第一篇：三年級語數(shù)課堂調(diào)研小結(jié)

三年級語數(shù)課堂調(diào)研小結(jié)

本周三，王校長、朱校長和三個校區(qū)負(fù)責(zé)人對運河校區(qū)的三年級語數(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。本次調(diào)研以聽課為主。聽了三年級聞慧菊、徐慧君老師上的兩節(jié)語文課和馮珍老師上的一節(jié)數(shù)學(xué)課。聽課組成員充分肯定了這三堂課目標(biāo)落實到位，重難點突出，練習(xí)設(shè)計有新意。特別是兩節(jié)語文課，給聽課組領(lǐng)導(dǎo)以耳目一新的感覺。王校長感嘆到：今天終于聽到了能拿出來作為示范的好課。

本次三年級老師在課堂上呈現(xiàn)出了不少亮點：

1．課前準(zhǔn)備充分，表現(xiàn)在課件的設(shè)計新穎，三位老師都能熟練操作課件，巧妙運用課件在一定程度上幫助了學(xué)生理解知識的重難點，提高了課堂的效率。

2．三年級的語文課由字詞教學(xué)逐步向課文理解過渡，徐慧君和聞慧菊兩位老師在教學(xué)中都做到了兩者的有機結(jié)合，既帶領(lǐng)學(xué)生深入理解了字詞，又對學(xué)生在課文理解上滲通了學(xué)法指導(dǎo)。聞慧菊老師在字詞教學(xué)上讓學(xué)生把詞語解釋代入到句子中讓學(xué)生讀一讀；聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗理解詞語“能手”，通俗易懂。

3．兩位語文老師上課聲情并茂，在課堂上引起了學(xué)生的共鳴，特別是徐慧君老師肢體語言也很豐富，極大地帶動了學(xué)生全身心地投入到了學(xué)習(xí)之中，課堂效率無形中得到提升。當(dāng)然，通過這次調(diào)研也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，領(lǐng)導(dǎo)們與上課老師也進(jìn)行了有效的溝通，便于老師改進(jìn)以后的工作：

1．留給學(xué)生做課堂練習(xí)時間略顯不足，老師總想在課堂上多講一些，讓學(xué)習(xí)多學(xué)一些，無意中占用了學(xué)生的練習(xí)時間。

2．?dāng)?shù)學(xué)課上，學(xué)生的主體作用不夠突出，老師得把自己從課堂上解放出來，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，最大程度地滲透學(xué)法指導(dǎo)。老師提問的指向性不夠明確，要救學(xué)生完整地詳一句話也有待強化。

第二篇：三年級語數(shù)期中考試分析

三年級期中語數(shù)考試質(zhì)量分析及

整改措施

11月8日進(jìn)行了本學(xué)期期中素質(zhì)測評，本次考試三年級參加考試19人，語文及格17人及格率89．5％，優(yōu)秀2人，優(yōu)秀率10．5％，數(shù)學(xué)及格19人，及格率100％，優(yōu)秀11人，優(yōu)秀率57．9％?？傮w來看，學(xué)生成績不理想，特別是語文偏低。

一、從本次考試反映出以下幾個問題。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識較薄弱，做題速度較慢。本次三年級語文試卷題量較大，對于剛剛升入三年級的學(xué)生來說，第一次接觸到三張六面的試卷，這就對一些中等偏下的學(xué)生，尤其基礎(chǔ)較差，反應(yīng)較慢，做題速度較慢的學(xué)生存在有大量的空題想象。另一方面從本次試卷，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差，記憶不準(zhǔn)確，積累的太少，讀書太少，在答題的過程中出現(xiàn)模棱兩可，是是而非的現(xiàn)象。

2、學(xué)生的審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題不認(rèn)真，馬馬虎虎。如語文試卷中的照樣子寫句子，第一題，根據(jù)第一句的意思是將被子句改寫成把子句，而本次考試有四位同學(xué)將題目理解成擴句，從而容易將題做錯。如在數(shù)學(xué)試卷中有兩名學(xué)生在計算題目中出現(xiàn)了不仔細(xì)審題目的要求，題目要求是用脫式計算，而這位同學(xué)只用豎式計算。最典型的例子，就是在第六題的解決問題中，有一些審題不清，讀題不仔細(xì)將題目做錯。

3、在考試后我班的有語文二個不及格的學(xué)生及語文的優(yōu)秀率很低。今后的培優(yōu)輔差上還需要不斷地加強。在培優(yōu)上，針對優(yōu)生提出較高的要求，課堂練習(xí)中適當(dāng)?shù)奶岣呔毩?xí)的難度，在提高優(yōu)秀率的同時，在輔導(dǎo)后進(jìn)生上更要加大力度，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時也進(jìn)行“一對一”幫扶“多對一”的方法來提高后進(jìn)生的成績。

4、在學(xué)生的書寫上大部分學(xué)生的書寫工整，但還有少部分學(xué)生書寫潦草這需要在平時的教學(xué)中對學(xué)生多加指導(dǎo)。

二、試卷分析

現(xiàn)將語文試卷分析如下： 本次語文試題題量較大，題目難度也較往常有所增加，試題的靈活性，跟你往的常規(guī)性題目有很大區(qū)別，本次語文試卷分析如下。

