第一篇：作文 古詩(shī)文給我智慧優(yōu)秀作文

古詩(shī)文給我智慧

古人云“詩(shī)中自有黃金屋”。古詩(shī)文給我智慧，明

白了不少道理。

古詩(shī)——給我智慧

月圓夜明，坐在百花叢中，喝一杯沁人心脾的天露，在花香中手拿《太白詩(shī)集》細(xì)細(xì)品讀。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”這是一種何等曠達(dá)而又浪漫的情懷，失意時(shí)，他從不氣餒，依舊去欣賞這世間的美好！“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”因望鄉(xiāng)而生的思念之情，思念故鄉(xiāng)物那片白云，思念故鄉(xiāng)的粗茶淡飯，思念故鄉(xiāng)的那抹鄉(xiāng)音。從此，1

月亮成了千古遷客騷人筆下的?？??！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”多么的氣勢(shì)磅礴，雄渾遼闊！怕是只有青蓮居士才會(huì)寫(xiě)如此震撼心靈的景物！

他以他那奇特的想象，大膽的夸張，和他那獨(dú)有的浪

漫情懷，讓世人驚嘆，更讓我為之傾倒?！短自?shī)集》給我智慧——只有想不到，沒(méi)有寫(xiě)不到。

古文——給我智慧

捧起那卷司馬光的《資志通鑒》，我便深深地陷入其中。一列長(zhǎng)長(zhǎng)的迎婚隊(duì)伍一，西出都門(mén)，駛向那遙遠(yuǎn)的荒漠，艷紅的迎婚長(zhǎng)隊(duì)在夕陽(yáng)的余暉中，行走在那茫茫無(wú)際的黃沙中，是那樣的凄美，讓人嬌呵！車(chē)中的新娘沒(méi)有哭泣，從容而又堅(jiān)定。她便是那位傾國(guó)女子——昭君。她的遠(yuǎn)去為漢胡兩家?guī)?lái)了幾百年的和平，更將漢家文化傳播拋灑。

她舍一已之利，為國(guó)獻(xiàn)身，這是位大義愛(ài)國(guó)的女子。

《資志通鑒》給我智慧——國(guó)家的利益重于一切。

古詩(shī)文帶給我的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，如果你不接觸

她，就難以明白“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的哀傷。你讀過(guò)，體會(huì)過(guò)，才會(huì)明白詩(shī)人那時(shí)的感慨。

當(dāng)你了解了古詩(shī)文的智慧，那么它給予你的，一定

和我一樣充實(shí)。古詩(shī)文給我的智慧精彩，絕妙，永遠(yuǎn)是我人生航線上的指路燈塔。

第二篇：書(shū),給我智慧作文

書(shū),給我智慧作文

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的書(shū),給我智慧作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

書(shū)是人們智慧的結(jié)晶，是打開(kāi)智慧世界的鑰匙。書(shū) 使人充滿力量，使人靈秀聰慧。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。 一本書(shū)就像一艘飛船，帶我們飛向浩瀚的太空，探索未知世界的奧秘。一本書(shū)是一條奔騰的河流，是一座綿延的山峰。讀書(shū)豐富了我們的生活，讓我們像暢游在河流的魚(yú)，像穿梭在山峰林間的小鳥(niǎo)，快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)豐富著我們的內(nèi)心世界，讓我們的生活更加多姿多彩。

從開(kāi)始的漫畫(huà)書(shū)，到現(xiàn)在的課外書(shū)，讀書(shū)充實(shí)了我的生活，擴(kuò)寬了我的視野，在書(shū)里我得到了許多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了世界上形形色色的事和物，認(rèn)識(shí)了大自然的力量和奧秘。從書(shū)中我也懂的了許多的道理，小時(shí)候的孔融讓梨，現(xiàn)在的品德與社會(huì)，都教會(huì)了我應(yīng)該怎樣去做一個(gè)合格的品德少年。

書(shū)，如同照亮我們?nèi)松臒艄猓龑?dǎo)我們走在正確的方向。真的讀到一本書(shū)，你會(huì)反復(fù)讀上好多遍，筆記做了好幾遍，可是每一次都好像還不夠，感到每一次都有新的收獲，這就是書(shū)的魅力，總是讓喜歡它的人愛(ài)不釋手，總是帶給你意想不到的收獲。

因?yàn)樽x書(shū)，我的寫(xiě)作能力提升了不少，詞匯詞量也豐富了許多，這對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助。

因?yàn)樽x書(shū)，我懂得了老師的辛苦，父母的勞累，朋友的關(guān)懷，這對(duì)我的.心境很有幫助。

因?yàn)樽x書(shū)，我了解掌握了一些生活技能和對(duì)外面世界的了解，這對(duì)我的生活很有幫助。

同學(xué)們，讓我們一起愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上生活，愛(ài)上祖國(guó)，愛(ài)上大自然吧！

因?yàn)椋x書(shū)， 讓我們的生活更精彩！

書(shū)，雖然很普通，但他能悄無(wú)聲息地帶給我智慧。

書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是我們成長(zhǎng)中的加油站，是我在智慧的海洋里遨游。書(shū)，帶給了我無(wú)限智慧。

從我牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，書(shū)就與我接下了不解之緣。

小時(shí)候，我時(shí)常依偎在母親的懷里，聽(tīng)他給我講《白雪公主的故事》。白雪公住那雪白的形象，常常使我迷失在通話的王國(guó)中，無(wú)法自拔。小時(shí)候，童話時(shí)我智慧的伴侶。

漸漸的，我長(zhǎng)大了，童話故事已無(wú)法滿足我的求知欲了。在那時(shí)，故事書(shū)在我的心目中是無(wú)法更替的。我如饑似渴的捧起一本本書(shū)，貪婪地讀著。一個(gè)個(gè)螞蟻般的小字演繹著不同的故事，深深吸引著我。那時(shí)候，故事書(shū)可謂我智慧的伴侶。

書(shū)，像是一葉小舟，載著我在智慧的海洋中遨游；書(shū)，像是一葉風(fēng)帆，頂著風(fēng)雨不斷駛向成功的方向；書(shū)，像是一對(duì)翅膀，有力的搏擊著，讓我漫游世界，探索大自然的奧秘。

