第一篇：電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)高人才需求報告

《電氣自動化設備安裝與維修》專業(yè)

高技能人才需求調研報告

為了適應經(jīng)濟建設的發(fā)展，滿足社會對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)技術人才的需求，進一步推動我校職業(yè)教育體制改革，把電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)辦成精品專業(yè)、特色專業(yè)，加快該專業(yè)的建設步伐。我校按照人力資源和社會保障部關于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關文件精神，制定了確實可行的專業(yè)培育方案和措施。面向社會、企業(yè)進行了廣泛的社會人才需求調研。

一、電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)人才需求的社會背景

電氣自動化設備是發(fā)展生產和提高人類生活水平的重要物質基礎，電氣自動化設備的應用在不斷深化和發(fā)展，電氣自動化是國民經(jīng)濟和人民生活現(xiàn)代化的重要標志。就目前國際國內水平而言，在今后相當長的時期內，電氣自動化設備的需求將不斷增長，社會對電氣工程和設備安裝維修人才的需求量呈上升態(tài)勢。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設備的廣泛應用，工業(yè)生產的自動化程度越來越高。因此，企事業(yè)部門急需電氣自動化設備安裝與維修技術專業(yè)的技術人才。進入二十一世紀，工業(yè)電氣自動化已成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎和主導。社會對該專業(yè)人才特別是安裝維修等應用型人才有著極大的需求量。本專業(yè)正是培養(yǎng)這種既有實踐技能又有一定理論知識的應用型專業(yè)人才。本專業(yè)作為我校教學改革試點專業(yè)，師資力量雄厚，實驗設施一流，實習實訓場所配套設施完善。該專業(yè)技術先進，緊密結合社會要求和科學技術創(chuàng)新，適應性強，實

1用性好，做到與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展同步。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場容量大，前景廣闊，工作環(huán)境好。

二、電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)高技能人才需求預測分析 當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產方式和經(jīng)濟秩序，高新技術滲透到傳統(tǒng)產業(yè)，引起傳統(tǒng)產業(yè)的深刻變革。在我國振興之路上，最重要的產業(yè)就是現(xiàn)代制造業(yè)，我國現(xiàn)有8000萬產業(yè)工人，其中高級技工僅占3.5%，技師與高級技師不到1.4%，而世界發(fā)達國家高級技師、高級技工的比例達到30%到40%。藍領層技術人才是指在生產崗位上承擔設備具體操作的技術工人，在企業(yè)技術崗位中占70.2%，是目前需求量最大的技術工人。企業(yè)對藍領層的技術工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領層是指在生產崗位上承擔編程的工藝人員和設備維護、維修人員，這類人員在企業(yè)技術崗位中占25%，隨著企業(yè)購買和更新大量先進的設備，灰領層人才需求明顯增加。

為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多高技能人才的需要，我校領導帶領有關專業(yè)老師調研了一些大中型企業(yè)公司，還走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟技工院校，如韶鋼集團、廣州本田、廣州豐田、珠海格力、廣州數(shù)控設備有限公司、廣州市華偎數(shù)控機床有限公司、深圳創(chuàng)維模具廠、廣州櫻泰、深圳長盈、三洋部品等企業(yè)。這些單位大都是以高新設備制造業(yè)為增長點，自動化設備除了要求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從

典型的電氣產品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要電氣設備操作、安裝、維修等大量專業(yè)技術人員。

在分別與企業(yè)領導、人事管理人員、技術人員、畢業(yè)生進行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來珠三角地區(qū)高新技術產業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。電氣自動化安裝與維修培養(yǎng)的應用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需技能型操作人才，尤其是綜合技術應用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

三、電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1.全省乃至全國都急需電氣自動化設備安裝與維修的專業(yè)人才 目前，我國制造工業(yè)每年以較高的速度遞增，據(jù)此，預計自動化安裝維修業(yè)每年將新增大量從業(yè)人員，而大部分從業(yè)人員需要接受職業(yè)技能教育。我省珠三角經(jīng)濟帶的就業(yè)市場人才需求表明：白領不缺，研究生好找，高技能型人才緊缺，且每年需要3萬個技術性人才。從各類職場需求和行情來看，制造業(yè)是人才需求大戶，世界的制造中心在中國，中國的制造中心在廣東。我省以后對這類電氣設備安裝維修人才其需求還將進一步增長。重點發(fā)展領域人才的需求特點是：高級技能型工人需求量大，生產崗位需求數(shù)量也在大增。具有實際操作的高技能工人呈現(xiàn)供不應求的態(tài)勢；復合型、實用型、經(jīng)驗型人才是需求重點。調查顯示，高新技術產業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)兩個領域都呈現(xiàn)出需

