第一篇：2014考研復(fù)試：禮節(jié)一定不能少

2014考研復(fù)試：禮節(jié)一定不能少

禮節(jié)直接反應(yīng)了一個(gè)考試的綜合素質(zhì)，它體現(xiàn)于復(fù)試中的沒(méi)一個(gè)細(xì)節(jié)，比如進(jìn)門(mén)的時(shí)候注意一定要先敲門(mén)，經(jīng)過(guò)允許后再進(jìn)入，進(jìn)入后，應(yīng)有禮貌的表示對(duì)老師的尊重，因?yàn)槔蠋煵幌胝幸粋€(gè)大爺當(dāng)?shù)茏?，所以禮貌是必要的。

如果平時(shí)不注意這方面的朋友面試的時(shí)候應(yīng)該刻意的注意一下。又比如一定要把手機(jī)關(guān)閉，千萬(wàn)不要出現(xiàn)在面試現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)響個(gè)不停的尷尬局面，如果在面試過(guò)程中出現(xiàn)沒(méi)有意料到的尷尬局面，在面試結(jié)束后一定要向老師表達(dá)歉意。老師建議考生，禮多人不怪，凡事靈活應(yīng)對(duì)，進(jìn)退有度，那就一定會(huì)給老師留下一個(gè)不錯(cuò)的印象。

注重必要禮節(jié)

禮節(jié)直接反應(yīng)了一個(gè)考試的綜合素質(zhì)，它體現(xiàn)于復(fù)試中的沒(méi)一個(gè)細(xì)節(jié)，比如進(jìn)門(mén)的時(shí)候注意一定要先敲門(mén)，經(jīng)過(guò)允許后再進(jìn)入，進(jìn)入后，應(yīng)有禮貌的表示對(duì)老師的尊重(深深的鞠躬比較好)，因?yàn)槔蠋煵幌胝幸粋€(gè)大爺當(dāng)?shù)茏?，所以禮貌是必要的。如果平時(shí)不注意這方面的朋友面試的時(shí)候應(yīng)該刻意的注意一下。又比如一定要把手機(jī)關(guān)閉，千萬(wàn)不要出現(xiàn)在面試現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)響個(gè)不停的尷尬局面，如果在面試過(guò)程中出現(xiàn)沒(méi)有意料到的尷尬局面，在面試結(jié)束后一定要向老師表達(dá)歉意。要避免過(guò)度緊張，同時(shí)也要避免大大咧咧，滿不在乎?；卮饐?wèn)題或者談話的時(shí)候，要坦然一點(diǎn)，即使內(nèi)心有點(diǎn)緊張，也盡量在表情和語(yǔ)調(diào)上不要過(guò)多表現(xiàn)出來(lái)。在出現(xiàn)過(guò)度緊張時(shí)，首先要樹(shù)立信心，相信自己是完全可以戰(zhàn)勝的。

英語(yǔ)口語(yǔ)是重頭戲

英語(yǔ)在復(fù)試中所占的比重自不必說(shuō)，幾乎各大院校都講英語(yǔ)口試看做是復(fù)試的重頭戲，一口地道又流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)勢(shì)必會(huì)為你的復(fù)試增光添彩?？赡芎芏嗤瑢W(xué)會(huì)感到焦急，“我的英語(yǔ)口語(yǔ)總帶著口音，沒(méi)有辦法說(shuō)得非常標(biāo)準(zhǔn)，怎么辦？”其實(shí)，地地道道的中國(guó)人說(shuō)外語(yǔ)總會(huì)多多少少帶著口音，這個(gè)是沒(méi)辦法否認(rèn)的，但我們通過(guò)練習(xí)來(lái)減少口音的存在。老師建議同學(xué)們專注于某篇稿件反復(fù)讀，將你的自我介紹和對(duì)于一些專業(yè)問(wèn)題的答案準(zhǔn)備好，只單純背誦和糾正這些文章的話，口音問(wèn)題就變得很容易改正了。當(dāng)然，這只是對(duì)于口音上存在很大問(wèn)題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是要廣撒網(wǎng)，多做準(zhǔn)備確保萬(wàn)無(wú)一失。

