第一篇：哈佛爸爸有話說(shuō)讀后感

看這本書(shū)的時(shí)候，我竟然感到了悲哀。

我想到了，我，我的同學(xué)，很多很多的孩子們，一直都是渾渾噩噩的長(zhǎng)大。似乎，在中國(guó)，教育的目的只

是為了考大學(xué)，上大學(xué)，拿學(xué)位。很多中小學(xué)生沒(méi)有基本的職業(yè)意識(shí)，更沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，甚至包括很多大學(xué)生也沒(méi)有足夠的職業(yè)意識(shí)和技能，不知道自己將來(lái)要做什么。

學(xué)生沒(méi)有職業(yè)意識(shí)，沒(méi)有足夠的技能和專(zhuān)業(yè)化的態(tài)度，大學(xué)畢業(yè)時(shí)也沒(méi)有很強(qiáng)的、立即工作的能力，這樣就很難就業(yè)。

在中國(guó)，家家戶戶都是拼高考，屆時(shí)憑著分?jǐn)?shù)在幾天時(shí)間內(nèi)臨時(shí)選擇專(zhuān)業(yè)，把孩子送進(jìn)大學(xué)，糊里糊涂地塞進(jìn)一個(gè)專(zhuān)業(yè)，糊里糊涂地鎖定自己的人生，哪里談得上什么人生設(shè)計(jì)。

美國(guó)，雖然是個(gè)崇尚自由獨(dú)立人格的國(guó)家，尊重孩子的興趣和愛(ài)好。但美國(guó)并不是提倡沒(méi)有職業(yè)意識(shí)，沒(méi)有職業(yè)目標(biāo)的教育。相反，美國(guó)很多家庭，在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始尋求升學(xué)顧問(wèn)的服務(wù)。升學(xué)顧問(wèn)以超前的眼光和專(zhuān)業(yè)的高度，從小對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的人生設(shè)計(jì)和職業(yè)規(guī)劃。

沒(méi)有理想，人生迷茫，很多孩子從小就沒(méi)有生活和奮斗的人生目標(biāo)，這種教育害了很多孩子，使孩子在寶貴的童年、少年時(shí)代，錯(cuò)失了可能塑造孩子輝煌一生的機(jī)會(huì)

我希望，中國(guó)的父母以后要從小關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，給孩子一個(gè)好的規(guī)劃，也希望中國(guó)以后有升學(xué)顧問(wèn)這樣一個(gè)新興職業(yè)的產(chǎn)生。

由一份《暑假活動(dòng)表》所看到的——閱讀《人生設(shè)計(jì)在童年---哈佛爸爸有話說(shuō)》有感

春游結(jié)束，本來(lái)是應(yīng)該好好休息的，神死鬼差又走進(jìn)書(shū)店。自認(rèn)為這一兩年來(lái)的閱讀量足以在三年二班同學(xué)面前好好吹噓一番，但越是讀書(shū)，越是覺(jué)得自己不懂的東西越多，就越發(fā)愛(ài)讀書(shū)。在新華書(shū)店一呆又是三個(gè)小時(shí)，原來(lái)疲勞的雙腿三個(gè)小時(shí)后，居然一點(diǎn)也不酸了，這不得不說(shuō)是“書(shū)蟲(chóng)”的奇妙感受。

買(mǎi)了《人生設(shè)計(jì)在童年---哈佛爸爸有話說(shuō)》這本書(shū)，回家就遭人質(zhì)疑：“又是教學(xué)的，你自己是當(dāng)老師的，還要看教育書(shū)？”我老老實(shí)實(shí)地告訴他：“幸好我還有自知之明，確實(shí)是覺(jué)得教育這門(mén)學(xué)問(wèn)，我還沒(méi)入行！”賴(lài)在沙發(fā)上，又手不釋卷地看了起來(lái)。的確是一本好書(shū)！我想能給許多作家長(zhǎng)和教師的一些啟發(fā)。這本書(shū)不同于以前看到的成才勵(lì)志故事書(shū)的，是作者本身就是八十年代旅美，任教美國(guó)a&m大學(xué)，而且還是獨(dú)立升學(xué)顧問(wèn)，也就是專(zhuān)門(mén)研究職業(yè)教育問(wèn)題的。書(shū)中的很多教育思維融合了中西方的特點(diǎn)，最主要的是通過(guò)他女兒高倩的教育實(shí)例，讓我們領(lǐng)略美國(guó)教育文化和教育現(xiàn)狀，改變了我們以前許多的片面觀點(diǎn)。這并不是一本獵奇、記趣的書(shū)。這是一個(gè)來(lái)自中國(guó)的教育工作者，通過(guò)自己在美國(guó)教育女兒的過(guò)程，對(duì)美國(guó)中小學(xué)教育進(jìn)行第一手的深入體驗(yàn)和分析后，寫(xiě)成的書(shū)。

畢竟我的博客要面對(duì)我的廣大學(xué)生，因此我想在這里把一個(gè)小姑娘的暑假活動(dòng)表發(fā)給大家。請(qǐng)大家詳細(xì)讀一讀，然后我再作說(shuō)明：

高倩13年暑假活動(dòng)表： 從幼兒園到高中（1987～1999年，5～8月）

幼兒園 做數(shù)學(xué)題、看書(shū)、看電視。

一年級(jí) 用打字機(jī)學(xué)打字，做數(shù)學(xué)題、看書(shū)。

二年級(jí) 隨父母駕車(chē)北上3周，游歷美國(guó)東北部及加拿大共十幾座大中城市。做數(shù)學(xué)練習(xí)題（舒爾蒙成人教育系列《初等數(shù)學(xué)習(xí)題集》，包括算術(shù)、代數(shù)、幾何習(xí)題共2 500道）。閱讀英文版的中外小說(shuō)，包括《青春之歌》、《紅巖》、《子夜》。

