第一篇：學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神心得體會(huì)
學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神心得體會(huì)
一場(chǎng)以“學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神，做人民滿意的優(yōu)秀教師”為主題的征文活動(dòng)，正在全市教育系統(tǒng)熱烈開展。這是市教育局開展向蔣國(guó)珍老師學(xué)習(xí)活動(dòng)部署的系列活動(dòng)之一。
蔣國(guó)珍老師的優(yōu)秀事跡，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高尚品德。去年12月1日，市教育局發(fā)出了《關(guān)于向離休教師蔣國(guó)珍學(xué)習(xí)的決定》，并迅速制定了實(shí)施方案，決定到2010年11月底，在全市教育系統(tǒng)集中開展向蔣國(guó)珍老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。各級(jí)各類學(xué)校組織召開各種學(xué)習(xí)座談會(huì)、交流會(huì)，廣大教師帶著“蔣國(guó)珍是一個(gè)什么樣的共產(chǎn)黨員?(來源：好范文http://004km.cn/）一個(gè)什么樣的優(yōu)秀教師?新時(shí)期我們向蔣國(guó)珍老師學(xué)習(xí)什么?”等問題深入進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極撰寫學(xué)習(xí)心得文章。以各種形式開展走訪蔣國(guó)珍老師的活動(dòng)，組織黨員、干部、教師拜訪蔣國(guó)珍，參觀蔣國(guó)珍老師居所，現(xiàn)場(chǎng)接受教育。目前，該局還組織了工作組，深入做好蔣國(guó)珍精神的挖掘、整理、宣傳工作，已經(jīng)在《中國(guó)教育報(bào)》推出了蔣國(guó)珍老師的大型報(bào)道，并有望于近期在全省教育系統(tǒng)推出蔣國(guó)珍老師的先進(jìn)事跡。
蔣國(guó)珍事跡，感人至深。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，給許多人帶來巨大財(cái)富，給許多沒有來得及擁有財(cái)富的人巨大落差，在這樣的經(jīng)濟(jì)上升時(shí)代生存需要及時(shí)糾正思維才能跟上時(shí)代的步伐，在內(nèi)心心靈相互掙扎取舍，取得平衡。
而盧梭卻說：“文明是道德的淪喪，理性是感性的壓抑，進(jìn)步是人與自然的背離，歷史的正線上升，必伴有負(fù)線的倒退，負(fù)線的墮落……”
所有的事物從產(chǎn)生起就帶著矛盾性存在，文明與道德，理性與感性，進(jìn)步與倒退，上升與墮落……
很難說在這樣的時(shí)代里，我們?cè)鯓幽軌虮３忠活w純粹的愛國(guó)，愛崗，愛一切有生命的生靈之心，無私奉獻(xiàn)出一切來給予需要給予的人，以最大的熱忱和幫助，并能堅(jiān)持不懈，成為做人的準(zhǔn)則，成為一切行動(dòng)的動(dòng)力。
而蔣國(guó)珍卻將這一點(diǎn)做的很純粹，給了許多人警醒，借用佛家的理論，人生來必是修行，而所有的欲望只會(huì)給人心帶來痛苦，假若擯棄這些欲望，就能夠消除許多煩惱和痛苦，如蔣國(guó)珍的一生，過的正是一個(gè)苦行僧的生活，她滿足，他很富有，他變成了全市，全省，全國(guó)學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)他只是活的純粹并且有顆慈悲的心。而這樣的純粹在我們周圍已經(jīng)消失快看不見了，好人固然有，好老師也有許多，但能做到如此者，寥寥無幾，我們?cè)诟桧炈耐瑫r(shí)，自愧不如......在此，向蔣國(guó)珍老師深深的敬禮，向他表示最真誠的祝福，好人一生平安！
第二篇：學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神心得體會(huì)
學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神心得體會(huì)
第三篇：學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神心得體會(huì)
按照市教育局《向離休教師蔣國(guó)珍學(xué)習(xí)的決定》精神，我校迅速掀起了向蔣國(guó)珍學(xué)習(xí)活動(dòng)的高潮。蔣國(guó)珍是我市羅坊中學(xué)的離休教師，1979年，他把國(guó)家補(bǔ)發(fā)的9600元工資全部捐獻(xiàn)給了學(xué)校資助貧困學(xué)生，開始了他30年捐資助教的歷程。到目前為止，他先后捐助了XX多名貧困學(xué)生，捐出的資金近20萬元，超過了他全部工資的總和，這其中還包括自己開荒種地所得。而他的家卻是一間不足30平方米的破舊房屋，里面只有一張舊床和一張舊書桌，床邊有一排土陶罐，里面裝滿了紅薯干。為了省錢，他舍不得用電，在煤油燈下讀書寫字。幾十年來，他沒有買過新衣服，穿的是別人的舊衣服，吃的是自種的蔬菜。充分體現(xiàn)了一名老共產(chǎn)黨員、離休教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)，熱心培育祖國(guó)下一代的博大胸懷和毫不利己、專門利人的崇高品德。
