第一篇：大師經(jīng)典讀書計(jì)劃
大師經(jīng)典讀書計(jì)劃——經(jīng)典書籍推薦
2009-12-01 04:31
30部必讀的經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典
第1部 《經(jīng)濟(jì)表》 弗朗斯瓦·魁奈(法國1694—1774)
第2部 《國富論》 亞當(dāng)·斯密(英國1723—1790)
第3部 《人口原理》 托馬斯·羅伯特·馬爾薩斯(英國1766—1834)
第4部 《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》 讓·巴蒂斯特·薩伊(法國1767—1832)
第5部 《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》 大衛(wèi)·李嘉圖(英國1772—1823)
第6部 《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)新原理》 西蒙·德·西斯蒙第(法國1773—1842)
第7部 《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的國民體系》 弗里德利?！だ钏固?德國1789—1846)第8部 《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》 約翰·斯圖亞特·穆勒(英國1806—1873)第9部 《資本論》 卡爾·馬克思(德國1818—1883)看過
第10部 《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論》 威廉·斯坦利·杰文斯(英國1835—1882)第11部 《國民經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》 卡爾·門格爾(奧地利1840—1921)
第12部 《純粹政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綱要》 里昂·瓦爾拉斯(法國1834—1910)
第13部 《資本與利息》 歐根·馮·龐巴維克(奧地利185l一1914)
第14部 《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》 阿弗里德·馬歇爾(英國1842—1924)
第15部 《利息與價(jià)格》 克努特·維克塞爾(瑞典1851—1926)
第16部 《財(cái)富的分配》 約翰·貝茨·克拉克(美國1847—1938)
第17部 《有閑階級論》 托爾斯坦·本德·凡勃倫(美國1857—1929)
第18部 《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》 約瑟夫·阿羅斯·熊彼特(奧地利1883—1950)第19部 《福利經(jīng)濟(jì)學(xué)》 阿瑟·賽西爾·庇古(英國1877—1959)
第20部 《不完全競爭經(jīng)濟(jì)學(xué)》 瓊·羅賓遜(英國1903—1983)
第21部 《就業(yè)、利息和貨幣通論》 約翰·梅納德·凱恩斯(英國1883—1946)第22部 《價(jià)值與資本》 約翰·理查德·?？怂?英國1904—1989)
第23部 《通往奴役之路》 哈耶克(奧地利1899—1992)
第24部 《經(jīng)濟(jì)學(xué)》 保羅·薩繆爾森(美國1915一)
第25部 《豐裕社會(huì)》 約翰·肯尼斯·加爾布雷斯(美國1908—)
第26部 《經(jīng)濟(jì)成長的階段》 沃爾特·羅斯托(美國1916—)
第27部 《人力資本投資》 西奧多·威廉·舒爾茨(美國1902—1998)
第28部 《資本上義與自由》 米爾頓·弗里德曼(美國1912—)
第29部 《經(jīng)濟(jì)學(xué)》 約瑟夫·斯蒂格利茨(美國1943—)
第30部 《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》 格里高利·曼昆(美國1958—)
30部必讀的投資學(xué)經(jīng)典
第1部 《聰明的投資者》 本杰明·格雷厄姆(美國1894—1976)
第2部 《金融煉金術(shù)》 喬治·索羅斯(美國1930—)
第3部 《漫步華爾街》 伯頓·馬爾基爾(美國1933—)
第4部 《克羅淡投資策略》 斯坦利·克羅(美國1928—)
第5部 《艾略特波浪理論》 小羅伯特·R·普萊切特(美國1949—)
第6部 《怎樣選擇成長股》 菲利普·A·費(fèi)雪(美國1908—2004)
第7部 《投資學(xué)精要》 茲維·博迪(美國1943—)
第8部 《金融學(xué)》 羅伯特·C·莫頓(美國1944—)
第9部 《投資藝術(shù)》 查爾斯·艾里斯(美國1941—)
第10部 《華爾街45年》 威廉·戴爾伯特·江恩(美國1878—1955)
第11部 《股市趨勢技術(shù)分析》 約翰·邁占(美國1912—1987)
第12部 《笑傲股市》 威廉·歐奈爾(美國1933—)
第13部 《期貨市場技術(shù)分析》 約翰·墨菲(美國1934—)
第14部 《資本市場的混沌與秩序》 埃德加·E·彼得斯(美國1952—)第15部 《華爾街股市投資經(jīng)典》 詹姆斯·P·奧肖內(nèi)西(美國1931—)第16部 《戰(zhàn)勝華爾街》 彼得·林奇(美國1944—)
第17部 《專業(yè)投機(jī)原理》 維克多·斯波朗迪(美國1952—)
第18部 《巴菲特：從100元到160億》 沃倫·巴菲特(美國1930—)第19部 《交易冠軍》 馬丁·舒華茲(美國1945—)
第20部 《股票作手回憶錄》 愛德溫·李費(fèi)佛(美國1877—1940)
第21部 《羅杰斯環(huán)球投資旅行》 吉姆·羅杰斯(美國1942—)
第22部 《世紀(jì)炒股贏家》 羅伊·紐伯格(美國1903—1999)
第23部 《一個(gè)投機(jī)者的告白》 安德烈·科斯托蘭尼(德國1906—1999)第24部 《逆向思考的藝術(shù)》 漢弗菜·B·尼爾(美國1904—1978)