書(shū)，給予了我豐富的課外知識(shí)，使我理解“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的含義，明白了做人的道理。

書(shū)，他并不普通，它帶給了我無(wú)限的智慧。

第三篇：研修給我以智慧

研修給我以智慧

這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)。雖然培訓(xùn)時(shí)間短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，尤其是幾位專(zhuān)家深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣的講座更是深深地打動(dòng)了我。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教書(shū)匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，成校教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、各學(xué)科的教學(xué)。正如寧波江北社區(qū)教育學(xué)院馮院長(zhǎng)所說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是各年齡層學(xué)員最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新形式下的社區(qū)教育、老年教育……我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，學(xué)習(xí)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)員的求知欲，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

二、通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的工作。作為一名教師，我們不能著眼于現(xiàn)狀，而應(yīng)該放眼于未來(lái)。雖然我們學(xué)校人員配備嚴(yán)重不足、硬件建設(shè)投入不足、教育資源匱乏、師資隊(duì)伍參差不齊，但我相信隨著教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊(duì)伍建設(shè)，我們教育的春天真的已經(jīng)到了。

因此我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

三、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要生存，必須要?jiǎng)?chuàng)新。培訓(xùn)思路要?jiǎng)?chuàng)新，培訓(xùn)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，培訓(xùn)模式要?jiǎng)?chuàng)新，只有創(chuàng)新才能改變傳統(tǒng)、被動(dòng)、消極的現(xiàn)狀。因此，可以借鑒優(yōu)秀社區(qū)學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際情況，積極投身到改革創(chuàng)新的大潮中去。他山之石，可以攻玉，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，讓培訓(xùn)的碩果在成教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

第四篇：生活給我智慧

命題作文“生活給我智慧”導(dǎo)寫(xiě)與示例

[作文命題]

請(qǐng)以“生活給我智慧”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，不少于800字。

[解題指津]

1.生活給我智慧：生活，指現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人的各種活動(dòng)所涉及的范圍。

2.生活給我智慧：我，確定了行文的人稱(chēng)，并限定了文章體裁——記敘性（記敘性或帶有敘事色彩的散文）。“我”可以不是事件的主體，但必須是其中的“角色”，是“智慧”的受益者或見(jiàn)證人。

3.生活給我智慧：給，實(shí)際上暗示表現(xiàn)手法——借事寓理，暗示了文章的思路是由生活到智慧，由體驗(yàn)到升華的過(guò)程。

4.智慧，指辨認(rèn)、判別、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。審題關(guān)鍵：必須把“智慧”與“道德”“意志”兩概念區(qū)分開(kāi)來(lái)。愛(ài)心、誠(chéng)信、謙虛、寬容、見(jiàn)義勇為、克己奉公等均屬道德范疇；頑強(qiáng)、刻苦、勤奮等應(yīng)屬意志范圍。而智慧則應(yīng)該包括理性的判斷和靈性地創(chuàng)造能力。

[例文一]

生活給我智慧

人生如棋——我在三尺棋枰的拼殺中悟出了人生的道理。

第一盤(pán)。也許是太想證明自己，也許是太急于取勝，我步步緊攻，棋風(fēng)凌厲。然而由于疏于防守，破綻百出，很快被對(duì)方打敗。一盤(pán)本來(lái)開(kāi)局不錯(cuò)，可以更精彩的棋，就這樣匆匆收?qǐng)觥?/p>

可見(jiàn)，做事要心懷全局，把得失進(jìn)退考慮周全。如果心浮氣躁，急于求成，就會(huì)顧此失彼，適得其反。再說(shuō)，過(guò)早的分出勝負(fù)，也許未必是好事，即使贏了，匆匆結(jié)束的一盤(pán)棋也不算是好棋；那一段草草走過(guò)的人生，有怎能算是精彩的人生。

第二盤(pán)，起手穩(wěn)多了，攻守結(jié)合，穩(wěn)步推進(jìn)。對(duì)手思索的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，也許對(duì)方已被我難住，但也很可能在琢磨更加高明的招數(shù)，突然，對(duì)方緊繃的臉露出了微笑，我知道我又慘了。果然，對(duì)方在兩條棋路的交叉點(diǎn)上放了一顆棋子，這下一舉打通了兩條路，我已經(jīng)堵不住了，只能認(rèn)輸。

解決問(wèn)題，應(yīng)該把握關(guān)鍵之處。對(duì)于這盤(pán)棋來(lái)說(shuō)，兩條棋路的交匯處就是關(guān)鍵，誰(shuí)能搶占先機(jī)，誰(shuí)就能出奇制勝。

第三盤(pán)。雙方比拼進(jìn)入白熱化階段，我和對(duì)方都不動(dòng)聲色，但早已在棋盤(pán)上戰(zhàn)得熱火朝天。我盯著棋盤(pán)老半天，終于看出了門(mén)道，往交匯處放了一顆棋子，以其人之道還治其人之身。我得意地望著對(duì)手，然而對(duì)方并沒(méi)有認(rèn)輸?shù)囊馑肌?/p>

對(duì)方不斷地用四子，我不慌不忙堵，心中暗想：哼，看你還能頑抗多時(shí)？我還沒(méi)得意多久，就驚異的發(fā)現(xiàn)我又輸了：對(duì)方不停地用四子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反倒先我一步制勝！

看來(lái)，就算是看到了勝利的曙光，也不能有絲毫的松懈，否則很可能會(huì)功虧一簣。就對(duì)手而言，能劣勢(shì)中積極尋找對(duì)策，不放棄希望，最終絕處逢生，反敗為勝，真是難能可貴。

雖然連輸三局，但我沒(méi)空去傷感，因?yàn)槲乙恢卑底詰c幸：幸虧讓我在下棋中領(lǐng)悟了人生的智慧，如果讓人生教我這些，我付出的代價(jià)絕不會(huì)像連輸三盤(pán)棋這樣簡(jiǎn)單。況且我知道，棋可以連續(xù)下多盤(pán)；而人生，只有一場(chǎng)，一旦錯(cuò)過(guò)了，就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)重來(lái)。

小棋子，大智慧。

棋如人生。

[教師點(diǎn)評(píng)]

