第一篇：關(guān)于對(duì)本系教學(xué)工作的建議2

關(guān)于對(duì)本系教學(xué)工作的建議

政法系08級(jí)思想政治教育（2）班

關(guān)于對(duì)本系教學(xué)工作的建議

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

開學(xué)至今，我們班嚴(yán)格遵守系上的教學(xué)工作安排，促使教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行著，并積極配合代課老師順利的完成了前半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。因此，我堅(jiān)信班級(jí)后半學(xué)期的教學(xué)工作亦會(huì)順利開展，圓滿完成。

在課堂上每一位任課教師都能提前備好課，并在教學(xué)過程中不斷擴(kuò)展同學(xué)們的知識(shí)面，使同學(xué)們不僅學(xué)好了課本理論知識(shí)，而且還增長(zhǎng)了視野，其效果甚佳。如自然辯證法楊小青老師。有些老師能從日常生活中列舉實(shí)例，使同學(xué)們深有感觸，容易理解，也使課本知識(shí)更貼近實(shí)際，更貼近生活。如教育學(xué)李存生老師，現(xiàn)代教育技術(shù)屈潔老師，青少年心理學(xué)趙克平老師。有些老師加強(qiáng)了課堂討論，使同學(xué)們通過自己動(dòng)手查閱整理資料，對(duì)某一問題認(rèn)識(shí)更深刻了。如馬克思經(jīng)典著作選讀王興尚老師。同學(xué)們也能積極的配合各位代課老師的教學(xué)活動(dòng)，并且能按時(shí)，按質(zhì)，按量完成各位老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。

總體來講，我們班教學(xué)工作一切正常，一切均按照安排順利開展。這里僅提一點(diǎn)小小建議：

一是希望老師講課更能風(fēng)趣幽默一點(diǎn)，不要太過死板，毫無生氣。雖然一個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格難以改變，但我們相信，至少老師可以做得比現(xiàn)在更好一點(diǎn)。這樣可以更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二是一些課堂教學(xué)可以適當(dāng)采用實(shí)踐的教學(xué)方法。如調(diào)研，見習(xí)等。以調(diào)節(jié)文科學(xué)習(xí)的單一性。這里我們有一點(diǎn)需要說明，那就是我們切勿總是將這類活動(dòng)和一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)聯(lián)系在一起，一些調(diào)研活動(dòng)完全可以近距離進(jìn)行，不用跑得那么遠(yuǎn)。更不用將所有的錢花在交通費(fèi)上。

三是我們系可以多請(qǐng)一些外系知名教師來我系開一些切合實(shí)際的講座，擴(kuò)展系內(nèi)學(xué)生的知識(shí)面。這里需要我們首先搞清楚哪些知識(shí)是我們系學(xué)生將來有可能要用到的。例如可以請(qǐng)一些教育系老師多給我們作報(bào)告，這對(duì)于我們師范生會(huì)大有益處的。

四是教案及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)。有的老師所使用的教案太過陳舊，不知是多少年前的教案現(xiàn)在還在使用著。這里我們不是懷疑老師的能力，只是同學(xué)們看到這些，難免從心里有一種蔑視感，不利于教學(xué)。也許會(huì)不知不覺的問自己一句，這樣的教學(xué)能跟得上時(shí)代嗎？

五是尋求大家盡可能都接受的授課方式。許多老師照本宣科，這樣的教學(xué)已經(jīng)失去了它的價(jià)值，我相信每一門課本上的字，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)，像這樣的課程，我們到底該如何去講，應(yīng)該值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

六是爭(zhēng)取在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高教學(xué)效果。一些老師急于趕進(jìn)度，講的過快，有的一章幾乎幾句話帶過，同學(xué)們實(shí)在跟不上。我們?cè)诎磿r(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也應(yīng)看看教學(xué)效果如何。

教學(xué)活動(dòng)是多種因素作用的結(jié)果，我想只有我們共同努力，不斷改善，我們的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)更有意義，更有價(jià)值！

以上是我們的一點(diǎn)小小建議，如有不適之處，還望老師諒解！

最后再補(bǔ)充兩點(diǎn)：

第一，一個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)手段，教學(xué)方式一時(shí)難以改變，且像這樣的建

