第一篇：綠色生活高考作文審題

江蘇2010年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

審題

“綠色生活”是已被公眾約定的專用詞匯。在解讀時(shí)，必須把“綠色”和“生活”融合在一起，要言之，“綠色生活”有三個(gè)重要內(nèi)涵：①熱愛自然；②護(hù)衛(wèi)自然；③順乎自然。請注意：“自然”是關(guān)鍵詞，在涉及“精神層面”時(shí)，要注意“順乎自然”，切切不可將所有的“好東西”都堆砌在“綠色生活”之上。

1．對(duì)“生活”的理解

因“生活”的“面孔”之熟，含義之豐，范疇之廣，故命題并未做任何提示和界定。但就具體寫作活動(dòng)而言，必須明確：①“生活”是這道命題的中心詞，是寫作的基本指向；②“生活”的基本含義是人的活動(dòng)，與動(dòng)物的“生命”活動(dòng)相區(qū)別；“為了生存，發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)（含經(jīng)驗(yàn)）”和“衣食往行等方面的境況”等。引申義雖然比較多，但必須由“生活”的基本義派生而來，如果象征或比喻義也必須有相似處和關(guān)聯(lián)點(diǎn)；③“生活”可以是名詞，也可以是動(dòng)詞?！吧笨梢允俏镔|(zhì)層面的，也可以是精神層面的。

2．對(duì)“綠色”的理解

“綠色”是一種隱喻?！熬G色”和“生活”結(jié)合在一起，才具有特定的比喻義，即提示*的“生機(jī)勃勃、賞心悅目”，命題中對(duì)綠色作了三個(gè)方面的提示。特別強(qiáng)調(diào)了“絕色”的理念涵義。在今天這個(gè)時(shí)代，“綠色”早已成了一個(gè)高頻詞，其核心喻義，是生命生態(tài)，最終指向是“自然”。由此推及，“綠色”還可表達(dá)人們希望的、美好的、健康的、低碳的、積極的、和諧的、詩意的等含意。

3．對(duì)“綠色生活”的理解

“綠色生活”主要是指自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式，大凡節(jié)約資源、減少污染、多次使用，救助物種，保護(hù)自然之類的環(huán)保生活行為均屬此列，大凡拒絕使用一次性木筷、不追求過度的時(shí)尚、拒絕過分包裝、支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品、隨手關(guān)閉水龍頭、盡量乘坐公交車之類的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蘊(yùn)去找準(zhǔn)契合點(diǎn)，人們的情智、態(tài)度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊(yùn)去選擇。例如重在享受過程的積極主動(dòng)的快樂學(xué)習(xí)生活，又如既敬業(yè)樂業(yè)又能寄情山水，休閑身心的工作狀態(tài)等。

“綠色生活”的寫作必須將“綠色”和“生活”融為一體，不可割裂，不能只寫“綠色”而無“生活”，也不能只寫“生活”而無“綠色”，“綠色生活”可以實(shí)寫，也可虛寫?！熬G色生活”的寫作難點(diǎn)在于①人人有話說，如何才能說有意義的話；②大家知道是真理，如果說出個(gè)性化的真道理；③偌大的命題，如果精巧地切入和表現(xiàn)；④要謹(jǐn)防掉進(jìn)“淺薄”和“平庸”的陷阱。

“綠色生活”，可以寫記敘文、議論文、也可寫說明文。

高考作文評(píng)分細(xì)則

凡是把“綠色生活”當(dāng)作一個(gè)無所不包的“筐”，沒有聯(lián)系地把“寬容”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“奮斗”愛國、母愛、科學(xué)、創(chuàng)造之美生拉硬扯到文章中去，最高賦分不得超過41分，如果結(jié)構(gòu)混亂，語言平淡則不超過27分。

凡是文章隨意亂寫，無章無序或穿靴戴帽，中間硬套，思想平庸，語言貧乏，不認(rèn)真寫作的文章，原則在及格線之下賦分。

凡是泛泛而談環(huán)保之類、無新意，無分析或意蘊(yùn)的，且寫作能力一般的，最高不超過42分。

凡是簡單演繹提示語，所寫均為正確的廢話，語言表達(dá)一般的，最高不超過42分。

1．基本原則

評(píng)分必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，重寫作基本能力，特別是構(gòu)思、語言、文體諸方面，須全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。

2．賦分等級(jí)說明

一類卷：63～70分；二類卷：56～62分；三類卷：49～55分；四類卷：42～48分；五類卷：28～41分；六類卷：27分以下。

3．文體寫作提示

◎議論文寫作

①能扣住“綠色生活”內(nèi)涵，作個(gè)性化的解讀，認(rèn)識(shí)獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感。語言表達(dá)富有邏輯性；或者能從一個(gè)獨(dú)特的角度切入，進(jìn)行層層深入的分析論證，語言智慧幽默，犀利，可視為一類卷，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣住“綠色生活”，提出有意義的中心觀點(diǎn)，并能扣住中心論點(diǎn)展開論證，舉例恰當(dāng)，論據(jù)分析能扣住論點(diǎn)，綜合運(yùn)用論證方法，層次清晰，語言準(zhǔn)確，富有概括力，可視為二類卷。

③能抓住提示語中關(guān)于“綠色”的幾個(gè)觀點(diǎn)或其中某一觀點(diǎn)，進(jìn)行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三卷卷。

④雖觀點(diǎn)正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項(xiàng)，比如觀點(diǎn)與材料內(nèi)在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作富有邏輯的分析，或者雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點(diǎn)屬于人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒有新意等，可視為四類卷。

⑤形式上是一篇關(guān)于“綠色生活”的議論文，但或者沒有自己的中心論點(diǎn)或者觀點(diǎn)閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類卷。

⑥對(duì)認(rèn)識(shí)淺薄，思想平庸，語言貧乏，結(jié)構(gòu)混亂，隨意組合不成章法的文章，可視為六類卷。

◎記敘文寫作

①文章以一個(gè)小巧的角度切入，敘寫自己或他人“綠色生活”的經(jīng)歷或過程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟，且構(gòu)思精巧，語言富有意蘊(yùn)，或者以獨(dú)到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡潔而傳神地描寫人與人，人與自然，人與社會(huì)中“綠色生活”的圖景畫卷，引發(fā)自己對(duì)“綠色生活”的體驗(yàn)和感悟。且構(gòu)思新穎，語言生動(dòng)形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②文章以“綠色生活”為主體，故事情節(jié)生動(dòng)，敘議得當(dāng)，但主旨重在表達(dá)作者對(duì)“和諧”、“詩意”、“積極向上”等生活狀態(tài)的體驗(yàn)或感悟，可按二類卷賦分。

③文章主體敘述的是與“綠色生活”相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟只是提示語中的相關(guān)詞句的重復(fù)，語言表達(dá)一般，且構(gòu)思無新意，可按三類文賦分。

④有故事情節(jié)但無引人之處，有敘述和描寫但無精彩之處（筆），立意主旨無新意，整體上語言平淡，表達(dá)上沒有明顯特色，可按四類卷賦分。

⑤所寫故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的感悟或體驗(yàn)又與“綠色生活”若即若離，且語言表達(dá)有明顯毛病，可按五類卷賦分。

⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語言表達(dá)粗俗，前言不搭后語，文章主題不明，可按六類卷賦分。

4．個(gè)案處理

①確認(rèn)抄襲，其中三分之二與原作相同，最高不超過20分，內(nèi)容基本相同的最高不超過10分，同時(shí)提交專家組。

②寫成詩歌的一律提交專家組。

③完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常賦分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分之止，明顯未完篇的，視實(shí)際情況而定，最高不超過46分，1>100，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，31～41分；600字左右，41～46分，未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

