第一篇：生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)報(bào)告

生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫

實(shí)習(xí)3樣地選擇和群落環(huán)境記錄

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

針葉林（烏龍背）、針闊混交林（杉木園）、常綠闊葉林（賀龍園）

作業(yè)調(diào)查環(huán)境數(shù)據(jù)，填入表3-1。

實(shí)習(xí)4群落最小樣地面積的調(diào)查與確定——種-面積曲線

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

針葉林、針闊葉混交林、常綠闊葉林

作業(yè)三種群落最小表現(xiàn)面積曲線以及最小表現(xiàn)面積確定（種-面積曲線圖、表）；群落最小表現(xiàn)面積的大小與什么因素有關(guān)？為什么？

實(shí)習(xí)5樣方法及群落的數(shù)量特征分析

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

針葉林、針闊葉混交林、常綠闊葉林

作業(yè)計(jì)算三種群落中物種重要值，并排序，按喬、灌、草分別排序（分別列表），確定喬木層的建群種和灌木層和草本層優(yōu)勢(shì)種（各層2種）。根據(jù)計(jì)算的結(jié)果，從外貌、結(jié)構(gòu)描述整個(gè)群落。對(duì)所研究的群落而言，取哪些數(shù)量指標(biāo)較為合適？試分析重要值與顯著度的異同。

實(shí)習(xí)6無樣地取樣法與群落的數(shù)量特征分析

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

針葉林、針闊混交林

作業(yè)計(jì)算調(diào)查群落中物種的重要值，并排序（列表），確定喬木層的建群種。比較無樣方法（中點(diǎn)四分法）和樣方法的群落調(diào)查結(jié)果，試分析兩種群落調(diào)查方法的特點(diǎn)及優(yōu)劣。

實(shí)習(xí)7群落物種多樣性的調(diào)查與分析

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

針葉林、針闊葉混交林、常綠闊葉林

作業(yè)計(jì)算三種群落物種多樣性大?。⊿impson指數(shù)，Shannon-Wiener指數(shù)）；以三種群落物種多樣性指數(shù)值做圖；多樣性指數(shù)在群落分析中有什么作用？比較不同組以及不同群落之間的物種多樣性結(jié)果，分析相同或相異的原因。

實(shí)習(xí)8種群分布格局的測(cè)定與統(tǒng)計(jì)分析

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

針葉林、針闊葉混交林、常綠闊葉林三種類型群落中的優(yōu)勢(shì)種

作業(yè)通過重要值排序，每個(gè)群落內(nèi)選2個(gè)建群種（喬木）進(jìn)行種群分布格局的測(cè)定； 2 決定種群分布格局的因素有哪些？如何評(píng)價(jià)方差/均值比率法？研究種群分布格局有什么意義？

實(shí)習(xí)9種群年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

每個(gè)群落內(nèi)選2個(gè)建群種（喬木）進(jìn)行種群年齡結(jié)構(gòu)的測(cè)定；

作業(yè)分析調(diào)查群落種群年齡結(jié)構(gòu)分析研究種群年齡結(jié)構(gòu)具有哪些生態(tài)學(xué)和群落學(xué)意義？本實(shí)驗(yàn)所用的劃分被考察物種種群齡級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是否合適？有無其它更有意義的劃分方法？胸徑和株高是否真實(shí)地反映了種的年齡狀況？

第二篇：生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)報(bào)告

生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

1.秦嶺：

秦嶺，橫貫中國(guó)中部的東西走向山脈。西起甘肅南部，經(jīng)陜西南部到河南西部，主體位于陜西省南部與四川省北部交界處，呈東西走向，長(zhǎng)約1500公里。秦嶺—淮河是中國(guó)地理上最重要的南北分界線,南北坡的自然景觀差異明顯。秦嶺植被的分布具有典型的垂直地帶性。海拔2200米以下，主要分布的是落葉闊葉林，包括栓皮櫟和麻櫟林，它們主要分布在海拔1600米以下銳齒櫟林分布在海拔1200——1800米。到了海拔2200——2600米就出現(xiàn)的針闊混交林，海拔2400——3000米分布著常綠闊葉林，落葉闊葉林分布在海拔2700——3400米的地方，而高山草甸在海拔3300——3767米的地方。