通過學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍老師的先進(jìn)事跡，我的靈魂深處受到了深深的震撼。作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍老師的精神，就是要把學(xué)習(xí)的心得與當(dāng)前的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，不斷提升自己的師德師風(fēng)、工作水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：
一、學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神，就是要愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。所以我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和良好的道德修養(yǎng)。教師要通過自身的行為去影響學(xué)生，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，在待人接物上，我們的行為舉止、一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以和學(xué)生坦誠地交流自己的生活教訓(xùn)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生不斷完善人格，努力使他們具備崇高的理想、完善的道德情操、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓自己真正成為學(xué)生的良師和益友。
二、學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神，就是要刻苦鉆研，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。俗話說得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負(fù)大舟”。教學(xué)是一門藝術(shù)，我們平時(shí)必須要注重在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，不斷用新的教育理念來武裝自己的頭腦，用新的教學(xué)方法來提高自 http://004km.cn己的業(yè)務(wù)水平。要在教學(xué)進(jìn)程中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。要積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，既走出去學(xué)習(xí)，也向?qū)W校請(qǐng)進(jìn)來的教育教學(xué)一線專家學(xué)習(xí)，還應(yīng)向身邊的不同科目教師學(xué)習(xí)，虛心吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，通過不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己向“博學(xué)多才”的目標(biāo)靠攏，力爭(zhēng)成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”教師。
三、學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神，就是要心系學(xué)生，做到無私奉獻(xiàn)。教育工作是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的實(shí)踐過程，人們極難在短時(shí)間內(nèi)見到教育勞動(dòng)的成果，任何一個(gè)教育階段，任何一個(gè)單個(gè)的教師都難以肯定地說某個(gè)學(xué)生的成才是因?yàn)樽约?。這就要求我們心中牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”教育理念，做到無私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人名利得失，善于從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。就象一粒種子，要經(jīng)過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學(xué)生也是一樣，如果只是播下了目標(biāo)，不再繼續(xù)澆水，不去收割，那么永遠(yuǎn)都不會(huì)有收獲。
教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，教師應(yīng)該是一位雕塑大師，把一塊塊坯材，用自己的思想與感情，雕塑成一件件藝術(shù)精品。教師很辛苦，但也很幸福，因?yàn)槲覀儗膶W(xué)生的成長(zhǎng)中收獲快樂。正如蔣國(guó)珍老師所說：“人的快樂和幸福，不是在個(gè)人方面的享受。只有一心為國(guó)家的人，為人民的人，他的生命才會(huì)快樂，生活才會(huì)幸福。”
第四篇：收集轉(zhuǎn)載《學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神心得體會(huì)》3篇
無私的奉獻(xiàn)
——學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍先進(jìn)事跡有感
“一個(gè)人不光是活著的時(shí)候要幸福，死的時(shí)候還要幸福。我們的生命不是靠肉體生命，而是靠精神生命。我死了以后，如果我的精神還存在在的話，那是非常幸福的?！?/p>
——蔣國(guó)珍語
