第一篇：觀《做一名有價(jià)值的老師》心得總結(jié)

觀《做一名有價(jià)值的老師》心得分享

我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真的觀看了高金英老師的講座，使我對(duì)語言藝術(shù)有了更多的體會(huì)。

高老師既有豐富的知識(shí)，又有良好的師德風(fēng)范，還有她為人處事的人格魅力，讓我深深的折服。下面我把它寫出來跟大家一起分享。

第一，正確對(duì)待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比知更難，正確對(duì)待他人，心中常有愛心。正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，其本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。

第二，高老師有一個(gè)“大錯(cuò)原諒，小錯(cuò)批評(píng)”的理論，這幫助我走出一個(gè)誤區(qū)。當(dāng)學(xué)生犯了大錯(cuò)的時(shí)候，往往老師會(huì)很生氣，于是就會(huì)狠狠地評(píng)批學(xué)生。然而，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生看到自己闖下的大禍產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，又后悔又害怕，心靈非常的脆弱。老師在此時(shí)若雪上加霜，孩子們很容易被推到懸崖邊上，輕則會(huì)在心里產(chǎn)生陰影，重則可能會(huì)自尋短見。所以，老師在孩子犯了大錯(cuò)的情況下一定要注意保護(hù)他們那顆已有裂痕的心靈，對(duì)他們的教育最好能做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”，而對(duì)于孩子們一些言行上的小錯(cuò)誤，作為老師一定要嚴(yán)勵(lì)批評(píng)，這不是小題大做，而是從小事做起，如果老師不及時(shí)的指出他言行上的缺點(diǎn)，那么，可能會(huì)逐漸變成大毛病。

第三，高老師的講座里無不適時(shí)而具體的滲透了她作為一個(gè)班主任的班級(jí)管理方法。比如面對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生，高老師先將沒交作業(yè)的學(xué)生牢記于心，然后再裝著當(dāng)學(xué)生的面點(diǎn)作業(yè)本的數(shù)量，準(zhǔn)確地說出缺練習(xí)本的數(shù)量，這讓沒交作業(yè)的或有不想交作業(yè)念頭的學(xué)生明白，在高老師眼下是過不了這關(guān)的，也學(xué)生從心里往外佩服老師的記憶力和觀察力！我想今后不交作業(yè)的現(xiàn)象將會(huì)慢慢杜絕。(004km.cn)還有，高老師教育學(xué)生的自強(qiáng)和勤工儉學(xué)就更為令人贊嘆。學(xué)生自己解決學(xué)費(fèi)，不向家長(zhǎng)要一分錢。有一次她的學(xué)生打電話給她，說新學(xué)校的保安不給她撿礦泉水瓶子，高老師就教她跟保安說，她的學(xué)費(fèi)就靠這個(gè)。這讓我看到一個(gè)真正的老師，一個(gè)在各個(gè)方面都有創(chuàng)新的獨(dú)一無二的老師的教育魅力和教育藝術(shù)。而我們正需要這些！

高金英老師還是一個(gè)充滿智慧的老師。她說很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。比如：在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)诰W(wǎng)上看到的或是我們的手機(jī)上發(fā)的很多搞笑短信就可以用上。針對(duì)那些心里不平衡的同學(xué)，她講了一個(gè)這樣的笑話：雞和牛發(fā)牢騷，人讓我們多下蛋，自己卻計(jì)劃生育，太不公平了。牛說：你那一點(diǎn)委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰TMD管我叫媽了！！這些笑話、故事也許我們都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上，這就是教師智慧的體現(xiàn)。善于運(yùn)用身邊的小故事、笑話會(huì)可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，化解尷尬的局面，把學(xué)生吸引到課堂上來。

第四，既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生，既要在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心；既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣，人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺才能有深度和廣度，不以物喜，不以己悲，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇。

聽高金英老師的講座，留給我頗多的反思與促進(jìn)，我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng)，努力使自己朝著如蘇霍姆森斯基所說的：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程中的真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人”的發(fā)展方向。

