第一篇：美術(shù)遠(yuǎn)程研修課程專家團隊成員

·遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源?初中美術(shù)·

遠(yuǎn)程研修課程專家團隊

專家團隊以教育部義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組主要負(fù)責(zé)人和核心成員為主體組成。首席專家：

尹少淳

首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

教育部課程教材專家工作委員會委員

義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長

中國美術(shù)家協(xié)會少兒藝術(shù)委員會主任

核心成員：

錢初熹 華東師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授，藝術(shù)學(xué)博士，博士生導(dǎo)師

教育部義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員

谷 濤 浙江溫州大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師，在讀博士研究生

白彬華 北京市西城區(qū)美術(shù)教研員，美術(shù)特級教師

胡知凡 上海師范大學(xué)初等教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育部義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

組核心成員

賈繼紅 北京大學(xué)附屬小學(xué)美術(shù)教師

賈小川 內(nèi)蒙古包頭中學(xué)教師，美術(shù)教育碩士

侯令 中國藝術(shù)教育促進(jìn)會副秘書長，美術(shù)特級教師，教育部義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

組核心成員

陳衛(wèi)和 廣州美術(shù)學(xué)院教授，教育部義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員

魏瑞江 天津市和平區(qū)美術(shù)教研員，美術(shù)特級教師

張炳安 北京市西城區(qū)廣渠門中學(xué)高級教師

劉世彬 北京市石景山區(qū)外語實驗學(xué)校校長，中學(xué)高級教師

席衛(wèi)權(quán) 河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士后

黃 露 首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師，在讀博士研究生

趙明茹 北京市東城區(qū)美術(shù)教研員，中學(xué)高級教師

張瑩瑩 首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士生

·國培計劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目·

第二篇：體育遠(yuǎn)程研修課程專家團隊成員

·遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源?初中體育·

遠(yuǎn)程研修課程專家團隊成員

首席專家：

季 瀏

華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長、終身教授、博士生導(dǎo)師 國務(wù)院學(xué)位委員會體育學(xué)科評議組成員 教育部體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長

主持專家：

潘紹偉 揚州大學(xué)體育學(xué)院教授，教育部體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員

譚 華 華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員

汪曉贊 華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育部體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員

核心成員：

莊 弼 廣東省教育廳教研室體育教研員、高級教師，教育部義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員

陳志飛 上海市盧灣區(qū)小學(xué)體育教研員

牛 曉 重慶市教育科學(xué)研究院體育教研員，中學(xué)高級教師

吳 江 廣東省珠海市香洲區(qū)教育科研培訓(xùn)中心體育教研員，中學(xué)高級教師 石冰冰 江蘇省徐州市銅山區(qū)教育局教研室體育教研員 呂興琦 河南省鄭州市第十一中學(xué)工會主席，中學(xué)高級教師

郭麗紅 河南省許昌第二高級中學(xué)工會主席，河南省普通高中新課程實驗教材專家組成員 許 杰 山東省青島市第五十一中學(xué)教師，中學(xué)高級教師 張 軍 江蘇常熟中等專業(yè)學(xué)校教師，高級講師

陳 萍 江蘇省東臺市實驗小學(xué)教育集團教師，小學(xué)高級教師，江蘇省小學(xué)體育教學(xué)能手 楊 浩 江蘇省如皋市外國語學(xué)校教科室副主任，中學(xué)高級教師

魏 偉 江蘇省南京市長江路小學(xué)教師，小學(xué)高級教師，江蘇省體育教學(xué)能手 何中雷 江蘇省南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)教師，中學(xué)一級教師 袁志歡 江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團教師，小學(xué)高級教師 何耀慧 江蘇省蘇州市第一初級中學(xué)教師

·國培計劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目·

第三篇：遠(yuǎn)程研修課程心得

遠(yuǎn)程研修課程心得

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，靜心回想，覺得自己從多個角度確有收獲，不枉這幾個月里的往返穿梭。下面就從總體上簡說一下自己的感受。

一、從外在的安排：我個人覺得此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，外在的安排更趨合理規(guī)范，更具人文關(guān)懷。那關(guān)注度、評論數(shù)等等更是弄得人心里浮躁，提交作業(yè)的時間急迫，這使得作業(yè)很多流于形式，學(xué)習(xí)的效果大打折扣。最后學(xué)校的評獎標(biāo)準(zhǔn)更是讓人心里郁悶不解。而今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)顯然吸取了去年的經(jīng)驗教訓(xùn)，一上來就明確地規(guī)定本次研修時間段，而且規(guī)定在確保作業(yè)質(zhì)量的前提下，做作業(yè)和交作業(yè)的時間也不那么急迫。這樣的安排更加寬松、合理、人性化，在此事上體現(xiàn)了對老師細(xì)致的人文關(guān)懷。這也有利于老師們認(rèn)真回味消化所研修內(nèi)容，就此結(jié)合自身所教歷程，反思整理，提高所交作業(yè)的質(zhì)量。另外這次培訓(xùn)的關(guān)注度、評論數(shù)等的設(shè)置也不再喧賓奪主地有誤導(dǎo)之嫌了，而是更趨科學(xué)、公正，更有利于作業(yè)質(zhì)量的提升，有利于此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利完成。