聽到這樣的話，心想，這是一個(gè)怎樣的人？是什么精神讓他幸福，甚至死后如果精神還存在的話，都會(huì)覺得非常幸福？答案是——蔣國(guó)珍和他的無私奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍老師的先進(jìn)事跡，上網(wǎng)查閱有關(guān)蔣國(guó)珍老師的文章、視頻等，讓我走進(jìn)了一位心懷國(guó)家、心懷孩子，擁有無私的奉獻(xiàn)精神的，我們身邊看得見摸得著的老教師。
江西電視臺(tái)都市現(xiàn)場(chǎng)欄目曾采訪報(bào)道過蔣國(guó)珍老師，這樣評(píng)價(jià)蔣國(guó)珍老師：“蔣國(guó)珍，一名普通的人民教師，他本可以豐衣足食，但是他卻偏偏要散盡家財(cái)，與其說他是在用自己的愛心幫助一個(gè)又一個(gè)孩子，還不如說是他在用自己的行動(dòng)溫暖著我們整個(gè)社會(huì)，他的行動(dòng)也在豐富著我們?nèi)松囊饬x。”蔣國(guó)珍老師是我市渝水區(qū)羅坊鎮(zhèn)一名小學(xué)離休教師。近30年來，他資助、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生達(dá)2萬人，累計(jì)金額20余萬元，超過他離休工資的總和。他個(gè)人生活卻過得異常節(jié)儉，甚至連開荒種地所得的收入，也被其“挪用”于資助學(xué)生。
是什么信念支持著他做出這樣在旁人看來類似“傻瓜”才會(huì)做的事呢？是一名共產(chǎn)黨員堅(jiān)定的信念，是一名教師對(duì)孩子傾注的無私的愛。
蔣國(guó)珍說：“作為一名共產(chǎn)黨員，我沒有能力帶領(lǐng)群眾搞經(jīng)濟(jì)致富，惟有盡自己最大的能力，捐助那些需要幫助的農(nóng)村困難學(xué)生，讓他們多讀書、多學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后有帶領(lǐng)群眾致富的本領(lǐng)。”一名普普通通的農(nóng)村共產(chǎn)黨員，心中裝滿了黨的事業(yè)，裝滿了人民群眾，惟獨(dú)沒有自己。多么崇高的境界，多么偉大的人格，從蔣國(guó)珍的言行中，我們讀懂了一名農(nóng)村共產(chǎn)黨員樸素感人的情懷。
蔣國(guó)珍說：“人很快就衰老、死亡，我們的精神是很長(zhǎng)的，把心靈寄托在學(xué)生身上，就會(huì)過得更快樂，壽命更長(zhǎng)?！币幻掌胀ㄍǖ霓r(nóng)村教師，心中裝滿了教育事業(yè)，裝滿了與自己無親無故的孩子，惟獨(dú)沒有自己。多么崇高的境界，多么樸實(shí)的人格，從蔣國(guó)珍的言行中，我們讀懂了一名農(nóng)村教師無私奉獻(xiàn)的情懷。我們學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍老師，無需像蔣國(guó)珍老師那樣“自虐”自己，但我們可以學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍老師那無私奉獻(xiàn)的精神，像蔣國(guó)珍老師那樣，將我們的熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，將我們的愛奉獻(xiàn)給孩子們。
教育工作是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的實(shí)踐過程，人們極難在短時(shí)間內(nèi)見到教育勞動(dòng)的成果。這就要求我們心中牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”教育理念，心系學(xué)生，做到無私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人名利得失，善于從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，把畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。就像一粒種子，要經(jīng)過播種、澆灌、收割……才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學(xué)生也是一樣，如果只是播下了目標(biāo)，不再繼續(xù)澆水，不去收割，那么永遠(yuǎn)都不會(huì)有收獲。
蔣國(guó)珍，其實(shí)也只是個(gè)普普通通的教師，但是，他卻做了值得大家稱頌的事，從這些樸實(shí)而又崇高的事中，讓我們感受到什么才叫真，什么才叫無私，什么才是奉獻(xiàn)。最后，用網(wǎng)友“心平”的話結(jié)束此文：
“蔣國(guó)珍的境界，不是人人可達(dá)，也無需眾人皆達(dá)，但作為一個(gè)參照系，一盞明燈，卻很有必要。當(dāng)我們迷失方向時(shí)，抬頭看看蔣國(guó)珍，于我們的人生，于我們的心靈，于我們的社會(huì)，于我們的國(guó)家都大有裨益。”
學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神心得體會(huì)
通過學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍老師的先進(jìn)事跡，我的靈魂深處受到了深深的震撼。作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍老師的精神，就是要把學(xué)習(xí)的心得與當(dāng)前的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，不斷提升自己的師德師風(fēng)、工作水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：.學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神，就是要愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。