求人才趨于年輕化，對復合型、應用型、高技能操作型和維修型人才需求旺盛等特征。

2.電氣設備安裝維修行業(yè)對電氣自動化技術人員的需求

近些年，各職業(yè)院校為企業(yè)培養(yǎng)了許多電氣設備的制造、使用和維修人才。但是在電氣設備，尤其是大中型機電一體化設備，我國電氣自動化設備安裝與維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有高級職稱及其以上水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產的需求。為此，應加強電氣設備安裝與維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是電氣方面維修人才的培養(yǎng)。加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

3.新形勢的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才

隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到好的機電、制造企業(yè)謀職，這勢必也會加大人才的需求量。21世紀電氣自動化技術的新發(fā)展及隨著我國中部、東部崛起和戰(zhàn)略政策的實施，先進技術的利用規(guī)模將不斷擴大，迫切需要大量高素質的技術專業(yè)人才。我校與珠海格力、深圳長盈等企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，每年還將輸送更多的優(yōu)秀畢業(yè)生前外韶鋼集團、廣州豐田、廣州數(shù)控、金霸王等大型從事電氣制造、設備安裝工作的企業(yè)。因此，電氣自動化技術專業(yè)高職人才具有長遠而廣闊的社會需求。

2010年11月

第二篇：電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)可行性分析報告

電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)可行性分析報告

一、專業(yè)設置的指導思想 本專業(yè)培養(yǎng)目標是面向電氣裝配制造維修業(yè)，培養(yǎng)具有本專業(yè)未 來工作崗位相適應的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，具有較強的電氣設備安 裝、調試、維修和自動控制技術應用能力。能夠勝任電氣設備裝備檢 測、機電產品的電氣系統(tǒng)安裝調試以及自動化生產線的運行維護等崗 位的高技能人才。

二、《電氣自動化設備安裝與維修》專業(yè)的社會需求

近幾年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設備的廣泛應用，工業(yè)生產的自動化程度越來越高。工業(yè)電氣自動化已 成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎和主導。從典型的電氣產品來看，如： 數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要電氣設備操作、安裝、維修等大量專業(yè)技術人員。在我國的工業(yè)支柱現(xiàn)代制造業(yè)中，我國現(xiàn)有 8000 萬產業(yè)工 人，其中高級技工僅占 3.5%，技師與高級技師不到 1.4%，而世界發(fā) 達國家高級技師、高級技工的比例達到 30%到 40%。藍領層技術人 才是指在生產崗位上承擔設備具體操作的技術工人，在企業(yè)技術崗位 中占 70.2%，是目前需求量最大的技術工人。企業(yè)對藍領層的技術工 人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領層是 指在生產崗位上承擔編程的工藝人員和設備維護、維修人員，這類人 員在企業(yè)技術崗位中占 25%，隨著企業(yè)購買和更新大量先進的設備，灰領層人才需求明顯增加。為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多高技能人才的需要，我 校領導帶領有關專業(yè)老師調研了一些大中型企業(yè)公司，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經(jīng)濟的 迅猛發(fā)展，特別是高新技術產業(yè)的迅速崛起，社會 人才需求格局發(fā)生了很大變化。電氣自動化安裝與維修培養(yǎng)的應用 型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的 對象。企事業(yè)部門迫切需要從事電氣自動化設備運行、維護、安裝、調試和管理方面的應用型人才。社會對該專業(yè)人才特別是安裝維修 等應用型人才有著極大的需求量。使電氣自動 化設備安裝與維修技術具有了廣闊的發(fā)展前景。作為培養(yǎng)一線生產和 管理崗位人才的技工學校，更應關注社會職業(yè)需求的變化趨勢。我們通過對各企事業(yè)單位調研資料的匯總，發(fā)現(xiàn)用人單位急需以 下崗位人才:(1)機電產品的制造加工;(2)電氣自動化設備的組裝、調試;(3)電氣自動化設備的操作、維護;(4)電氣設備的銷售、技術服務、檢驗與管理;(5)自動化生產線的調試維護等;(6)生產一線服務人才。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進了高新技術。有些電器產品和大 型生產線應用了微機、軟件、PLC，微電子、激光技術，并采用各種 新型的傳感器來檢測和控制，其產品的制造手段也不斷更新。這些崗 位群所要求的專業(yè)知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才 是能直接有效地服務于生產一線的技能型人才。

