第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)技能競(jìng)賽復(fù)習(xí)提綱

中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)技能競(jìng)賽復(fù)習(xí)提綱

第一部分：理論知識(shí)（答案在新思考-綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站http://ipac.cersp.com理論導(dǎo)航--綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要上，中學(xué)查找7-9年級(jí)的，小學(xué)查找3-6年級(jí)的）

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的背景

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)

（1）實(shí)踐性的理解

（2）開(kāi)放性的理解

（3）自主性的理解

（4）生成性的理解

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基本理念

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍

7、研究性學(xué)習(xí)的理解

（1）研究性學(xué)習(xí)的概念

（2）研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

8、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

（1）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)

（2）社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)著重考慮的9、勞動(dòng)與技術(shù)教育內(nèi)容范圍

10、信息技術(shù)教育

（1）信息技術(shù)教育目標(biāo)

（2）內(nèi)容的設(shè)置和選擇原則

11、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織

（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)

（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容組織

12、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo)

13、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)教學(xué)流程

14、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

第二部分：實(shí)踐操作（備課時(shí)指導(dǎo)）

1、設(shè)計(jì)與制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案

2、撰寫(xiě)主題活動(dòng)案例

注：考試題型有：填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答和教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：技能競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

本頁(yè)是最新發(fā)布的《技能競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)》的詳細(xì)范文參考文章，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，希望對(duì)網(wǎng)友有用。

職業(yè)技能大賽是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際開(kāi)展的群眾性競(jìng)賽活動(dòng)。參加職業(yè)技能大賽使我受益匪淺，又在一個(gè)基礎(chǔ)上提升了自己，從中學(xué)到了許多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會(huì)到只有真心付出，才會(huì)有豐碩的果實(shí)，下面就是小編帶來(lái)的　職業(yè)技能大賽，希望能幫助大家!

職業(yè)技能大賽1

技能大賽經(jīng)過(guò)市級(jí)、省級(jí)的預(yù)賽、決賽最終落下了帷幕，回顧自我所經(jīng)歷的每一個(gè)過(guò)程，都?xì)v歷在目，感慨萬(wàn)千。身體的勞累能夠經(jīng)過(guò)休息來(lái)恢復(fù)，可心理成長(zhǎng)的過(guò)程大家可想而知。

一、比賽訓(xùn)練的過(guò)程。

為了保障今年在省賽中能夠取得較好成績(jī)，先期進(jìn)行了市級(jí)預(yù)選賽，我作為導(dǎo)游組的指導(dǎo)教師認(rèn)真分析了去年的競(jìng)賽方案，認(rèn)真研究每位選手，根據(jù)他們的特點(diǎn)制定了訓(xùn)練方案，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，同學(xué)們?nèi)〉昧溯^為滿(mǎn)意成績(jī)，為省賽奠定了良好的基礎(chǔ)。

緊之后，應(yīng)對(duì)即將來(lái)臨的省賽，我領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的精神，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，克服重重困難，給自我制定目標(biāo)和要求，疏導(dǎo)學(xué)生心理上發(fā)生的不利因素，抓住培訓(xùn)的細(xì)節(jié)，利用能夠用的一切時(shí)間，采取多種訓(xùn)練方式對(duì)每位學(xué)生分情景進(jìn)行指導(dǎo)，不放過(guò)任何一個(gè)能夠提升綜合成績(jī)的機(jī)會(huì)，也所以，同學(xué)們受了很多的苦和累，在此，我向參賽的同學(xué)說(shuō)一聲，多謝，你們辛苦了。

二、感悟

1、領(lǐng)導(dǎo)的重視是本次大賽取得較好成績(jī)的關(guān)鍵與保證。范文寫(xiě)作首先，大賽前夕，各位領(lǐng)導(dǎo)深度的分析和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，給了我們很大的壓力，激發(fā)了我們莫大的動(dòng)力，從思想上我敢說(shuō)我們天天都在揪著心，不敢有絲毫的松懈。其次，在訓(xùn)練期間，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于每個(gè)參賽組別提出的要求都給與滿(mǎn)足，并不斷地邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，不論是參賽選手還是指導(dǎo)教師都學(xué)到了很多，有了很大的提高。

2、齊心協(xié)力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神是今后倡導(dǎo)的方向。技能大賽不僅僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)考察，更是對(duì)學(xué)校整體水平的檢閱，僅有放棄個(gè)人利益，更好的以全局為重，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神才能取得更好的成績(jī)，在此，我感激對(duì)于本次比賽給于進(jìn)取幫忙的韓靜教師、盛世玲主任、蔣晶鑫教師、佘媛教師、王晶教師，更要感激市旅游局、市職教中心的孫欠茹主任、張丹教師以及市職大的高云教師，多謝你們!

3、走出去引進(jìn)來(lái)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。我們經(jīng)過(guò)走出去引進(jìn)來(lái)，學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿性要求，找到了創(chuàng)新的思路，看到了自我還存在的許多不足，明確了自我今后努力的方向，也真誠(chéng)的期望學(xué)校能給于我們更多的機(jī)會(huì)參與更加廣泛的交流學(xué)習(xí)。

4、制定學(xué)校自身的大賽計(jì)劃，立足高遠(yuǎn)，早作籌備，為今后大賽及學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的進(jìn)一步提升打下良好的基礎(chǔ)，不斷推進(jìn)學(xué)校招生工作的順利完成。最終實(shí)現(xiàn)辦一流旅游學(xué)校的目標(biāo)。

職業(yè)技能大賽2

此次的會(huì)計(jì)技能大賽，賽的不只是技能，更是一次各方面潛力的展現(xiàn)。結(jié)果并不是最重要的，重要的是在大賽中學(xué)到的東西。這次比賽我們最大的收獲不是輸贏，思想?yún)R報(bào)范文而是在相互切磋的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從中獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我們以后走向社會(huì)也有很大的幫忙，我們相信在以后的生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)因?yàn)榇舜蔚拇筚惗兊貌灰粯印?/p>

歐洲著名數(shù)學(xué)家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話(huà)的好處密切相關(guān)，這句話(huà)能夠理解為：“因?yàn)槲覀儾粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的豐富自我的知識(shí)系統(tǒng)，不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，所以才能夠適應(yīng)今后競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，能夠體現(xiàn)自身的價(jià)值。這次比賽使我們受益匪淺，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會(huì)到僅有真心付出，才會(huì)有豐碩的果實(shí)，僅有經(jīng)歷過(guò)才會(huì)懂得其中的辛苦，才會(huì)理解收獲的喜悅。

這次的比賽對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大幫忙，每一次的比賽，都為自我在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的隊(duì)友。透過(guò)這次比賽，我們堅(jiān)信能夠出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身潛力和加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，充實(shí)自我，讓自我更上一層樓，能夠?yàn)閷W(xué)院、社會(huì)、為國(guó)家貢獻(xiàn)自我的力量!

我們對(duì)自我有信心，我們對(duì)財(cái)金系有信心，我們對(duì)廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有信心!