④游戲高考，人生，語言粗俗，格調(diào)低下的“問題卷”賦分最高不超過40分，凡思想低俗，庸俗，即使是完篇切題文章，賦分最高不過25分，內(nèi)容惡俗不堪的，賦分最高不超過13分。

⑤卷面，錯(cuò)誤字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣一分，扣滿5分為止，采用“得分—錯(cuò)別字=實(shí)得分”的計(jì)分方式，卷面較差的最多扣1分。

【作文展示】1

綠色生活

所謂綠色生活，不僅是一種生活方式，更是一種生活態(tài)度。

剪不斷理還亂

敏感的心是脆弱的，脆弱的心便容易在痛苦的一邊徒加砝碼，于是便有了阮籍的窮途之哭，只能如此嗎？未必！

柳永，水井旁煙花巷中的柳永，面對(duì)“且去填詞”的詔旨，頓覺天昏地暗，痛苦充溢人生之境。痛苦中自封白衣卿相。人們說，這個(gè)柳三變，完了。然而就是這樣一個(gè)覺得日月都無光的人，擎著痛苦，就著悲傷，寫下了詠動(dòng)千古的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

詞人悲歡，放大了那些痛，竟無意又必須的成就了一種痛苦的詩意，怒放??

我想，柳永這也是綠色生活，因?yàn)樗兄粦置\(yùn)的生活態(tài)度。

仰天大笑出門去

珍惜快樂，擁有的時(shí)候珍惜擁有，只會(huì)在失去的時(shí)候回憶，而它早已在記憶深處釀成苦酒。

記得李白的狂笑嗎？仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？長安城里玉食錦衣，貴妃為他磨墨，力士還為他脫靴，“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。”又是誰在清苦里吟著“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”。往往忘不了，深深地刻在這三千煩惱絲上，刻在受傷的心里，即使醉死江中，也不能磨滅那一生的傳奇。

我想，李白這也是綠色生活，因?yàn)樗兄矣谧杂傻纳顟B(tài)度。

一蓑煙雨任平生

盡管寒冬清冷，蘇軾卻高歌吟唱，冒雨徐行。他敢于挑戰(zhàn)，蔑視權(quán)貴，正因?yàn)樗詈鬅o官無爵，無牽無掛，一蓑煙雨任平生——誰怕？不論幾日斜照或是雨意盎然，置于腦后，還有什么值得可怕的呢？

不管是晴，是雨，是寒，是暖，罷罷罷，詩人一樣相處，安之若素。

不能忘，那個(gè)“十年生死兩茫?！钡奶K軾，那個(gè)“小軒窗，正梳妝”的蘇軾。

一群歡笑，兩壇美酒，我愿與你同醉，同悲，同喜，只可嘆故人已隨大江東去。我想，蘇軾這也是綠色生活，因?yàn)樗兄豢蓹?quán)貴的生活態(tài)度。

不懼命運(yùn)，忠于思想，不阿權(quán)貴是綠色生活所沒有的生活態(tài)度，當(dāng)我們在不斷追求一種生活方式的同時(shí)，更加注重的是一種生活態(tài)度。

【請你評(píng)分】

【作文展示】2

綠色生活

何謂綠色生活？如此意味豐富的詞語，不由人不展開翩翩遐思。

綠色生活應(yīng)是自然的，生趣的。它應(yīng)是“犬吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的鄉(xiāng)間生活，應(yīng)是“草堂春睡足，窗外日遲遲”的午后小睡，應(yīng)是“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的垂竿野水??總之，這樣的生活應(yīng)當(dāng)是不戴假面的人與綠色的有機(jī)交融，是充滿生趣的心與自然的有機(jī)相處。它遠(yuǎn)離于功名，卻走近了心靈；它摒棄了追逐，卻走近了本真。正因?yàn)槿绱耍覈糯奈娜蓑}客們紛紛熱衷于此道。王維是“獨(dú)坐幽篁里”，杜甫是筑廬浣花溪，辛棄疾是耕耘在稼軒，袁枚是讀書倉山房。甚至老外都學(xué)上了，英國的葉芝偏偏要在湖畔結(jié)社作詩，美國的梭羅偏偏要在瓦爾登湖觀察“神的一滴”。

如果說前人對(duì)綠色生活的感悟多發(fā)自本性的話，那么今人對(duì)綠色生活的理解則多趨近于現(xiàn)實(shí)社會(huì)了，綠色生活更多地與健康聯(lián)系到了一起?？墒?，當(dāng)“映階碧草”被精美漂亮的瓷磚代替的時(shí)候，當(dāng)“隔葉黃鸝”被勁爆轟鳴的爵士樂掩蓋的時(shí)候，當(dāng)“舊時(shí)王謝堂前燕”被震耳欲聾的鞭炮聲嚇得無處躲藏的時(shí)候，人們似乎在突然之間發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)離了健康，遠(yuǎn)離了綠色，遠(yuǎn)離了綠色生活。于是乎，為尋找那種健康的、有益的綠色生活，高智商的人們動(dòng)用起了他們無與倫比的“智慧”：君不見，植樹節(jié)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)總要親臨現(xiàn)場種上幾株幼枝，環(huán)保工作者走上街頭給枯黃的草兒憤上了綠漆。最近則更有意思，一顆小小的綠豆也被翻出種種花樣。先是“悟本堂”大掌門張悟本憑著一枝生花妙筆出了本書，名之曰《把吃出來的病吃回去》，為他所謂的綠色健康生活理念大造其勢。接著是一批商人借機(jī)囤積居奇，哄抬物價(jià)，硬生生將綠豆的價(jià)格翻出數(shù)倍。可悲啊，這綠色生活竟成了無良者牟利的工具。而綠色的本意，還有幾許人記起？

幸好，滿社會(huì)的浮躁中尚有人冷靜，滿世界的喧嘩中尚有人深思。大清王朝的一個(gè)小小縣令本毫不起眼，但他的兩句詩卻如晨鐘暮鼓，足以令人警醒：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑似民間疾苦聲。”當(dāng)溫家寶總理在二百多年后再次吟誦起鄭板橋的這兩句詩時(shí)，他對(duì)綠色生活的理解顯然要高于常人。南下汶川，西走玉樹；云南干旱，江西水患；當(dāng)年的非典，去年的流感??足以讓這位年已古稀的老人慨嘆“民生之多艱”。什么是綠色生活??？總理知道，對(duì)于普通百姓而言，有地方平平安安放穩(wěn)餐桌，有地方真真切切傳達(dá)心聲，這便足矣！

從自然，到健康，再到安寧，綠色生活的意蘊(yùn)似乎不一而足。但若一言以蔽之，所謂的綠色生活就是——乾坤朗朗，月白風(fēng)清；奸佞不行，百姓安寧。

【請你評(píng)分】

第二篇：高考作文素材-綠色生活

綠色生活

海德格爾的命題“人，詩意地棲居”原存于哲學(xué)家自成一派的理論體系中，但其究竟有著豐富的可闡釋性，提及它，不同的人在頭腦中展開的圖景也是迥異的。但對(duì)我而言，它恰恰勾勒了未來的綠色生活形態(tài)：

一片人造植物葉———凸出在像的右下角。從仿生學(xué)的角度看，喊了很多年的口號(hào)“改造自然”改為“敬畏自然”或“師法自然”更妥帖些。植物則被人類的福祉既光合作用，而弱化甚至消除光能這個(gè)作用前提，無疑將掀起一場綠色革命。以人造植物為首，大批仿生產(chǎn)品將騰越出世，大自然則成為技術(shù)產(chǎn)業(yè)無盡的創(chuàng)新之源。

