第一篇：我國給水排水工程專業(yè)的發(fā)展、改革與展望[最終版]

我國給水排水工程專業(yè)的發(fā)展、改革與展望

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發(fā)表時間：2000-10-11

崔福義 李圭白

哈爾濱建筑大學(xué)

摘要：本文簡要回顧了給水排水工程專業(yè)近50年的發(fā)展歷程。幾十年來，給水排水工程專業(yè)為國家培養(yǎng)了大批專門人才，促進了水工業(yè)的發(fā)展；同時指出必須進行專業(yè)改革，以適應(yīng)水工業(yè)新發(fā)展的要求。文中對我國給水排水工程專業(yè)近年來所進行的改革情況進行了論述，展示出一個全新的水工藝與工程專業(yè)將取代傳統(tǒng)的給水排水工程，擔(dān)負起為水工業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)專門人才的重任。展望21世紀，新專業(yè)將為保證水的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞：水工業(yè)；給水排水工程；教育；改革

我國的給水排水工程專業(yè)已走過了近50年的光輝歷程。幾十年來，該專業(yè)作為水工業(yè)科技體系的重要組成部分，為水工業(yè)的科學(xué)研究、高級人才培養(yǎng)等做出了重要的貢獻。在此，我們擬對給水排水工程專業(yè)的發(fā)展與改革進行簡要的回顧。

一、給水排水工程專業(yè)的建立與發(fā)展

水是人類生存的生命線。作為人們生活與生產(chǎn)中所必需的、最基本的一種資源，水在自有人類以來就在被利用著，但在很長的歷史時期內(nèi)人們對它的需求量較小，對其質(zhì)量要求也較簡單。

在公共給水事業(yè)的早期，給水的重點放在取水及水的輸送上、排水重點放在污水排放上，水處理工藝較簡單。以北京的城市供水情況為例[1]。北京于1908年建立了京師自來水公司（即現(xiàn)今的北京自來水公司），是我國成立較早的自來水公司之一。建立之初的供水規(guī)模較小，以孫河河水為水源，僅經(jīng)過簡單的自然沉淀、慢濾池過濾和漂白粉消毒，即送入城市管網(wǎng)。后來自1925年起開始陸續(xù)采用了以明礬為混凝劑的混凝沉淀、快濾池過濾等工藝。這一傳統(tǒng)的水處理工藝在我國很有代表性，一直延續(xù)到70~80年代，基本工藝系統(tǒng)幾乎未變，其間只是在構(gòu)筑物的形式、構(gòu)造、參數(shù)上有所變化；解決的主要水質(zhì)問題——除濁、殺菌的任務(wù)也基本沒變[

2、3]。在污水處理方面，1949年以前，僅在上海有一座處理能力為4萬m3/d的處理廠。在此發(fā)展水平上，解放前我國既未形成獨立的水工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，也無與之相應(yīng)的獨立學(xué)科設(shè)置，僅在一些學(xué)校的土木工程學(xué)科中開設(shè)“上水道”、“下水道”、“給水排水”等相關(guān)的課程。

建國后，我國面臨著工業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)的挑戰(zhàn)，對水的需求迅速增加，城市供水與排水設(shè)施有了很快的發(fā)展，在公用事業(yè)中形成了獨立的給水排水工程事業(yè)。以城市供水能力的變化為例，由1949年的240.6萬m3/d，發(fā)展到1978年的2530.0萬m3/d，在1997年達到

了11105.2萬m3/d[4]。行業(yè)的發(fā)展對科學(xué)技術(shù)與專業(yè)人才產(chǎn)生了大量的需求。50年代初，借鑒前蘇聯(lián)的模式，在科技和教育體系中，形成了“給水排水工程”學(xué)科。1952年起，一些院校相繼建立了給水排水工程專業(yè)。這一專業(yè)的設(shè)置適應(yīng)了當(dāng)時的社會需求，迅速的發(fā)展成為土木類專業(yè)中不可缺少的重要組成部分。至50年代末，全國已有9所高校開辦了給水排水工程本科專業(yè)；至70年代末則增加到15所。在60-70年代、特別是在“文化大革命”階段，給水排水工程專業(yè)發(fā)展緩慢，是同該時期國家總體形勢相一致的。當(dāng)時給水排水行業(yè)、以及相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)都處于幾乎停滯的狀態(tài)。

改革開放以后，隨著國家轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟建設(shè)為中心，社會生產(chǎn)與生活發(fā)展很快，對水的需求急劇增長，相應(yīng)的科學(xué)研究日益活躍，對人才需求也大量增加，在全國掀起了開辦給水排水工程專業(yè)的熱潮，在80-90年代相繼有30余所高校開辦給水排水工程專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，至1999年底，全國有給水排水工程本科專業(yè)的學(xué)校已達50余所，年招生人數(shù)達到近4000人，具有高級職稱的專業(yè)教師達到300人?？梢哉f，給水排水工程專業(yè)是解放后50年代初伴隨國家經(jīng)濟建設(shè)對水的大量需求而誕生；在改革開放后隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，需水量的增加而迅速發(fā)展，在90年代達到了專業(yè)發(fā)展的鼎盛時期。據(jù)全國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心在全國范圍的抽樣調(diào)查，在全國高等教育250多個專業(yè)的社會需求量排名中，給水排水工程專業(yè)列第38位[5]。這從一個側(cè)面反映了我國給水排水工程專業(yè)所處的社會地位和肩負的歷史使命。這種地位是由我國處于高速經(jīng)濟增長和發(fā)展建設(shè)之中的特點決定的；是由我國地廣人多，社會需求大的特點決定的。給水排水工程專業(yè)是帶有我國社會經(jīng)濟特色的產(chǎn)物，是社會需求的產(chǎn)物[6]。

二、給水排水工程專業(yè)改革的必要性與迫切性

在討論給水排水工程專業(yè)的社會需求的同時，也應(yīng)該注意到其與社會經(jīng)濟發(fā)展還存在不適應(yīng)性的方面。我國的給水排水工程專業(yè)是借鑒前蘇聯(lián)的模式，從木土工程中脫胎出來的。在建立以后至改革開放初期的相當(dāng)時期內(nèi)，以研究水的“給”和“排”為主，即主要解決水量和輸送問題，水處理方面的發(fā)展相對較緩；在構(gòu)筑物形式上，以土木構(gòu)筑物為主，設(shè)備化程度很低；自動化方面就更為簡單。教科書中更把不用或少用機電設(shè)備作為一些設(shè)施的優(yōu)點來介紹。這種現(xiàn)象是與這一時期的我國科學(xué)技術(shù)水平、特別是給水排水技術(shù)發(fā)展水平和社會需求相適應(yīng)的，反映了幾十年來我國水工業(yè)儀表、設(shè)備與自動化的薄弱，也反映了我國多年來給水排水行業(yè)以解決水量矛盾為主的狀況。

