第一篇：2014春人美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

2014年春季三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃教科書名:人美版美術(shù)教科書

科目：美術(shù)冊(cè)次：下冊(cè)班級(jí)：三年級(jí) 教師：馬文麗時(shí)間：2014年2月21日

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析 本班學(xué)生18人，其美術(shù)素養(yǎng)較差，只有少數(shù)學(xué)生具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)，其余部分學(xué)生不能較好地表現(xiàn)平面形象，發(fā)揮想象不夠大膽，作品內(nèi)容單調(diào)；尤其對(duì)物體的空間認(rèn)識(shí)尚有不足。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

1.初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2.學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

4.彩造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比與諧調(diào)等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。

3.用各種紙盒、紙杯及其它塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

4.運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)措施

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2.應(yīng)利用多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

4.教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次內(nèi)容

第一周清明上河圖、我們的社區(qū)

第二周恐龍的世界

第三周畫中的線條

第四周會(huì)動(dòng)的線條

第五周卵石動(dòng)物造型

第六周威武的盾牌

第七周會(huì)變的盒子

第八周彩墨游戲

第九周大嘴怪

第十周中國(guó)龍

第十一周吉祥圖案

第十二周橙色的畫

第十三周綠色和紫色的畫

第十四周吃蟲草

第十五周有趣的造型

第十六周一張奇特的臉

第十七周電腦美術(shù)

第十八周變垃圾為寶

第十九周川劇變臉

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

2016年春季三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

教科書名:人美版美術(shù)教科書

科 目：美 術(shù) 冊(cè)次：下 冊(cè) 班級(jí)：三年級(jí) 教 師：江潔 時(shí)間：2016年2月18日

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生53人，其美術(shù)素養(yǎng)較差，只有少數(shù)學(xué)生具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)，其余部分學(xué)生不能較好地表現(xiàn)平面形象，發(fā)揮想象不夠大膽，作品內(nèi)容單調(diào)；尤其對(duì)物體的空間認(rèn)識(shí)尚有不足。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

1.初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2.學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。4.彩造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比與諧調(diào)等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。

3.用各種紙盒、紙杯及其它塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。4.運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)措施

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2.應(yīng)利用多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

4.教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

周 次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

內(nèi) 容

清明上河圖、我們的社區(qū) 恐龍的世界 畫中的線條 會(huì)動(dòng)的線條 人物與環(huán)境 我們的社區(qū) 大嘴怪 威武的盾牌 別致的小花瓶 會(huì)變的盒子

有趣的蛋殼造型 橙色的畫

綠色和紫色的畫 彩墨游戲 卵石動(dòng)物造型 生活與藝術(shù)中的花 嬌艷的花 變垃圾為寶

有趣的生肖郵票

第三篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《荷花美》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《荷花美》教學(xué)設(shè)計(jì)

（2014-2015學(xué)第二學(xué)期）

保亭二小 王春南

一、教學(xué)內(nèi)容：

江教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第5課《荷花美》。

二、教材分析：

1、本課是義務(wù)教育課程江教版美術(shù)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 第5課 《荷花美》，它屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2、本課是在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排的一次用蠟筆、水彩形式

來(lái)進(jìn)行的寫生課。在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進(jìn)一步體驗(yàn)蠟筆水 彩畫奇妙的畫面效果。

3、本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫 及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了蠟筆水彩的繪畫方法，這給學(xué)生 的學(xué)習(xí)提供了較詳細(xì)的參考。

三、學(xué)情分析：

1、本課雖是一節(jié)寫生課，但由于沒(méi)有荷花池，目前也不便帶 學(xué)生外出寫生這一客觀原因，我就變通了一下，讓學(xué)生課前收集 荷花的攝影照片，帶到課堂上來(lái)，用以參照進(jìn)行繪畫。

2、這學(xué)期，學(xué)生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，他們能較

好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進(jìn)行描繪，學(xué)生基本上能完成，教師只要把重點(diǎn)放在對(duì)荷花細(xì)節(jié)的描繪和學(xué)習(xí)蠟筆 水彩畫的方法上。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)荷花的形狀特點(diǎn)、質(zhì)感進(jìn)行細(xì)致的觀 察比較。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生掌握用蠟筆(或油畫棒)與水彩的表現(xiàn)形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學(xué)生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：荷花實(shí)物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤、裝水罐等。

2、學(xué)具：課前收集的荷花實(shí)物照片圖、圖畫本、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤、裝水罐等。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用蠟筆水彩的表現(xiàn)形式繪畫荷花。難點(diǎn)：如何用蠟筆表現(xiàn)出荷花花瓣的顏色漸變效果。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片展示，教具激趣。（大約4分鐘時(shí)間）

1、教師一邊出于大幅荷花攝影照片，一邊朗誦：“接天蓮

葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！薄靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”。

2、教師深情地說(shuō)：“同學(xué)們，荷花在一張張碧綠大圓盤的荷花襯托下，紅色的，粉色的，盛開的，還是花骨朵的，真美??！”