一塊優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的水源地———浮動(dòng)在像的中央。“因地制宜”是都市生態(tài)建設(shè)的要旨，定量規(guī)劃上海水，努力復(fù)原天然林。黃浦江在供水隊(duì)伍中不再一枝獨(dú)秀，大容量高穩(wěn)定性水庫的建成將令市民歡欣雀躍；青蔥中隱映著勃然生機(jī)，人工林將脫掉“綠色沙漠”的惡名。

一個(gè)減量再生的循環(huán)經(jīng)濟(jì)———廢棄物處理器赫然在目。回收網(wǎng)絡(luò)連通生產(chǎn)者、商家和消費(fèi)者，政府和民間力量集合而成，將每天制造的垃圾分類填埋、焚燒、亦或再利用。吞吐電池的鴨嘴箱、清潔化肥合成機(jī)、“三廢”即時(shí)處理系統(tǒng)等推陳出新，專門繪制一幅生態(tài)地圖，使設(shè)備齊全的維護(hù)點(diǎn)明晰可查。一言以蔽之，高效輕質(zhì)的GDP將同環(huán)保比翼雙飛。

我素來喜讀科技文摘，人與自然的和諧相處與慘烈角斗，便如同兩個(gè)旋轉(zhuǎn)相扣的齒輪，在平面媒體上碾過留痕。于是又了上述所想，三面一體。暑假初放，上?？萍拣^為學(xué)生深化科學(xué)與人文素養(yǎng)提供了良好的環(huán)境，我決定去第二遭，“科技創(chuàng)造綠色生活”主題展館給“未來科學(xué)家”提供了暢想和實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。走近展區(qū)所設(shè)的生態(tài)小屋，竹木外構(gòu)氣質(zhì)親切，形態(tài)古拙；太陽能內(nèi)置氣息冷峻，外現(xiàn)代化。

坐在擁有“環(huán)保內(nèi)芯”的電腦前，隨奇妙的向?qū)к浖硪环僮?，親手“阻止酸雨的形成”，“整治溫室效應(yīng)”。先前我儲(chǔ)備了些生態(tài)知識(shí)，卻在這里捉襟見肘。

我曾思索：稱科學(xué)為“真、善、美的統(tǒng)一”是否過譽(yù)？偶然的機(jī)會(huì)，在一份語文試卷上得到了這樣的答案：符合自然本質(zhì)、具內(nèi)在研究價(jià)值、有藝術(shù)美感，科學(xué)之真善美，正在于此。我無語。而科技館獨(dú)具匠心的展覽，又以一種樸素得逼人的美感，教我眼見為實(shí)———綠色乃萬色。

主題展的觀者，倘沉下心來，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的時(shí)空交錯(cuò)感。想那“人與自然”，洹古的母題，也在精神與物質(zhì)世界中被輪番地折磨，連著未來，牽絆著過去，推著現(xiàn)在?！暗窨虝r(shí)光”照搬電影大師塔可夫斯基的自傳名，它催人琢磨。我們揣著三分憧憬、七分憂患，游歷了一番“綠色”，而與藝術(shù)家偉大而寂寞的心靈，竟也靠近了一些。插上翅膀的想象等待成熟，“雕像”與現(xiàn)實(shí)終有相合的那一天。

綠色生活

學(xué)校后面原來有一片巨大的雜草地。

那個(gè)時(shí)候剛剛有了生物課，我們就借著標(biāo)本的名義，闖進(jìn)了這片雜草地。

那里有很多很多的野花，粉紅的、粉紫的、白色的，恣意地綻放。我們對(duì)那些妖俏的顏色已經(jīng)達(dá)到了溺愛的程度。它們的花瓣總是很薄很薄，帶一點(diǎn)點(diǎn)含蓄的透明。我們會(huì)去追逐一只蝴蝶，就連那種常見的嫩黃色的小蝴蝶都能讓我們興奮不已。悄悄地走近，俯身，手一合，那只蝴蝶就在我們的手心里顫動(dòng)了。把它放到玻璃瓶里?？此崛醯某岚蛏霞?xì)細(xì)的紋路，小心地一張一合?？催^一陣，我們會(huì)把它放了。因?yàn)槲覀兩钪@里的一草一木比那只冰冷的玻璃瓶更適合它生活。

我們把家里的花籽帶到那里埋下去，澆上水，并在地上隨便抓一個(gè)什么插在土里作為記號(hào)，同時(shí)插進(jìn)去的是我們的又一樁新的牽掛。放學(xué)后總是迫不及待地趕過去，去看那插著記號(hào)的地方。有的時(shí)候連自己也找不到記號(hào)了，那樣的失落甚至可以比得上某一次測驗(yàn)的失利。若是有了哪怕一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，那一天的心情就會(huì)出奇的明朗。我們的想象力日益豐富，漸漸地便把各種各樣的果核都埋進(jìn)土里。雜交，嫁接，側(cè)交，育種，一個(gè)個(gè)的曾經(jīng)枯燥的生物概念都讓我們有了親自試一試的念頭。雖然不曾成功過，但是依然興致盎然，甚至還不知天高地厚地妄想著當(dāng)一個(gè)農(nóng)家也不錯(cuò)啊。

曾經(jīng)一段時(shí)間里，有一個(gè)情景在我腦海中揮之不去：兩個(gè)扎著馬尾辮的女孩子，在一片綠草包圍下，一前一后地追逐，手里拿著一兩朵粉嫩明艷的小花兒。書包被隨意地丟棄在一棵小樹有限的樹蔭下。畫面的色彩是明媚的，但卻有些模糊。我沒有敘說童話的嫌疑，但這卻真的可以構(gòu)成一幅最絢麗的油畫。那時(shí)的學(xué)業(yè)似乎是出奇得好，功課好像也不多，于是我們把更多的時(shí)間留給了這片空曠的土地。我們抱著膝蓋肩并著肩坐在一片綠色中，體味著這小小短暫的接觸所帶來的通透全身的溫暖。我們看著太陽一點(diǎn)點(diǎn)地落下去，卻從不知道什么是“殘陽如血”。

所以，你大概就會(huì)知道，當(dāng)我們看著混凝土的建筑群在雜地上一點(diǎn)點(diǎn)地高起來，高起來的時(shí)候，心里面流動(dòng)著的是怎樣的一種傷感。我的同伴用那種我從來也沒有看過的、心疼的眼神看著我，說：“怎么辦？他們?yōu)槭裁淳筒荒芰粝滤?？難道他們就看不到這么一大片漂亮的綠色嗎？怎么辦？我們的野花，我們的蝴蝶都要沒有了！”

怎么辦？我一句話也說不出來。

過了好多時(shí)間以后，每當(dāng)我看到靜靜地?cái)[在實(shí)驗(yàn)室里的蝴蝶標(biāo)本的時(shí)候；當(dāng)老師在生物課上問我們有沒有看見過羊齒植物，而底下一片茫然的時(shí)候；當(dāng)清新古樸的古典園林被層層疊疊的高樓圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的時(shí)候，我常常會(huì)想起這個(gè)很多次困擾

過我的問題：怎么辦？我也常常會(huì)不由自主地想起那片雜草地，那個(gè)永遠(yuǎn)藏在心里的“百草園”。

其實(shí)，每個(gè)孩子都有資格擁有一個(gè)“百草園”的呀。

綠色生活是我們生命的追求。高考滿分作文——綠色生活（高中生的低碳生活想像）

光和影交織的空間，塵囂浮動(dòng)的世界，一切仿佛是如夢如幻的閃現(xiàn)。于亙古黑夜之中，一枝清綠嫩芽從土壤中悄悄冒出，想要張開雙手去觸摸，卻如水中月影般散去。醒來，還是空白而單調(diào)的四壁。窗外，還是擁擠的街道和熙攘的人群，天空，還是煙霧蒙蒙如黑夜；河流，早已不見了魚戲水蓮的悠閑；心情，照舊壓抑……