三年級(jí) 到大學(xué)課堂跟班上《大學(xué)代數(shù)》，后退出，改為自學(xué)。背誦sat/gre 詞匯詞典。大量閱讀英文版的中外經(jīng)典文學(xué)原著，包括中國(guó)作品《紅樓夢(mèng)》等。自學(xué)漢語(yǔ)（用北京語(yǔ)言學(xué)院編《實(shí)用漢語(yǔ)課本》，1981年版）。

四年級(jí) 同時(shí)自學(xué)法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)（使用大學(xué)課本）。第二次重背sat/gre 詞匯詞典。大量閱讀英美經(jīng)典文學(xué)名著。

五年級(jí) 繼續(xù)自學(xué)大學(xué)法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)。獲選參加得克薩斯a&m大學(xué)工學(xué)院為優(yōu)秀小學(xué)生開(kāi)設(shè)的暑期課程。再次重背sat/gre詞匯詞典。

六年級(jí) 寫(xiě)作《西方到東方》。獲約翰斯·霍普金斯大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，參加天才少年中心暑期課程《數(shù)學(xué)物理之困惑》。

七年級(jí) 獲選參加得州a&m大學(xué)為優(yōu)秀中學(xué)生開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)課程。

八年級(jí) 選修計(jì)入高中學(xué)分的代數(shù)課程。

九年級(jí) 獲獎(jiǎng)學(xué)金參加貝勒大學(xué)鋼琴夏令營(yíng)。到北京的中學(xué)學(xué)習(xí)兩周。隨中央電視臺(tái)攝制組到中國(guó)北京、西安、福州、福建山區(qū)農(nóng)村拍攝紀(jì)錄片《長(zhǎng)大》，前后共4周。

十年級(jí) 參加暑假州長(zhǎng)榮譽(yù)項(xiàng)目3周。中央電視臺(tái)攝制組在美拍攝《東方女孩》。擔(dān)任交響樂(lè)夏令營(yíng)輔導(dǎo)員。

十一年級(jí) 擔(dān)任州長(zhǎng)榮譽(yù)項(xiàng)目輔導(dǎo)員3周。在得克薩斯a&m大學(xué)選修具有大學(xué)學(xué)分的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。

十二年級(jí) 高中畢業(yè)。白天在得克薩斯a&m大學(xué)地質(zhì)學(xué)院當(dāng)會(huì)計(jì)助理（全職，每周40小時(shí)），晚上到中國(guó)飯館當(dāng)服務(wù)員（每周工作30小時(shí)）。閱讀有關(guān)法學(xué)院的學(xué)習(xí)和申請(qǐng)的書(shū)籍，自學(xué)法學(xué)院入學(xué)考試lsat習(xí)題，“超前”為4年后上法學(xué)院作準(zhǔn)備。

補(bǔ)充說(shuō)明：高倩是作者的女兒，五歲隨父母定居美國(guó)。如今，她從哈佛大學(xué)畢業(yè)，被哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院錄取。她的背景豐富多彩：充當(dāng)少年法庭律師；擔(dān)任中學(xué)交響樂(lè)團(tuán)主席；籌款18萬(wàn)美元的中國(guó)之旅；每周課余工作20小時(shí)；兩年寫(xiě)作314篇共45萬(wàn)字的作文、書(shū)信、雜文；選美、演講、出書(shū)，懂得四國(guó)語(yǔ)言……

那么，這樣一個(gè)在作者眼里“智商中等”的女孩，如何成長(zhǎng)起來(lái)？我們的同學(xué)大約可以從人家的暑假活動(dòng)表上看出一點(diǎn)成長(zhǎng)軌跡來(lái)。

家長(zhǎng)們，可以了解一下作者的幾大觀點(diǎn)：

1、美國(guó)《國(guó)家職業(yè)發(fā)展之道方針》規(guī)定，孩子從6歲開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。（中國(guó)的教育目的是考上名牌大學(xué)，根本沒(méi)有職業(yè)意識(shí)，更不知道自己將來(lái)走向社會(huì)要做些什么。）

2、“美國(guó)的高中生，根本就沒(méi)覺(jué)睡?！彼^的“美國(guó)孩子都自由發(fā)展”是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。說(shuō)“美國(guó)孩子上學(xué)輕松得不得了”更是片面之詞。書(shū)中詳細(xì)描述了許多美國(guó)高中生一天只睡4個(gè)小時(shí)，每天喝4杯咖啡，熬夜寫(xiě)論文的故事。很顯然，西方世界并不是我們想象中的那樣。、閱讀一定要閱讀經(jīng)典。書(shū)中再三強(qiáng)調(diào)：從小閱讀名著的孩子，感情細(xì)膩，懂得如何分析復(fù)雜事物。優(yōu)秀的文學(xué)作品，有教誨，有批判，有鞭撻，有頌揚(yáng)，有歌唱。讓心靈一片空白的孩子從小就浸淫在這樣的文化營(yíng)養(yǎng)中，慢慢地吸收，慢慢地滲透到內(nèi)心深處，是最根本的素質(zhì)教育。

4、自學(xué)能力要從小抓起。美國(guó)的小學(xué)教育環(huán)境寬松，孩子大量的時(shí)間用來(lái)自學(xué)。我們看到的高倩的暑假安排表，滿滿當(dāng)當(dāng)，一分一秒都沒(méi)有浪費(fèi)。在小學(xué)，她就已經(jīng)閱讀學(xué)習(xí)了大學(xué)教程。

也許有些家長(zhǎng)要說(shuō)：“我的孩子不需要成為如此出色的人才，畢竟，這個(gè)社會(huì)、精英充其量是少數(shù)。我只要我的孩子平平安安、快快樂(lè)樂(lè)的，有份舒服穩(wěn)定的工作，就好了！”對(duì)此，我的看法是：素質(zhì)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)人所追求的目標(biāo)。有了這些綜合能力，今后在社會(huì)上的各個(gè)崗位上都能夠游刃有余。況且，具有廣博的社會(huì)知識(shí)，精湛的專(zhuān)業(yè)技能，還有充滿激情的社會(huì)參與能力，這也是作為一個(gè)社會(huì)的人所必需的。精英教育的理念，同樣適用于普通教育。

