第一篇：2014年甘肅各地市教師招聘考試練習(xí)題 (23)
給人改變未來(lái)的力量
北京軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部考試《北京市大氣污染防治條例》，北京市十四屆人大二次會(huì)議上高票通過(guò)，號(hào)稱(chēng)“史上最嚴(yán)厲”的大氣污染防治條例，已于3月1日起實(shí)施。這部突出“重典治污”的大氣防治條例，寄托了許多人關(guān)于空氣治理的期待和希望。北京市環(huán)保部門(mén)也并沒(méi)有讓公眾失望——很快開(kāi)出了第一張罰單?！笆讖堨F霾罰單”既有實(shí)際意義，也有標(biāo)志意義。
【政策鏈接】
《北京市大氣污染防治條例》法規(guī)分為總則、共同防治、重點(diǎn)污染物排放總量控制、固定污染源污染防治、機(jī)動(dòng)車(chē)和非道路移動(dòng)機(jī)械排放污染防治、揚(yáng)塵污染防治、法律責(zé)任等章節(jié)，其中法律責(zé)任有40條，大約占了三分之一，體現(xiàn)出本市嚴(yán)防嚴(yán)治，重拳治污的決心。
北京市人代會(huì)期間，市人大代表對(duì)條例草案進(jìn)行充分討論，共有211位代表提出了443條意見(jiàn)，其中針對(duì)草案內(nèi)容提出了175條意見(jiàn)，涉及到81個(gè)條文。經(jīng)過(guò)審議修改，條例中111處進(jìn)行修改，最終，定稿增加了對(duì)無(wú)證運(yùn)輸?shù)奶幜P措施等條款，針對(duì)草案中爭(zhēng)議較大的排污權(quán)交易制度，將“可以試行大氣污染物排污權(quán)交易制度”改為“可以進(jìn)行大氣污染
物排污權(quán)交易試點(diǎn)”。條例表決時(shí)，697名代表中的659人對(duì)大氣污染防治條例投了贊成票，贊成率達(dá)到94.55%。
【行動(dòng)目標(biāo)】
經(jīng)過(guò)五年努力，全市空氣質(zhì)量明顯改善，重污染天數(shù)較大幅度減少。到2017年，全市空氣中的細(xì)顆粒物年均濃度比2012年下降25%以上，控制在60微克/立方米左右。
懷柔、密云、延慶空氣中的細(xì)顆粒物年均濃度下降25%以上，控制在50微克/立方米左右;順義、昌平、平谷空氣中的細(xì)顆粒物年均濃度下降25%以上，控制在55微克/立方米左右;東城、西城、朝陽(yáng)、海淀、豐臺(tái)、石景山空氣中的細(xì)顆粒物年均濃度下降30%以上，控制在60微克/立方米左右;門(mén)頭溝、房山、通州、大興和北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)空氣中的細(xì)顆粒物年均濃度下降30%以上，控制在65微克/立方米左右。
【政策解讀】
北京市環(huán)保部門(mén)也并沒(méi)有讓公眾失望——很快開(kāi)出了第一張罰單?！笆讖堨F霾罰單”既有實(shí)際意義，也有標(biāo)志意義。
首先，北京“首張霧霾罰單”罰向了企業(yè)。相較于去年年底某省將所有的“霧霾罰單”全部罰給了地方政府，這樣的做法是科學(xué)而公允的。要知道，讓地方政府交罰單，就是讓全體納稅人交罰單，而繳來(lái)繳去，也就變成了老百姓的罰款。
對(duì)于“霧霾罰單”，公眾最大的期待是能夠公平公正地進(jìn)行執(zhí)法。環(huán)保部門(mén)開(kāi)具霧霾罰單，是典型的“行政處罰”，因此，公眾更擔(dān)心的是這樣的權(quán)力，在賦予給政府一個(gè)職能部門(mén)之后，會(huì)不會(huì)遭遇尋租，會(huì)不會(huì)選擇性執(zhí)法?這并非危言聳聽(tīng)。前段時(shí)間，某環(huán)保局局長(zhǎng)“分分鐘搞垮一家工廠”的叫囂，猶在耳畔，因此，約束行政處罰權(quán)力，也就必然不容忽略。
直接對(duì)熱電廠開(kāi)罰單，是對(duì)污染的直接宣戰(zhàn)。據(jù)悉，在北方供熱基本都是由燃煤提供暖氣。而熱電廠能不能對(duì)排出的煙氣進(jìn)行“脫硫脫硝”的處理，也成了是不是能夠產(chǎn)生粉塵和污染顆粒的決定性因素。許多熱電企業(yè)為了節(jié)省成本，并不進(jìn)行環(huán)保處理。因此，北京市環(huán)保部門(mén)開(kāi)具的這張罰單，無(wú)可指摘，也將會(huì)更具有震懾力。
治理霧霾，需要行政權(quán)力，但也須要考慮好防止這項(xiàng)權(quán)力濫用的問(wèn)題。事實(shí)上，規(guī)范開(kāi)具“霧霾罰單”的權(quán)力，不是讓
環(huán)保執(zhí)法權(quán)唯唯諾諾、畏首畏尾，而是為了更好地保護(hù)我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)的空氣，也是為了更好地保護(hù)權(quán)力和官員。
第二篇：2014年甘肅教師招聘考試練習(xí)題 (15)
中公教育甘肅分校
2014年甘肅特崗教師考試公告已經(jīng)公布。考試現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名時(shí)間：2014年5月24日至5月30日;網(wǎng)絡(luò)報(bào)名時(shí)間：2014年6月16日至23日。本次考試筆試分為公共基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試兩部分，各占150分，總分300。更多相關(guān)信息可以登錄甘肅教師招聘網(wǎng)進(jìn)行查詢(xún)，【甘肅中公教育】祝各位考生考試成功！
1.“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”是()的言論。A.盧梭 B.洛克 C.康德 D.柏拉圖
2.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
3.國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱(chēng)為()。
A.初等教育 B.平民教育 C.普及教育 D.義務(wù)教育
4.教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。A.政治制度 B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) C.生產(chǎn)力 D.生產(chǎn)關(guān)系
5.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()的時(shí)期。A.并不重要 B.非常重要 C.沒(méi)有效果 D.最不會(huì)受外界影響
6.在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是()。
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A.1904年 B.1922年 C.1949年 D.1986年
中公教育甘肅分校
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第三篇：教師招聘考試練習(xí)題6
第一章 教育與教育學(xué)
三、選擇題
1、我國(guó)也是世界上最早的一部教育專(zhuān)著是（）
A、中庸 B、禮記 C、論語(yǔ) D、學(xué)記
2、孔子的教育思想主要記載在（）。
A、中庸 B、禮記 C、論語(yǔ) D、學(xué)記
3、在中國(guó)古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（）A四書(shū)B(niǎo)五經(jīng)C六藝D八股文
4、義務(wù)教育的實(shí)施在（）之后。
A第一次工業(yè)革命B、第二次工業(yè)革命C第三次工業(yè)革命D第四次工業(yè)革命
5、“教育即生活”，“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是（）
A夸美紐斯 B洛克 C、杜威 D、赫爾巴特
6、“教學(xué)相長(zhǎng)”，“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國(guó)的（）。
A中庸B大學(xué)C論語(yǔ)D學(xué)記
7、提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的著作是（）
A、中庸B、禮記C、論語(yǔ)D、學(xué)記
8、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國(guó)的（）。A、孔子B、孟子C、荀子D朱熹
9、主張“有教無(wú)類(lèi)”的觀點(diǎn)的人是（）。
A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹
10、提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是（）。
A、中庸B、禮記C、論語(yǔ)D、學(xué)記
11在近代西方教育史上，提出著名的“白板說(shuō)”的教育思想家是（A夸美紐斯B洛克C盧梭D赫爾巴特
12、戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。A、中庸B、大學(xué)C、盂子D、學(xué)記
13、著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）
A、布魯納、《教育過(guò)程》B、杜威、《民主主義與教育》
C、贊科大、《教學(xué)與發(fā)展》D、凱洛大、《教育學(xué)》
14、重視啟發(fā)教學(xué)，提出“助產(chǎn)術(shù)”的人是（）。
A、亞里斯多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、昆體良
15、第一個(gè)將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（A夸美紐斯B洛克C杜威D赫爾巴特
16、強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是（）。
A、夸美紐斯B、洛克C、杜威D、赫爾巴特
17、用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫(xiě)《教育學(xué)》的是教育家（A夸美紐斯B、杜威C凱洛夫D、赫爾巴特
18、規(guī)范教育學(xué)的建立的標(biāo)志是（）。）））
A《大教學(xué)論》B《愛(ài)彌爾》C《民主主義與教育》D《普通教育學(xué)》
19、在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。
A、文化知識(shí)教育B、藝術(shù)教育C、讀寫(xiě)算的教育D、軍事體操教育
20、在我國(guó)第一個(gè)已經(jīng)實(shí)施的近代學(xué)制是（）。
A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、子癸丑學(xué)制
答案：DCAAC DDAAD BDBBD CCDDB
第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展
三、選擇題
1、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）
A、生產(chǎn)力 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)
2、決定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度的因素是（）
A生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)
3、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）
A、生產(chǎn)力 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)
4、我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是（）
A、六藝 B、三科 C、四學(xué) D、七藝
5、決定教育目的因素是（）
A、生產(chǎn)力 B、政治經(jīng)濟(jì)制度
Ｃ、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)
6、教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過(guò)（）表現(xiàn)出來(lái)的。
A、培養(yǎng)人 B、參與政治活動(dòng)
C、傳播文化與科學(xué)知識(shí) D、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)
答案：BABABA
1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論（）、教師心理健康教育等