三、我校開設《電氣自動化設備安裝與維修》專業(yè)可行性分析

我校在上級有關部門和社會各界的關懷、支持下，經(jīng)過多方面的 努力，師資力量、教學設備、教學環(huán)境等辦學條件有很大改善，有良 好的辦學基礎與相關專業(yè)支撐，配套的教學設備，豐富的辦學經(jīng)驗，已具備辦好該專業(yè)的主要條件。

1、培養(yǎng)計劃可行性分析 我校為了適應社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要,決定新開設電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)，在保證質量的前提下,逐步擴大招生規(guī)模。近幾年來知識型高技能人才供不應求，就業(yè)前景非常樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內，對電氣設備安裝與維修專業(yè)人員的需求 將會有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，努力搞好電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的教學，為社會 培養(yǎng)出結構合理、專業(yè)配套、素質優(yōu)良，既懂技術、管理，又具備操 作技能的新型技術人才。

2、師資力量可行性 師資是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃的關鍵，建設一支專兼職結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經(jīng)驗，較高素質的“雙師 型”教師是職業(yè)教育和進行

教學改革的中心環(huán)節(jié)。我校本專業(yè)有教師 20 余人，其中中、高級職稱占 80%以上，雙師型教師占 70%以上。本專業(yè)師資建設規(guī)劃如下：（1）繼續(xù)引進一批高層次、高技能人才；（2）與企業(yè)建立合作關系，加大實踐和實訓的力度，一方面加大學生的動手操作水平，另一方面提高教師的專業(yè)水平；（3）淡化理論教學與實踐教學的界限，采用交叉培訓（養(yǎng)）的 方式，建設“雙師型”教師隊伍。（4）聘任一批業(yè)務水平高、責任心強、相對穩(wěn)定的兼職教師，尤其是請專家到校短期任教，進行科研指導。

3、辦學設施可行性 我校原開設的機電一體化、電工電子專業(yè)、機械制造自動化專業(yè)開辦 歷史較長，已有 10多年以上，在師資、設備、教學方面有較堅實的基 礎?？勺?為擬開設的電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的依托。校內現(xiàn)有機修類教學實訓車間 3 間，共有普車 10 臺、普銑10臺，牛頭刨1臺，平面磨1臺，外圓磨1臺，搖臂鉆床 1 臺、臺鉆3臺，數(shù)控維修臺3臺，數(shù)車 7 臺、數(shù)控加工中心 3臺、數(shù)銑 5 臺、線切割機 5 臺、電火花 2 臺、數(shù)控仿真與繪圖專用電腦 60 臺，我校是數(shù)控技術國家級職業(yè)教育實訓基地。主要開展機修、電氣維修、設備組裝與維修、數(shù)控加工、數(shù)銑等實習教學； 電氣實習設備： 維修電工實訓考核設備 10套、數(shù)控機床電氣維修實訓設備 1 套、電控與PLC實訓技能臺共 32個工位、電工電子技術實訓臺共 30 臺（套）、單片機實訓箱40臺，EDA實訓箱25臺，光機電氣一體化實訓臺 15 臺。現(xiàn)有設備可以保證電工技能、電子技術、PLC、電 力拖動技術、電氣設備檢修維護技術、單片機與接口技術、數(shù)控機床 電氣維修、自控原理、傳感器技術等課程的教學。力爭培養(yǎng)該專業(yè)學 生具有扎實的電氣自動化理論知識，又具備熟練的安裝維修操技能。