我再次發(fā)現(xiàn)：孩子的成長(zhǎng)，是多么需要家長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚！

第二篇：教育 我有話說(shuō)讀后感

《教育，我有話說(shuō)》讀后感

寒假期間，我認(rèn)真拜讀了教育著作《教育，我有話說(shuō)》，雖然書(shū)中的213個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？：我認(rèn)為不僅要有良好的師德和對(duì)工作的激情似火，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專(zhuān)業(yè)水平。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書(shū)中的一則則案例發(fā)表自己的感觸：

在沒(méi)有看書(shū)之前，如果有人問(wèn)我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎？”，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致？面對(duì)案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細(xì)細(xì)品位編者老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感觸頗深，她說(shuō)：“要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”，書(shū)中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛(ài)的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛(ài)”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開(kāi)朗。

老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧！

第三篇：話說(shuō)張學(xué)良讀后感

話說(shuō)張學(xué)良讀后感

篇一：《張學(xué)良傳》讀后感

《張學(xué)良傳》讀后感

張學(xué)良，堪稱(chēng)傳奇的一生，中國(guó)歷史上聞名的人物，他傳奇的一生經(jīng)歷與他所處的歷史背景深深吸引了我，所以我閱讀了《張學(xué)良傳》。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀，我對(duì)張學(xué)良將軍一生有了一定的了解，對(duì)那時(shí)中國(guó)的歷史也有了更深的認(rèn)識(shí)。

《張學(xué)良傳》通過(guò)大量翔實(shí)的歷史事實(shí)為依據(jù)，對(duì)張學(xué)良將軍公正評(píng)價(jià)，是一部很優(yōu)秀的歷史著作。這本書(shū)敘述了從張學(xué)良將軍的青少年時(shí)期一直寫(xiě)到他住在臺(tái)灣的晚年生活，包含涉及的歷史事件和歷史人物眾多，書(shū)中展現(xiàn)出了張將軍的曲折坎坷、又極富有傳奇色彩的人生道路，并從多方面角度表現(xiàn)出了他那紛繁復(fù)雜的精神世界，揭示出了他從一個(gè)封建統(tǒng)治集團(tuán)成長(zhǎng)為一個(gè)杰出愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的過(guò)程，他的一生，更是從民國(guó)初年至今的一部歷史畫(huà)卷的縮影。在我看來(lái)，張將軍面對(duì)中華民族遭受日本帝國(guó)主義者蹂躪，國(guó)破家亡的局勢(shì)，主張愛(ài)國(guó)一家，中國(guó)人不打中國(guó)人，力諫蔣介石放棄“攘外必先安內(nèi)”的反動(dòng)政策，要改弦更張，聯(lián)合共產(chǎn)黨共同抗日。

1928年，在張將軍父親被日本人炸死后，也就是“皇姑屯事件”后，張學(xué)良就任東三省保安總司令，開(kāi)始統(tǒng)治東北。張作霖被炸死后一星期，張學(xué)良將軍以“東北易幟”的果斷行動(dòng)，宣布服從南京國(guó)民政府，改旗易幟，背負(fù)國(guó)恥家仇的他，為國(guó)家的統(tǒng)一和對(duì)外抗戰(zhàn)作出了重要的貢獻(xiàn)。張學(xué)良將軍在個(gè)人利益的與國(guó)家利益選擇中，選擇中選擇了國(guó)家利益；在個(gè)人安危與祖國(guó)安危的選擇中，選擇了祖國(guó)安危，正確處理了個(gè)人利益與國(guó)家利益，個(gè)人安危與祖國(guó)安危的關(guān)系，使日本帝國(guó)主義分裂中國(guó)的企圖變?yōu)榕萦?，使?guó)民政府完成了形式上的統(tǒng)一。他這種顧全大局的行為以及他將民族、國(guó)家放在首位的行為是值得我們學(xué)習(xí)的。都說(shuō)是時(shí)勢(shì)造英雄，但我認(rèn)為張學(xué)良將軍能成就一生，還在于其優(yōu)秀的各種品質(zhì)。從張學(xué)良早年的經(jīng)歷中可以看出，作為一個(gè)自幼處于“東北王太子”地位，年紀(jì)輕輕就帶兵打仗的年輕將領(lǐng)來(lái)說(shuō)，他能虛懷若谷，團(tuán)結(jié)部屬，并始終保持清醒頭腦，不隨波逐流，確是難能可貴的。但他的不同凡響之處，還不止此，在瞬息萬(wàn)變的政治軍事斗爭(zhēng)中，他也是敢作敢為、雷厲風(fēng)行的。據(jù)說(shuō)，他有一把刀，那是大帥的珍貴遺物，他很喜愛(ài)，一直把它帶在身邊。這刀做工精致，鋒利無(wú)比，刀柄上有一行字，寫(xiě)的是：事到臨頭須放膽?？吹贸鰜?lái)，這對(duì)他以后的行動(dòng)也不能說(shuō)沒(méi)有影響。

張學(xué)良一直在探求著救國(guó)救民的出路，為了追求一統(tǒng)的中國(guó)，愛(ài)國(guó)情懷一貫始終。在他28歲的時(shí)候他以少帥身份成為東三省的領(lǐng)袖，按理他完全可以獨(dú)樹(shù)旗幟稱(chēng)霸一方，但他深明大義，以統(tǒng)一祖國(guó)為己任，怒斥日本帝國(guó)主義的威脅利誘，拒絕日本顧問(wèn)要他做滿洲的皇帝，毅然宣布東北易幟，歸屬南京政府，為了祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在他游歷歐洲期間，受墨索里尼和希特勒影響，相信領(lǐng)袖至上，以為這樣就可以救國(guó)，可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，但在后來(lái)的實(shí)踐中他發(fā)現(xiàn)，單單的領(lǐng)袖至上，僅僅依靠蔣介石是不能救中國(guó)的，必須聯(lián)合共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，他敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)必改，敢于承擔(dān)責(zé)任，胸懷坦蕩。為了國(guó)家的富強(qiáng)民族的團(tuán)結(jié)，他可以犧牲個(gè)人的利益，顧全大局。晚年的張學(xué)良，他反對(duì)臺(tái)灣脫離祖國(guó)，期盼兩岸早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一，并發(fā)揮了自己的作用。在答記者問(wèn)時(shí)，借于右任的詩(shī)“葬我于高山兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛苦。”，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