（一）基礎(chǔ)類試題

本次基礎(chǔ)類試題共十道題目，可以說題型多種多樣，改變了以往的題目類型，這也恰恰是中斷試題與低段試題的差別。

第一題，考查學(xué)生的多音字讀音的辨析，多音字對學(xué)生本身就有一定的難度，在平時的訓(xùn)練中，我也加強這方面的練習(xí)，考試中出現(xiàn)的“切”“壓”，也都是課本中出現(xiàn)過的多音字，但還有七名學(xué)生在本題中出現(xiàn)錯誤，這也由于在平時的訓(xùn)練中記不清，容易混淆，而導(dǎo)致的錯誤。所以在后面多音字的練習(xí)繼續(xù)是語文教學(xué)的一個重點，并且讓每一名學(xué)生記準(zhǔn)確，在運用中來記憶，并經(jīng)常來檢查學(xué)生的掌握情況。

第二題，是根據(jù)拼音寫詞語，這比以往考查學(xué)生看拼音寫詞語，有一定的難度，以往只是單純的看拼音寫詞語，考察的也是課文中的重點詞語，而本次是考察學(xué)生同音字，音同字不同，這對學(xué)生的難度就加大了，并且考察的范圍不僅僅是三年級上冊的詞語，還有以前學(xué)過的詞語，如邊（沿），是二年級坐井觀天的詞語，跟（井沿）相似，大部分學(xué)生未能寫出，另外格言的言，因為學(xué)生不理解格言的意思，也就無法正確地書寫，在后面的復(fù)習(xí)中，尤其是字詞的復(fù)習(xí)應(yīng)采用多種形式的檢查和復(fù)習(xí)方式，而不能一味地，讓學(xué)生單純的記憶生字 詞語。

第三題是查字典填空，本題考查學(xué)生音序查字法的方法，如貝貝在學(xué)習(xí)時遇到“怒”字，不了解字義，可以采用音序查字法。音序的填空讓學(xué)寫生感到很懵，其實如果聯(lián)系后面的話，先查音序“N”，再查音節(jié)nu，就可以寫出，這也反映了，學(xué)生不會讀題，不會審題不能將題目上下聯(lián)系起來理解，這也是本題出錯較多的原因。

第四題，考查學(xué)生“的、地、得”的用法。平時學(xué)生在做題時填形容詞或名詞，而這次考察卻是“的、地、得”的用法，在平時的訓(xùn)練中也提到，的 +名詞，地+動詞，“得”的用法我沒有講過，在以往的練習(xí)中也沒有出現(xiàn)，在教學(xué)中確實也沒有講過，這就導(dǎo)致學(xué)生錯的較多。

第五題，給帶點字選擇正確的解釋。解釋詞字的意思是學(xué)生鮮有接觸的，尤其是字詞的意思，尤其是一個字在不同的語境中它的意思不同，題目的難度也加大。本題考查“鬧”的四個意識在不同的語境中的解釋，這類題目在平時的訓(xùn)練中也很少訓(xùn)練，學(xué)生的很難選擇正確的解釋。這類題目在平時的訓(xùn)練中也很少訓(xùn)練，學(xué)生的積累也較少，在后期應(yīng)加大對重點是指的理解。

第六題填合適的詞，問題較簡單，考查學(xué)生量詞、形容詞的填空，平時的訓(xùn)練中做得也較多，所以學(xué)生做得較好。

第七題，重點考查學(xué)生句子中提示語在不同位置的標(biāo)點符號的用法，本題型是語文園地四的內(nèi)容，在平時的學(xué)習(xí)中，也加強了訓(xùn)練，但還有部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，這也表現(xiàn)出在平時訓(xùn)練中的不扎實。

第八題，是照樣子寫句子，本題主要考查學(xué)生把字句的轉(zhuǎn)變和縮句，被字句和把字句對三年級學(xué)生較容易，但有一個同學(xué)將提審錯，誤以為是擴句，所以做錯了?？s句對三年級學(xué)生來說有一定的難度，大部分學(xué)生不能加句子將句子縮到最簡單，在后面的句子練習(xí)中有應(yīng)加強各種句型的訓(xùn)練訓(xùn)練。

第九題給句子排序，本題較難，全班只有三名學(xué)生做對，句子排序考查學(xué)生對短文的整體把握，三年級學(xué)生的積累較少，學(xué)生將此題做全對有一定的難度，對于句子排序的有兩種類型，一種是按時間順序來寫，另一種是按位置移動，也就是空間順序來寫，而這個短文，就是按空間位置變換順序來寫，學(xué)生空間感較差，所以出錯較多。第十題，補全下列詩句或名句，本題考查學(xué)生日積月累和古詩內(nèi)容的記憶，由于平時加強這方面的記憶和默寫，學(xué)生本題做的較好。

（二）閱讀類

本次閱讀短文是一篇散文《秋天的神韻》，散文對學(xué)生來說，理解的難度比故事性、敘事性的短文難度要大，短文中，一些詞句的理解，也是學(xué)生不能讀懂短文的障礙，本班有兩名學(xué)生將短文題目全部做對，大部分學(xué)生在此失分較大。

在后面的學(xué)習(xí)中，閱讀理解將是學(xué)生的重點之一，首先從課內(nèi)閱讀抓起，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，有一部分學(xué)生是由于懶于思考而不愿做、如一些開放性的問題，讓你談?wù)劯邢?、體會，學(xué)生就不用動筆，所以針對此類學(xué)生，要讓他多寫，鍛煉，進(jìn)而提高閱讀理解的能力。

（三）作文 本次作文開放性較大，讓學(xué)生任選一點寫一篇作文。全班學(xué)生都能把自己寫的比較熟練的作文寫到卷面上，總體上看作文寫得比較好，本次作文是失分較少。