但是，隨著我國社會的進步，特別是改革開放以來工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，不但需水量迅速增加，而且對水質(zhì)的要求也不斷提高。特別是水污染的加劇，使得水質(zhì)問題已成為甚于洪澇災(zāi)害的“水質(zhì)災(zāi)害”，導(dǎo)致水質(zhì)問題日益突出，促使給水排水工程技術(shù)不僅在水量方面有相應(yīng)發(fā)展，特別在水質(zhì)和水處理方面出現(xiàn)了飛躍。在該領(lǐng)域的科技和產(chǎn)業(yè)“生長點”已由傳統(tǒng)的水的輸送為主轉(zhuǎn)移到水質(zhì)方面，解決水質(zhì)問題成為主要矛盾。近年來，80%以上的科研論文和科研成果都是有關(guān)水質(zhì)問題的。同時，工程的投資已越來越多地向水質(zhì)方面傾斜。與之相關(guān)的水工業(yè)制造業(yè)、水工業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也由無到有，發(fā)展迅猛。傳統(tǒng)的“給水排水工程”已不足以概括當(dāng)今這一領(lǐng)域的內(nèi)涵。同時，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，水是一種商品、水工業(yè)是一項產(chǎn)業(yè)的觀點，已經(jīng)日益被社會所認同，給水排水行業(yè)發(fā)生了由“事業(yè)型”向“產(chǎn)業(yè)型”的根本轉(zhuǎn)變，一個新興的產(chǎn)業(yè)體系——水工業(yè)已經(jīng)形成，并在國民經(jīng)濟中起著不可替代的重要作用。

科學(xué)技術(shù)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力，是第一生產(chǎn)力。在所有行業(yè)，科學(xué)技術(shù)體系的正確規(guī)劃，學(xué)科的合理設(shè)置、建設(shè)與發(fā)展，可以有力地促進產(chǎn)業(yè)的技術(shù)進步，推動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又對科技不斷提出更新、更高的要求，科技、教育體系的建設(shè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是相輔

相成、互相促進的。水工業(yè)與其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展也不例外。水工業(yè)科技教育體系擔(dān)負著發(fā)展產(chǎn)業(yè)科技、培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高級技術(shù)人才的重任。水工業(yè)產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，要求相應(yīng)的學(xué)科體系與之協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，給水排水工程專業(yè)的現(xiàn)狀與水工業(yè)的需求是不相適應(yīng)的，必須對之進行改革。

水工業(yè)作為“從事水的可持續(xù)利用和保護，并以滿足社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展所需求的水量水質(zhì)作為生產(chǎn)目標(biāo)的特殊工業(yè)”[7]，有著豐富的內(nèi)涵。然而，傳統(tǒng)的給水排水工程學(xué)科體系已遠不能概括水工業(yè)的內(nèi)涵，特別是不能反映科技和產(chǎn)業(yè)的“生長點”轉(zhuǎn)移到水質(zhì)方面來的現(xiàn)實。給水排水工程專業(yè)仍基本限于傳統(tǒng)的土木型給水排水工程范疇之內(nèi)，其表現(xiàn)包括：學(xué)科覆蓋面窄；課程設(shè)置陳舊，不能充分反映水工業(yè)的新范疇、新發(fā)展；培養(yǎng)的人才知識面窄，與水工業(yè)體系的需求不相適應(yīng)等。這些人才培養(yǎng)方面的不足，已顯露出制約水工業(yè)發(fā)展的苗頭，成為妨礙水工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不利因素。面向21世紀的水工業(yè)，需要大批本領(lǐng)域的高級專門人才；現(xiàn)代水工業(yè)要求相應(yīng)的工業(yè)教育與之相適應(yīng)，成為促進水工業(yè)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。這就迫切需要按照水工業(yè)的發(fā)展，改革相應(yīng)的高等工程教育體系，滿足水工業(yè)對專門人才的需求、促進水工業(yè)科學(xué)技術(shù)的進步。這一改革要求同當(dāng)前國家高等教育改革的總體思路是一致的。

三、近年給水排水工程專業(yè)的改革情況

在上述水工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展與人才需求的背景下，自改革開放以來給水排水工程專業(yè)一直在進行著一定程度的改革。盡管由于認識上的差距，這些改革僅是局部的、個別小范圍的，如有些學(xué)校一些課程內(nèi)容的少量變化、新課的增加、學(xué)時的調(diào)整等，然而，這些初步的改革為大規(guī)模的改革孕育著條件。

1996年，由全國給水排水學(xué)會和全國高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會（以下簡稱指導(dǎo)委員會）共同組織的“水工業(yè)的學(xué)科體系建設(shè)研究”列入國家“九五”科技攻關(guān)計劃，水工業(yè)工程教育及水工業(yè)對人才培養(yǎng)的需求是其中一項重要研究內(nèi)容[8]。結(jié)合對此攻關(guān)課題的研究，1996年底指導(dǎo)委員會在天津召開了有全國40多所高校參加的擴大會議，統(tǒng)一了對專業(yè)改革必要性的認識，普遍認為這是非常必要的和及時的，是一項迫在眉睫的任務(wù)。從此在指導(dǎo)委員會的組織下，開始了對我國給水排水工程專業(yè)的歷史性改革。

1997年5月，在西安召開的指導(dǎo)委員會擴大會議上，對“水工業(yè)的學(xué)科體系建設(shè)研究”課題的研究內(nèi)容進行了熱烈討論，由此初步明確了給水排水工程專業(yè)改革的基本方向。會議指出，幾十年來，給水排水工程專業(yè)為國家培養(yǎng)出了包括4名中國工程院院士在內(nèi)的大批高級專門人才，在國民經(jīng)濟中發(fā)揮了重要作用，社會對給水排水工程專業(yè)人員的需求保持長盛不衰。但是，當(dāng)今給水排水工程所面臨的是全球性水資源短缺、水環(huán)境污染嚴重、城市和工業(yè)發(fā)展對水質(zhì)水量要求不斷提高的挑戰(zhàn)。隨著水工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，給水排水工程專業(yè)需要在更高的層次上進一步發(fā)展，以滿足不斷增長的需求。

1998年10月，在寧波舉行的指導(dǎo)委員會擴大會議上，提出本屆委員會的工作以深化教育教學(xué)改革為工作重點，重中之重是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，調(diào)整拓寬現(xiàn)有的給水排水工程學(xué)科。會議就新的給水排水工程專業(yè)的總體輪廓、在拓寬的基礎(chǔ)上建立專業(yè)平臺、明確支撐學(xué)科、科學(xué)地確立專業(yè)的主線、學(xué)科的建設(shè)服務(wù)于行業(yè)的發(fā)展等問題進行了研究。會議認為：1）此次給水排水工程專業(yè)改革的背景，一是與其他專業(yè)的共性，即適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制建立的需要，拓寬專業(yè)口徑，增強人才的適應(yīng)能力；二是由本專業(yè)自身發(fā)展的特點所決定，即水工業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展對本學(xué)科所提出的要求，水工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展成為行業(yè)的主題；傳統(tǒng)的給水排水工程專業(yè)已很難適應(yīng)水工業(yè)發(fā)展對人才的需求，不突破其局限就會阻礙我國水工業(yè)的發(fā)展。2）社會經(jīng)濟發(fā)展的進程、當(dāng)代水資源危機的加劇，決定了我國水工業(yè)