第二篇：考研復(fù)試（本站推薦）

Q1：是什么讓你決定了考研？你對(duì)考研有什么認(rèn)識(shí)？

Q1:其實(shí)我在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候就決定了要參加研究生的考試,原因我想主要是由以下幾點(diǎn):首先,我的家人當(dāng)中有從事自動(dòng)化相關(guān)方面工作的,我對(duì)其多多少少有了一定的了解.在大學(xué)專業(yè)選擇的時(shí)候我也因?yàn)楸容^喜歡物理和數(shù)學(xué)而對(duì)我選擇的自動(dòng)化專業(yè)比較感興趣,選擇上研究生最主要的原因是希望可以在這個(gè)方面學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí).其次是因?yàn)橄Ｍ约嚎梢栽谘芯可厴I(yè)之后從事教師的相關(guān)工作,能夠留在校園這樣一個(gè)比較安靜祥和,充滿知識(shí)氛圍的工作環(huán)境中.最后我選擇在青島上研究生是因?yàn)樽约阂恢币詠?lái)很喜歡這個(gè)城市,非常希望可以在那里進(jìn)行學(xué)習(xí)生活以更好的感受它的人文氣息.對(duì)于考研的認(rèn)識(shí):對(duì)于考研，我最深的感受就是考研確實(shí)是一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程,在任何時(shí)候都不能為自己的懶惰尋找借口,惰性會(huì)成為一種習(xí)慣。相反的，勤奮亦是如此,只要做好自己的考研計(jì)劃,始終按部就班的進(jìn)行,在復(fù)習(xí)的一年期間心無(wú)雜念的進(jìn)行,都會(huì)取得比較滿意的結(jié)果.一、人力資源管理六大模塊：

1、人力資源規(guī)劃

2、招聘與配置

3、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)

4、薪酬與福利

5、績(jī)效管理

6、員工關(guān)系

研究生教育和本科教育有什么不同

其中本科教育與研究生教育是高等教育的重點(diǎn)。本科教育和研究生教育的共性有：同屬于高等教育的范疇，同屬于專業(yè)教育，均以為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)、專業(yè)人才為任務(wù)。研究生教育與本科教育相比最大的不同主要是在專業(yè)上更加深入，研究領(lǐng)域更加細(xì)化，數(shù)精英教育范疇。具體在培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面兩者都有很大的差異。研究生教育更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、科研能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力的培養(yǎng)。

研究生階段學(xué)習(xí)方法的變化是最大的變化，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是研究生主要的思考方法

2、

第三篇：復(fù)試考研

考研復(fù)試四大常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)建議

一、專業(yè)知識(shí)考核及應(yīng)對(duì)

