第一篇：綜合實踐活動課實驗學(xué)校計劃

下八里中心小學(xué)2007-2008學(xué)年度第二學(xué)期

綜合實踐活動課程實施工作計劃

下八里中心小學(xué)2008年5月5日

省級實驗校綜合實踐活動課程實施工作計劃

一、實踐回顧：

在新課程的實施過程中，我校始終把綜合實踐活動課程放入重要位置，尤其是上學(xué)期，是綜合實踐活動“百花齊放”的一學(xué)期。宣化區(qū)的綜合實踐現(xiàn)場會在我校召開，趙永、杜敏、馬小靜老師撰寫的綜合實踐活動案例分別獲省級優(yōu)秀活動案例一、二、三等獎，省綜合實踐辦公室李立芳主任親臨我校深入課堂，參與教研，提出寶貴的指導(dǎo)意見。2008年5月杜敏老師參加了河北省綜合實踐研討會，代表張家口市在會上做經(jīng)驗介紹，同時我校被評為綜合實踐省級實驗校，學(xué)校的綜合實踐工作得到市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和好評。事實證明，教師的積極性是高的，成效是顯著的，以后的課程實施方向更明確了，也更有信心了。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關(guān)要求，我校努力開好綜合實踐活動課程。各年級、各班要以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力，逐步使本校的綜合實踐活動課程常態(tài)化、規(guī)范化。指導(dǎo)教師要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗。在實施過程中強(qiáng)調(diào)各學(xué)科間“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動“課”。從而更好地推進(jìn)我校的綜合實踐活動課程的有效實施。

三、實施目標(biāo)

1、課程目標(biāo)

綜合實踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體為：

（1）使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

（2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

（4）養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

（6）使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

2工作目標(biāo)

目前課改已經(jīng)進(jìn)入了常態(tài)化階段，因此擺在全體綜合實踐活動教師面前的一個重要任務(wù)就是要實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化，我們已經(jīng)在這方面開始了探索，本學(xué)期我們還需要繼續(xù)不斷地努力，盡力達(dá)成以下目標(biāo)：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)對綜合實踐活動課程實施中教師的有效指導(dǎo)策略的研究，提高課程實施的質(zhì)量，提高教師的指導(dǎo)能力。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識，能引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動、有一定研究能力的師資隊伍。

（2）加強(qiáng)過程管理，注重資料的積累，記錄學(xué)生活動的足跡，保證活動規(guī)范有序地實施。積極研討綜合實踐活動內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與積累的關(guān)系，提高活動效果。

（3）積極嘗試將綜合實踐活動課程與美術(shù)、科學(xué)、體育、信息技術(shù)的整合，使學(xué)生在具體的實踐活動中獲得一定的技能，努力凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)。

四、活動內(nèi)容

1、學(xué)校特色板塊

依托校本課程，3—6年級繼續(xù)開展以蔬菜種植為主題的系列活動。利用“紅領(lǐng)巾種植園”給學(xué)生提供實踐的機(jī)會，各年級側(cè)重點(diǎn)不同，三年級認(rèn)識蔬菜，四年級種植蔬菜，五年級探究蔬菜的營養(yǎng)，六年級探究蔬菜的經(jīng)濟(jì)效益。由于種植園蔬菜品種有限，每個班積極爭取家長支持，建立2—3個校外實驗基地，逐步形成“學(xué)校+基地”推進(jìn)模式。每個班建立家長委員會，反饋和監(jiān)督綜合實踐活動的實施。聘請蔬菜研究所的所長為校外輔導(dǎo)員，解決學(xué)生種植中的困惑，并引進(jìn)新的蔬菜品種。開發(fā)種子粘貼畫和植物標(biāo)本為本學(xué)期重點(diǎn)。

繼續(xù)開展家鄉(xiāng)古墓的探索，了解家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)在，為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策，彰顯區(qū)域課程特色和學(xué)校特色。

2自主發(fā)展板塊

“自主發(fā)展板塊”的活動內(nèi)容根據(jù)學(xué)校設(shè)施、師資特點(diǎn)、學(xué)生的興趣愛好，共設(shè)置以下主題活動：養(yǎng)成教育、觀測天氣、與象棋相交、我的爸爸媽媽、小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）、家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）、環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）、小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）、電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊），各班結(jié)合本班實際，選一主題，要讓學(xué)生完整的經(jīng)歷一個主題的全部過程，有詳細(xì)的活動記錄，活動報告等結(jié)果性文本，給每個學(xué)生

建立成長記錄檔案袋。讓所有孩子都能充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，最大限度地發(fā)揮出每一個人的潛能。

