第一篇：關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況調(diào)查問(wèn)卷2

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況調(diào)查問(wèn)卷

這份問(wèn)卷是關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況的調(diào)查問(wèn)卷，主要是為了了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)施情況，問(wèn)題答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行作答，謝謝您的合作！您所在的學(xué)校職務(wù)（不要）

您所教的班級(jí)有無(wú)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課

1、請(qǐng)問(wèn)您校屬于哪種類(lèi)型學(xué)校?()

A省實(shí)驗(yàn)小學(xué)B市（縣）實(shí)驗(yàn)小學(xué)C普通小學(xué)D村小D其他

2、您有參加過(guò)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)方面的培訓(xùn)嗎？（）

A有B沒(méi)有

3、您對(duì)這門(mén)課程的理念、目標(biāo)、實(shí)施內(nèi)容和方法了解程度如何？（）

A.透徹B.一般C.略有所知D.不了解

4、您對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的態(tài)度是（）

A喜歡上，因?yàn)?/p>

B不喜歡上，因?yàn)?/p>

5、您認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其他學(xué)科課相比

A與學(xué)科課差不多B與以前的活動(dòng)課差不多C與學(xué)科課和活動(dòng)課不一樣

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域是指（）

A活動(dòng)課B計(jì)算機(jī)課C勞技課D美術(shù)課

E研究性學(xué)習(xí)F社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐G勞動(dòng)與技術(shù)教育H信息技術(shù)教育

7、您的學(xué)校對(duì)這門(mén)課程的管理如何？（）

A嚴(yán)格管理B只在期末檢查C沒(méi)有檢查

8、您的學(xué)校是否有促進(jìn)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織（）

A有B沒(méi)有

9、您的學(xué)校里的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展形式（）

A由本學(xué)校的老師們以團(tuán)隊(duì)的形式開(kāi)展B由擔(dān)任的老師自己?jiǎn)为?dú)開(kāi)展

C由擔(dān)任的老師在區(qū)教研員的協(xié)助下開(kāi)展D其他

10、您的學(xué)校通常由哪些教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課？（）

A語(yǔ)文教師B數(shù)學(xué)教師C自然教師D其他

11、請(qǐng)問(wèn)您在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否支持？（）

A很支持B不很支持C不支持

12、請(qǐng)問(wèn)您最初擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是因?yàn)椋ǎ?/p>

A自薦

B被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指定,自己并沒(méi)有想擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的想法.(其理由是)C被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指定,自己也有想擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的想法.(其理由是)D其他

13、請(qǐng)問(wèn)您想繼續(xù)擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程嗎.請(qǐng)把其理由寫(xiě)在后面.（）

A想繼續(xù)擔(dān)任其理由是B不想繼續(xù)擔(dān)任其理由是

14、您所在的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課14.15體放在第九題后面。

A已在全校實(shí)施B在3-6年級(jí)全部班級(jí)實(shí)施C在3-6年級(jí)的部分班級(jí)實(shí)施

15、您所在學(xué)校開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的情況：（）

A排入課表，正常開(kāi)設(shè)B排入課表，但有時(shí)上有時(shí)不上C排入課表,一直沒(méi)上D沒(méi)有排入課表 請(qǐng)問(wèn)選擇C、D的老師，為什么綜合實(shí)踐活動(dòng)課排入課表卻沒(méi)有上或者根本沒(méi)有排入課表

您校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課排入課表卻沒(méi)有上或者根本沒(méi)有排入課表，您認(rèn)為是（）

Ａ 教師素質(zhì)沒(méi)有達(dá)到要求Ｂ 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視Ｃ沒(méi)有對(duì)該課程的考核，即不考試也沒(méi)有關(guān)部門(mén)的檢查 Ｄ教師有能力，但因?yàn)樵摽撇豢荚嚕豢荚嚳颇空加谜n時(shí) Ｅ 學(xué)生家長(zhǎng)不配合16、您在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)有出現(xiàn)以下哪幾種情況（）（多選題）