城市，如同一個(gè)鋼結(jié)構(gòu)的空間，雖然鮮艷亮麗，卻總是感覺缺少運(yùn)動(dòng)，一根根巨大如炮管的煙囪，無時(shí)無刻不在渲染著藍(lán)天，而那些貌似流動(dòng)的河水里，再也映不出飛鳥掠過的身影。人們不斷蠶食自然，不斷浪費(fèi)資源，街上的名車后面總拖著一條尾巴，社區(qū)旁總堆滿過多的垃圾，一切的一切，都在摧毀著人的心靈……

想要追求一種與眾不同的生活，獨(dú)自回到那個(gè)安靜的村莊，那么的安詳。這一刻，陽光碎了，我的眼前閃現(xiàn)出不斷跳動(dòng)的綠色身影，那是一片麥浪在風(fēng)中起舞，迎面而來的微風(fēng)，夾帶著一絲清香直透心肺，沒有污染，沒有喧囂，眼前只有盛放下的碧綠與青翠而已。

獨(dú)自走在那條小路上，摘下一片葉子，真是一種久違的感動(dòng)，放到嘴里品嘗，酸澀卻微甜，那是回憶里的味道。眼前浮現(xiàn)出一座小山坡，山坡上迎風(fēng)招展的翠竹全然不會(huì)像煙囪那樣不講理，竹子們給世界帶來的是充滿綠色生機(jī)的韻律，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到一陣笛聲，跳躍舞動(dòng)，收不住的喜悅洋溢其中。我的心突然被無限放大，好像要隨同這清風(fēng)一起化去。

走回村莊時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，那幅記憶中印象深刻的夕陽炊煙已然不見了。

祖母的身影，在夕陽照耀下接至我腳下，這個(gè)場景熟悉無比，眼眶不禁有些濕熱，晚上我問祖父為何不見煙囪，祖父淡淡回答說現(xiàn)在農(nóng)村都用上了沼氣，太陽能，那柴火啊，早就沒人用了，這么清潔省事的能源啊，既不污染咱村環(huán)境，又方便了大伙生活，原來，竟是這樣的，比起那些燒著大煤炭供能的城市，鄉(xiāng)村的生活可謂簡約而不簡單。

清夜，月光格外皎潔。我靜靜聆聽祖父吹奏著竹笛，我不禁想起那片綠葉，那片竹林，也許，它們早已將我的心染上了綠色，我相信，只要不放棄那生機(jī)勃勃的綠，時(shí)光就永遠(yuǎn)青蔥。

我安然入睡。夢中，一片葉子落在心靈柔軟的土壤上，蔓延成了一片生機(jī)勃勃的綠色森林……

綠色生活

最近一個(gè)親戚因下崗想找點(diǎn)小生意做，我們就建議她弄點(diǎn)綠色植物賣賣。驅(qū)蚊草、碰碰香、鐵線蕨、丁香茉莉、香水月季……進(jìn)了一堆擺在小區(qū)門口叫賣，生意出奇的好。耄耋老人、翩翩少年、時(shí)尚女郎，各取所需，親戚三兩天就要去花木市場進(jìn)一次貨。偶然經(jīng)歷的這件事讓我感受到我們內(nèi)心對(duì)綠色的渴望。

前幾天又看到這么一則新聞，某小區(qū)居民門口的兩棵楊樹因影響居民家中的采光而無辜的被砍除了?？矗藗兊膬?nèi)心是多么復(fù)雜，既渴望綠色又嫌棄綠色。當(dāng)你急切的想要把綠色帶回家的時(shí)候，其實(shí)你也做著許多違背綠色生活初衷的事。

看看我們的出行。馬路上日趨增多的私家車把本來就不寬裕的路面擠得動(dòng)彈不得。就蘇州一個(gè)城市，每天就新增400多輛私家車。為緩解交通壓力，只能把非機(jī)動(dòng)車道一縮再縮，設(shè)立單行線，可是這總不是長久之計(jì)。況且，那么多汽車共同排放二氧化碳，即使種上再多的樹也只是杯水車薪。上下班都有了汽車，很多鍛煉的機(jī)會(huì)被取代，于是身體的各項(xiàng)指標(biāo)也每況愈下，脂肪肝、高血壓、高血脂的得病率急速上升。經(jīng)濟(jì)條件富裕了，而我們的生活環(huán)境卻越來越糟，生活方式也越來越不健康。綠色生活完全可以從出行方式的轉(zhuǎn)變開始。公共交通、自行車，甚至步行都可以成為我們的選擇。我想健康、低碳才是綠色生活的內(nèi)涵。

有一次給不滿兩歲的女兒洗澡，正想把洗澡水倒掉，女兒卻拉住我的手，用她不流暢的發(fā)音告訴我：“阿婆要洗衣服的?！眱?nèi)心為之一震，也有些慚愧。有時(shí)候在我們成人心中已經(jīng)理所當(dāng)然的事在孩子看來卻另有一片天地，孩子雖然不懂什么是綠色生活，但她無心的一句話卻提醒我們，綠色的生活應(yīng)該從生活細(xì)節(jié)、生活習(xí)慣展開，節(jié)約用水、隨手關(guān)燈、廢物利用、使用環(huán)保購物袋、使用低能耗家電，無一不是綠色生活的寫照。

非常崇拜新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師，他是教育專家、演講家，同時(shí)他也是綠色生活的倡導(dǎo)者。在一次采訪中他提到的兩個(gè)生活細(xì)節(jié)很讓我感動(dòng)，一個(gè)是說他本人晚上有夜尿的習(xí)慣，但他只最后沖一次水;一個(gè)是他女兒從國外求學(xué)回國，他開著新買的12缸發(fā)動(dòng)機(jī)的越野車去接女兒，他女兒拒絕上車，后來直到他換了一輛4缸的家用車，女兒才愿意坐著他的車外出。低碳生活、綠色生活與財(cái)富無關(guān)，與生活理念有關(guān)。我們每個(gè)人都應(yīng)該是綠色生活的身體力行者。這樣我們的家園才能常青，我們的地球才能永存。

我們每個(gè)人的內(nèi)心對(duì)綠色都充滿著無限的渴望，渴望生機(jī)，渴望回歸自然的懷抱，渴望呼吸純凈的空氣，但“綠色”絕對(duì)不是一個(gè)口號(hào)，“綠色生活”也絕非搬些花花草草進(jìn)屋那么簡單，它應(yīng)該是貫穿在我們的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)之中，貫穿

于我們一生的一件事業(yè)。

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目，與生命、生態(tài)緊密相連，今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章

江蘇今年的作文高考題目依然采用了“提示語+標(biāo)題”的形式，題目也不出人意料，它緊貼時(shí)代，體現(xiàn)了與社會(huì)、時(shí)事極強(qiáng)的聯(lián)系度?！板\濤總書記今年4月30日參觀世博園廣東館，鼓勵(lì)廣東倡導(dǎo)綠色生活，今年6.15世界環(huán)境日中國主題也是“碳減排？綠色生活”，號(hào)召公眾從我做起，踐行綠色生活，為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。在去年“品味時(shí)尚”所倡導(dǎo)的“關(guān)注人與社會(huì)，關(guān)注人對(duì)自己生活的社會(huì)的看法”的基礎(chǔ)上，今年的這個(gè)題目繼續(xù)考察學(xué)生對(duì)社會(huì)的觀察能力，關(guān)注自我與關(guān)注時(shí)代社會(huì)共融，關(guān)注自己的社會(huì)責(zé)任感，讓考生在觀察中顯示自己的思辨力。