及其人才需求的特點。我國正處于高速的城市化進程中，水工業(yè)的人才需求量大，需要一個主導(dǎo)學(xué)科專業(yè)來支撐，這是與許多發(fā)達國家的重要差異。因此，國外的經(jīng)驗可以借鑒，但不能盲目照搬。專業(yè)改革要從中國國情特點出發(fā)，使之更好地為21世紀的中國社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。3）會議經(jīng)過充分討論，一致認為支撐水工業(yè)的主導(dǎo)學(xué)科應(yīng)以水的良性社會循環(huán)為主線，包括水的開采、加工、輸送、回收與再生回用和可持續(xù)利用等方面。4）調(diào)整后的專業(yè)應(yīng)以水化學(xué)、水處理生物學(xué)、水力學(xué)和水工業(yè)經(jīng)濟學(xué)為學(xué)科基礎(chǔ)。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有由以下五大部分組成的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，即水處理工藝知識、水資源與管網(wǎng)知識、水工業(yè)經(jīng)濟知識、有關(guān)的工程知識和機電、儀器儀表、計算機與自動控制等高新技術(shù)知識，能從事水工業(yè)的規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理、教育及研究開發(fā)等方面的技術(shù)工作。5）水的社會循環(huán)是一個統(tǒng)一的整體，而現(xiàn)行的給水排水工程專業(yè)將給水與排水相分離，這是新舊專業(yè)的一個重要差別。新的專業(yè)課程體系中，應(yīng)將水與廢水相統(tǒng)一，改變傳統(tǒng)的按服務(wù)對象設(shè)置課程的方式。6）“給水排水工程”專業(yè)的名稱已不符合專業(yè)的情況，束縛了專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候予以更名。對新的專業(yè)名稱，認為以“水工藝與工程”較好。會議提出了面向21世紀的“給水排水工程（水工藝與工程）學(xué)科教學(xué)基本框架”，作為下一階段修改專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，并成立了專業(yè)培養(yǎng)方案起草小組。

可以說，經(jīng)過近2年的醞釀，寧波會議正式邁出了給水排水工程專業(yè)改革的步伐，并以“給水排水工程（水工藝與工程）”作為改革后的專業(yè)過渡名稱。會議所提出的一系列觀點，成為下一階段專業(yè)改革的指導(dǎo)思想。

1999年6月在武漢舉行的指導(dǎo)委員會擴大會議，有來自全國47所有關(guān)高校給水排水工程專業(yè)的負責(zé)人參加。會上提出的指導(dǎo)性意見是：不要拘泥于現(xiàn)有條件，不改革就沒有出路，要創(chuàng)造條件積極改革；要有前瞻性，掌握學(xué)科的發(fā)展方向。會議提出了“培養(yǎng)方案（報批稿）”（見附件）。在培養(yǎng)方案（報批稿）中，明確了培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高、有創(chuàng)新意識，能在水的開采、加工、輸送、回收與再生利用這一可持續(xù)發(fā)展的社會循環(huán)中，從事水工藝與工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、運營、管理、教育和研究開發(fā)等方面工作的高級工程技術(shù)人才”。在該方案中，確定了給水排水工程（水工藝與工程）的10門主干課程，還修改完善了課程結(jié)構(gòu)，分別確定了13門公共基礎(chǔ)課、18門技術(shù)基礎(chǔ)課、6門專業(yè)課、多門選修課以及實踐環(huán)節(jié)等，從而形成了全新的專業(yè)框架。指導(dǎo)委員會還討論了與新的培養(yǎng)方案配套的教材建設(shè)問題。經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)的這一新的培養(yǎng)方案，將自99級學(xué)生開始執(zhí)行。

1999年10月，指導(dǎo)委員會又在昆明召開會議，專門討論與審定了教材編寫與出版計劃等問題。

經(jīng)過上述一系列工作，全新的給水排水工程專業(yè)——水工藝與工程專業(yè)體系已基本確立，改革取得了初步成果。

四、展望

水是一種不可替代的有限資源。我們面臨著水的三大問題，即洪澇災(zāi)害、水資源緊缺、水污染嚴重。國際權(quán)威專家警告，21世紀人們可能將為爭奪水而戰(zhàn)。我國黨和政府對水資源和水環(huán)境污染問題予以高度重視，江澤民總書記指出：“沒有水，人都不能生存，還談什么開發(fā)和發(fā)展？！”。

展望21世紀，隨著我國城市化進程的加快，水的良性循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展成為人們普遍關(guān)注的主題。這為相關(guān)的給水排水工程（水工藝與工程）專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，也提出了更大的挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)時代的需求，為水工業(yè)、為國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)出更多更好的專門人才，是擺在我們面前的嚴峻任務(wù)。我們應(yīng)堅持將專業(yè)改革繼續(xù)深化與完善，建立起與水

工業(yè)發(fā)展和社會需求相協(xié)調(diào)的新的工程教育體系，為人類和社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

1、北京市檔案館等編，《北京自來水檔案史料》，北京燕山出版社，1986年。

2、哈爾濱工業(yè)大學(xué)給水排水教研室編，《給水工程》（下），建筑工程出版社，1959年。

3、同濟大學(xué)主編，《給水工程》，中國建筑工業(yè)出版社，1980年。

4、傅濤，“水工業(yè)的學(xué)科體系建設(shè)研究”，哈爾濱建筑大學(xué)博士學(xué)位論文，1999年。

5、新新、鳳儀、董川峰，“今后最需要大學(xué)生的行業(yè)”，哈爾濱晚報，1999.6.18。

6、崔福義，“從法國調(diào)研情況談我國對水工業(yè)人才的需求”，中國給水排水，1998，14

（1）。

7、建設(shè)部科技司，“中國2000年水工業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略——水工業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化”，1995年。

8、聶梅生、李圭白、傅濤、崔福義，“論水工業(yè)及其學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展”，給水排水，1997年第4期。

第二篇：給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革探討

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給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革探討

作者：馬曉雁

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》2011年第11期

摘 要:給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識的給水排水工程專業(yè)人才的重要教學(xué)實踐環(huán)節(jié),是體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)理念及成果的最終環(huán)節(jié)。本文提出了給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題,分析了造成問題的原因,針對性的提出了畢業(yè)設(shè)計的改革措施,改革選題內(nèi)容,建立畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)組制度,改革指導(dǎo)模式等,通過改革提高學(xué)生的興趣和主動性,提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革

中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0082-02

Reforms on Undergraduate Thesis for Specialty of Water Supply and Sewerage EngineeringMA Xiao-yan

(Municipal Engineering of Architecture Engineering College,Zhejiang University of Technology,Hangzhou 310014,China)

Abstract: For tertiary institutions, undergraduate thesis is the important teaching term in which applied talents are cultivated,and in which teaching methodology and result is reflected.In this paper,problems in undergraduate thesis were put forward,and reformation advice such as thesis selection reform,the mode of tutoring improvement through establishing tutor group were also put forward.By the way of reformation,interest and initiative of students can be improved,thus quality of undergraduate thesis will be enhanced.Key words:Specialty of water supply and sewerage engineering,undergraduate thesis,reformation畢業(yè)設(shè)計是高等院校培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)的應(yīng)用型人才的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié),是體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)理念及成果的最終環(huán)節(jié),是衡量高校教育質(zhì)量、辦學(xué)水平的一項重要評價內(nèi)容。給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是集綜合性、探索性和實踐性于一體的教育教學(xué)活動,是學(xué)生獨立進行科學(xué)研究或工程實踐的重要環(huán)節(jié),目的在于培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識的給水排水工程專業(yè)人才。

隨著社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展,給水排水工程學(xué)科研究內(nèi)容、技術(shù)手段及發(fā)展方向的巨大變化與內(nèi)容延承不變且流于形式的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)形成了反差,給水排水工程專業(yè)的發(fā)展與不同歷史時期的經(jīng)濟、社會發(fā)展及人民生活水平密切相關(guān),給水排水工程專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)與社會發(fā)展和人民生活需要相適應(yīng)[1,2]。因此,隨著專業(yè)由單一學(xué)科走向更深層次的學(xué)科交叉和融合,現(xiàn)

階段給水排水工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計需針對存在的問題,分析原因,提出措施,從內(nèi)容、形式和標(biāo)準(zhǔn)等方面進行改革。給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計目前存在的問題