本文選材于生活中人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的棋類(lèi)活動(dòng)，能夠很好地吸引人們的眼球，激發(fā)人們的閱讀興趣，尤其是文中對(duì)博弈雙方的運(yùn)子拼殺和處心積慮的神態(tài)、舉止、心理等活動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，更是引人入勝，極易引起人們情感上的強(qiáng)烈共鳴。

以事寓理，角度新穎，是本文又一突出亮點(diǎn)。選材上大中取小，而在立意上卻能小中見(jiàn)大，小事件揭示大道理，對(duì)弈中采取的每一個(gè)步驟，都需要審時(shí)度勢(shì)、考慮周全；比拼中的心態(tài)，良好的心理素質(zhì)和不言放棄的必勝的信念也是能否取勝的重要因素，這些最終決定勝負(fù)的變量在文中都得到很好體現(xiàn)，并給人以有益的啟迪。

此外，文中還善于運(yùn)用對(duì)比手法，借助對(duì)弈雙方棋藝的不同和心態(tài)的差異，較好地突出了主題：成功的取得并非偶然，棋如人生，人生如棋，生活給我們智慧，生活才是我們最好的老師。文章多用短句使表達(dá)簡(jiǎn)潔、精煉。以“人生如棋”發(fā)端，以“棋如人生”結(jié)局，首尾圓和，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，同時(shí)也起到了點(diǎn)題和升華主旨的作用。

【例文二】

生活給我智慧

跳躍的壺蓋給世界帶來(lái)了蒸汽動(dòng)力時(shí)代，樹(shù)上落下的蘋(píng)果把近代物理學(xué)推上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。生活給能工巧匠、智者先哲以啟示，給了他們以撬動(dòng)世界的力量。

而生活又是公平的，他亦把智慧給了我。我若是一道清渠，生活便是泉眼，把智慧的活水注入了我的血脈；我若是一棵綠樹(shù)，生活便是土壤，把智慧的礦物質(zhì)送進(jìn)我的根系；我若是一彎虹橋，生活便是陽(yáng)光，把智慧的顏料涂上我的軀體。我所領(lǐng)悟的生活的智慧雖無(wú)法改變世界，但也足以完善自己。

兒時(shí)的我喜歡蹲在墻角看螞蟻，起初只是出于好奇，后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，漸漸有所感悟。有一次，看見(jiàn)一只螞蟻正奮力爬上一段矮墻，或許是墻面過(guò)于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下來(lái)，后來(lái)漸漸摸索著越爬越高，可總也達(dá)不到頂點(diǎn)，看得不耐煩了，我就轉(zhuǎn)身去觀察其他的螞蟻。過(guò)了一段時(shí)間后，正欲起身離開(kāi)，卻驚異的發(fā)現(xiàn)，那只螞蟻正伏在墻頭悠閑地疏理自己的觸須。

從那時(shí)起，我明白了“堅(jiān)持不懈方能成功”的含義，明白了母親講的“鐵杵磨成針”的道理。于是，多年來(lái)我始終沒(méi)有被困難所擊垮，而是堅(jiān)定目標(biāo)永不言棄。

生活不僅教給我逆境中要堅(jiān)定，而且教會(huì)我順境里要沉穩(wěn)。常聽(tīng)人說(shuō)“沸水不響，響水不沸”，為了證實(shí)此言，我曾守在火爐旁目不轉(zhuǎn)睛地盯著水壺。待到壺內(nèi)開(kāi)始躁動(dòng)，發(fā)出噼噼剝剝的聲響，聲音越來(lái)越大，給人一種碎裂的感覺(jué)。再后來(lái)，躁動(dòng)漸趨平靜，只剩下絲絲的余響，仿佛是詩(shī)人的低吟。于是，我明白了真正有才能的人不會(huì)鋒芒畢露、嘩眾取寵的，正所謂“大言稀聲，大象稀形”。

生活給了我為人的智慧，亦給了我處世的智慧。田間賞花，發(fā)現(xiàn)一朵月季嬌艷無(wú)比，禁不住萌動(dòng)了采擷的念頭，可剛伸出手便因一陣劇痛而縮回——我忽視了花莖上的利刺于是我領(lǐng)悟到：每一個(gè)人就像月季一樣，其性格中有你欣賞的，也有你無(wú)法容忍的，在與人交往時(shí)，既要避免被刺傷，又要防止刺傷自己珍愛(ài)的人。

生活宛如一位冷靜的哲學(xué)家，它把智慧寫(xiě)進(jìn)我的每一天，教會(huì)我正確地為人處世，引領(lǐng)我走向燦爛的明天。

[教師點(diǎn)評(píng)]

本文是一篇比較規(guī)范的敘述性散文，其與眾不同、值得稱(chēng)道的地方表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是精心剪輯生活片斷，如“看螞蟻爬墻”“聽(tīng)沸水響動(dòng)”“覺(jué)月季刺痛”等情節(jié)，或來(lái)源于哲理故事，或來(lái)源于課外讀物，或來(lái)源于歷史典故，但作者卻能根據(jù)表達(dá)主題的需要，或移花接木，或巧妙化用，或妙筆巧改，全都緊扣中心，且不留斧鑿之痕跡，信手拈來(lái)為我所用，正是寫(xiě)作功力之所在。這在學(xué)校封閉，視野受限的現(xiàn)實(shí)情況下，如何做到充分利用手頭已掌握的素材，甚或是以舊翻新寫(xiě)出新意，都有很重要的借鑒作用。二是多角度層層深入地演繹出文章的主旨。從“堅(jiān)持不懈方能成功”到“逆境中應(yīng)學(xué)會(huì)鑒定”再到“辯證的看待花刺”，每一次生活經(jīng)歷，都留給作者難忘的智慧啟迪，敘議結(jié)合，條分縷析，剝筍式地逐層剖析，最后水到渠成得出結(jié)論，令人信服。三是語(yǔ)言凝煉、生動(dòng)流暢，語(yǔ)句長(zhǎng)短結(jié)合，層次錯(cuò)落有致，再加上修辭的巧妙運(yùn)用，使得文章文質(zhì)兼美。如第二段中把“智慧”比作“泉眼里的活水”“土壤中的礦物質(zhì)”“七彩陽(yáng)光似的顏料”，比喻生動(dòng)貼切，又把生活中的“智慧”的作用闡釋得準(zhǔn)確到位。四是點(diǎn)題意識(shí)強(qiáng)，主題集中、緊湊、鮮明。隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，每一次敘述過(guò)后，都有一小段緊扣中心的精辟論述，從不同角度闡明主旨，結(jié)尾更是進(jìn)一步扣題升華，使得整篇文章融為一體，渾然天成。