職業(yè)技能大賽3

以下是小編整理的技能大賽的心得體會(huì)范文，希望能幫助到你。

為了進(jìn)一步營(yíng)造“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的輿論氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)技能技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)工作，逐步提高員工的理論水平和實(shí)際操作本事，到達(dá)以賽促學(xué)、以賽促產(chǎn)的目的，在“五一”勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際由公司工會(huì)、人力資源部、項(xiàng)目技術(shù)部、公司辦公室、運(yùn)行部、采購(gòu)供應(yīng)部聯(lián)合舉辦了“公司鉗、焊、手機(jī)版電工職業(yè)技能競(jìng)賽”，我有幸參與并主持了這次活動(dòng)。作為一名主持人，我經(jīng)歷了2天比賽的全過(guò)程，有很多切實(shí)的感受。

這次活動(dòng)公司領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視專(zhuān)門(mén)成立了競(jìng)賽小組，由公司領(lǐng)導(dǎo)彭總親任組長(zhǎng)召開(kāi)了賽前的小組動(dòng)員安排分工會(huì)，工作安排具體且細(xì)致，小組成員各盡其職，加班加點(diǎn)的為這次大賽做準(zhǔn)備，為選手們盡可能搭建完善的施展才能的舞臺(tái)。

此次競(jìng)賽對(duì)每一位參賽選手來(lái)說(shuō)是一次自我展示的機(jī)會(huì)，也是一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)。參賽前由公司項(xiàng)目技術(shù)部結(jié)合各工種的實(shí)用資料由淺入深由應(yīng)知到應(yīng)會(huì)匯編了一套復(fù)習(xí)題庫(kù)，經(jīng)過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽使員工理論知識(shí)水平得到了提高。此次競(jìng)賽也是一次理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的競(jìng)賽，大賽充分體現(xiàn)了選拔復(fù)合型技術(shù)人才的要求，四場(chǎng)競(jìng)賽以實(shí)際操作為重點(diǎn)，實(shí)際操作競(jìng)賽從生產(chǎn)的實(shí)際出發(fā)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，鍛煉了技術(shù)工人的實(shí)戰(zhàn)本事。此次競(jìng)賽也是一次團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的競(jìng)賽，在競(jìng)賽過(guò)程中，選手們“團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)”，發(fā)揮個(gè)人水平，取得了優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)成績(jī)。經(jīng)過(guò)比賽各隊(duì)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題互相切磋，賽后交流互談體會(huì)，到達(dá)了“互促互幫、共同提高”的目的，提高了員工個(gè)人水平促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。

自20_年以來(lái)，公司輕裝上陣，經(jīng)營(yíng)和管理都步入正軌，尤其是對(duì)技術(shù)工人隊(duì)伍的培養(yǎng)和技術(shù)工人的待遇都給予了高度的重視和提高，選拔優(yōu)秀年輕的員工進(jìn)入技工隊(duì)伍培養(yǎng)鍛煉，從制度上給技術(shù)人才的成長(zhǎng)開(kāi)辟道路，如建立技術(shù)工人初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工職業(yè)技術(shù)體系，建立健全了技術(shù)工人的成長(zhǎng)和考核道路。此次競(jìng)賽為發(fā)動(dòng)員工廣泛參與，不斷學(xué)習(xí)，提高員工職業(yè)技術(shù)水平，是一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)。公司舉辦這次競(jìng)賽，就是要體現(xiàn)技術(shù)人才在企業(yè)中的重要作用，就是要讓我們的技術(shù)隊(duì)伍更快更好的發(fā)展。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)充分重視，在組織者、協(xié)助者、參賽者這三方共同努力下，比賽取得了圓滿(mǎn)的成功。經(jīng)過(guò)參與競(jìng)賽的全過(guò)程我感受到企業(yè)的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)氛圍還是很濃厚的，這次技能大賽無(wú)論從哪個(gè)層面，從哪個(gè)角度看，都得到了大家的認(rèn)可?？墒钱吘刮覀兇蠹沂堑谝淮谓M織參與這樣的活動(dòng)，很多環(huán)節(jié)上準(zhǔn)備和策劃的還很稚嫩，有許多細(xì)節(jié)事后自我都覺(jué)得很不滿(mǎn)意，但我和大家畢竟勇敢的邁出了第一步，作為一名參與者，我十分感激公司領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì)讓我有了一次自我提高、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給了我一次展示自我的機(jī)會(huì)，感激關(guān)心和支持我的領(lǐng)導(dǎo)，也感激參加比賽的各位選手和辛勤的工作人員、同事們，是你們的共同努力讓這次競(jìng)賽取得了圓滿(mǎn)的成功。讓我們記住這次完美而有意義的活動(dòng)，并以此為契機(jī)愛(ài)崗敬業(yè)在各自的崗位上不斷學(xué)習(xí)勤奮工作，為企業(yè)的發(fā)展做出自我的貢獻(xiàn)。

職業(yè)技能大賽4

為了充分展示學(xué)生的才華與技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，我校動(dòng)力工程系在20_年10月31日在上鍋爐房舉辦了第二屆技能比武大賽，比賽項(xiàng)目主要有：筆試題、工程制圖、辦公軟件word、autocad的操作、三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用、即興演講。在系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)創(chuàng)新協(xié)會(huì)與暖通協(xié)會(huì)的共同努力，此次活動(dòng)取得了極大的成功?，F(xiàn)如下：

一、學(xué)校重視，同事合作，充分準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)之前，實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)創(chuàng)新協(xié)會(huì)與暖通協(xié)會(huì)就對(duì)所有參賽隊(duì)員進(jìn)行了培訓(xùn)，工作總結(jié)范文如word、autocad三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用。并且詳細(xì)的寫(xiě)了活動(dòng)策劃書(shū)及各個(gè)比賽項(xiàng)目的評(píng)分準(zhǔn)則。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的配合，使得活動(dòng)得以順利地完滿(mǎn)結(jié)束。例如系領(lǐng)導(dǎo)為培訓(xùn)帶給了投影儀及培訓(xùn)場(chǎng)地，同時(shí)專(zhuān)業(yè)教師在技術(shù)方面給予了指導(dǎo)。使得參賽人員的技能水平有了極大的提高。

二、報(bào)名踴躍，參與用心

自活動(dòng)宣布開(kāi)始，各部就用心激勵(lì)學(xué)生參加，而學(xué)生也自發(fā)地組織起來(lái)，對(duì)各自參賽項(xiàng)目方面的知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)與補(bǔ)充。