二、從內(nèi)在的培訓(xùn)內(nèi)容：從這幾個月的培訓(xùn)內(nèi)容來看，專家們從模塊一至模塊三，從歷史課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題入手，隨后對“如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辯能力”“教師的單元備課和課時備課”“結(jié)合具體案例講教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思”“追求有歷史味道的教學(xué)”等等問題結(jié)合案例展開層層講解。從理論上、從方法上、從具體歷史教學(xué)內(nèi)容等深入淺出地傳授點撥，兼顧了歷史教學(xué)中的各個方面?！皩W(xué)，然后知不足”，每次學(xué)完后心都有所得，有豁然開朗之感。

三、從自己的認(rèn)識：反思自己以往的教學(xué)歷程，真覺得有好多遺憾、不足之處。結(jié)合以后的教學(xué)，認(rèn)識如下：

1、方向明確，努力探索。新課改實施以來，老師們在實際的工作中困惑還是很多的。例如如何理解透實現(xiàn)好課標(biāo)要求？如何體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位及老師的主導(dǎo)作用？怎樣的課才是符合課改要求的好課？等等。通過這兩年的研修學(xué)習(xí)，雖說不可能完全悟透，但對課改的精神理解地更加清晰了，課改的方向更加明確。以后的教學(xué)中將繼續(xù)堅定地朝課改的方向努力探索。

2、完善自身，縮小差距。在這十天的視頻中，專家們用大量新穎的課堂教學(xué)設(shè)計案例，給我們解讀了應(yīng)該如何理解新課改？如何處理教材？“學(xué)，然后知不足。”學(xué)習(xí)視頻過程中，越來越感到自身的不足、差距的巨大，同樣的課，為什么人家的設(shè)計就如此精彩、匠心獨到？原來這節(jié)歷史課可以這樣上？人家的思維那么敏銳、知識儲備如此豐厚、課堂語言那么富有激情，尤為重要的是他們的治學(xué)態(tài)度那么嚴(yán)謹(jǐn)，竭力搜求適合的情景材料，力求完美等。這些都鞭策啟迪著我們在以后的教學(xué)中去努力充實自己，完善自身，盡可能縮小些差距，提高業(yè)務(wù)水平，更好地盡到教書育人的職責(zé)。

3、搞好銜接，打好基礎(chǔ)。

4、歷史味道，不斷追求。培訓(xùn)中專家們提到要“追求有歷史味道的教學(xué)”，歷史教學(xué)要有歷史的氣息。“歷史味道”一詞耐人尋味，值得回味反思。怎樣才能實現(xiàn)這有歷史味道的教學(xué)是大家共同的追求。我覺得它既不是古板的講述法教學(xué)模式，也非大量圖片影像的純文學(xué)、藝術(shù)鑒賞課、也非放羊式討論課等。而應(yīng)找準(zhǔn)興趣點、運用充分的新情景資料、借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、進(jìn)行角度置換、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用等等，追求、落實是一個不易的過程，既然選擇了做一名歷史教師，相信都愿做個好老師。在新學(xué)期將團結(jié)同事，發(fā)揚集體備課做法，取長補短，共同追求那有“歷史味道”的教學(xué)，讓學(xué)生愛學(xué)歷史，學(xué)好歷史。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，相信每位老師都有自己不同的感悟和收獲，包括我自己。這幾個月是短暫的，但那些關(guān)于歷史教學(xué)的理論方法、那些新穎的案例、那些教學(xué)設(shè)計上的奇思妙想連同遠(yuǎn)程課程研修的創(chuàng)新理念已然印在我們的腦海中，啟發(fā)推動著我們在以后的教學(xué)中繼續(xù)前行。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”不斷進(jìn)步緣于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，教亦無止境。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程總結(jié)

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個新式的學(xué)習(xí)的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我還是又有新的感想：那就是我的昨天、我的今天和我的明天。

相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從

喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來了，利用十天的研修時間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思，虛 心拜讀優(yōu)秀教師的睿智的大作，結(jié)識了許多良朋益友，學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué) 設(shè)計的技巧和方法，提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。明天我必須要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞 臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必 須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認(rèn)識，提高了自己的知識與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認(rèn)識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實效。

隨著新課程的深入實施，加強教師隊伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。通過在網(wǎng)上與特級教師和省級專家近距離的對話，與學(xué)校教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

一切為了學(xué)生，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是我們教師的責(zé)任。實現(xiàn)這些新的觀念，就需要教師和學(xué)生的積極互動,共同發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生要富有個性學(xué)習(xí)。教師不能單純的講授，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，合作交流和創(chuàng)新能力。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。教師體現(xiàn)自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！?通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時也提高了自身的素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).三．兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真對待教學(xué)工作（1）熱愛教育事業(yè)