一、閱讀下面材料，思考問(wèn)題：

1.是否寫(xiě)出“給”？

2.是否寫(xiě)出了“智慧”？

3.“生活”兩個(gè)字又落實(shí)得如何？

生活給我智慧

這是我的一次徒步旅行，也是生活的經(jīng)驗(yàn)。

走進(jìn)樹(shù)林時(shí)，眼前的景象與自己腦海中那幅景象截然相反。這里沒(méi)有參天大樹(shù)，沒(méi)有大片的花海，知了的嘈雜聲代替了鳥(niǎo)兒歡快的樂(lè)曲。“差不多了吧”我心里嘟囔著。起初濃厚的興致沒(méi)了一半，可好不容易才上來(lái)，只好再呆一會(huì)兒。走著走著，忽然覺(jué)得腳下變得很柔軟。原來(lái)走到了一片草地。抬眼望去，草地與樹(shù)上的青苔連成一片，仿佛一張綠色的毛毯將大地覆蓋著。我俯下身來(lái)，用手玩弄著腳邊的草。坐在草地上，仔細(xì)地看這片草地，綠得惹人喜愛(ài)，中間夾雜著一些零星的黃色小花，黃色與綠色相映成趣，真是有趣極了！方才嘈雜的知了聲似乎也不再惱人，反而成了一首和諧的樂(lè)曲?！斑@里真是美極了，為什么剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？” 其實(shí)，生活就像一段旅程，遇到的風(fēng)景往往不會(huì)如人所愿。它告訴我，生活中不乏美麗的風(fēng)景，只是需要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

我愉悅地繼續(xù)前行。這里的草更加綠了，樹(shù)木也更加繁茂。忽然，我驚奇地發(fā)現(xiàn)了在個(gè)朽木上長(zhǎng)滿了五顏六色的蘑菇。我高興地跑到那里，俯下身來(lái)仔細(xì)觀察著這些可愛(ài)的小家伙，大的小的，高的矮的，胖的瘦的……形態(tài)各異地站在那里。我正準(zhǔn)備伸手去摘，把它們據(jù)為己有的時(shí)候，突然想起了媽媽的話：“在大自然中，長(zhǎng)得特別漂亮的蘑菇多半是有毒的?！蔽彝撕罅藥撞剑安铧c(diǎn)就讓你們的外表欺騙了?！?/p>

在生活這段旅程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的美，但美麗的外表下是什么呢？它告訴稱(chēng)，要學(xué)會(huì)辨別，不能被美麗的外表所蒙騙。

快到樹(shù)林的盡頭了。這里有一小片蒲公英挺拔地站著，枝上那一朵朵白色的種子像一個(gè)個(gè)白色的絨花。一陣風(fēng)吹來(lái)，蒲公英的種子隨著風(fēng)散去，漫天飛舞，猶如白色的小傘。有些種子沒(méi)能被吹起來(lái)，不甘心地留在枝上。我突發(fā)奇想，將它們輕輕地抖落到手上，小心翼翼地撒落它們?！澳銈冮L(zhǎng)大以后一定會(huì)很美吧，這里就會(huì)有成片的蒲公英了?！?/p>

在生活這段旅程中，在欣賞美的同時(shí)，也不要忘記去保護(hù)和創(chuàng)造美。它告訴我：要學(xué)會(huì)保護(hù)和創(chuàng)造美。發(fā)現(xiàn)美、辨別美、創(chuàng)造美，這是這次徒步旅行給我的啟示，也是生活給我的智慧。

生活給我智慧

生活中充滿了智慧，也有偽智慧。我們要汲取智慧，批判偽智慧。

今天小明一早來(lái)到課室就看到一群學(xué)生圍在小華身邊。熱熱鬧鬧地在討論著什么。走近一聽(tīng)才知道他們?cè)谥v小華昨天幫助老太太的事。

小華：“昨天我和幾個(gè)朋友一起逛街時(shí)見(jiàn)到一個(gè)老太太摔倒在地起不來(lái)了?！薄澳勤s緊扶她起來(lái)呀！”在一旁的小明忍不住說(shuō)到?！胺鍪菓?yīng)該的，但馬上去扶卻是非常愚蠢的做法，你難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)彭宇案？”“什么彭宇案？”“好像是那個(gè)扶老人后來(lái)被老人說(shuō)是撞倒他的人。”“所以以后做好事要留下證據(jù)，這是一種智慧，像我上次，我應(yīng)叫朋友將整個(gè)過(guò)程錄下來(lái)了?！毙∶髅曰罅?，這真是一種智慧嗎？

放學(xué)后，小明和幾個(gè)同學(xué)一同走。在街頭拐角處一位老太太摔倒了，身旁圍了一大群人，“快去扶她一把?！薄安唬趺粗浪麜?huì)不會(huì)說(shuō)是你將他推倒的。”“走吧，別管她，走吧。”……

小明一伙人也走上去看熱鬧，看到老太太摔倒了，小正準(zhǔn)備沖上去扶她一把，小華卻馬上拉住小明：“等一等，得先找人證，最好錄下來(lái)。不要這么笨?！薄皝?lái)不及了?！闭f(shuō)完就沖上去了，慢慢地將老太太扶起，“老婆婆，你要到醫(yī)院?jiǎn)幔俊薄翱赡芤?，我的腿很痛，你能陪我到醫(yī)院?jiǎn)?？”“沒(méi)問(wèn)題，我們這就去。”小華在一旁驚呆了，他們紛紛都說(shuō)小明太笨了。

第二天，一封感謝信送到了學(xué)校，原來(lái)是由昨天小明幫助的那位老太太寫(xiě)的。同學(xué)們了解了事件原委后都來(lái)問(wèn)小明：“難道你就不怕她說(shuō)你是撞倒她的人？”“我不害怕，因?yàn)槲覇?wèn)心無(wú)愧，樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是千百年來(lái)歷史的智慧?！?/p>