我們的實(shí)習(xí)基地火地塘教學(xué)試驗(yàn)林場(chǎng)，始建于1958年，是我校主要的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，同時(shí)也是重要的科學(xué)研究基地。地處秦嶺南坡寧陜縣境內(nèi)，位于北緯33°18′—33°28′, 東經(jīng)108°21′—108°39′，東西長(zhǎng)約7公里，南北寬約6公里。該場(chǎng)東、南、西三面與寧東林業(yè)局火地塘林場(chǎng)相鄰，北接寧東林業(yè)局東峪河管區(qū)，東北與寧東林業(yè)局旬陽壩林場(chǎng)相連，總面積2037公頃。

林場(chǎng)所在地區(qū)地形復(fù)雜，其北界的平河梁為秦嶺山脈的大支梁之一，山勢(shì)東高西低，從平河梁延伸分出的兩個(gè)大側(cè)梁將整個(gè)林場(chǎng)劃分成三大部分。坡度一般在20°—50°之間，海拔1420—2474米。境內(nèi)十一條大溝，均具山溪性水流特點(diǎn)，河床雖窄，但落差不太大，這些流水均流入南界的長(zhǎng)安河，后注入子午河匯入漢江。林場(chǎng)所在區(qū)域?qū)俦眮啛釒夂颍杲邓?000毫米，多集中于7、8月份，年平均溫度12.7℃，絕對(duì)最高溫度28.6℃，絕對(duì)最低溫度-9.5℃，年日照時(shí)數(shù)為1327.5小時(shí)，生長(zhǎng)期6個(gè)月。土壤主要有山地棕壤、暗棕壤和山地草甸土。

火地塘實(shí)習(xí)基地也有二氧化碳通量塔，秦嶺山區(qū)總共有3個(gè)這樣的通量塔，都是為了記錄二氧化碳的通氣量，了解相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)而了解秦嶺的生態(tài)系統(tǒng)。此外，在山腳還有一個(gè)流量卡口，這個(gè)主要是根據(jù)降雨直徑和山的面積記錄計(jì)算總的降雨量。同時(shí)還記錄水流速度和水流時(shí)間，從而得出總的降水量需要多少時(shí)間能夠流出山里。

2．黃土高原（淳化、長(zhǎng)武、彬縣）

黃土高原概況

黃土高原:世界最大的黃土高原。在中國(guó)中部偏北，包括太行山以西、秦嶺以北、烏鞘嶺以東、長(zhǎng)城以南的廣大地區(qū)?？缟轿鳌㈥兾?、甘肅、青海、寧夏及河南等省區(qū)，面積約40萬平方公里，海拔1500到2000。除少數(shù)石質(zhì)山地外，高原上覆蓋深厚的黃土層，黃土厚度在50～80公尺之間，最厚達(dá)150～180公尺。黃土顆粒細(xì)，土質(zhì)松軟，含有豐富的礦物質(zhì)養(yǎng)分，利于耕作，盆地和河谷農(nóng)墾歷史悠久，是中國(guó)古代文化的搖籃。但由于缺乏植被保護(hù)，加以夏雨集中，且多暴雨，在長(zhǎng)期流水侵蝕下地面被分割得非常破碎，形成溝壑交錯(cuò)其間的塬、墚、峁。黃土厚50—80米,氣候較干旱,降水集中,植被稀疏,水土流失嚴(yán)重。

(一)氣候特點(diǎn)

黃土高原地區(qū)屬大陸性季風(fēng)氣候，冬春季受極地干冷氣團(tuán)影響，寒冷干燥多風(fēng)沙；夏秋季受西太平洋副熱帶高壓和印度洋低壓影響，炎熱多暴雨。多年平均降雨量為466mm，總的趨勢(shì)是從東南向西北遞減，東南部600～700 mm，中部300～400mm，西北部100～200mm。以400mm降雨量等值線為界，西北部為干旱區(qū)，中部為半干旱區(qū)，東南部為半濕潤(rùn)區(qū)。

