第一篇：一件令我難忘的事情

一件令我難忘的事情

實(shí)驗(yàn)二校

（二）班：張綺在我的腦海記憶深處，有著許許多多令我難忘的事情，但是這件事卻讓我記憶猶新，仿佛就發(fā)生在昨天。

記得那一次，在一個(gè)寒冷的冬天里，狂風(fēng)大作，街上的人們都穿著厚厚的衣裳，飛快地行走著。而我就靠著電桿在公共汽車站等公共汽車。不一會(huì)兒，車來了，等車的人們立刻爭(zhēng)先恐后地往車?yán)飻D。當(dāng)然我也不甘示弱，擠進(jìn)去后，馬上找了一個(gè)位置坐了下來。過了一會(huì)兒，車?yán)锷蟻硪幻焓迨?。那名警察叔叔看起來十分地?yán)肅、一絲不茍，他的臉就像一個(gè)正方形，眼睛似乎比一個(gè)彈珠還大。他那撅著的嘴巴好像都能把一個(gè)水壺提起來。忽然，一陣狂風(fēng)從這輛車的破窗口里吹了進(jìn)來，我就像被一萬只劍刺入我身體一樣又冷又疼。這時(shí)，從公共汽車?yán)锷蟻砹艘晃焕先?，那位老人由于年邁，而拄著拐杖慢吞吞地走到那個(gè)破窗口旁站著。突然，一陣寒風(fēng)又從那個(gè)破窗口里吹到個(gè)老人身上，老人的身體不由得發(fā)起抖來，結(jié)果老人沒握住拐杖，拐杖就“啪”的一聲落在了地上。那位坐著的警察叔叔看到于心不忍。于是主動(dòng)地走過去，隨手把拐杖撿起來還給老人，并扶著老人做到自己的位置上，而自己卻站在破窗口旁為大家阻擋著一陣陣寒風(fēng)。漸漸地，漸漸地，也不知道過了多久，這為警察叔叔雖然被一陣陣寒風(fēng)吹得臉通紅，但是他卻像一座永遠(yuǎn)也吹不到的大山一樣屹立在那里?？吹绞迨暹@種舍己為人，為別人著想的文明美德，我的心里不禁由然生起敬慕之感。

不一會(huì)兒，這為警察便下這輛公共汽車后，又上來了一位老人。這為老人以為沒有位置可坐，而被迫站在破窗口旁。我想，那位警察叔叔都有這樣高尚的文明美德，我為什么不向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)舍己為人，為別人著想的人呢？于是我沖過去，小心翼翼地扶著老人坐到自己的位置上。而我就站在那個(gè)破窗口旁為大家擋著一陣又一陣的寒風(fēng)。在不知不覺中，一雙雙贊許的目光都投向了我的身上。這時(shí)，我一點(diǎn)兒也不感到寒冷，反而還感到溫暖。

這件事深深地烙印在了我的腦海深處，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理：只有舍己為人，為別人著想，你才能得到快樂，得到溫暖，得到人與人之間的信任。

第二篇：令我難忘的一件事情

時(shí)間就像是一條長(zhǎng)河，一去不復(fù)返。在這條長(zhǎng)河中，我經(jīng)歷了很多的故事，然而最令我難忘的就要數(shù)補(bǔ)牙的那件事情了。如今想想，那次的畫面依舊清晰地停留在我的腦海里。一顆、兩顆、三顆哎呀一共都五顆蛀牙了！有一顆已經(jīng)被牙蟲挖地工給挖空了！我悲哀地望著鏡子邊刷牙。哎呀呀不好了！一座牙齒城堡已被牙蟲侵略了！可牙蟲還不滿足要侵略左鄰右舍了！告訴媽媽？還是不要了吧。一想起牙醫(yī)的小型電鉆就不禁打了個(gè)冷噤。不行，我要告訴媽媽，我不能謊報(bào)軍情。否則后果很嚴(yán)重的！其實(shí)我很早以前就已經(jīng)蛀牙了。可是看到電視上的牙醫(yī)都是穿著一次性白色彈性手套，身穿白大褂。一手拿大刀一手拿電鉆活像殺豬的。但是我還是要告訴媽媽！我馬上從浴室漂到了廚房報(bào)告媽媽長(zhǎng)官司，我身體內(nèi)的牙齒國(guó)度已有4府城堡已被侵略，報(bào)告侵略者名字，牙蟲先生我最害怕的詞響起了明天一大早去溫州看牙齒吧！媽媽吩咐到。早點(diǎn)睡！哎，我真可憐呀！