生活給我智慧

知識(shí)是從課堂上學(xué)來(lái)的，教訓(xùn)是在無(wú)數(shù)次的摔倒中累積的，而智慧，自然是從日常的生活中獲得的。生活給了我什么智慧？也許我得從最淺薄的一面開(kāi)始挖掘了。

一、最淺薄的智慧

每個(gè)人都有著一個(gè)充滿問(wèn)號(hào)的童年。我的童年是由無(wú)數(shù)的問(wèn)題填滿的。在煮飯的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了放多少水飯才最好吃，在獨(dú)立生活的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了怎么樣快速而干凈地洗好山堆般的衣服；在生活經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了怎么樣正確地?cái)[放餐具等等。也許在許多人眼中這根本就不叫智慧吧！可是正是這種小事，常常難到一些大學(xué)問(wèn)家。誰(shuí)能說(shuō)這不是一種智慧呢？誰(shuí)又能否認(rèn)正是生活，才給予了我們那么多雖然淺薄，卻尤為重要的智慧呢？

二、成長(zhǎng)的智慧

在我逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，生活教給我最大的智慧就是如何分辨是非善惡，如何恰當(dāng)說(shuō)話及正確做事，我是個(gè)心直口快的人，說(shuō)話的速度總是大大地快于思考的速度。一次，我的好朋友因?yàn)槲乙痪渫嫘υ挾鷼饬耍乙庾R(shí)到其實(shí)自己的話很傷害朋友，因此，雖然我們和好了，但破境難圓，我們的關(guān)系也始終有一條裂痕存在。生活的經(jīng)驗(yàn)給了我做人的智慧，成長(zhǎng)的智慧。我不再是童言無(wú)忌的年紀(jì)，我必須考慮到我所說(shuō)的話會(huì)帶來(lái)的后果。我得到了受益一生的智慧：恰當(dāng)說(shuō)話，和諧待人。

三、生活處處有智慧

小時(shí)候，我從生活版的“十萬(wàn)個(gè)為什么”得到了許多別人告訴我的智慧，其實(shí)長(zhǎng)大了才發(fā)現(xiàn)生活處處有智慧而且可以自己發(fā)現(xiàn)。在街上看見(jiàn)一對(duì)相濡以沫的老夫妻，我得到了愛(ài)情的真諦；在街上看見(jiàn)街頭藝術(shù)工作者，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)更為寬廣更深刻的定義；在沉重的學(xué)習(xí)壓力和生活體驗(yàn)的雙重作用下，我發(fā)現(xiàn)并體會(huì)到了學(xué)習(xí)的意義，我掌握了許多小知識(shí)，甚至創(chuàng)造了獨(dú)屬于自己的學(xué)習(xí)及生活方式。誰(shuí)能否認(rèn)這不是一種智慧呢？在生活中，它應(yīng)是我們最大的老師。細(xì)心觀察后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活給予的智慧才是最具有實(shí)踐意義、最具嘗試的，跳出呆板的書(shū)本和固有的智慧吧！細(xì)心地去體驗(yàn)生活，因?yàn)樯钐幪幱兄腔邸?/p>

沒(méi)有生活，我們便失去發(fā)現(xiàn)辨別是非的能力；沒(méi)有生活，我們將丟失發(fā)現(xiàn)生活之美的眼睛；沒(méi)有生活，我們將遺落創(chuàng)造美的翅膀。而丟失這一切，即丟失了智慧！擁抱并好好地享受生活吧，因?yàn)橐粭l充滿智慧的路就在你跟前。

二、試判斷下面幾個(gè)觀點(diǎn)是否符合話題題意。

1.做事要有耐心

2.簡(jiǎn)單一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，這就是生活。

3.生活教會(huì)我與他人團(tuán)結(jié)合作/感恩他人

4.這次經(jīng)歷讓我明白了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的小秘訣，那就是把它分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，分段去實(shí)現(xiàn)，積累后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己離成功已不遠(yuǎn)了。

第五篇：【精華】給我作文500字

【精華】給我作文500字合集九篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的給我作文500字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

知識(shí)是力量，知識(shí)是精神食糧，而我的身邊就有這樣一個(gè)給我們力量的人，她就是我的班主任李老師。

李老師很美麗，留著一頭烏黑亮麗的中發(fā)，一雙明亮的眼睛，好象會(huì)說(shuō)話一樣。她常用敏捷的思維教我們學(xué)習(xí)上的知識(shí)，用身邊的小事教我們做人的道理。她不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，還十分關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，并用親切的語(yǔ)言打開(kāi)我們的心房。

記得有一次，我在教室外玩“比跑步”的游戲，李老師看到了，先是喝止住了我，并且嚴(yán)厲地批評(píng)我：“謝子岑，怎么能在走道上跑得那么快?！蔽也幻靼祝瑸槭裁聪抡n了不能玩？李老師仿佛看透了我，語(yǔ)氣緩和了些，說(shuō)：“下課玩是可以，但是你沖得那么快，萬(wàn)一摔倒或是碰傷了其他同學(xué)，那該怎么辦？”我明白了老師的用心，便乖乖地回到位置上做作業(yè)去了。

李老師做事一絲不茍，對(duì)我們作業(yè)要求很?chē)?yán)格。有一次，我因貪玩，很快地將作業(yè)完成，所以字寫(xiě)得很不認(rèn)真。第二天，李老師便把我叫到辦公室，她似乎看穿了我的心思，并嚴(yán)肅地說(shuō)：“玩是可以，那是不是得先認(rèn)真做完作業(yè)呢？希望你再交上來(lái)的作業(yè)能讓我滿意?！蔽抑匦峦瓿闪俗鳂I(yè)，還按要求把字寫(xiě)得漂漂亮亮，作業(yè)干凈整潔地交給了老師。老師看了，滿意地笑了。

這就是我的老師，給我知識(shí)，給我關(guān)心，讓我成長(zhǎng)的老師。

最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了.這幾天,總是睡不著,腦子里像似的,變換著一個(gè)個(gè)人影,有的清晰,有的模糊,有的還在,有的早走了,好像一輩子就這么幾天里又重新過(guò)了一遍.最后,我想起了錢(qián)先生和他的太太.他們是好人,可這個(gè)世道............我站在錢(qián)先生家門(mén)口,拎著用最后的錢(qián)換來(lái)的香油和雞蛋,反正我也用不著什么錢(qián)了.身子的確是不行了,走了不遠(yuǎn)的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直顫.我想敲敲門(mén),沒(méi)想到整個(gè)人就撲在了門(mén)上,我掙扎著立好,站好.門(mén)開(kāi)了,開(kāi)門(mén)的是錢(qián)太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕.我不由有點(diǎn)害怕,她會(huì)不會(huì)認(rèn)不出我了呢?會(huì)不會(huì)趕我走呢?這時(shí)她說(shuō)話了:

'啊呀,老王,你好些了么?'

