第一篇：2004-2012南京農(nóng)大生態(tài)學專業(yè)課考試題目歸類[范文模版]

生物與環(huán)境

生態(tài)學生態(tài)因子限制因子生態(tài)幅（耐性限度）生態(tài)型（Ecotype）生活型 李比希最小因子率生境(Habitat)生態(tài)位（Niche）地球環(huán)境趨異適應（2004、2012）簡述環(huán)境及環(huán)境因子的主要類型---何為協(xié)同進化？請舉例說明。（2005、2007）舉例說明生物對溫度的適應。---簡述生物的趨同適應和趨異適應。（2006、2012）請舉例說明生態(tài)因子的限制作用。

（2008）簡述地形對植被的影響。

（2009）簡述生態(tài)學的發(fā)展歷程。---試從環(huán)境變化以及生物對環(huán)境的適應角度談談恐龍滅絕的原因。

（2010）生態(tài)因子與限制因子有何區(qū)別和聯(lián)系。---舉例說明生物內(nèi)穩(wěn)態(tài)及其保持機制。（2012）簡述土壤形成和發(fā)展的5個主要驅(qū)動因子。

種群

物種種群生態(tài)密度捕食作用種內(nèi)關(guān)系種群動態(tài)K-選擇偏利共生

他感作用（Allelopathy）競爭排斥作用生活史種群調(diào)節(jié)協(xié)同進化內(nèi)稟增長率存活曲線

（2004、2011）種間相互作用有哪些基本類型。---什么是生態(tài)位？試用圖示說明兩個種群共存或排斥的條件。---什么是種群？種群空間格局有哪些基本類型？

（2005）以捕食或競爭作用為例說明種間相互作用對生物進化的影響。---簡述種群的邏輯斯提增長和指數(shù)增長的區(qū)別。

（2006）描述生物種群動態(tài)的主要方法和工具有哪些？---何謂種群的集群分布？為何在自然界中生物種群往往呈現(xiàn)集群分布？---用于描述生物種群特征的統(tǒng)計學指標有哪些？（2007）與K-策略者相比，r-策略者有何基本特點？---簡述植物和草食動物的協(xié)同進化。---請說明生物種群競爭的主要形式以及可能出現(xiàn)的競爭結(jié)局。---請設計一個實驗，說明種群的競爭排斥作用。

（2008）何謂捕食作用？廣義的捕食作用有哪些類型？---請舉例說明生物的偏利作用。---試述logistic增長方程及其應用。

（2009）種內(nèi)競爭和種間競爭有何異同。

（2010）舉例說明生物內(nèi)穩(wěn)態(tài)及其保持機制。---何謂互利共生？舉例說明互利共生及其生態(tài)學意義。

（2012）簡述競爭排斥原理的主要內(nèi)容。---什么是偏利共生？請舉3個偏利共生關(guān)系。

群落

生態(tài)演替群落結(jié)構(gòu)原生演替物種豐富度度進展演替優(yōu)勢種群落 建種群層片群落交錯區(qū) 頂級群落原生演替關(guān)鍵種旱生演替（2004）影響群落結(jié)構(gòu)的因素有哪些？---簡述群落演替的特點。（2007）

（2005）何謂演替系列？請舉例說明。

（2006）群落演替按時間長短可以分為哪些類型？各類演替有何區(qū)別？

（2007）試述森林群落的垂直結(jié)構(gòu)。

（2008）什么是頂級群落？頂級群落有何特征？---群落交錯區(qū)的物種數(shù)目及某些種的密度比臨近群落大，請解釋原因。

（2009）舉例說明生物群落的季節(jié)動態(tài)。---何謂群落，如何研究群落演替。

（2010）群落演替與波動有何區(qū)別？---如何確定一個種群的優(yōu)勢種和伴生種？

（2011）簡述群落演替的基本類型和控制演替的幾種主要因素。---如何理解群落多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系。

生態(tài)系統(tǒng)

分解者消費者次級生產(chǎn)生物地球化學循環(huán)氮循環(huán)能流食物網(wǎng)沉積型循環(huán)生態(tài)金字塔初級生產(chǎn)量磷循環(huán)生態(tài)效率凈初級生產(chǎn)量生物入侵 生態(tài)平衡生物多樣性自然選擇能量金字塔生態(tài)系統(tǒng)表型可塑性

生態(tài)壽命種群分布格局群落水平格局

營養(yǎng)級主導生態(tài)因子繁殖成本

(2004)試分析食物鏈（食物網(wǎng)）與生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。---簡述生態(tài)系統(tǒng)次級生產(chǎn)的一般過程。

(2005)試述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及主要功能。---影響地球生態(tài)系統(tǒng)（生物群落）分布的主要因素是什么？