叮叮叮叮哎呀！吵什么吵呀！我把手從溫暖的被子里伸出一只手去捕捉鬧鐘，哎呀！我捉來鬧鐘一看上面顯出5：00，這么早呀！你可別忘了，你今天要去看牙齒。那家醫(yī)院可忙了呢！我們一大早要去排隊(duì)呢！媽媽的聲音從后邊響起，說完把我拖進(jìn)浴室，洗臉?biāo)⒀?，一分鐘干完。一個(gè)小時(shí)過去了，我們到了溫州。我排了隊(duì)，過了許久唐逸涵的聲音從廣播箱里傳了出來。聽到別的小孩發(fā)出殺豬般的尖叫。我的腳步不禁扭了一下。我慢慢地躺在了椅子上。醫(yī)生拿起了電鉆我害怕的閉上了眼睛。逸涵加油！即使很痛也要忍！我心里暗自鼓氣。??！痛痛！一股酸痛流入了我心。忍住啊！逸涵！我在鼓氣加油。蛀到神經(jīng)了！牙醫(yī)姐姐說。又過了幾分鐘補(bǔ)完了！一種不可代替的幸福鉆入我心中。雖然那幾分鐘的酸痛生不如死，但是只是暫時(shí)的。

這就是那件令我難忘的事情。經(jīng)過那次補(bǔ)牙的經(jīng)歷之后，我暗暗下定決心，今后我一定要好好保護(hù)我的牙齒，讓它不再受罪。

第三篇：一件令我感動(dòng)的事情

一件令我感動(dòng)的事情

有一個(gè)人，他很和藹，也很善解人意，只是很煩惱的時(shí)候才會(huì)生氣，他很受人尊敬，他總是那么努力地工作，他盡可能滿足我的需要，他就是我的爸爸。

有一天他突然對(duì)我說他死后要捐獻(xiàn)遺體，并且已經(jīng)在中國(guó)遺體捐獻(xiàn)網(wǎng)注冊(cè)登記，當(dāng)時(shí)我很不贊同，但是他說：“在中國(guó)十三億多人口中，只有兩萬多人愿意捐獻(xiàn)遺體。也就是說一萬個(gè)人里面只有幾個(gè)人愿意損獻(xiàn)遺體。正是由于大家的這種傳統(tǒng)觀念影響很多病人得不到需要的器官面沒有行到及時(shí)的治療”。

“其實(shí)人從出生就必須面對(duì)死亡，只是我們不去認(rèn)真思考和面對(duì)這個(gè)事實(shí)，如果我們?cè)谒懒艘院笃鞴龠€能救許多人的命的話，也可以給很多個(gè)家庭帶來快樂，同時(shí)我也想通過自己的行動(dòng)去影響身邊的人做一點(diǎn)對(duì)社會(huì)，對(duì)自己感到有意義的事情，所有無論從哪一個(gè)方面來說我都要捐獻(xiàn)遺體”。聽了爸爸的解釋我覺得爸爸身上有與其他人不一樣的高尚品質(zhì)，因?yàn)橹腥A民族的傳統(tǒng)習(xí)俗就是親人死后，要好好的裝放在棺材里，然后埋在土里面，在立上墓碑。這習(xí)俗已經(jīng)根深蒂固，就算不這樣，要被火化也不愿意捐獻(xiàn)遺體。所以，爸爸的話讓我很是感動(dòng)。

這時(shí)，我才慢慢地理解了爸爸的決定。同時(shí)我也會(huì)接受

并支持爸爸做這樣的決定。

從這所有的談話中，可以看出爸爸想著死后，器官被捐出去后，在別人身上發(fā)揮了很大的作用，自己的人生價(jià)值也體現(xiàn)出來了。

爸爸這種無私奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)、幫助需要幫的人的高尚品質(zhì)讓我刻骨銘心。