三、活動(dòng)精彩，令人回味

比賽伊始，刑德山主任作了重要講話(huà)，他就此次技能比武大賽的必要性作了重要解釋?zhuān)?duì)參賽選手寄予了深厚的期望。并宣讀了比此次比賽章程。比賽正式開(kāi)始后，首先進(jìn)行的是筆試題的解答，四名參賽人員沉著冷靜。其次進(jìn)行的是工程制圖，參賽人員熟練的畫(huà)圖技巧及測(cè)量工具的靈活使用場(chǎng)外觀眾深深折服，時(shí)時(shí)傳來(lái)雷鳴般的掌聲。接下來(lái)同時(shí)進(jìn)行的是word操作與管道連接，參賽人員對(duì)辦公軟件word的熟練操作，對(duì)管鉗，扳手等各種工具的熟練使用使評(píng)分教師都大為驚嘆，autocad的操作與三極管的鑒別、焊接技術(shù)及萬(wàn)用表的使用就是精彩的延續(xù);最終進(jìn)行的即興演講更是將本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮，四位同學(xué)的演講深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位教師與學(xué)生，掌聲久久不息。比賽結(jié)束后;李東雄教師對(duì)本次大賽作出了重要點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)同學(xué)們勤于動(dòng)手，鍛煉自我的實(shí)踐潛力。此次大會(huì)圓滿(mǎn)地落下了帷幕。

四、不足之處，心得體會(huì)范文努力方向

1、比賽之前雖然比較賽工具進(jìn)行了檢查與檢修，但在比賽過(guò)程中仍有部分工具出現(xiàn)了問(wèn)題，影響了比賽的進(jìn)度與效果。在以后的比賽中我們應(yīng)對(duì)工具進(jìn)行嚴(yán)格的檢修，并且要有備份的工具。

2、場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。活動(dòng)雖然經(jīng)過(guò)具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過(guò)程中由于人數(shù)較多，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，個(gè)別成員沒(méi)有完成自我的分工。今后要把各項(xiàng)工作落實(shí)到個(gè)人，避免人員之間的互相推諉。

3、試題的及其評(píng)分準(zhǔn)則不夠完善。

五、活動(dòng)結(jié)果及好處

豐富了學(xué)生的學(xué)校文化生活，展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采，極大的提高了大學(xué)生的實(shí)用技能和實(shí)際動(dòng)手操作潛力，同時(shí)更好的促進(jìn)學(xué)生參與科研活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展。同時(shí)此次技能比武大賽給了同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，激發(fā)了大家動(dòng)手實(shí)踐的濃厚興趣，受到了教師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

職業(yè)技能大賽5

首先，非常感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師讓我參加重慶市第五屆會(huì)計(jì)技能大賽，感謝鄭麗老師、楊瑜老師、鄭渝英老師對(duì)我的信任與支持，讓我再一次有這個(gè)機(jī)會(huì)去參加比賽。最全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站雖說(shuō)這不是第一次參加了，但還是很興奮和激動(dòng)，在我即將步入社會(huì)實(shí)習(xí)，踏上工作崗位的時(shí)刻，還能代表學(xué)校參加這次比賽，給我的人生經(jīng)歷又增添了一筆色彩。

20_年4月25日—26日參加重慶市第五屆會(huì)計(jì)技能大賽，使我受益匪淺，又在一個(gè)基礎(chǔ)上提升了自己，從中學(xué)到了許多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會(huì)到只有真心付出，才會(huì)有豐碩的果實(shí)，但付出的不一定和收獲的成正比;只有經(jīng)歷過(guò)才會(huì)懂得其中的辛苦，才會(huì)理解收獲的喜悅。

回頭看看走過(guò)的這一段比賽歷程，首先，從拿著比賽章程，熟讀比賽規(guī)則，然后開(kāi)始熟悉用U872用友軟件，從初始化設(shè)置、期初錄入、財(cái)務(wù)總賬、應(yīng)收系統(tǒng)、應(yīng)付系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈(銷(xiāo)售管理、采購(gòu)管理、庫(kù)存管理、存貨核算)、薪資系統(tǒng)等等一個(gè)企業(yè)完整的財(cái)務(wù)流程，每一個(gè)模塊都在反復(fù)的練習(xí)，每一次練習(xí)都重頭再來(lái)，一遍、兩遍、三遍……每一遍的所思所想都是不一樣的，每一遍都會(huì)遇到或多或少的問(wèn)題，最后，大家一起討論，一起解決。但對(duì)于用友軟件的每個(gè)模塊，都有不同程度，或大或小的問(wèn)題，我們學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要隨機(jī)應(yīng)變、沉著冷靜的應(yīng)對(duì)。

通過(guò)這次大賽，我主要從兩個(gè)方面來(lái)概述：

一、范文網(wǎng)不足之處：

第一，讀題不夠仔細(xì)、認(rèn)真。細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)于這次比賽，題目本身不是很難，題量也不是很大，但是最后自己的成績(jī)卻不是很滿(mǎn)意，我想很大部分出錯(cuò)在細(xì)節(jié)上面，細(xì)微差異會(huì)對(duì)整個(gè)操作流程有很大影響。

第二，對(duì)每個(gè)模塊的熟悉程度還是不夠。原本以為銷(xiāo)售管理這個(gè)模塊自己弄清楚了，但是在比賽時(shí)，遇到直運(yùn)銷(xiāo)售都不會(huì)做，雖然根據(jù)自己的分析做了，但是并不能保證自己做的是對(duì)是錯(cuò)。因此，自己并沒(méi)有做到把每個(gè)模塊涉及的每個(gè)相關(guān)業(yè)務(wù)都弄清楚明白。

第三，驕兵必?cái)。t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。無(wú)論題目是簡(jiǎn)單還是困難，題量小還是大，我們都必須謹(jǐn)慎小心，不要輕視它，應(yīng)該做到每一步、每一個(gè)環(huán)節(jié)都穩(wěn)、準(zhǔn)、正確。

二、比賽感悟：

第一，大賽有助于提高綜合素質(zhì)。首先，學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤和失敗中成長(zhǎng)，在每一次的練習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在失敗中成長(zhǎng)，我們經(jīng)歷的每一次錯(cuò)誤和失敗都能更好的激發(fā)我們的斗志，激勵(lì)我們勇往直前。其次，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)遇到突發(fā)狀況，如何在巨大的壓力和時(shí)間緊張的情況下處理好突發(fā)狀況，需要我們沉著冷靜的思考和隨機(jī)應(yīng)變的能力。最后，團(tuán)隊(duì)的合作起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)渙散的團(tuán)隊(duì)是不可能取得成功的，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各司其職。

第二，有助于將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用。U872用友軟件是一個(gè)很大型的財(cái)務(wù)軟件，涉及的知識(shí)面比較廣，從生產(chǎn)到銷(xiāo)售，各個(gè)模塊之間的銜接與紐帶、存在的關(guān)系必須熟練掌握。

第三，對(duì)自己的成長(zhǎng)很有很大幫助。一次次的比賽，從閱歷上，給自己增添了一筆色彩，也拓展了自己的視野。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽中，我們能夠脫穎而出，但是，在如今這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，我們也必須給自己一個(gè)定位，超越自我，才能贏得掌聲。

在這次比賽中，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我們的大力支持，感謝隊(duì)友之間的團(tuán)結(jié)互助，比賽是短暫的，收獲是長(zhǎng)久的，祝愿我們的明天會(huì)更好!