東南部半濕潤(rùn)區(qū)主要位于河南西部、陜西關(guān)中、山西南部，年均氣溫8～14°C，年降雨量600～800mm，干燥指數(shù)1.0～1.5，夏季溫暖，盛行東南風(fēng)，雨熱同季。該區(qū)的范圍與落葉闊葉林帶大體一致。

1．中部半干旱區(qū)

包括黃土高原大部分地區(qū)，主要位于晉中、陜北、隴東和隴西南部等地區(qū)，年均溫4°C～12°C，年降雨量400～600mm，干燥指數(shù)1.5～2.0，夏季風(fēng)漸弱，蒸發(fā)量遠(yuǎn)大于降水量。該區(qū)的范圍與草原帶大體一致。

2．西北部干旱區(qū)

主要位于長(zhǎng)城沿線以北，陜西定邊——寧夏同心、海原以西。年均溫2°C～8°C，年降雨量100～300mm。氣溫年較差、月較差、日較差均增大，大陸性氣候特征顯著。風(fēng)沙活動(dòng)頻繁，風(fēng)蝕沙化作用劇烈。該區(qū)的范圍與荒漠草原帶大體一致。

黃土高原地區(qū)降雨年際變化大，豐水年的降水量為枯水年的3～4倍；年內(nèi)分布不均，汛期（6～9月）降水量占年降水量的70%左右，且以暴雨形式為主。每年夏秋季節(jié)易發(fā)生大面積暴雨，24小時(shí)暴雨籠罩面積可達(dá)5～7萬平方千米。河口鎮(zhèn)至龍門、涇洛渭汾河、伊洛沁河為三大暴雨中心。形成的暴雨有兩大類，一類是在西風(fēng)帶內(nèi)，受局部地形條件影響，形成強(qiáng)對(duì)流而導(dǎo)致的暴雨，范圍小、歷時(shí)短、強(qiáng)度大，另一類是受西太平洋副高壓的擾動(dòng)而形成的暴雨，面積大、歷時(shí)較長(zhǎng)、強(qiáng)度更大。

（二）黃土環(huán)境

黃土高原生態(tài)系統(tǒng)十分脆弱，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1、黃土高原抵御自然災(zāi)害的能力較低。黃土高原的地理位置比較特殊，即處于從平原向山地高原過渡、從沿海向內(nèi)陸過渡、從濕潤(rùn)向干旱過渡、從森林向草原過渡、從農(nóng)業(yè)向牧業(yè)過渡的地區(qū)，各種自然要素相互交錯(cuò)，自然環(huán)境條件不夠穩(wěn)定，表現(xiàn)為地址地震災(zāi)害、水旱災(zāi)害和氣象災(zāi)害，以及水土流失、土壤侵蝕等自然災(zāi)害比較頻繁和嚴(yán)重。而人類的不合理開發(fā)利用，如濫墾、濫牧、過樵、過牧，都會(huì)引起自燃環(huán)境的強(qiáng)烈反應(yīng)，使得自然災(zāi)害發(fā)生地頻度增大。

2、黃土高原的環(huán)境遭到破壞后，恢復(fù)相當(dāng)困難。據(jù)歷史資料考證，黃土高原曾是塬面廣闊，溝壑稀少，植被豐茂的地區(qū)。隨著人口的增加，人類活動(dòng)的加劇，環(huán)境漸漸惡化，如植被減少，氣候變干，土壤遭到侵蝕。然而，要把環(huán)境恢復(fù)到原來狀態(tài)，在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件下很難做到。