在后期的作文練習(xí)中，繼續(xù)加強前期作文的方法，讓學(xué)生多觀察，多看，多想，將自己觀察到的看到的內(nèi)容寫到作文中，這樣作文才有話可說，作文，其實就是生活的一個縮影，你體會了，你做過你看到的，才有可能寫到自己的作文中。如作文進(jìn)步比較大的胡佳欣，從開始的不會寫的后面的寫的很多很好，也就是他觀察生活中的朋友，將自己的好朋友生活中的一言一行寫到作文中，寫自己的經(jīng)歷，寫自己的看到的，這也避免了死記憶的作文書里的內(nèi)容。另外由于作文有時間的限制，在平時的訓(xùn)練中，要求學(xué)生給自己控制作文時間，這也是我19個人的作文，都能按時完整的寫完，所以在后期應(yīng)繼續(xù)加強作文的訓(xùn)練。

現(xiàn)將本次考試的數(shù)學(xué)試卷分析如下：

本次數(shù)學(xué)考試緊扣課本，題量適中，試題的難易也適中，學(xué)生考試的成績跟平時測試的成績相差不多，現(xiàn)將本次試卷分析如下。

（一）基礎(chǔ)類試題

基礎(chǔ)類試題包括填空、判斷、選擇，基礎(chǔ)類的題目，包括了前半學(xué)期的重點難點內(nèi)容，如混合運算的運算方法，乘法的計算及應(yīng)用，三位數(shù)加減法的計算和運用，大部分學(xué)生做得較好，但也由于個別學(xué)生粗心、審題不清，出現(xiàn)計算錯誤。

（二）計算類

計算類包括口算，豎式計算，脫式計算，學(xué)生計算出錯較少，但也有個別學(xué)生，由于粗心將加減法的進(jìn)位、借位做錯，還有的同學(xué)將脫式計算用豎式計算，這就是不仔細(xì)審題題。

（三）解決問題

本題大部分學(xué)生做得較好，全班只有四個同學(xué)出現(xiàn)了不同程度的錯誤，有一個同學(xué)完全沒有弄清楚題目的意思，就開始列式計算，有兩個同學(xué)是最后計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤，這也是粗心的結(jié)果，另一位同學(xué)，由于審題不清出現(xiàn)錯誤。

三、整改措施

1、立足教材、扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之重，在教學(xué)中，我們既要以教材為伴，扎扎實實地滲透教材的重點難點，又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的語文，生活中的數(shù)學(xué)，在語文的作文閱讀中運用生活，用數(shù)學(xué)解決生活問題。

2、夯實基礎(chǔ)知識并采用靈活的方式來學(xué)習(xí)。語文以字詞為基礎(chǔ)，采用不同的方法來鞏固字詞，數(shù)學(xué)以基本概念基本方法為基礎(chǔ)。用不同類型的題目鞏固學(xué)生的知識，3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，書寫工整，獨立檢查的習(xí)慣。

4、繼續(xù)加強培優(yōu)輔差，尤其是輔差，除了教師個別輔導(dǎo)，應(yīng)發(fā)動全班學(xué)生對班級的后進(jìn)生，對班級懶惰的學(xué)生，進(jìn)行監(jiān)督，建立“一幫一”，“ 多幫一”的結(jié)對活動，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，督促學(xué)生。

5、加強班級管理，引導(dǎo)學(xué)生朝積極的方向發(fā)展，提高學(xué)生的興趣和積極性，良好的班級風(fēng)氣，可以影響到每個學(xué)生，一個愛學(xué)生的班級，一個積極向上的班級，他會帶動班級的所有學(xué)生朝好的方向發(fā)展。

6、加強自身修養(yǎng)，轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)。提高自身能力，教師的業(yè)務(wù)能力，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)知識的掌握情況，向40分鐘要效率，不僅是對學(xué)生的要求更是對老師的要求，40分鐘，老師將課的重點難點，以怎樣的方式方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在40分鐘，掌握、理解，這就要求我們要專研課本，專研學(xué)生，提高自身的業(yè)務(wù)能力。

本次考試已經(jīng)結(jié)束，但在教學(xué)的路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我將以本次考試為契機，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，取得更大的進(jìn)步。

第三篇：三年級語數(shù)暑假作業(yè)方案（模版）

三年級語文暑假作業(yè)設(shè)計

暑假到了，過一個有意義的暑假，可要多多用心感受生活哦。暑假作業(yè)，就請準(zhǔn)備一本作文本吧。

1、讀幾本好書，背幾首好詩。選擇最有感受的一本書或一首詩，寫一篇讀后感受。

推薦書目：《湯姆.索婭歷險記》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》《男生賈里》、《女生賈梅》、《笑貓日記》、《快樂王子》、《格列佛游記》、《阿凡提的故事》、《苦兒流浪記》、《八十天環(huán)游地球》等。古詩請背《必背古詩70首》。

2、學(xué)一樣本領(lǐng)，比如舞蹈、書法、游泳、滑輪……把自己學(xué)習(xí)的過程用照片記錄下來，并寫一篇作文《我學(xué)會了……》。

3、記幾條新聞，關(guān)注時事新聞，選擇最有興趣的記錄幾條，對這些新聞你有什么感想呢，也可以寫幾句話評論一下哦。

4、感恩父母，利用假期該好好地感謝父母了。你打算為爸爸媽媽做點什么呢？燒一碗涼茶，干一些家務(wù)……也要拍照留念哦。對于你的所作，父母有什么感想呢，請他們?yōu)槟銓憥拙湓?，然后，把這件事記錄下來。

5、關(guān)注歷史，在建黨90周年這一特殊時刻，回顧黨的歷史和尋找其中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物，對此也作一些記錄吧。

6、走進(jìn)生活：尋找街上優(yōu)美的廣告語，精美的版面設(shè)計商標(biāo)和廣告牌，拍照留念一下。幫店家查找錯別字，你能幫助他們改正的話就提醒一下。