有句俗語“春蠶到四絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，熱愛教育事業(yè)，就要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。（2）充分熱愛和尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解、愛護(hù)和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，當(dāng)作朋友來看待。只要我們能尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。（3）要有強烈的責(zé)任心 作為一個人民教師，有強烈的責(zé)任心是最基本的，教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。（4）身正為范，以身作則

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，更要學(xué)習(xí)能力提升工程的有關(guān)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)的理論和方法，更好地參加學(xué)校開展教研工作。

第五篇：小學(xué)美術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修成果

小學(xué)美術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修成果

回顧今年的研修學(xué)習(xí)，我們通過從看視頻、聽講座、到看其他老師的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與學(xué)員之間的互動討論。我們一起探討交流，收獲很多。使我認(rèn)識首先是教育理念的改變，只有把信息技術(shù)作為支撐教學(xué)，才能制作精彩的課件，才能帶給孩子一堂精美的、豐富多彩的美術(shù)課。那么，如何做才能讓新課程在我們的美術(shù)課堂里充滿生機呢？讓學(xué)生感受到美術(shù)課堂的美？我作業(yè)是《留住秋天》，《留住秋天》的教學(xué)目標(biāo)一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋的感受與欣賞；二是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力；三是增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中。下邊，我結(jié)合我的作業(yè)談一談 此次遠(yuǎn)程研修成果。

一、在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，《留住秋天》的教學(xué)內(nèi)容就是欣賞秋天，收集秋葉、巧用樹葉進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)、畫出秋天及其秋天里人們的活動。這樣可以讓學(xué)生感受秋天→表現(xiàn)秋天→創(chuàng)造秋天，通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。我充分利用互聯(lián)網(wǎng)收集多個圖片，做成PPT形式進(jìn)行播放，采取播放優(yōu)美的鋼琴曲《秋日私語》進(jìn)行配音，這樣采用優(yōu)美的旋律，唯美的畫面，對學(xué)生視覺和感官上進(jìn)行強烈刺激，起到凝聚學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維的作用，同時也引起學(xué)生對新知識新內(nèi)容的熱烈探求，讓學(xué)生欣賞秋天的美，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化，激發(fā)創(chuàng)作興趣，從而滲透本課程培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的教學(xué)目的。從而可以得出在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要充分利用校園網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，根據(jù)美術(shù)學(xué)科目標(biāo)、學(xué)生學(xué)科能力的發(fā)展指向和課程活動、教材文本的特點，并結(jié)合教學(xué)的工作實際和學(xué)生的生活實際，在內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)該注意某一學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的關(guān)系、知識學(xué)習(xí)與操作實踐的關(guān)系；注意課內(nèi)內(nèi)容與課外內(nèi)容相結(jié)合，引入豐富多彩的課外媒體，豐富學(xué)生的信息獲取方式和文化心理，利用可操作的具體內(nèi)容讓學(xué)生“活動”，以深化課本內(nèi)容的重難點。

二、在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計上，《留住秋天》利用播放視頻《樹葉拓印畫的制作方法》讓學(xué)生動手拓印、拼擺樹葉和給樹葉涂色，培養(yǎng)學(xué)生動手能力；采用幻燈片PPT播放《秋天的畫》，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫秋天，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，達(dá)到充分調(diào)動了學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。結(jié)合農(nóng)村孩子的特點，觀察身邊的秋天，達(dá)到教學(xué)目的，也收到了良好的效果。由此，我們得出在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要盡可能做到時空立體式優(yōu)化、授課內(nèi)容與生活聯(lián)系的優(yōu)化、學(xué)生認(rèn)識由簡到難過程與講授循序漸進(jìn)的優(yōu)化，讓學(xué)生從看、聽、動上感受到的題材的內(nèi)容、技法、色彩、線條等，總之 要運用現(xiàn)代多媒體組合教學(xué)，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)方法設(shè)計上，《留住秋天》采取信息技術(shù)支持教學(xué)，生動、直觀，導(dǎo)入形象逼真，使得美術(shù)教學(xué)沒有抽象，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，教學(xué)效果不菲，由此可以看出，在美術(shù)的教學(xué)中應(yīng)利用信息技術(shù)優(yōu)化教師的講解、優(yōu)化學(xué)生的自主探討、優(yōu)化講解與探討的結(jié)合等，總之以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性為目的，與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，與信息技術(shù)教育的整合，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開闊了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。

四、在評價設(shè)計上，《留住秋天》學(xué)生創(chuàng)作的評價表中，主要從構(gòu)圖、色彩、造型、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，可以有效的客觀評價學(xué)生的能力，效果非常明顯，因此，我認(rèn)為教師要利用信息技術(shù)進(jìn)行完善評價機制，評價設(shè)計也應(yīng)該是發(fā)展的，在設(shè)計評價內(nèi)容上要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識技能的情況，更要重視學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價、自我評價、同伴評價，教會學(xué)生評價自己、評價別人。教師不僅要教會學(xué)生評價，更應(yīng)尊重學(xué)生的評價，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)課堂的人文性。

總之，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該嘗試加強信息化與學(xué)生的生 活的聯(lián)系，注重信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生的自主獲取知識和觀念，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。