所以我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和良好的道德修養(yǎng)。教師要通過自身的行為去影響學(xué)生，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，在待人接物上，我們的行為舉止、一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以和學(xué)生坦誠地交流自己的生活教訓(xùn)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生不斷完善人格，努力使他們具備崇高的理想、完善的道德情操、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓自己真正成為學(xué)生的良師和益友。
2.學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神，就是要刻苦鉆研，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。俗話說得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負(fù)大舟”。教學(xué)是一門藝術(shù)，我們平時(shí)必須要注重在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，不斷用新的教育理念來武裝自己的頭腦，用新的教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。要在教學(xué)進(jìn)程中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。要積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，既走出去學(xué)習(xí)，也向?qū)W校請(qǐng)進(jìn)來的教育教學(xué)一線專家學(xué)習(xí)，還應(yīng)向身邊的不同科目教師學(xué)習(xí)，虛心吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，通過不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己向“博學(xué)多才”的目標(biāo)靠攏，力爭(zhēng)成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”教師。
3.學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神，就是要心系學(xué)生，做到無私奉獻(xiàn)。教育工作是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的實(shí)踐過程，人們極難在短時(shí)間內(nèi)見到教育勞動(dòng)的成果，任何一個(gè)教育階段，任何一個(gè)單個(gè)的教師都難以肯定地說某個(gè)學(xué)生的成才是因?yàn)樽约?。這就要求我們心中牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”教育理念，做到無私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人名利得失，善于從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。就象一粒種子，要經(jīng)過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學(xué)生也是一樣，如果只是播下了目標(biāo)，不再繼續(xù)澆水，不去收割，那么永遠(yuǎn)都不會(huì)有收獲。
教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，教師應(yīng)該是一位雕塑大師，把一塊塊坯材，用自己的思想與感情，雕塑成一件件藝術(shù)精品。教師很辛苦，但也很幸福，因?yàn)槲覀儗膶W(xué)生的成長(zhǎng)中收獲快樂。正如蔣國(guó)珍老師所說：“人的快樂和幸福，不是在個(gè)人方面的享受。只有一心為國(guó)家的人，為人民的人，他的生命才會(huì)快樂，生活才會(huì)幸福?！?/p>
學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神心得感想
一場(chǎng)以“學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神，做人民滿意的優(yōu)秀教師”為主題的征文活動(dòng)，正在全市教育系統(tǒng)熱烈開展。這是市教育局開展向蔣國(guó)珍老師學(xué)習(xí)活動(dòng)部署的系列活動(dòng)之一。
蔣國(guó)珍老師的優(yōu)秀事跡，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高尚品德。去年12月1日，市教育局發(fā)出了《關(guān)于向離休教師蔣國(guó)珍學(xué)習(xí)的決定》，并迅速制定了實(shí)施方案，決定到2010年11月底，在全市教育系統(tǒng)集中開展向蔣國(guó)珍老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。各級(jí)各類學(xué)校組織召開各種學(xué)習(xí)座談會(huì)、交流會(huì)，廣大教師帶著“蔣國(guó)珍是一個(gè)什么樣的共產(chǎn)黨員?一個(gè)什么樣的優(yōu)秀教師?新時(shí)期我們向蔣國(guó)珍老師學(xué)習(xí)什么?”等問題深入進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極撰寫學(xué)習(xí)心得文章。以各種形式開展走訪蔣國(guó)珍老師的活動(dòng)，組織黨員、干部、教師拜訪蔣國(guó)珍，參觀蔣國(guó)珍老師居所，現(xiàn)場(chǎng)接受教育。目前，該局還組織了工作組，深入做好蔣國(guó)珍精神的挖掘、整理、宣傳工作，已經(jīng)在《中國(guó)教育報(bào)》推出了蔣國(guó)珍老師的大型報(bào)道，并有望于近期在全省教育系統(tǒng)推出蔣國(guó)珍老師的先進(jìn)事跡。