第四篇：一件令我終身難忘的事情

一件令我終身難忘的事情

時(shí)間無情的翻過一頁，昨天已經(jīng)不再了，今天來了！它一分一秒的過著，沒有為誰而停留，只有人為它而停留，因?yàn)橛心敲匆豢蹋覀兘K身難以忘記，有那么一刻，會(huì)讓我們一輩子都會(huì)想起。有那么一刻，會(huì)改變你以后的人生軌跡。

記得那是我上初中一年級(jí)的時(shí)候，有一天我和幾個(gè)伙伴們出去玩，我們幾個(gè)人在小區(qū)里面踢球，一不小心把球踢到了小區(qū)門房的窗戶上，只聽到“咣當(dāng)”一聲，玻璃被球撞碎了，當(dāng)時(shí)我們幾個(gè)都傻了眼，聲音剛落，只見看門房大爺氣勢(shì)沖沖的走了出來，吶喊著：“是誰打碎了我的玻璃？”我們幾個(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的原地不動(dòng)，大氣都不敢喘一口。大爺走到我們跟前繼續(xù)說著：“是誰打碎了我的玻璃，最好站出來承認(rèn)，有勇氣打碎玻璃，為什么沒勇氣承認(rèn)？”我們四個(gè)人相互看看，誰都沒有吭氣，看門房大爺見我們都不說話，就說到：“好！既然你們都不承認(rèn)，那好，等哪天見了你們的父母，我會(huì)把今天發(fā)生的事情都告訴他們，讓你們的爸爸媽媽去收拾你們，哼！”說完大爺就轉(zhuǎn)身回到房間里了。大爺剛走，幾個(gè)小伙伴們都湊到我跟前三言兩語的說著：“這回怎么辦啊？要是我媽媽知道了，肯定打爛我屁股?！薄熬褪前?，被我爸爸知道了，還不抽死我??？”我也著急的說：“好了，事情都已經(jīng)這樣了，還能怎么辦？大不了被爸媽打一頓?！逼渲幸粋€(gè)小伙伴又馬上埋怨道：“小杰，是你踢球打碎了玻璃么，你承認(rèn)就好了嘛，干嘛要拉著我們墊背？”我一聽到就火了：“什么啊？

是我打碎的？要不是我們一起玩球，我能打碎玻璃么，要承認(rèn)大家都要一起承認(rèn)，為啥之讓我一個(gè)人承認(rèn)？要不承認(rèn)就都不承認(rèn)，哼！”這時(shí)侯過來了一個(gè)小伙伴，他說：“咱們不要自己在吵嘴了，反正人家都看到我們四個(gè)人了，想跑都跑不掉，不如我們?cè)俳o他來個(gè)襲擊，也好緩解我們心頭之恨?！蔽乙宦犃ⅠR來精神了？“什么辦法，只要能報(bào)仇，什么都行！”我那個(gè)伙伴笑了笑說：“辦法是有，就看你敢不敢了？我急忙湊過去問道：什么辦法？”說完他指向了小區(qū)大門口，我望眼過去，只見一個(gè)和我們年齡相仿的小乞丐在那討錢呢。而且還瘸了一條腿。我那個(gè)伙伴湊過來說：“我們要借刀殺人，明白嗎？”我頓時(shí)蒙了，“什么？借刀殺人？那怎么做？”那個(gè)小伙伴說：“我們可以每個(gè)人給那個(gè)小乞丐一塊錢，我們讓他再去打碎看門房大爺一塊玻璃，這樣我們既可以報(bào)仇，又可以氣著那沒老大爺?！蔽蚁肓讼?，對(duì)啊，為什么不去！于是他們每個(gè)人都給了我一塊錢，讓我去說服小乞丐。我走到跟前，把一塊錢放進(jìn)了他的碗里，小乞丐對(duì)我是又恭敬又作揖的。我話我說道：“今天只要你再給我們?nèi)マk一件事，用一塊石頭把門房的玻璃打掉，辦好了我就把剩下的這幾塊錢都給你?！毙∑蜇ひ宦犮蹲×?，緩緩說著：“不行的，我不能那樣做?！甭牭剿f不去，我生氣的說著：“到底去不去？不去的話小心我打你?！毙∑蜇ふ酒饋?，用為難地目光望著我說：“我…..我…我不行的，我..不能去?！蔽翌D時(shí)火冒三丈，“你到底去不去？”說完就雙手把他一推，只見大小乞丐立刻倒在地上，“啊”的一聲