（三）存在問題

水土流失主要由暴流溝谷沖刷疏松黃土所致。黃土顆粒細(xì)小，質(zhì)地疏松，具有直立性（制造窯洞所利用的性質(zhì)）并含有碳酸鈣，遇水容易溶解、崩塌。地面坡度較大，植被稀疏，夏季又多暴雨，造成奇峰、陡壁、溶洞、陷穴、天生橋等微地貌，更助長(zhǎng)了溝壑?jǐn)U展，加速水土流失。同時(shí)也與近代地殼上升有關(guān)，使得溝床不斷下切和側(cè)蝕，溝谷溯源侵蝕加劇，相應(yīng)地谷坡又不斷地?cái)U(kuò)展，于是溝間地日益破碎。除上述自然因素外，與人類活動(dòng)，特別是植被的破壞、不合理的耕作制度、開礦等社會(huì)因素有密切關(guān)系。黃土高原是我國(guó)水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)。

3.水保試驗(yàn)站（固原、長(zhǎng)武、安塞、神木）

長(zhǎng)武試驗(yàn)站，內(nèi)有各種實(shí)驗(yàn)儀器。

靜態(tài)箱測(cè)植物呼吸，通量箱測(cè)不同土地類型（苜蓿、玉米、裸地）的地表二氧化碳通量。裸地用來測(cè)純的土壤呼吸。

坡度大于25度，土壤的侵蝕減小。

自制氣象臺(tái)，長(zhǎng)武圓區(qū)內(nèi)的氣象站。利用測(cè)風(fēng)速風(fēng)向、降雨量、溫度等。測(cè)水流量（十一分之一法）

4.實(shí)習(xí)感受：

經(jīng)歷了一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，從秦嶺到?jīng)荜柎净?，從長(zhǎng)武到彬縣馬召、最后回到楊凌，我真正的見到了黃土高原，真正的見到了藍(lán)天綠水青山，我們將課堂上所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，不僅可以讓我們鞏固自己的理論知識(shí)，還能加強(qiáng)我們的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。

最難忘的還是要屬秦嶺的那些日子了，我們總是在沒有實(shí)習(xí)安排的時(shí)候去基地外邊溜達(dá)，感受大自然的親和。對(duì)于長(zhǎng)期生活在城市中的我來說，我不禁感嘆，大自然是如此的神奇與美麗。我希望還能有這樣的機(jī)會(huì)，去親近自然，品味生態(tài)。

第三篇：園林生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)報(bào)告（最終版）

植物除了供人們欣賞外，人們更為重視的是植物所產(chǎn)生的生態(tài)效益。植物除了能創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，更重要的是植物具有吸收二氧化碳釋放氧氣，滯塵殺菌、減弱噪聲等多種生態(tài)功能，可以提高環(huán)境質(zhì)量，為人類創(chuàng)造適合其生存發(fā)展所需要的生態(tài)環(huán)境。植物能影響人的環(huán)境，人的行為也通過環(huán)境來影響植物，植物與環(huán)境是相互影響的。不同的環(huán)境對(duì)植物的影響不同。

石人沖社區(qū)公園植物與環(huán)境的相互影響

長(zhǎng)沙市石人沖文化休閑公園位于省政府西北角石人沖安置小區(qū)中心位置，是我區(qū)第一個(gè)社區(qū)公園。以“石人”為主題，以水體、植物造景為手段，突出人文主題，強(qiáng)調(diào)生態(tài)效應(yīng)；以人為中心，充分強(qiáng)調(diào)人對(duì)環(huán)境的需求，布置不同的景觀類型，建設(shè)成融景觀和生態(tài)于一體的綜合性社區(qū)文化休閑公園。公園占地總面積8000平米，其中綠化面積3700平米，植有喬灌木700余株、小苗1500平米、草皮2200平米；公園中心建有約900平米的水系，水系內(nèi)架有三座景觀石橋，北面建有親水平臺(tái)，東面有休息亭，此外園內(nèi)還設(shè)有中心廣場(chǎng)、健身場(chǎng)和管理用房，公園北向設(shè)有生態(tài)停車場(chǎng)地。