同事，這也是個(gè)入手淺易得題目，導(dǎo)語部分對(duì)“綠色”和“綠色生活”的闡釋也給考生一定的引導(dǎo)，城市和農(nóng)村的考生，男生和女生都不會(huì)覺得陌生，人人都有話可說。

“綠色生活，是一種生活的理念”，這個(gè)提示可以讓我們聯(lián)系到“低碳生活”的生活方式，在提倡低碳生活的今天，學(xué)生們的一些生活細(xì)節(jié)也隨之發(fā)生一些改變；更加重視節(jié)能，隨手關(guān)燈、拔插頭、不坐電梯爬樓梯、出行以自行車、公交車代替私家車等；更加重視環(huán)保，用布袋、竹籃等代替塑料袋，不亂扔電池等……所以考生如果以這樣的生活方式的描寫敘述來闡述對(duì)題目的理解，應(yīng)該不是很難。

但是，要把它寫深刻，寫出特色，還是有一定的難度，我們要注意的是，“綠色生活”是一個(gè)充滿形象感的詞，它不是一個(gè)概念、一種說法的簡單詮釋，它能讓考生張開想象的翅膀，以具體的事物引領(lǐng)深入的思考。

考生如果注意導(dǎo)語中的“與生命、生態(tài)緊密相連”的提示語。扣住“生命”的概念，我想應(yīng)該寫得更深刻，更有價(jià)值，因?yàn)椤熬G色生活”更是一種生活態(tài)度，它與我們生命的質(zhì)量息息相關(guān)。

比如“簡單生活”，“綠色生活”意味著物質(zhì)生活簡單，但是心靈生活豐富。在我們現(xiàn)在這個(gè)浮躁喧囂的社會(huì)，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環(huán)保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡單澄澈中的人生大智慧。

比如我們在熱鬧浮華背后的安靜、對(duì)生活內(nèi)涵的沉潛涵泳，其實(shí)也是對(duì)現(xiàn)代城市文明喧嘩的反叛。因?yàn)榫G色是大自然的底色，亙古不變，我們需要綠色的生活，不就是要遠(yuǎn)離喧囂浮躁，尋找生活的本真嗎？

唯一感到遺憾的是，導(dǎo)語部分“綠色”的闡釋與“綠色生活”的題目關(guān)系不大，畢竟“綠色”的意象與“綠色生活”的概念之間沒有多少聯(lián)系，如果有考生專注于“綠色”的“生機(jī)勃勃，賞心悅目”，我擔(dān)心要寫偏或?qū)懙貌簧?。、“綠色生活”這個(gè)題目體現(xiàn)了出題者不在審題上為難學(xué)生的精神，它貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，讓考生有話可說；但他更直指我們的內(nèi)心世界，只有對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)歷史等充滿關(guān)注并深入思考，才能寫出更有價(jià)值的文章。

第三篇：高考作文如何審題

高考作文如何審題

近幾年來，高考考場作文大體上分為“命題作文”、“話題作文”、“材料作文”3種類型。無論寫哪種作文，都要先過審題這一關(guān)。

審題是通過對(duì)作文題目的分析與解讀，把握命題者的意圖，確定文章的立意。比如2008年安徽省的高考作文題《帶著感動(dòng)出發(fā)》，如果僅僅是受到了“感動(dòng)”，而沒有“出發(fā)”，就沒有扣緊題目要求。“感動(dòng)”之后該做什么，如何做，是重點(diǎn)記述的內(nèi)容。再比如作文題《難忘那目光》，通過審題我們知道“難忘”是題眼，要求寫生活中給予幫助、鼓勵(lì)和愛護(hù)的“目光“，使自己積極向上。

有些作文題目，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語或詞組并列構(gòu)成的，如《偉大與平凡》、《成功與失敗》、《想和做》等，遇到這類作文題，就要運(yùn)用這種方法，理清二者之間的關(guān)系。還有些作文題，按照慣常思維去審題，會(huì)感覺視角不夠新鮮，立意不夠獨(dú)特，往往會(huì)落入窠臼。每當(dāng)此時(shí)，就要獨(dú)辟蹊徑，突破思維定式，逆向入題，常常會(huì)有意外的收獲。比如1991年的全國高考作文題《近墨者黑·近墨者未必黑》，一正一反，前者從正面立論，后者從反面說理。這樣的題目，審題不難，但如果把題目改為《淺議“近墨”》來立論，獨(dú)辟蹊徑地論述“近墨者未必黑”的觀點(diǎn)，應(yīng)該更能高人一籌。

話題作文的審題，相對(duì)來說具有一定的寬泛性，但并不是隨心所欲、信馬由韁。話題作文一般由“材料+提示語+話題+注意”構(gòu)成，其中的材料是引出話題，“提示語”是對(duì)審題、立意的范圍作了限制，“話題”則是審題立意的核心和源泉，“注意”是考生寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)引起重視的事項(xiàng)。

話題作文的寫作內(nèi)涵與外延非常寬泛，因此，寫起來比較困難，一時(shí)不知如何下手。比如以“心”為話題，寫一篇作文，“心”的范圍實(shí)在太大。在考場上，對(duì)于時(shí)間非常有限的考生來說，怎樣才能夠較快地找到有效的切入點(diǎn)，從而快速擬題、審題寫作呢？其實(shí)可以采取添加“元素”、“化大為小”的方法來達(dá)到目的。具體地說，可以在所給話題的范圍之內(nèi)，通過添加修飾、限制性的詞語或短語，將話題范圍縮小。比如以“心”這個(gè)話題作文，就可以運(yùn)用上述方法進(jìn)行化大為小，擬題為“我們的愛心”、“寬容的心”、“感恩的心”等，還可以根據(jù)所給話題的意思，擬出可以出現(xiàn)所給話題字眼的題目，或者不出現(xiàn)所給話題字眼但蘊(yùn)含其意義的題目。

材料作文可以從不同角度去確立論點(diǎn)。在審題時(shí)，一定要選擇最適合自己發(fā)揮的論題，或已經(jīng)擁有大量材料的論題，這樣寫起來才會(huì)得心應(yīng)手。情景作文，是根據(jù)給出的具體情形或場景，進(jìn)行寫作的一種作文樣式，它的主要考查點(diǎn)在于聯(lián)想和想象能力。

材料作文的審題，與話題作文的審題有相同之處，也有很大區(qū)別。材料的內(nèi)涵與外延的深度與廣度豐富多元，在這樣的情況下，就需要考生運(yùn)用思維發(fā)散法，打開自己的擬題、審題的思路，以便做到與眾不同。如北京2008年高考作文題《杯子滿了嗎？》，就給人很多聯(lián)想的空間，而且在題目里就已經(jīng)非常明確地給出了幾個(gè)可供參考、打開思路的觀點(diǎn)，考生要充分捕捉其中的有效信息。

有些作文題，所給材料已經(jīng)具體規(guī)定了寫作指向。因此，考生按文題的要求寫作時(shí)對(duì)其他方面不需要多加考慮。如遼寧省2008年高考作文題是以一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告為材料，寫一篇不少于800字的文章，就屬于這種類型的作文題。

雖然近年來高考作文提出了不設(shè)審題障礙的觀點(diǎn)，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題和材料的范圍之內(nèi)進(jìn)行審題寫作，否則就會(huì)不著邊際、偏離要求。

第四篇：高考作文如何審題

高考作文如何審題

導(dǎo)語部分：

宋國有個(gè)富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？請就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