近年來,高校給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計過程普遍存在一些問題[3,4],諸如選題不合理,進程安排不恰當(dāng),指導(dǎo)教師和學(xué)生時間、精力投入少等問題,導(dǎo)致給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量相對下降,嚴重的削弱了畢業(yè)設(shè)計的實踐效果。

(1)畢業(yè)設(shè)計效果與學(xué)生的認識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和主動性等主觀因素密切相關(guān),畢業(yè)生對畢業(yè)設(shè)計的重視度不夠,認為沒有過不了的畢業(yè)設(shè)計,許多學(xué)生存在心態(tài)浮躁、做事潦草、敷衍教師等問題;部分學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不牢,協(xié)作能力較差,對現(xiàn)行的制圖標(biāo)準(zhǔn)不清楚,對專業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的了解很少,在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)暴露出很多問題?？陀^上,目前社會經(jīng)濟和就業(yè)形勢嚴峻,在擇業(yè)高峰期的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)往往被學(xué)生置于第二位,很多學(xué)生忙于面試和應(yīng)聘,導(dǎo)致很難抽出充足的時間進行畢業(yè)設(shè)計。

(2)教學(xué)科研任務(wù)重,教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計投入精力不足。隨著招生規(guī)模擴大,教師隊伍相對不足,且由于科研壓力、學(xué)校各項考核壓力,很多教師承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù),相對而言,對本科生的畢業(yè)設(shè)計不夠重視,投入的精力不足。甚至有教師的設(shè)計題目、設(shè)計方案用于幾屆畢業(yè)生,導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象嚴重。此外,剛剛畢業(yè)投入工作的年輕教師缺乏工程經(jīng)驗,或者專業(yè)不對口,指導(dǎo)水平不高也是導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計效果差的原因。

(3)畢業(yè)設(shè)計管理措施不力。盡管畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理文件齊全,各項規(guī)定明確,但很多高校仍存在執(zhí)行不嚴的問題,對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求和成績評定標(biāo)準(zhǔn)的不能嚴格實施,使得評審和答辯流于形式。畢業(yè)設(shè)計改革措施建議

2.1 合理選題,實現(xiàn)先進性,科學(xué)性和實踐性的統(tǒng)一

(1)畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)與時俱進。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和生產(chǎn)力水平的提高,我國建筑行業(yè)、環(huán)保行業(yè)和水行業(yè)發(fā)生了較大的變化,社會對給水排水人才的需求類型和構(gòu)成發(fā)生了較大的變化,設(shè)計內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢,如根據(jù)目前水工業(yè)面臨的新問題和新技術(shù)發(fā)展方向進行設(shè)計,充分激發(fā)學(xué)生解決實際問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,鼓勵學(xué)生個性發(fā)展。

(2)選題內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)科內(nèi)容的涵蓋,兼顧多學(xué)科交叉。給水排水工程學(xué)科的學(xué)科概念日益豐富,給水和廢水處理間的界限逐漸模糊,自動化、智能化在水處理及工程領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,選題需在原有傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加新內(nèi)容,如很多自來水廠和污水廠采用了自動化控制系統(tǒng),在選題內(nèi)容安排上可適當(dāng)增加處理單元或系統(tǒng)的自動化設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識的綜合運用,體現(xiàn)多學(xué)科交叉。

(3)選題內(nèi)容以鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力為重點,應(yīng)盡量真題真做。給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課題分為設(shè)計型和研究型,通常論文型課題比例較低,近幾年就業(yè)壓力高導(dǎo)致學(xué)生考研比例上升,應(yīng)適當(dāng)提高研究性課題比例及難度,培養(yǎng)和挖掘?qū)W生從事科學(xué)研究的潛能,為其完成本科到碩士教育的過渡奠定基礎(chǔ)。

2.2 整合資源,構(gòu)建指導(dǎo)教師團隊

(1)校內(nèi)聯(lián)合指導(dǎo)模式。改變教師“個體”指導(dǎo)模式,構(gòu)建老中青,多專業(yè)結(jié)合的群體指導(dǎo)模式。一方面可通過優(yōu)秀老教師的幫帶作用,盡快的提高年輕教師的指導(dǎo)水平;另一方面可實現(xiàn)取長補短,多學(xué)科的融合,同時解決指導(dǎo)教師相對匱乏的問題。

(2)校企合作指導(dǎo)模式。聘請設(shè)計院、凈水廠、污水廠和環(huán)保監(jiān)測站等專家作為合作指導(dǎo)教師,充分利用他們的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、工作經(jīng)歷彌補校內(nèi)教師實踐經(jīng)驗缺乏的不足。這種橫向聯(lián)系可以調(diào)動社會資源,加強了理論與實踐的結(jié)合,使學(xué)生受到充分鍛煉的同時,為學(xué)生和企業(yè)搭建了相互聯(lián)系的橋梁。

2.3 學(xué)主教輔,改革指導(dǎo)模式

畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生自主探索為主,使其承擔(dān)一定的責(zé)任和壓力,完成自我實踐過程,教師在難點和重點環(huán)節(jié)給予指導(dǎo),指導(dǎo)可輔以各種形式[5],如開展畢業(yè)設(shè)計專題討論會,定期進行以學(xué)生主講為主的畢業(yè)設(shè)計交流會,使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握相關(guān)理論和技術(shù),通過相互交流,共同提高,糾正錯誤。

2.4 強化實踐平臺,完善人才培養(yǎng)體系

(1)進行拓展性教學(xué),一方面是圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)與工程設(shè)計相關(guān)的選修課,如開設(shè)水處理構(gòu)筑物設(shè)計等工程設(shè)計課程,不僅可豐富教學(xué)內(nèi)容,而且可促進學(xué)生個人興趣的良好發(fā)展,提高學(xué)習(xí)積極型。選修課對學(xué)生設(shè)計能力的提高作用是隱性的,它使得學(xué)生的專業(yè)知識面更廣、更精。選修課的開設(shè)需與市場需求、學(xué)生興趣緊密聯(lián)系,使得課程具有針對性和實用性等。

(2)提高實踐性教學(xué)課程的比重。立足于提高學(xué)生的實踐能力,提高部分主干課程中實驗、實踐教學(xué)與理論教學(xué)的學(xué)時分配比例,成績評定分配比例。

(3)開放性教育環(huán)節(jié)的設(shè)置。通過為指導(dǎo)教師提供經(jīng)費等手段,利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備開展與生產(chǎn)和應(yīng)用緊密結(jié)合的實驗項目,吸引學(xué)生參與其中,提高其觀察、思維和動手實驗的能力。

2.5 規(guī)范體制,完善畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的管理

筆者所在學(xué)校制定了相對完善的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)規(guī)范文件和管理文件,但此類文件對畢業(yè)設(shè)計過程約束的可行性較差,加上歷屆學(xué)生沒有因為畢業(yè)設(shè)計而無法畢業(yè),因此學(xué)生的積極性,主動性不高,教師布置任務(wù)后遲遲不見學(xué)生反饋現(xiàn)象比比皆是。筆者認為杜絕或減少這種現(xiàn)象發(fā)生,建立完善獎懲制度是有必要的。對于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計給予資金支持等充分調(diào)動學(xué)生積極性;對于臨時突擊,抄襲應(yīng)付的學(xué)生堅決進行末位淘汰。結(jié)語

影響給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程和結(jié)果的因素比較多,通過改革選題內(nèi)容、指導(dǎo)模式等途徑可強化畢業(yè)設(shè)計教學(xué)效果,強化學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的實踐能力,促進學(xué)生工程觀念的建立;進一步提高學(xué)生查閱文獻資料、使用工具書、應(yīng)用計算機進行工程設(shè)計與科技論文寫作等方面的能力,提高學(xué)生的調(diào)研能力、實踐能力和社交能力。