4、校企合作可行性 為了滿足學生職業(yè)崗位與技能培養(yǎng)要求，我校還積極加強與深圳富士康、無錫捷普綠點科技、深圳德昌電機、中興通訊等優(yōu)秀企業(yè)建立校企合作，建立校外實習教學基地，為在校學生提供頂崗實習的條件和機會，并建立良 好的就業(yè)合作關系。與省機械科研所緊密合作，利用其設備、場地和技術力量為在校學生提供參觀實習的條件和機會。使學生能在 企業(yè)里感受企業(yè)文化，了解崗位的技能要求，就業(yè)后能較快適應工作 崗位。綜上所述，由于我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，基礎性技術人才的需求量 較大，學校的發(fā)展前景廣闊，機遇良好。目前學校的生源、師資、教 學設備等辦學條件已具備培養(yǎng)高級電氣自動化設備安裝與維修人才 的能力。本著“充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，互利互惠、優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展”的原則，學校通過市場了解社會需求信息、從而保證人才 培養(yǎng)的針對性，促進了人才供需雙方的零距離對接。通過有針對性地 進行專業(yè)化、正規(guī)化、規(guī)模化教育，造就一批技能型的人才為電氣維 修事業(yè)發(fā)展服務，在這個過程當中，將促進學校人才培養(yǎng)質量觀念的 轉變，學校市場意識增強，更加注重學生高技能和綜合素質的培養(yǎng)，也給學校提供了探索在市場經(jīng)濟條件下，優(yōu)化產業(yè)教育資源，密切產 業(yè)與教育有機結合的新路子以及積極調整專業(yè)體系建設，適應市場需求，創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)人才、擴展學生就業(yè)空間的一種嘗試。

第三篇：《電氣自動化設備安裝與維修》培訓總結

《電氣自動化設備安裝與維修》培訓總結

據(jù)省人社廳2013年湖北省緊缺技能人才振興計劃文件精神，我和沈峰老師作為隨州技師學院高技部電子技術應用專業(yè)的教師代表，于2013年12月2日--20日，去襄陽技師學院，進行了為期三周的專業(yè)師資培訓學習，現(xiàn)總結如下：

學習內容一：與職業(yè)教育相關的系列講座，如職教特點、師德教育、班主任工作等，通過學習，我充分認識到職教舉步維艱的現(xiàn)狀及光明燦爛的前景，信心滿懷全身心投入到職教工作和改革中去。

學習內容二：對“一體化教學”這種世界先進的職教教學模式進行了全面深入的解讀與體驗。

通過講座，我比較清晰地了解了一體化課程的開發(fā)流程，理解了一體化教學的先進所在，同時也深刻地認識到，全面推廣一體化教學還任重道遠。

通過體驗活動，我對一體化教學的實施流程有了一個親身體會，在這個階段，我們反串學生身份，直觀感受到一體化教學的先進性和科學性。

學習內容三：對電氣自動化的核心知識，即PLC、變頻器的相關課題，進行了為期一周的實踐，具體參入了PLC編程、設備的拆卸、安裝、調試、驗收與評估等一系列教學活動，針對電氣自動化設備安裝維修的最先進的工藝流程，我均有了一個較為全面的掌握。

學習內容四：企業(yè)實踐活動，深入一線，通過現(xiàn)場觀摩，對企業(yè)管理制度、企業(yè)文化、生產工藝流程、新技術等有了直觀感性的認識。

下面就“一體化教學”淺談一下我的心得體會：

一、與職教傳統(tǒng)的教學方式有何異同？

與傳統(tǒng)教學的教學相比，改變了知識（的）傳授方法，知識點并沒有改變。傳統(tǒng)教學教師是主演，學生是觀眾，而一體化教學則是學生是主演，教師是導演，教師由臺前退至幕后，以另一種方式起著傳道授業(yè)解惑的作用。

二、專業(yè)設置與教材開發(fā)有何特點? 專業(yè)設置是以國家職業(yè)目錄為依據(jù)，初步確定專業(yè)方向，在通過校企考察論證，收集資源，確定各專業(yè)所包含的典型工作任務，編制策劃表、魚骨圖、工作頁，即教材，完全拋棄了傳統(tǒng)的章節(jié)形式，類似我?，F(xiàn)有的實習卡片，但比實習卡片的內容豐富得多。

三、職教的培養(yǎng)目標有何新要求？

更注重綜合社會能力的培養(yǎng)：如自我提高，研發(fā)，勤勞，團結協(xié)作，管理，溝通，展示，策劃......等等。

“德國的雙元制”

——學校即工廠、工廠即學校；“發(fā)工資的學校——發(fā)文憑的工廠”

四、對職教師資結構有何調整? 弱化了專業(yè)理論教學，所有知識點的傳授均穿插在實踐活動當中，注重實踐，對專業(yè)課老師要求更高，即雙師型教師，也可以說企業(yè)的專家或專業(yè)技工，基礎理論占用的課時更少且偏重實用類。