7、游覽祖國的名山大川，寫一篇描寫祖國風(fēng)景的文章。實在沒有機會，也可以觀察家鄉(xiāng)的景物。

8、暑假中還經(jīng)歷了什么有趣的事情呢？請你也寫一篇文章吧，把事情寫具體。

最后，請準(zhǔn)備一張4開的紙，把你的照片，作文都編輯到這張報紙中，注意：以練書法的方式書寫紙上的每一個字哦，還要記得給這張報紙配上精美的圖畫，取個好聽的名字。因為開學(xué)要評比的呢。

英語作業(yè)

1、每天讀三年級的英語課文一個單元。家長簽字。

2、抄寫26個字母20遍。

3、用所學(xué)的知識做一張英語手抄報。

三年級數(shù)學(xué)暑假作業(yè)方案

暑假生活開始啦！本著“休息為主，不忘學(xué)習(xí)，快樂度假，充實生活”的原則，適當(dāng)布置一些基礎(chǔ)性、實踐性、拓展性的作業(yè)。

一、小小設(shè)計師

1、制作一份數(shù)學(xué)手抄報

要求：（1）大?。?K鉛畫紙。

（2）設(shè)計新穎別致，多姿多彩。

（3）內(nèi)容豐富。

（可以摘抄數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)史話，自編小題目，智力測試，奧賽專欄，學(xué)習(xí)心得，對自己某些題目的點評等。）

（4）手工書寫，總內(nèi)容不得少于500字。

2、科技小制作

根據(jù)已有的科學(xué)技術(shù)知識和實際能力，對于日常生活中，那些使用不方便、不稱心的生活用品加以改進(jìn)和創(chuàng)新，或者是利用身邊普通的材料、物品、廢品加工制作成有新價值的實物。

二、數(shù)學(xué)小作者

試寫5篇數(shù)學(xué)日記，字?jǐn)?shù)不少于300字，內(nèi)容不限，可以把你在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題寫出來，你是怎樣解決的？你從中學(xué)會了什么？也可以是對課本或課外數(shù)學(xué)問題的心得、發(fā)現(xiàn)、觀察、思考、分析解決的過程。

友情提示：孩子們即將進(jìn)入四年級，希望家長朋友能好好利用這個暑期，針對孩子的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一些有意義的輔導(dǎo)。比如：每天做5-10道跟本學(xué)期知識相關(guān)的計算（題目可以是家長出，也可以學(xué)生本人根據(jù)教材的相關(guān)知識自己出）。

第四篇：夢想課堂調(diào)研小結(jié)

夢想課堂調(diào)研小結(jié)

結(jié)合本學(xué)期教學(xué)計劃，校長及教導(dǎo)主任利用一周的時間走進(jìn)夢想教室，聆聽了十六節(jié)夢想課。感受到了老師們在摸索中前行，現(xiàn)小結(jié)如下：

1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n，為順利上課保駕護(hù)航。

能夠看出教師們認(rèn)真研讀了夢想課程教材，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)流程，將老師的的語言，應(yīng)對學(xué)生答話的策略，課堂的具體程序都寫出來，讓自己的夢想課堂開展得更加順利。2．制作課件，有效輔助教學(xué)。

每上一節(jié)課，教師們都會結(jié)合教學(xué)設(shè)計制作一些提高教學(xué)效率的課件，輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。3.改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，給學(xué)生足夠的尊重、民主。

課上教師們與學(xué)生真誠交流，及時鼓勵肯定學(xué)生的獨特體驗，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能自由主動地表達(dá)真實想法。

4.注重小組建設(shè)，培養(yǎng)合作能力。

每個班的都進(jìn)行班級分組，小組建設(shè)。個別班級課堂上進(jìn)行小組活動打分評比制，提高了學(xué)生小組合作的意識，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性。少數(shù)班級進(jìn)行課堂約定，明確了優(yōu)秀小組的評選細(xì)則，旨在希望課堂上能收放自如，活動時不會混亂無序?；疽还?jié)課上孩子子們安靜地傾聽教師的要求，行動上也積極配合，沒有出現(xiàn)混亂的局面，夢想課堂，遵循自由平等的原則，潛移默化地培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，注重他們說話態(tài)度、語速、內(nèi)容表達(dá)等方面的培養(yǎng)，讓孩子在自由輕松的環(huán)境中收獲更多。

通過夢想課堂的開展，讓我們的孩子成為自信，從容，求真，有尊嚴(yán)有愛的追夢人。

三完小

教導(dǎo)處

2017/10/25

夢 想 課 堂 調(diào) 研 小 結(jié)

三完小教導(dǎo)處

2017.10.25

第五篇：2013年中小學(xué)語數(shù)英課堂點評集錦

2013年中小學(xué)語數(shù)英課堂點評集錦 小學(xué)語文點評

優(yōu)點：

1.體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

導(dǎo)學(xué)案的根本思想，就是以小組合作形式，發(fā)揮學(xué)生積極主動性，充分地調(diào)動學(xué)生主動預(yù)習(xí)。課堂上，各組組長分工協(xié)作，充分討論，大膽展示，激烈質(zhì)疑。老師適時點評，有效進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。課堂上，老師按照導(dǎo)學(xué)案的思路，對每一個環(huán)節(jié)都有條不紊地進(jìn)行有效教學(xué)?！皩?dǎo)學(xué)案”就是將教學(xué)的重心前移，將學(xué)習(xí)的重心前移，其目的是在構(gòu)建一個“以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)，合作探究，自主發(fā)展”的有效課堂教學(xué)方式。語文教學(xué)要真正獲得實效，應(yīng)著力做好兩方面工作：一是教師要依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”深度備課，研讀教材，精選有利于學(xué)生自主構(gòu)建、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式；二是恰當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)好角色的轉(zhuǎn)換，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。只有這樣，我們的語文課堂才能根植于“品味語言，觸摸文字”這一語言發(fā)展的根基。學(xué)生才能在快樂的學(xué)習(xí)中體悟到語文的真諦。