A按照要求系統(tǒng)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，從不占用其課時(shí)

B斷斷續(xù)續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，偶爾占用其課時(shí)

C偶爾開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，多數(shù)課時(shí)上了其他科目

D從不開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，全部課時(shí)被其他科目占用

17、您認(rèn)為目前制約綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的主要因素是：（）（多選題）

A缺少課程資源B工作量大，壓力大C社會(huì)、家長(zhǎng)不理解,不支持D觀念沒(méi)有改變

E教師的積極性不高F 缺乏專(zhuān)業(yè)教師和指導(dǎo)G缺少政策支持和經(jīng)費(fèi)保障H學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視I學(xué)生的安全問(wèn)題

18、您所教班級(jí)課表上一周里綜合實(shí)踐活動(dòng)課共有（）

A1課時(shí)B2課時(shí)C 3課時(shí)D 3課時(shí)以上

19、綜合實(shí)踐活動(dòng)課在班級(jí)課表上的安排時(shí)間是（）

A上午B下午

20、從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，您上了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課（）

A 一節(jié)B 兩節(jié)C三節(jié)以上D一節(jié)都沒(méi)有

E 都有上，完全按照課表的安排上

如果您選擇了A、B、C、D選項(xiàng)，請(qǐng)您回答：您因?yàn)槭裁丛蛲耆珱](méi)有上或沒(méi)有完全上綜合實(shí)踐活動(dòng)課？如果您選擇了D，21-34題不用作答

21、請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí),現(xiàn)有的課時(shí)夠用嗎?（）

A非常夠用B夠用C不太夠用D完全不夠用

22、您開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)一般在哪兒？（）

A.在教室里B.在校園里C.在校外

23、您在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，有需要調(diào)課、教室，設(shè)備的時(shí)候嗎？（）

A經(jīng)常有B偶爾有C完全沒(méi)有

26、您在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，碰到過(guò)要涉及到自己不熟悉的、教科以外的內(nèi)容嗎？（）A碰到過(guò)B沒(méi)碰到過(guò)

27、請(qǐng)問(wèn)答A的老師，當(dāng)您碰到涉及自己不熟悉的教科以外的內(nèi)容時(shí)，感覺(jué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有困難嗎？（）

A很有困難B有點(diǎn)困難C沒(méi)太大困難D完全沒(méi)困難

請(qǐng)問(wèn)答A的老師，這時(shí)您是如何解決的？

28、您在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，是否有付出了很多努力但沒(méi)達(dá)到自己想要的效果（）A總是這樣B有時(shí)是這樣C沒(méi)有這樣的時(shí)候

29、當(dāng)您在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程遇到困難時(shí)，常使用的方法是（多選題）（）

A自己找書(shū)籍（資源包等），從中尋求解決方法

B在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的網(wǎng)站上尋求解決方法

C求助于學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的推進(jìn)組織

D和與自己有良好個(gè)人關(guān)系的老師交流，共商解決方法

E請(qǐng)教教研員（省市區(qū)）

F其他

30、在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中學(xué)生的興趣如何？（）

A很感興趣B比較感興趣C比較不感興趣D不喜歡

31、因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)涉及到各科知識(shí)，學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)更有興趣了。您認(rèn)為（）A確實(shí)是這樣B差不多是這樣C不太是這樣D完全不是這樣

32、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在思考能力，判斷能力，表現(xiàn)能力等方面有提高。您認(rèn)為（）

A確實(shí)是這樣B差不多是這樣C不太是這樣D完全不是這樣

33、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)事物進(jìn)行探求，學(xué)習(xí)的欲望提高了。您認(rèn)為（）A確實(shí)是這樣B差不多是這樣C不太是這樣D完全不是這樣

34、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)在書(shū)本中里學(xué)到的知識(shí)有了實(shí)際的理解。您認(rèn)為（）A確實(shí)是這樣B差不多是這樣C不太是這樣D完全不是這樣