當然，“雙師型教師”是指既能講理論和又能實踐的教師；“一體化教師”是指除了既能講理論和又能實踐外，還要能熟練運用“一體化教學”模式。

五、考核和評價標準有何變更？

考教分離，由國家鑒定機構考核確定畢業(yè)生是否合格。類似駕校的運作模式：駕校只負責培訓，是否過關有公安部門考核，畢業(yè)生即成熟的技術人才。

總之，通過為期三周的學習：

對職教的現(xiàn)狀與前景有了比較清晰的認識；

對職教新模式 ——— 一體化教學的特點，有了較深入的理解； 對一體化教學的實施流程，有了較全面的掌握； 對電氣自動化的發(fā)展方向和新技術，有了更開闊的認知。

我這次學習，無論是思想境界還是業(yè)務水平都有了飛躍式的提高。由此深深感謝院領導給了我們這樣一個難得的學習機會，我將以更高的熱情更大的動力更足的信心投入到教學工作中去！

隨州技師學院高技部 電子技術應用專業(yè)組

陳梅

2013.12.20

第四篇：2009電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)建設工作總結

電氣自動化設備安裝與維修 專業(yè)建設工作總結

（2009）

本在省人力資源和社會保障廳《關于在全省技工院校開展“創(chuàng)示范專業(yè)、講精品課程、做名牌教師”活動的通知》精神指導下，在院黨委、院長室的領導下，與全院各系部、職能處室緊密配合，層層落實年初下達的各項目標任務，以提高教師、班主任隊伍質量為突破口，落實學院“兩提高，一爭創(chuàng)”工作；以為師生員工提供優(yōu)質教育服務和良好工作環(huán)境為目標，開展各項工作。以校企合作為途徑，以就業(yè)為導向，貫徹“能力為本位，職業(yè)崗位綜合能力為中心，突出職業(yè)技能培養(yǎng)”的教學思想，進一步探索高技能人才教育模式。圓滿完成了專業(yè)建設計劃。

緊扣全年工作目標，努力完成工作任務

一、專業(yè)教學工作

1、加強教師隊伍建設，特別是對青年教師，化大力氣，真功夫進行培養(yǎng)，打造穩(wěn)定的高水平教師隊伍。

（1）有步驟有重點地逐步推行先進的教學模式和教學方法。由系主任牽頭帶領6名青年教師上《電工基礎》與《電工儀表》兩門課程相融合的同軌課程，集體備課、專門輔導，快速提高青年教師對課程改革精神的領悟能力和備課能力。

（2）由骨干教師任主編，青年教師參編符合課程改革要求的校本教材，在本公開出版的2本教材編寫過程中，本系有8位教師都參與了編寫工作。

（3）通過成立名師工作室和創(chuàng)新工作室培養(yǎng)主干學科和專業(yè)帶頭人。

（4）明確每個專業(yè)教師的發(fā)展方向，通過有意識地通過安排有關教學和培訓任務，來提高教師的專項能力。

（5）著力培養(yǎng)年青教師一體化教學能力。通過老教師一體化教學傳幫帶；安排和學生一起跟班實習；減少教師理論課時，增加實習教學課時；全部參加技能強化訓練和舉辦青年教師技能競賽等手段，促進一體化教師隊伍建設。

（6）推進多媒體教學手段應用，完成主干學科多媒體教學課件的編寫和共享，本專業(yè)絕大多數(shù)課程都使用多媒體教學。

（7）以教研室為牽頭部門，開展教師說課活動。說課是提高教師備課能力的有效手段，在說課中體現(xiàn)備課要求，提升教師教學準備能力，在競賽的氛圍中促進教師教學能力提高。

（8）通過組織教研活動、聽評課、參加專題講座、外出培訓等形式，提高教師教學能力。每周定期開展教研活動，完成每學期規(guī)定的聽評課任務。本共安排教師外出培訓20人次。

2、加強教學研究，實施課程改革計劃。本學期通過一體化教學模式的應用和推廣、編寫一體化教學課程教材、以及課程融合模式教學來推進課程改革工作。

3、實行學分制，完善學生學籍管理工作，提高管理信息化程度。實現(xiàn)了學生成績數(shù)據(jù)電子化管理；建立了學生管理電子化數(shù)據(jù)臺賬。