第25部 《通向金融王國的自由之路》 范·K·撒普(美國1945—)
第26部 《泥鴿靶》 弗蘭克·帕特諾伊(美國1967—)
第27部 《賊巢》 詹姆斯·B·斯圖爾特(美國1951—)
第28部 《非理性繁榮》 羅伯特·希勒(美國1946—)
第29部 《偉大的博弈》 約翰·斯蒂爾·戈登(美國1944—)
第30部 《散戶至上》 阿瑟·萊維特(美國1931—)
30部必讀的管理學(xué)經(jīng)典
第1部 《科學(xué)管理原理》 弗雷德里克·溫斯洛·泰羅(美國1856—1915)第2部 《社會(huì)組織和經(jīng)濟(jì)組織理論》 馬克思·韋伯(德國1864—1920)第3部 《經(jīng)理人員的職能》 切斯特·巴納德(美國1886—1961)
第4部 《工業(yè)管理和一般管理》 亨利·法約爾(法國1841-1925)
第5部 《工業(yè)文明的社會(huì)問題》 埃爾頓·梅奧(美國1880—1949)
第6部 《企業(yè)中人的方面》 道格拉斯·麥格雷戈(美國1906—1964)
第7部 《個(gè)性與組織》 克里斯·阿吉里斯(美國1923—)
第8部 《如何選樣領(lǐng)導(dǎo)模式》 羅伯特·坦南鮑姆(美國1915—2003)
第9部 《管理決策新科學(xué)》 赫伯特·西蒙(美國1916—2001)
第10部 《偉大的組織者》 歐內(nèi)斯特·戴爾(美國1914—)
第11部 《管理的新模式》 倫西斯·利克特(美國1903—1981)
第12部 《營銷管理》 菲利普·科特勒(美國1931—)
第13部 《讓工作適合管理者》 弗雷德·菲德勒(美國1922—)
第14部 《組織效能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》 斯坦利·E·西肖爾(美國1915—1999)
第15部 《再論如何激勵(lì)員工》 弗雷德里克·赫茨伯格(美國1923—2000)
第16部 《組織與管理：系統(tǒng)方法與權(quán)變方法》 弗里蒙特·卡斯特(美國1924—)第17部 《經(jīng)理工作的性質(zhì)》 亨利·明茨伯格(加拿大1939—)
第18部 《管理：任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》 彼得·杜拉克(美國1909—)第19部 《再論管理理論的叢林》 哈羅德·孔茨(美國1908—1984)第20部 《杰克·韋爾奇自傳》 杰克·韋爾奇(美國1935—)第21部 《競爭戰(zhàn)略》 邁克爾·波特(美國1947—)
第22部 《Z理論》 威廉·大內(nèi)(美國1943—)
第23部 《轉(zhuǎn)危為安》 愛德華茲·戴明(美國1900—1993)
第24部 《總經(jīng)理》 約翰·科特(美國1947—)
第25部 《追求卓越》 托馬斯·彼得斯(美國1942—)
第26部 《領(lǐng)導(dǎo)者：成功謀略》 沃倫·本尼斯(美國1925—)第27部 《巨人學(xué)舞》 羅莎貝絲·摩絲·坎特(美國1943—)第28部 《第五項(xiàng)修煉》 彼得·圣吉(美國1947—)
第29部 《企業(yè)再造》 邁克爾·漢默(美國1948—)
第30部 《基業(yè)長青》 詹姆斯·柯林斯(美國1958—)
20部必讀的修身處世經(jīng)典
第1部 《道德經(jīng)》 老子(中國·先秦生卒年不詳)看過
第2部 《圣經(jīng)》 基督教經(jīng)典
第3部 《論語》 孔子(中國·春秋公元前55l-前479)看過 第4部 《孟子》 孟子(中國·戰(zhàn)國約公元前372-前289)
第5部 《沉思錄》 馬可·奧勒留·安東尼(古羅馬121-180)正在看 第6部 《荀子》 荀子(中國·戰(zhàn)國約公元前330-前230)
第7部 《莊子》 莊子(中國·戰(zhàn)國約公元前369-前286)
第8部 《道德箴言錄》 拉羅什?？?法國1613-1680)
第9部 《顏氏家訓(xùn)》 顏之推(中國·南北朝531-591)看過 第10部 《人生論》 弗蘭西斯·培根(英國1561-1626)
第11部 《家范》司馬光(中國 ·北宋1019-1086)
第12部 《智慧書》 巴爾塔沙·葛拉西安(西班牙1601-1658)第13部 《世范》 袁采(中國·南宋？-1195)
第14部 《富蘭克林自傳》 本杰明唁蘭克林(美國1706-1790)第15部 《小窗幽記》 陳繼儒(中國·明代1558-1639)
第16部 《蒙田隨筆》 蒙田(法國1533-1592)
第17部 《菜根譚》 洪應(yīng)明(中國·明代生卒年不詳)看過
第18部 《曾國藩家書》 曾國藩(中國清代1811-1872)
第19部 《人性的弱點(diǎn)》 戴爾·卡耐基(美國1888-1955)
第20部 《傅雷家書》傅雷(中國1908-1966)看過
30部必讀的名人傳記經(jīng)典
第1部 《懺悔錄》
第2部 《貝多芬傳》
第3部 《梵高傳——對生活的渴求》
第4部 《巴爾扎克傳》
第5部 《我生活的故事》
第6部 《約翰遜傳》
第7部 《薩特傳》
第8部 《我的愛，我的自由》
第9部 《居里夫人傳》
第10部 《羅素自傳》
第11部 《羅曼·羅蘭傳》
第12部 《我妹妹與我》
第13部 《甘地自傳》
第14部 《真愛讓我如此幸福》
第15部 《卡夫卡傳》
第16部 《牛犢頂橡樹》
第17部 《從文自傳》
第18部 《拿破侖傳》看過
第19部 《富蘭克林自傳》
第20部 《薩爾瓦多·達(dá)利的秘密生活》 第21部 《榮格的生活與工作》
第22部 《阿加莎·克里斯蒂自傳》 第23部 《蘇東坡傳》
第24部 《杰克·韋爾奇自傳》
第25部 《巴赫傳》
第26部 《華盛頓全傳》
第27部 《我畢生的故事》
第28部 《房龍傳》
第29部 《無盡的探索》
第30部 《卓別林自傳》
20部必讀的心理勵(lì)志經(jīng)典
第1部 《富蘭克林》
第2部 《依靠自我》
第3部 《自己拯救自己》
第4部 《偉大的勵(lì)志書》
第5部 《致加西亞的信》
第6部 《巴比倫富翁的秘密》
第7部 《思考致富》
第8部 《一生的計(jì)劃》
第9部 《積極思考的力量》
第10部 《人人都能成功》
第11部 《世界上最偉大的推銷員》 第12部 《與你在顛峰相會(huì)》