35、您認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在小學(xué)開(kāi)展不下去的原因有哪些？不要

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（定稿）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的家長(zhǎng)：您好！

綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)新一輪課程改革中新設(shè)置的課程。該課程是在老師引導(dǎo)下，孩子們帶著自己想研究的問(wèn)題，搜集資料、尋找答案，從而鍛煉他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、人際交往、分工合作等各方面能力的課程。為了有效幫助學(xué)校和教師實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，請(qǐng)您協(xié)助我們做好以下調(diào)查，留下您真實(shí)的想法，謝謝！

1.您對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的了解情況？（）

A.今天第一次聽(tīng)說(shuō)B.以前聽(tīng)別人說(shuō)起過(guò)C.指導(dǎo)孩子參加過(guò)活動(dòng)

2.看了前面的介紹，或以您對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的了解，您覺(jué)得這門(mén)課程？（）

A.就是讓孩子玩，沒(méi)什么意思B.還得看孩子的發(fā)展如何

C.重視能力的鍛煉，很有意義

3.您的孩子參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題活動(dòng)，您會(huì)？（）

A.不支持，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)成績(jī)B.隨孩子興趣，不予干涉

C.大力支持，有利于促進(jìn)孩子全面發(fā)展

4.該課程有時(shí)要孩子自己組織采訪、問(wèn)卷、調(diào)查等活動(dòng)，您覺(jué)得？（）

A.不可能，孩子根本完成不了B.很好，要多方面嘗試、鍛煉C.無(wú)所謂

5.該課程需要家長(zhǎng)您的幫助，如陪同孩子參與活動(dòng)，給予活動(dòng)建議，對(duì)孩子真實(shí)評(píng)價(jià)等，您是否支持？（）

A.支持B.不支持C.不樂(lè)意，但會(huì)配合學(xué)校

6.您的孩子是否同你們討論過(guò)他的活動(dòng)主題？（）

A.經(jīng)常B.很少C.沒(méi)說(shuō)過(guò)

7.您的孩子對(duì)所參加的綜合實(shí)踐活動(dòng)是否感興趣？（）

A.很感興趣B.興趣一般C.不感興趣

8.對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面實(shí)施，您的態(tài)度？（）

A.不希望，占用了較多學(xué)習(xí)主課時(shí)間B.無(wú)所謂

C.很期待，對(duì)孩子能力提高會(huì)有很大好處

9.對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，您對(duì)學(xué)?；蚶蠋熡惺裁唇ㄗh？

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)校：

年級(jí)：

班別：

此問(wèn)卷目的是為了了解同學(xué)們對(duì)綜合實(shí)踐課的基本學(xué)習(xí)情況，以此作為我們課程改革研究的檔案材料。答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，希望你能抱以認(rèn)真的態(tài)度，選擇與你的真實(shí)情況相符合的答案，積極配合我們做好研究工作。下面每項(xiàng)提問(wèn)能選一個(gè)或多個(gè)答案，請(qǐng)將答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

1．你對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課感興趣嗎？（）

A．很有興趣

B．一般

C．沒(méi)有興趣

2．你認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)讓你：（）

A．學(xué)會(huì)更多知識(shí) B． 開(kāi)拓視野，鍛煉能力

C．學(xué)不到什么東西

3．老師是不是按時(shí)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課？（）

A．按時(shí)上

B．不按時(shí)

C．根本不上

4．你喜歡老師上綜合實(shí)踐活動(dòng)課的方式嗎？（）

A．喜歡

B．一般

C．不喜歡

5．你喜歡老師如何組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課？（）A．指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，調(diào)查解決問(wèn)題； B．在課堂上直接講解知識(shí)，不用我們自己去浪費(fèi)時(shí)間； C．放手讓我們自己開(kāi)展喜愛(ài)的活動(dòng)