復(fù)試的重要內(nèi)容之一便是對(duì)專業(yè)課知識(shí)的考察。無(wú)論是跨專業(yè)還是非跨專業(yè)的考生，在面對(duì)專業(yè)課問(wèn)題的提問(wèn)時(shí)（具體形式可能是口述或者筆寫(xiě)）要有意識(shí)體現(xiàn)自己思路的獨(dú)創(chuàng)新鮮性，因?yàn)閷?dǎo)師作為學(xué)術(shù)帶頭人，其學(xué)術(shù)習(xí)慣很自然地會(huì)促使他們?cè)敢舛喾铰?tīng)取新鮮思路和獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解，并樂(lè)意招納具備創(chuàng)新開(kāi)拓精神的學(xué)生?？忌谔岢鲎约簜€(gè)人見(jiàn)解時(shí)，態(tài)度要謙虛謹(jǐn)慎，不妨可先簡(jiǎn)要陳述對(duì)該問(wèn)題的一般性見(jiàn)解，然后在對(duì)此肯定的基礎(chǔ)上再詳細(xì)提出自己的新想法，新思路。若對(duì)某問(wèn)題實(shí)在無(wú)獨(dú)到見(jiàn)解，則可采用此手法：即質(zhì)疑提問(wèn)（argue）法——對(duì)針對(duì)該問(wèn)題一般性回答提出一到兩個(gè)的質(zhì)疑，或者對(duì)問(wèn)題本身甚至與問(wèn)題相關(guān)的話題提出問(wèn)題或潛憂，然后與導(dǎo)師探討，展開(kāi)話題，探討得越激烈越是利好信號(hào)，能夠引發(fā)一場(chǎng)討論也是學(xué)術(shù)素養(yǎng)之一。而且，將來(lái)進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段，常見(jiàn)的課堂授課方式即是討論課，所以，考生有必要在面試環(huán)節(jié)體現(xiàn)自己眼光的獨(dú)到性，和對(duì)新問(wèn)題的敏感性。如果質(zhì)疑也難以提出，那么中規(guī)中矩地回答問(wèn)題也可，但要保證邏輯思路的清晰和條理。在一問(wèn)一答的交談過(guò)程中，導(dǎo)師可以鑒察到學(xué)生知識(shí)面是否廣博，思路是否獨(dú)到清晰，學(xué)術(shù)潛力有否，甚至對(duì)學(xué)生的談吐風(fēng)貌都可由此見(jiàn)一斑。

二、專業(yè)課之外內(nèi)容考核及應(yīng)對(duì)

需要指出的是，對(duì)于跨專業(yè)考入的學(xué)生，要特別預(yù)備諸如“為何換專業(yè)”，“本科專業(yè)和今后的研究專業(yè)有何關(guān)聯(lián)”，“本科專業(yè)對(duì)今后研究專業(yè)有何推助作用”，“自己今后研究的優(yōu)勢(shì)在哪里”等等諸如此類的發(fā)難式提問(wèn)。對(duì)此，應(yīng)本著實(shí)事求是的原則，多多從邏輯方法，思維習(xí)慣等上層角度去論證和應(yīng)答，因?yàn)槿魏螌I(yè)盡管其學(xué)科內(nèi)容不盡相同，但研究問(wèn)題的邏輯方法卻大致可共享。如問(wèn)：“你本科的化學(xué)專業(yè)會(huì)對(duì)今后所研究的企業(yè)管理專業(yè)有何幫助呢？”，可回答：“四年化學(xué)學(xué)科的研習(xí)培養(yǎng)出自己注重條理邏輯和追究方法步驟的這一理工科思維習(xí)慣，而隨著管理學(xué)等人文學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和研究的深入，需要相當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)支持已是方向之一，那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S便可為發(fā)散浪漫的人文體驗(yàn)提供理論支持和邏輯化規(guī)范。”等等諸如類似?？梢?jiàn)，面試前，實(shí)在有必要搜集相關(guān)資料，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀乃至最新研究動(dòng)向，而可以預(yù)見(jiàn)的是，任何學(xué)科都在走向邊緣化和交叉化，這是跨學(xué)科考研學(xué)生在面試時(shí)不可不提到的一點(diǎn)。

另外，導(dǎo)師一般還會(huì)問(wèn)及學(xué)生為何考入此校，以及未來(lái)打算等等。如“研究生畢業(yè)后打算如何——求職抑或深造？”，該類問(wèn)題旨在探尋學(xué)生的讀研目的，回答時(shí)，實(shí)事求是上策，不可偽裝作純粹為了科研所以才來(lái)此讀研，完全可坦誠(chéng)回答為將來(lái)更好地求職，獲一滿意工作等等。若導(dǎo)師進(jìn)一步追問(wèn)“打算尋覓什么樣的工作”，該問(wèn)題旨在考察學(xué)生的興趣所在，內(nèi)心訴求所向，所以回答時(shí)要有所考慮，本著收斂謹(jǐn)慎的態(tài)度。其實(shí)，直抒胸臆也無(wú)妨，因?yàn)殛P(guān)于未來(lái)，有太多不確定，此處露出少許破綻或不當(dāng)，并無(wú)大礙，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人，包括導(dǎo)師在內(nèi)，都不會(huì)對(duì)誠(chéng)實(shí)坦蕩反感。