A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范
2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、（）重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí) 施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。
A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個(gè)代表
3、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。
A、共產(chǎn)主義 B、愛(ài)國(guó)主義 C、集體主義 D、社會(huì)主義
4、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：（）和戶(hù)籍所在地的街料證明。道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及材
A、身份證
B、學(xué)歷證書(shū)或者教師資格考試合格證明
C、教育行政部門(mén)或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院 出具的體格檢查證明
D、教材教法合格證
5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)（）制定 了《禁止使用童工規(guī)定》。
A、憲法 B、教育法 C、勞動(dòng)法 D、未成年人保護(hù)法
6、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法，A.憲法 B.教育法
C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法。
7、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.書(shū)費(fèi)D.住宿費(fèi)
8、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)（）對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。
A 耐心 B、個(gè)性 C平等 D、個(gè)體差異
9、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育, 根本上要（）來(lái)保障”
A、靠教師 B、靠社會(huì) C、靠法制 D、靠制度 E、信息技術(shù)教育
10、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（）放在突出地位。A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育
答案：ABCD BCD BCD ABC ACD B AB C/D CD BC
第三章 教育與個(gè)人的發(fā)展
三、選擇題
1、歷史上流傳的“狼孩”的故事說(shuō)明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中（）。A、起決定作用
B、不起決定作用 C、不起作用 D、決定人的發(fā)展方向
2、“孟母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的重要影響。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、家庭教育
3“近朱者赤，近墨者黑”這句話(huà)反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?（）A環(huán)境B遺傳C教育D社會(huì)活動(dòng)
4、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）。A、現(xiàn)實(shí)性B、必然性C、可能性D、方向性
5、俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”，說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有（）A順序性B不平衡性C階段性D個(gè)別差異性
6對(duì)正常發(fā)育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)他的身心發(fā)展（）
A不起決定作用B起導(dǎo)向作用C起決定作用D起一般
7、兒童身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性
8、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）A、遺傳素質(zhì)B、教育C、環(huán)境D個(gè)人的主觀能動(dòng)性
9、心理斷乳期是指（）。
A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期
10、危險(xiǎn)期主要指（）。
A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期
答案：BBACD AABCC
11、法律責(zé)任的類(lèi)型有（）
A、民事法律責(zé)任 B、行政法律責(zé)任 C、刑事法律責(zé)任 D、違憲責(zé)任
12、張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（）A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng) B、使用教育教學(xué)設(shè)施設(shè)、圖書(shū)資料
C、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證
13、教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（）
A、行政復(fù)議 B、民事訴訟 C、仲裁 D、教師申訴
14、教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（）A、聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議 B、聽(tīng)取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán)
C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作 D、罷免校長(zhǎng)
15、學(xué)校對(duì)高中生可以進(jìn)行以下何種處分？（）A、警告 B、記過(guò) C、送勞動(dòng)教養(yǎng) D、開(kāi)除學(xué)籍
16、中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部 門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行（）
A、提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備； B、提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品；
C、教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助； D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
17、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師履行遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國(guó)家的教 育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教
學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；和（）義務(wù)。
A、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；
B、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
C、止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；
D、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
18、監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是（）
A、保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活；
B、管理和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)，代理被監(jiān)護(hù)人的 民事活動(dòng)，在被監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益受到侵害或與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，代理其進(jìn)行訴訟； C、對(duì)被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行管理 和教育，對(duì)被監(jiān)護(hù)人損害他人合法權(quán)益的行為，依法承擔(dān)民事責(zé)任。D、不管不問(wèn)。
19、學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)有（）A、遵守法律法規(guī)；
B、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣； C、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；
D、遵守所在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。
20、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件有（）A、有組織機(jī)構(gòu)和章程； B、有合格的教師；
C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；
D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
ABCD ABCD AD ABC ABD ABCD ABCD ABC ABCD ABC
第四章 教育目的
三、選擇題
l、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合 C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
2、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用
B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用）
C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用 D、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用
3、確定社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A、凱洛夫的《教育學(xué)》
B、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想 C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
4、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是（）A、高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育
B、正規(guī)教育、業(yè)余教育
C、德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育 D、普通教育、職業(yè)教育
答案：DCDC
21、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué) 設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料和（）權(quán)利。
A、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；
B、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；
C、對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出 申訴或者依法提起訴訟；