議已經(jīng)提過多次，結(jié)果都是石沉大海無消息。因?yàn)檫@無法改變。

第二，如果點(diǎn)操可以算成我們正常教學(xué)工作的必不可少的一部分的話，最起碼在我看來是這樣，我們強(qiáng)烈建議取消大三點(diǎn)操，原因有三：

一是每天早上都在那冷冷地站上幾分鐘，然后解散，這樣的點(diǎn)操已經(jīng)失去了

它存在的價(jià)值。換句話說，它有何用？

二是去年因?yàn)槎驹缟宵c(diǎn)操，班上生病了一大批，今年也是這樣，這已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了班上的教學(xué)工作，教學(xué)活動(dòng)。弊大于利。

三是班上學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué)，我相信只要自習(xí)室六點(diǎn)半的門能開，他就能到。在這樣的情況下，點(diǎn)操已無必要進(jìn)行下去。至于說國(guó)家，學(xué)校提倡的“以人為本”，在某種場(chǎng)合某種情況下都是官話套話，說白了就是廢話。

如果班上同學(xué)的這些建議有什么不恰當(dāng)之處，還望老師諒解，我們也相信老師能夠諒解。

謝謝大家！

2010年11月17日

第二篇：對(duì)今后教學(xué)工作的建議

對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第三篇：對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議

對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議

通過這次實(shí)習(xí)，我覺得對(duì)于教學(xué)有幾點(diǎn)建議：

一、課時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)方面：

課時(shí)練習(xí)是鞏固知識(shí)、發(fā)展思維、反饋信息、凸顯教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解；另一方面，能暴露學(xué)生對(duì)新知識(shí)應(yīng)用上的不足，使學(xué)生通過老師的及時(shí)講解很快獲得矯正性信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。在減負(fù)背景下，要讓課時(shí)練習(xí)“做有成效”，必須注意以下幾方面：

1、習(xí)題形式多樣：結(jié)合學(xué)科實(shí)際，布置可以動(dòng)手做的（包括探究實(shí)驗(yàn)、制作學(xué)具、查找資料等）、可以看的背的（觀看經(jīng)典電影片段或背誦學(xué)科術(shù)語等），更可以聽的（聽力、朗誦等）。

2、習(xí)題內(nèi)容有特點(diǎn)：生活化：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，真正落實(shí)學(xué)以致用；開放化：選擇條件不完備、結(jié)論不確定的問題，讓學(xué)生分析、篩選、思考、整合。從而拓寬學(xué)生的思維空間，有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。娛樂性：從練習(xí)素材的選取到呈現(xiàn)，從練習(xí)活動(dòng)的安排到組織，都從學(xué)生感興趣的實(shí)物、實(shí)事入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。例根據(jù)所學(xué)內(nèi)容課時(shí)練習(xí)中設(shè)計(jì)“連連看”、“小試牛刀”、“激流勇進(jìn)”等欄目。

3、靈活使用課時(shí)練習(xí)：有些題可安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，有些可以穿插在新知識(shí)的傳授過程中，有些題作為課堂教學(xué)內(nèi)容完成后的當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。

三、如何構(gòu)建清晰課堂？

1、教師指導(dǎo)好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“記疑”

①劃出概念和名詞術(shù)語，不使模糊或混淆。②記下疑點(diǎn)難點(diǎn)，注意老師在課 上的解釋分析。③設(shè)想相關(guān)問題，草擬預(yù)習(xí)筆記。

2.教會(huì)學(xué)生正確處理聽課與記筆記的關(guān)系。

教師的文字板書、圖示表解等，都是在對(duì)教材進(jìn)行分析、提煉的基礎(chǔ)上加以設(shè)計(jì)的、憑借它們來反映知識(shí)的要點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所以這些都是學(xué)生應(yīng)該記錄的（教師課前應(yīng)設(shè)計(jì)好板書）。但上課時(shí)又不可為記筆記而放松對(duì)問題的思考，課上應(yīng)把主要精力放在聽老師的講解、點(diǎn)撥和自己的思考、質(zhì)疑、領(lǐng)會(huì)問題上。如果兩者發(fā)生矛盾，應(yīng)以聽懂課為目的，可以暫時(shí)不記，留下空白處，或作一記號(hào)，課后再去回憶、補(bǔ)充、整理。最好將筆記本的每頁對(duì)折一下，左邊記課堂筆記，右邊專留給課后整理筆記時(shí)補(bǔ)充。教師可在學(xué)案的相應(yīng)位置留白，便于學(xué)生記筆記。