三、外語(yǔ)能力考核及應(yīng)對(duì)

提前撰寫(xiě)英文自我介紹，熟讀至背誦還是有必要的，此外，若提問(wèn)時(shí)間允許的話，多介紹自己英語(yǔ)方面的高水平彌足重要，因?yàn)檫M(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段，輔助導(dǎo)師完成一些外文資料的查尋和翻譯是一項(xiàng)重要的工作，若外語(yǔ)上佳，在導(dǎo)師眼中被視為得力助手。面試前突擊口語(yǔ)表達(dá)當(dāng)然也有必要。

四、非智力因素考核及應(yīng)對(duì)

撇開(kāi)學(xué)術(shù)問(wèn)題，導(dǎo)師或許營(yíng)造輕松對(duì)話氛圍，讓學(xué)生放松下來(lái)，就愛(ài)好，興趣等等暢所欲言，學(xué)生也大可不必緊張，時(shí)刻提防，只要口氣自然自信沉著即可，過(guò)分城府和老道反而適得其反。最后，考研復(fù)試本質(zhì)上是一場(chǎng)面試活動(dòng)，一場(chǎng)人與人之間的會(huì)面交流，作為學(xué)生一方，要著裝得體，言談溫雅，謙虛誠(chéng)懇，甚至注意手機(jī)調(diào)至振動(dòng)等等細(xì)節(jié)，這些實(shí)屬交往所尚之禮節(jié)，無(wú)須贅述。

第四篇：一個(gè)不能少---演講稿（本站推薦）

一、一個(gè)不能少

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！

我是礦業(yè)工程學(xué)院輔導(dǎo)員郭泓江，我演講的題目是《一個(gè)都不能少》。正式入職輔導(dǎo)員戰(zhàn)線剛滿四個(gè)月，我滿懷崇敬，以學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)到這里，與大家分享我心中的《一個(gè)都不能少》。以下，我將通過(guò)日常工作中4個(gè)畫(huà)面展開(kāi)演講。畫(huà)面一

9月2日，是新生報(bào)到最后一天。下午6點(diǎn)，眼看迎新點(diǎn)就要撤去了，學(xué)生小張依然沒(méi)來(lái)報(bào)到，根據(jù)檔案信息，我給他打過(guò)去電話。原來(lái)，小張家庭經(jīng)濟(jì)狀況十分困難，高考結(jié)束后，便去北京打工了，現(xiàn)正在趕往徐州的火車上。第二天上午，我見(jiàn)到了小張本人，經(jīng)過(guò)深入交談，他的經(jīng)濟(jì)狀況要惡劣得多，還萌生了退學(xué)的念頭。我給他介紹了綠色通道，先上學(xué)，后繳費(fèi)。同時(shí)告訴他，可以通過(guò)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)補(bǔ)貼生活，最終他燃起信心，打消了退學(xué)念頭。后來(lái)還擔(dān)任了軍訓(xùn)臨時(shí)負(fù)責(zé)人。2014級(jí)310名新生一個(gè)都不能少。畫(huà)面二

12月3日晚上9點(diǎn)，又到了班長(zhǎng)例會(huì)時(shí)間。可仍有一個(gè)班班長(zhǎng)遲遲未到，聯(lián)系后得知他參加了其他活動(dòng)。因時(shí)間無(wú)法協(xié)調(diào)，欲找普通同學(xué)代為開(kāi)會(huì)。這看似小事，但颶風(fēng)起于萍末，小事反映了班長(zhǎng)責(zé)任心減退的問(wèn)題。班長(zhǎng)是一個(gè)班的主心骨，必須切實(shí)培養(yǎng)好，嚴(yán)格要求，決不放松。我告訴其他班長(zhǎng)，這是我第一次，也是最后一次講：“以后班長(zhǎng)不來(lái)齊，我們不開(kāi)會(huì)”。重要時(shí)刻，學(xué)生干部一個(gè)都不少。畫(huà)面三