第13部 《人性的弱點(diǎn)》看過
第14部 《喚醒心中的巨人》
第15部 《攻心為上》
第16部 《誰動(dòng)了我的奶酪》看過
第17部 《高效人生的12個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》 第18部 《平地而起》
第19部 《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》 第20部 《郵差弗雷德》
20部必讀的謀略經(jīng)典
第1部 《道德經(jīng)》看過
第2部 《鬼谷子》
第3部 《管子》
第4部 《論語》看過
第5部 《孫子兵法》看過
第6部 《荀子》
第7部 《韓非子》
第8部 《戰(zhàn)國策》
第9部 《人物志》
第10部 《貞觀政要》
第11部 《反經(jīng)》
第12部 《資治通鑒》
第13部 《三國演義》
第14部 《菜根譚》看過
第15部 《智囊》
第16部 《三十六計(jì)》
第17部 《曾國藩家書》
第18部 《厚黑學(xué)》
第19部 《君主論》
第20部 《戰(zhàn)爭論》
30部必讀的科普經(jīng)典
《幾何原本》
《天體運(yùn)行論》
《心血運(yùn)動(dòng)論》
《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》
《自然史》
《物種起源》
《昆蟲記》
《人類的故事》
《鳥與文學(xué)》
《所羅門王的指環(huán)》
《菌兒自傳》
《趣味地球化學(xué)》
《寂靜的春天》
《從一到無窮大》
《雙螺旋》
《黑猩猩在召喚》
《物候?qū)W》
《細(xì)胞生命的禮贊》 《自私的基因》
《啊哈!靈機(jī)一動(dòng)》
《阿西莫夫最新科學(xué)指南》 《古?；哪?/p>
《混沌：開創(chuàng)新科學(xué)》 《時(shí)間簡史》
《皇帝新腦》
《西方科學(xué)的起源》 《魔鬼出沒的世界> 《萬物簡史》
《數(shù)字化生存》
《生命的未來》
第二篇：大師經(jīng)典讀書計(jì)劃：各類經(jīng)典必讀,您都讀了那些？
30部必讀的經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典
《經(jīng)濟(jì)表》 弗朗斯瓦·魁奈(法國1694—1774)
《國富論》 亞當(dāng)·斯密(英國1723—1790)
《人口原理》 托馬斯·羅伯特·馬爾薩斯(英國1766—1834)
《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》 讓·巴蒂斯特·薩伊(法國1767—1832)
《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》 大衛(wèi)·李嘉圖(英國1772—1823)
《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)新原理》 西蒙·德·西斯蒙第(法國1773—1842)
《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的國民體系》 弗里德利?！だ钏固?德國1789—1846)
《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》 約翰·斯圖亞特·穆勒(英國1806—1873)
《資本論》 卡爾·馬克思(德國1818—1883)
《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論》 威廉·斯坦利·杰文斯(英國1835—1882)
《國民經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》 卡爾·門格爾(奧地利1840—1921)
《純粹政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綱要》 里昂·瓦爾拉斯(法國1834—1910)
《資本與利息》 歐根·馮·龐巴維克(奧地利185l一1914)
《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》 阿弗里德·馬歇爾(英國1842—1924)
《利息與價(jià)格》 克努特·維克塞爾(瑞典1851—1926)
《財(cái)富的分配》 約翰·貝茨·克拉克(美國1847—1938)
《有閑階級論》 托爾斯坦·本德·凡勃倫(美國1857—1929)
《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》 約瑟夫·阿羅斯·熊彼特(奧地利1883—1950)
《福利經(jīng)濟(jì)學(xué)》 阿瑟·賽西爾·庇古(英國1877—1959)
《不完全競爭經(jīng)濟(jì)學(xué)》 瓊·羅賓遜(英國1903—1983)
《就業(yè)、利息和貨幣通論》 約翰·梅納德·凱恩斯(英國1883—1946)
《價(jià)值與資本》 約翰·理查德·?？怂?英國1904—1989)
《通往奴役之路》 哈耶克(奧地利1899—1992)
《經(jīng)濟(jì)學(xué)》 保羅·薩繆爾森(美國1915一)
《豐裕社會(huì)》 約翰·肯尼斯·加爾布雷斯(美國1908—)
《經(jīng)濟(jì)成長的階段》 沃爾特·羅斯托(美國1916—)
《人力資本投資》 西奧多·威廉·舒爾茨(美國1902—1998)
《資本上義與自由》 米爾頓·弗里德曼(美國1912—)
《經(jīng)濟(jì)學(xué)》 約瑟夫·斯蒂格利茨(美國1943—)
《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》 格里高利·曼昆(美國1958—)
30部必讀的管理學(xué)經(jīng)典
《科學(xué)管理原理》 弗雷德里克·溫斯洛·泰羅(美國1856—1915)
《社會(huì)組織和經(jīng)濟(jì)組織理論》 馬克思·韋伯(德國1864—1920)
《經(jīng)理人員的職能》 切斯特·巴納德(美國1886—1961)
《工業(yè)管理和一般管理》 亨利·法約爾(法國1841-1925)