看了這本書(shū)，給我留下最深的印象就是他是一個(gè)性情中人，有雄才有大略，可是一輩子因?yàn)橐粋€(gè)西安事變?cè)僖矡o(wú)法為祖國(guó)的建設(shè)出力，這怕也是他的一生的遺憾，看完張少帥，突然聯(lián)想起三國(guó)名句?大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物；故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。?，覺(jué)得這兩位在氣質(zhì)上到真有些相仿---“出身官宦，少年得志，意氣風(fēng)發(fā)，壯志未酬?！钡?，張學(xué)良將軍對(duì)國(guó)家和民族的貢獻(xiàn)也是十分重大的，其為國(guó)貢獻(xiàn)的行為是值得我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐的。

張學(xué)良是現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義者的典范，盡管愛(ài)國(guó)主義征程中也有過(guò)挫折，但暇不掩瑜，他為祖國(guó)和平統(tǒng)一，為東北的建設(shè)，為抗日民族解放大業(yè)所立下的豐功偉績(jī)，以及那種心地純

潔的愛(ài)國(guó)主義和舉世罕見(jiàn)的犧牲自我精神將永垂青史。

張學(xué)良將軍的歷史，也是中們，但作為新時(shí)代的青年，作為一名入黨積極份子，要時(shí)刻以他為榜樣，以國(guó)家興亡為己任，為祖國(guó)的繁華民族近代史的一個(gè)縮影，讀完整部書(shū)，讓我看到了在那個(gè)年代，一個(gè)錚錚青年為了國(guó)家，為了民族的興亡的頑強(qiáng)拼搏，將個(gè)人生死置之度外的高風(fēng)亮節(jié)。張將軍已經(jīng)離開(kāi)了我榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)，時(shí)刻維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，抵御外來(lái)侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，隨時(shí)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召。

“生于憂患死于安樂(lè)。”作為新的年輕一代，我們的生活水平正在逐步提高，那個(gè)年代對(duì)我們來(lái)說(shuō)也很遙遠(yuǎn)，但我們要有憂患意識(shí)，要為祖國(guó)更加強(qiáng)大，更加繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。隨著祖國(guó)改革的不斷深化，國(guó)家的實(shí)力得到了很大的提高，人民生活水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是我們也應(yīng)該看到挑戰(zhàn)，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的建設(shè)添磚加瓦。

讀完這本書(shū)，深深感受到對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，作為個(gè)人一個(gè)時(shí)時(shí)將民族、國(guó)家放在首位，這樣我們中華民族才能在世界真正的站起來(lái)。

篇二：《張學(xué)良全傳》讀后感

《張學(xué)良全傳》讀后感

一次偶然在網(wǎng)絡(luò)上看到了一篇關(guān)于后人對(duì)張學(xué)良評(píng)價(jià)的文章，讓我對(duì)這位人物甚是驚訝，因?yàn)樵谶@些文章中，對(duì)于張學(xué)良的評(píng)價(jià)是兩極分化的，不是民族英雄就是千古功臣。懷著滿滿的疑惑，我對(duì)于張學(xué)良的一生尤為感興趣。近段時(shí)間我通過(guò)閱讀了王海晨、胡玉海的《張學(xué)良全傳》、《少帥張學(xué)良》網(wǎng)上的相關(guān)資料，對(duì)于張學(xué)良將軍的一生有了初步的認(rèn)識(shí)。這本《張學(xué)良全傳》是以大量文獻(xiàn)、資料和史實(shí)作為依據(jù)，從張學(xué)良的青少年一直寫(xiě)到他居于臺(tái)灣的晚年生活，展示出張將軍所走過(guò)的曲折坎坷、而又極富傳奇色彩的人生道路，深刻的揭示了他是怎么從一個(gè)封建朝代中的成員變成一個(gè)思想先進(jìn)，開(kāi)放的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)。

張學(xué)良將軍的一生備受爭(zhēng)議，在他人的口中他是“中華民族的千古功臣、民族英雄”也是“國(guó)家民族之罪人、花花公子、紈绔子弟”，但是他卻從不向別人為他所做的事情辯解，為他的故事更增一份神秘的色彩。其實(shí)站在個(gè)人角度上說(shuō)，通過(guò)《張學(xué)良全傳》我對(duì)于這位國(guó)民黨第一上將，我心中是充滿了崇敬的。

學(xué)貫中西，真情至性。張學(xué)良從小就受父親張作霖嚴(yán)格的教育，他的一生見(jiàn)證了家庭由貧窮至富的過(guò)程，傳記中他對(duì)于后來(lái)?yè)碛酗@赫的家庭和作為奉系軍閥首領(lǐng)張作霖長(zhǎng)子并沒(méi)有富家子弟的傲氣，在學(xué)習(xí)中更是刻苦認(rèn)真，努力向上，有一次老師在突然來(lái)了一次考試，在眾多學(xué)子中唯有張學(xué)良全對(duì)，使得他贏得老師所愛(ài)，1920年，以炮兵科第一名畢業(yè)，除此之外，在這個(gè)時(shí)期張學(xué)良已經(jīng)堪稱(chēng)學(xué)貫中西的飽學(xué)之士，他不僅飽覽經(jīng)史子集，而且諳熟英語(yǔ)。張學(xué)良從小就接受的西方文化“天賦人權(quán)”、儒家的修身立世、基督教青年會(huì)鑄就了他獨(dú)立、憐愛(ài)、善于交際的性格，他對(duì)身邊的衛(wèi)士、裁縫、廚子，平等呵護(hù)；就連中國(guó)現(xiàn)代史上的頂尖人物宋美齡、宋子文......都對(duì)他敬讓三分，可見(jiàn)張學(xué)良有著極大人格魅力。