D、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
22、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上的規(guī)定是（）
A、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門(mén)或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)
B、因身體原因申請(qǐng)免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級(jí)以上教育主管部門(mén)指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。
C、緩學(xué)期滿(mǎn)仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請(qǐng)。D、應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞∫患?jí)教育部門(mén)的許可。
23、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置的要求是（）A、實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃合理布局
B、小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)。寄宿制小學(xué)設(shè)置可適當(dāng)集中。
C、普通初級(jí)中學(xué)和初級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)根據(jù)人口分布狀況和地理?xiàng)l件相對(duì)集中。
D、盲童學(xué)校（班）的設(shè)置，由省級(jí)或者設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府統(tǒng)籌安排。聾啞學(xué)校（班）和弱智兒童輔 讀學(xué)校（班）的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌安 排。
24、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，對(duì)侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)應(yīng)（）
A、給予行政處分或者行政處罰； B、造成損害的，責(zé)令賠償損失；
C、情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追 究刑事責(zé)任； D、教育教育就行。
25、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育, 根本上要（）來(lái)保障”。
A、靠教育教師 B、靠社會(huì) C、靠法制 D、靠制度 ABCD ABC ABCD ABC CD
第五章 學(xué)生與教師
二選擇題
1、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起（）
A、主導(dǎo)作用 B、決定作用 C、不起主導(dǎo)作用 D、起基礎(chǔ)作用
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的（）
A、主體 B、客體 C、媒體 D、手段
3、教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）
A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、學(xué)習(xí)能力
答案：AAB
11．調(diào)查法可分為（）。
A．一般調(diào)查與特殊調(diào)查
B．一般調(diào)查與專(zhuān)題調(diào)查 C．事實(shí)調(diào)查與征詢(xún)意見(jiàn)調(diào)查
D．結(jié)構(gòu)調(diào)查與非結(jié)構(gòu)調(diào)查 12．調(diào)查法的缺點(diǎn)是（）。
A．難以在短時(shí)間內(nèi)獲得有關(guān)調(diào)查對(duì)象的第一手資料 B．封閉性問(wèn)題限制被調(diào)查者選擇答案的范圍
C．被調(diào)查者可能不愿意或不能夠提供所需信息 D．問(wèn)題的措詞很不容易確定
13．一般研究方法主要包括（）技術(shù)和手段。A．實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì)法
B．抽樣法
C．對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理法
D．邏輯思維推理法 14．馮特對(duì)心理學(xué)的歷史功績(jī)主要有（）。A．心理學(xué)的獨(dú)立
B．實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立
C．出版《生理心理學(xué)》一書(shū)
D．建立心理學(xué)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍 15．弗洛伊德后期理論包括（）。
A．潛意識(shí)理論
B．夢(mèng)的解釋
C．泛性論
D．本能學(xué)說(shuō)
E．人格理論
16．弗洛伊德認(rèn)為具有兩極的本能是（）。
A．發(fā)展本能
B．生本能
C．死本能
D．安全本能
17．在20世紀(jì)20年代對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生重大影響的心理學(xué)派是（A．精神動(dòng)力學(xué)派
B．行為主義學(xué)派
C．人本主義學(xué)派
D．認(rèn)知學(xué)派
18．行為主義在心理發(fā)展中的貢獻(xiàn)主要是（）。A．引入了客觀和精確的研究方法
B．清除了長(zhǎng)久以來(lái)唯心主義對(duì)心理學(xué)研究的不良影響
C．機(jī)械還原論的痕跡
19．認(rèn)知心理學(xué)的興起與（）發(fā)展密切相關(guān)。A．現(xiàn)代信息處理技術(shù)
B．生物技術(shù)
C．計(jì)算機(jī)技術(shù) 20．用來(lái)解釋符號(hào)識(shí)別的理論主要有（）。A．原型匹配理論
B．多水平信息加工認(rèn)知模型理論 C．模型匹配理論
D．特征分析理論 答案：11.BCD 12.BCD 13.ACD 14.ABD 15.DE
。16）
16.BC 17.AB 18.AB 19.AC 20.ABCD
第六章 課程
1、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是（）
A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性
C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
2、第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）
A、活動(dòng)課程 B、社會(huì)課程 C、學(xué)校課程 D、特色課程
3注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）
A基礎(chǔ)型課程 B拓展型課程 C研究型課程 D發(fā)展型課程
4、注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是（）
A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、發(fā)展型課程
5、注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）
A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、發(fā)展型課程
6、以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，針對(duì)2 0世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是（）
A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B、目的游離評(píng)價(jià)模式
C、背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式
D、以上都不對(duì)
答案：DCCABA
21．屬于“群魔殿”系統(tǒng)的小鬼是（）。
A．映象小鬼
B．特征小鬼
C．分析小鬼
D．決策小鬼
22．對(duì)符號(hào)信息的加工方式有（）。A．自下而上的加工
B．平行加工
C．自上而下的加工
D．兩極加工
23．影響自上而下的信息加工方式的因素有（）。A．對(duì)知覺(jué)對(duì)象的知識(shí)的指導(dǎo)
B．符號(hào)的結(jié)構(gòu)特征
C．過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與期望
D．上下文的含義背景 24．注意主要有（）心理活動(dòng)的功能。A．保持
B．選擇
C．監(jiān)督
D．調(diào)節(jié) 25．引起無(wú)意注意的條件有（）
A．刺激本身的特點(diǎn)
B．有意志努力
C．人的需要
D．人的情感 26．以下（）是與注意有關(guān)的信息加工方式。
A．特征分析加工
B．控制加工
C．多水平加工
D．自動(dòng)加工 27．詞語(yǔ)邏輯記憶是以（）為記憶內(nèi)容的。
A．抽象思維活動(dòng)
B．技巧
C．語(yǔ)言符號(hào)
D．表象 28．在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中所存在的信息編碼儲(chǔ)存形式主要有（）。A．表象編碼
B．邏輯編碼
C．形式編碼
D．語(yǔ)義騙馬 29．下面（）是以表象方式編碼的。
A．情緒記憶
B．運(yùn)動(dòng)記憶
C．語(yǔ)詞邏輯記憶
D．形象記憶 30．以下（）現(xiàn)象反映了遺忘在量上的規(guī)律。
A．前攝抑制
B．遺忘曲線(xiàn)
C．倒攝抑制
D．系列位置效應(yīng) 答案：21.ABD 22.AC 23.ACD 24.ABCD 25.ACD 26.BD 27.AC 28.AD 29.ABD 30.ABCD 19
第七、八章 教學(xué)
三、選擇題
1、教學(xué)是（）A教師教的活動(dòng) B學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
C教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動(dòng) D教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)
2、教學(xué)具有教育性的規(guī)律，最初是由教育家（）提出的。A、杜威B、赫爾巴特C、孔子D、夸美紐斯
3、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）
A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B、鞏固知識(shí) C、領(lǐng)會(huì)知識(shí) D、運(yùn)用知識(shí)
4、教師通過(guò)展示實(shí)物、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）
A、演示法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、練習(xí)法 D、講授法
5、在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是（）A、杜威 B、赫爾巴特 C、孔子 D、夸美紐斯 6課的類(lèi)型按任務(wù)一般可分為（）A講授課和復(fù)習(xí)課 B單一課和綜合課 C講授課和實(shí)驗(yàn)課 D理論課和實(shí)踐課
7、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的？（）
A、直接經(jīng)驗(yàn) B、間接經(jīng)驗(yàn) C、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn) D、生活經(jīng)驗(yàn)
8、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)，“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則？（）A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則