《工業(yè)文明的社會(huì)問題》 埃爾頓·梅奧(美國1880—1949)
《企業(yè)中人的方面》 道格拉斯·麥格雷戈(美國1906—1964)
《個(gè)性與組織》 克里斯·阿吉里斯(美國1923—)
《如何選樣領(lǐng)導(dǎo)模式》 羅伯特·坦南鮑姆(美國1915—2003)
《管理決策新科學(xué)》 赫伯特·西蒙(美國1916—2001)
《偉大的組織者》 歐內(nèi)斯特·戴爾(美國1914—)
《管理的新模式》 倫西斯·利克特(美國1903—1981)
《營銷管理》 菲利普·科特勒(美國1931—)
《讓工作適合管理者》 弗雷德·菲德勒(美國1922—)
《組織效能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》 斯坦利·E·西肖爾(美國1915—1999)
《再論如何激勵(lì)員工》 弗雷德里克·赫茨伯格(美國1923—2000)
《組織與管理：系統(tǒng)方法與權(quán)變方法》 弗里蒙特·卡斯特(美國1924—)
《經(jīng)理工作的性質(zhì)》 亨利·明茨伯格(加拿大1939—)
《管理：任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》 彼得·杜拉克(美國1909—)
《再論管理理論的叢林》 哈羅德·孔茨(美國1908—1984)
《杰克·韋爾奇自傳》 杰克·韋爾奇(美國1935—)
《競爭戰(zhàn)略》 邁克爾·波特(美國1947—)
《Z理論》 威廉·大內(nèi)(美國1943—)
《轉(zhuǎn)危為安》 愛德華茲·戴明(美國1900—1993)
《總經(jīng)理》 約翰·科特(美國1947—)
《追求卓越》 托馬斯·彼得斯(美國1942—)
《領(lǐng)導(dǎo)者：成功謀略》 沃倫·本尼斯(美國1925—)
《巨人學(xué)舞》 羅莎貝絲·摩絲·坎特(美國1943—)
《第五項(xiàng)修煉》 彼得·圣吉(美國1947—)
《企業(yè)再造》 邁克爾·漢默(美國1948—)
《基業(yè)長青》 詹姆斯·柯林斯(美國1958—)
30部必讀的西學(xué)經(jīng)典
《理想國》 柏拉圖(古希臘約公元前427-前347)
《形而上學(xué)》 亞里士多德(古希臘約公元前384-前322)
《烏托邦》 托馬斯·莫爾(英國1478-1535)
《倫理學(xué)》 斯賓諾莎(荷蘭1632-1677)
《論法的精神》 孟德斯鳩(法國1689-1755)
《社會(huì)契約論》盧梭(法國1712-1778)
《百科全書》 狄德羅(法國1713-1784)
《純粹理性批判》康德(德國1724-1804)
《精神現(xiàn)象學(xué)》黑格爾(德國1770-1831)
《作為意志和表象的世界》 叔本華(德國1788-1860)
《悲劇的誕生》 尼采(德國1844-1900)
《懺悔錄》 奧古斯丁(北非354-430)
《神學(xué)大全》 阿奎那(意大利1225-1274)
《君主論》 馬基雅維利(意大利1469-1527)
《天體運(yùn)行論》哥白尼(波蘭1473-1543)
《新工具》 培根(英國1561-1626)
《利維坦》 霍布斯(英國1588-1679)
《思想錄》 帕斯卡爾(法國1623-1662)
《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》 牛頓(英國1642-1727)
《人性論》 休謨(英國1711-1776)
《物種起源》 達(dá)爾文(英國1809-1882)
《資本論》 馬克思(德國1818-1883)
《西方哲學(xué)史》 羅素(英國1872-1970)
《夢的解析》 弗洛伊德(奧地利1856-1939)
《普通語言學(xué)教程》 索緒爾(瑞士1857-1913)
《新教倫理與資本主義精神》韋伯(德國1864-1920)
《哲學(xué)研究》 維特根斯坦(奧地利1889-1951)
《存在與時(shí)間》 海德格爾(德國1889-1976)
《客觀知識》 波普爾(英國1902-1994)
《存在與虛無》薩特(法國1905-1980)
20部必讀的心理勵(lì)志經(jīng)典
《富蘭克林自傳》
《依靠自我》
《自己拯救自己》
《偉大的勵(lì)志書》
《致加西亞的信》
《巴比倫富翁的秘密》
《思考致富》
《一生的計(jì)劃》
《積極思考的力量》
《人人都能成功》
《世界上最偉大的推銷員》
《與你在顛峰相會(huì)》
《人性的弱點(diǎn)》
《喚醒心中的巨人》
《攻心為上》
《誰動(dòng)了我的奶酪》
《高效人生的12個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》
《平地而起》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
《郵差弗雷德》
30部必讀的名人傳記經(jīng)典
《懺悔錄》
《貝多芬傳》
《梵高傳——對生活的渴求》
《巴爾扎克傳》
《我生活的故事》
《約翰遜傳》
《薩特傳》
《我的愛，我的自由》
《居里夫人傳》
《羅素自傳》
《羅曼·羅蘭傳》
《我妹妹與我》
《甘地自傳》
《真愛讓我如此幸福》
《卡夫卡傳》
《牛犢頂橡樹》
《從文自傳》
《拿破侖傳》
《富蘭克林自傳》
《薩爾瓦多·達(dá)利的秘密生活》
《榮格的生活與工作》
《阿加莎·克里斯蒂自傳》
《蘇東坡傳》
《杰克·韋爾奇自傳》
《巴赫傳》
《華盛頓全傳》
《我畢生的故事》
《房龍傳》
《無盡的探索》
《卓別林自傳》
30部必讀的科普經(jīng)典
《幾何原本》
《天體運(yùn)行論》
《心血運(yùn)動(dòng)論》
《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》
《自然史》
《物種起源》
《昆蟲記》
《人類的故事》
《鳥與文學(xué)》
《所羅門王的指環(huán)》
《菌兒自傳》
《趣味地球化學(xué)》
《寂靜的春天》
《從一到無窮大》
《雙螺旋》
《黑猩猩在召喚》
《物候?qū)W》
《細(xì)胞生命的禮贊》
《自私的基因》
《啊哈!靈機(jī)一動(dòng)》
《阿西莫夫最新科學(xué)指南》
《古?；哪?/p>