3、社區(qū)資源板塊

我校與宣化區(qū)林業(yè)研究所相臨，西與紅一師駐地營房相望，下八里村設(shè)有農(nóng)村信用社，有農(nóng)村連鎖超市，是7路公交車的終點(diǎn)站，這些都是我們將要開發(fā)的實踐領(lǐng)域，我們要組織學(xué)生走出校門，與社會進(jìn)行零距離接觸，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

五、活動要求

綜合實踐活動主要是在教師的指導(dǎo)幫助下，以學(xué)生為主體的活動過程，要求評價的重點(diǎn)放在評價學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，而不是“科學(xué)參照”標(biāo)準(zhǔn)，而以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力，不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性。繼續(xù)重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章，進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)課程意識。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，認(rèn)真抓好每月一次的綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師的集中專題培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師明確綜合實踐活動課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨(dú)特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點(diǎn)。

（一）抓好課程實施

1、各教師根據(jù)學(xué)校本學(xué)期實施計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，認(rèn)真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。

2、努力組織好學(xué)生的綜合實踐活動。在過程中做到認(rèn)真選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。

3、教師要通過觀察，采用即時評語的方式記錄學(xué)生在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立全面的活動檔案，包括相關(guān)數(shù)據(jù)、觀察記錄、調(diào)查報告、研究成果。學(xué)生的每次活動要有：學(xué)期活動計劃、活動方案設(shè)計、活動內(nèi)容調(diào)查、活動記錄、活動小結(jié)。教師結(jié)合學(xué)生搜集資料的信息進(jìn)行針對性過程評價。

4、綜合實踐活動的評價要鼓勵并尊重學(xué)生極富個性的自我表達(dá)方式，提倡采用多種活動形式，例如：心語交流、硬筆書法、勞動技巧等，在教師對活動做出評價的同時，要通過討論、協(xié)商、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價、相互評價。

（二）加強(qiáng)活動過程的管理

1、根據(jù)上級文件要求，我校三、四、五年級均為每周3課時（含信息技術(shù)），課時采用班級分散安排的方式，但在管理上采取“彈性時制”，教師可根據(jù)需要靈活安排課時，教導(dǎo)處做好協(xié)調(diào)工作，但要確保學(xué)期總課時，不得移作它用。指導(dǎo)教師認(rèn)真做好活動記錄，以備學(xué)校抽查、考核。

2、分管主任要嚴(yán)格把關(guān)，合理調(diào)控，及時解決學(xué)校工作與小組活動的矛盾，保證正常的教育教學(xué)秩序。

3、每次活動，指導(dǎo)教師要有活動設(shè)計或總體思路、教案及過程記錄，以備學(xué)校存檔、核查。

4、活動小組指導(dǎo)教師要定期總結(jié)經(jīng)驗，糾正不足，不斷完善綜合實踐活動的組織形式，豐富活動內(nèi)容。

六、考評

1、所有的活動過程參與學(xué)?？荚u，采用質(zhì)性與量性考評相結(jié)合的方式、日?？己伺c期中、期末綜合考核相結(jié)合（分管主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合評議）。

2、教師考核中設(shè)此專項分（10分），根據(jù)各負(fù)責(zé)教師負(fù)責(zé)的小組學(xué)生活動成果為考核依據(jù)。成績記入教師考核中。

第二篇：三年級綜合實踐活動課計劃

三年級綜合實踐活動計劃

一、背景分析：

經(jīng)過小學(xué)階段的兩年半系統(tǒng)學(xué)習(xí)，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。

結(jié)合三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期將利用綜合實踐活動課程鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力，學(xué)生能利用各種資源，在活動中解開一個個問號，去明白一個個道理，領(lǐng)悟生活的多姿多彩，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，激發(fā)動手實踐創(chuàng)新的興趣和能力。

二、指導(dǎo)思想

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認(rèn)真開展綜合時間活動，在實施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

三、課程總體目標(biāo)：

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四、具體實施措施：

第一、引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，活動中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、討論，鼓勵學(xué)生說真話、展示自己的個性。尊重學(xué)生的個性和經(jīng)驗，允許學(xué)生節(jié)外生枝，鼓勵學(xué)生提出新問題、新思路、新觀點(diǎn)，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)，切實轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長。

第二、積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運(yùn)用，注意組織活動的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強(qiáng)對生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動設(shè)計的容量與難度，符合本你年級學(xué)生的特點(diǎn)與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴(kuò)展活動的內(nèi)涵。

第三、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學(xué)校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)看待問題、發(fā)揮他們的作用。