尖叫，胳膊碰在地上的玻璃上，立刻流出了鮮血。我見狀嚇壞了，語無倫次的說著：“對(duì)..對(duì)不起..我..我不是故意的?！闭f完我掉頭就跑，那幾個(gè)小伙伴看到后也掉頭就跑，只聽到背后那個(gè)小乞丐吶喊道：“小哥哥…站住，不要跑！”我聽到后跑的更快，生怕被他追上。我跑到家后趕緊關(guān)住們，靠在門上大喘著氣，一個(gè)懸著的心總算落了下來。媽媽見我急急忙忙的跑回家，問道：“兒子，怎么了？出什么事了嗎？”見到媽媽問我，我怕媽媽知道后又要罵我，我連忙回道：“沒..沒事的媽媽，碰到一條大狗，所以我害怕趕緊跑回家來了?！眿寢屄牶笮χf：“都這么大了還怕狗？真是長(zhǎng)不大的孩子?！闭f完媽媽就去做事去了，我趕緊進(jìn)了我的臥室躺在了床上，可是心還在撲通..撲通的跳，那個(gè)小乞丐的眼神一直浮現(xiàn)在我的腦海，是那樣的無助和傷感，我心里越來越難受，一直在想：“是不是我做錯(cuò)了？他是不是傷的很厲害？會(huì)有人帶他去醫(yī)院?jiǎn)?？他?huì)不會(huì)找到我家？”一連串的問題糾纏著我，可我真的不敢出去見他，最后心一橫，“管他呢，反正他也不知道我家住哪？”于是我就打開了電腦玩了起來，因?yàn)槲也幌朐傧肫疬@件事情。

兩個(gè)小時(shí)過去了，快到晚上的時(shí)候，媽媽喊我讓我下去給她買瓶醬油去，還讓用媽媽早上給我的10塊錢去買，我答應(yīng)下媽媽就準(zhǔn)備下樓，可是找來找去都找不到我那10塊錢，著急的我把所有的布袋都翻了一遍就是沒有。這怎么辦?。靠隙ㄊ莵G了，我要是告訴媽媽我丟了錢還不打死我??？我邊想邊著急的找著，可就是找不到，沒辦法，我又不能跟媽媽在要錢，只能硬著頭皮下樓，我一邊走一邊想怎樣才能把醬油買回家，可剛到樓下就看到那個(gè)小乞丐在單元門口坐著，我當(dāng)時(shí)扭頭就想跑，小乞丐看到我后急忙站起來喊著：“小哥哥別跑，你丟了錢了?！蔽乙宦犮蹲×?，緩緩的轉(zhuǎn)過身去，只見小乞丐用那個(gè)還帶著傷流著血的胳膊撐著拐杖向我走來，把那攥在手里的10塊錢遞給了我?！靶「绺?，剛才你跑的急，把錢丟在了地上，現(xiàn)在還給你?！蹦弥∑蜇みf給我的前，我真是百感交集，于是我問他：“我..我欺負(fù)了你，你為什么還把錢還給我？我又不知道是你撿了，你可以自己拿走么！”小乞丐用那臟兮兮的小手擦著眼角的淚水：“你欺負(fù)我，我是很難過很傷心，我是沒有錢，常常被別人欺負(fù)，可沒有錢我會(huì)自己努力去掙，就算我再窮再委屈，我也不能把別的錢據(jù)為己有，你丟了錢也肯定很難過。所以我必須還給你?！甭牭搅诉@里，我真的很想找個(gè)縫鉆進(jìn)去，我很羞愧，望著眼前這個(gè)瘸腿的小乞丐，一身破爛的打扮，還瘸了一條腿，跟他比起來，我是多么的幸運(yùn)啊，我有爸爸媽媽的照顧，有爺爺奶奶的疼愛，有一個(gè)溫暖的家庭可以讓我去學(xué)習(xí)讀書，而他呢，什么都沒有，只有他自己一個(gè)人流浪，連他都知道不該做的事不去做，不是自己的不據(jù)為己有，而我呢？我連承認(rèn)做錯(cuò)事的勇氣都沒有，跟眼前這個(gè)小乞丐比起來，我是多么的渺小??！