《混沌：開創(chuàng)新科學(xué)》
《時(shí)間簡史》
《皇帝新腦》
《西方科學(xué)的起源》
《魔鬼出沒的世界>
《萬物簡史》
《數(shù)字化生存》
《生命的未來》
第三篇：與管理大師散步讀書心得
一、與管理大師散步
主要分創(chuàng)業(yè)、定位、管理、競爭、理財(cái)、領(lǐng)導(dǎo)、品牌、營銷、用人和執(zhí)行十冊。本書并不像傳統(tǒng)的書本一般有大篇幅的文字，本書的一大特色就是每頁只有一句話，是來自全球各地優(yōu)秀的管理大師的名句，文字算小精悍，發(fā)人深省，是一本很耐讀的好讀物。
摘記：
管理是工作，紀(jì)律，但也應(yīng)符合人性。
管理比較近于藝術(shù)，而不是科學(xué)……在進(jìn)行管理時(shí)，要不斷的運(yùn)用感覺。
我是一位知道選用比我本人能力更強(qiáng)的人來為我工作的人。
人來到世間之后，“溝通”立即成為他與身邊的人建立關(guān)系，以及別人如何對待他的獸藥原因。
沒有什么比信息不能傳達(dá)到基層更糟的了。
心得：
讀了這本書，我明白了，管理并不是那一條條的紀(jì)律，而應(yīng)該要有人性的變通；作為一個(gè)管理人，要時(shí)時(shí)刻刻與下面的人進(jìn)行溝通，保證信息的通暢，做到上情下達(dá)，并且要注意觀察每一個(gè)人的舉動(dòng)，做一個(gè)有慧眼的伯樂，發(fā)現(xiàn)屬于自己的千里馬；作為一個(gè)管理者，如果能夠把管理一個(gè)部門或一個(gè)企業(yè)當(dāng)做是在完成一件藝術(shù)品，時(shí)刻運(yùn)用自己的感知來進(jìn)行管理，這樣無論是對管理者還是被管理者來說，都會(huì)是一個(gè)享受的過程。這樣與雙方都無疑是最好的。
二、哈佛管理全集
主 講： 羅銳韌 出 版 社： 企業(yè)管理出版社
本書主要分管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，哈佛談判術(shù)和組織行為學(xué)三大塊。其中管理經(jīng)濟(jì)學(xué)和組織行為學(xué)講的都是專業(yè)知識，哈佛談判術(shù)則側(cè)重于談判時(shí)的一些小手段。
摘記：
回答問題前，給自己一些考慮的時(shí)間；
在未完全了解問題之前，不要回答；
有些問題不值得回答；
有時(shí)候回答整個(gè)問題，不如只回答某一部分；
逃避問題的方法是顧左右而言他；
心得;
本書是一本讀起來腦力消耗較大的書，撇開那些專業(yè)知識不說，光談判術(shù)就十分地費(fèi)腦。每一條談判術(shù)，我都會(huì)花一點(diǎn)時(shí)間去想想，是否有更好的方法可以解決同樣的問題，越想就會(huì)越覺得每條談判術(shù)都是那么的精妙。雖然這些都是商務(wù)談判時(shí)的談判術(shù)，但我認(rèn)為并不是只有在商務(wù)談判時(shí)才可以用這些談判術(shù)，在日常的為人處事中，我們也可以舉一反三，將這些談判術(shù)很好地運(yùn)用起來。
第四篇：讀書計(jì)劃
讀書計(jì)劃
本學(xué)期還不剩多少時(shí)間了，但讀書的問題必須持久，在這個(gè)星期將<曾國藩>的讀書筆記整理完后，深思幾天就應(yīng)該把曹操拿來讀讀了，說句實(shí)話還是很喜歡這個(gè)人的，人物傳記類的書我是很喜歡的，但我發(fā)現(xiàn)我只有先提高了自己的內(nèi)在水平才能更深層次的讀懂他們，所以我決定先把人物傳記類的書放放，先從提升自己水平的書讀起比如《孟子》、《論語》、《中庸》、《莊子》《老子》、《春秋》、《韓非子》、《中國哲學(xué)史》、《蘇菲的世界》、《人與永恒》、《生命中不能之輕》、《追憶似水年華》、《智慧書》、《小邏輯》、《西方哲學(xué)史》、《心里導(dǎo)論》、《思維導(dǎo)圖》、《高效人士的七個(gè)習(xí)慣》、《人體使用手冊》、《關(guān)鍵點(diǎn)》、《執(zhí)行》、《第5項(xiàng)修煉》、《季羨林老先生的文章》。把這些書好好的看完并給予筆記，我大概估計(jì)了一下時(shí)間應(yīng)該已經(jīng)把大二的時(shí)間全部用完了，我是指好好的讀，每天晚上都抽時(shí)間來讀，這樣我想我的水平應(yīng)該會(huì)有些許的提高。接下來我應(yīng)該讀讀史書了：《全球通史》、《第三帝國的興亡》《史記》、《資治通鑒》、《漢書》、《戰(zhàn)國策》、《舊唐書》、《新唐書》、《全球通史》、《歷史的經(jīng)驗(yàn)》。把這些書好好的看完賦予筆記，并相應(yīng)的給予深思。我估計(jì)再把這些書看完我的大專生活也就結(jié)束了，應(yīng)該進(jìn)入考研的晝夜奮戰(zhàn)中了啊。我決定了必須考研，要不怎么在學(xué)校把該讀的書全讀完啊，當(dāng)把這些史書讀完相比我的水平應(yīng)該會(huì)有些許的提高，在下一個(gè)階段我應(yīng)該具備了欣賞，運(yùn)用知識的能力了吧，接下來我應(yīng)該看人物傳記了：《拿破侖傳》、《丘吉爾》、《凱撒》、《毛選》、《杰克韋爾奇自傳》在去看一看那些大人物的傳記，去深思一下他們的人生，該是把學(xué)到的東西運(yùn)用了：《國富論》、《商道》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》薩繆爾森著、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》斯蒂格利茨、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《未來經(jīng)濟(jì)狀況》、《營銷管理》科特勒、《市場營銷導(dǎo)論》科特勒、《營銷戰(zhàn)》里斯 特勞特、《組織行為學(xué)》斯蒂芬·P·羅賓斯《消費(fèi)者行為》邁克爾。R。所羅門著。中譯本有3、5版。