興辦學(xué)校，求賢若渴。在張學(xué)良跟隨父親之時(shí)，張作霖對(duì)于重視教育的理念深深地影響了張學(xué)良的發(fā)展。在張學(xué)良年輕的時(shí)候創(chuàng)辦了東北大學(xué)，他重視教育，在當(dāng)年他給東北大學(xué)一年的經(jīng)費(fèi)撥款要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)當(dāng)時(shí)中央政府一年的教育經(jīng)費(fèi)，高薪聘請(qǐng)了許多國(guó)內(nèi)外飽學(xué)宿儒，其中章士釗的月薪高達(dá)800銀洋,可見(jiàn)張學(xué)良對(duì)于賢士的渴求。在后來(lái)，張氏父子借助富饒的土地和先進(jìn)的資本主義經(jīng)營(yíng)方式，為自己的事業(yè)打下了豐厚的家底，招納了一大批賢士良才，為后期作戰(zhàn)的屢屢獲勝做了充分的準(zhǔn)備。

國(guó)仇家恨，軍旅生涯。張學(xué)良的一生跌宕起伏，青年時(shí)期的他經(jīng)歷了兩次直奉戰(zhàn)爭(zhēng)、皇姑屯事件、東北易幟、中東路事件、中原大戰(zhàn)、九一八事變、西安事變....再到中年的被囚禁，晚年的重獲自由，最后逝去。但是把他推至歷史的頂端，成為一名傳奇又有爭(zhēng)議的英雄的是三件大事：東北易幟、9.18事變、西安事變。

一、東北易幟。1928年6月發(fā)生了“皇姑屯事件”日本軍閥炸死了張作霖、后張學(xué)良就任東三省保安總司令，開(kāi)始統(tǒng)治東北。日本軍閥想乘著混亂的局勢(shì)誘使張學(xué)良維持與國(guó)民黨政權(quán)相對(duì)立的局面，使東北成為在日本控制下的獨(dú)立王國(guó)。但張學(xué)良并沒(méi)有順從日本的意思，在與日本首相田中的特使、中國(guó)通林權(quán)助的交涉中，張學(xué)良堅(jiān)定的表明：“我是一名中國(guó)人！”，后來(lái)以“東北易幟”的果斷行動(dòng)，宣布服從南京國(guó)民政府，改旗易幟，背負(fù)國(guó)恥家仇的他還被迫殺了反對(duì)“易幟”的東北元老楊宇霆和常蔭魁，為國(guó)家的統(tǒng)一和對(duì)外抗戰(zhàn)做出了重要的貢獻(xiàn)。不過(guò)在網(wǎng)上資料看到有人說(shuō)到東北本來(lái)就是中國(guó)的，易幟不易幟都沒(méi)有太大關(guān)系，可是如果當(dāng)時(shí)張學(xué)良不易幟，東北將不歸國(guó)民政府管轄，日本人會(huì)放過(guò)沃野千里的東北黑土地嗎？日本人不會(huì)順勢(shì)擴(kuò)張屠殺人民群眾嗎？無(wú)論哪方面說(shuō)，張國(guó)良堅(jiān)持不把東北從中國(guó)分裂出去是正確，使得人民免于戰(zhàn)火的涂炭。二、九一八事變。在當(dāng)時(shí)危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，在南滿擁有鐵路特權(quán)的日本和長(zhǎng)期處于內(nèi)戰(zhàn)狀態(tài)的中國(guó)發(fā)生沖突的可能性升高了。曾經(jīng)1931年7月，張學(xué)良電告東北政務(wù)委員會(huì)說(shuō)：“此時(shí)如與日本開(kāi)戰(zhàn)，我方必?cái)?。敗則日方將對(duì)我要求割地償款，東北將萬(wàn)劫不復(fù)，亟宜力避沖突，以公理為周旋”。9月張學(xué)良又致電臧式毅、榮臻：“對(duì)于日人，無(wú)論其如何尋釁，我方務(wù)須萬(wàn)方容忍，不可與之反抗，致釀事端，即希迅速密令各屬，確實(shí)注意為要?！?月18日，因張學(xué)良的堅(jiān)持不抵抗政策發(fā)生了震驚中外的“九一八”事變。正是這一“不抵抗”政策讓張學(xué)良從此背負(fù)了諸多罵名。在書(shū)中有提到，張學(xué)良是因?yàn)榻拥绞Y介石的“不予以抵抗”的手諭才堅(jiān)持不抵抗的，但是張學(xué)良自己卻明確回答“是東北軍自己選擇不抵抗的”，后人在這兩方上總是各執(zhí)己見(jiàn)。我認(rèn)為，張學(xué)良不抵抗亦有他的苦衷的，從前文所述，當(dāng)時(shí)危機(jī)四伏，中國(guó)正處于內(nèi)戰(zhàn)狀態(tài)，如果與日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的話可能會(huì)刺激到日本人并因此擴(kuò)大戰(zhàn)事，張學(xué)良傾向于忍讓、不擴(kuò)大事端，在一定程度上為國(guó)民政府保存了一定的軍事實(shí)力。但是無(wú)可非議的是，九一八事件的確對(duì)我國(guó)是一個(gè)極大的傷害，它一直提醒著我們國(guó)家統(tǒng)一對(duì)外的必要性。