技能競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

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《技能競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)》是篇好范文參考，講的是關(guān)于比賽、我們,大賽、自我、這次,領(lǐng)導(dǎo),提高、技能等方面的內(nèi)容，希望對(duì)大家有用。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)安全知識(shí)競(jìng)賽2

綜合實(shí)踐活動(dòng)安全知識(shí)競(jìng)賽

學(xué)校 姓名

一、填空題：

1、火警電話(huà)()、匪警電話(huà)()、交通事故報(bào)警電話(huà)()。

2、交通信號(hào)由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示()、綠燈表示()、黃燈表示()。

3、駕駛自行車(chē)、三輪車(chē)必須年滿(mǎn)()周歲。

4、在火場(chǎng)中，充滿(mǎn)了各種各樣的危險(xiǎn)：烈焰、高溫、煙霧、毒氣等。自我保護(hù)措施是用濕毛巾捂?。ǎ?，必要時(shí)匍匐前行。

5、身上衣服著火時(shí)，立即采取的正確滅火方法是（）

二、選擇題（把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）

1、每年全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”確定為3月的：（）

A、第一周的星期一 B、最后一周的星期一 C、最后一周的星期二

2、當(dāng)迷路找不到回家的路時(shí)應(yīng)撥打求救電話(huà)（）A、110 B、119 C、114

3、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是（）A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理 B、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù) C、記恨在心，事后叫校外人員教訓(xùn)對(duì)方

4、火災(zāi)時(shí)脫身不正確的是（）

A、當(dāng)處于煙火中，煙太濃，臥地爬行，并用濕毛巾蒙著口鼻 B、遇山林火災(zāi)時(shí)，朝下風(fēng)方向跑 C、山林火災(zāi)時(shí)，朝上風(fēng)向跑

5、在騎自行車(chē)時(shí)下列行為安全的是（）

A、一手騎車(chē)，一手撐傘 B、騎車(chē)轉(zhuǎn)向時(shí)，伸手示意 C、在機(jī)動(dòng)車(chē)道上行駛

6、當(dāng)你獨(dú)自在家，有陌生人敲門(mén)時(shí)，最好的做法是什么？（）

A、始終不開(kāi)門(mén) B、覺(jué)得對(duì)方的理由充分就開(kāi)門(mén) C、把門(mén)打開(kāi)問(wèn)他有什么事

7、坐在火車(chē)上，對(duì)面的陌生叔叔請(qǐng)你喝他帶的可樂(lè)，你覺(jué)得哪種做法最妥當(dāng)？（）A、向他表示感謝，但不接受他的可樂(lè) B、接過(guò)可樂(lè)，并說(shuō)聲“謝謝” C、不吭聲、保持沉默

8、如果在校外有人向你勒索金錢(qián)，事后你最應(yīng)該做什么？（）

A、不能讓任何人知道這件事，免得遭報(bào)復(fù) B、以后每天帶點(diǎn)錢(qián)，免得沒(méi)錢(qián)挨打 C、盡快告訴爸爸媽媽或老師

9、如果被綁架，你覺(jué)得對(duì)自己更有利一些的做法是什么？（）

A、大聲斥責(zé)綁架者 B、絕食 C、假裝與綁架者合作，然后再伺機(jī)逃跑

10、小學(xué)生在馬路上排隊(duì)為什么要戴“小黃帽”？（）A、好看 B、黃色色彩鮮明，司機(jī)叔叔好辨認(rèn) C、學(xué)校規(guī)定

11、如果你經(jīng)常外出帶著家門(mén)的鑰匙，下面的哪種做法可能會(huì)有危險(xiǎn)？（）A、把鑰匙掛在脖子上 B、把鑰匙放在衣兜里 C、把鑰匙放在隨身的包里

12、上體育課時(shí)，下列正確的做法是（）

A、可帶小刀等金屬硬物 B、不帶與體育課無(wú)關(guān)的物品 C、可帶與體育課無(wú)關(guān)的物品

13、正在使用的電器突然壞了冒煙，我會(huì)（）

A、馬上進(jìn)行拆卸維修 B、馬上切斷電源，然后告訴大人 C14、天氣惡劣時(shí)，行人要橫過(guò)馬路（）

A、待沒(méi)有車(chē)輛駛近時(shí)才可橫過(guò)道路 B、一定要走人行橫道 C15、參觀游覽時(shí)，應(yīng)該（）

A、隨心所欲自由行動(dòng) B、好看就自己慢慢看C、按計(jì)劃服從指揮

16、油鍋著火后，正確的滅火方法是什么？（）

A、用水澆 B、用鍋蓋滅以隔絕空氣 C、趕快去端油鍋

三、判斷題（認(rèn)為正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）

1、高樓發(fā)生火災(zāi)時(shí)使用電梯逃生比較快。

2、無(wú)論馬路上是否有車(chē)輛，都是不能使用旱冰鞋滑行的。

3、小明燃放鞭炮，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)燃的鞭炮不響，他立刻跑上前去查看。

4、放學(xué)后要結(jié)伴直接回家，少走小路，多走大路，少在外面停留。

5、我國(guó)法律明文規(guī)定禁止未滿(mǎn)18周歲人員進(jìn)入網(wǎng)吧。

6、打雷時(shí)，要就地蹲下，遠(yuǎn)離旗桿、高塔、煙囪、大樹(shù)等。

7、當(dāng)人觸電后，須先立即使病人脫離電源后，方可搶救。

8、到“網(wǎng)吧”玩不存在潛在危險(xiǎn)。

9、抽筋的處理：運(yùn)動(dòng)時(shí)抽筋，可將肌肉輕輕拉直，加以按摩。

10、被動(dòng)物咬傷后，不用去醫(yī)院，在家就可以自行解決。

四、簡(jiǎn)答題。

乘坐汽車(chē)時(shí)應(yīng)注意那些安全？、一旁哭、選擇放棄（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

第四篇：教學(xué)技能競(jìng)賽策劃書(shū)

浙江師范大學(xué)首屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽設(shè)計(jì)方案

目前，隨著研究生逐步面向中小學(xué)一線(xiàn)教學(xué)的就業(yè)趨勢(shì)，為了拓寬我校研究生的就業(yè)面，提高自身教學(xué)技能素養(yǎng)，經(jīng)學(xué)校研工部同意，校研會(huì)和教師教育學(xué)院研究生會(huì)、課程與教學(xué)研究協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了此次大賽。特制定本標(biāo)準(zhǔn)，作為大賽操作依據(jù)。

一、活動(dòng)的目的和意義

1、本競(jìng)賽的宗旨是落實(shí)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)，全面推進(jìn)研究生綜合素質(zhì)教育，把競(jìng)賽作為提升教學(xué)技能的手段，促進(jìn)作為準(zhǔn)中小學(xué)教師之職業(yè)技能的教學(xué)技能（含技巧與能力）和綜合素質(zhì)的發(fā)展，幫助他們多渠道地接受一線(xiàn)優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，以推動(dòng)我校研究生教育的綜合化的建設(shè)。