我放心了,看來(lái)她還認(rèn)得我,我一高興,就進(jìn)了屋,隨即又有些后悔,明知道自己的樣子嚇人,干嗎還要進(jìn)屋呢?我把手上的東西一遞:

'這些......給你的......你和錢(qián)先生......好人......'

不知怎么的,嘴不聽(tīng)使喚,話也說(shuō)不清楚,幸好她接過(guò)去了.然后,她往屋里看看,轉(zhuǎn)身走過(guò)去,我一下明白了.'我不是要錢(qián).'

'我知道,我知道----不過(guò)你既然來(lái)了,就免得托人捎人.'

我沉默了,看著她進(jìn)去,拿了錢(qián)出來(lái),我接過(guò)錢(qián)和包雞蛋的布,轉(zhuǎn)過(guò)身子,走出了門(mén)

爺爺曾以咋掃帚為業(yè)，而我就搬個(gè)小凳子在一旁看著一道道工序，砍竹，洗竹，而爺爺說(shuō)的，最重要的一步是燒掉多余的竹葉。

爺爺從已砍下的精心挑選的竹堆中取了一大把細(xì)的發(fā)青綠色的細(xì)竹，將它們用麻繩捆成一小捆一小捆的，堆好。在一旁燒起了火，待到火燃到最焰時(shí)，將備好的竹子一捆捆的往上撩。

竹葉在火堆中燃燒，爆炸，發(fā)出噼里啪啦的聲響，比看過(guò)年放鞭炮還更有趣，而爺爺已將撩完火的一捆捆竹枝狠狠地在臺(tái)階上拍打。碳狀得竹葉很快化成灰散盡了，只剩下一根根細(xì)長(zhǎng)干凈的長(zhǎng)竹竿，挺拔堅(jiān)硬，臺(tái)階上也被炭灰染成黑色。

可是，為什么要燒掉竹葉呢？

爺爺總說(shuō)，竹葉沒(méi)用。我也就不再詢(xún)問(wèn)，可是總覺(jué)得，綠油油的燒掉怪可惜。

時(shí)隔多年，偶然路過(guò)一戶(hù)人家正在扎掃帚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)撲面而來(lái)的便是濃濃的煙，溫?zé)岬倪€夾雜著竹葉的清香，走進(jìn)看，在熊熊的大火里，一捆捆竹子發(fā)出吱吱的響聲，火星冉冉，模糊中一片片竹葉快速燃盡成灰，飄灑在空中，不知為何會(huì)想起《石灰吟》，如那般滄桑，突然想起多年前問(wèn)爺爺?shù)膯?wèn)題。

為什么要燒掉竹葉呢？

老人頓了頓烤好的竹竿，放在一旁，笑了笑“竹葉留著沒(méi)用，燒掉了竹葉，掃起來(lái)不是更輕松，更快捷呀。說(shuō)著起身，掃走了多余的灰塵。

我愣住了，竟然是完全相同的答案。

古今有多少人贊美竹子的筆直，竹葉的蕭蕭，而卻乎在實(shí)用上，并非可贊美之處，何不像生命中不可割舍的外表，虛華，富貴，看似金燦燦，而將它們燒掉，何是讓生命更挺拔灑脫？

望著眼前的竹葉燃燒，作灰，散盡。我心中的竹葉是否改燃燒，作灰，散盡？

不久前在網(wǎng)上找到了BEYOND馬來(lái)西亞演唱會(huì)的視頻，令我甚是激動(dòng)?！癆MANI，DAKUPENDA，DAKUPENDA，WE，WE……”家駒在舞臺(tái)上表情凝重地?fù)軇?dòng)著吉他弦，用他那略沙啞的嗓音唱著，冷酷？冷漠？不。在家強(qiáng)唱時(shí)，家駒做了一個(gè)飛鳥(niǎo)的手勢(shì)，臉上閃過(guò)一絲微笑，舞臺(tái)大屏幕上也出現(xiàn)了一群飛鳥(niǎo)在天空中飛翔著。

那個(gè)飛鳥(niǎo)手勢(shì)令我不能忘懷，也許在平常，這個(gè)手勢(shì)很平凡，大家做手影時(shí)都會(huì)玩，可現(xiàn)在不一樣，在那時(shí)那情那景，那個(gè)手勢(shì)包含了太多的含義。

那是一只飛鳥(niǎo)，在無(wú)奈的命運(yùn)前，奮力抗?fàn)?，要沖破命運(yùn)枷鎖的飛鳥(niǎo)爭(zhēng)取自己的自由；那是一只飛鳥(niǎo)，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，渴望和平，爭(zhēng)取和平，在天地見(jiàn)飛翔，在天地間傳播和平福音的飛鳥(niǎo)；那是一只飛鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)為著自己的理想而奮斗的飛鳥(niǎo)；那是一只飛鳥(niǎo)，在困難挫折面前，永遠(yuǎn)不會(huì)低頭，永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)放棄，永不言敗的飛鳥(niǎo)……它是和平的使者，勇敢者的象征，堅(jiān)強(qiáng)者的代表。

“他主宰世上一切，他的歌唱出愛(ài)，他的真理遍布這地球。他怎可一去不返，他可否感到烽煙掩蓋天空與未來(lái)。無(wú)助與冰凍的眼睛，流淚看天際帶悲憤，天空可見(jiàn)飛鳥(niǎo)，飛翔天際為覓自由，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，到最后傷痛是兒童……”

聽(tīng)到這里，我的眼眶濕潤(rùn)了，兩行淚不自覺(jué)落了下來(lái)，我不是個(gè)感性的人，眼淚對(duì)于現(xiàn)在的我太陌生。我終于明白那種看言情小說(shuō)因結(jié)局悲慘而哭的那不叫感動(dòng)，感動(dòng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的心靈的震撼。