在實(shí)際工作中，努力探索，用心實(shí)踐，管好班級(jí)，創(chuàng)造佳績(jī)。

第二篇：做一名有價(jià)值的教師

《做一名有價(jià)值的教師》觀后感

周家中學(xué) 龐曉峰

看了高金英老師的《做一個(gè)有價(jià)值的教師》視頻報(bào)告，高老師詼諧幽默的語言贏得了在場(chǎng)教師的一陣陣掌聲。聽完這場(chǎng)報(bào)告，留給我印象最深的幾個(gè)觀點(diǎn)是：一是做學(xué)生人生中的貴人；二是心態(tài)決定一切；三是選擇比能力重要；四是歷練是人生的寶貴財(cái)富。

請(qǐng)和我一起相信這句哲人的話：“一個(gè)人的工作態(tài)度可以說就代表了他這個(gè)人。”積極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生；消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無為人生。積極的人生態(tài)度，應(yīng)該有著不愿虛度此生、想要獲得人生價(jià)值體現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，這樣的人是值得敬仰的。為此，本人有如下體會(huì)：

1、做一名有積極感的教師：一個(gè)人的態(tài)度決定了他的高度。一個(gè)教師，只要有了積極的教育態(tài)度，就不會(huì)做第一類教師，就會(huì)超越第二類教師。高老師說：“我們要感謝學(xué)生給了自己一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)?！笨梢钥闯龊蔚鹊男膽B(tài)。做任何工作，要真的做好，做細(xì)，做實(shí)在都是累的。我們?cè)诿β禃r(shí)候是不是要反思一下，是不是少了點(diǎn)什么？上西天取經(jīng)的馬和原地拉磨打轉(zhuǎn)的驢子，十年下來走的路是差不多，可收獲卻是天壤之別。累，是一樣的累，但有的收獲了甜，有的收獲澀。因此，我們不妨換種心態(tài)，苦也教，樂也教，苦樂都是教,苦教不如樂教。如果我們把學(xué)生看成魔鬼，那么我們天天生活在地獄里，如果我們把學(xué)生看成天使，那么我們天天工作在天堂里。

2、做一名有目標(biāo)感的教師：做教師就是做學(xué)問，就是從學(xué)問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)?? 人生最糟糕的境遇是，在沒有答案的選擇中永遠(yuǎn)地迷失，在沒有答案的選擇中不斷地消耗。而且，我相信，不管未來怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。而當(dāng)你心無旁騖地工作時(shí)，工作的樂趣也就離你不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了，即便你還是沒有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，并非是無病呻吟的贊譽(yù)。

3、做一名有奮斗感的教師：在我看來，一個(gè)有奮斗感的教師，一定是個(gè)踏地而行的教師；一個(gè)踏地而行的教師一定是個(gè)愿意把教育的小事做好的教師。教育本無所謂驚天動(dòng)地，在和平昌盛的今天，更是如此。

如今，道德缺失現(xiàn)象已經(jīng)影響到人的心靈，社會(huì)問題的存在給現(xiàn)實(shí)的教育帶來障礙。人文素養(yǎng)、道德標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、遠(yuǎn)大理想被物質(zhì)利益沖淡，利欲熏心心漸黑的現(xiàn)實(shí)亟需改變。社會(huì)需要人才是多方面的，如果自私自利、唯我獨(dú)尊、悲憫缺失、社會(huì)責(zé)任感空白，后果是可怕的。我也在反思自己：態(tài)度決定一切。

也許，我們?cè)粷M于自己的平庸；也許，我們?cè)г惯^生活的無聊；也許，我們不滿足于現(xiàn)實(shí)。然而，我們作為一名普通的教師，該有何作為？也正如高老師所云，靜下心多讀書、備好課、改好作業(yè)、與學(xué)生對(duì)話、研究學(xué)問、常反思、?？偨Y(jié)教學(xué)規(guī)律??撇開我們改變不了的現(xiàn)實(shí)，帶著學(xué)生走進(jìn)浩瀚的書海，那里是我和學(xué)生的樂園，那里有我和學(xué)生的打開智慧之門的金鑰匙，那里也有適合我們發(fā)展的陽關(guān)大道。抱怨現(xiàn)實(shí)耽誤了人生，埋怨別人錯(cuò)失了良機(jī)，甘愿平庸放棄了燦爛的前程。有且只有我們?cè)谛闹袨樽约涸O(shè)下目標(biāo)并持之以恒地向前邁進(jìn)時(shí)，我們的生活也就掀開了嶄新的一頁(yè)，歲月的彩虹自會(huì)在這一頁(yè)上描繪出絢麗的經(jīng)典。