（1）在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，尊重學(xué)生的選擇?！懂厴I(yè)贈言》這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，兩個老師就都抓住了“依依惜別”這個感情基調(diào)，充分讓學(xué)生自主選擇贈言的對象，感謝師恩，感謝友情，感謝母校，充滿了濃濃的感恩深情，因為是學(xué)生發(fā)自肺腑，因此孩子們有話可說，當(dāng)看到他們和老師擁抱在一起的時候，一切都盡在不言之中了?！遁p扣詩歌大門》這一塊有很多可以選擇的內(nèi)容，收集整理詩歌、給詩歌分類、詩歌賞析、學(xué)寫詩歌、編詩集等。可是肖波老師在準(zhǔn)備時，完全遵從了大多數(shù)孩子們的意見——選擇舉辦詩歌朗誦會。朗誦詩歌這個內(nèi)容，無論對學(xué)生還是老師，都是極具挑戰(zhàn)性的。但這種尊重，不僅能使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義，使學(xué)生在活動過程中更能夠有的放矢，有利于更好的完成本次活動，還能增強學(xué)生的責(zé)任感，并且通過這次活動，提高學(xué)生的朗誦水平，掌握朗誦技巧。

（2）在活動過程中，突出了學(xué)生主體。別具一格的導(dǎo)入方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。趙艷麗老師飽含深情的學(xué)生寄語，讓我體會出了慈母情深；魏鈺老師精心挑選的學(xué)生照片，讓我的思緒回到了昨天；閆春曉老師親切可愛的笑容，讓我覺得她就是學(xué)生中的一員，而肖波老師和孩子們你來我往的詩歌對誦，讓我們體會到中國詩歌的浩如煙海，這一切都為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，奠定了良好的感情基調(diào)。小組交流，學(xué)生完全按自己喜歡的方式寫贈言、讀詩句、誦詩歌，小組長協(xié)調(diào)組織，組員們分工協(xié)作，既互相啟發(fā)，又培養(yǎng)了學(xué)生的相互協(xié)作的能力。班級展示，充分給予了學(xué)生自我展示的舞臺。教師只是簡單引導(dǎo)，學(xué)生占領(lǐng)整個課堂，在贈送贈言中，在詩歌朗誦中，感受人與人之間的真情，感受詩歌和朗誦的魅力，獲得情感熏陶，獲得思想啟迪；最后的總結(jié)，學(xué)生談自己在活動中的認(rèn)識和收獲。每個環(huán)節(jié)，學(xué)生都作為主角參與其中，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生主體地位。

2.突出了“綜合”的特點。

這四節(jié)課，基本上都是“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)就是一種以課題探究為形式，以實踐活動為載體，將各種學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式等進(jìn)行整合，通過學(xué)生自主合作的探究過程來提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文實踐能力的一種語文學(xué)習(xí)方式。它主要包括綜合性、實踐性、自主性、開放性等四個特點。

畢業(yè)贈言，是學(xué)生情之所至，它不僅要寫下來，還要贈出去，要以情動人。孩子畢竟還是懵懂的，社會環(huán)境的影響對他們來是復(fù)雜的，這時候老師的引導(dǎo)就非常重要。趙老師的示范贈言如一盞明燈給孩子們照亮了前方的路，深深地感染了孩子們。而魏老師讓學(xué)生欣賞贈言辨別優(yōu)劣，也有異曲同工之妙，有了老師的引導(dǎo)，后面的學(xué)習(xí)學(xué)生就如魚得水，各顯其能，盡現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)之妙。而朗誦藝術(shù)更是一項綜合性的藝術(shù)，它不僅要求朗誦所依據(jù)的文字作品

要有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，要求朗誦者對文字作品的理解力、感受力以及有聲語言的表現(xiàn)力和感染力要強，有時還要求配樂、燈光、舞美等多種因素的完美配合。這不僅要求這些因素自身的完美，還要有機配合，彼此映襯，互相促進(jìn)，既不能顯出弱勢，也不能互相“搶戲”。本節(jié)課，學(xué)生朗誦的詩歌內(nèi)容非常豐富，展示形式豐富多樣，有一人誦，有多人誦，有配樂誦，有表演誦，有激情的朗誦，有精到的點評等。這個效果，是朗誦者綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)。

3.彰顯了評價的魅力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而課堂教學(xué)中的評價構(gòu)成應(yīng)是學(xué)生評價和教師評價兩方面，而傳統(tǒng)教學(xué)中往往偏重教師評價。要改變這一現(xiàn)象，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評價，評價自己學(xué)習(xí)的長處與不足，評價同學(xué)的知識掌握和運用等等。這些做法既能培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信的品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生分析、判斷的能力，從而使學(xué)生的主體意識進(jìn)一步確立。要想讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生體會到成功的喜悅，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)學(xué)生完成學(xué)案的情況調(diào)控教學(xué)，將學(xué)生能通過預(yù)習(xí)解決的問題交給學(xué)生講解，將個別學(xué)生不能獨立解決的問題組織學(xué)生討論交流，并結(jié)合師生評價、生生評價、生師評價等形式肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自主性。這種方式可在一定程度上提高課堂容量，并可有效促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學(xué)生都具有自信心，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。在上午的課堂上，四位老師對學(xué)生的評價都是中肯真誠，學(xué)生的評價也讓我們耳目一新，不論是專家評審，還是課堂記錄員，個個都出言不凡。我們只給了他們一點陽光，他們就給了我們滿園的鮮花，讓我們收獲到滿滿的希望。