（教師板書課題：荷花美。）

3、教師再出示教具：“看，老師這里有一枝荷花道具，說(shuō)說(shuō)，荷花由哪幾部分組成？”

（學(xué)生會(huì)分析出“荷花由花朵、荷葉、莖、蓮蓬等部分組成。”）

4、教師展示課件，介紹荷花的相關(guān)知識(shí)：

荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國(guó)栽培歷史久遠(yuǎn)，早在周 朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠(yuǎn)溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。

荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)荷塘照片、詩(shī)句引出課題，再借用“荷花”（道具）幫助學(xué)生了解荷花的外形、結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

（二）師生合作，激趣燃情。（大約10分鐘時(shí)間）

1、課件展示《出水芙蓉圖》等名家畫作?！白怨啪陀泻芏嗝冶憩F(xiàn)荷花，讓我們一起來(lái)欣賞吧！”（教師引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、繪

畫特色等方面進(jìn)行欣賞。）

2、教師出示一件半成品?！袄蠋熡幸环赐瓿傻漠嫞Ｍ瑢W(xué)們

一起來(lái)幫我畫完。”

3、老師引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫方法（蠟筆水彩畫的繪畫方法）：“蠟筆勾線、水彩涂面”或“蠟筆描繪、水彩涂底”。（在分析的過(guò)程中，老師快速示范如何表現(xiàn)花瓣的顏色漸變效果。）

4、教師挑選

一、兩名學(xué)生，把老師的另一部分畫完。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞名家畫作中的荷花，使學(xué)生在廣泛的文化情境中參與文化的傳承。進(jìn)而教師引出懸念“未完成的畫”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析蠟筆水彩畫的具體畫法；再師生合作，調(diào)動(dòng)了大家的積極性，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試?！?/p>

（三）學(xué)生實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新。（大約20分鐘時(shí)間）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生畫作，進(jìn)一步掌握蠟筆水彩畫的 繪畫方法。

2、老師趁勢(shì)提出繪畫要求：兩人合作畫一幅美麗的荷花圖，看誰(shuí)畫 得生動(dòng)、自然、創(chuàng)新。

3、學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。同時(shí)，教師還要對(duì)較弱的學(xué)生給予個(gè)別示范及指點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:在上一環(huán)節(jié)已對(duì)繪畫方法有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生 看教材上的“繪畫步驟”，使學(xué)生牢固了繪畫方法，難點(diǎn)也迎刃而解。另外，教師巡視輔導(dǎo)，既照顧到繪畫能力弱的學(xué)生，又鼓勵(lì)繪畫能力強(qiáng)的學(xué)生大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念?！?/p>

（四）作品展示，師生評(píng)價(jià)。（大約5分鐘）

1、教師把學(xué)生畫作貼在黑板上。

2、師生評(píng)價(jià)。

學(xué)生自評(píng)：“今天我學(xué)到了什么，我的畫有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足？”“說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和創(chuàng)作過(guò)程中的感受?！?學(xué)生互評(píng)：“我去發(fā)現(xiàn)”，說(shuō)一說(shuō)他人作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，3、教師點(diǎn)評(píng)：充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、勇

于想象、大膽創(chuàng)造。

【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)也是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)他人作品的優(yōu) 點(diǎn)和缺點(diǎn)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)教師的適時(shí)肯定，使學(xué)生充滿“自信”，“自信乃成功之母”。】

（五）教師小結(jié)，課后拓展。（大約1分鐘）

“同學(xué)們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一起領(lǐng)略到一份夏天的碧綠和純凈。有條件的同學(xué)，可以利用課外時(shí)間，讓父母帶你們?nèi)ソ纪?，到荷塘進(jìn)行真正的寫生，那時(shí)，你的感受將會(huì)

更特別！”

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛環(huán)境的思想情感?！?/p>

八、板書設(shè)計(jì)：（學(xué)生作品展示）

荷花美

荷花照片

師生合作畫

荷花結(jié)構(gòu)：花朵、荷葉、莖、蓮蓬等。

蠟筆水彩畫繪畫方法：“蠟筆勾線、水彩涂面”或“蠟筆描繪、水彩涂底”

九、教案設(shè)計(jì)理念 ：

本課根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，緊扣教材主題，采用多種教 學(xué)方法，合理安排教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”中不知不覺(jué)地陶冶情操，提高美術(shù)素養(yǎng)。體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

2、在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《荷花美》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《荷花美》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

江版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第5課《荷花美》。

二、教材分析：

1、本課是義務(wù)教育課程江西教版美術(shù)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 第5課《荷花美》，它屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2、本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了水彩筆的繪畫方法，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較詳細(xì)的參考。

三、學(xué)情分析：

1、本課雖是一節(jié)寫生課，但由于沒(méi)有荷花池，目前也不便帶學(xué)生外出寫生這一客觀原因，我就變通了一下，讓學(xué)生課前收集荷花的攝影照片，帶到課堂上來(lái)，用以參照進(jìn)行繪畫。