石人沖社區(qū)公園植物種類是以鄉(xiāng)土植物為主的自然式配置。喬、灌、草多層式造景，這是該社區(qū)公園主要的造景方式，用于園路兩側(cè)以及池邊，既體現(xiàn)了自然狀態(tài)又顯得豐富多彩。柳樹樹形優(yōu)美，配置于池邊，小橋，流水，亭與柳樹相映襯，有種江南的感覺。

木芙蓉花開，為公園增添的色彩，彌補(bǔ)了秋季花色不足。園內(nèi)還種植了紅葉石楠，紅繼木，在秋季與其他植物形成了色彩的對(duì)比，為公園增添了生機(jī)和魅力。但是地被植物的種類比較少，秋冬季節(jié)草枯萎了，地被裸露，起不到美化作用。應(yīng)該適當(dāng)增加秋冬開花的花卉入波斯菊等，為公園的增添色彩。而且公園草地面積較小，難以滿足人們休閑的需求。

只有池邊種植了菖蒲，顯得水體有些單調(diào)，可適當(dāng)增加睡蓮、荷花之類的水生花卉點(diǎn)綴水景。

樟樹置于小廣場(chǎng)中央，本來可以更突出樟樹的形態(tài)的，但是這株樟樹長(zhǎng)得不好，反而影響了景觀。

南天竹與景石的搭配，二者協(xié)調(diào)，使園路更富有情趣。

喬灌草種植的結(jié)合可以有景觀深邃的層次感。隨著人民的生活質(zhì)量得到改善，文化素質(zhì)得到提高，對(duì)美的追求發(fā)生了變化。原先的園林美學(xué)觀念和綠化技法遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代都市文明的需要，人們對(duì)城市綠化、美化的要求和欣賞程度都越來越高，對(duì)城市樹種選擇與配置、栽培等方面都提出了更高更新的要求，園林植物景觀的生態(tài)功能也越來越受到人們的重視。許多城市的公園建設(shè)也逐步向生態(tài)化、自然化的方向發(fā)展。充分體現(xiàn)了（人物）環(huán)境對(duì)（公園）植物的響。

從多學(xué)科多角度出發(fā)，對(duì)園林植物景觀美感評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，所建立的評(píng)價(jià)體系可以用來指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活中園林植物景觀的建設(shè)，滿足人們對(duì)城市園林植物景觀日益增長(zhǎng)的審美需求。以自然為主題的生態(tài)型園林格局，人與環(huán)境要能和諧的融合。對(duì)建設(shè)生態(tài)型城市，提高市民生活質(zhì)量具有十分重要的意義，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了一個(gè)有力依托和良好環(huán)境。石人沖社區(qū)公園的園林景觀，具有豐富的藝術(shù)文化內(nèi)涵，大大改善了公園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境，將藝術(shù)和自然很好的結(jié)合在一起。

上海城居住小區(qū)內(nèi)植物與環(huán)境的相互影響

植物在園林綠化中的功能如改善生態(tài)環(huán)境、提供活動(dòng)空間、營(yíng)造視覺景觀、構(gòu)筑意境美等是很重要的，同時(shí)植物也是居住區(qū)生態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵部分，也是衡量其生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

上海城居住小區(qū)位于長(zhǎng)沙二環(huán)線附近，處在韶山路以東，香樟路以南。上海城很注重綠化，綠化景觀整體都不錯(cuò)，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的前瞻性。植被、綠化的設(shè)計(jì)，社區(qū)水體的設(shè)計(jì)，日照等微環(huán)境的生態(tài)設(shè)計(jì)，建筑的設(shè)計(jì)以及人與自然的生態(tài)設(shè)計(jì)基本滿足生態(tài)建設(shè)的要求。各種植物合理的搭配讓小區(qū)生機(jī)盎然，古樸的小橋、潺潺地流水、安靜的亭廊相互輝映給人一種置身于世外桃源的感覺。

上海城選擇適合長(zhǎng)沙市氣候條件的抗逆性強(qiáng)、觀賞 效果好的園林樹種,是充分發(fā)揮綠化生態(tài)效益,形成特色 植物景觀的關(guān)鍵。上海城選擇的植物材料主要具有以下 特點(diǎn)。