段忠印

2013-9

《走進(jìn)綜合實踐課程》教學(xué)設(shè)計

一、活動內(nèi)容：小學(xué)綜合實踐活動資源包學(xué)習(xí)材料三年級第一學(xué)期第一個主題

《走進(jìn)綜合實踐課程》

二、活動對象：

小學(xué)三年級學(xué)生。

三、活動背景：

生活是燦爛多姿的，世界是神奇變幻的：寒來暑往，秋收冬藏。云騰致雨，露結(jié)為霜。居民的居住狀況的變化，人民生活水平的提高，家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展??這一切就出現(xiàn)在人們身邊，它既是簡單的又是深奧的，既是熟悉又是陌生的。古人云：問渠那得清如許，為有源頭活水來。生活是最好的老師，在多樣化的實踐中考察、調(diào)查、探究，做生活的有心人，充分挖掘資源，利用資源，與自然、社會、與生活聯(lián)系，通過親身實踐，獲得最真實的感受，獲得生活的經(jīng)驗、智慧。巧手可以創(chuàng)造，智慧可以成金，讓我們在實踐活動中解開一個個問號，明白一個個道理。

愛因斯坦曾說過：創(chuàng)造千千萬，關(guān)鍵在一問。有問才有思考，才有發(fā)現(xiàn)，才有收獲。在新主題的生成中，通過生動的實踐使學(xué)生對自然、對社會、對自我的認(rèn)識不斷深化，體驗不斷豐富。學(xué)期初，組織學(xué)生觀察課程表，說說新學(xué)期的課表和以前的課表有什么不同，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：新課表中有以前沒有的科目——綜合實踐活動課。什么是綜合實踐活動？綜合實踐活動課上要開展哪些活動？我們可以選擇哪些活動參加？我們究竟如何開展這些活動？讓學(xué)生暢談，提出心中的疑問，并與老師和同學(xué)們協(xié)商，組成活動小組，明確小組研究的主題。

四、活動目標(biāo)：１、情感目標(biāo)：

（１）熱愛我們悠久的歷史文化。

（２）培養(yǎng)學(xué)生留意身邊事物的習(xí)慣，激發(fā)他們探究的興趣與熱情

２、能力目標(biāo)：

（１）

讓學(xué)生以主人的身份走進(jìn)綜合實踐活動，學(xué)會簡單的相關(guān)信息的收集與整理。（２）學(xué)會信息收集的一種途徑――采訪。

（３）組織學(xué)生提出一個自己感興趣的活動主題，并且把相關(guān)的主題歸類、整理。學(xué)會自行分組。

（４）通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會互相合作。３、知識目標(biāo)：

（１）讓學(xué)生了解姓氏來源。

（２）理解綜合實踐活動的內(nèi)涵。

五、活動計劃：

活動計劃是圍繞“走進(jìn)綜合實踐課程”這一主題，在學(xué)校、家庭中進(jìn)行調(diào)查。１、初定調(diào)查時間：二周２、調(diào)查內(nèi)容：

（１）什么是綜合實踐課程？

（２）姓氏來源？

３、調(diào)查方式：

實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查。

４、活動成果形式：

習(xí)作、圖畫、相片等，學(xué)生談經(jīng)歷體驗，心得體會。

六、活動準(zhǔn)備：

１、聯(lián)系校長、家長，約定采訪時間。２、編制調(diào)查問卷。

３、聯(lián)系計算機(jī)老師，請教如何搜索。

七、設(shè)計意圖：

第三篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《我的爸爸媽媽》

一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。

二、教學(xué)過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報課之前一個月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項任務(wù)：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；

2、堅持每天做一件家務(wù)事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動，愛的交流

[學(xué)校邀請了三（2）班的家長參加匯報課]

1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。

2、請學(xué)生用相片簡介父母的特點(diǎn)、工作狀況；

*個別學(xué)生展示，然后四人小組交流。

3、調(diào)查學(xué)生堅持做家務(wù)情況。

*只有兩個同學(xué)表示能夠堅持。

[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅持一個月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。

4、分別向家長、學(xué)生了解他們是否知道對方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無幾。

[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是

1冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。

5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學(xué)生猜。

[交流、體驗]：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生都體會到要多觀察、多關(guān)心對方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。

6、師講故事。

*選取了兩個分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場。

[交流、體驗]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。

7、老師大膽地用自己真實的感受與學(xué)生交流。

*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。

（當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）

[交流、體驗]：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈送自己做的禮物送給到場的家長。

*場面非常熱鬧、感人，許多家長和學(xué)生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業(yè)

*寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

兩周前布置學(xué)生完成幾項任務(wù)：

1、了解父母的工作情況。

2、堅持每天做一件家務(wù)事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，作好鋪墊

同學(xué)們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？兩周前老師交給大家的任務(wù)你們完成的怎么樣？今天給大家做個匯報好嗎？