消費(fèi)者行為 是營銷學(xué)的基礎(chǔ)、<<戰(zhàn)略品牌管理>>萊恩、<<市場營銷渠道>>STERN著、<<管理:任務(wù) 責(zé)任 實(shí)踐>>德魯克<<管理學(xué)>>斯蒂芬·P·羅賓斯、<<競爭戰(zhàn)略>>邁克爾·波特、<<競爭論>>邁克爾·波特、<<藍(lán)海戰(zhàn)略>>W.錢·金 勒妮·莫博涅、<<麥肯錫方法>>、<<定位>>、<<新定位>> 特勞特和里斯、<<從優(yōu)秀到卓越>>、<<管理行為>>西蒙、<<沉靜領(lǐng)導(dǎo)>>巴達(dá)拉克、<<金字塔原理>>、<<現(xiàn)代物流學(xué)>>、<<科學(xué)的廣告>>、<<當(dāng)代廣告學(xué)>>。當(dāng)把這些書看完我大概也就真正的進(jìn)入社會(huì)了，我就真正要去闖出自己的一片天了。最后一類就是：《詩經(jīng)》、《易經(jīng)》了。就用一生的時(shí)間去品讀他們吧。書乃人生營養(yǎng)，曾國藩說：唯有讀書才能改變本性。書乃歲月的沉淀，書乃精神的升華。人生在世當(dāng)時(shí)時(shí)與書為伴。
第五篇：讀書計(jì)劃 文檔
讀書計(jì)劃
讀書就意味著教育，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提，教師愛好的讀書人格可以感染、熏陶學(xué)生人格的健康成長，通過讀書活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀，把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合自己的實(shí)際情況，特制訂個(gè)人讀書計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想: 通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典書目，豐富人生，通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，更新觀念，進(jìn)行教育創(chuàng)新，真正使讀書學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。
二、讀書目標(biāo)
1、不斷學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力。
2、通過閱讀接觸更廣的課外知識,，深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
3、研讀教育專著，引發(fā)教師可持續(xù)的思考，豐富精神內(nèi)涵，爭 做學(xué)習(xí)型教師。
三、讀書范圍
利用空閑時(shí)間，積極開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，新課程改革的指導(dǎo)思想，改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，不斷提高理論水平，所以計(jì)劃學(xué)習(xí)閱讀以下書目：
1、《給教師的建議》蘇霍姆林斯基著
2、《父母只做三件事》
3、《決定孩子命運(yùn)》
4、《生物教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄》
5、《修優(yōu)美師德 做陽光教師》、6、《和諧師生關(guān)系的心理構(gòu)建》
四、主要措施：
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，勤于做讀書筆記，寫好摘錄和心得體會(huì)。讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)。
2．把讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書與解放思想相結(jié)合，不斷提高認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路。
3、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)
行教學(xué)反思。
教師理論學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
隨著課程改革深入，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有文化知識，教育思想和教育理念，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育需要，作為教師我要通過自主學(xué)習(xí)重視理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識，更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，樹立“以人為本”、以學(xué)生為本的教育理念，滿足現(xiàn)代教育需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、計(jì)劃目標(biāo)：
通過自我學(xué)習(xí)教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《新課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)效果，力求達(dá)到：
1、了解教育工作時(shí)基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握已確時(shí)教育觀點(diǎn)。
2、樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。
3、完成教育教學(xué)任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《新課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。
3、熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),能管好課堂,完成學(xué)校分配的班級德育管理工作。