(1)無污染,無傷害性。不用有毒、有尖刺、有異味或 易引起過敏的植物,且基本達(dá)到所選植物材料無飛毛、少 花粉、季相整齊。

(2)抗污性強(qiáng)。因上海城瀕臨長(zhǎng)沙市主干道韶山南 路,揚(yáng)塵 和 汽 車 尾 氣 是 重 要 污 染

源,所 以 選 擇 廣 玉 蘭、樟樹、桂 花和夾竹桃 等來吸 污滯塵。(3)季相變化明顯。落葉樹種與常綠樹種相間,彩葉 與常色葉植物共同營(yíng)造一個(gè)季相變化豐富的植物景觀。

(4)種植一定數(shù)量的果樹,即可以使居民充分享受到 采摘的喜悅,又可以吸引雀鳥等動(dòng)物來增添小區(qū)的活力。

上海城居住區(qū)內(nèi)除中心綠地外，其他大部分植物景觀配置都分布在住宅前后，其布局大都為條狀，橢圓狀。通過充分利用植物的不同組合形成活潑和諧的空間。其中所采用的植物配置分三層布置。水杉，銀杏，垂柳，復(fù)羽葉欒樹為上層落葉喬木，香樟，桂花，禿瓣杜英、樂昌含笑、楊梅、柚子樹、石楠等為上層常綠喬木。中層栽培了夾竹桃，龍爪槐、紅繼木、紫葉桃、山茶、海桐、冬青衛(wèi)矛、四季桂、木芙蓉、棕櫚、芭蕉等。下層栽培植物主要有:八角金盤、鳶 尾、杜鵑、小葉女貞、金邊衛(wèi)矛、蔥蘭、金邊六月雪、紅花 酢漿草、等。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,人類對(duì)自然資源的掠 奪和破壞性利用,使得城市生態(tài)環(huán)境越來越惡化。居住區(qū) 作為人們最重要的生活空間,理應(yīng)成為市民回歸自然的最 佳場(chǎng)所,居住區(qū)綠地要?jiǎng)?chuàng)造舒適、優(yōu)美的環(huán)境。因此,從植 物材料選擇到植物配置要首先考慮美化功能,不論是喬 木,灌木,花卉地被,還是觀花、觀果,觀葉或觀姿,設(shè)計(jì)師 都應(yīng)該通過對(duì)植物對(duì)不良環(huán)境的抗性的了解,設(shè)計(jì)組合出 成功的人工栽培群落,從而提高居民區(qū)整體環(huán)境質(zhì)量。上 海城居住區(qū)植物景觀特色鮮明,季相變化明顯,取得了很 好的效果,給人感覺幽 雅、清靜、舒適.但也有一些不足。①落葉樹種配置較少,而少常綠樹種,多落葉樹種更有利 于居民冬季采光,且更能使居民感應(yīng)到季節(jié)變化;②物與 水景協(xié)調(diào)的不夠完美;③植物景觀初期維護(hù)良好,后期保 護(hù)與景觀改造做的不夠到位。橙子街區(qū)植物與環(huán)境的影響

橙子街區(qū)位于林科大校園內(nèi)，由于整條街不長(zhǎng)，植物配置也比較單調(diào)，偶爾起了點(diǎn)點(diǎn)景作用。植物配置是以灌草或喬灌的形式。

喬木有蒲葵、荷花玉蘭、桂花。灌木有蘇鐵、紅繼木、迎春等。由于植物覆蓋率少，沒能起到降噪的作用，也降低了街道綠化的水平。沒能起到良好的街道景觀，以及美化街道的作用，總體上給人形式單一沒有豐富的景觀變化。