（二）真情表白，傳遞愛的信息

1、導(dǎo)入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答

3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否堅持每天做一件家務(wù)事？說說你做家務(wù)的體會。

生交流談體會，多數(shù)認(rèn)為做家務(wù)很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，還要承擔(dān)許多家務(wù)，他們多辛苦呀，可他們從來沒有過抱怨，那我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對父母的感激之情呢？

生交流（有的說繼續(xù)分擔(dān)家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過生日時送禮物等）

6、誰知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個別學(xué)生知道。

[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛

1、師講述《烏鴉反哺的故事》

2、學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？

4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達(dá)自己對父母的愛？

生回答

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當(dāng)你把禮物送給爸爸、媽媽時，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛的升華

把你對父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達(dá)自己的愛?；顒臃此迹耗壳蔼?dú)生子女比較多，很多孩子對父母的關(guān)愛熟視無睹，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。二年級的孩子價值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認(rèn)為父母沒有給他買高級玩具就是不愛他。通過此次活動使學(xué)生能夠正確認(rèn)識到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時還體會到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實踐去回報關(guān)愛自己的親人。

課后和家長進(jìn)行了溝通，家長們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家

第四篇：綜合實踐活動課

前言

綜合實踐活動課程是國家課程計劃中的一門必修課程，是學(xué)校落實素質(zhì)教育的重要措施,也是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)。綜合實踐活動課程的宗旨是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、綜合運(yùn)用學(xué)科知識的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。嚴(yán)格按照課程實施計劃的要求開足課時,課時可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相結(jié)合的方式靈活安排。學(xué)校如果是分散安排，則三、四年級每周3課時（含信息技術(shù)1節(jié)）；

五、六年級每周2課時。

綜合實踐活動包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個有機(jī)整體，實施中不要人為的強(qiáng)行割裂，如“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中；“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習(xí)”探究的課題或問題；同時“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習(xí)手段，運(yùn)用于“研究性學(xué)習(xí)”過程。教學(xué)時可以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果?；顒又黝}參考：

1.與教育工作想結(jié)合：

a.校園安全：防震與自救，進(jìn)行手抄報展示。

b.老師指導(dǎo)三年級小朋友“了解‘手足口病，關(guān)注人類健康’”。通過搜集資料，播放視頻，制作海報，校園宣傳等形式，全面了解，及早預(yù)防，增強(qiáng)健康意識，關(guān)注公共衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生開展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過開展問卷調(diào)查、制作手抄報、采訪醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會采取必要的預(yù)防措施。

2.與社區(qū)實踐相結(jié)合：在高年級主要是以認(rèn)識社會為重點(diǎn)，開展一系列以與時代同步的或時代比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題為主題的社會實踐活動，學(xué)生們走進(jìn)商店發(fā)宣傳單、開展實地調(diào)查，進(jìn)行手抄報展示，制作宣傳標(biāo)語、撰寫小論文等。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感《調(diào)查錯別字》行動

3.與學(xué)科相結(jié)合：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開展了《古詩記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實踐活動。學(xué)生通過觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多?；顒又黝}：《走進(jìn)公益廣告》。

1、大部分學(xué)校的課程實施缺少專職師資的投入與引領(lǐng)。

在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實踐任課教師都是由語、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時還是班主任，相對而言負(fù)擔(dān)較重。綜合實踐活動材料需要尋找，活動方式富于變化，活動場所比較分散，活動結(jié)果難于預(yù)料，它的綜合性、開放性與生成性對教師的時間與精力構(gòu)成很大的沖擊。我們說，負(fù)擔(dān)過重將會導(dǎo)致膚淺，專業(yè)師資缺乏是困擾綜合實踐活動課程常態(tài)實施的一個核心問題，這種特殊的課程形態(tài)對指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專職教師的投入與引領(lǐng)。

2、部分學(xué)校在綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)上窄化了整合的內(nèi)涵。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實踐活動課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類活動及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實踐活動四大領(lǐng)域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實踐活動可以借用學(xué)科教學(xué)資源，可以與校本課程結(jié)合，但不能盲目整合。

3、對綜合實踐活動任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢在必行。

第五篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課程

給爺爺奶奶過生日

活動思考：隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報的少了。這是與建設(shè)社會主義和諧社會的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會主義精神文明的一項基本內(nèi)容。

一、活動目的1、使學(xué)生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

2、學(xué)生通過自己設(shè)計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責(zé)任感和安排具體活動的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時：兩課時

四、活動內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計劃后去調(diào)查，情況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

2討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日在此部分活動中，給學(xué)生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人

A確定對象。過生日的對象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻(xiàn)的老人等。

B思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對象的特殊性?？捎蓪W(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案

C模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達(dá)、贈送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。