(2006)請任選一個生態(tài)系統(tǒng)，簡要說明其結(jié)構(gòu)和功能。---生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈長度一般不超過6個營養(yǎng)級，為什么？---圖示說明全球碳循環(huán)的一般過程。

(2007)請舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)機制。

(2008)陸地和水生食物鏈有何不同？產(chǎn)生差異的原因是什么？---什么是生態(tài)系統(tǒng)？它與群落有何區(qū)別和聯(lián)系？

(2009)何謂生態(tài)效率？生態(tài)效率常用哪些指標表示？---全球氮循環(huán)有哪些基本過程和特點？

(2010)捕食食物鏈和碎屑食物鏈在生態(tài)系統(tǒng)中各有什么作用和功能？---物質(zhì)循環(huán)模式一般用那些概念和指標描述？

(2011)簡述中度干擾假說的基本內(nèi)容及其對保護生物多樣性的應用價值。---以碳、氮、磷、硫之中的一種元素為例，簡述其循環(huán)過程。

(2012)簡述土壤氮轉(zhuǎn)化及循環(huán)的主要過程。

生態(tài)系統(tǒng)服務

恢復生態(tài)學

(2012)寫出logistic種群增長模型方程，并闡述方程中主要闡述的生態(tài)學意義。---分別論述影響群落結(jié)構(gòu)和群落演替的因素。---圖示說明全球碳循環(huán)的一般過程，并論述土壤固碳對減緩全球變暖的重要意義。

（2011）寫出L-V種間競爭模型方程，并描述兩物種競爭的四種可能結(jié)果及其實現(xiàn)條件。---K-對策者和r-對策者各有哪些特征？并說明為什么人們必須更加重視K-對策者資源的保護工作。---試論述農(nóng)業(yè)與全球環(huán)境變化（如大氣溫室效應、N沉降、土壤退化和酸化等）的相互關(guān)系。

（2010）與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分循環(huán)有哪些特點？如何提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分循環(huán)與利用效率。---試比較分析陸地（草原）生態(tài)系統(tǒng)和淡水（湖泊）生態(tài)系統(tǒng)初級生產(chǎn)力限制因子的差異性。---請從生態(tài)學角度談談你對低碳經(jīng)濟的認識并提出有關(guān)的對策建議。

（2009）捕食作用在調(diào)節(jié)和維系生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能作用。---陸地和水域生態(tài)系統(tǒng)各有何特點？兩大類型生態(tài)系統(tǒng)有何聯(lián)系？---我國太湖、滇池、巢湖等大中型湖泊已處于嚴重退化狀態(tài)，試分析這些湖泊生態(tài)系統(tǒng)退化的原因以及應采取的生態(tài)恢復措施。

（2008）試述自然生態(tài)系統(tǒng)氮輸入和氮輸出的主要途徑。全球哪些環(huán)境問題與氮輸入和輸出途徑及通量的改變有關(guān)？---闡述硫循環(huán)的基本過程及途徑，并說明人類活動對硫循環(huán)的干擾導致的主要生態(tài)環(huán)境問題。---試述生物多樣性喪失的主要原因。保護生物多樣性應采取哪些措施？

（2007）請分別說明C-循環(huán)和N-循環(huán)的基本過程，并比較C、N循環(huán)的差異與聯(lián)系。---試述生態(tài)系統(tǒng)能流的一般過程，并分析初級生產(chǎn)和次級生產(chǎn)之間的相互關(guān)系。---試分析我國草原生態(tài)系統(tǒng)退化的主要原因，并提出相應對策。

（2006）試述地球生物圈與其他圈層（巖石圈、大氣圈、水圈）之間的關(guān)系。---請說明初級生產(chǎn)者對生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的影響。---是以某種有機污染物為例。說明其對生態(tài)系統(tǒng)可能造成的危害。

（2005）是從生態(tài)學角度分析我國能源短缺問題的根源，并提出相應的生態(tài)學對策。---試述全球氣候變化（溫室效應）對陸地生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能可能產(chǎn)生的影響。---請根據(jù)有毒有害物質(zhì)的循環(huán)特點，談談如何控制污染物對環(huán)境系統(tǒng)的危害。

（2004）試分析水循環(huán)的一般過程。人類活動對水循環(huán)的干擾可能產(chǎn)生哪些生態(tài)環(huán)境問題？---生物多樣性包含那幾層含義？保護生物多樣性的意義？---論述碳循環(huán)與全球環(huán)境變化的關(guān)系。