三、西安事變。身為“西北剿總”副司令的張學(xué)良經(jīng)過(guò)看到紅軍的奮斗拼搏深深地體會(huì)到紅軍之所以錘不爛，打不散是因?yàn)檫@支軍隊(duì)有高遠(yuǎn)的志向、堅(jiān)定的信念和千百萬(wàn)舍命相助的老百姓。由此，他提出了“攘外必先安內(nèi)”的國(guó)策，從此國(guó)共再次合作和全民族一致抗戰(zhàn)的偉大序幕徐徐開(kāi)啟，但是蔣介石背信棄義，張學(xué)良為了促進(jìn)全民族抗日格局形成，1936年12月12日，張學(xué)良與楊虎城兵諫蔣介石，共同逼蔣聯(lián)共抗日，演出了一幕捉蔣放蔣的歷史劇，造成震驚中外的“西安事變”。結(jié)果，在神州大地終于響起了全民族抗日的槍炮聲中，他卻被蔣介石軟禁了半個(gè)多世紀(jì)！

看完這關(guān)于張學(xué)良的資料后，其實(shí)張學(xué)良在我心中留最深的印象是有善德、有膽識(shí)、有雄才偉略。人無(wú)完人，盡管張學(xué)良在他的政治生涯中存在錯(cuò)誤的決定，在生活中也被稱(chēng)作花花公子，但是他為祖國(guó)和平統(tǒng)一，為東北發(fā)展的建設(shè)，為我國(guó)教育建設(shè)所作出的巨大貢獻(xiàn)是無(wú)可非議的,圣人亦有犯錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)該抱有有則改之無(wú)則加勉的態(tài)度。時(shí)光荏苒，2001年張學(xué)良的逝去代表了他一生的終結(jié)，我覺(jué)得對(duì)于被已刻寫(xiě)在書(shū)上的歷史，更多的是應(yīng)該站在歷史事件的角度上分析其利弊為日后發(fā)展提供借鑒，對(duì)于仙人我們應(yīng)該予以尊重而不是戲謔。

篇三：張學(xué)良讀后感

讀《張學(xué)良：毀譽(yù)由人》有感

很慚愧，頭腦中第一次出現(xiàn)張學(xué)良這個(gè)名字，僅是因?yàn)樗敲駠?guó)四大美男及他的風(fēng)流史，再后來(lái)，歷史課本的涉及，讓我對(duì)這個(gè)國(guó)民黨第一上將懷有了敬仰與尊崇，一個(gè)傳奇又有爭(zhēng)議的英雄。

他人生的三件大事：東北易幟、9.18事變、西安事變，無(wú)疑他成了中國(guó)現(xiàn)代史上的關(guān)鍵人物。

國(guó)仇家恨面前，他毅然選擇服從南京國(guó)民政府，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了形式上的統(tǒng)一。對(duì)于9.18事變，可能會(huì)是他戎馬生涯的一個(gè)污點(diǎn)，敢作敢當(dāng)?shù)膹垖W(xué)良為蔣介石正聲：“不抵抗命令是我下發(fā)的?！睆埿愿裰械陌翚馐谷唬渤姓J(rèn)并不愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，顯然，對(duì)于日本野心的估計(jì)有誤，心中又為求取和平，不愿擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)，于是采取了在這之前蔣下發(fā)的不抵抗政策。而西安事變直接導(dǎo)致了他被幽靜的半輩子，有記者采訪如果可以改寫(xiě)歷史，他是否還會(huì)這樣選擇，得到的更是肯定的答案。以前在詫異他聯(lián)合楊發(fā)動(dòng)事變的初衷，他是蔣忠心的下屬及結(jié)拜兄弟，他是個(gè)軍人，按軍律是該槍斃的，在書(shū)中我找到了答案：外為國(guó)家民族，內(nèi)可安慰東北軍民。他是軍人圍剿共產(chǎn)黨的失利以及東三省的淪陷，他充分意識(shí)到只有攘外才能安內(nèi)，顯然和蔣的政策不一致，而和周恩來(lái)是屬相見(jiàn)恨晚型的;同時(shí)，他也是東北軍民的長(zhǎng)官，東北軍中士兵有家不能回，傷員們又拿不到撫恤金，于是做出了一個(gè)對(duì)他自己的命運(yùn)不夠成熟（這是一些筆者的看法）的決定，但它卻促使國(guó)共停止內(nèi)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)共同抗日??正如傅虹霖所說(shuō)：“當(dāng)年在中國(guó)抽大煙的人很多，但沒(méi)有一個(gè)抽大煙的人能改變中國(guó)的歷史。”

張學(xué)良最令我震撼的不止他的英雄氣概，他的有德有智，有勇有謀，更是他的有情有義，寬容大量、大徹大悟。畢竟英雄氣短的故事常伴左右。不幸之萬(wàn)幸，“永遠(yuǎn)的姑娘”在大部分幽靜的歲月里一直陪伴左右，唯一愿讀書(shū)的日子里也好，做禮拜的周末也罷。對(duì)劉乙光，張學(xué)良是頗有微詞的，所謂虎落平陽(yáng)被犬欺，但是仇人也是恩人，體諒服從是軍人的天職，最后還是握手言和。另外，張學(xué)良為蔣介石寫(xiě)的挽聯(lián)：關(guān)懷之殷，情同骨肉。政見(jiàn)之爭(zhēng)，宛如仇讎。簡(jiǎn)潔明了地?cái)⑹隽伺c蔣的關(guān)系。對(duì)于自己，他常說(shuō)：“我從不辨，一切毀譽(yù)由人?！边@番話倒是讓我想到了武則天的無(wú)字碑，功過(guò)自有后人評(píng)說(shuō)，我本磊落。

從一個(gè)叱咤風(fēng)云的人物成為熱衷學(xué)術(shù)、信仰耶穌、欣賞蘭花的老人，重見(jiàn)天日的日子里，早已無(wú)昨日的心態(tài)。他其實(shí)就和我們普通的老人一樣，遠(yuǎn)離鏡頭與矚目，渴望在午后小睡會(huì)，和老伴散個(gè)步，像他最?lèi)?ài)的蘭花般，“其香也淡，其姿也雅”。