4、做好理論教學常規(guī)管理工作，制定教學巡查表，加強日常檢查，及時通報教學巡查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，做好與老師的溝通工作。

5、督促檢查教學各個環(huán)節(jié)的落實和教學工作規(guī)范執(zhí)行情況，開學前檢查教師教案，期中、期末教學 “三查”，做好教師工作量的統(tǒng)計上報工作，定期召開教師、學生座談會，做好教學反饋工作。

6、嚴格考試紀律，整頓考工秩序。通過抓考風促進學風和校風建設。

7、開設好選修課程，進行分層次教學。組織學生參加單片機、PLC等第二課堂學習，通過學習提高學生專業(yè)方面的綜合素質。

8、組織學生參加英語計算機和高新技術省級統(tǒng)考，完成學生技能鑒定考核組織工作，利用清明節(jié)和五一節(jié)組織已經(jīng)離校的畢業(yè)生，返校進行技能鑒定補考工作。

實踐教學工作

按計劃完成了09學生實訓和技能鑒定考核工作。實習教學常規(guī)管理工作，教學秩序良好、設備完好率達標。

編寫有關的實習教學校本教材（講義），完善以上工種實習課題。安排青年教師進行電子裝配、protel電路圖設計、PLC控制程序設計、柔性自動化生產線實習指導教學培訓，為提高教師理論課程教學水平、一體化教學水平和參加各類競賽打基礎。

提高實習設備的利用率，完好率，在最大程度上發(fā)揮現(xiàn)有設備的作用，為學生創(chuàng)造更多更好的實習機會和條件。

開展技能訓練“培優(yōu)”工作。組織師生積極參加各類職業(yè)技能競賽，以競賽為平臺，以賽促練，盡快提高師資水平和實習教學水平，減小與先進學校的差距，突出技能特色。今年暑假期間組織了60多名師生進行3個工種的技能訓練。

省市技能大賽成績顯著。市級技能大賽共獲得3個1等獎、6個二等獎、10個三等獎。

學生素質教育工作

1、落實學生管理常規(guī)工作。學生管理常規(guī)工作分工明確，責任到人，建立班主任例會制度和晚自習值班制度。

2、著力提高班主任的學生、班級管理水平，為提高學生綜合素質奠定基礎。

（1）提高學生管理人員對班主任的服務意識。由于新班主任沒有學生管理經(jīng)驗，學生管理員能經(jīng)常與新班主任進行交流，把一些好的建議和經(jīng)驗解釋給他們，如對違紀學生如何做好轉化工作，督促做一個有責任心的班主任等，努力做好班主任的后勤服務工作。

（2）安排有經(jīng)驗的班主任，對新班主任或業(yè)務能力較弱的年輕班主任進行傳幫帶，協(xié)助新班主任對學生進行日常管理，如思想教育、學習管理、紀律管理、生活管理等工作。

（3）安排班主任進行參觀交流，在比較中學習和提升管理能力。如開展主題班會觀摩活動，教室布置評比活動，宿舍衛(wèi)生及布置觀摩學習活動等。

（4）開展班主任能力講座，在培訓中提高理論水平和學習實戰(zhàn)經(jīng)驗。邀請院領導以及學生管理經(jīng)驗豐富的老師進行了6次講座，對提高班主任隊伍質量起到明顯效果。

（5）要求撰寫班主任工作論文，通過總結來提高學生和班級管理水平。每學期要求班主任提交一篇學生管理方面的論文，從理論高度來促進實踐能力的提高。

3、每天按時巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，對違紀學生認真教育，做好處理記錄和轉化記錄，針對性格異常的學生做好思想轉化工作。本學期對違

紀較嚴重的9名學生進行了處理,給予相應的處分，以嚴肅校紀校規(guī)，對多名違紀學生進行教育轉化，取得了良好的教育效果。

4、對班級、班主任進行量化考核，及時公布在辦公室外面的公布欄中，努力做到班主任、班級考核公開、公平、公正，有效地調動班主任工作積極性，促進各班級學生樹立集體榮譽觀。

5、完善學生管理資料電子化工作，建立學生管理臺帳。

6、開展豐富多彩的學生活動，在活動中提高學生的綜合素質。本開展了教室布置評比、宿舍評比、大專生辯論賽、拔河比賽、籃球比賽、“放歌青春、共筑和諧”大合唱比賽、“感恩”主題班會、中秋晚會、紀念一二.九宣誓活動、學生實訓作品展、文化藝術節(jié)舞蹈專場、成立青年志愿者突擊隊等活動。