4、熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念，把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材
三、措施及方法：
1、按時(shí)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課，通過集體備課交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中改革要求，大膽嘗試創(chuàng)新使育教學(xué)有新的突破。
3、按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。
4、積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等。
5、積極配合學(xué)校做好教育工作。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容
在理論學(xué)習(xí)中，要樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持學(xué)習(xí)內(nèi)容“系統(tǒng)性、針對性、時(shí)代性”的原則，科學(xué)地安排教師的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)黨報(bào)黨刊，強(qiáng)化“愛國主義、集體主義、社會(huì)主義”教育，提高思想政治素質(zhì)，明確教育工作者的責(zé)任，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定良好的政治理論基礎(chǔ)。
2閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《給教師的一百條新建議》、《陶行知教育法》、《愛心與教育》，從而為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
五、結(jié)果預(yù)測
在自學(xué)過程中，針對工作實(shí)際，要堅(jiān)持自修為主，轉(zhuǎn)變觀念，以過程為主，提高能力，以實(shí)踐為主，開展創(chuàng)新，在認(rèn)真通過教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每一個(gè)專題進(jìn)行自省、自查、找 4 到自己存在的問題，在學(xué)習(xí)過程中深入研究認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)中的所思、所想、所做、把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，按照實(shí)施建議去學(xué)習(xí)，在理論上得到提高，還能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自己的教
學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
2011----2012學(xué)上學(xué)期
理論學(xué)習(xí)計(jì)劃
八年級 李娟
2011----2012學(xué)上學(xué)期
教師讀書計(jì)劃
八年級 李娟
初二生物上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期我擔(dān)任初二5、6、7、8四個(gè)班的生物課教學(xué)，我將認(rèn)真地做好教學(xué)工作。現(xiàn)作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析：
通過初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級后進(jìn)生比較多。針對以上問題，我要對學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭取再上一個(gè)新臺階，以期待能取得更好的成績，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
三、教材分析：
本學(xué)期講授濟(jì)南版生物八年級上冊教材。內(nèi)容包括一個(gè)單元：物種的延續(xù)。生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，自然界中的人、動(dòng)物和植物通過生殖和遺傳維持著種族的延續(xù)?！拔锓N的延續(xù)”是一級主題，下設(shè)四個(gè)二級主題：“綠色開花植物的一生”“動(dòng)物的生殖和發(fā)育”“人類的生殖和發(fā)育”“生物的遺傳和變異”。
四、常規(guī)落實(shí)：
1、備課：備課是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量充足。逐步探索落實(shí)學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。
(1)備課標(biāo)。生物課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念，以便指導(dǎo)日常的教學(xué)。
(2)備教材。在掌握新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，通讀全冊教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關(guān)參考材料，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，掌握教材的科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(3)備習(xí)題。對要求學(xué)生做的練習(xí)題、作業(yè)題，都要認(rèn)真設(shè)置。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的擬定教具，課前要實(shí)習(xí)操作，掌握操作規(guī)程，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)效果。