呂淑湘先生說：“語文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)?！庇纱丝梢姡Z文教學(xué)就離不開“美”，離不開“詩意”。語文課堂“就象一首詩”，語文的詩意是通過獨特的生機、鮮活的張力和創(chuàng)造的激情所體現(xiàn)出來的。

不足及建議：

１．希望教師二次備課時不但要備教材、備學(xué)生，還要備對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，以及怎么樣在課堂中根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實現(xiàn)因材施教。

2、明確提出“先學(xué)”要求，使學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問題去學(xué)習(xí)、讀書。老師做好學(xué)習(xí)過程中的指引者、指導(dǎo)者。如果說我們說學(xué)生是課堂的主角，老師就要做好這個導(dǎo)演的工作，怎樣去調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓我們的課堂真正生動起來，讓每個學(xué)生都參與其中。

3．適時指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不僅愿學(xué)而且會學(xué)，在自學(xué)過程中，逐步積累學(xué)習(xí)方法，這一點在起步時尤為重要。

4．要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！跋葘W(xué)”的過程，實際上也是教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查的過程，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。5注重課堂評價的藝術(shù)。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，越來越講求評價藝術(shù)，同時還要注意生生評價，力求去掉程式化的痕跡。

6、以課本為載體，充分發(fā)揮課本的指導(dǎo)作用。無論怎樣放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，課本還是我們的根，課本的指導(dǎo)作用不可小覷，我們要利用好課本，由點及面，拓寬學(xué)生的知識面，樹立“大語文”教學(xué)觀。

小學(xué)數(shù)學(xué)點評

優(yōu)點：

這幾節(jié)數(shù)學(xué)課主要有四大特點：

引導(dǎo)有特色：在常規(guī)的教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，而在運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，不僅教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生有時候也成為引導(dǎo)者。

導(dǎo)學(xué)案的功能是“導(dǎo)”。導(dǎo)學(xué)案不僅教師引導(dǎo)學(xué)生，有時學(xué)生也參與引導(dǎo)。比如今天的課，幾位執(zhí)教老師都把課前三分鐘完全交給了學(xué)生，由小主持人引導(dǎo)學(xué)生逐一完成教師精心預(yù)設(shè)的前置性學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。今天的課幾位老師都是執(zhí)教人教版六下P96面復(fù)習(xí)課《平面圖形的認(rèn)識》。同課異構(gòu)，前置性學(xué)習(xí)的問題各不一樣，但是都是由學(xué)生主持人引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的新課。這時，學(xué)生主持人替代了老師，學(xué)生初步體驗了平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的交流變得沒有距離感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和積極性，為后面的自主探究，小組合作，交流展示做好了準(zhǔn)備。

二、學(xué)生的《學(xué)》有特色：學(xué)是一節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

導(dǎo)學(xué)案的核心是“學(xué)”，而不是“教”。運用“ 導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)，教師從主演變?yōu)閷?dǎo)演，把主演位置讓給學(xué)生。這幾位教師執(zhí)教的幾節(jié)課在學(xué)生學(xué)的方面表現(xiàn)的都非常精彩。主要體現(xiàn)在自主探究----小組合作----成果展示這幾個環(huán)節(jié)。

這幾節(jié)課《平面圖形的認(rèn)識》是復(fù)習(xí)課。知識點多，內(nèi)容散，容量又大。既要復(fù)習(xí)直線、射線、線段、兩線之間位置關(guān)系——的“線”的有關(guān)知識，又要復(fù)習(xí)有關(guān)角的知識，還要復(fù)習(xí)三角形、四邊形、圓——有關(guān)形的知識。六年級的數(shù)學(xué)課堂往往會出現(xiàn)沉悶的現(xiàn)象，因為學(xué)生愛面子，怕講錯，怕老師批評，怕同學(xué)笑話，所以合作交流展示成果階段效果會差很多，學(xué)生積極性不夠，氣氛不活躍，導(dǎo)致課堂效率降低，復(fù)習(xí)課更是如此。怎么解決這個問題呢？ 這幾節(jié)課，在學(xué)生自主探究時，把比較靈散的內(nèi)容，利用教師精心預(yù)設(shè)的探究問題，把眾多的知識點串聯(lián)起來，讓學(xué)生在自主探究時目標(biāo)明確。把個人自學(xué)、小組交流、成果展示、教師指導(dǎo)等有機地結(jié)合起來。組內(nèi)成員相互分工合作，小組之間合作、競爭。如：肖家溝小學(xué)張燕子老師的課，從點到線，直線，射線，線段。兩條直線導(dǎo)出平行和垂直；兩條射線導(dǎo)出角；三條線段導(dǎo)出三角形，四條線段導(dǎo)出四邊形。從點到線，由線到形，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生思維，使學(xué)生在探究中興趣油然而生。整個學(xué)習(xí)過程循序漸進(jìn)，水到渠成，很自然。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會傾聽不同意見，自由表達(dá)自己觀點遇到問題，能與組內(nèi)同學(xué)合作交流共同解決問題。如：探究四邊形分類時，學(xué)生先自主探究，然后組內(nèi)交流，表達(dá)自己觀點，吸取不同意見，形成小組觀點。探究出四邊形--平行四邊形--長方形--正方形和四邊形---梯形，并用集合表示四邊形的分類，集中了大家的智慧，準(zhǔn)確的表示出四邊形之間的關(guān)系。一目了然，比較直觀，學(xué)生印象深刻。讓學(xué)生自己解決問題，體驗成功。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量。小組合作學(xué)習(xí)把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正的成了學(xué)習(xí)的主人。