第三篇：研修總結(jié)：做有價(jià)值的老師

做有價(jià)值的老師

聊城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū) 東城小學(xué) 張玉芳

有幸參加北京師范大學(xué)“名師成長(zhǎng)工程”——聊城市骨干教師高級(jí)研修班，是我教學(xué)生涯中的又一次飛躍。培訓(xùn)是一種提醒，而關(guān)注教師成長(zhǎng)，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，正是開發(fā)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師成長(zhǎng)的關(guān)注與支持，才有了本次高層面、深層次的培訓(xùn)。在宋主任帶領(lǐng)的這支團(tuán)隊(duì)里，讓我領(lǐng)略了別樣的團(tuán)隊(duì)精神：濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，專注執(zhí)著的精神風(fēng)貌，團(tuán)結(jié)向上的精神氣息。

在短短一周的培訓(xùn)中，飽嘗各位專家奉送的精神大餐，幽默詼諧、睿智風(fēng)趣的語言；高屋建瓴、見解獨(dú)特的觀點(diǎn)；積極上進(jìn)、永不懈怠的生活態(tài)度；獨(dú)特的人格魅力、積極樂觀的生活信念無不緊緊地吸引著我，震撼著我，也改變著我，激勵(lì)著我。中國(guó)科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)研究中心主任、博士生導(dǎo)師張梅玲教授，已是82歲高齡的老人。張教授從兒童心理學(xué)的角度，用具體實(shí)例，向我們?cè)忈尳逃囊饬x；中國(guó)國(guó)家基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)王文湛先生已是70多歲的老者，他們依然對(duì)教育事業(yè)充滿熱忱，富有創(chuàng)新的個(gè)性思維。在笑聲中，我們感受到了北京師范大學(xué)永遠(yuǎn)的講師——趙希斌老師的教育智慧，幽默的語言，生動(dòng)有趣的教學(xué)實(shí)例，向我們傳遞著專業(yè)教師所應(yīng)有的素養(yǎng)和技能。與教授們幾天的相處，讓我滿載收獲，收獲的不僅是知識(shí)和思考，更多是一種心態(tài)，一種陽光心理。只有保持一顆陽光健康的心理，才能不斷的成就自己的人生！

在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們學(xué)到的是問號(hào)，而不是句號(hào)，反思自己的教學(xué)思想，自己的教學(xué)行為，對(duì)今后的教學(xué)也有了更多的思考。學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)以往知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的一次重新認(rèn)識(shí)。

一、關(guān)注孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈，用愛撐起一片藍(lán)天。

新課改帶給我們什么？拋棄自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法是困難的，真正的放棄也需要時(shí)間。可是，當(dāng)我再次想起班里的幾位所謂差生，卻讓我有了更多的思考?！短┑系墓适隆犯嬖V我們，老師的快樂在哪里？老師的幸福在哪里？湯姆森老師在尊重泰迪的同時(shí)，找到泰迪行為背后看不見的真諦。沒有真正的尊重就沒有愛，在我們的教學(xué)中，學(xué)生們會(huì)在行動(dòng)中感受愛，我們的行為就是孩子的未來。在孩子們面前，我們的每一句話，每一件事，每一個(gè)動(dòng)作，也許會(huì)給孩子留下永久的記憶，成為他們效仿的對(duì)象。<蓮山 課件 >愛學(xué)生，就要做最好的自己，對(duì)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生盡心。有人說：把簡(jiǎn)單的事做好了，就不簡(jiǎn)單；把平凡的事做好了，就不平凡了。衡量一個(gè)人的成敗關(guān)鍵要看是不是能做最好的自己。老師的愛，是世界最偉大的愛，老師的幸福，就是孩子比你更成功，老師的幸福就是孩子把你放在心坎里。