第二篇：生態(tài)學題目

選題

1.生態(tài)學研究的幾大熱點問題研究

2.生物多樣性保護及其研究進展

3.中國生物多樣性面臨的危機及其保護的重要性

4.溫室效應與全球氣候變暖

5.全球變化與可持續(xù)發(fā)展

6.生物入侵的生態(tài)威脅及其防治對策

7.生物入侵及其與全球變化的關(guān)系

8.氣候變化和人類活動對我國荒漠化的影響

9.濕地生態(tài)保護及可持續(xù)利用對策

10.生態(tài)農(nóng)業(yè)與食品安全

11.人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

課程相關(guān)、自由選擇

論文寫作：

形式：論文

格式：正規(guī)的論文格式，參考文獻等要列出 字數(shù)：不少于2000字

獨立完成

第三篇：普通話考試說話題目及歸類

普通話考試說話題目：（30篇）1.我的愿望（或理想）2.我的學習生活 3.我尊敬的人 4.我喜歡的動物或植物 5.童年的記憶 6.我喜歡的職業(yè) 7.難忘的旅行 8.我的朋友

9.我喜歡的文學（或其他）藝術(shù)形式 10.談談衛(wèi)生與健康 11.我的業(yè)余生活

12.我喜歡的季節(jié)（或天氣）13.學習普通話的體會 14.談談服飾 15.我的假日生活 16.我的成長之路

17.談談科技發(fā)展與社會生活 18.我知道的風俗 19.我和體育

20.我的家鄉(xiāng)（熟悉的地方）21.談談美食 22.我喜歡的節(jié)日 23.我所在的集體 24.談談社會公德 25.談談個人修養(yǎng)

26.我喜歡的明星（或知名人士）27.我喜歡的書刊 28.談談對環(huán)境保護的認識 29.我向往的地方 30.購物（消費）的感受

普通話水平測試說話題目分類

一、記敘類

1、記人物：

（3.我尊敬的人；8.我的朋友；26.我喜歡的明星（或知名人士）；）

2、記事件：

（7.難忘的旅行（旅游）；1.我的愿望（或理想）；15.我的假日生活）

3、記生活：

（5.童年的記憶；2.我的學習生活；6.我喜歡的職業(yè)；11.我的業(yè)余生活

16.我的成長之路；20.我的家鄉(xiāng)（熟悉的地方）；18.我知道的風俗；

29.我向往的地方；19.我和體育）

4、記所愛：

（4.我喜歡的動物或植物；9.我喜歡的文學（或其他）藝術(shù)形式；

21.談談美食；22.我喜歡的節(jié)日；27.我喜歡的書刊；12.我喜歡的季節(jié)（或天氣））

二、議論類

1、論人：

（23.我所在的集體； 25.談談個人修養(yǎng)；）

2、論事：

（13.學習普通話的體會；24.談談社會公德；10.談談衛(wèi)生與健康；）

3、論物：

（28.談談對環(huán)境保護的認識；14.談談服飾；17.談談科技發(fā)展與社會生活；

30.購物（消費）的感受）

第四篇：生態(tài)學考試

【生態(tài)學】專業(yè)

一、專業(yè)培養(yǎng)目標及畢業(yè)生基本要求

1.培養(yǎng)目標：

本專業(yè)的學生主要學習生態(tài)學方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，獲得生態(tài)工程技術(shù)基本技能訓練，得到良好的科研、技術(shù)開發(fā)及管理等基本素質(zhì)培養(yǎng)，能在事業(yè)單位、行政部門、企業(yè)、科研機構(gòu)、高等院校從事生態(tài)環(huán)境管理和研究、生態(tài)工程設計和施工、生態(tài)環(huán)境咨詢和知識傳播的科技和管理人才，并為培養(yǎng)和輸送生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域高級專門人才打好基礎(chǔ)。

本專業(yè)畢業(yè)生能夠在行政事業(yè)部門從事管理工作，在工程設計院所從事設計、監(jiān)理工作，在研究所和大專院校從事研究工作，在教育及相關(guān)部門從事生態(tài)環(huán)境及生物學知識的傳播工作，在企業(yè)從事技術(shù)開發(fā)和施工管理工作，優(yōu)秀者可進入生態(tài)學、環(huán)境科學、農(nóng)學、林學等專業(yè)碩士研究生階段的學習。

2.畢業(yè)生基本要求

本專業(yè)學生主要學習生態(tài)學方面的基本理論、基本知識，受到基礎(chǔ)研究、應用研究、工程技術(shù)科學和系統(tǒng)管理思維方法、實驗技術(shù)和實踐技能的訓練，具有較好的科學素養(yǎng)，掌握生態(tài)工程理論、方法和技術(shù)，具備研究、管理、設計、開發(fā)和教學能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：

（1）具備扎實的數(shù)學、物理、化學和管理學等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識；

（2）掌握生態(tài)學的基本理論、基本知識、基本實驗技能和生態(tài)工程技術(shù)；

（3）了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

（4）熟悉國家環(huán)境保護、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、綠色人證、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)；

（5）掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，具有科研設計，資料歸納、整理，分析實驗結(jié)果，撰寫論文與學術(shù)交流的能力；