教學研究工作

1、以教研室來開展教學研究活動，組織教師參加聽評公開課，說課等活動。

2、負責全院相關課程教師的配備和協(xié)調工作。

3、鼓勵教師發(fā)表學術論文，共計在省級以上期刊上發(fā)表論文5篇。

校企合作工作

積極探索實質性校企合作的途徑，在今年4月份與無錫華潤華晶電子廠合作。通過讓教師和學生深入企業(yè)，使教師深刻體會到校企合作的重要性，在教學理念和自身能力上都有很大收獲，教學中的質量意識、成本意識和效率意識明顯的到加強，這是平時閉門教學不可能體會到的。

設備采購和安裝工作

本根據(jù)電氣系發(fā)展規(guī)劃，新采購并組裝了25套西門子PLC實訓裝

置、車、磨、銑、鏜床設備各10套，已經(jīng)安裝調試到位并投入使用。

主要經(jīng)驗和做法

1、團結全系教職工，創(chuàng)建和諧的工作環(huán)境，調動每個人工作積極性、主動性，依靠全體人員的力量，履行好教育教學工作職責。

2、理清工作思路，抓住工作重點，是做好工作的必要條件。本突出教師能力培養(yǎng)，教師是學院工作中的關鍵軟實力；其次是努力調動教師工作積極性；再次是以課程改革為提高教學質量的推手，推動高素質技能型人才培養(yǎng)上臺階。

3、明確分工，責任到人。做到人人目標任務明確，責任明確，各負其責。

4、科學制定工作計劃，按時完成工作任務。凡事預則立，不預則廢，要求每個人制定科學合理的工作日程安排表，并認真實施，按時完成，確保工作效率和質量。

5、加強考核。本，電氣系配合學院開展的考核工作，將考核工作做在平時，對每項工作都有一個評價。

6、教學工作把好教師入口關，對不能勝任教學工作的老師嚴格控制其教學工作，采取先輔導，合格后再安排教學工作，否則不予安排教學工作。

7、建立通暢的 教育教學信息收集渠道，嚴格管理，發(fā)現(xiàn)問題及時通報和處理。

形勢和問題

1、一線教師和班主任工作熱情不高，教師教育教學所花費的心思和精力還有很大的發(fā)揮余地。

2、教師的教育教學能力非一日之功，必須有長遠打算和切實可行、有

效的方法來提高教師隊伍的整體質量。培養(yǎng)高質量的學生在于師資，師資素質的高低直接影響學生的質量。教師整體素質偏低，特別是主干課程老師水平有待整體提高。

3、對后進生督促不力。隨著生源質量下降，各班學生的學習層次參差不齊，一部分學生產生的厭學、不認真學習、知識掌握太少的狀況轉變的比較慢，各班級的后進學生跟不上學習步伐，影響班級整體學習效果。

電氣工程系 2009-12-25

第五篇：電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)一體化教學改革探索

電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)一體化教學改革探索

摘 要：邢臺技師學院電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)是河北省級重點專業(yè)，是學院重點扶持專業(yè)。本文論述了為了推進一體化教學改革，學院在一體化教學改革中所進行的探索。

關鍵詞：電氣自動化設備安裝與維修 一體化 教學改革

筆者學院電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)在河北省小有名氣，在邢臺市占據(jù)龍頭地位，具有示范地位和作用。為了推進學院的中職示范校建設、推進學院一體化教學改革，根據(jù)《關于印發(fā)技工院校一體化課程教學改革試點工作方案的通知》和《關于大力推進技工院校改革發(fā)展的意見》相關文件，我們在該專業(yè)一體化教學改革中做了以下探索。

一、改革和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在現(xiàn)有工學結合人才培養(yǎng)模式上，采取企業(yè)引進和學校制定并舉的措施，與相關行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術開發(fā)等領域進行合作。多次與企業(yè)召開座談會，討論學生用工需求，歸納學生成長要素，聘請企業(yè)高技能型人才為學校兼職教師，使他們走進學校、走進課堂了解學生狀況，推進該專業(yè)人才培養(yǎng)模式和一體化教學改革。我們確定在專業(yè)上要培養(yǎng)在電氣電路領域、電氣控制領域、低壓電器領域、工業(yè)控制領域等相關領域用得上、留得住、沉得下的高技能型人才。在一體化教學上要構建“工學結合”特色明顯、體現(xiàn)行業(yè)及延伸產業(yè)生產過程相融合的生產過程導向，真環(huán)境、真項目的職業(yè)能力訓練人才培養(yǎng)模式。