等待——面對(duì)班里的所謂差生，我們有太多的遺憾。學(xué)生存在著個(gè)體差異，我們卻不能有差異的對(duì)待，不能實(shí)施有差異的教育。其實(shí)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)吃力的孩子來說，是非常不公平的。忽視差生的心理反應(yīng)，無視他們的自尊，讓他們飽嘗冷漠、孤獨(dú)、郁悶，就連那些所謂的優(yōu)等生也對(duì)他們的不快樂而熟視無睹，這真是教育的悲哀。人真正的快樂了是成功的喜悅，有幸福感，有成就感，可我們何時(shí)給了他們成功的機(jī)會(huì)，何時(shí)關(guān)注了他們的快樂。面對(duì)差生，我們應(yīng)有更多的關(guān)愛，等待他的進(jìn)步，期待他的成長(zhǎng)。等待是一種教育，更是一種責(zé)任，尋找更好的路，追求更好是我們的目標(biāo)，總往前走，就有希望。

尊重——如果問：什么樣學(xué)生最難教？什么樣的學(xué)生最難改變？什么樣的學(xué)生最令老師頭疼？那就是沒有自尊的學(xué)生。孩子水平有差異，結(jié)果就有差異，我們所要做的就是盡可能的關(guān)注方法和過程，在多元中尋求更好的思路，給學(xué)生拿得走的素質(zhì)。有錯(cuò)是孩子的權(quán)利，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在改變中成長(zhǎng)，在教學(xué)中，我們適時(shí)的語言暗示，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，給孩子成長(zhǎng)的力量。對(duì)待學(xué)生，我們有要求，但不能苛求，把探究問題，解決問題的權(quán)利還給學(xué)生，感受成功的精彩，即使失敗也是美麗的，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧，是我們期待的。

我們所做的就是寬容、尊重、理解和等待。把微笑給差生如雪中送炭，微笑是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。關(guān)注孩子的心靈，激發(fā)他們積極探索的興趣，尊重他們的個(gè)體差異。真誠(chéng)的想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，站在孩子的角度想問題。誠(chéng)摯的做孩子心中的朋友，才能營(yíng)造靈動(dòng)的、生態(tài)的童心課堂。

二、重視個(gè)人修養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，最需要的是什么？最需要的熱情，最需要的是愛心，最需要的是深厚的文化底蘊(yùn)，但這并不是最重要的，最需要的是學(xué)生的喜愛度。一位老師的好與不好，不應(yīng)以成績(jī)而評(píng)論，不僅僅是交給了學(xué)生多少知識(shí)，而是如專家所講，給了學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不變，尊重學(xué)生的態(tài)度不變，愛崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應(yīng)教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習(xí)的腳步。

1、培養(yǎng)高尚的人文素養(yǎng)

身教勝于言教，身教，教的是什么？其中極為重要的是教師的人格魅力及感染力，人格是一種無言的力量，具有高尚品格的教師，自身就是一本教科書，學(xué)生從中一定受益匪淺。尊重學(xué)生，以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對(duì)待學(xué)生，樹立良好的師生交往與互動(dòng)關(guān)系。與學(xué)生建立平等與互相尊重的關(guān)心，與學(xué)生建立彼此愉悅的關(guān)系，與學(xué)生建立互相信任與關(guān)愛的關(guān)系，與學(xué)生建立互相支持的關(guān)系。心懷平常心，以愉悅的精神，陽光的心態(tài)為師生間的交流搭起永恒的橋梁。

2、掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量

掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)科知識(shí)有深度，有廣度，既要懂得本學(xué)科的歷史，又要掌握本學(xué)科的最新進(jìn)展；學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；把本學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，博采眾長(zhǎng)，而自成一家。一位優(yōu)秀的教師還應(yīng)具有實(shí)踐性知識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，把握課堂教學(xué)的規(guī)律性、創(chuàng)造性，駕馭能力、深刻洞悉能力、敏銳反應(yīng)能力、靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。

課堂上應(yīng)有真誠(chéng)的對(duì)話，精彩的生成。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)和訓(xùn)練能力，它應(yīng)是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。每一個(gè)三十分鐘里都是師生共度的生命過程，師生雙方都應(yīng)該有積極的心理體驗(yàn)。保護(hù)孩子的好奇心，促進(jìn)他們積極探索的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，給孩子一個(gè)真正的綠色課堂。