9、我國(guó)古代《論語(yǔ)》中提出，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則？（）
A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則
10、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)，“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則？（）
A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則
11、教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）A、教師教育學(xué)生的方法
B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 C、教師講授課程的方法
D、師生共同活動(dòng)的方式
12、上課是整個(gè)教學(xué)工作的（）
A、中心環(huán)節(jié) B、起始環(huán)節(jié) C、終止環(huán)節(jié) D、一般環(huán)節(jié)
13、展示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察的叫（）
A、演示法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、實(shí)習(xí)作業(yè)法 D、研究法 答案：DBCAD BBCDC DAA
31．前攝抑制、倒攝抑制效果受（）等因素的影響。A．學(xué)習(xí)時(shí)間的安排
B．材料內(nèi)容的相似程度
C．學(xué)習(xí)情景
D．學(xué)習(xí)的鞏固程度
32．遺忘中質(zhì)的規(guī)律表現(xiàn)為遺忘的（）。
A．位置效應(yīng)
B．選擇性
C．重構(gòu)性
D．艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn) 33．衡量創(chuàng)造能力的指標(biāo)有（）。
A．原創(chuàng)性
B．流暢性
C．特異性
D．靈活性 34．問(wèn)題解決的方式主要包括（）。
A．嘗試錯(cuò)誤
B．頓悟
C．類(lèi)比問(wèn)題
D．啟發(fā)式方法 35．興趣的品質(zhì)包括（）。
A．廣闊性
B．持久性
C．針對(duì)性
D．傾向性
E．趣味性 36．理想包括（）成分。
A．職業(yè)理想
B．生活理想
C．社會(huì)政治理想
D．道德理想 37．神經(jīng)過(guò)程（）的人知覺(jué)廣度大。
A．強(qiáng)
B．弱
C．靈活
D．不靈活 38．性格的意志特征包括（）。
A．自覺(jué)性
B．持久性
C．果斷性
D．自制力
E．堅(jiān)定性 39．榮格認(rèn)為人格分為（）。
A．意識(shí)
B．前意識(shí)
C．個(gè)人潛意識(shí)
D．集體潛意識(shí) 40．特質(zhì)分為（）。
A．個(gè)人特質(zhì)
B．集體特質(zhì)
C．共同特質(zhì)
D．特異特質(zhì) 答案：31.ABD 32.BC 33.ABD 34.ABCD 35.ABD 36.ABCD 37.AC 38.ACDE 39.ACD 40.AC
第九章 德育
三、選擇題
1、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行的順序是（A以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行）23
C、以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行 D、看具體情況，可有多端性
2、德育過(guò)程的主要矛盾是（）
A、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾 B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾 C、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾
D、教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
3、提出德育的認(rèn)知模式的學(xué)者是（）A、科爾伯格 B、彼得·麥克費(fèi)爾
C、班杜拉
D、皮亞杰
4、提出德育的體諒模式的學(xué)者是（）
A、科爾伯格 B、彼得·麥克費(fèi)爾 C、班杜拉 D、皮亞杰
5、提出德育的社會(huì)模仿模式的學(xué)者是（）
A、科爾伯格 B、彼得·麥克費(fèi)爾 C、班杜拉 D、皮亞杰
6、教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（）
A、說(shuō)理教育 B、榜樣示范 C、陶冶教育 D、指導(dǎo)自我教育
7、進(jìn)行德育的基本途徑是（）
A政治課和其他各科教學(xué) B課外活動(dòng)與校外活動(dòng) C勞動(dòng) D班主任工作 答案：DDABCBA 24
41．根據(jù)被試反應(yīng)，投射測(cè)驗(yàn)主要分為（）。A．表達(dá)法
B．選排法
C．構(gòu)造法
D．分割法
E．完成法
F．聯(lián)想法
42．在主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)中，分析被試心理需要時(shí)，應(yīng)注意心理需要在不同故事中的（）。
A．出現(xiàn)頻率
B．表現(xiàn)程度
C．和某圖畫(huà)的獨(dú)特關(guān)系
D．時(shí)間長(zhǎng)短
43．氣質(zhì)的動(dòng)力特征主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的（）方面。A．強(qiáng)度
B．持久性
C．速度
D．靈活性 44．柏爾曼的氣質(zhì)激素理論把人分為（）類(lèi)型。
A．性腺型
B．甲狀腺型
C．腎上腺型
D．腦下垂體型 45．西方心理學(xué)中，一般認(rèn)為智力是（）。A．個(gè)體學(xué)習(xí)的能力
B．智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)的能力
C．個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的能力
D．個(gè)體抽象思維能力 46．發(fā)展的主要內(nèi)涵是（）。A．發(fā)展是有順序的、不可逆的 B．能夠保持相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的變化
C．使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為
D．是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果
E．是無(wú)規(guī)律的變化
47．兒童心理發(fā)展的特征是（）。
A．連續(xù)性和階段性
B．定向性和順序性
C．不平衡性
D．差異性
E．波動(dòng)性 48．心理發(fā)展主要有哪些方面（）。
A．認(rèn)知
B．語(yǔ)言
C．情緒
D．社會(huì)性
E．個(gè)性49．橫向比較研究的缺點(diǎn)是（）。
A．經(jīng)濟(jì)節(jié)省
B．對(duì)不同年齡的兒童分別取樣比較
C．一致性效應(yīng)
D．很難控制影響發(fā)展的因素 50．縱向跟蹤研究的缺點(diǎn)是（）。
A．投入較大
B．揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性
C．會(huì)有被試流失
D．時(shí)代變遷效應(yīng)
答案：41.ABCEF 42.ABCD 43.ACD 44.ABCD 45.ABCD 46.ABCD 47.ABCD 48.ABCDE 49.CD 50.ACD 26
第十章 班級(jí)管理
三、選擇題
1、平行管理的理論源于著名教育家（）的“平行影響”的教育思想。A赫爾巴特 B馬可連柯 C、巴班斯基
D、烏申斯基
2、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、了解和研究學(xué)生
B、組織和培養(yǎng)班集體 C、做好個(gè)別教育工作
BB
51．皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是（）。
A．兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在 C．兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平D．存在著相互獨(dú)立的七種智力
52．傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響（A．成熟
B．經(jīng)驗(yàn)
C．社會(huì)環(huán)境
D．自然環(huán)境 53．語(yǔ)言的構(gòu)造包括三個(gè)部分（）。
A．語(yǔ)音
B．語(yǔ)法
C．語(yǔ)句
D．語(yǔ)義
E．字形 54．語(yǔ)言的發(fā)展包括以下階段（）。
A．牙牙語(yǔ)階段
B．單詞語(yǔ)階段
C．雙語(yǔ)或三詞組合階段 D．完整句階段
55．語(yǔ)言能夠影響人的（）。）
A．人際交往
B．認(rèn)知
C．自我調(diào)節(jié)行為
D．社會(huì)化 56．自我意識(shí)包括以下階段（）。
A．自我認(rèn)識(shí)
B．自我評(píng)價(jià)
C．自我監(jiān)督
D．自我控制 57．發(fā)展往往對(duì)個(gè)體行為的（）方面產(chǎn)生影響。A．效率
B．復(fù)雜程度
C．適應(yīng)性
D．組織性 58．皮亞杰認(rèn)為人的動(dòng)作可以分為兩類(lèi)（）。A．主體動(dòng)作
B．個(gè)別動(dòng)作
C．外顯動(dòng)作
D．動(dòng)作系統(tǒng)或認(rèn)知格式 59．皮亞杰認(rèn)為人的知識(shí)結(jié)構(gòu)有（）組成.A．語(yǔ)言知識(shí)
B．主體經(jīng)驗(yàn)
C．邏輯—數(shù)學(xué)知識(shí)
D．關(guān)于客體的知識(shí) 60．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的元素是主體作用于客體的（）。A．動(dòng)作
B．邏輯
C．語(yǔ)言
D．運(yùn)算 答案：51.ABC 52.ABC 53.ABD 54.ABCD 55.ABCD 56.ABCD 57.ABCD 58.BD 59.CD 60.AD
第四篇：教師招聘教育學(xué)考試練習(xí)題
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教師招聘教育學(xué)考試練習(xí)題
（一）第一部分 選擇題（共40分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，反所選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）
1.構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是（）
A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正規(guī)教育
2.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱(chēng)為（）
A．終身教育 B．普通教育 C．職業(yè)教育 D．義務(wù)教育 3.孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）A．啟發(fā)式教學(xué) B．學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C.因材施教 D．學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 4.西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）
A．布魯納 B．康德 C．杜威 D．盧梭
5.心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性 6.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）
A．生產(chǎn)力 B．科學(xué)技術(shù) C．文化 D．政治經(jīng)濟(jì)制度 7.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）
A．素質(zhì)教育 B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) C．應(yīng)試教育 D．著名學(xué)者的學(xué)說(shuō) 8.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）