(4)備學(xué)生。深入了解學(xué)生實(shí)際，切實(shí)按照學(xué)生原有的知識、技能水平和實(shí)際接受能力，確定教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法。要掌握學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)所講授的知識，準(zhǔn)確地預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難和發(fā)生的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備相應(yīng)的措施，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。
(5)備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真組織教材，圍繞重點(diǎn)，確定能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、易突破難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目的的最優(yōu)教學(xué)方法。要認(rèn)真研究技能形 9 成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點(diǎn)，并準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、實(shí)驗(yàn)器材、儀器設(shè)備等。(6)備學(xué)法。“授之以魚不如授之以漁”。教師的責(zé)任不但在于教，而更在于教學(xué)生學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生多角度、多層次深入思考和探索，達(dá)到舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，掌握終身受益的東西----學(xué)習(xí)方法。
2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須認(rèn)真上好每一堂課。本學(xué)期要在課堂教學(xué)實(shí)踐中，探索落實(shí)學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。針對具體情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則和要求，正確運(yùn)用教學(xué)方法，有效地控制教學(xué)過程，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。從實(shí)際出發(fā)，靈活的圍繞教學(xué)目的組織教學(xué)，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。積極探索、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，以能力為本位，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。
3、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實(shí)際需要適量布置作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改、重點(diǎn)批改、當(dāng)面批改、相互檢查批改、小組（或全班）交流等形式，講求實(shí)效。在批改作業(yè)時(shí)有錯(cuò)要標(biāo)記，批語體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則，富有激勵(lì)作用和指導(dǎo)意義，每次都署批改日期。
單元檢測講評后要補(bǔ)做滿分卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放，到階段復(fù)習(xí)的時(shí)候再發(fā)給學(xué)生作為重要的復(fù)習(xí)資料。
五、教研工作：
1、及時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并發(fā)至自己的博客。
2、加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
3、積極參加學(xué)校和上級部門組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)，爭取能發(fā)表1~2篇教學(xué)論文。
4、教學(xué)反思要做到及時(shí)，真實(shí)，實(shí)效，準(zhǔn)確地反饋教學(xué)中的收獲與不足，以期對自己的教學(xué)有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個(gè)精品教學(xué)案例。
5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期初定出名單和措施，學(xué)期末對轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思。本學(xué)期至少轉(zhuǎn)化好一名學(xué)困生。
六、教學(xué)進(jìn)度
另見教學(xué)進(jìn)度表。因?yàn)槌醵M(jìn)行結(jié)業(yè)考試，盡量加快進(jìn)度
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