去年，費(fèi)瀅瀅參加首屆全球華人少年寫作征文大賽時(shí)，以一篇講述扶助友愛的美文《平臺(tái)》打動(dòng)了所有的評(píng)委，最終從8萬名參賽選手中脫穎而出，榮獲金獎(jiǎng)，與另一名選手分享10萬元獎(jiǎng)金，轟動(dòng)一時(shí)。她平時(shí)的很多習(xí)作都是學(xué)校的范文，并曾出版過多本散文集。其獲獎(jiǎng)作品還被選入高中語文讀本。

2003年高考語文作文題是以“智子疑鄰”的寓言為背景材料，要求考生就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。費(fèi)瀅瀅交出的作文是《人情與季節(jié)》，用四個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)現(xiàn)代人因感情淡薄而忽視古代傳統(tǒng)節(jié)日，因人情疏遠(yuǎn)而喪失感知細(xì)小事物的能力。她說，當(dāng)時(shí)語文一考完，語文老師都說，這樣的作文題最適合你做。她自己也滿以為作文能出彩，得高分，沒想到最后只得了25分。

江蘇高考閱卷語文學(xué)科組組長何永康撰文說，費(fèi)瀅瀅作文的基本立意落在“對(duì)感情的淡漠”和“對(duì)人情的疏遠(yuǎn)”上。她強(qiáng)調(diào)的是“人們因?yàn)楦星榈牡鲆暳斯?jié)日”，而不是“感情親疏”與“認(rèn)知事物”的“關(guān)系”，偏離了題意。如果真要寫“節(jié)日”，應(yīng)當(dāng)這樣來理順?biāo)悸罚何覍?duì)某些節(jié)日，情感上有親有疏，結(jié)果總不能正確地認(rèn)識(shí)這些節(jié)日的真實(shí)內(nèi)涵。

其發(fā)人深省的地方是什么？

審什么？如何審？

審題：就是深入思考和反復(fù)推敲作文題目（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。

基本要求有三

（一）明確題目形式

（二）分辨題目類型

（三）掌握審題技巧

一、明確題目形式

1、命題作文

2、半命題作文

3、非命題作文

①材料作文：

文字材料圖畫材料

② 話題作文

特別注意

材料作文、話題作文、材料命題作文三者區(qū)別。

話題作文和供料作文有很大的區(qū)別。話題作文強(qiáng)調(diào)文章和話題有相關(guān)性，相當(dāng)于“材料+話題”，材料一般不用，文體選擇的靈活性較大，有利于考生思維發(fā)散；而供料作文之材料大多可入文，行文主旨由材料引發(fā)，必須與所供材料吻合，考生的思維呈線性特點(diǎn)?？傊?，話題作文具有開放性，供料作文顯示限制性。而材料命題作文相當(dāng)于“材料+題目”，毋需自擬題目。而材料作文和話題作文都要自擬題目。

二、分辨題目類型

下面列舉四種常見類型

（1）觀點(diǎn)型

（2）范圍型

（3）關(guān)系型

（4）修辭型

特別提醒：不能機(jī)械割裂開

（1）觀點(diǎn)型

2005年：一枝一葉一世界（浙江）

2006年：生有所息/生無所息（浙江）

從前，在美國標(biāo)準(zhǔn)石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時(shí)，總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣；在書信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個(gè)字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒有人叫了。

公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù)，我要見見他。”最后，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長。

請就此材料，寫一篇文章。

閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不應(yīng)該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音叫好了?！?/p>

請以“所有的狗都應(yīng)該叫”為話題寫一篇文章。

一組是在婦產(chǎn)病房進(jìn)行的，調(diào)查一個(gè)人剛來到世間，它的成長需要什么，他們把隨機(jī)選出的嬰兒分成兩組，第一組每天抱出來撫摸三遍，每次10分鐘；第二組完全不撫摸。結(jié)果第一組體重增加的速度是第二組的兩倍。

另一組是在臨危病房里進(jìn)行的，調(diào)查一個(gè)人走到生命盡頭時(shí)，他感到最遺憾的是什么。結(jié)果沒有人說“要是我多賺10萬塊就好了”“要是我多升一級(jí)官就好了”，幾乎所有人都說“沒能好好照顧我媽媽”，“沒有好好照顧我孩子”。

這讓你有怎樣的思考或感觸？請寫一篇不少于800字的文章。

魯迅是我國現(xiàn)代文壇上的偉人，關(guān)于他的故事不勝枚舉，其中尤以這樣一件小事給我的印象最深：一次，魯迅的夫人許廣平作了《羅素的話》一文，請他指教。魯迅看過后，風(fēng)趣地評(píng)了分：“擬給95分，其中給你5分，抄寫功夫3分，末尾幾句議論2分，其余的85分給羅素?！?/p>

這個(gè)小故事給了你怎樣的啟示？

（2）范圍型

城市和鄉(xiāng)村都是我們的棲居空間，城市生活和鄉(xiāng)村生活都是平凡的生活，當(dāng)我們從平凡的生活中回望時(shí)，每個(gè)人都有不同的感觸和期望。請你以“觸摸城市”或“感受鄉(xiāng)村”為題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真實(shí)感受，也可闡明斧思想觀點(diǎn)。題目自擬，不少于800字，除詩歌外體裁不限

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。（08上海）

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息

閱讀下面文字，按要求作文。（東城）

“曬”，譯自英文share，有“分享”的意思。當(dāng)今在我們周圍，“曬”是一種時(shí)尚。在網(wǎng)上，如果你把自己的隱私：工資條、結(jié)婚照、化妝品、成績單……總之，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示給公眾，與人分享，由人評(píng)說，那么，你就是一個(gè)“曬客”，你的行為就是“曬”。

請針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，寫一篇文章。

閱讀下面的材料，按要求作文：

不知從何時(shí)起，“底線”一詞開始在媒體上頻頻露面，如道德底線、倫理底線、人格底線、學(xué)術(shù)底線、官德底線、教育底線、忍耐底線、讓步底線、做人底線……我們從大量的運(yùn)用中不難悟出：“底線”是最低的限度，不可再逾越一步的界限，簡言之就是“最低界限”。不同的人，對(duì)于“底線”有不同的理解、不同的標(biāo)準(zhǔn)；不同的人生，對(duì)“底線”也有不同的思考、不同的感悟；而不同的“底線”也折射不同的人生追求，不同的人格力量。對(duì)于“底線”，你也許不無見聞和體驗(yàn)、感受和思考。

請以“底線”為話題，寫一篇作文。立意自定，題目自擬，但所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。

澳大利亞人認(rèn)為，如果給財(cái)富按照先后順序排列，那么，第一大財(cái)富便是健康。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時(shí)也是一個(gè)高福利的國家，根本不存在生存危機(jī)，所以他們把健康的體魄看成是第一位。第二大財(cái)富是接受高等教育。他們認(rèn)為人類的進(jìn)步是以文化為載體的，只有認(rèn)識(shí)世界，了解世界，才能掌握自己的命運(yùn)。第三大財(cái)富是有幸福的家庭。健康的子女、和諧的家庭是身心健康的保障。第四才是金錢。

請以“財(cái)富是什么”為話題寫一篇作文。

（3）關(guān)系型

有些話題的提示性文字中涉及到兩種乃至兩種以上的事物或?qū)ο螅敲疵}人在擬定話題時(shí)就可以將這兩種事物、對(duì)象合并在一起，形成一個(gè)話題，這就是我們所說的“關(guān)系性話題”。如：2004年的“相信自己與聽取別人的意見”（全國卷），“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”（重慶卷）等。對(duì)于這類話題，我們在審題時(shí)需要將兩者之間存在的關(guān)系提示出來，不可偏廢，否則就有可能偏題。