在一次足球比賽中，新疆維族同學(xué)小劉意外受傷了。得知情況后，我第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，與學(xué)生干部一起將小劉送到徐州四院，他的家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，孤身一人在徐州，當(dāng)時(shí)情況緊急，我用自己第一個(gè)月工資為他墊付醫(yī)藥費(fèi)，度過(guò)了難關(guān)。他性格內(nèi)向，不善言談，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有說(shuō)什么。事后，我明顯感覺(jué)到其他同學(xué)與我親近了許多，原來(lái)，他們感受到了我對(duì)少數(shù)民族同學(xué)真實(shí)的關(guān)心。其實(shí)，不論是少數(shù)民族同學(xué)還是漢族同學(xué)，輔導(dǎo)員都應(yīng)一視同仁的關(guān)注、關(guān)心，切實(shí)做到一個(gè)都不能少。

畫(huà)面四

礦業(yè)工程學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性普遍不高，成績(jī)較差。為此，我利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力尋找適當(dāng)?shù)姆椒?。我制定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)“三個(gè)一”，即每天上一次英語(yǔ)自習(xí)，每周背誦一篇英語(yǔ)作文，每月進(jìn)行一次英語(yǔ)考試。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性，我規(guī)定，只要每周背會(huì)一篇英語(yǔ)作文，加0.3分的發(fā)展素質(zhì)分，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤。為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，我開(kāi)展了英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)觀影活動(dòng)，遴選優(yōu)秀的英文電影，使同學(xué)們感受到英語(yǔ)魅力。只要能加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好的學(xué)習(xí)制度與措施“一個(gè)都不能少”。

輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒，紛繁蕪雜中容易迷失方向。習(xí)近平在中央黨校第一期縣委書(shū)記研修班上強(qiáng)調(diào)：“縱有千根線在手，一根針只能穿一根線”，輔導(dǎo)員工作也是這樣，我將一步一個(gè)腳印，切實(shí)做到一個(gè)都不能少。構(gòu)筑學(xué)生夢(mèng)想，成就輔導(dǎo)員夢(mèng)想，踐行中國(guó)夢(mèng)想。

第五篇：《一個(gè)不能少》觀后感

《一個(gè)不能少》觀后感

看完《一個(gè)不能少》這部電影后，我不禁流下了眼淚。它主要講了水泉小學(xué)唯一的一位高老師，因母親生病，要回家探望，不得不暫時(shí)請(qǐng)假回家。村長(zhǎng)從隔壁的村子找來(lái)一個(gè)十三四歲的女孩魏敏芝來(lái)代替高老師上課。

張慧科同學(xué)因?yàn)榧依锔F，母親又病臥在床，所以他不得不到城里打工掙錢(qián)。魏敏芝得知情況后，為了找回學(xué)生，她不怕辛苦勞累，率領(lǐng)全班26位學(xué)生幫磚廠搬磚；為了找回學(xué)生，她不怕冒險(xiǎn)擠車，步行進(jìn)城；為了找回學(xué)生，她吃殘?jiān)ｏ?，睡墻角；為了找回學(xué)生，她幾天守候臺(tái)長(zhǎng)，終于感動(dòng)了縣城的人，錄制了電視節(jié)目，找回了學(xué)生。

看完后，我深受感動(dòng)。僅僅十三四歲的臨時(shí)代課老師，為了保證班上同學(xué)一個(gè)都不能少而拼命完成自己的諾言。她倔強(qiáng)的脾氣，堅(jiān)定的信念，尋找學(xué)生時(shí)的焦急心情都讓我感動(dòng)的流淚了。

在今后的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該向魏敏芝學(xué)習(xí)，要有堅(jiān)定的信念，倔強(qiáng)的品性；在生活中，不管做什么事情，都應(yīng)該對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任，不是嗎？