2、本競(jìng)賽的目的在于推動(dòng)我校廣大研究生積極學(xué)習(xí)國(guó)家推行素質(zhì)教育的方針、政策，義務(wù)教育法和教育部有關(guān)新課改、教改的文件，自覺(jué)地進(jìn)修教育教學(xué)理論并切實(shí)深入到教育科研實(shí)踐中。本競(jìng)賽面向全校研究生，提倡“重在參與”的精神，評(píng)獎(jiǎng)只是參與的結(jié)果，不是競(jìng)賽的目的。

二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

1、本次競(jìng)賽由浙江師范大學(xué)研工部主辦，教師教育學(xué)院研究生會(huì)、校研究生會(huì)、課程與教學(xué)研究協(xié)會(huì)承辦。

2、競(jìng)賽計(jì)劃每年舉辦一次，作為我校研究生提高教學(xué)技能的常規(guī)活動(dòng)。

3、競(jìng)賽結(jié)束后，表現(xiàn)突出者優(yōu)先安排到課程與教學(xué)研究協(xié)會(huì)與教師教育學(xué)院研會(huì)實(shí)踐部合辦的教學(xué)技能實(shí)習(xí)基地參與活動(dòng)。

三、參賽對(duì)象

浙江師范大學(xué)全日制在校研究生

四、競(jìng)賽內(nèi)容與方式

1、競(jìng)賽內(nèi)容

大賽內(nèi)容以說(shuō)課為主，依據(jù)不同情況增刪教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、三筆技能、即興演講和模擬上課等教師教學(xué)技能的各個(gè)方面。本次比賽共三場(chǎng)，分別為：

⑴說(shuō)課演示：邀請(qǐng)第一屆研究生說(shuō)課大賽的獲獎(jiǎng)選手和全國(guó)大賽的獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行說(shuō)課示范，并邀請(qǐng)著名學(xué)科專(zhuān)家和浙江省特級(jí)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

⑵初賽：十五分鐘的說(shuō)課示范

⑶復(fù)賽：十五分鐘的模擬上課

2、競(jìng)賽方式

分為文科級(jí)和理科、綜合組兩組進(jìn)行比賽。參賽者自選說(shuō)課內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)說(shuō)課稿和PPT。比賽時(shí)需提交評(píng)委紙質(zhì)說(shuō)課稿。

五、參賽內(nèi)容及基本要求

1、參賽內(nèi)容

中小學(xué)各科教材（新課程教材版本，不接受中小學(xué)教材范圍之外的內(nèi)容參賽）。

2、基本要求

（1）所有參賽者必須獨(dú)立完成參賽作品，不得抄襲他人或用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。

（2）參賽者需認(rèn)真準(zhǔn)備，不允許用半成品或未充分準(zhǔn)備的作品參賽。（3）參賽者應(yīng)遵守參賽規(guī)則，尊重評(píng)委和競(jìng)賽組織人員。

六、程序和時(shí)間

1、報(bào)名（1）報(bào)名時(shí)間

本次活動(dòng)報(bào)名時(shí)間為：2010年10月15日至2009年10月30日。（2）報(bào)名方式

填寫(xiě)報(bào)名表，發(fā)送至：hmily_wo@126.com，報(bào)名表請(qǐng)到教師教育學(xué)院網(wǎng)站下載。

2、說(shuō)課演示

2010年11月5日晚上6:30，邀請(qǐng)優(yōu)秀研究生進(jìn)行說(shuō)課演示，學(xué)科專(zhuān)家蔡鐵權(quán)教授、浙江省特級(jí)教師姜根華進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，所有參賽選手和組織人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。

3、說(shuō)課比賽初賽

2010年11月13日分下午2：00－5：00、晚6：00－8：00兩場(chǎng)進(jìn)行說(shuō)課比賽初賽，地點(diǎn)：23幢202室（理科、綜合組）23幢203室（文科組），參賽選手比賽前10分鐘現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定說(shuō)課順序，并上交說(shuō)課稿（一式二份）。評(píng)委對(duì)參賽者進(jìn)行打分（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附錄）。每三選手講演完畢后，評(píng)委針對(duì)說(shuō)課過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并公布比賽成績(jī)。

比賽結(jié)束后，名次排在前50%（根據(jù)報(bào)名人數(shù)適當(dāng)調(diào)整）選手進(jìn)入決賽。

4、說(shuō)課比賽決賽

2010年11月20日晚上6:30，進(jìn)入決賽的參賽選手比賽前1天抽簽確定說(shuō)課順序，并上交說(shuō)課稿（一式三份）。評(píng)委對(duì)參賽者進(jìn)行打分（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附錄）。每?jī)蛇x手講演完畢

后，評(píng)委針對(duì)說(shuō)課過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并公布成績(jī)。

比賽結(jié)束后，公布獲得說(shuō)課比賽單項(xiàng)獎(jiǎng)及頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

說(shuō)課比賽單項(xiàng)獎(jiǎng)設(shè)置特、一、二等三個(gè)級(jí)別，獲獎(jiǎng)比例分別為5%、15%、25%。

具體時(shí)間及項(xiàng)目安排

教師教育學(xué)院研究生會(huì)課程與教學(xué)論研究協(xié)會(huì)

2010年11月1日

附件1

首屆研究生說(shuō)課比賽評(píng)分細(xì)則

評(píng)審人（簽名）：

第五篇：教學(xué)技能競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)技能競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)談

——記大學(xué)參加的四次教學(xué)技能競(jìng)賽

一、參賽經(jīng)歷與比賽概況

（一）參賽經(jīng)歷 大學(xué)四年中，我積極將所學(xué)的有關(guān)地理教學(xué)論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。先后參加了四次教學(xué)技能比賽：分別是大三下學(xué)期的校第七屆說(shuō)課大賽暨優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)大賽、校首屆課件制作大賽、大四上學(xué)期的國(guó)土資源與旅游學(xué)院08地理科學(xué)教學(xué)技能競(jìng)賽、大四下學(xué)期的安徽省第二屆高等學(xué)校師范生教學(xué)技能競(jìng)賽。

（二）比賽概況

我校說(shuō)課大賽暨教案設(shè)計(jì)大賽一般分為說(shuō)課大賽和教案設(shè)計(jì)大賽兩部分。兩項(xiàng)比賽是分開(kāi)進(jìn)行的，參賽選手可以參與其中一項(xiàng)或同時(shí)參加兩項(xiàng)。說(shuō)課大賽的校級(jí)決賽一般分為10分鐘的說(shuō)課環(huán)節(jié)和3分鐘的答辯環(huán)節(jié)。

我校課件制作大賽辦賽歷史較短，目前比賽主要是選手展示自己在賽前準(zhǔn)備的課件，課件制作所用的軟件沒(méi)有要求，課件制作內(nèi)容只要符合參賽選手所學(xué)學(xué)科即可。

國(guó)旅學(xué)院地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能競(jìng)賽是以講課為形式，時(shí)間為15到20分鐘左右。分初賽和決賽。