如今，四子散了，真的海闊天空了，但我們不會(huì)忘記你們?cè)o予我們的感動(dòng)，你們即使離開(kāi)，在我們的天空里，我們會(huì)跟著你們的音樂(lè)腳步，去體會(huì)更多人生的真諦。

請(qǐng)給我一扇門(mén)，因?yàn)槲艺娴暮苄枰?/p>

時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。轉(zhuǎn)眼間，我已是一位中學(xué)生了，可我的內(nèi)心并不覺(jué)得快樂(lè)，而是后悔和悲傷。自從上了初中以后，我已經(jīng)不再是從前的那個(gè)我了，也不在生活在那五彩繽紛的世界里，我的內(nèi)心滿是空曠的荒漠，尋不到半點(diǎn)綠洲。我在中學(xué)時(shí)代這片大森林里迷失了前進(jìn)的方向，再也出不去了，只能在那荒無(wú)人煙的地方徘徊著。

“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們都回到了自己的座位上，教室里很快安靜了下來(lái)，接著，數(shù)學(xué)老師拿著上周考完的`試卷走上了講臺(tái)。他今天的臉色很難看，就像一頭發(fā)怒的豹子。過(guò)了一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師拿起了手上的棍子，在講桌上使勁的敲了一下，說(shuō)：“今天，沒(méi)有及格的同學(xué)差一分打一個(gè)手板?！蔽业男睦镱D時(shí)嚇了一大跳。老師在講臺(tái)上念起同學(xué)們的分?jǐn)?shù)來(lái)，王術(shù)蘭，54分……老師每念一個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)，我的心就跳得更快，我的腦子里一片空白，神經(jīng)在那一刻繃得緊緊的?！安芎恪崩蠋煷舐暷盍艘槐槲业拿郑疫€沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師更加有氣了，走到我的面前，又大聲的吼了一遍我的名字，我立刻反應(yīng)了過(guò)來(lái)，望著老師連忙說(shuō)：“到?！崩蠋熡脙磹旱难凵穸⒅?，讓覺(jué)得呼吸不暢?！?3分”老師大聲念到，我聽(tīng)了剛才的話，身上打了個(gè)寒顫。老師那天把我好好的訓(xùn)了一頓，就是那一頓，讓我在人生的道路上更加自卑。

從那以后，我就對(duì)數(shù)學(xué)喪失了信心，每到上數(shù)學(xué)課，我就在那時(shí)擺“架子”，一句話也沒(méi)有聽(tīng)。但是我并不是因?yàn)樯蠋煹臍?，而是生自己的氣。我現(xiàn)在的成績(jī)已經(jīng)拿不出手了，我現(xiàn)在多么希望有人能幫助我。理解我，在那片荒無(wú)人煙的森林里給我一扇門(mén)，讓我將那份自信關(guān)在門(mén)內(nèi)。

請(qǐng)給我一扇門(mén)吧！因?yàn)槲倚枰?/p>給我作文500字 篇6

我在一個(gè)地方生活了十二年還多些。

那里有一張我躺了四千來(lái)個(gè)夜晚的小床，做了興許三千多個(gè)夢(mèng)，伏在上面哭了多少次，我沒(méi)數(shù)過(guò)，總而言之，這張床知道我最多的心事，在過(guò)去的歲月里，它距離我心臟位置最為接近，我多半的夢(mèng)它都一一讀過(guò)，多半的情緒，它都一一包容過(guò)。

那里有株叫葡萄的多年生藤本植物，我不清楚它生長(zhǎng)了多少年在我窗前，從我記憶變得清晰開(kāi)始，它就一直都在年年延展這婀娜的藤了，碧綠碧綠地與熱風(fēng)繾綣在我從小到大的夏天，光從葡萄葉中間的微隙里融融地映進(jìn)來(lái)，連欄桿都為此而溫柔了，流光淌了一地，那是我最柔軟的回憶了。

那里有一面墻被我從幼稚到成熟的鉛筆線條涂滿粘貼這雜亂無(wú)章的紙張，從海報(bào)到獎(jiǎng)狀，一應(yīng)俱全。那么墻曾被書(shū)桌倚過(guò)，我就對(duì)著它寫(xiě)和畫(huà)。

那里還有特別多和我一起長(zhǎng)到這么大的東西。

不過(guò)現(xiàn)在它們都在我十千米以外的地方，而且那現(xiàn)在異常寂靜，一片混亂地被擺放，有一地塵土在地板上待著。

那里是我昨天以前的家。

我在早上坐上了離開(kāi)的車(chē)，路上也有幾輛搬家公司的車(chē)行駛過(guò)，于是我就知道又有一個(gè)兩個(gè)生命奔走到了地球上的另一個(gè)角落。

新的家是個(gè)很好的地方，只是有微微的不適用和不熟悉，需要一個(gè)記憶斷層的溶合，不會(huì)很久。

哪里留給需要居所的人，以后我應(yīng)該不會(huì)?；厝チ耍俏业挠洃浛隙〞?huì)留在那里一份。

我的小床，我的葡萄，我的墻，我的過(guò)去。

我會(huì)經(jīng)常對(duì)著窗外講一講我在這的故事，讓風(fēng)念給你們聽(tīng)。

我希望有一天我回去的時(shí)候，那里一切安好。

花已凋謝，而風(fēng)還在苦苦追尋。春天已遠(yuǎn)離，此刻我處在嚴(yán)寒的冬季慢慢等待……

等待春天的腳步向這結(jié)滿冰霜的大地走來(lái)；等待春天的微風(fēng)再次向窗臺(tái)的花盆吹來(lái)；等待春天的希望為黑暗中無(wú)助的靈魂點(diǎn)亮生命之光。等待，等待花盆中的琉璃苣花開(kāi)……