參考文獻

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第三篇：給水排水工程專業(yè)

給水排水工程專業(yè)

概述：

本專業(yè)學(xué)習(xí)城市給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、工業(yè)給水排水工程、水污染控制規(guī)劃和水資源保護等方面的知識。培養(yǎng)能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟管理部門、環(huán)保部門、設(shè)計單位、工礦企業(yè)、科研單位、大、中專院校等從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的給水排水工程學(xué)科的高級工程技術(shù)人才。畢業(yè)生可在設(shè)計部門、城市公用事業(yè)部門、市政建設(shè)與管理部門、大中型工業(yè)企業(yè)、科研部門及學(xué)校等企事業(yè)單位從事水工藝工程的規(guī)劃、設(shè)計、管理、施工、運行、科學(xué)研究、教學(xué)等工作。由于該專業(yè)是一個基礎(chǔ)扎實、寬口徑專業(yè)，所以就業(yè)面很廣，每年的畢業(yè)生都供不應(yīng)求。

一、專業(yè)基本情況

1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備城市給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、工業(yè)給水排水工程、水污染控制規(guī)劃和水資源保護等方面的知識，能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟管理部門、環(huán)保部門、設(shè)計單位、工礦企業(yè)、科研單位、大、中專院校等從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的給水排水工程學(xué)科的高級工程技術(shù)人才。

2、培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、工程力學(xué)、測量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、給水排水工程學(xué)科的基本理論和基本知識，受到外語、計算機技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測和分析、工程設(shè)計、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有水科學(xué)和環(huán)境科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計和管理規(guī)劃方面的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：◆ 掌握普通化學(xué)、工程力學(xué)、測量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、給水排水工程學(xué)科的基本理論、基本知識；

◆ 掌握給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、工業(yè)給水排水工程的基本原理和設(shè)計方法；

◆ 具有污染物監(jiān)測和分析、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境規(guī)劃與管理的初步能力；◆ 了解水科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

◆ 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。

3、主干學(xué)科

土木工程、水利工程。

4、主要課程

工程力學(xué)、測量學(xué)、水力學(xué)與水泵、水處理微生物學(xué)、普通化學(xué)。

5、實踐教學(xué)

測量實習(xí)、工程制圖、計算機應(yīng)用及上機實習(xí)、水力學(xué)實驗、微生物實驗、水質(zhì)分析實驗、水處理實驗，課程設(shè)計。

6、修業(yè)時間

4年。

7、學(xué)位情況

工學(xué)學(xué)士。

8、相關(guān)專業(yè)

環(huán)境工程。

9、原專業(yè)名

給水排水工程。

二、專業(yè)綜合介紹

給水排水工程是研究為城鎮(zhèn)、都市和農(nóng)業(yè)區(qū)提供清潔、安全的用水，利用下水道系統(tǒng)處

理剩余水和廢物的專業(yè)。給水排水工程和水利工程結(jié)合緊密。大量考古資料顯示給水系統(tǒng)在古代城市建設(shè)中的重要性，其中以羅馬人建成的給水系統(tǒng)最為著名，這些系統(tǒng)的輸水渠道現(xiàn)在依然存在于意大利、西班牙、法國和土耳其。近代城市興起后，工業(yè)化的水污染同大量人口的飲水要求、生產(chǎn)所需清潔水的供應(yīng)要求之間的矛盾使給水排水工程又一次受到重視。國外給水和排水工程一般是Environmental∕Sanitary Engineering，即環(huán)境∕衛(wèi)生工程。國內(nèi)在解放前也叫環(huán)境∕衛(wèi)生工程。建國后，改為給水排水工程，屬于土木工程的范圍，改革開放后一般屬于環(huán)境科學(xué)與工程系。如清華大學(xué)在1977年成立了土木工程與環(huán)境科學(xué)系，1984年更名為環(huán)境科學(xué)與工程系。

學(xué)給水排水工程的學(xué)生一般要求有較強的環(huán)境意識，一定的化學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)。一位正在學(xué)習(xí)這一專業(yè)的同學(xué)說，我家在安徽巢湖邊，從小經(jīng)常聽大人講巢湖的水非常清亮，夏天可以在水里游泳，湖里還有味美肉鮮的銀魚。但實際上我從來沒有見過清亮的湖水，沒有在湖里游過泳，更別提品嘗美味的銀魚。我眼中看到的巢湖是一個臭水坑?，F(xiàn)在家鄉(xiāng)沿巢湖流域都在緊鑼密鼓地進行污水治理。所以在上高中時，我就經(jīng)常接觸到環(huán)境保護方面的知識，在高考報志愿的時候，憑著對環(huán)境保護的興趣就填了環(huán)境系。現(xiàn)在，越來越多的學(xué)生認為環(huán)境專業(yè)是一個很有前途的專業(yè)。

給水排水工程專業(yè)本科主要培養(yǎng)給水排水工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理、教育及研究開發(fā)方面的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)將獲得以下幾個方面的知識和能力：①水資源開發(fā)與利用、城市給水管道、泵站、水廠等的工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理及研究開發(fā)；②水污染控制、城市排水管道、泵站、處理廠等的工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理及研究開發(fā)；③建筑物的給水、排水、消防和回用水等工程的設(shè)計、施工管理及研究開發(fā)；④了解給水排水工程專業(yè)的理論前沿與發(fā)展動態(tài)，掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法。本專業(yè)畢業(yè)生的去向很多，可以進入相應(yīng)的科研機構(gòu)搞本行，或者攻讀學(xué)位（碩博）。目前我國加大了環(huán)境治理步伐，加大了對環(huán)境高級人才的需求。當(dāng)然，隨著人們整體環(huán)保意識的加強，進入到各種公司、企業(yè)的人員也很多。國內(nèi)現(xiàn)在擁有巨大的水務(wù)市場，國際水務(wù)大鱷紛紛進入，國內(nèi)企業(yè)也積極投身現(xiàn)有陳舊城市給水排水工程系統(tǒng)的改造。環(huán)境專業(yè)也是一條通往國外深造的捷徑。環(huán)境專業(yè)出國人員很多，申請也較容易。

給水排水工程專業(yè)代碼：080705。

三、專業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r

國內(nèi)本專業(yè)的正式成立在20世紀50年代，1951年同濟大學(xué)土木工程系市政組開設(shè)給水工程、排水課程、成為國內(nèi)在城市給水領(lǐng)域的專門學(xué)科。當(dāng)時開設(shè)該課程的著名院校還有中央大學(xué)、南京大學(xué)、南京工學(xué)院、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)等。初期有一批國內(nèi)的在該領(lǐng)域的著名教授，其中大部分從美國留學(xué)歸來，如同濟大學(xué)的嚴煦世和楊欽、中央大學(xué)的胡家駿等，他們是中國給排水專業(yè)的主要創(chuàng)始者，由于他們該專業(yè)是從其他學(xué)科中逐漸分離出來而形成一門專門從事城市、工業(yè)、建筑等給水工業(yè)與工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工、運行管理和科學(xué)研究的綜合性專業(yè)。國際上給排水專業(yè)成立較早，早在19世紀末就有美國的麻省理工大學(xué)、法國的維爾曼建筑學(xué)院、加拿大的不列顛哥倫比亞大學(xué)、德國的斯特加特大學(xué)、日本東京大學(xué)、意大利羅馬大學(xué)等世界著名院校成立該專業(yè)，早期的學(xué)者正是從國外留學(xué)，從國外引進發(fā)展了該專業(yè)。