他有這樣的希望：“希望他們（家鄉(xiāng)人）有所信仰”。年輕時(shí)的創(chuàng)辦東北大學(xué)，重視教育到現(xiàn)在的提倡信仰，他的眼光終是獨(dú)到的。是近幾年吧，信仰被提起的次數(shù)日益增多。張是受到了基督的洗禮，對(duì)于“死，不過(guò)是搬個(gè)家而已?！毕氲搅税讕r松，在耶魯?shù)难葜v中，他說(shuō)到：“假設(shè)中國(guó)人信仰3大宗教的人平均1億，信仰共產(chǎn)主義的人1億，那么剩下的都是沒(méi)任何信仰的”。沒(méi)有信仰與寄托，是不是張學(xué)良面對(duì)趙一荻死亡時(shí)會(huì)一蹶不振，跟著去，會(huì)不會(huì)病房里充斥著的不是低低的哽咽，而是嚎啕的哭鬧，給不了周?chē)察o，也給不了已故之人安息，可能更加嚴(yán)重吧??在“毀譽(yù)由人”中我們不僅回首歷史，更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何自處，如何向前。

第四篇：面試官有話說(shuō)

某日于一應(yīng)酬場(chǎng)合，見(jiàn)一儒雅之士，言談之中，得知其是去年某市公考面試的主考官，遂向其請(qǐng)教面筋，現(xiàn)將部分表述歸結(jié)于下：

一、關(guān)于著裝：著裝大方得體就行，不必太刻意。如果不太有把握，就去看一看各單位或市政部門(mén)的公務(wù)員是怎么著裝的，面試又不是選美大會(huì)，雖然打扮得體會(huì)給人較好的第一印象，但是面試官最關(guān)注的還是你的談吐風(fēng)度和答題內(nèi)容。面試時(shí)很多人打扮得少年老成或象個(gè)怨婦，其實(shí)大可不必，陽(yáng)光一些亦未嘗不可。

二、關(guān)于態(tài)度。有的人進(jìn)門(mén)不可一世的樣子，抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度。你既然無(wú)所謂了，那面試官更是無(wú)所謂了。而有的人緊張過(guò)度，表現(xiàn)得很懦弱，這樣的人也會(huì)令人擔(dān)心他的處事能力。虛偽是最要不得的，往往適度的緊張倒沒(méi)有什么，所以不要太刻意追求神情自若。另外不要期望考官的水平素質(zhì)都很高，也有參差不齊的現(xiàn)象，但沒(méi)辦法，他們就是能主宰你的命運(yùn)，所以回答問(wèn)題時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇、謙遜，內(nèi)容要邏輯清晰，有條理，盡量簡(jiǎn)約一些，一幫人坐一下午，老重復(fù)同樣的問(wèn)題，人挺疲憊的，真是個(gè)苦差使。

三、關(guān)于回答的內(nèi)容：現(xiàn)在估計(jì)很多人參加了培訓(xùn)班，回答問(wèn)題直接用了套路，根本沒(méi)有結(jié)合題干的實(shí)際，或者是結(jié)合得很勉強(qiáng)。比如組織一個(gè)接待活動(dòng)，很多人直接答：先擬一個(gè)計(jì)劃方案，然后進(jìn)行討論，再提交方案進(jìn)行審批，再按照方案實(shí)施，最后是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。硬生生的套肯定不好，考官聽(tīng)起來(lái)也煩。其實(shí)應(yīng)該結(jié)合題目，如果若是接待一批參觀考察團(tuán)，那就得先核定對(duì)方的人數(shù)，性別，級(jí)別，來(lái)的目的等等信息，然后再聯(lián)系住宿、交通，行程、會(huì)場(chǎng)、會(huì)務(wù)等安排，單位對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)接待等等，接下來(lái)就是根據(jù)情況擬一行程的計(jì)劃安排報(bào)上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)修訂審批，根據(jù)審批的結(jié)果發(fā)通知給對(duì)方，然后籌備各種資源，做好接待工作：如訂房間，派車(chē)與司機(jī)，餐膳安排，領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)，會(huì)議會(huì)務(wù)，參觀考察的地點(diǎn)路線等等，參觀考罕結(jié)束后，如有必要再通知下一站的有關(guān)單位。最后才將整個(gè)活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，連同各項(xiàng)開(kāi)支費(fèi)用等進(jìn)行匯總核算后呈送領(lǐng)導(dǎo)審批。這樣就言之有物，比生搬套路好多了。

四、關(guān)于回答的技巧：面試是對(duì)一個(gè)人的綜合素質(zhì)進(jìn)行考察，一般的考生都是經(jīng)過(guò)高等教育的人了，但是很可惜，在回答問(wèn)題時(shí)很少能感覺(jué)出有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一面?；卮饐?wèn)題也缺乏獨(dú)到見(jiàn)解和理論深度。比如說(shuō)一小區(qū)部分住戶不交衛(wèi)生費(fèi)，而小區(qū)停止了公共衛(wèi)生打掃，使垃圾成堆，造成住戶的不便，你作為居委會(huì)要如何調(diào)解的問(wèn)題。回答此類(lèi)問(wèn)題首先要明確自已的居委會(huì)的人員，做為第三方介入此事，很多人的主體搞錯(cuò)了，有的以住戶，有的以物業(yè)公司，有的以新聞媒體人員調(diào)查……。另外，首先得分析問(wèn)題，如果從法律角度，物業(yè)公司停止了清掃，損害的所有的住戶，而住戶中有兩種人，一種是交費(fèi)的了，一種是拒不交費(fèi)的，那交費(fèi)的視同與物業(yè)有了合同契約，那物業(yè)公司的做法就存在著違約。做為居委會(huì)人員，站在公眾角度，首先得要求物業(yè)公司恢復(fù)對(duì)小區(qū)的清掃工作，以免繼續(xù)惡化雙方關(guān)系。再者對(duì)于不交費(fèi)的住戶，要進(jìn)行調(diào)查了解，分析其原因：若是經(jīng)濟(jì)困難的原因，則可以想法要求物業(yè)公司進(jìn)行減免，或居委財(cái)政有能力的話，通過(guò)某種方式的貼補(bǔ)，若是對(duì)物業(yè)公司的管理不滿的話，就得組織雙方的協(xié)調(diào)會(huì)，由于雙方的組織化力量不對(duì)等，可以考慮在業(yè)主中推選出代表與物業(yè)進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)，最好業(yè)主代表的方式能保持組織化、常態(tài)化，接下來(lái)考慮對(duì)有關(guān)小區(qū)的物業(yè)管理中可能存在的問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)研分析，并經(jīng)充分討論，形成一些規(guī)章制度，以制度化規(guī)范各自行為，并在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，以求在片區(qū)內(nèi)推廣。