這顆種子，是勇敢的等待，是堅(jiān)強(qiáng)的期許，是我埋下的深深的祝?！獮檫@次海地地震中震亡的所有靈魂。

不會(huì)忘記從電視屏幕中傳來(lái)的那一幕幕叫人心痛的畫(huà)面：一個(gè)赤裸的男孩在那荒亂的廢墟中呆呆地坐著，眼里已失去所有的一切；一個(gè)衣衫不整的婦女，掛爛的衣服上還留著許多不知是誰(shuí)的鮮血，手里領(lǐng)著一個(gè)驚恐未定的小女孩，亂了腳步地走著；一具具倒在路邊的尸體，已經(jīng)被蓋上一層破布，裸露在外的雙腳還覆著厚厚的灰土……

海地的眼淚，失措的人們，驚嚇的靈魂，逝去的美好，有誰(shuí)來(lái)?yè)嵛?？有，?tīng)！四面八方傳來(lái)有力的呼喊：“我們?cè)冢∮形覀?！”世界各地的人們紛紛伸出?ài)的臂膀——

倒下的家園，還能重修；受傷的靈魂，我們?yōu)槟銚崞?；眼前的黑暗，有我們?yōu)槟泸?qū)散。堅(jiān)強(qiáng)吧，海地的人們，只要內(nèi)心的希望不曾倒塌，生活的美麗就將延續(xù)！擦掉我們悲傷的淚水，一同祈禱祝愿：明天會(huì)更好！

窗外的風(fēng)，還帶著冬天的涼意，我坐在窗臺(tái)前繼續(xù)等待，等待琉璃苣的盛開(kāi)……

真想在這漆黑的夜晚尋覓流星的足跡，讓我用所有的流行許愿：給我一朵琉璃苣，送給上帝，讓他庇佑海地的每一個(gè)無(wú)辜的靈魂；給我一朵琉璃苣，送給海地，讓海地從琉璃苣中獲得勇敢和堅(jiān)強(qiáng)；給我一朵琉璃苣，莫讓黑暗的等待變得漫長(zhǎng)無(wú)助。

等待著，花慢慢的開(kāi)了，春天的風(fēng)會(huì)將這股花香吹向那片受傷的土地，我深深牽掛的土地……

當(dāng)燈光落下，我只是一個(gè)渴望童話的女孩。

你說(shuō)，要當(dāng)一個(gè)好娃娃。于是在幼兒園里，總有一個(gè)最乖的娃娃，不哭不鬧。娃娃從不挑食，把自己的飯吃得干干凈凈，這樣她就會(huì)得到一朵大紅花，媽媽就會(huì)很高興。那時(shí)候的娃娃可愛(ài)，純真，貼心。

你說(shuō)，要當(dāng)一個(gè)好學(xué)生。一到六年級(jí)，十二張三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀一張不差，六年級(jí)還拿到了市級(jí)三好學(xué)生證書(shū)。算一下，從小到現(xiàn)在，參加的比賽不下二十個(gè)，獲得的證書(shū)不下二十本，獎(jiǎng)狀更是不用說(shuō)。在親戚面前，她是父母的驕傲。小學(xué)里，她更是老師們眼里的優(yōu)等生。所以父母很放心。那時(shí)候的她聰明伶俐，可愛(ài)漂亮。

你說(shuō)，要當(dāng)一個(gè)好姑娘。她不負(fù)眾望，如愿以?xún)數(shù)倪M(jìn)了她夢(mèng)想中的學(xué)校，只是父母不放心她了，因?yàn)樗闪私浑H花般的女孩，成績(jī)忽上忽下，不再穩(wěn)定。老師說(shuō)，女孩不能再這么下去了，不然一輩子都?xì)Я恕?/p>

女孩說(shuō)，對(duì)不起。她從小的愿望就是給父母在海邊買(mǎi)幢別墅。她不想食言，所以她在努力。

女孩說(shuō)，請(qǐng)放心。她相信自己可以進(jìn)步，可以超越。她想成為家族的驕傲。

女孩說(shuō)，我愛(ài)你。這句話對(duì)她的父母說(shuō)，因?yàn)榕沓衫蠋熣f(shuō)，一生應(yīng)當(dāng)為自己愛(ài)的人瘋狂一次。

其實(shí)，她不想要一鳴驚人。

其實(shí)，她不想要轟轟烈烈。

其實(shí)，她不想要那么多燈光，只要能照亮前程就好。

其實(shí)，她不想要那么多目光，只要能給她力量就好。

我向往童話，但不得不腳踏實(shí)地。

我不是明星，所以，請(qǐng)把純真還給我。

我不是希特勒，不要整個(gè)宇宙，所以，請(qǐng)把我還給我。

我在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的200米決賽中敗給了小c。他跑得實(shí)在是太快了。我很傷心，多么希望能超過(guò)他。

頒獎(jiǎng)時(shí)，他站在了高高的第一名的位置上。他昂首挺胸，十分自豪，而我站在了第二名的位置上，比他就是矮了一截。同學(xué)們都說(shuō)我好爛，只拿了個(gè)第二，連小c也跑不過(guò)。我心里有說(shuō)不出的難受。哎，如果我能超過(guò)他當(dāng)一次冠軍該多好?。?/p>

在接下來(lái)的日子里，我經(jīng)常想到同學(xué)們的那句話和站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，我好心酸。為什么就是比不過(guò)他？為什么我就不能當(dāng)一次冠軍？站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，戴著金牌，全班同學(xué)為我喝彩……老天呀，請(qǐng)你給我一次超過(guò)小c的機(jī)會(huì)，給我一次當(dāng)冠軍的機(jī)會(huì)吧！

如果我有了這次機(jī)會(huì)，那情況可就完全不一樣了。

那時(shí)候的賽場(chǎng)，一定會(huì)沸騰起來(lái)。我這個(gè)飛毛腿迅速超過(guò)以前的冠軍小c，成為新一屆的冠軍。大家都起立為我鼓掌、喝彩，我一下子成為了賽場(chǎng)上的一顆“明珠”。

頒獎(jiǎng)時(shí)，我高高地站在第一名的位置上，看著小c站在第二的位置上，我有說(shuō)不出的高興——我成功了！

在班級(jí)里，我在同學(xué)們心目中的地位也一下子提高了一大截。以前還說(shuō)我很爛的同學(xué)都向我道歉，并稱(chēng)贊我跑得快，為班級(jí)爭(zhēng)了光。那時(shí)的我，會(huì)是多么高興呀！

老天，你能給我一次當(dāng)冠軍的機(jī)會(huì)嗎？