建國初期，由于當(dāng)時中國處于百廢待興的階段，經(jīng)濟上十分落后，專業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了一個艱難的過程，以前給排水的課程基本上在建筑、環(huán)境工程、水處理等專業(yè)中開設(shè)而沒有形成統(tǒng)一的專業(yè)。1951年，同濟大學(xué)正式成立該專業(yè)后，其他學(xué)院相繼建立該專業(yè)，當(dāng)時招生人數(shù)規(guī)模不大。比如同濟大學(xué)、重慶中央大學(xué)招生就只有十幾人。由于國內(nèi)對于該專業(yè)還比較陌生而只能借鑒國外著名院校的經(jīng)驗，依它們的課程設(shè)置再結(jié)合國內(nèi)的實際情況而設(shè)立課程，在這方面，同濟大學(xué)的嚴煦世教授和楊欽教授、重慶中央大學(xué)的胡家駿教授等作出了

巨大的貢獻。胡家駿1954年在美國麻省理工學(xué)院進修，翌年2月獲衛(wèi)生工程碩士學(xué)院，1947春回國先后在上海市公用局滬西自來水設(shè)計處（上海市市政工程設(shè)計院前身）技術(shù)組長，臺灣省公共工程局給水處工程師。1948年起為中央大學(xué)、南京大學(xué)、南京工學(xué)院、同濟大學(xué)副教授、同濟大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、給水排水教研室主任、系主任，主要出版著作有《袖珍三位算表》、排水工程（蘇聯(lián)國定教課書譯本，主譯）、《排水工程》數(shù)種（主編）。

當(dāng)時同濟、清華仍是該專業(yè)的主要院校，楊欽、嚴煦世、胡家駿、高廷耀、顧夏聲等一批知名教授頂住壓力發(fā)展了該專業(yè)，胡家駿在此時參加《土木工程詞典》、《土木工程設(shè)計指南》、《英漢土木建筑大詞典》等的編寫。嚴煦世教授參加了《英漢給水排水詞典》、《土木建筑工程詞典》，譯著有《鐵路運輸給水》（俄文）等。

由于國外該專業(yè)成立較早，該專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)成了一套嚴密的體系，課程開設(shè)合理，師資力量強大，許多是國際知名在給排水方面的權(quán)威。由于計算機的飛速發(fā)展，給排水專業(yè)與計算機結(jié)合得越來越緊密，許多大型的給排水實例也采用計算機模擬，數(shù)據(jù)的收集過程的模擬來實現(xiàn)自動化，特別是注重對當(dāng)今普遍關(guān)注的水資源進行綜合治理及利用。國外正在加緊對城市輸配水系統(tǒng)優(yōu)化運行與高效管理，海水組份對城市污水處理系統(tǒng)的影響，高效低耗污水資源技術(shù)的處理，環(huán)境與給排水工程系統(tǒng)優(yōu)化、江河湖海污染的綜合防治規(guī)劃等進行研究，每年都要投入大量的資金，同時，注重實現(xiàn)自動化和計算機處理，采用給排水管網(wǎng)微機圖檔及系統(tǒng)管理，注重對城市供形成了一套，自動化程度高，緊密聯(lián)系實際，具有創(chuàng)新開放的體系。同時，國外還注重和大力發(fā)展不同形式的國際合作與學(xué)術(shù)交流，舉辦各種國際會議，積極組織各種國際學(xué)術(shù)活動，各國聯(lián)系緊密，共同進行合作研究，促進了給排水專業(yè)教學(xué)和科研的發(fā)展。

改革開放后，國內(nèi)學(xué)術(shù)思想得到極大的解放，這也給該專業(yè)帶來了發(fā)展的良機，在一些知名人士的推動下，該專業(yè)現(xiàn)已成為體系完備、結(jié)構(gòu)合理、緊密聯(lián)系實際，容納各種先進思想的全開放性專業(yè)。國家也注重對市政工程的投入，同時要求合理地利用水資源減少浪費和污染，給排水專業(yè)迅速發(fā)展，許多院校都先后開放了該專業(yè)。開設(shè)該專業(yè)的院校有同濟大學(xué)、湖南大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、哈爾濱建筑工程大學(xué)、沈陽建筑工程大學(xué)、山東建筑工程大學(xué)、河北建筑工程大學(xué)等。同濟大學(xué)1981年11月給排水專業(yè)（研究生專業(yè)名稱為市政工程專業(yè)）獲國內(nèi)第一批碩士學(xué)位點資格。同時楊欽教授被授予全國第一批博士生導(dǎo)師資格，市政工程專業(yè)獲得全國第一批博士學(xué)位點資格。同年，第一批碩士研究生被授予碩士學(xué)位。1983年3月開始招收第一批博士研究生。1985年11月，市政工程專業(yè)被批準(zhǔn)建立國內(nèi)首批博士后流動站。現(xiàn)在知名人士有同濟大學(xué)的嚴煦世教授，現(xiàn)任博士生導(dǎo)師、中國土木工程學(xué)會給水委員會副主任、上海建委科技委員會、《中國給水排水》、《同濟大學(xué)學(xué)?！泛汀冻鞘泄檬聵I(yè)》雜志編委。

西安建筑科技大學(xué)的金同軌教授是全國高校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，中國土木工程學(xué)會給水排水學(xué)會理事暨高濁度水講究會常務(wù)理事、陜西省涉及飲用水安全衛(wèi)生產(chǎn)品評審委員會委員，同濟大學(xué)環(huán)境工程學(xué)院兼職教授。同濟大學(xué)的胡家駿教授曾任博士生導(dǎo)師，給水排水教研究主任、系主任?，F(xiàn)任《中國給水排水》雜志顧問、《上海環(huán)境科學(xué)》副主編?，F(xiàn)上述著名的建筑大學(xué)的專業(yè)都有碩士點，大部分都有博士點。就全國范圍來看，每年給排水專業(yè)招收人數(shù)為兩千人左右，從改革開放到現(xiàn)在，各高?？偣矠閲逸斶\了約

1.5萬人的給排水專業(yè)人才。其中本科生約為1.1萬，研究生約3000多人，博士生500多人。許多高校的專業(yè)設(shè)置略有不同，比如同濟的本科生為給排水專業(yè)，研究生為市政工程，而西安建筑科技大學(xué)本科生、研究生都為市政工程專業(yè)?？忌谔顖笾驹笗r，這點敬請關(guān)注。隨著全球人口的日益增長、淡水資源的有限、合理地利用水資源、實現(xiàn)高效低耗的水循環(huán)不利用、盡量防止水的污染和實現(xiàn)廢水的處理，給排水專業(yè)的重要性越來越明顯。基本上每年都要召開國際性的給排水會議，探討有效的方法來對水資源進行充分有效的利用。許多

城市水系統(tǒng)的優(yōu)化運行和管理的軟件開發(fā)出來，同時對一些工業(yè)用水正在積極探索進行處理后循環(huán)使用的有效方法，各國都在致力于對工業(yè)和生活廢水的處理，同時加強對大江大河的治理，實現(xiàn)河沙的沉淀，將海水凈化而作為飲用水等尖端技術(shù)也在積極有效地探索，各項情況表明，給排水行業(yè)前景十分廣闊。