中南林業(yè)科技大學(xué)圖書館及周圍植物與環(huán)境的影響

中南林業(yè)科技大學(xué)長(zhǎng)沙校區(qū)坐落在湘江東岸的核心地帶。由于本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成了環(huán)境優(yōu)美、花草遍地的校園環(huán)境，成為農(nóng)林院校的特色景觀。林科大圖書館周邊綠地是校園環(huán)境的構(gòu)圖中心和景觀中心，也是師生們重要的活動(dòng)區(qū)域。由中心廣場(chǎng)的音樂噴泉到圖書館，再延伸至竹林、石林。創(chuàng)造出一組多元的空間序列。植物種類很多，配植方式多變。校內(nèi)植物不僅改善了校園內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量，也提供了好的視覺景觀。

圖書館廣場(chǎng)綠化用樟樹，廣玉蘭起到遮陰的作用、噴泉附近選用婀娜多姿的植物，以柔軟、曲折的線條打破建筑平直、機(jī)械的線條。南側(cè)道路兩旁的坡地植物以薔薇科植物為主，形成喬灌小灌木的群落，使師生們上下課、休閑、路過的時(shí)候都能欣賞到優(yōu)美的校園植物景觀。而圖書館右側(cè)則是多種植物混合種植，喬木有燈臺(tái)樹、柳櫟、七葉樹、珙桐等，灌木有金葉瓜子黃楊、日本女貞、紅葉石楠等，地被有蔓長(zhǎng)春花、紫葉酢漿草等，主要起教學(xué)作用也有

一定的美化效果，但是由于植物種類繁多，顯得這塊地有點(diǎn)雜亂，應(yīng)適當(dāng)減少植物種類。

圖書館后以復(fù)羽葉欒樹和禿瓣杜英等為行道樹，秋季能有效改善校園道路景觀。

各種植物的季相變化使得校園內(nèi)景觀不斷變化，不同的植物景觀給人不同的視覺感受。但是植物的維護(hù)和管理也是必須的，這方面的工作必須加強(qiáng)。只有這樣，校園內(nèi)植物景觀才能良性的循環(huán)發(fā)展。

總結(jié)：植物是園林設(shè)計(jì)要素之一，怎樣利用植物達(dá)到環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的綜合發(fā)展，是我們追求的最好目標(biāo)。要在深刻理解生態(tài)學(xué)原理并將它用于園林設(shè)計(jì)中。從實(shí)踐中強(qiáng)化和吸收理論知識(shí)，學(xué)以致用。

第四篇：生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)心得

生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)

我們于2009年5月11日開始了生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我感觸很多，不僅收獲了專業(yè)知識(shí)也學(xué)到了很多書本上沒有的東西，下面將我的實(shí)習(xí)心得體會(huì)分享如下：

實(shí)習(xí)的第一個(gè)項(xiàng)目是在青島嶗山北九水景區(qū)進(jìn)行的，我們主要的任務(wù)是認(rèn)識(shí)嶗山地區(qū)的植物，并了解其經(jīng)濟(jì)藥用價(jià)值；對(duì)嶗山地區(qū)的植被進(jìn)行調(diào)查。在這為期一周的野外實(shí)習(xí)中我們置身于風(fēng)景如畫的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國(guó)的大好河山同時(shí)也更加的激發(fā)了我對(duì)生態(tài)學(xué)是學(xué)習(xí)熱情。

在楊老師的指導(dǎo)下我們認(rèn)識(shí)了嶗山地區(qū)的很多植物并了解了這些植物的藥用經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)也學(xué)會(huì)了使用植物檢索表和植物志來查詢不認(rèn)識(shí)的植物，不僅能夠把課堂上所學(xué)的植物分類知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中也握了在植物生態(tài)方面的一些研究方法與技巧。