小乞丐慢慢地走了，留給我的是無比的心痛。我立刻跑回家，把所有的事情都告訴了媽媽，最后我說：“媽媽，對(duì)不起，都是

兒子不好！”我本以為媽媽又會(huì)罵我，可沒想到媽媽緊緊地抱住我了，摸著我的頭，眼淚明明從她眼角里流出來了，可是她卻面帶微笑的對(duì)我說：“兒子，你長(zhǎng)大了！知道你現(xiàn)在需要去做什么嗎？”我想了想說：“媽媽，我…我想…帶小乞丐去包扎傷口，再把小乞丐帶回咱們家吃飯，想讓媽媽要為他找個(gè)安定的地方，我不想讓他在流浪了，可以嗎媽媽？”媽媽欣慰的笑了：“可以啊，你現(xiàn)在就去把他請(qǐng)到咱們家來，媽媽給你們做好吃的?！闭f完，我高興地飛奔了下去找小乞丐，幸好他還沒走遠(yuǎn)，于是我?guī)∑蜇とバ^(qū)診所給他包扎好傷口。又把他帶到了我們家去吃飯。也就是在那天晚上，我才知道小乞丐的名字 小桐。

第二天，媽媽跟我一起把小桐送到了孤兒院，小桐很開心，他說要不是我，他有可能一輩子都流浪，一輩子吃不飽、穿不暖。在離開孤兒院的那一刻，小桐用那天真可愛的笑容對(duì)我說：“小哥哥，謝謝你，你是好人！”我哭了，我內(nèi)心不斷的對(duì)自己說：“我是好人？小桐，你才是好人，正是因?yàn)橛辛四愕某霈F(xiàn)，才改變了我，是你讓我知道了怎樣去做一個(gè)好人，是你讓我明白了什么樣的人才值得去尊敬?！?/p>

人可以沒有樣貌，沒有錢，沒有地位，但我們不能沒有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)不是別人給的，是自己給的。小桐的出現(xiàn)讓我找回了尊嚴(yán)，讓我明白了怎樣去做好一個(gè)人。

第五篇：一件難忘的事情

“一件難忘的事情”作文說課設(shè)計(jì)

青岡縣連豐中心小學(xué)孫俊芝

一、說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第十冊(cè)，“一件難忘的事情”作文指導(dǎo)課第二課時(shí)。

二、教材分析：

“一件難忘的事情”是第十冊(cè)第四組積累.運(yùn)用中的作文。通過對(duì)本單元講讀課文《難忘的啟蒙》和閱讀課文《厄運(yùn)中的海倫》兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者敘事的方法。通過課外讀本《那片綠綠的爬山虎》體會(huì)葉圣陶老先生修改作文一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并從他的改文中學(xué)到怎樣修改作文的方法。圍繞“認(rèn)真修改自己的作文”這一單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定作文教學(xué)第二課時(shí)以指導(dǎo)學(xué)生歸納修改作文 基本方法，認(rèn)真修改自己的作文為教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)程序，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

這次作文訓(xùn)練用二課時(shí)。第一課時(shí)，根據(jù)題目“一件難忘的事情”的中心詞“難忘”，提示寫作的范圍和中心。激發(fā)學(xué)生回憶自己親身經(jīng)歷過的難忘的往事，選取自己最難以忘卻而且很有意義的一件事情。鼓勵(lì)部分學(xué)生簡(jiǎn)略口述事情的的主要經(jīng)過和難忘的原因。通過示范，要求全體學(xué)生先列好寫作提綱后依據(jù)其順序進(jìn)行作文，力求在教師巡回指導(dǎo)下當(dāng)堂完成初稿。第二課時(shí)，為達(dá)到學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)真修改自己的作文 一目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)課外讀物為范例，從葉圣陶老先生修改文章的方法中，歸納修改自己作文的基本程序。以“仔細(xì)閱讀、1

推敲詞語、理順語句、刪改重復(fù)、增添完善、糾錯(cuò)別字、斷句標(biāo)點(diǎn)”為分步修改的步驟，使學(xué)生在修改自己作文的過程中逐步掌握修改作文的基本方法。

三、教法選用：

為切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改好自己的作文，選用“范例方式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)：