中國是人口大國，水問題一直是困擾中國人民的大問題，特別是在北方，水資源一直很緊張，合理有效地利用水資源的重要性尤其突出，同時南方每年夏天降水量較多，如可實現(xiàn)江河湖海水的合理流動，實行城市水的合理排放都是急待解決的問題。

還有工業(yè)廢水的治理和循環(huán)利用，高濁度水的泥沙沉淀等也需有待處理。給排水專業(yè)面臨良好的發(fā)展空間和重大的挑戰(zhàn)。目前，國內(nèi)與先進發(fā)達國家相比在該行業(yè)還存在很大的差距，自動化程度不高，技術(shù)成果難以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的問題還很突出，同時科研經(jīng)費相對不足也是制約該行業(yè)發(fā)展的因素。國外的市政公司將會與國內(nèi)等行業(yè)展開激烈的競爭。由于它們技術(shù)成熟，設(shè)備先進，對國內(nèi)同行業(yè)將是一個很大的挑戰(zhàn)，同時，可以學(xué)習(xí)別人的長處，結(jié)合國情加以改進，特別要注意學(xué)習(xí)人家的思想方法，這樣就會給該行業(yè)帶來很大的發(fā)展空間。

四、專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢

本專業(yè)培養(yǎng)從事城市、工業(yè)、建筑等水工業(yè)領(lǐng)域水工藝與工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工、運行管理和科學(xué)研究的高級技術(shù)人才。從該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可在設(shè)計部門、城市公用事業(yè)部門、市政建設(shè)與管理部門、大中型工業(yè)企業(yè)、科研部門及學(xué)校等企事業(yè)單位從事水工藝工程的規(guī)劃、設(shè)計、管理、施工、運行、科學(xué)研究、教學(xué)等工作。由于該專業(yè)是一個基礎(chǔ)扎實、寬口徑專業(yè)，所以就業(yè)面很廣，每年的畢業(yè)生都供不應(yīng)求。據(jù)統(tǒng)計，該專業(yè)的供需比例為1∶5左右。

隨著國家實施積極的財政政策，政府加大國內(nèi)投資力度，特別是加大對基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)的投入，給排水專業(yè)帶來很大的發(fā)展空間，同時，隨著祖國的西部大開發(fā)政策的確定，道路交通、橋梁、建筑都急需大量擴建，許多商用大廈，服務(wù)大樓都將大量興建，這些都要求給排水專業(yè)人才的大量投入，該專業(yè)每年都在擴招。

現(xiàn)在在該專業(yè)產(chǎn)生了一批具有突出貢獻的人才，同濟大學(xué)的嚴煦世教授的主要研究成果有，參加“黃浦江污染綜合防治規(guī)劃方案研究”獲1987年國家環(huán)保局科技進步一等獎；“關(guān)于擬建關(guān)港外貿(mào)作業(yè)區(qū)環(huán)境影響報告”；“吳涇、港口、松江地區(qū)水污染控制綜合治理規(guī)劃研究”；八五課題《飲用水微污染凈化技術(shù)》獲建設(shè)部1997年技術(shù)進步二等獎。在給排水領(lǐng)域著名的教授還有清華的顧夏聲教授、錢易教授，西安建筑科技大學(xué)的金同軌教授和金奇庭教授，他們在該領(lǐng)域都作出了重要貢獻，每年給排水專業(yè)人才都急缺，就業(yè)形勢十分樂觀，同時該專業(yè)學(xué)生的收入相對來說也比較高，平均工資為800元左右，大城市、合資企業(yè)工資更高1000—3000元收入不等。畢業(yè)生就業(yè)時應(yīng)本著學(xué)以致用、服務(wù)祖國的心態(tài)投入工作，到真正能發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢，急需的行業(yè)中去而不能一味追求高薪，同時該專業(yè)要求嚴格，從事該專業(yè)的人才必須具備扎實的功底和嚴肅認真的工作態(tài)度。

隨著國內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的大量興建、擴建，農(nóng)村人口的城市化，給排水專業(yè)的重要性日趨明顯，許多設(shè)計部門、城市公用事業(yè)部門、市政建設(shè)與管理部門等都獲得了長足發(fā)展，呈擴大之勢，需求該專業(yè)的人數(shù)也已每年加速遞增。水資源的有限特別是淡水資源的缺乏，一些從事廢水處理和回用的在中型工業(yè)企業(yè)也獲得很大發(fā)展，從事管理，施工、運行科學(xué)研究的人才急缺，企業(yè)每年都要提高薪金來吸引該專業(yè)的畢業(yè)生。健康是人們普遍關(guān)心的問題，經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越注意自己的身體，對飲用水的要求也越來越高，一些從事飲用水工業(yè)的企業(yè)應(yīng)運而生，著名的娃哈哈純凈水，農(nóng)夫山泉純凈水等公司飛速發(fā)展，它們都不惜代價從各大學(xué)校招攬該專業(yè)人才，提出一系列優(yōu)惠政策。同時一些從事科研致力于水環(huán)境污染控制和水工藝工程的規(guī)劃，水質(zhì)分析的研究機構(gòu)的重要地位獲得進一步提升，紛紛出臺各種政策措施來吸收該專業(yè)人才。

從以上情況表明，給排水專業(yè)隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，人們環(huán)保意識、健康意識的加強將有很大的發(fā)展余地。

現(xiàn)代城市都很重視城市環(huán)境和市政建設(shè)，投入也很多，環(huán)境工程系列專業(yè)前景廣闊，就業(yè)面廣，既可到城市規(guī)劃院、建筑院、市政設(shè)計院從事設(shè)計工作，又可到環(huán)保局從事管理工作，還可到環(huán)境監(jiān)測部門從事監(jiān)測和研究工作。

給排水工程師——專門從事給排水設(shè)計工作；

項目經(jīng)理——進行污水處理廠等設(shè)施施工的組織、管理、技術(shù)指導(dǎo)及監(jiān)督工作；環(huán)境工程師——到環(huán)保局和環(huán)保所進行環(huán)境管理和研究工作。

五、專業(yè)院校分布（部分）

西安理工大學(xué) 西安建筑科技大學(xué) 北京工業(yè)大學(xué) 北京建筑工程學(xué)院 河北工程學(xué)院 河北理工學(xué)院 河北建筑工程學(xué)院 太原理工大學(xué) 內(nèi)蒙古科技大學(xué) 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 遼寧工程技術(shù)大學(xué) 吉林建筑工程學(xué)院 揚州大學(xué) 浙江工業(yè)大學(xué) 安徽建筑工業(yè)學(xué)院 福州大學(xué) 南昌大學(xué) 山東建筑工程學(xué)院 鄭州大學(xué) 廣東工業(yè)大學(xué) 桂林工學(xué)院 大連水產(chǎn)學(xué)院 石河子大學(xué)武漢大學(xué) 河海大學(xué) 華北水利水電學(xué)院 沈陽建筑大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 南京工業(yè)大學(xué) 蘇州科技學(xué)院 華中科技大學(xué) 重慶大學(xué) 長安大學(xué)華 東交通大學(xué) 蘭州交通大學(xué) 哈爾濱工程大學(xué) 清華大學(xué) 同濟大學(xué) 合肥工業(yè)大學(xué) 武漢理工大學(xué) 湖南大學(xué) 四川大學(xué) 濟南大學(xué) 湖北科技大學(xué)