A．重視實(shí)踐能力的培養(yǎng) B．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C．重視高尚品德的培養(yǎng) D．重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)
9.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的（）
A.人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán) D．陷私權(quán) 10.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）
A．多樣化 B．專(zhuān)業(yè)化 C．單一化 D．崇高化
11.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）
A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的 C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務(wù)角度劃分的 12.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）
A．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B．思想政治教育 C.課外活動(dòng) D．教學(xué)
13.第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送趔，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)趔?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（）
A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則 D．因村施教原則 14.上好課的先決條件是（）
A．了解學(xué)生 B．融洽的師生關(guān)系 C.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備 D.備課
15.受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）
A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度 16.德育過(guò)程的基本矛盾是（）
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A．教育者與受教育者的矛盾 B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D．社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 17.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）A.導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則
C.教育一致性與連性原則 D．因析施教原則 18.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）
A．認(rèn)知模式 B．體諒模式 C．社會(huì)模仿模式 D．說(shuō)理教育模式
19.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作（）A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理 20.班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）A．年齡影響力 B．性別影響力 C．個(gè)性影響力 D．學(xué)術(shù)影響力 第二部分 非選擇題（共60分）
二、填空題（本大題共11個(gè)小題，共20個(gè)空，每空1分，共20分。）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
21.正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以_____________為核心的教 育制度，又稱(chēng)制度化教育。22.從一門(mén)規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以德國(guó)的_______為標(biāo)志。23.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、______________、_____________的統(tǒng)一體。
24.教育目的是各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的_____________和總的_____________，是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校工作遵循的總方針。
25.未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來(lái)有___________和_______________。
26.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成______________關(guān)系，在人格上是____________關(guān)系，在社會(huì)道德上是_______________關(guān)系。
27.教學(xué)大綱一般由______________和_____________組成。
28.講授法可分為講述、_____________和______________三種方式。
29.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的______________。30.我國(guó)德育的基本途徑是________________________。
31.心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、______________和_______________。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）32.簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。
33.當(dāng)代信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了怎樣的影響？ 34.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？ 35.什么樣的課是一堂好課？ 36.簡(jiǎn)述我國(guó)德育過(guò)程的規(guī)律。
四、論述題（本大題只有1個(gè)小題，滿(mǎn)分10分）
37.林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個(gè)班的班集體？ 參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．C 2．A 3．B 4．C 5．B 6．D 7．B 8．B 9．C 10．A 11．D 12．D 13．B 14．D 15．A 16．D 17．D 18．B 19．C 20．C
二、填空題
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21．學(xué)校系統(tǒng) 22．赫爾巴特《普通教育學(xué)》 23．制度文化 精神文化
24．質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)格要求 25．人身權(quán) 受教育權(quán)
26．授受 民主平等 相互促進(jìn) 27．說(shuō)明部分 本文部分 28．講解 講演 29．京師同文館
30．政治課與其他學(xué)科教學(xué) 31．生活輔導(dǎo) 擇業(yè)指導(dǎo)
三、簡(jiǎn)答題 32．【要點(diǎn)】(1)教育的終身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。33．【要點(diǎn)】(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念;(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念;(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。34．【要點(diǎn)】(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育,它強(qiáng)調(diào)德智體美等方面全面發(fā)展;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。35．【要點(diǎn)】(1)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出;(2)內(nèi)容正確;(3)方法得當(dāng);(4)表達(dá)清晰,組織嚴(yán)密;(5)課堂氣氛熱烈。36．【要點(diǎn)】(1)學(xué)生的知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律;(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;(4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。
四、論述題 37．【要點(diǎn)】(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。
(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周?chē)姆e極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。
(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維特和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。
(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)班集體是在全班同學(xué)參加和種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自已的才能。設(shè)計(jì)并開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)是教師經(jīng)常性工作之一。
(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議，要努力把輿論中心引至正確的方向。第一部分 選擇題（共40分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1．中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子
2．1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）
A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力
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3．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則 4．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）
A．備課 B．上課 C．練習(xí)復(fù)習(xí)D．考試
5．教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（）
A．講授法 B．談話(huà)法 C．討論法 D．實(shí)驗(yàn)法
6．教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）
A．研究能力 B．學(xué)習(xí)能力 C．管理能力 D．交往能力
7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）A．程序性課程
B．練習(xí)性課程 C．地方性課程
D．實(shí)踐性課程 8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型：權(quán)威型、放任型和（）
A．專(zhuān)政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛(ài)型