二、完善“基于工作過程”學習的課程體系

為了滿足國家制定的一體化教學改革的要求，我們緊扣專業(yè)建設目標和人才培養(yǎng)目標，從核心能力、核心課程和構建合理的教學計劃三個方面對課程體系進行了完善。在課程設置上重點考慮如何能夠增強學生的自主學習興趣、自我管理能力的培養(yǎng)，重點突出學以致用，讓學生能夠在學習中體驗工作中對責任和經(jīng)驗的要求，在模擬的工作環(huán)境中學習知識和技能。工作任務全部來自于企業(yè)的實際生產和管理任務，使學習內容與工作崗位能力要求相適應，使教學情境與工作情境相適應，形成學習過程和工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)學習領域課程。

三、加強師資隊伍建設

為了盡快建立一支師德高尚、專業(yè)理論知識豐富、專業(yè)操作技能熟練、專兼結合的教師隊伍，我們建立了多元化的教師來源渠道，在為教師制訂專業(yè)技能成長方案和長期發(fā)展規(guī)劃的同時，面向社會招聘具有一技之長的優(yōu)秀人才。大力推進骨干教師和學術帶頭人的培養(yǎng)，并建立了省級大師工作室，通過骨干教師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和選聘推動教師隊伍的建設。今年通過專業(yè)課教師自愿報名，經(jīng)過理論測試、操作考核和說課，初步確定16名教師具備“一體化”教師資格。通過不斷調整，優(yōu)化教師整體結構，建設了一支優(yōu)秀的教師隊伍，最大限度地滿足了“一體化”和“模塊化”教學的需要。

四、加強實習、實訓基地建設

職業(yè)教育離不開企業(yè)真實環(huán)境，教學內容也必須和企業(yè)技術改革及產品更新實時聯(lián)系在一起。實訓基地的建設要突出技能性、體現(xiàn)一體化教學、強化就業(yè)性，為此我們需求打造了 “電子、電氣控制電路設計”“電子、電氣控制電子裝置安裝、檢修、設計”“工業(yè)自動化設備的安裝、調試、維修”“工控網(wǎng)絡的安裝、調試、維修設計”“電氣自動化技術生產的管理”五個重點一體化實訓基地滿足學生的日常教學需求。同時與邢臺鋼鐵集團、邢臺中鋼集團、德龍鋼鐵廠等12家企業(yè)建立了穩(wěn)固的校企合作關系，使之成為校外實習基地，為教師下企業(yè)鍛煉、學生頂崗實習創(chuàng)造了有利條件。

五、加快教材建設

為了適應教學要求，增加教材的直觀性和生動性，我們從三個方面進行建設。首先依托企業(yè)生產設定工作任務，依據(jù)學生所需要的相關基礎知識、專業(yè)知識、安全知識、操作步驟、考核步驟和標準五個方面來進行一體化教材開發(fā)。其次，同其他院校共同開發(fā)該專業(yè)網(wǎng)絡精品課程，促進教學形式和教學內容的多樣化，從而學生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇學習內容、學習方式和學習時間。最后，同相關技術研發(fā)單位共同開發(fā)一批教學仿真設備，通過電腦演示模擬方針和設備圖形化的工作原理，讓學生對所學技能的實際應用一目了然，不但豐富了教材，節(jié)省了學校實訓上的損耗，而且將之前學生在靜態(tài)中接受知識變?yōu)樵趧討B(tài)中理解知識。

六、建立專業(yè)人才培養(yǎng)標準

針對崗位需求，我們實行了準員工教育，在教學中按照工作任務接受、工作任務的規(guī)劃、工作任務的實施和工作任務的評價組織課程，逐漸形成了任務引領型的專業(yè)人才培養(yǎng)標準。以現(xiàn)有的專業(yè)師資、校內外實訓基地、經(jīng)濟實體為基礎，有效利用該行業(yè)內的各種資源，培養(yǎng)出技能過硬、專業(yè)水平高、服務意識強的高素質人才。

（作者單位：河北省邢臺技師學院）