6．在實(shí)踐過(guò)程中，你喜歡哪種形式完成？（）

A．小組合作完成 B．獨(dú)自完成C．全班共同完成

7．你愿意參加同學(xué)們的研究討論嗎？（）

A．不愿意

B．有時(shí)愿意

C．愿意

8．在討論中，別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，你怎樣做？（）

A．不愿意聽(tīng)，沒(méi)興趣

B．想聽(tīng)就聽(tīng)，常開(kāi)小差

C．認(rèn)真聽(tīng)

9．在討論中，同學(xué)的意見(jiàn)和你的意見(jiàn)不一樣時(shí)，你怎樣做？（）A．不同意同學(xué)的意見(jiàn)，但不想與他爭(zhēng)論 B．大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，不論對(duì)與否

C．對(duì)同學(xué)的意見(jiàn)多想一想，并與自己的意見(jiàn)比較一下再發(fā)言

10．你會(huì)收集資料嗎？（）

A．不會(huì)

B．不太會(huì)

C．會(huì)

11．你是否有針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的經(jīng)歷？

A．有

B． 沒(méi)有

C．準(zhǔn)備進(jìn)行 12．在課外實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)中，你是這樣做的：（）

A．和小組成員一道做

B．喜歡自己一個(gè)人單干

C．希望老師陪著做

13．如果活動(dòng)中遇到問(wèn)題或困難，你的家長(zhǎng)采取何種態(tài)度？（）A．積極幫助

B．有時(shí)幫助

C．不理睬

14．對(duì)于老師布置的社會(huì)調(diào)查、收集資料，你是否積極完成？（）A．積極

B．一般

C．不積極

15．在查找資料時(shí)，你會(huì)選擇哪些方式？（）

A．詢(xún)問(wèn)他人 B．看書(shū)

C．上網(wǎng)

D ．其它方式

16．你喜歡哪些活動(dòng)方式？（）

A．參觀

B． 實(shí)驗(yàn)

C．調(diào)查

D．訪問(wèn)

E．宣傳

F．義務(wù)勞動(dòng)

G．其它

17．你希望實(shí)踐活動(dòng)主題如何確立？（）

A．自己設(shè)計(jì)

B．老師提供

C．師生共同設(shè)計(jì)

18．你喜歡用什么方式展示自己的實(shí)踐成果？（）

A．交流

B．以報(bào)告等形式匯報(bào) C．表演、操作

D．其它

19．你覺(jué)得上實(shí)踐課對(duì)你的成長(zhǎng)有幫助嗎？（）

A．幫助很大

B．一般

C．沒(méi)有幫助

20．在你的成長(zhǎng)記錄袋中，你想搜集哪些東西記下你的實(shí)踐過(guò)程？（A．活動(dòng)方案 B．作品（調(diào)查報(bào)告、小制作等）C．照片 D ．其它

21．實(shí)踐活動(dòng)中，你最希望得到誰(shuí)的評(píng)價(jià)？

A．同學(xué)

B．老師

C．家長(zhǎng)

D ．自己

22．你對(duì)綜合實(shí)踐課有什么好的建議？）

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施基本模式

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施基本模式

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于小學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家設(shè)置的必修課程，具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、自主性等。下面就我區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)模式提出幾點(diǎn)建議。

一、課程實(shí)施分五個(gè)階段

1.確定課題、擬訂方案階段。這是教學(xué)的起始階段，主要任務(wù)是組織學(xué)生篩選、確定要研究的主題和子課題，然后擬訂研究活動(dòng)實(shí)施的計(jì)劃方案。

2.活動(dòng)實(shí)施、具體實(shí)踐階段。這是教學(xué)的第二階段，主要是指導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)劃開(kāi)展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生解決產(chǎn)生的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生不斷修訂、完善研究活動(dòng)的計(jì)劃方案。