蔣國(guó)珍事跡，感人至深
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，給許多人帶來巨大財(cái)富，給許多沒有來得及擁有財(cái)富的人巨大落差，在這樣的經(jīng)濟(jì)上升時(shí)代生存需要及時(shí)糾正思維才能跟上時(shí)代的步伐，在內(nèi)心心靈相互掙扎取舍，取得平衡。
而盧梭卻說：“文明是道德的淪喪，理性是感性的壓抑，進(jìn)步是人與自然的背離，歷史的正線上升，必伴有負(fù)線的倒退，負(fù)線的墮落……”所有的事物從產(chǎn)生起就帶著矛盾性存在，文明與道德，理性與感性，進(jìn)步與倒退，上升與墮落……
很難說在這樣的時(shí)代里，我們?cè)鯓幽軌虮３忠活w純粹的愛國(guó)，愛崗，愛一切有生命的生靈之心，無私奉獻(xiàn)出一切來給予需要給予的人，以最大的熱忱和幫助，并能堅(jiān)持不懈，成為做人的準(zhǔn)則，成為一切行動(dòng)的動(dòng)力。
而蔣國(guó)珍卻將這一點(diǎn)做的很純粹，給了許多人警醒，借用佛家的理論，人生來必是修行，而所有的欲望只會(huì)給人心帶來痛苦，假若擯棄這些欲望，就能夠消除許多煩惱和痛苦，如蔣國(guó)珍的一生，過的正是一個(gè)苦行僧的生活，她滿足，他很富有，他變成了全市，全省，全國(guó)學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)他只是活的純粹并且有顆慈悲的心。而這樣的純粹在我們周圍已經(jīng)消失快看不見了，好人固然有，好老師也有許多，但能做到如此者，寥寥無幾，我們?cè)诟桧炈耐瑫r(shí)，自愧不如......:
第五篇：學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍事跡心得體會(huì)
學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍事跡心得體會(huì)
近期，我公司組織全體員工學(xué)習(xí)了蔣國(guó)珍老師的先進(jìn)事跡。我很受教育，很受啟發(fā)。79歲的離休教師蔣國(guó)珍老師是全國(guó)老干部先進(jìn)個(gè)人、共產(chǎn)黨員。他享受離休干部待遇，卻在村里開荒種地，常年吃紅薯拌飯，穿著舊衣服，住著舊房子；他生活十分儉樸，卻用全部收入獎(jiǎng)勵(lì)資助了2萬個(gè)貧困學(xué)生，30年捐出的資金已達(dá)20萬元……我們要把蔣國(guó)珍老師這種對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)無比忠誠的精神發(fā)揚(yáng)光大，要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的理想信念和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。社會(huì)在前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，人民群眾的生活日漸寬裕。我們不提倡“苦行僧”般的生活，但艱苦奮斗的精神決不能丟。
蔣國(guó)珍老師是我們身邊的典型，這個(gè)典型無需修飾、無需加工、無需包裝，因?yàn)樗且粋€(gè)有高尚情操的人，一個(gè)有崇高信念的人，這或許是他留給我們最寶貴的精神財(cái)富。然而，蔣國(guó)珍的所作所為，幾人能理解？
旁人不理解，笑他“蠢”和“傻”，不是嗎？住，一間舊土屋，一張老床，兩床舊棉被，一張舊書桌，幾條舊板凳，一排土陶罐的紅薯干，一個(gè)磚灶臺(tái)，就是他的全部家當(dāng)；吃，每天不到1元錢，1年吃不到1斤油，日日紅薯大米飯；穿，20年來，幾乎全是“新三年、舊三年、縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的舊衣服；用，晚上鄰居家是電燈通明，他卻只點(diǎn)煤油燈。
親人也費(fèi)解，罵他“神經(jīng)不正?！?，不是嗎？由于種種原因，蔣國(guó)珍終生未婚，無兒無女，卻把省吃儉用下來的錢全部給了別人；他是人均收入全村最高的人，完全可以享受生活，過得富足自在，可他卻過著常人難以想象的苦行僧生活。
他過著最最清貧的生活，卻擁有別人無法企及的精神富有。他一生沒有一兒半女，卻將天下所有的孩子都當(dāng)成膝下兒女。
這就是蔣國(guó)珍，他心里只有別人，唯獨(dú)沒有自己！
這就是蔣國(guó)珍，一個(gè)普通的教師，一個(gè)值得推崇的模范！
這就是蔣國(guó)珍，一片癡心為教育，一腔熱忱灑大山。
這就是蔣國(guó)珍，他以土一樣樸實(shí)的品質(zhì)，土一樣踏實(shí)的行動(dòng)，忠誠實(shí)踐著“奉獻(xiàn)”二字，華麗書寫著的大愛“傳奇”。
“吃的是草，擠出來的是奶”，“俯首甘為孺子?！薄斞赶壬倪@些話語用在蔣國(guó)珍身上，最恰當(dāng)不過了。高爾基也說過“給，永遠(yuǎn)比拿快樂”，我愿在今后的工作中，盡心盡力做好每一件平凡的小事，用愛給自己的人生譜寫一曲永恒的歌！
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