1、是以范例化的知識(shí)結(jié)構(gòu)理論加以取材。通過閱讀課外讀本從葉圣陶老前輩嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的修改文章的范例中，引導(dǎo)學(xué)生重溫修改文章有哪些基本方法，以達(dá)舉一反

三、觸類旁通的目的。

2、是將范例理論具體化。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)范例，創(chuàng)造性地歸納如何修改自己作文的基本方法，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，集體編寫成修改作文的程序。

3、是理論聯(lián)系實(shí)際。就是具體運(yùn)用自編的修改作文的程序，在修改過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用修改自己作文的基本方法，使實(shí)質(zhì)訓(xùn)練同形式訓(xùn)練相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的修改能力。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

歸納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。用歸納式指導(dǎo)學(xué)生初步掌握認(rèn)真修改自己作文的學(xué)習(xí)方法，將這一學(xué)法運(yùn)用于學(xué)生的寫作實(shí)踐中。第一步，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的老前輩修改文章的方法。第二步，指導(dǎo)學(xué)生編列修改作文的程序，歸納為學(xué)習(xí)修改自己作文的方法。第三步，將歸納的學(xué)法直接應(yīng)用于學(xué)生修改自己的作文。

五、教學(xué)程序：

1、激情導(dǎo)入，出示目標(biāo)

在導(dǎo)入過程中，教師熱情地將上一課時(shí)學(xué)生完成的初稿情況作簡(jiǎn)要介紹。用“文章不厭百回改”的道理，激發(fā)學(xué)生修改作文 “文章不是寫好，而是改好”的名言，引出本節(jié)課的作文教學(xué)目標(biāo)：歸納修改作文的方法，認(rèn)真修改自己的作文。

2、讀寫結(jié)合，范例提示

回顧所讀的《那片綠綠的爬山虎》一文，從葉圣陶老先生修改文章的方法中，體會(huì)修改文章是從哪些方面入手的。通過學(xué)生口述，從改詞語、改句子、刪去重復(fù)的詞句、增添不完善的句子、改正錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)、將長(zhǎng)句斷成短句等方面逐一修改、明確要學(xué)習(xí)修改自己的作文，就應(yīng)該像老前輩這樣對(duì)作文進(jìn)行比較全面的修改。

3、探索規(guī)律，概括方法

通過范例，知道修改文章應(yīng)遵循一定的規(guī)律，修改自己的作文也應(yīng)有一定的程序。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生主動(dòng)探索老前輩修改文章的規(guī)律，概括歸納編寫成修改自己作文的方法，以“仔細(xì)閱讀、推敲詞語、理順語句、刪改重復(fù)、增添完善、糾正錯(cuò)別字、斷句標(biāo)點(diǎn)”為修改自己作文的方法。用簡(jiǎn)略的文字板書修改程序?yàn)椋鹤x——詞、句、字、點(diǎn)——改。

4、方法實(shí)踐、自我修改

按照歸納自己作文的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文。首先是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的初稿，文題對(duì)照，看作文是否突出了寫一件難以忘懷的事情，想想哪些地方講得不清楚，哪些語句讀起來有毛病，把認(rèn)為需要修改的地方先作上記號(hào)，然后用修改符號(hào)按照下列順序逐

一加以修改：

（一）推敲詞語。就是把用得不準(zhǔn)確的詞語改準(zhǔn)確。依據(jù)常常應(yīng)用的規(guī)范的句式，判別作文中某句話里的詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)、詞語搭配是否合適。詞語更換主要是使學(xué)生懂得詞語的意思、適用范圍和使用方法。對(duì)學(xué)生在文中詞不達(dá)意的典型例子詞語的誤用，指導(dǎo)時(shí)教師在不違背學(xué)生句子原意的基礎(chǔ)上，采用換詞法進(jìn)行比較，由學(xué)生自行對(duì)比，識(shí)別某一詞語正確的使用方法。也可將學(xué)生作文中使用錯(cuò)誤的詞語，用其例句作簡(jiǎn)析，讓學(xué)生通過修改，逐步做到會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的意思。