3.技術(shù)實(shí)踐，設(shè)計(jì)制作階段。這是教學(xué)的第三個(gè)階段，主要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的融合，開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育方面的教學(xué)，滲透技術(shù)設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)。在這一階段，教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)技術(shù)設(shè)計(jì)的原理，以小組或個(gè)人為單位，動(dòng)腦進(jìn)行與主題和子課題有關(guān)的作品圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，動(dòng)手按照設(shè)計(jì)圖紙把作品制作出來(lái)。

4.展示匯報(bào)、交流分享階段。這是教學(xué)的第四階段，是教師指導(dǎo)學(xué)生將研究成果以各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在全班展示匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要渠道。通過(guò)交流，師生共享實(shí)踐活動(dòng)研究的成果，分享成功的快樂(lè)，分析失敗的原因，排泄經(jīng)受的苦澀。

5.結(jié)題總結(jié)、全面評(píng)價(jià)階段。這是教學(xué)的最后階段，主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，以文本的形式完成結(jié)題報(bào)告，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)人自評(píng)、同學(xué)互評(píng)（小組評(píng)價(jià)），并由家長(zhǎng)和教師填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

二、課程實(shí)施中六種基本課型 1.定課題、擬方案課

主題確定后，在課堂教學(xué)中安排學(xué)生圍繞主題討論提出要研究的問(wèn)題，從中篩選和確定子課題；然后根據(jù)研究興趣,劃分活動(dòng)小組，并討論和擬訂活動(dòng)實(shí)施方案。如《風(fēng)箏》根據(jù)老師的主題設(shè)計(jì)思路，組織學(xué)生看多媒體，初步認(rèn)識(shí)感知風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談自己感興趣的話(huà)題和想探究的問(wèn)題，整合提升成為活動(dòng)主題——《風(fēng)箏》。對(duì)學(xué)生提出的不同小課題進(jìn)行合并歸類(lèi)或者修正，形成以下主要研究問(wèn)題：風(fēng)箏的來(lái)歷，風(fēng)箏的種類(lèi)，風(fēng)箏的作用，制作風(fēng)箏的材料等。根據(jù)愛(ài)好確定研究小組，組內(nèi)共同制定活動(dòng)計(jì)劃方案，完成任務(wù)分工。

活動(dòng)方案中一般包括小組名稱(chēng)、組員名單、指導(dǎo)教師、活動(dòng)步驟、活動(dòng)分工、預(yù)期成果、成果表達(dá)方式等內(nèi)容。

2、活動(dòng)方法指導(dǎo)課

針對(duì)形成的活動(dòng)專(zhuān)題，教師進(jìn)行方法上的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生如何去開(kāi)展活動(dòng)，如何進(jìn)行采訪，如何寫(xiě)調(diào)查表，怎樣進(jìn)行分工與和作等。多在三、四年級(jí)上此類(lèi)型的課。

3、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐課

根據(jù)活動(dòng)主題，依照自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，參與實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷、感悟、體驗(yàn)、探索方案的實(shí)施價(jià)值。學(xué)生分小組按研究專(zhuān)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。有的上網(wǎng)搜集有關(guān)風(fēng)箏的來(lái)歷，有的到圖書(shū)館查閱資料搜集有關(guān)風(fēng)箏的種類(lèi)，有的走訪調(diào)查身邊的人，了解制作風(fēng)箏的材料及方法，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行記錄，對(duì)資料進(jìn)行整理，合作完成組內(nèi)任務(wù)。老師參與并指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

4、展示交流課

學(xué)生以小組為單位，將自己在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的成果，用各種形式在全班進(jìn)行展示匯報(bào)。展示交流課主要是讓學(xué)生口頭發(fā)表實(shí)踐活動(dòng)的成果。學(xué)生采用靈活多樣的匯報(bào)形式分組展示匯報(bào)探究成果。程序是：各組推選一名主匯報(bào)人進(jìn)行匯報(bào)展示，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充講解，同時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。有的組同學(xué)撰寫(xiě)了研究小論文《風(fēng)箏的發(fā)展》，有的同學(xué)采用現(xiàn)場(chǎng)放風(fēng)箏的形式等，全體同學(xué)參與到交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)中。