安徽省高等學(xué)校師范生教學(xué)技能競(jìng)賽是安徽省教育廳為促進(jìn)廣大師范生努力鍛煉教學(xué)技能而開(kāi)展的省級(jí)教學(xué)技能競(jìng)賽。比賽分為校級(jí)選拔和省級(jí)決賽。其中省級(jí)決賽分為教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課、課件制作和鋼筆字、粉筆字三項(xiàng)比賽。第二屆比賽環(huán)節(jié)如下：

第一天晚上3小時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（上機(jī)操作）；第二天白天與第三天上午兩個(gè)小時(shí)參賽選手抽簽進(jìn)行15分鐘的說(shuō)課比賽；第二天晚上3小時(shí)課件制作（上機(jī)操作）；第三天上午兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行1個(gè)小時(shí)的鋼筆字和粉筆字書(shū)寫(xiě)；第三天下午，頒獎(jiǎng)典禮。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的框架

由于比賽時(shí)間較短，一個(gè)邏輯性強(qiáng)、完整性高的教學(xué)設(shè)計(jì)框架既可以節(jié)省時(shí)間、又可以給人留下好的印象。

在比賽中我通常采用的教學(xué)設(shè)計(jì)框架如下：

課標(biāo)分析→教材分析→教學(xué)目標(biāo)→教學(xué)重難點(diǎn)→教材處理→教學(xué)方法（學(xué)情分析）→教具與用時(shí)→教學(xué)過(guò)程→板書(shū)設(shè)計(jì)→設(shè)計(jì)反思。

（一）課標(biāo)分析和教材分析

對(duì)于課標(biāo)分析和教材分析我認(rèn)為在對(duì)書(shū)本不熟的情況下，要更多選擇參考網(wǎng)絡(luò)上的教案（教學(xué)設(shè)計(jì)比賽時(shí)是可以上網(wǎng)參考，但不允許照抄照搬）。對(duì)課標(biāo)分析一般先列出課標(biāo)內(nèi)容，然后針對(duì)每一點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展。對(duì)于教材分析我一般采取從學(xué)科角度→章節(jié)角度→本節(jié)角度。

（二）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的擬定要兼顧新課程的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體；重視具體地行為動(dòng)詞在目標(biāo)設(shè)定的中運(yùn)用，切忌目標(biāo)模糊，缺乏具體衡量標(biāo)準(zhǔn)；注意區(qū)分“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，比如“學(xué)生參與到對(duì)XXX的討論，體驗(yàn)小組討論的樂(lè)趣”其中前半部分應(yīng)屬于過(guò)程與方法，而后部分則屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)通常直接從教學(xué)目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”和“過(guò)程與方法”中直接選取，其中教學(xué)重點(diǎn)是指需要掌握、理解的內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生難以掌握、理解的內(nèi)容。通常，教學(xué)難點(diǎn)選自于教學(xué)重點(diǎn)的某一項(xiàng)。建議教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、以及教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)容上一致，表達(dá)上基本一致。

（四）教材處理

教材處理是體現(xiàn)教師對(duì)教材整個(gè)知識(shí)的把握與凝練，通常并不需要。但是如果教材的知識(shí)邏輯體系不能很好的學(xué)生心理邏輯，建議對(duì)教材進(jìn)行處理，表現(xiàn)為對(duì)教材內(nèi)容順序的再編排、增加輔助知識(shí)點(diǎn)等等。

（五）教學(xué)方法

教學(xué)方法選擇通?？梢苑譃榻谭ê蛯W(xué)法兩項(xiàng)。教法主要是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，涉及到課堂導(dǎo)入、內(nèi)容講解的方法，所列的教法應(yīng)該是本堂課起著亮點(diǎn)作用的教法，而非一般慣用的教法，如講解法可以不列入，課堂引入的視頻導(dǎo)入法、內(nèi)容學(xué)習(xí)中的地圖法才是所需要列出的方法。學(xué)法是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)采用的方法，如對(duì)比分析、讀圖分析法等等。要講明每一教學(xué)方法所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這樣才會(huì)避免寬泛、模糊。在教學(xué)方法選擇的時(shí)候，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)情分析，從而闡明選擇此方法的原因。在有非地理專(zhuān)業(yè)教師做評(píng)委的比賽中，盡量使用各學(xué)科公用的教學(xué)方法名詞，比如地理中的地圖法，其它學(xué)科都不接納，都認(rèn)為只是圖形法。

（六）教具與用時(shí)

教具與用時(shí)寫(xiě)清楚即可，不要多花時(shí)間。

（七）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重中之中，通常情況下，前面幾個(gè)模塊的評(píng)比選手都相差不大，差異主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程上。

首先，課堂導(dǎo)入慣用方法有溫故知新法、問(wèn)題導(dǎo)入法等等，我們倡導(dǎo)采用視頻、聲頻等多媒體技術(shù)同傳統(tǒng)方法結(jié)合，形象直觀，起到吸引學(xué)生注意力的作用。

其次，對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)安排從宏觀上應(yīng)該遵循教師自身教材的處理順序，以符合學(xué)生心理邏輯認(rèn)知為主。對(duì)某一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)當(dāng)選用具體的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)的一般規(guī)律是：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促使學(xué)生積極思考；教師適當(dāng)講解，采用圖形、表格、口訣等形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、掌握知識(shí)點(diǎn)；不同知識(shí)點(diǎn)之間要有適宜的銜接過(guò)渡。

然后，課堂練習(xí)講求精煉，以選擇、畫(huà)圖、問(wèn)答形式為好，強(qiáng)調(diào)覆蓋課堂重點(diǎn)。最后，課堂小結(jié)既要做到溫習(xí)本節(jié)功課，又要起到延伸拓展、承前啟后的作用。

教學(xué)過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式，通常有兩種，一種是“教學(xué)流程——詳細(xì)設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)意圖”，另一種是“教學(xué)流程——教師活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)——設(shè)計(jì)意圖”。后者是將前者展開(kāi)，列為兩個(gè)獨(dú)立的表格。目前倡導(dǎo)的是后者，因?yàn)橐曈X(jué)上更為清晰。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一個(gè)特別注意的事項(xiàng)是教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中的應(yīng)變能力，即教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的教學(xué)方法，切忌理想主義，讓學(xué)生按照教師自己的思路來(lái)。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)

流程式板書(shū)目前是地理教學(xué)中較為新穎的板書(shū)，但是只能提供知識(shí)的框架，并不能使學(xué)生起到課后復(fù)習(xí)、理解、識(shí)記的作用。所以，提倡采用傳統(tǒng)的提綱式板書(shū)。

（九）設(shè)計(jì)反思

所謂設(shè)計(jì)反思，是指教師在未教授本節(jié)以前對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。主要是針對(duì)設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)，而不是設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。因?yàn)?，如果有?wèn)題就應(yīng)該及時(shí)解決。

（十）設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)設(shè)計(jì)中一般要對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)的選取、教材處理、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)闡明自己的設(shè)計(jì)意圖，做到有理有據(jù)。

三、說(shuō)課與講課

在教學(xué)技能考評(píng)中，講課是最為傳統(tǒng)的方法，但是由于時(shí)間限制，教師只能講自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行解說(shuō)就演變成了說(shuō)課。