2、這學(xué)期，學(xué)生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課水彩筆進(jìn)行描繪，學(xué)生基本上能完成，教師只要把重點(diǎn)放在對(duì)荷花細(xì)節(jié)的描繪和學(xué)習(xí)水彩畫的方法上。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)荷花的形狀特點(diǎn)、質(zhì)感進(jìn)行細(xì)致的觀察比較。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生掌握用水彩筆的表現(xiàn)形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學(xué)生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用水彩筆的表現(xiàn)形式繪畫荷花。

難點(diǎn)：如何用水彩筆表現(xiàn)出荷花花瓣的顏色漸變效果。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：荷花實(shí)物照片圖、圖畫紙、水彩筆等。

2、學(xué)具：圖畫本、水彩筆、鉛筆。

七、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。謎語(yǔ)導(dǎo)入（一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）

2教師說(shuō)：“同學(xué)們，荷花在一張張碧綠大圓盤的荷花襯托下，紅色的，粉色的，盛開的，還是花骨朵的，真美?。　保ń處煱鍟n題：荷花美。）

3、介紹荷花（荷花，又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘中。

花為復(fù)瓣，以粉紅 及白色為多因“荷”與“和”、“蓮”與“連” 諧音，所以老百姓喜歡用荷花來(lái)表 示和諧、美滿、富裕等的象征”。）

4、想一想，荷花美，美在那兒？（美在外觀、美在實(shí)用、美在詩(shī)情、美在品質(zhì)）。

5、猜一猜，荷花開在幾月份？（花期6至9月）

6、賞一賞，展示《出水芙蓉圖》等名家畫作?！白怨啪陀泻芏嗝冶憩F(xiàn)荷花，讓我們一起來(lái)欣賞吧！”（教師引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、繪畫特色等方面進(jìn)行欣賞。）

7、介紹荷花的組成部分，師做示范。師挑選

一、兩名學(xué)生，把老師的示范的圖染上顏色。

8、畫一畫，畫一幅自己認(rèn)為最漂亮的荷花。學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

9、比一比，誰(shuí)畫的最好。①、教師把學(xué)生畫作貼在黑板上。②、師生評(píng)價(jià)。

10、教師小結(jié)，課后拓展。

同學(xué)們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一起領(lǐng)略到一份夏天的碧綠和純凈。有條件的同學(xué)，可以利用課外時(shí)間，讓父母帶你們?nèi)ソ纪猓胶商吝M(jìn)行真正的寫生，那時(shí)，你的感受將會(huì)更特別！”

八、板書設(shè)計(jì)： 荷花美

荷花結(jié)構(gòu)：花朵、荷葉、莖、蓮蓬等。

九、教案設(shè)計(jì)理念 ：

本課根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，緊扣教材主題，采用多種教學(xué)方法，合理安排教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”中不知不覺(jué)地陶冶情操，提高美術(shù)素養(yǎng)。體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

2、在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第五篇：人美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

人美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

王輝

一、對(duì)學(xué)生情況的分析和預(yù)測(cè)：

六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂(lè)于動(dòng)手，對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情。對(duì)美具有了較高的欣賞能力。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有困難，要開展一幫一的活動(dòng)。

二、教材的認(rèn)識(shí)和分析：

小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)的目標(biāo)和要求：

目標(biāo)：

通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

要求：

1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。

2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。

繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。

2、認(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

4、體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣、，臨摹中國(guó)畫。

5、了解木版畫的制作，并進(jìn)行制作。

6、運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。

7、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫。

8、認(rèn)識(shí)標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用，懂得區(qū)別。

9、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。

五、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教育質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺(jué)形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3、堅(jiān)持進(jìn)閱覽室學(xué)習(xí)，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。對(duì)于成績(jī)不理想的幾位學(xué)生，找出學(xué)習(xí)不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。

5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

6、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

六、教學(xué)進(jìn)度安排。

1、第一課《追尋文明的足跡》1課時(shí)

2、第二課《探訪自然的奇觀》1課時(shí)

3、第三課《我的書包》1課時(shí)

4、第四課《畫故事》 1課時(shí)

5、第五課《裝飾畫》 1課時(shí)

6、第六課《裝飾色彩》1課時(shí)

7、第七課《彩球的設(shè)計(jì)》 1課時(shí)

8、第八課《奇思妙想》 1課時(shí)

9、第九課《添畫人像》1課時(shí)

10、第十課《用各種材料來(lái)制版》1課時(shí)

11、第十一課《裝飾柱》 1課時(shí)

12、第十二課《動(dòng)畫片的今昔》1課時(shí)

13、第十三課《擬人化的卡通》1課時(shí)

14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時(shí)

15、第十五課《留給母校的紀(jì)念》 1課時(shí)

16、第十六課《我的成長(zhǎng)記錄》1課時(shí)

17、第十七課《剪紙中的古老技藝》 1課時(shí)

18、第十八課《繡在服裝上的故事》 1課時(shí)

19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時(shí)

20、全期小結(jié)