這只是對(duì)于這次實(shí)習(xí)我的個(gè)人觀點(diǎn)。

第四篇：對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議范文

對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議

在大學(xué)生活兩年多感受頗深，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了怎樣與人共處，在大學(xué)度過了一段美好的時(shí)光。謹(jǐn)此作為母校的一份子，為學(xué)校提供一些建議：

1.強(qiáng)化校園管理，營(yíng)造濃郁的校園文化學(xué)術(shù)氛圍，開展各種校園學(xué)術(shù)文化活動(dòng)。

2.各種教學(xué)信息包括教師教案，教學(xué)課件，老師都應(yīng)向?qū)W生隨時(shí)開放。

3.完善教學(xué)評(píng)估體系，我?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)評(píng)估主要以學(xué)生打分為主，在實(shí)踐過程中，總體來說大多數(shù)學(xué)生還是公正的，但仍存在個(gè)別不嚴(yán)肅的現(xiàn)象，直接影響評(píng)估的結(jié)果。從公平的角度看，建議能否將學(xué)生打分改為學(xué)生和學(xué)院共同打分。

4.我們理工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少，建議在編制教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可安排在暑期進(jìn)行，以適當(dāng)增加實(shí)踐課程。

5.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化，儀器數(shù)量不足，對(duì)于我們理工專業(yè)來說，對(duì)動(dòng)手能力要求較高，而試驗(yàn)大多是幾個(gè)人共用一臺(tái)儀器，沒有操作的機(jī)會(huì)，對(duì)此建議學(xué)校多購置些教學(xué)設(shè)備。

第五篇：對(duì)今后語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

一、對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)，打牢基本功。

讓學(xué)生把字寫正確、寫工整、寫美觀，這是關(guān)系學(xué)生一輩子的事，也是語文老師應(yīng)盡的責(zé)任。但有些教師平時(shí)指導(dǎo)不夠，糾正、強(qiáng)化又不太及時(shí)，致使學(xué)生書寫潦草。如果學(xué)生在小學(xué)階段基礎(chǔ)不牢，錯(cuò)字連篇，寫出的字東扭西歪，學(xué)生到了初中高中成績(jī)?cè)趺礃涌上攵?。為此，語文老師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)指導(dǎo)，多多示范，提高寫字的質(zhì)量。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高口頭和書面表達(dá)能力。

針對(duì)學(xué)生語句不通順，表達(dá)不規(guī)范的現(xiàn)象，教師在平時(shí)的教學(xué)中，要想方設(shè)法讓學(xué)生去感受語言文字的優(yōu)美，表達(dá)方法的精妙，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，把語言文字訓(xùn)練與課文內(nèi)容的感悟融為一體，讓語文課散發(fā)出濃濃的“語文味”。同時(shí)，搭建語文實(shí)踐的平臺(tái)，抓住學(xué)生說話、作文中的典型語句，說和寫并重，讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。

3、立足能力培養(yǎng)，打造高效的閱讀教學(xué)。

“課文僅僅是個(gè)例子”。在閱讀教學(xué)中，教師千萬不要“扳倒樹捉老鴰”，一講課就把教參中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”告訴學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生把這些東西抄下來、背下來，使學(xué)生逐步喪失了思考能力。事實(shí)上，今后的命題會(huì)更加靈活、開放，重視考察學(xué)生的能力。因此，教師要著眼能力培養(yǎng)，緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在深入閱讀的基礎(chǔ)上，有自己獨(dú)特的看法，不唯書，不人云亦云，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性思維。

4、攻克課外閱讀難關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，來鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)提供載體。積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，積累好詞好句，提高學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成喜歡讀書和勤于記讀書筆記的習(xí)慣。

5、作文教學(xué)要“返璞歸真”。

對(duì)于小學(xué)生的作文，首先要寫真實(shí)的事，不瞎編亂造；其次才是指導(dǎo)寫法，如遣詞造句、謀篇布局等。為此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)自己所教年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的作文水平準(zhǔn)確定位；要引導(dǎo)學(xué)生不要只背范文，而要抓住生活中的人和事，寫出自己的真情實(shí)感。這次作文，盡管是看圖想象作文，但只要學(xué)生的作文能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，充滿童真童趣的，分?jǐn)?shù)都不會(huì)低。