在一個(gè)畫家的屋里，我見到墻上掛著一張非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙，在白紙中間偏左的位置上，有一塊黑漬，我不明白這塊黑漬到底算什么生花的妙筆。我琢磨了很長時(shí)間，頭腦里仍是一片空白。于是我向畫家請教。畫家說：“我的這幅畫的名字叫快樂?！薄翱鞓?？我不明白?！痹谖矣洃浿校瑳]有哪個(gè)畫家能畫出快樂來。畫家說：“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到這幅畫時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂。我們的生活不就是這樣嗎？多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮

住雙眼?！蔽艺f：“那就把畫中的痛苦去掉吧！”畫家說：“沒有痛苦，我們更看不到快樂?！蔽颐靼琢?，人們的眼睛，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽視了的那一部分。

請以“痛苦與快樂”為話題寫一篇不少于800字的文章

希爾?西爾弗斯坦在《失去的部件》中記述了這樣一件故事：一個(gè)圓環(huán)失去了一個(gè)部件，它旋轉(zhuǎn)著去尋找這個(gè)部件。因?yàn)槿鄙倭瞬考?，它的滾動(dòng)非常緩慢，這使得它有機(jī)會(huì)欣賞沿途的鮮花，可以和陽光對(duì)話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲聊天……而這是它在完整無缺、快速滾動(dòng)時(shí)無法注意、沒能享受到的。但當(dāng)它找到那部件后，因?yàn)闈L得太快，它失去了所有的朋友，不能從容欣賞花，也沒有機(jī)會(huì)聊天，一切都變得稍縱即逝……

請以“得到與失去”為話題,寫一篇作文

（4）修辭型

擁抱月亮（溫州08）

把心喚醒

一枝一葉一世界

所有的狗都應(yīng)該叫

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

面 具

兒童的世界里

沒有你便沒有樂趣

成人的世界里

有了你就有了悲劇

沒有你世界不會(huì)完美

有了你世界不再完美

請以“面具”為話題寫一篇文章。

審清題目類型，對(duì)文章立意、準(zhǔn)確入題至關(guān)緊要，是決定文章成敗的第一步，也是關(guān)鍵一步

三、掌握審題技巧

1、理解關(guān)鍵詞語

例：心靈的選擇

必須跨過這道坎（07上海）

我想握住你的手（06上海）

2、注意限制要求

例：

人們在地上看月亮的時(shí)候是晶瑩明亮的，當(dāng)人們踏上月球的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，月亮和我們的地球一樣是凹凸不平的。從這則寓言中你感悟到了什么呢？請以此為話題，寫一篇除散文以外文體的作文（06山東）

以“談意氣”為題，寫一篇議論文（06湖南）

3、全面把握題意

①馬克思 23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯 21就著文批判當(dāng)時(shí)德國哲學(xué)家謝林。③列寧17 歲就開始革命活動(dòng)。④毛澤東 26歲主編《湘江評(píng)論》。⑤徐特立

48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語。

一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。

昨天離我們并不遙遠(yuǎn)，但它已經(jīng)屬于過去。昨天是歷史的進(jìn)程，是今天的基石。昨天或許是失敗的記錄，或許是是輝煌的寫照；昨天的道路或許是曲折的，或許是平坦的。昨天已經(jīng)與你告別，成了時(shí)間的定格。昨天留下苦澀、甜美、深刻、平凡……

請你以“收藏昨天”為題，寫一篇作文?？梢灾v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

哲理之于人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊(yùn)含，處處顯現(xiàn)?！澳婢吵鋈瞬?，順境就出不了人才” ？做人堅(jiān)持“行方”原則，具有潤滑功能的“行圓”策略就可拋棄？人生，需要我們認(rèn)真思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂、美與丑、愚與智、榮與辱……請以“人生哲理”為話題寫一篇文章。

命題比較：

第一組：

1、忘記歷史是一種背叛

2、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”

3、路遙知馬力，日久見人心

第二組：

1、“己所不欲，勿施于人”

2、“己之所欲，濫施于人”；

3、孔子的“入世”與莊子的“出世”；

4、譚嗣同式的“我自橫刀”與文天祥式的“隱忍以行”……

寫什么？

1、寫自己最擅長的特別提醒：寫作和平時(shí)說話不一樣。平時(shí)高談闊論，不等于就擅長議論文；平時(shí)海闊天空，也不等于就擅長散文。我們是說“聽說讀寫”，說和寫是兩種不同的能力。青年人喜歡發(fā)議論，所謂“書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”。而一般而論，應(yīng)該以記敘文體比較拿手的多，故我主張多寫“緣事而議，議因事發(fā)”之類的文章，應(yīng)該說既容易滿足文字的要求，又便于把握。

2、寫自己最熟悉的日常見聞生活點(diǎn)滴社會(huì)熱點(diǎn)

我對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的理解為三大特征：

⑴、時(shí)下普遍關(guān)心的問題（有現(xiàn)實(shí)意義）。

⑵、切近我們生活的問題（熟悉，不會(huì)出現(xiàn)硬傷）。

⑶、能反應(yīng)人類普遍價(jià)值的問題（積極意義）。

諸如金融危機(jī)問題，G20峰會(huì)問題，南中國海問題……平時(shí)談?wù)勎磭L不可，但作為考場作文，則風(fēng)險(xiǎn)太大，不宜涉入。

第五篇：高考作文審題

高考作文審題

近年來的高考作文在審題上有意降低了難度，特別是話題作文的出現(xiàn)，只要抓住了話題，基本上審題的問題就解決了。但是我們應(yīng)該知道，話題只是內(nèi)容上的限制，解決了內(nèi)容上的限制，不等于解決了范圍的限制，所以，審題時(shí)，既要注意內(nèi)容的限制，還要注意范圍的限制。

1、內(nèi)容的限制

話題是內(nèi)容的限制，要求只能寫相關(guān)話題的內(nèi)容，那么我們就抓住話題詞語，把話題詞語做為文章的主旋律，讓話題詞語在文章中明明白白地、原原本本地、多次出現(xiàn)，圍繞話題詞語鋪展文字，圍繞話題詞語做文章。

沒有話題詞語，（如果不是命題作文）必然會(huì)給一段材料，我們就細(xì)讀這段材料，總結(jié)歸納這段材料的中心，把這段材料的中心概括成一句話或一個(gè)短語，這一句話或一個(gè)短語就是話題詞語，然后同上作文。

2、范圍的限制

有時(shí)命題時(shí)會(huì)在要求里有“結(jié)合自己實(shí)際”這樣的話，“結(jié)合自己的實(shí)際”就是范圍的限制。下面我們分析一下相關(guān)的這些話。

“請結(jié)合自己實(shí)際”：只能結(jié)合自己寫文章，也就是說只能以“我”——第一人稱來寫文章，寫“我們”，寫“其他”統(tǒng)統(tǒng)不算數(shù)，統(tǒng)統(tǒng)算跑題。

“請結(jié)合自己周圍實(shí)際”：“我”的周圍，可以寫成“我”或“我們”。

“請聯(lián)系實(shí)際（現(xiàn)實(shí)）”：范圍寬了，但只能寫真實(shí)的事，不能胡編亂造，所以就不能寫大森林里的童話故事，也不能寫“彼得”“約翰”的外國故事。

內(nèi)容的限制大家容易注意到，但范圍的限制有時(shí)就重視不夠，今年的作文可能要收一下，所以寫出來請大家注意。

1998年的全國卷作文就曾這樣限制過。下面請看原題：

35根據(jù)下述材料，按要求作文。(40分)

現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。那么你是怎樣的呢?從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章。

要求：①把不選的題目劃去；也可兩個(gè)都劃去，另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目。②可任意運(yùn)用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達(dá)方式中的一種或幾種。③不可寫成詩歌、小說、戲劇等文學(xué)體裁。