第四篇：給水排水工程專業(yè)介紹

給水排水工程

給水排水工程是一門應(yīng)用很廣泛的學(xué)科，它是以城市水的輸送、凈化及水資源保護與利用有關(guān)的理論與技術(shù)為主要研究內(nèi)容，與城市、城鎮(zhèn)建設(shè)事業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)保和人民生活密切相關(guān)的重要學(xué)科。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備城市給水工程、排水工程、取水工程、防洪工程、建筑給水排水工程、工業(yè)給水排水工程、水污染控制規(guī)劃和水資源保護等方面的知識，能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟管理部門、環(huán)保部門、設(shè)計單位、工礦企業(yè)、科研單位、大、中專院校等從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的給水排水工程學(xué)科的高級工程技術(shù)人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、分析化學(xué)、工程力學(xué)、測量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、給水排水工程學(xué)科的基本理論和基本知識，受到外語、計算機技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測和分析、工程設(shè)計、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有水科學(xué)和環(huán)境技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計和管理規(guī)劃方面的基本能力，掌握對水的開發(fā)、凈化、輸送、回收與應(yīng)用必需的基本理論、基本技能，接受工程師訓(xùn)練和初步的科研方法訓(xùn)練，具有較好地獨立獲取知識和分析、解決給水排水工程實際問題的基本能力，具備規(guī)劃給水排水系統(tǒng)、進行給水排水工程的工藝設(shè)計、施工、管理和簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力并掌握水資源控制與保護、節(jié)水等相關(guān)知識。

畢業(yè)去向：政府機關(guān)與科研、設(shè)計、規(guī)劃、教育、生產(chǎn)、施工、管理等企事業(yè)單位從事給水排水工程及相近專業(yè)的工作，可去自來水廠、污水處理廠、施工企業(yè)做工程技術(shù)員，也可以去設(shè)計院設(shè)計圖紙。

主干學(xué)科：土木工程、水利工程

主要課程：高等數(shù)學(xué)、專業(yè)英語、工程力學(xué)、材料力學(xué)、測量學(xué)、水力學(xué)、水泵與泵站、水文學(xué)與水文地質(zhì)、土建工程基礎(chǔ)、電工學(xué)、建筑電氣、給水工程、排水工程、水工程施工、建筑給排水工程、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)、水處理微生物學(xué)、普通化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：金工實習(xí)、測量實習(xí)、工程制圖、管道工程安裝實訓(xùn)、計算機應(yīng)用及上機實習(xí)、建筑給水排水課程設(shè)計、工程施工實習(xí)、CAD制圖訓(xùn)練、物理實驗、力學(xué)實驗、化學(xué)實驗、水質(zhì)分析實驗、課程設(shè)計、認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等，一般安排40周左右。

主要專業(yè)實驗：水力學(xué)實驗、微生物實驗、水處理實驗(包括混凝、沉淀、過濾、消毒、曝氣、氣浮、污泥等實驗項目)等修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

相近專業(yè)：環(huán)境工程

研究生方向： 市政工程、環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)等開設(shè)院校

東北電力大學(xué)

新疆大學(xué) 長安大學(xué)(通過專業(yè)評估)西安理工大學(xué) 西安建筑科技大學(xué) 寶雞文理學(xué)院

北京工業(yè)大學(xué) 北京建筑工程學(xué)院 天津城市建設(shè)學(xué)院河北建筑科技學(xué)院 河北理工大學(xué) 河北工程大學(xué) 河北建筑工程學(xué)院

太原理工大學(xué) 內(nèi)蒙古科技大學(xué) 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 遼寧工程技術(shù)大學(xué) 吉林建筑工程學(xué)院揚州大學(xué) 浙江工業(yè)大學(xué) 東華理工學(xué)院

安徽建筑工業(yè)學(xué)院 福州大學(xué) 南昌大學(xué)

青島理工大學(xué) 山東建筑大學(xué) 鄭州大學(xué)

廣東工業(yè)大學(xué) 桂林理工大學(xué) 大連水產(chǎn)學(xué)院

石河子大學(xué) 武漢大學(xué) 河海大學(xué)

華北水利水電學(xué)院 沈陽建筑大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué)

南京工業(yè)大學(xué) 蘇州科技學(xué)院 華中科技大學(xué) 武漢科技大學(xué)重慶大學(xué) 華東交通大學(xué)

蘭州交通大學(xué)(通過專業(yè)評估)哈爾濱工程大學(xué) 江蘇石油化工學(xué)院

中南工學(xué)院 清華大學(xué) 同濟大學(xué)

合肥工業(yè)大學(xué) 武漢理工大學(xué) 湖南大學(xué) 長沙理工大學(xué)四川大學(xué) 濟南大學(xué) 長江大學(xué)

長春工程學(xué)院 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)

青海大學(xué) 沈陽大學(xué) 大慶石油學(xué)院

華僑大學(xué) 武漢科技學(xué)院 湖南城市學(xué)院

甘肅理工大學(xué) 安徽工業(yè)大學(xué) 浙江科技學(xué)院 孝感學(xué)院 西華大學(xué)

給水排水專業(yè)學(xué)校排名：1 清華大學(xué) 2 同濟大學(xué) 3 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 4重慶大學(xué) 5 東南大學(xué) 6 湖南大學(xué) 7 河海大學(xué) 8 西安建筑科技大學(xué) 9 四川大學(xué) 10 華中科技大學(xué) 11 北京工業(yè)大學(xué) 12 福州大學(xué) 13 西安理工大學(xué) 14 鄭州大學(xué) 15 南京工業(yè)大學(xué) 16 武漢理工大學(xué) 17 合肥工業(yè)大學(xué) 18 昆明理工大學(xué) 19 濟南大學(xué) 20 青島建工學(xué)院 21 江蘇石油化工學(xué)院 22 沈陽建工學(xué)院 23 北京建筑工程學(xué)院 24 南昌大學(xué) 25 華東交通大學(xué) 26 廣東工業(yè)大學(xué) 27 撫順石油學(xué)院 28 長江大學(xué) 29 安徽工業(yè)大學(xué) 30 山東建工學(xué)院

第五篇：給水排水工程專業(yè)簡介

給水排水工程專業(yè) ◆業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)及要求：本專業(yè)培養(yǎng)掌握給水排水工程學(xué)科的基本理論和基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練并具備創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才。畢業(yè)生能從事給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工、運營和管理工作，具有初步的研究開發(fā)能力。也可以在市政工程、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程等研究生專業(yè)進一步深造。本專業(yè)學(xué)生要求具有基本的人文社會科學(xué)理論知識和素養(yǎng)，較扎實的自然科學(xué)基本理論知識，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，綜合應(yīng)用各種手段查詢資料、獲取信息的基本能力。具備在水的開采、加工、輸送、回收與再生利用這一可持續(xù)發(fā)展的社會循環(huán)中，從事城鎮(zhèn)、工業(yè)和建筑給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工、咨詢、監(jiān)理、運營、教育和研究開發(fā)等方面的技術(shù)和管理工作的能力。

◆主要課程：畫法幾何與CAD制圖、測量學(xué)、工程力學(xué)、有機化學(xué)、水文學(xué)與水文地質(zhì)學(xué)、物理化學(xué)、水分析化學(xué)、水力學(xué)、水處理生物學(xué)、水泵及水泵站、建筑給水排水工程、水資源利用與保護、給水工程、排水工程、給水排水施工技術(shù)、水工藝儀表與控制、水工程經(jīng)濟。

◆就業(yè)方向：畢業(yè)生可在政府機關(guān)、規(guī)劃部門、環(huán)保部門、企業(yè)、消防部隊、教育、科研單位從事給水排水項目的投資運作、規(guī)劃管理、咨詢、設(shè)計、施工、監(jiān)理、教育和科研等工作，具有廣闊的就業(yè)前景。

◆授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士