6、關(guān)注學(xué)困生。

從檢測(cè)的成績(jī)看，學(xué)困生人數(shù)不少。因此，我們要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，要把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為重中之重來抓，在他們身上傾注愛心，花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，做好補(bǔ)差工作，防止兩極分化，進(jìn)而大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

（一）要加強(qiáng)薄弱內(nèi)容的教學(xué)力度。每個(gè)老師要根據(jù)課堂作業(yè)和每次考試的答題情況做好總結(jié)，確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，查找問題癥結(jié)，仔細(xì)研讀教材，做好查漏補(bǔ)缺。

（二）教學(xué)要注意舉一反三，做好適當(dāng)?shù)耐卣寡由煊?xùn)練。每次考試出題，都有適當(dāng)?shù)钠綍r(shí)訓(xùn)練中不可能直接遇到的變型題，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這種題往往在原有知識(shí)基礎(chǔ)上稍有綜合和提高。如本次題中的“小林向北偏東30°方向走100米，然后又向南偏東30°走100米，這時(shí)小林距出發(fā)點(diǎn)的距離：①大于100米 ②小于100米 ③等于100米。此題綜合了“位置和方向”及“三角形內(nèi)角和”、“三角形的判定”和作圖能力與空間想象能力等多方面的知識(shí)，是平時(shí)訓(xùn)練不可能遇到的。再如，本次試 題中“大于3.6而小于3.8的小數(shù)有多少個(gè)？”像這種題都是平時(shí)訓(xùn)練中不可能遇到的，如果教師不注意拓展延伸訓(xùn)練，失分率就比較高。

（三）要注意數(shù)學(xué)方法與規(guī)律的總結(jié)與強(qiáng)調(diào)。方法與規(guī)律是從個(gè)例中獲得，但反過來又可以用規(guī)律去解決問題。如“栽樹”問題，無非三種情況：

1、兩端都栽。此種情況的規(guī)律是：總長(zhǎng)度÷間隔＋1，若兩邊都栽再乘以2；

2、兩端都不栽。此種情況下：總長(zhǎng)度÷間隔－1，若栽兩邊，再乘以2；

3、一段栽一段不栽。此種情況下：總長(zhǎng)度÷間隔，若栽兩邊再乘以2。再如“擺花盆”問題。規(guī)律就是：（每邊上的盆數(shù)－1）×邊數(shù)。以上這些規(guī)律都是通過個(gè)例（例題）推出來的，但有些教師在講例題時(shí)，只顧講題，不注意提煉方法與規(guī)律的總結(jié)，甚者簡(jiǎn)單提示，不做突出鮮明的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生印象不深，故做題時(shí)不能根據(jù)“方法與規(guī)律”去解答，仍然是個(gè)“個(gè)例”，沒有思路，這樣難度就大了。

（四）要注意一些基礎(chǔ)性的重要數(shù)據(jù)、公式的識(shí)記教學(xué)。如一些單位間的進(jìn)制，單位間的推算，一些基本公式等。這些東西容易忘記，要在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次呈現(xiàn)，這樣才能讓學(xué)生記得牢。本次試題中的加法分配率和乘法分配律，許多學(xué)生都不能用公式表示出來，實(shí)在是失分不當(dāng)。

（五）要加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的指導(dǎo)與訓(xùn)練。行為習(xí)慣與人的性格、氣質(zhì)有關(guān)。這實(shí)際上很難改變但又是可以改變的。如果平時(shí)不嚴(yán)格要求，這就很難改變，但如果嚴(yán)格要求，又可以改變。行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響也是巨大的。每次考試，非智力性失誤幾乎每個(gè)學(xué)生都有所存在。如本次考試中的口算、脫式計(jì)算等，都有很多同學(xué)出錯(cuò)，這些絕不是學(xué)生不會(huì)，而是馬虎潦草、性情急躁或心里緊張所致。所以平時(shí)教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與訓(xùn)練。如強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題、作業(yè)要規(guī)范，對(duì)非智力性失誤要“重敲”、“常敲”等等，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與應(yīng)考心理素質(zhì)，減少非智力性失誤。