五、關(guān)于答題的心得：由于考官在同一時(shí)間反復(fù)聽(tīng)同一題的回答，心量未免會(huì)有點(diǎn)厭倦,因此比較關(guān)注的是考生對(duì)于第一題的回答，聽(tīng)完之后心里就有個(gè)大約分?jǐn)?shù)了，除非你后面答得與第一題的水平甚為懸殊，方會(huì)轉(zhuǎn)扭這一印象。所以考生得特別注意第一題的回答,估計(jì)答題設(shè)計(jì)的人也意識(shí)到這一點(diǎn)，所以第一題往往是可發(fā)揮空間最大的，尤其在于有關(guān)深層次問(wèn)題的回答上,更是能考察考生的知識(shí)視野和理論深 度。其實(shí)這些題里往往也是包含著當(dāng)下的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，這就要求考生多關(guān)注時(shí)事，多思考問(wèn)題。比如對(duì)于一事件的評(píng)價(jià)，若是結(jié)合如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面，就得把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧……結(jié)合化用一下，就得令人耳目一新，覺(jué)得理論素質(zhì)很高。對(duì)于一些問(wèn)題的回答也是如此，比如說(shuō)：我們做事要有計(jì)劃性，就不如說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，因此我們做事要有計(jì)劃性……；我們要重視基層的穩(wěn)定，就不如 說(shuō)：基層是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖……，這樣就好得多，也令人印象能深刻一點(diǎn)。

第五篇：解放思想,我有話說(shuō)

解放思想，我有話說(shuō)

XXXXXX黨委

近日，我院開(kāi)展“解放思想某實(shí)事，加快建設(shè)促發(fā)展”主題黨日活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)省委婁勤儉書(shū)記關(guān)于思想大解放重要講話、黨章相關(guān)章程、觀看專(zhuān)題教育影片、組織黨員開(kāi)展“推動(dòng)六個(gè)高質(zhì)量發(fā)展”大討論活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)黨員同志積極性，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段存在的不足，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)思想解放精神，把全新的高質(zhì)量作風(fēng)要求貫徹到醫(yī)院的日常工作當(dāng)中，推動(dòng)我院醫(yī)療發(fā)展和服務(wù)能力建設(shè)，更好促進(jìn)醫(yī)院文化發(fā)展。

作為一名黨員，作為一名醫(yī)務(wù)工作者，需要認(rèn)真做好本職工作，求真務(wù)實(shí)，努力實(shí)踐，摒除不好的習(xí)慣，用科學(xué)的方法解放思想，堅(jiān)持不懈，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，更好為醫(yī)院和患者服務(wù)，將解放思想的科學(xué)方法和實(shí)踐落實(shí)到日常生活工作中，努力樹(shù)立黨員的榜樣作用，積極助力醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。解放思想不是一句空口號(hào)，而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來(lái)，聯(lián)系目前醫(yī)院的實(shí)際工作，我覺(jué)得解放思想要從以下幾方面做起：

一要勤于學(xué)習(xí)。時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用；最后要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更要深入系統(tǒng)地十九大精神，時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)家新的政策方針，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦。提升醫(yī)療服務(wù)能力，為病人提供更好的服務(wù)和診療，適應(yīng)新時(shí)期大健康主題下醫(yī)院工作的需要。

二要善于思考?！皩W(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西?；颊叩脑\療過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與問(wèn)題，這時(shí)要正確把握患者病情，綜合多方面因素，更好實(shí)現(xiàn)患者疾病的精準(zhǔn)治療。實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變與患者溝通交流的方式方法，想他們所想，切位為患者服務(wù)。充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，積極思考更好的提升工作質(zhì)量。

三要勇于實(shí)踐。牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在工作中努力做到以下幾個(gè)方面：一是做好“真誠(chéng)”服務(wù)，做到待人接物真誠(chéng)友善，不把個(gè)人情緒帶到工作中，真真切切為患者考慮。二是積極主動(dòng)服務(wù)，主動(dòng)為患者及家屬提供幫助，整合多方面的知識(shí)能力，主動(dòng)為患者提供更優(yōu)質(zhì)診療服務(wù)。

四要敢于轉(zhuǎn)變。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，會(huì)面臨著各種考驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變醫(yī)務(wù)工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，自覺(jué)抵制住各種誘惑。同時(shí)，在工作中要破除舊觀念，熱情周到地做好患者服務(wù)工作。

解放思想某實(shí)事，加快建設(shè)促發(fā)展，就是要求黨員同志解放思想，實(shí)事求是，大力開(kāi)展自我批評(píng)，找出現(xiàn)階段存在的不足，摒棄不好的習(xí)慣和作風(fēng)，真真切切用黨員的高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，努力做好先鋒模范作用，積極推動(dòng)醫(yī)院的建設(shè)，促進(jìn)醫(yī)院文化的發(fā)展。通過(guò)思想解放，努力提升自身工作能力、服務(wù)能力和實(shí)踐能力，更好樹(shù)立黨員的模范帶頭作用。