（二）理順語句。就是要把不通順的句子改通順。修改時(shí)要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問題，主要是看句子成分有無殘缺或是語法上的毛病。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無前后顛倒，句與句是否銜接連貫，合乎事理，先講什么，再講什么，應(yīng)遵循其規(guī)律。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句和前后不連貫的句子，教師可選擇其典型由學(xué)生識(shí)別并加以修改，在共性問題上形成共識(shí)，明確句子要通順連貫，要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實(shí)，并逐步掌握句子的不同表達(dá)方法。

（三）刪改重復(fù)。就是刪去重復(fù)濼羅嗦的詞句。這是由于小學(xué)生所接觸的詞匯不豐富，書面語言還達(dá)不到能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語和句子表情達(dá)意，所以作文中常常出現(xiàn)近義詞重復(fù)使用。加之學(xué)生思維的局限性，不能對(duì)事物的方方面面進(jìn)行細(xì)致的描述，僅從某方面去反復(fù)敘說。作文修改中指導(dǎo)學(xué)生刪去重復(fù)羅嗦的詞句，適宜的方法：

1、是句子中

如有相同的詞語或近義詞，視為重復(fù)，刪去多余，只需保留其中之一；

2、是描述同一事物的句子，有兩句以上意思基本相同，視為羅嗦，應(yīng)刪去一句，保留自己認(rèn)為已經(jīng)表達(dá)清楚意思的其中一句，使句子簡(jiǎn)潔明白。

（四）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整。由于小學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力有限，即使是已經(jīng)學(xué)過的詞語尚不能恰當(dāng)運(yùn)用，作文時(shí)常常出現(xiàn)句子的主干成分殘缺或者是平鋪直敘。對(duì)于主干成分不完整的句子，應(yīng)指定學(xué)生仔細(xì)查閱，發(fā)現(xiàn)缺漏，宜補(bǔ)則補(bǔ)；意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫上。同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所描寫的事物展開合理的想象或者有機(jī)的聯(lián)想，使學(xué)生增添完善的書面語言，盡量能夠做到傳情達(dá)意。

（五）糾錯(cuò)別字。錯(cuò)字別字，在小學(xué)生作文中屢見不鮮，同音字、形近字易混；多筆少畫的字易錯(cuò)。加之作文時(shí)，學(xué)生對(duì)尚未學(xué)過或未記熟的字詞，暫用同音字替代。修改時(shí)一是學(xué)生自學(xué)運(yùn)用字典查找；二是教師解答。將學(xué)生需求的字詞板書明示，對(duì)形近、同音和多筆少畫的字在寫法和用法上再加指點(diǎn)；三是巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自己悟出。從而訓(xùn)練學(xué)生掌握糾正錯(cuò)別字和識(shí)記運(yùn)用漢字的方法。

（六）斷句標(biāo)點(diǎn)。成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成。作文時(shí)，小學(xué)生一般只偏重文字書寫而不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，有的一點(diǎn)到底或者都是句號(hào)，長(zhǎng)句也比較多。斷句，這里指的是將學(xué)生作文中的長(zhǎng)句用逗號(hào)斷開，把長(zhǎng)句改成短句。對(duì)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法再加提示，促使標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)的要加以修改，無標(biāo)點(diǎn)的逐一加上標(biāo)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（七）總結(jié)升華。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)老前輩修改文章的精神，增強(qiáng)修改意識(shí)，在小學(xué)生修改自己作文的過程中，原則上教師不作大而全的批發(fā)和包辦代替，尊重學(xué)生的原意，立足于學(xué)生的原文，放手讓學(xué)生在自己的初稿中發(fā)現(xiàn)問題和自己修改，激發(fā)學(xué)生修改意識(shí)和興趣，修改時(shí)要學(xué)習(xí)葉圣陶、朱德熙先生修改文章一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的精神。修改即使到了學(xué)生謄寫作文時(shí)，也要激發(fā)學(xué)生要有邊謄邊改的修改意識(shí)。謄好后還要邊讀邊審。從而養(yǎng)成反復(fù)閱讀、仔細(xì)推敲、認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)能夠修改自己的作文。

六、說板書設(shè)計(jì)。

此板書言簡(jiǎn)意賅，清楚地指出了修改作文的方法。起到了導(dǎo)學(xué)路、點(diǎn)學(xué)法的指導(dǎo)作用。

板書設(shè)計(jì)：

一件難忘的事情

讀——詞、句、字、點(diǎn)——改