（6）了解生態(tài)學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，具備獨立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的基本能力；

（7）有較強的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力。

3.主干學科和主要課程

主干學科：生態(tài)學、生物學、環(huán)境科學

主要課程：生物化學、環(huán)境生物學、生態(tài)學、環(huán)境學、景觀生態(tài)學、旅游生態(tài)學、城市生態(tài)學、污染生態(tài)學、人文生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)工程、城市生態(tài)工程、農(nóng)村生態(tài)工程、生態(tài)經(jīng)濟學、生態(tài)系統(tǒng)管理學、景觀設計、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃學

【生物技術(shù)】專業(yè)

一、專業(yè)培養(yǎng)目標及畢業(yè)生基本要求

1.業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備生物技術(shù)的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研機構(gòu)或高等學校從事科學研究或教學工作，能在工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作的高級專門人才。

2.業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)畢業(yè)生主要學習生物技術(shù)方面的基本理論、基本知識，受到應用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學思維和科學實驗訓練，具有良好的科學素養(yǎng)及初步的教學、科研、開發(fā)與管理的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：

(1)掌握數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；

(2)掌握生物化學、細胞生物學、分子生物學、微生物學、基因工程、微生物工程、細胞工程和酶工程等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能，以及最新發(fā)展動態(tài)，了解生物技術(shù)及其產(chǎn)品開發(fā)的基本原理和基本方法；

(3)了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

(4)熟悉國家生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)政策、知識產(chǎn)權(quán)及生物工程安全條例等有關(guān)的政策與法規(guī)；

(5)了解生物技術(shù)的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況；

(6)掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法；

(7)具有一定的科研設計，資料歸納、整理，實驗結(jié)果分析，撰寫論文與學術(shù)交流的能力。

二、主干學科

生物學

三、主要課程

生物化學、微生物學、細胞生物學、分子生物學、基因工程、細胞工程、微生物工程、酶工程和生物工程下游技術(shù)

授予學位:理學學士學位

第五篇：精英專升本—農(nóng)大市場營銷專業(yè)課學習心得

精英專升本——農(nóng)大市場營銷專業(yè)課學習心得

選專業(yè)前期的思想斗爭：升本，對于?？粕鷣碚f，應該沒有人不想考的。但是在學習公共課的同時，可能對于專業(yè)這一塊也很重要，畢竟不同學校不同專業(yè)所面臨的競爭壓力和就業(yè)前景是不相同的。不過，我還是毅然的把公共課的復習提前準備著。當時，也咨詢了學長學姐和一些意向院校、意向?qū)I(yè)的學生，得到的一個結(jié)論就是，專業(yè)課很重要，但是同步準備有點太早，一般考試之前二三個月準備就行，畢竟有些東西時間久了也會忘，建議把公共課搞定了，再專心準備專業(yè)課，效果會好很多，所以前期就把專業(yè)也定位在市場營銷專業(yè)，至少不跨專業(yè)會學的很輕松。而且市場營銷作為新世紀剛傳入中國的新學科，是從經(jīng)濟學分離出來的管理學的一種，市場前景和就業(yè)前景相對還是不錯的。

選擇專業(yè)：在學習了基礎(chǔ)班之后，又繼續(xù)上了沖刺班，大概11月底的時候，基于對自己基礎(chǔ)課的把握程度，我決定選擇了農(nóng)大的市場營銷專業(yè)，相對來說，農(nóng)大這個專業(yè)是雙達線即可錄取，雖然每年競爭壓力不小，可憑著對公共課的信心，我還是毅然決然的在心里努力埋下這顆種子。

復習階段：時間很快來到了，過年后，大概也只剩下二三個月的時間了，其實就個人而言，我覺得跟著自己的心一步一步就行了。我買了一本大綱要求的專業(yè)課課本，自己在公共課復習之后，一點一點的看了一遍，整理出一些要點與定義。隨后就從精英這邊了解到農(nóng)大有專業(yè)課培訓，每天就一遍復習一遍關(guān)注這方面的信息，在這里要感謝一下吳老師的日志，幫助我們建立了一個院校同一專業(yè)的報考學生交流群。很快從里面了解到報名時間。報名后，每次按時去上課，其余時間認真鞏固上課所學，主動思考，對于市場營銷這種偏文的專業(yè)，主要還是記憶，只有在理解的基礎(chǔ)上，記憶才會是事半功倍，才會是高效深刻的。最后對于專業(yè)的選擇，我認識到幾點：

1、相近專業(yè)報考比較好，盡量不要跨專業(yè)；

2、充分了解自己的實力去報考專業(yè)；

3、在興趣和實力面前，建議按實力選，興趣上大學之后可以再學；

4、在就業(yè)前景和好學校面前，建議選前者。