④不少于600字。

堅(jiān)韌——我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱

提示：內(nèi)容限制很簡單，圍繞“堅(jiān)韌”或“戰(zhàn)勝脆弱”做文章就是了。但范圍限制就不簡單了，看看材料，出現(xiàn)了幾個(gè)“你”，又出現(xiàn)了幾個(gè)“我”？（四個(gè)“你”一個(gè)“我”）那么，這篇文章，只能寫自己了，只能以“我”——第一人稱來寫了，寫成“我們”，都算跑題。

下面有三道題，請大家審一審。

1、閱讀下面一段文字，按要求寫一篇文章。

愛因斯坦在他的《我的世界觀》一文中說：“我每天上百次地提醒我自己，我的精神和物質(zhì)生活都有賴于別人的勞動(dòng)，其中有活著的人，也有已經(jīng)死去的人。我必須盡自己的努力，以同樣的分量去償還我所領(lǐng)受了的和在領(lǐng)受著的東西。”這位偉大的科學(xué)家對(duì)為他的精神和物質(zhì)生活付出過勞動(dòng)的人充滿由衷的感激之情。因?yàn)樗钌钪溃某晒﹄x不開許許多多的人的關(guān)注和幫助。確實(shí)，懂得感恩的人，將因眾人支持而永葆生命的活力；不知感恩的人，終將因自私和傲慢而難成 大事。在你的成長過程中，在你的進(jìn)步道路上，你是否也有愛因斯坦那樣的感受？請聯(lián)系自己的實(shí)際，以“感恩”為話題，寫一篇文章。

要求（1）題目自擬（2）文體自擬（3）不少于800字

提示：這道題注意三個(gè)“你”，“聯(lián)系自己實(shí)際”，這就是范圍限制，只能寫“我”自己的真實(shí)的“感受”。

內(nèi)容限制是“感恩”，就是話題詞語，這很容易注意到。

2、閱讀下面一則材料，按要求作文。

日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠母親為人做傭人、送報(bào)紙讀完了大學(xué)。畢業(yè)后，他到一家大公司去應(yīng)聘?？偨?jīng)理第一句話就問他：“你替母親洗過腳嗎？”“沒有?！鼻嗄耆鐚?shí)回答?？偨?jīng)理說：“明天請你再來一次，不過有個(gè)條件，今天回去一定要給母親洗一次腳，能做到嗎？”青年一口答應(yīng)了。第二天青年如約來到公司，他對(duì)總經(jīng)理說：“現(xiàn)在我才知道母親為我收了多少苦。謝謝您讓我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過的道理?！笨偨?jīng)理點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說：“明天你可來上班了！”

讀了這則材料，你有什么感受？你有類似的經(jīng)歷嗎？或者你對(duì)此有何看法？請根據(jù)材料內(nèi)容，自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

提示：讀這道題，注意后面的導(dǎo)引和要求，特別注意這三句話“你有什么感受？你有類似的經(jīng)歷嗎？或者你對(duì)此有何看法？”只能是“我的感受”“我的經(jīng)歷”“我對(duì)這件事的看法”，寫成了“我們”“你（們）”“他（們）”“其他人”，都算跑題。

范圍限制是“我”，內(nèi)容限制是“感受“經(jīng)歷”和“看法”。

3、閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，題目自擬，文體自選，不得抄襲。

飯菜香，酸甜苦辣，每一種滋味都讓人回味無窮。人生百味，喜怒哀樂，每一種情感都令人難以忘懷。面對(duì)高山流水，大漠孤煙；春去秋來，花開花謝；別離新知，轉(zhuǎn)折之處；書籍滿架，偃仰苦讀……都會(huì)有一種滋味在心頭，值得我們咀嚼回味，甚或享用一生。

提示：這一道題，只有要求和材料，沒有導(dǎo)引的話，這就要研讀材料，看材料的導(dǎo)向了。注意這一段話里的“滋味……回味……人生百味……滋味在心頭……咀嚼回味……享用一生”等等詞語，這些重點(diǎn)的詞語給咱們的導(dǎo)向是要求寫“人生感悟”或“品味人生”了。寫成了“人生的體會(huì)”“人生的隨想”或“對(duì)人生的看法”都不行，寫成“生活的感悟”“美的感受”就更不行了。

范圍的限制不嚴(yán)格，“我”“我們”都行。

作文審題既要審內(nèi)容，又要審范圍，那一點(diǎn)顧不到都會(huì)出問題。不寫要求的內(nèi)容，不在要求的范圍內(nèi)寫，都是跑題、脫題，都是不及格分。這些都是咱們不愿看到的，所以作文審題對(duì)內(nèi)容和范圍一定要審到，寫的時(shí)候一定要顧到。

另外在審題注意區(qū)別 “請以……為題”或“請以……為話題”的表述。

“題”和“話題”是不同的：“題”是題目，命題者把題目給你了，是命題作文；“話題”是由頭，是中心或是歸結(jié)，這個(gè)話題詞語在急忙的時(shí)候，還可以做題目。

高考試題的內(nèi)容及復(fù)習(xí)訓(xùn)練措施

一套高考語文試題擺在我們面前，恐怕我們認(rèn)為最難的是第三大題文言文閱讀了，我們就可

以這樣定下來：

一個(gè)難點(diǎn)：文言文閱讀。

再看一看占分最多的是第七大題作文（60分），第二大題和第五大題的現(xiàn)代文閱讀（30分），我們又可以這樣定下來：

兩個(gè)重點(diǎn)：作文和現(xiàn)代文閱讀。

一個(gè)難點(diǎn)兩個(gè)重點(diǎn)考的是讀和寫兩個(gè)能力。

然后，再看看剩下來的內(nèi)容，第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)題，第四大題和第六大題是基本能力題，它包括字、詞、句、語法、修辭、翻譯、鑒賞、默寫、改寫、仿寫、病句修改等。

這些可以用若干基礎(chǔ)來概括。

因此，我們就可以這樣表述，高考試題的內(nèi)容是由一個(gè)難點(diǎn)、兩個(gè)重點(diǎn)、若干基礎(chǔ)組成的。這一個(gè)難點(diǎn)，兩個(gè)重點(diǎn)就是考讀寫能力的。下面根據(jù)高考語文試題的內(nèi)容來說說復(fù)習(xí)訓(xùn)練的措施：

1、攻破難點(diǎn)，筆譯文言文

根據(jù)《文言文翻譯五字訣》的方法（后面將要講到），字字有落實(shí)地筆譯“一諫兩傳三論說”六篇重點(diǎn)課文。這六篇課文是《鄒忌諷齊王納諫》《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《過秦論》《六國論》《師說》。再用相同的方法翻譯近十年的10篇高考文言文試題的文言文材料。另外，多讀讀《孔雀東南飛》。

2、抓住重點(diǎn)：按規(guī)定時(shí)間作高考現(xiàn)代文閱讀題

用《高考現(xiàn)代文閱讀的應(yīng)答方法》（后邊也將講到）訓(xùn)練30篇閱讀文章，大小閱讀各半。先精讀原文，然后再帶著問題找答案。用每分鐘200字的速度精讀，劃清段落，弄清文體，掌握內(nèi)容，一遍不行再讀一遍。然后再根據(jù)題干要素作答。

3、鞏固重點(diǎn)：在原來訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，作話題作文18篇

作文是功夫，必須通過大量的訓(xùn)練才能形成。在高三階段除了正常的作文訓(xùn)練外，每周還要再寫一篇800字的隨筆，可以隨心所欲的寫。最好用雙格本一筆一畫的寫，既練寫字，又練表達(dá)，一舉兩得。

以上3點(diǎn)，一定要保證量的完成，從量變到質(zhì)變，形成能力。