第一篇:班級(jí)圖書管理員職責(zé)
班級(jí)圖書管理員職責(zé)
1、熱愛(ài)讀書,愛(ài)護(hù)圖書,關(guān)心班集體,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、協(xié)助班主任老師開(kāi)展各種讀書活動(dòng),讓讀書成為我們的生活方式。
3、協(xié)助學(xué)校圖書館老師整理書籍,并協(xié)助老師做好圖書館的環(huán)境衛(wèi)生工作,保持閱覽室的整潔。
4、提醒班級(jí)同學(xué)借還的時(shí)間,在借閱的當(dāng)天下午負(fù)責(zé)集體還書,發(fā)現(xiàn)圖書破損及時(shí)記錄并向老師匯報(bào)。逾期不還者,督促將書收回。
5、服從老師的分配,服務(wù)態(tài)度好,借還、分類、上架無(wú)差錯(cuò)。
班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度
1、學(xué)期結(jié)束對(duì)熱心班級(jí)圖書管理工作的管理員給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、評(píng)選最佳保護(hù)獎(jiǎng)和讀書積極獎(jiǎng)。
3、制作閱讀卡片,評(píng)選讀書小博士。
黃家川小學(xué)四年級(jí)班委會(huì)
2014年3月
第二篇:班級(jí)圖書管理員及職責(zé)
班級(jí)圖書管理員及職責(zé)
1、圖書管理員在班主任的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號(hào),便于整理、分類和進(jìn)行借閱記載。
2、負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況,利用課間整理,管理圖書。
3、查看還回的圖書是否完好,如有損壞及時(shí)記錄并向老師匯報(bào),督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者,督促將書收回。
4、做好防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作;做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。
5、期末前兩周周將所有外借的圖書收回,清理后歸還給圖書的小主人。
6、協(xié)助班主任或圖書館開(kāi)展各種讀書活動(dòng)。
7、協(xié)助班主任借領(lǐng)分發(fā)每學(xué)期學(xué)習(xí)用書及學(xué)習(xí)用品
管理員:李思宇 張 婧 黎向琴 馬 婧 寧 雨
第三篇:班級(jí)圖書管理員職責(zé)
【】
抒童真寫童趣——作文指導(dǎo)課教案
習(xí)作內(nèi)容:
每個(gè)人都有美好的童年。童年發(fā)生的事情往往充滿稚趣,又很有意思。你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那一聲“精彩”和“糟糕”??你的童年也一定有許多趣事,請(qǐng)你選擇一兩件最有趣的寫下來(lái)。要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,也可以寫這件事你明白了什么。根據(jù)所寫的內(nèi)容,定一個(gè)題目,作文字?jǐn)?shù)在四百字以上。
教學(xué)思想:
作文是最富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng),蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“一篇文章的個(gè)性,主要在于獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)感受,情感的投入,新穎的構(gòu)思,獨(dú)特的語(yǔ)言和與眾不同的文風(fēng)?!蔽艺J(rèn)為本次個(gè)性化作文教學(xué)的主要任務(wù)是抒寫生活,表達(dá)真情。通過(guò)習(xí)作,讓學(xué)生盡情地回放童趣,放飛童心,使兒童的天性得到尊重,靈性得到釋放,悟性得到激發(fā),個(gè)性得到張,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅,讓歡樂(lè)走進(jìn)課堂,從而真正提高學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)內(nèi)容分析:
本單元習(xí)作內(nèi)容是要求學(xué)生抒寫童年生活中生動(dòng)有趣、天真幼稚的事,讓學(xué)生感受童年的美好,感受童年的快樂(lè)。學(xué)生腦海里儲(chǔ)存著大量的童年經(jīng)歷,鮮活的生活場(chǎng)景,因此選材不成問(wèn)題,重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)如何把事情寫具體寫生動(dòng)。
教學(xué)基礎(chǔ)分析:
童年,對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生,尤其對(duì)這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的六年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)。游戲、趣事、煩惱??種種事物、事件中都飽含了他們對(duì)這個(gè)世界最初的認(rèn)識(shí)與新奇感,對(duì)生活的感情與沉淀——他們生活其中,但卻并不見(jiàn)得完全感受或享受其中。所以,我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線,使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂(lè)等字眼,而是打開(kāi)對(duì)生活方方面面的觸角,鋪延、沉淀??使其學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,并開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”(普希金語(yǔ))。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生暢談趣事的過(guò)程和感受,打開(kāi)寫作的思路。
2、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,在談暢談趣事的過(guò)程中體會(huì)童年的快樂(lè),表達(dá)童年的美好,力求突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。
3、學(xué)會(huì)記事,能用真話、實(shí)話、心里話清楚、具體地把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,喚起“童心”。
1、播放校園歌曲《童年》“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在??”營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍。
2、師:同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!提起童年,你們的腦海中肯定會(huì)浮現(xiàn)出許多充滿歡樂(lè)、充滿情趣、充滿溫馨的畫面。如果給你們的童年加一個(gè)修飾詞,你會(huì)怎么說(shuō)?
3、小結(jié):是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,童年是多彩的,童年充滿了幻想、童趣和純真。而構(gòu)成這美好而多彩童年的則是那一件件令人開(kāi)心、令人好笑的趣事,讓人永遠(yuǎn)懷戀,今天就讓我們共同追憶,一起感受童年的快樂(lè),好嗎?