9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？（）
A.一 B.二 C.三 D.四
10．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A.社會(huì)文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化
11．學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）
A.判斷 B.診斷 C.評(píng)定 D.評(píng)分
12．當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）
A.人生觀教育 B.價(jià)值觀教育 C.素質(zhì)教育 D.心理健康教育
13．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）
A.有差異性的認(rèn)識(shí) B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)
C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí) D.有基本的認(rèn)識(shí)
14．20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個(gè)性化 B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化 C.個(gè)別化 D.教育權(quán)利的平等化
15．教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）
A.評(píng)價(jià)作用 B.選拔作用 C.決定作用 D.主導(dǎo)作用
16．教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系 C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
17．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展 B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）
A.了解和研究學(xué)生 B.教好與管好學(xué)生 C.估好個(gè)別教育工作 D.組織和培養(yǎng)班集體
19．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）
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A.名譽(yù)權(quán) B.人身自由權(quán) C.受教育權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)
20．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.階段性
第二部分
非選擇題（共60分）
二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空１分，共20分）把答案填在題中的橫線(xiàn)上，錯(cuò)填、未填均不得分。
21．決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。
22．個(gè)體從生命開(kāi)始到結(jié)束的全部隊(duì) 生過(guò)程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程，稱(chēng)之為_(kāi)_____________。
23．教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱(chēng)為教師的___________。24．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_(kāi)______________。25．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_____________。
26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》。27．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：______________、_____________、分組教學(xué)和道爾頓制等。28．在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問(wèn)題叫作______________。29．班級(jí)管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標(biāo)管理。30．主張“有教無(wú)類(lèi)”的古代教育家是_______________。
31．被稱(chēng)為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在_____________階段。32.古希臘提出問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是______________。33．班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的___________。34．發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_______________和真諦。35．教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生__________教材和_____________教材。
36．師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系，在社會(huì)道德上是____________的關(guān)系。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共５個(gè)小題，每小題６分，共30分）
37．學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？
38．教學(xué)的主要作用有哪些？
39．簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則。
40．對(duì)于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？
41．班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？
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四、論述題（本題共１小題，共10分）
42．聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。參考答案
一、選擇題
1．D 2．C 3．C 4．.B 5．.B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B 11．A 12．D 13．C 14．.B 15．A 16．.B 17．C 18．.A 19．B 20．D
二、填空題 21．政治經(jīng)濟(jì)制度
22．.個(gè)體身心發(fā)展 23．教師人格特征 24．基礎(chǔ) 25．行 26．馬克思主義 27.個(gè)別教學(xué)權(quán)、班級(jí)授課權(quán) 28．道德兩難 29．常規(guī)管理、民主管理 30.孔子 31．.高中 32．.蘇格拉倫 33．.藝術(shù)家 34．本質(zhì) 35．.感知教材和理解教材 36．.民主平等、相互促進(jìn)
三、簡(jiǎn)答題 37．【要點(diǎn)】（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。38．【要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。39．【要點(diǎn)】（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。40．【要點(diǎn)】（1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。
（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。
（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療。41．【要點(diǎn)】（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
四、論述題 42．【要點(diǎn)】
1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義： 理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。
2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的確良能力。（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
教師招聘教育學(xué)考試練習(xí)題二 第一部分 選擇題（共40分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1．中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子
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2．1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）
A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力 3．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則 4．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）
A．備課 B．上課 C．練習(xí)復(fù)習(xí)D．考試
5．教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（）
A．講授法 B．談話(huà)法 C．討論法 D．實(shí)驗(yàn)法
6．教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）
A．研究能力 B．學(xué)習(xí)能力 C．管理能力 D．交往能力
7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）A．程序性課程
B．練習(xí)性課程 C．地方性課程
D．實(shí)踐性課程 8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型：權(quán)威型、放任型和（）
A．專(zhuān)政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛(ài)型
9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？（）
A.一 B.二 C.三 D.四
10．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A.社會(huì)文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化
11．學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）
A.判斷 B.診斷 C.評(píng)定 D.評(píng)分
12．當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）
A.人生觀教育 B.價(jià)值觀教育 C.素質(zhì)教育 D.心理健康教育
13．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）
A.有差異性的認(rèn)識(shí) B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)
C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí) D.有基本的認(rèn)識(shí)
14．20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個(gè)性化 B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化 C.個(gè)別化 D.教育權(quán)利的平等化