多元化的成果展示，如語言展示，多媒體展示，小黑板展示。讓每個孩子都有了展示自己的舞臺，增強了學(xué)生的自信心和集體榮譽感。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)了課堂的生命力。知識點多，零散，容量大，學(xué)生積極性，課堂氣氛這些問題都迎刃而解。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生大部分時間都是在積極主動進(jìn)行思考，進(jìn)行討論，進(jìn)行操作與展示，參與性非常高，學(xué)生學(xué)的很開心，學(xué)的很成功。

三、學(xué)生練習(xí)和檢測設(shè)計有特色：合理安排有效的課堂練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力

安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。有效的課堂練習(xí)還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、構(gòu)建高效課堂。實踐表明，有效的課堂練習(xí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要手段。

在這幾節(jié)課中，幾位教師能根據(jù)教學(xué)的需要，設(shè)計練習(xí)，鞏固知識，形成技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在練習(xí)的設(shè)計上，老師們都表現(xiàn)出以下幾點： 第一，練習(xí)具有針對性。這幾節(jié)復(fù)習(xí)課，有針對重點的練習(xí)如：《直角三角形圓的的有關(guān)練習(xí)，》《平行線》《垂線》還有針對容易出錯的知識點的練習(xí)如：判斷題《大于90度的角是鈍

角》，《兩條不相交的直線是平行線》等。

第二，練習(xí)設(shè)計具有生活化趣味性。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擺脫重復(fù)枯燥的練習(xí)。老師都精心設(shè)計了貼近生活的練習(xí)。如《鐘上5點分針與時針夾角是?角》，《一條公路兩側(cè)有AB兩村，怎么樣修路距公路最近?》等練習(xí)題，與生活緊密相連，使學(xué)生興趣盎然。讓練習(xí)不再是是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

第三，練習(xí)設(shè)計具有綜合性、拓展性。因為是總復(fù)習(xí)課，知識點又比較多。如：“《周長是360厘米的三角形，三邊之比是4:2:3，求三邊長度》”平面圖形與比例綜合，“怎么樣測量學(xué)生跳遠(yuǎn)的成績”暨考查學(xué)生對這節(jié)課知識的掌握情況，又拓展了知識的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

四、課堂評價有特色：運用有效的課堂評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生體驗成功的喜悅?！霸u價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程??要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。今天的課中，課堂評價突破了傳統(tǒng)的單一評價方式――老師評價學(xué)生。老師們都采取了多元化的評價模式。老師評價學(xué)生，學(xué)生評價學(xué)生，學(xué)習(xí)小組之間互相評價。評價及時，評價語言都主要是積極的正面的鼓勵性表揚性的，給表現(xiàn)好的予以個人和學(xué)習(xí)小組加星加分，激勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功。

另外，這幾位老師的課件做的很切合今天的復(fù)習(xí)課。對我們的課堂起到了很大輔助作用。課件與導(dǎo)學(xué)案也結(jié)合的很好，經(jīng)常聽到老師說導(dǎo)學(xué)案上課課件不知道怎么用?什么時候用？這幾位執(zhí)教老師很好為我們詮釋了這一點。

不足及建議：

1、合作交流，要講求實效。

在學(xué)生開展小組合作交流學(xué)習(xí)的過程中，作為教師，我們要注意控制不能過分追求場面的熱烈，要注意觀察學(xué)生是否真的在討論，討論是否有意義，討論的內(nèi)容是否偏離主題太遠(yuǎn)。教師應(yīng)當(dāng)參與到不同的學(xué)習(xí)小組，參與交流學(xué)習(xí)活動中去與學(xué)生平等對話。當(dāng)小組的合作交流學(xué)習(xí)遇到困難時，教師應(yīng)當(dāng)及時、適時地加以點撥、指導(dǎo)，提供必要的幫助。不要讓交流流于形式。

2、釋疑解難，重在引導(dǎo)和點撥。

針對學(xué)生交流中課堂檢測中暴漏的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生經(jīng)過老師的適當(dāng)點撥能解決的問題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決。不要泛泛而講。三角形按邊分的分類，引導(dǎo)用集合分類要好些。平角是直線，為什么是錯的？怎么點撥？

3、課堂評價要具體，要有誠意，要及時。不要形式化。不管教師評價學(xué)生，學(xué)生之間的評價，小組之間的評價，都是這樣。

小學(xué)英語點評

優(yōu)點：

通過二次導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)，首先感受到老師們在教學(xué)觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的價值和意義，對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識由過去的模糊懷疑到認(rèn)可接受，并積極主動的開展課堂實踐。四位老師的課都能準(zhǔn)確把導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的總體設(shè)計思路，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程設(shè)計，由預(yù)習(xí)準(zhǔn)備開始，到提出問題、研討學(xué)習(xí)、釋疑解難、訓(xùn)練鞏固、監(jiān)測評估，再到拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生自主探究主動學(xué)習(xí)，親身體驗知識形成的過程。具體體現(xiàn)如下:

一、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。

教師都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。讓學(xué)生通過自身積極的思維活動，自主參與，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，主動獲取知識，形成能力。其次，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)，通過觀察、思考、歸納教師組織了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，并在活動中適時地鼓勵和表揚學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)有所獲。

二、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

一方面，教師善于激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。教學(xué)過程中，教師們善于不斷把問題引向深入，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。其次，教師們在創(chuàng)設(shè)情境時，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見、與學(xué)生的實際生活相結(jié)合情景和活動，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在閱讀教學(xué)中，老師都重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練。如閱讀前的趣味導(dǎo)入，閱讀中的查找關(guān)鍵信息，閱讀后的交流運用。在處理閱讀中遇到生詞時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義，運用語音知識拼讀單詞，掌握記憶單詞的方法。在處理語法知識時，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考?xì)w納總結(jié)，都體現(xiàn)了“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的思想。