參賽選手首先應(yīng)該區(qū)分好說(shuō)課和講課的內(nèi)容，說(shuō)課內(nèi)容就是自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，完全可以按照上述的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)，切忌對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋。講課則是面對(duì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，不需要講自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。

其次，講課的時(shí)間通常比較長(zhǎng)，但是在應(yīng)聘、面試等過(guò)程中，時(shí)間也會(huì)受到限制，在沒(méi)有具體要求前提下，教師應(yīng)該選取某一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)精講，切忌追求全面，因?yàn)檫@樣反而會(huì)顯得缺乏新意。

最后，說(shuō)課通常面對(duì)的是專(zhuān)家，因而參賽選手應(yīng)該著正裝，神態(tài)端正，在發(fā)言席穩(wěn)重講解，切忌走動(dòng)。講課則是面對(duì)學(xué)生，一定要走下講臺(tái)，同學(xué)生互動(dòng)，但不要過(guò)量走動(dòng)。

四、課件制作

目前，說(shuō)課、講課都采用ppt的形式，因此課件制作的精致、恰當(dāng)與否對(duì)選手的成績(jī)有很大影響。

教學(xué)課件的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)信息在師生間的傳遞，而傳遞的媒介無(wú)外乎是文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)以及交互界面等等。

（1）課件的整體框架 課件一般都分為“片頭”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“新課導(dǎo)入”、“新課教學(xué)”、“課堂練習(xí)”、“課堂小結(jié)”和“參考資料”七個(gè)部分。

“片頭”一般可以采用“視頻”、“動(dòng)畫(huà)”或者”自定義動(dòng)畫(huà)”來(lái)呈現(xiàn)，內(nèi)容包括章節(jié)標(biāo)題、作者信息、適用年級(jí)等內(nèi)容；

“學(xué)習(xí)目標(biāo)”是將主要的知識(shí)點(diǎn)列出即可；

“新課導(dǎo)入”一般要結(jié)合具體的導(dǎo)入方法，選取對(duì)應(yīng)的媒體素材； “新課教學(xué)”需要按照知識(shí)點(diǎn)的不同，分頁(yè)制作；

“課堂練習(xí)”鼓勵(lì)采用交互式、填空、選擇等題型，在幻燈片上呈現(xiàn)； “課堂小結(jié)”一般采用文字、圖表乃至于板書(shū)等形式呈現(xiàn)； “參考資料”通常情況是在課件制作比賽或以盈利為目的的前提下用以聲名版權(quán)及引用資料的。

（2）版面設(shè)計(jì)

所謂課件的版面設(shè)計(jì)作者認(rèn)為是指單幅幻燈片中背景、標(biāo)題、圖形、文字等元素的空間分布以及前后幻燈片的整體格調(diào)等。

對(duì)于某一張幻燈片來(lái)說(shuō)，幻燈片的內(nèi)容主要包括：導(dǎo)航、知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題、章節(jié)標(biāo)題、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容等。通常導(dǎo)航以豎直排列位于幻燈片的左側(cè)或者以橫向排列位于幻燈片頂側(cè)或底側(cè)，導(dǎo)航的主要價(jià)值不在于導(dǎo)航而在于明確教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)航制作技巧重點(diǎn)在于繪圖工具欄排列的應(yīng)用；知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題通常以較大、較粗的字體呈現(xiàn)于幻燈片左上角，具有醒目的特點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從上到下，或從左到有依次呈現(xiàn)，注意幻燈片上知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精煉，不宜過(guò)多，通常情況下主要是定義、原理和圖形、動(dòng)畫(huà)等關(guān)鍵信息。

一個(gè)課件中的所有幻燈片應(yīng)該保持整體的風(fēng)格和空間布局特點(diǎn)。首先顏色應(yīng)當(dāng)特別注意，教學(xué)課件倡導(dǎo)使用白色、深藍(lán)色為背景色。白色背景上可以呈現(xiàn)豐富多彩的顏色，有利于圖形、視頻等素材的效果發(fā)揮。而深藍(lán)色主要是由于其冷色調(diào)，同白色內(nèi)容搭配，不刺眼，同黃色搭配，十分醒目；其次，除需要特殊的全屏演示之外，自“學(xué)習(xí)目標(biāo)”到“參考資料”這些部分都必須盡量保持統(tǒng)一幻燈片空間布局格式和背景，這樣在幻燈片切換的過(guò)程中，才會(huì)感覺(jué)不零亂，視覺(jué)上感到很舒服；最后，不建議采用過(guò)多的自定義動(dòng)畫(huà)、幻燈片切換及聲效，作者建議在除特殊效果之外，自定義動(dòng)畫(huà)最好采用“漸變”形式，而幻燈片切換就不采用?；脽羝谱饕欢ㄒη笳w美觀、圖形細(xì)膩；顏色之間的過(guò)渡講求漸變而非突變；在采用繪圖工具欄里面的圖形時(shí)，一定要結(jié)合背景色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇笮?、邊框、顏色處理，使其更為柔和。忌諱圖形粗糙、布局零亂。（3）媒介信息的編輯

①文字：文字屬于靜態(tài)信息，主要起到解釋作用。由于缺乏感官形象性，因此簡(jiǎn)潔、清晰的文字更容易讓學(xué)生接受、耐心閱讀。課件中的文字在格式和內(nèi)容上應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：1.各種文字的字體、大小、顏色、排列形式盡量保持一致。標(biāo)題、正文和附屬信息分別建議采用黑體和宋體，大小從由大到小。顏色依據(jù)背景色，白色配黑色、藍(lán)色字體較好，藍(lán)色配黃色、白色字體較好。除特殊強(qiáng)調(diào)外，所有字體的顏色應(yīng)該盡量保持一致。排列形式通常為橫排。

對(duì)于文字的編輯除了ppt自帶的格式工具、藝術(shù)字外，還可以使用Photoshop、illustrator。

②圖形：圖形具有形象性和靜態(tài)性，具有較強(qiáng)的感染力，學(xué)生易于接受。建議在幻燈片中大量采用圖形。圖形應(yīng)用中應(yīng)該注意三個(gè)方面：1.圖形盡量不要變形，即使變形也應(yīng)按照長(zhǎng)寬比變形；2.圖形在幻燈片中的排列要整齊，大小一致；3.圖形的格調(diào)盡量一致，表示同種案例的圖形其色相、飽和度、亮度應(yīng)該一致，比如黑白圖片和彩色圖片不要混在一起。

對(duì)圖形的編輯采用ppt自帶的圖片工具欄，還有Photoshop、光影魔術(shù)手等。③聲音：通常情況下，聲音主要用于課堂導(dǎo)入的音樂(lè)、背景音樂(lè)或者和視頻結(jié)合在一起。但有時(shí)也用于知識(shí)點(diǎn)的講解，比如將文字賦予音頻，學(xué)生邊閱讀，邊聽(tīng)。