(板書:童年趣事)
二、啟情激趣,捕捉童趣。
1、師深情回憶:童年的時(shí)光令人留戀,更令人難忘。老師已年近四十,但三十多年前在農(nóng)村度過(guò)的那段童年的時(shí)光,我仍記憶猶新:挖野菜、打水漂、捉螞蚱、采菱角、捉迷藏、偷地瓜??那富有鄉(xiāng)村氣息的,令人開(kāi)心的事仍歷歷在目,大家想聽(tīng)嗎?
2、師簡(jiǎn)要向?qū)W生講述一兩件趣事,在說(shuō)的時(shí)候,注意用兒童化的語(yǔ)言,配以兒童化的神態(tài)動(dòng)作,讓學(xué)生在老師的童心童趣感染下,喚起對(duì)童年生活的回憶,激起說(shuō)一說(shuō)的欲望。
3、激活思維,暢說(shuō)趣事。(播放樂(lè)曲《紫竹調(diào)》)
從你們充滿笑意的眼神中,我感受到大家一定也有許多令人開(kāi)心、令人好笑的事,在這歡快、活潑的樂(lè)曲中你想起了哪些趣事呢?能不能三言兩語(yǔ)地向同學(xué)們介紹一下?
4、學(xué)生自由交流。
5、教師小結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)了不少趣事,真是童年的歌兒唱不完,童年的趣事說(shuō)不盡。只是剛才同學(xué)們?cè)谥v述時(shí),說(shuō)得都很簡(jiǎn)略,還有很多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)講,這樣吧,為了能讓更多的同學(xué)與你一道分享快樂(lè),今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)以《童年趣事》為主題的故事會(huì),大家說(shuō),好不好哇?下面老師請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組里先詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō),為比賽做好充分準(zhǔn)備。
6、在講之前,老師提醒大家一下(點(diǎn)擊課件)——你經(jīng)歷的事哪兒最有趣?你當(dāng)時(shí)怎么說(shuō)的?怎么做的?有什么想法和感受?請(qǐng)把這些內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。如果有不明白的地方,同學(xué)之間可以互相問(wèn)一問(wèn),互相啟發(fā)啟發(fā)。
三、結(jié)合故事比賽,分享童趣,引導(dǎo)寫法。
1、指名講故事。要求:聽(tīng)的同學(xué)一定要認(rèn)真,聽(tīng)后有什么疑問(wèn)或還想知道些什么,可以提出來(lái)。
學(xué)生講時(shí),師適時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生把事情講清楚、講具體、講生動(dòng),重點(diǎn)突出“趣”。尤其是注意把人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)、動(dòng)作神態(tài)講細(xì)致,還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、場(chǎng)面渲染,烘托“樂(lè)趣”,另外注意用兒童化的語(yǔ)言,細(xì)細(xì)道來(lái),再現(xiàn)可笑的場(chǎng)景,四、沉淀習(xí)作,行筆成文。
1、師小結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們,由于時(shí)間關(guān)系,說(shuō)故事先告一段落,現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起你手中的筆,真實(shí)地記錄下童年生活中最能體現(xiàn)你個(gè)性的、最有趣的事!寫完之后,再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目,相信快樂(lè)、童趣會(huì)充溢你的字里行間!
2、學(xué)生自由習(xí)作。
五、小結(jié)延伸,享受童趣。
同學(xué)們,快樂(lè)的時(shí)光總是讓人覺(jué)得太短暫,真想永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄鹣硎芡甑男腋Ec快樂(lè),但是下課的鈴聲已經(jīng)響了,那就讓我期待在你們交上來(lái)的作文中分享更多的快樂(lè)!
第四篇:班級(jí)圖書管理員職責(zé)
班級(jí)圖書管理員職責(zé)
1.圖書管理員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號(hào),便于整理、分類和進(jìn)行借閱記載。
2.負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況,利用課間整理,管理、打掃書柜。3.查看還回的圖書是否完好,如有損壞及時(shí)記錄并向老師匯報(bào),督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者,督促將書收回。
4.記錄下同學(xué)們愛(ài)惜圖書的行為,及時(shí)向班主任匯報(bào),班主任利用班、晨會(huì)時(shí)間給予表?yè)P(yáng),為同學(xué)們樹(shù)立好的榜樣。
5.期末前兩周將所有外借的圖書收回,清理后歸還給圖書的主人
第五篇:班級(jí)圖書管理員職責(zé)
班級(jí)圖書管理員工作職責(zé)
班級(jí)圖書管理員必須樹(shù)立為班級(jí)服務(wù),為同學(xué)服務(wù)的思想,努力做好圖書閱覽及外借、收集的管理工作。
1、做好學(xué)校圖書室和班級(jí)的聯(lián)絡(luò)工作。
2、學(xué)校圖書室制定的各項(xiàng)要求,須及時(shí)帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)做好圖書的外借、閱覽和收集工作。
3、參加班級(jí)圖書管理員會(huì)議,及時(shí)傳達(dá)各項(xiàng)活動(dòng)信息及要求。
4、及時(shí)統(tǒng)計(jì)班級(jí)閱覽情況。
5、做好值日生打掃工作。
6、文明用語(yǔ),禮貌待人,熱情服務(wù),堅(jiān)守崗位。