15．教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）
A.評(píng)價(jià)作用 B.選拔作用 C.決定作用 D.主導(dǎo)作用
16．教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系 C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
17．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展 B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）
A.了解和研究學(xué)生 B.教好與管好學(xué)生
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C.估好個(gè)別教育工作 D.組織和培養(yǎng)班集體
19．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）
A.名譽(yù)權(quán) B.人身自由權(quán) C.受教育權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)
20．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.階段性
第二部分
非選擇題（共60分）
二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空１分，共20分）把答案填在題中的橫線(xiàn)上，錯(cuò)填、未填均不得分。
21．決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。
22．個(gè)體從生命開(kāi)始到結(jié)束的全部隊(duì) 生過(guò)程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程，稱(chēng)之為_(kāi)_____________。
23．教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱(chēng)為教師的___________。24．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_(kāi)______________。25．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_____________。
26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》。27．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：______________、_____________、分組教學(xué)和道爾頓制等。28．在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問(wèn)題叫作______________。29．班級(jí)管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標(biāo)管理。30．主張“有教無(wú)類(lèi)”的古代教育家是_______________。
31．被稱(chēng)為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在_____________階段。32.古希臘提出問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是______________。33．班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的___________。34．發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_______________和真諦。35．教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生__________教材和_____________教材。
36．師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系，在社會(huì)道德上是____________的關(guān)系。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共５個(gè)小題，每小題６分，共30分）
37．學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？
38．教學(xué)的主要作用有哪些？
39．簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則。
40．對(duì)于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？
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41．班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？
四、論述題（本題共１小題，共10分）
42．聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。參考答案
一、選擇題
1．D 2．C 3．C 4．.B 5．.B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B 11．A 12．D 13．C 14．.B 15．A 16．.B 17．C 18．.A 19．B 20．D
二、填空題 21．政治經(jīng)濟(jì)制度
22．.個(gè)體身心發(fā)展 23．教師人格特征 24．基礎(chǔ) 25．行 26．馬克思主義 27.個(gè)別教學(xué)權(quán)、班級(jí)授課權(quán) 28．道德兩難 29．常規(guī)管理、民主管理 30.孔子 31．.高中 32．.蘇格拉倫 33．.藝術(shù)家 34．本質(zhì) 35．.感知教材和理解教材 36．.民主平等、相互促進(jìn)
三、簡(jiǎn)答題 37．【要點(diǎn)】（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。38．【要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。39．【要點(diǎn)】（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。40．【要點(diǎn)】（1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。
（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。
（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療。41．【要點(diǎn)】（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
四、論述題 42．【要點(diǎn)】
1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義： 理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。
2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的確良能力。（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）
A.2歲 B.４歲 C.６歲
D.８歲
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2.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）
A.１歲 B.３歲 C.５歲
D.７歲
3.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能 進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）
A.50%-60% B.60%-70%
C.70%-80%
D.80%-90% 4.人格的核心是（）
A.能力
B.智力
C.性格
D.氣質(zhì) 5.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類(lèi)似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱(chēng)為（）
A.刺激分化 B.消退
C.刺激泛化
D.獲得 6.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力 7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.欲望內(nèi)驅(qū)力 8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）
A.避免失敗者
B.力求成功者
C.自我實(shí)現(xiàn)者
D.追求榮譽(yù)者 9.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）
A.順就遷移
B.同化性遷移
C.重組性遷移
D.具體遷移
10.在教“鳥(niǎo)”概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）
A.命題
B.案例
C.反例
D.正例
11.把辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢(qián)禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（）
A.位置記憶法
B.關(guān)鍵詞法
C.縮簡(jiǎn)法
D.視覺(jué)想象 12.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.形象思維
D.抽象思維 13.態(tài)度的核心成分是（）
A.行為成分
B.認(rèn)知成分
C.情感成分
D.理智成分 14.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
15.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱(chēng)為（）
A.外部強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.直接強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化 16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
B.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論 C.共同要素說(shuō)
D.形式訓(xùn)練說(shuō)
17.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）
A.類(lèi)屬學(xué)習(xí)
B.總結(jié)學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)18.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（）
A.4
2B.5 2
C.6 2
D.7 2 19.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱(chēng)為（）
A.學(xué)習(xí)計(jì)劃 B.學(xué)習(xí)策略
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)規(guī)律
20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征？（）
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注學(xué)生階段 C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注生存階段
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第二部分
非選擇題（共６０分）
二、填空題（本大題有13個(gè)小題，20個(gè)空，每空１分，共20分。把答案填在題中的橫線(xiàn)上，錯(cuò)填、未填均不得分。）
21．根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵循__________原則。22．自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、__________和_____________三種成分。