培訓(xùn)，讓我對(duì)教育有了更深入的思考，也有了更深刻的反思，更有了乘風(fēng)飛翔的夢(mèng)想。乘著開發(fā)區(qū)教育改革的春風(fēng)，我將重新啟行，做一名有價(jià)值的老師。

第四篇：《做一名有價(jià)值的教師》讀后感

《做一名有價(jià)值的教師》讀后感

高金英老師一直以來都是我學(xué)習(xí)的榜樣，兩年前我校組織老師聽她的講座，我對(duì)她講的內(nèi)容深深吸引了。這次在網(wǎng)上我看了她的講座視頻，看完后我喜悅的心情不言而喻。無論是在生活中還是在工作中都使我受益匪淺。

高老師講的內(nèi)容涵蓋了班級(jí)管理的主體，方法，策略。通過生動(dòng)的語言，鮮活的案例，向聽者再現(xiàn)處處班級(jí)管理的場(chǎng)景，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?，引?dǎo)我們?nèi)?shí)踐，實(shí)在是難能可貴。在講述過程中，高老師還引用了全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗的一句話：認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。作為班主任對(duì)待班上的工作，一定要有一定的管理技巧，才能打造一個(gè)積極向上的班集體。就如在管理方法上，別人一個(gè)顏色你就五彩繽紛；別人五彩繽紛你就一個(gè)顏色。要懂得自我展示和脫穎而出，同時(shí)也要做到：老老實(shí)實(shí)不窩囊，活活潑潑不張揚(yáng)。要把時(shí)間花在學(xué)生身上，把心用在學(xué)生身上。學(xué)會(huì)原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，不與學(xué)生作對(duì)，不訓(xùn)斥學(xué)生，也不挖苦學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要笑容可掬地商量再商量，討論再討論，要在民主與和睦的氛圍中度過每一分一秒，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松，愉悅的課堂，給學(xué)生一份健康，快樂的生活，讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí)，快快樂樂的成長(zhǎng)&&她讓我們以積極的心態(tài)，飽滿的熱情去備每一堂課，批每一本作業(yè)，與孩子們多多對(duì)話，細(xì)細(xì)品味自己的生活，把學(xué)生看作天使，讓自己生活在天堂中。把簡(jiǎn)單的事情做好，把平凡的工作做好。堅(jiān)持以人為本，把愛的陽光普灑給學(xué)生。

高老師所任教的學(xué)生都是來自偏遠(yuǎn)郊區(qū)的、家境非常貧寒的孩子。在講座中高老師為我們講了很多感人淚下的故事，我深深地感受到高老師是多么的愛學(xué)生。教師愛學(xué)生的一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子，他們身上都具有巨大的潛能，而且每個(gè)人的潛能是不一樣的，只有我們教師獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，從而鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。只有你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)同樣的回報(bào)你，你的事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。

尊重學(xué)生，就要以人為本，要求我們教師以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。面對(duì)班級(jí)中的問題學(xué)生，許多教師心中無愛，充滿厭惡，給予他們的是大聲呵斥、怒目批評(píng)、冷嘲熱諷。甚至惡語中傷、暴力懲罰。我們教師要反思自己的言行：你是否有類似的話語，它是否給孩子幼小的心靈蒙上了一層陰影。高老師的女兒也是班主任，她向母親講起上課時(shí)看到學(xué)生吃東西很討厭，從而把東西扔進(jìn)了垃圾箱。高老師認(rèn)為這種做法不妥，還問課后你有沒有給孩子買面包呢？高老師對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生是如此地充滿人文情懷。這真是真愛無聲，寬容至上。

相信每個(gè)孩子會(huì)被深深地感動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)卻不盡然。高老師講到了那個(gè)上課吃東西的孩子，面對(duì)他屢教不改的錯(cuò)誤，于是高老師利用了巧妙的教育方法，為我們廣大班主任做了很好的詮釋。高老師作為宏志班的班主任。工作是那么的用心。就為了幾袋長(zhǎng)毛的咸菜，她和學(xué)生整整討論了一周，從咸菜為什么長(zhǎng)毛到關(guān)心班集體；從勤儉節(jié)約到自律意識(shí)的培養(yǎng)；從點(diǎn)滴小事到立志、自強(qiáng)。作為老師，從一粒沙子看世界，決不放過學(xué)生在思想道德方面的一點(diǎn)點(diǎn)偏差。