5、技術(shù)實(shí)踐課

學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題和子課題研究的內(nèi)容，以小組或個(gè)人的形式，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)的作品設(shè)計(jì)和制作。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的技術(shù)設(shè)計(jì)，構(gòu)思作品圖紙，并根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙的要求準(zhǔn)備需要的材料和工具，然后在課堂上進(jìn)行作品的制作。

6、成果展示匯報(bào)課

活動(dòng)基本結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生將在活動(dòng)過(guò)程中形成的書(shū)面的文字材料（活動(dòng)過(guò)程記錄、采訪調(diào)查資料、活動(dòng)感想及反思等）、圖片及實(shí)物資料等進(jìn)行交流展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

總結(jié)時(shí)根據(jù)匯報(bào)評(píng)價(jià)情況對(duì)各自的研究成果進(jìn)行整理完善，個(gè)人撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)與反思，確定后續(xù)研究的內(nèi)容。

評(píng)價(jià)是由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行同學(xué)互評(píng)和小組評(píng)價(jià)，最后由教師完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

三、課程實(shí)施中兩套基本表格 1.活動(dòng)情況與過(guò)程的記錄表 主題（課題）和子課題研究計(jì)劃表

個(gè)人研究計(jì)劃表

問(wèn)卷調(diào)查計(jì)劃表

課題活動(dòng)情況記錄表

實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的情況記錄（如查閱資料記錄、調(diào)查訪談?dòng)涗?、?shí)驗(yàn)記錄、設(shè)計(jì)制作技能記錄等）課題研究成果報(bào)告單等 2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)（同學(xué)評(píng)價(jià)）

教師評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。

四、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋

一個(gè)主題結(jié)束以后，教師指導(dǎo)學(xué)生將兩套表格和技術(shù)設(shè)計(jì)與制作作品及其他的相關(guān)材料裝入成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋的樣式、規(guī)格、收集作品的數(shù)量由教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況自行決定。

當(dāng)然，這些僅僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的初步探索。對(duì)如何創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)、課程環(huán)節(jié)、課程方法、課程效果的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)還在“填石子過(guò)河”，還需要不斷地在實(shí)踐中探索和研究，在理論上歸納和提高。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。

二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有組織、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展學(xué)科整合，學(xué)生實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

（二）具體目標(biāo)：

1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有效進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的整合與溝通，教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，走進(jìn)自然、主動(dòng)實(shí)踐，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和能力。

2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀。

4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問(wèn)題的能力。

三、課程設(shè)置及課時(shí)安排

四、具體工作及措施

（一）師資建設(shè)

由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵，學(xué)校要十分重視通過(guò)各種形式開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時(shí)，要鼓勵(lì)、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規(guī)律，提高開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。

2、注意開(kāi)發(fā)利用多種教育資源

學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源（包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源），落實(shí)課程計(jì)劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍，構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的人才資源庫(kù)。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中要用新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評(píng)價(jià)方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。

1、評(píng)價(jià)理念

a、整體觀

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體、貫穿到活動(dòng)進(jìn)行中去。

b、多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。

c、過(guò)程性

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。

2、評(píng)價(jià)方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評(píng)定”和“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)價(jià)方法。教師在運(yùn)用這些方法時(shí)要注意用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿(mǎn)意或需要改進(jìn)的地方。

總之，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐檔案，以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)及進(jìn)步的喜悅

五、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為中心的綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，在教導(dǎo)處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。該活動(dòng)具體由實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常工作，各任課老師協(xié)同配合，確?；顒?dòng)正常有序地進(jìn)行。

六、活動(dòng)安排

1．9月：制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和與綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)取得家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的支持。

2．10月：指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

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3．11月：進(jìn)行階段性成果展示。

4．12月：四、五、六年級(jí)各推出一節(jié)研究課，大家談體會(huì)。

5．關(guān)于下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展研討會(huì)