野外實(shí)習(xí)的第二項(xiàng)任務(wù)是在班主任柳老師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下進(jìn)行的，我們主要是在北九水景區(qū)做植被調(diào)查，選了三塊不同類型的樣地來進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，一是用樣方法來對(duì)樣地分別進(jìn)行了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)；二是采用了相鄰樣方法對(duì)樣地進(jìn)行了物種調(diào)查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積；三是調(diào)查了樣方中的幼苗、幼樹，并對(duì)樣方中的喬木進(jìn)行了樹木定位，并最終繪制出了樹木定位圖，利用該圖對(duì)樣地進(jìn)行了物種格局分析，得到了物種的最小斑塊面積。在這次野外實(shí)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)到了生態(tài)學(xué)的一些基本調(diào)查方法同時(shí)也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨(dú)立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。我們擴(kuò)大知識(shí)范圍，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，正學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，為將來勝任本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)的第二個(gè)項(xiàng)目是《潮間帶小型底棲生物豐度與生物量研究》，我們?cè)趶埨蠋煹闹笇?dǎo)下在青島匯泉灣沙灘第一海水浴場(chǎng)中潮帶，完成了實(shí)驗(yàn)的取樣工作，并在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)樣品進(jìn)行了固定?；匦：髮?duì)樣品進(jìn)行了室內(nèi)分選計(jì)數(shù)及數(shù)據(jù)處理。通過該實(shí)驗(yàn)我學(xué)會(huì)了潮間帶小型底棲生物豐度、生物量和生產(chǎn)量的計(jì)算于研究方法，提高了自己的實(shí)際動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)分析能力，為水域生態(tài)學(xué)和動(dòng)物生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)的第三個(gè)項(xiàng)目是在馬東老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了一系列的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，其中包括環(huán)境噪聲監(jiān)測(cè)、大氣中總懸浮顆粒物（TSP）的測(cè)定、水質(zhì)懸浮物的測(cè)定（重量法）、污水中礦物油的測(cè)定（重量法）這些實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過程中我學(xué)習(xí)并掌握了關(guān)于環(huán)境噪聲監(jiān)測(cè)、大氣中總懸浮顆粒物測(cè)定、水質(zhì)懸浮物的測(cè)定、污水中礦物油的測(cè)定的國(guó)標(biāo)監(jiān)測(cè)方法，為以后的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下了一定的基礎(chǔ)?？偟膩碇v，通過這次綜合實(shí)習(xí)我初步學(xué)會(huì)和掌握了生態(tài)學(xué)最基本的野外工作方法及一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作方法還學(xué)習(xí)了以前涉及不是很多的環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，不僅豐富了專業(yè)知識(shí)，還增強(qiáng)了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及獨(dú)立解決

問題的能力，極大的激發(fā)學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的熱情。印證、擴(kuò)大、鞏固和加強(qiáng)了書本所學(xué)的內(nèi)容，做到理論聯(lián)系實(shí)際，增加了實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了為人處世的一些道理。這次實(shí)習(xí)也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，增加了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以后也有很大用處。

第五篇：生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)心得

生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)心得

在本學(xué)期，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)，地點(diǎn)主要位于嶗山北九水以及學(xué)校校園。通過本次實(shí)習(xí)，我們基本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識(shí)。

此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于嶗山北九水景區(qū)，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。2010年5月11日，我們?cè)诹聜ダ蠋熀蜅詈闀岳蠋煹膸ьI(lǐng)下來到嶗山實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并于當(dāng)天下午對(duì)周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來的一兩天首先由楊老師指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)了嶗山地區(qū)的代表性植物，并向我們?cè)敿?xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在柳老師的帶領(lǐng)下，在三個(gè)典型的山坡上，對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習(xí)期間，我們還在張艷老師的帶領(lǐng)下到青島第一海水浴場(chǎng)做了一次潮間帶小型底棲生物樣品的采集。

回到學(xué)校后，我們相繼做了幾次環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，掌握了一些基本的環(huán)境監(jiān)測(cè)方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。

此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是經(jīng)過大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來；實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏，必須重拾書本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自身的不足。通過本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)計(jì)算、種-面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對(duì)于嶗山植被也有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了具有代表性植物；在對(duì)潮間帶小型底棲生物的分析過程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中通過合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。

在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習(xí)，是一次生活的考驗(yàn)。這幾天我們深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也是很不容易的，專業(yè)老師是實(shí)習(xí)隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來老師也是最可愛的人。

就整體而言，這是一次增長(zhǎng)知識(shí)的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)習(xí)過程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并給我們充分的時(shí)間去觀察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后會(huì)安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識(shí)。