另外，高老師在講座中還談到了做人要有一顆感恩的心。在班級(jí)管理中，高老師時(shí)刻注意教育好學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。她向我們講了很多關(guān)于她如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的小故事。我們?cè)谄綍r(shí)的班級(jí)管理中也很注重教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，可是卻沒有高老師那么細(xì)心、用心。用心做事，這是高老師傳授給我們的班級(jí)管理的一貼特效藥。

高老師演講深入淺出，平實(shí)幽默的演講，讓我們領(lǐng)悟教育與人生的奧秘，要工作中盡力的使自己透明，純凈，不斷的擴(kuò)大自己心中的那一片凈土。以坦誠(chéng)面對(duì)同志，面對(duì)學(xué)生?；叵胱约憾畟€(gè)春秋一路走來的歷程，也再次驗(yàn)證了高老師的那句話是學(xué)生養(yǎng)育了我。老師靜下心來教書看上去收益的是學(xué)生，但最終收益的還是自己。

第五篇：觀看《做一名有價(jià)值的教師》視頻報(bào)告的心得

觀看《做一名有價(jià)值的教師》視頻報(bào)告的心得

官屯中學(xué)

陳爽

觀看了高金英老師的《做一個(gè)有價(jià)值的教師》視頻報(bào)告，高老師詼諧幽默的語言給我留下了深刻印象。聽后無論是對(duì)自己班主任工作的理解，還是自身心態(tài)就猶如晨霧被太陽的光芒穿透，沖散一樣，豁然開朗，收獲甚多。

一、教師要有隨喜心。心態(tài)決定一切。如今我們老師經(jīng)常抱怨，今天的學(xué)生不好教。是的，若是每個(gè)學(xué)生樣樣都很優(yōu)秀，什么都不用老師操心，還要我們老師干什么。高老師說：“我們要感謝學(xué)生給了自己一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。”可以看出何等的心態(tài)。做任何工作，要真的做好，做細(xì)，做實(shí)在都是累的。我們?cè)诿β禃r(shí)候是不是要反思一下，是不是少了點(diǎn)什么？上西天取經(jīng)的馬和原地拉磨打轉(zhuǎn)的驢子，十年下來走的路是差不多，可收獲卻是天壤之別。累，是一樣的累，但有的收獲了甜，有的收獲澀。因此，我們不妨換種心態(tài)，苦也教，樂也教，苦樂都是教，苦教不如樂教。如果我們把學(xué)生看成魔鬼，那么我們天天生活在地獄里，如果我們把學(xué)生看成天使，那么我們天天工作在天堂里。

二、做學(xué)生生命中的貴人。人生有五大幸事，出生時(shí)遇到好父母，讀書時(shí)遇到一位好老師，工作時(shí)遇到一位好師傅，成家時(shí)遇到一位好伴侶，晚年時(shí)遇到好子女。而作為老師的我們，能不能成全孩子人生中的一大幸事，值得我們每一位老師來反思？當(dāng)遇到調(diào)皮的學(xué)生時(shí)，有沒有靜下心來去了解調(diào)皮的原因，而只是一味的責(zé)罵，遇到好學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)自己又能否做到公平、公正，遇到學(xué)生生病落下的功課，有沒有盡心盡責(zé)的抽時(shí)間去輔導(dǎo)，作為老師能不能發(fā)現(xiàn)班里每一位學(xué)生的興趣、愛好，能不能幫助他們實(shí)現(xiàn)這些興趣、愛好等等，作為老師，該為學(xué)生做的實(shí)在是太多，如果你做得太少了，走出校園后的學(xué)生是否還會(huì)記得你，是否還會(huì)感激你。

最后，用高老師書中的一段精彩名句來結(jié)束：人生就是一本書，自己寫來大家讀。有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。陰晴圓缺常有事，還有臉笑心在哭。不說什么無怨無悔，不說什么十分滿足。只知道人生來世就一回，怎能做那多姿的盆景樹。讓我們都用陽光的心情，一起來品味“陽光的味道”！