四、重視當(dāng)堂檢測，及時反饋。

必要的練習(xí)是鞏固與強化所學(xué)知識的重要手段，老師都精心設(shè)計了鞏固練習(xí)，目的性明確，針對性強，合理安排練習(xí)時間，當(dāng)堂完成，及時講評。

不足及建議：

一、老師們都能抓住“問題”導(dǎo)學(xué)，但問題的科學(xué)性、針對性、實效性,和啟發(fā)性應(yīng)充分考慮，遵循“導(dǎo)”的規(guī)律和“學(xué)”的規(guī)律。

二、老師們都重視當(dāng)堂練習(xí)，但練的習(xí)題不夠精選，思維難易度把握不準(zhǔn)，層次性不夠明顯。老師再設(shè)計反饋練習(xí)時，起點應(yīng)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，有基礎(chǔ)性練習(xí)過渡到綜合性練習(xí)，最后設(shè)計開放性練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維和個性。

三、課堂教學(xué)時間安排有待優(yōu)化。教師應(yīng)減少那些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不必要的說明解釋，設(shè)置的活動目標(biāo)明確，形成梯度,確保每一項教學(xué)活動都落到實處，不流于形式。

中學(xué)語文點評

優(yōu)點：

1、課堂模式上成功采用小組合作＋集中展示的模式，凸顯生本教育的魅力，學(xué)生參與面廣，參與度高，課堂精彩紛呈，聽課教師不時爆出掌聲和贊許聲。

2、課堂環(huán)節(jié)上都采用了每課一聽 → 五讀三悟→ 集中展示→置疑問難的環(huán)節(jié)。

3、課型多樣，有現(xiàn)代詩、古詩、現(xiàn)代文的新授課，也有綜合性強的快速作文課，還有激人興趣知識擂臺賽，教師們開了眼界，長了見識。

4、活動交流熱度高。非實驗為校對五節(jié)課進(jìn)行了精彩點評，四個實驗學(xué)校對語文學(xué)科實驗工作作了認(rèn)真總結(jié)，有得有失，有收獲有困惑，為導(dǎo)學(xué)案的全面鋪開打下了基礎(chǔ)。不足及建議：

1、語文課堂始終貫穿讀，在小組合作中讀，在集中展示中讀，在讀中悟，在悟中讀。

2、給每個學(xué)生創(chuàng)造參與的機會，讓每個學(xué)生有學(xué)有所得，讀有所獲，品嘗到成功的喜悅和參與的中學(xué)數(shù)學(xué)點評

優(yōu)點：突出了學(xué)生的主體地位與作用。具體體現(xiàn)在三個方面：一是通過導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)引自學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提出的導(dǎo)學(xué)問題，看書預(yù)習(xí)，自主探究，完成嘗試練習(xí)，并進(jìn)行自學(xué)小結(jié)，克服了學(xué)習(xí)上的懶惰依賴思想和滯后被動局面。二是通過小組活動，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，相互檢查，相互交流，兵帶兵，兵教兵，糾錯探疑，使學(xué)生人人真實、深度參與，提高了學(xué)習(xí)的積極性和實效性。三是通過教學(xué)活動評價，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，自我反思，他評師評，個體評價，小組評價，全班評價，定性評價，量化評價，過程表現(xiàn)評價，成果優(yōu)劣評價。。。，多元化、多角度和多種形式的評價，激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)、不斷改良習(xí)慣、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高反思質(zhì)疑意識和自我教育能力。

不足及建議：通過觀摩和實驗學(xué)校教師的經(jīng)驗交流，我們發(fā)現(xiàn)實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，目前存在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺位與教師應(yīng)對策略的欠缺。首先在學(xué)生方面，部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)；小組面對面活動時，部分學(xué)生借機說閑話、照抄，影響活動效果；學(xué)生學(xué)習(xí)差異很大，學(xué)習(xí)交流不能深入有效地開展。。。，其次在教師方面，導(dǎo)學(xué)案編制的容量和難度及質(zhì)量有待優(yōu)化；學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與監(jiān)控；課堂活動的有效組織；小組建設(shè)、小組評價及小組作用的發(fā)揮；學(xué)生交流展示的時間與教師講解時間的合理分配。。。建議：要有耐心和堅持，不能操之過急，更不能半途而廢；加強深入研究，積極尋求應(yīng)對策略，改進(jìn)解決問題的辦法；加強學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)經(jīng)驗。

中學(xué)英語點評

本次活動有以下亮點：

1、本次導(dǎo)學(xué)案的運用比前一次培訓(xùn)時更熟練些，內(nèi)容更加豐富。老師“教”的方式與學(xué)生“學(xué)”的方式有了很大轉(zhuǎn)變。在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作與探究意識方面有很大提高。重在方法點撥、培養(yǎng)習(xí)慣方面下功夫，引導(dǎo)學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律。

2、老師們在二次備課時，雖然費時費力，絞盡腦汁，但老師上課輕松，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將大部分的時間交給學(xué)生，學(xué)生們感受到了做主人的樂趣，個個爭先恐后，表現(xiàn)自己，為小組爭光。

3、教會了學(xué)生預(yù)習(xí)，在充分討論的基礎(chǔ)上找出規(guī)律，得出結(jié)論。在合作與探究環(huán)節(jié)，為了給展示與交流做好準(zhǔn)備，小組合作體現(xiàn)得淋漓盡致。兵教兵，強幫弱，互相幫助，共同提高，以達(dá)到最大程度的知識內(nèi)化。