23．人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以___________為中介,自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和_____________的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。
24．看見(jiàn)路上的垃圾便繞道走開(kāi)，這屬于_____________條件作用。
25．通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱(chēng)為_(kāi)_____________。26．一般來(lái)說(shuō)，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于________的信息，正例則傳遞了最有利于_____的信息。
27．心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：______________，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，_______________。
28．各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是____________問(wèn)題解決的典型例證。
29．大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為,任何問(wèn)題都含有給定的條件、__________和___________三個(gè)基本成分。
30．布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是______________，最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________。
31．測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱(chēng)為_(kāi)_____________。
32．世界衛(wèi)生組織（WHO）在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、__________、____________和道德健康。
33．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_____________發(fā)展階段。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）34．意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？
35．在學(xué)習(xí)時(shí)間管理中怎樣高效利用最佳時(shí)間？ 36．教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？ 37．教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力？ 38．班級(jí)規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？
四、論述題（本題１小題，共10分）
39．什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略 參考答案
一、選擇題
1．A 2．B 3．D 4.．C 5．C 6．D 7．.B 8．A 9．.B 10．D 11．C 12．A 13．C 14．.B 15．D 16．D 17．D 18．D 19．B 20．D
二、填空題．
21．.22．自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控 23．語(yǔ)言、個(gè)體 24．逃避
25.替代性強(qiáng)化 26．辨別、概括 27．對(duì)象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性 28．創(chuàng)造性 29．要達(dá)到的目標(biāo)、存在的限制或障礙 30． 知識(shí)、評(píng)價(jià)
31．區(qū)分度 32．心理健康、社會(huì)行為 33．他律道德
三、簡(jiǎn)答題 34．【要點(diǎn)】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。
（1）從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。
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（2）從主觀條件來(lái)看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與誰(shuí)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。35．【要點(diǎn)】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要根據(jù)自己的工作曲線(xiàn)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。36．【要點(diǎn)】（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。37．【要點(diǎn)】（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；（4）培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。38．【要點(diǎn)】班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。首先，班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、論述題 39．【要點(diǎn)】
一、復(fù)述策略的定義：
復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。
二、常用的復(fù)述策略有：
（2）利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記；（2）排除相互干擾；（3）整體識(shí)記和分段識(shí)記；（4）多種感官參與；（5）復(fù)習(xí)形式多樣化；（6）畫(huà)線(xiàn)。
第五篇：2014年甘肅特鋼教師_甘肅教師招聘考試_甘肅事業(yè)單位考試模擬練習(xí)題1011
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1.荀子認(rèn)為“人之初，性本惡”表明荀子持有的身心發(fā)展動(dòng)因理論是()。A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論 C.二因素論 D.多因素論
2.學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作屬于()。A.建立學(xué)生檔案 B.班主任工作總結(jié) C.班主任工作計(jì)劃 D.操行評(píng)定
3.在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)給以反映的特性被稱(chēng)為()。A.知覺(jué)的整體性 B.知覺(jué)的理解性 C.知覺(jué)的選擇性 D.知覺(jué)的恒常性
4.天空有大片云彩飄動(dòng)時(shí)，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒(méi)動(dòng)，這是()運(yùn)動(dòng)知覺(jué)現(xiàn)象。
A.真動(dòng) B.似動(dòng) C.幻想 D.自動(dòng)
5.下列哪種學(xué)習(xí)不屬于學(xué)習(xí)的主體分類(lèi)?()A.人類(lèi)學(xué)習(xí)B.機(jī)器學(xué)習(xí)C.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)D.動(dòng)物學(xué)習(xí)
6.學(xué)校不得向?qū)W生出售、出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品。這主要體現(xiàn)了學(xué)生具有()。
A.身心健康權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.上課學(xué)習(xí)權(quán) D.公正評(píng)價(jià)權(quán)
7.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是說(shuō)()。A.學(xué)生權(quán)利 B.學(xué)生義務(wù) C.法律地位 D.根本任務(wù) 8.教師作為傳道者的角色主要負(fù)有()的使命。
A.思想品德教育 B.傳授知識(shí)技能 C.組織管理教學(xué) D.學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)
9.當(dāng)代學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，獲取知識(shí)的渠道增多，要求教師應(yīng)具有()。A.政治理論知識(shí) B.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí) C.教育教學(xué)知識(shí) D.科學(xué)文化知識(shí) 10.“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”指的是教師的()。A.教育教學(xué)權(quán) B.科學(xué)研究權(quán) C.民主管理權(quán) D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 1.【答案】B。
2.【答案】D。中公專(zhuān)家解析：操行評(píng)定是按一定標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)等形式，定期對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)和文體活動(dòng)等方面表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)。
3.【答案】A。中公專(zhuān)家解析：知覺(jué)的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的。人在知覺(jué)時(shí)，并不把知覺(jué)對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺(jué)為統(tǒng)一的整體。這就是知覺(jué)的整體性。
4.【答案】B。中公專(zhuān)家解析：似動(dòng)指的是人們把客觀上靜止的物體看成是運(yùn)動(dòng)的，或者把客觀上不連續(xù)的位移看成是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。它主要包括三種形式，即動(dòng)景運(yùn)動(dòng)、誘發(fā)運(yùn)動(dòng)和自主運(yùn)動(dòng)。動(dòng)景運(yùn)動(dòng)指當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定空間間隔和時(shí)間間隔相繼呈現(xiàn)時(shí)，人看到原來(lái)兩個(gè)靜止的物體的連續(xù)運(yùn)動(dòng)的甘肅公務(wù)員308485788| 三支萬(wàn)名群291640527| 銀行考試群31492720 | 事業(yè)單位群123780564 | 農(nóng)信社群161955071
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現(xiàn)象。誘發(fā)運(yùn)動(dòng)是指由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使其鄰近的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。自主運(yùn)動(dòng)是缺乏外在參照物的情況下，把靜止的對(duì)象視為運(yùn)動(dòng)的一種幻覺(jué)。這里題干描述的是似動(dòng)中的誘發(fā)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
5.【答案】C。6.【答案】A。7.【答案】B。8.【答案】A。9.【答案】D。10.【答案】A。
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