聲音的編輯主要是截取、提取和合成或直接錄入。截取是指對(duì)已有的音頻截取其中的某段，常用軟件是splitter。提取是指將視頻中的音頻從視頻從分離出來(lái)，常用軟件是會(huì)聲會(huì)影。而合成是指利用音頻合成軟如科大訊飛、方正暢聽(tīng)講文字自動(dòng)合成為語(yǔ)音。還有通過(guò)話(huà)筒、軟件直接錄入電腦。

聲音的插入通常是利用插入音頻來(lái)完成的，其中涉及到音頻的自動(dòng)播放和手動(dòng)播放、重復(fù)播放或播放到指定幻燈片為止等等，這些需要反復(fù)的實(shí)踐。

④視頻和動(dòng)畫(huà)：視頻和動(dòng)畫(huà)是最為形象的媒介，一般用于模擬演示實(shí)驗(yàn)、過(guò)程。視頻通常是指通過(guò)攝像機(jī)錄制的影片，動(dòng)畫(huà)通常是指是人工繪制的圖象，如flash動(dòng)畫(huà)。PPT中使用視頻時(shí)，應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：1.ppt中視頻的格式建議采用WMV、AVI、MPEG這三種格式，即選用windows media player 能夠播放的格式；2.對(duì)于以上視頻的插入，只需要在工具欄中點(diǎn)擊“插入”即可，方法簡(jiǎn)便，可以通過(guò)單擊視頻來(lái)控制播放，并且不會(huì)隨著ppt移植到其他機(jī)器上出現(xiàn)不能播放的情況；3.對(duì)于目前網(wǎng)絡(luò)視頻采用的flv格式，建議通過(guò)格式轉(zhuǎn)換工具，將其轉(zhuǎn)化為wmv格式；4.flash很難轉(zhuǎn)化成wmv等格式，因而使用“控件工具箱”中的“shockwave flash object”，但是移植到另外的機(jī)器上一定要注意檢查是否能正常運(yùn)行。為了便于移植，最好的方法是將ppt打包成CD，這樣將其內(nèi)部的所有鏈接都打包在內(nèi)，甚至是所涉及的字體，可靠性最強(qiáng)。

⑤交互界面：交互界面主要用于課堂習(xí)題和某些知識(shí)點(diǎn)的講解，如我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃。交互界面是體現(xiàn)課件制作水平高低的重要指標(biāo)。作者建議在ppt課件的課堂習(xí)題一處，盡量制作出交互性很強(qiáng)的效果。通常課堂習(xí)題有選擇、填空、連線(xiàn)、問(wèn)答和拼圖等形式，在運(yùn)用ppt制作時(shí)，關(guān)鍵是對(duì)各個(gè)元素編排正確的自定義動(dòng)畫(huà)播放方案和觸發(fā)器，尤其要熟練觸發(fā)器的使用。而是用flash，則較為簡(jiǎn)便，但是要求作者掌握一定的actionscript語(yǔ)言。建議，平日搜集關(guān)于習(xí)題制作的語(yǔ)言模塊，應(yīng)用時(shí)，只需修改對(duì)象名稱(chēng)即可。（4）flash課件制作心得

與ppt相比，flash具有交互性強(qiáng)、容量小、不易失真和移植性好的特點(diǎn)。熟練制作flash課件的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容的變動(dòng)僅需要某一個(gè)關(guān)鍵幀，對(duì)關(guān)鍵幀的內(nèi)容修改也僅僅需要是將前部分的普通幀轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀后稍加修改，其實(shí)可以節(jié)省大量工作時(shí)間。

但是flash的缺點(diǎn)在于起點(diǎn)要求高。比如，繪圖較為麻煩，注意圖層的合理應(yīng)用；actionscript語(yǔ)言的熟練與否對(duì)交互性的應(yīng)用具有決定作用。

自己選擇制作flash課件一般是在課堂內(nèi)容要求具有很強(qiáng)的交互性情況下，比如我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃。首先，結(jié)合Photoshop、Illustrator甚至是Arcview，來(lái)制作、處理中國(guó)地圖，分割出每一個(gè)省份。隨后將這些圖片導(dǎo)入到flash中，轉(zhuǎn)化為元件，對(duì)每一元件添加上語(yǔ)言模塊。進(jìn)行修飾、調(diào)試即可。

Flash的課件制作較幻燈片制作更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和統(tǒng)籌性。一定要把最基礎(chǔ)的元件準(zhǔn)備好，然后再進(jìn)行版面設(shè)計(jì)、布局，最后進(jìn)行動(dòng)作語(yǔ)言的添加。五、三字一筆

三字一筆是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)。目前強(qiáng)調(diào)鋼筆字和粉筆字，對(duì)于地理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，簡(jiǎn)筆畫(huà)也格外重要。

教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)教師選擇行書(shū)字體書(shū)寫(xiě)，可以兼顧速度和清晰。

簡(jiǎn)筆畫(huà)在地理上主要是版圖、圖形、原理。在平日的練習(xí)中應(yīng)格外注意，教學(xué)技能比賽中應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎使用，因?yàn)樵诮處熤谱靼鎴D時(shí)，可能會(huì)耽誤時(shí)間，更不能為了展現(xiàn)教學(xué)技能而畫(huà)與知識(shí)點(diǎn)更不相關(guān)的版圖。

六、總結(jié)

總結(jié)自己大學(xué)的學(xué)習(xí)情況和參賽經(jīng)歷，個(gè)人覺(jué)得教學(xué)技能的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程，最重要的是教師應(yīng)當(dāng)正確地提出屬于自己的觀點(diǎn)。目前在教學(xué)比賽中，很多師范生都喜歡上網(wǎng)直接拷貝、套用已有資料，這樣做反而對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程把握不全，放棄了提出自己見(jiàn)解的大好機(jī)會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)千變?nèi)f化，沒(méi)有定格，只要符合邏輯且有一定新意即可，這也要求教師能夠坐得住冷板凳。

七、致謝

能有幸參與數(shù)次教學(xué)技能競(jìng)賽，這和安徽師范大學(xué)國(guó)旅學(xué)院08地理科學(xué)特色專(zhuān)業(yè)分不開(kāi)，作為首個(gè)地理科學(xué)國(guó)家及特色專(zhuān)業(yè)，全院老師都傾注了心血。輔導(dǎo)員劉學(xué)梅老師在2011年10月份從百忙之中抽出10多天的時(shí)間，專(zhuān)門(mén)給我強(qiáng)化培訓(xùn)，使得我在短時(shí)間內(nèi)有了很大提高；李俊峰老師、余保華老師、裘偉東老師、張紅軍老師先后擔(dān)任我的教法的老師，指導(dǎo)我在教學(xué)技能的各個(gè)方面有了很大的提高；陸林處長(zhǎng)、程久苗院長(zhǎng)、羅振書(shū)記給予我極大的信任，使得我能夠安心、積極的備戰(zhàn)省教學(xué)技能競(jìng)賽。還有，自己的很多同班同學(xué)、比賽中的賽友都給自己提供了建議和支持。在此，向他們表示衷心感謝和美好祝愿。