第一篇：我的七年級語文老師梁田

我的七年級語文老師——（這句話去掉）“滅絕師太”——我的語文啟蒙老師。

梁田

我很喜歡她，從她教我時，我就有一種莫名其妙的感覺（改為：好感）。她也對我很好，她就像雨露一樣，時刻滋潤著我。雖然題目（改為：滅絕師太這個稱號）起的有點恐懼，但她還是很慈祥、溫柔。下面就讓我講給你們聽吧！

（前面加一個“陳”）老師就像一位辛勤的園丁,用心血澆灌我們.為了我們的成長,為了我們能學(xué)到更多的知識,老師不知負（寫錯了）出了多少汗水,而他們（改為：她）卻不求回報.我們做（這個字去掉）的每一本作業(yè)本（這個字去掉）,老師都是認認真真,仔仔細細地批改,晚上還要備課,直到深夜。有一句詩寫得很好:”春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.“老師就像春蠶,只為他人服務(wù),卻絲毫不求任何回報,也從無怨言。還是認認真真地為人服務(wù)。（與前面那句重復(fù)，去掉）,這種無私奉獻的精神難道不值得敬佩嗎？

盡管你的學(xué)習(xí)成績很差,可老師不會放棄你,而會（改為：是）盡力幫助你,希望你能進步;雖然你的學(xué)習(xí)成績很好,老師也不會偏心于你,袒護你,而是各方面都嚴格要求你,希望你能更上一層樓.老師對每一位同學(xué)都是愛護的,平等的。（這一段最好是對這兩種情況簡單舉例。）

我走在無人的街上，一陣涼風吹過，讓我想起你的音容相貌。那一天上午，全班同學(xué)都走了，只有我一個人在教室里，只見你拎著包，走到教室里。你（改為：您）笑著對我說：“梁田，快去吃飯吧！”她（該為：您）走之后，我心潮澎湃。

還有一次，下午我們組的人全都走了，只有我和王琳兩個人，王琳說：“梁田快走吧！他們?nèi)吡?，你自己在這里替他們掃地，你這值得嗎？”我是組長，我替他們打掃沒什么可挑剔的。我沒說話，但我怕王琳等急了，我就火箭一般的速度掃完地，去涮拖把，王琳和我一起（去涮）。這時老師來了，她慈祥地對我說：“梁田，你們組的那些人呢？”我說:”我們組的人都走了?！?奧，那你掃完快走吧！”我們走在樓梯口，又遇見了老師，老師看了看我說:”梁田，你不冷嗎？”我笑了笑，說：“不冷?！?/p>

我想（加一個“像”字）老師的摸樣時，就好像（想起）我的媽媽，給我送上溫暖的話語。

我贊美老師,贊美老師（加一個“您”）不畏艱辛,無私奉獻的精神.老師是世界上（改為：上天派來的）神圣而美麗的使者!

老師啊!在您的滋育下,花朵開得那樣驕艷,鯤鵬飛得那樣銳不可當!在（我們享受著的）幸福背后,而（去掉更通順）您卻（容顏憔悴）把自己埋藏在一層層的枯葉里.（我）在心中灑下一片深情,獻給您——我的老師。

第二篇：6、七年級語文 我的老師

6、我的老師（3課時）

學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)習(xí)本文用樸素的語言表達真情實感、圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法；

2、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情，樹立尊師愛生的思想；

3、體會關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

一、自主學(xué)習(xí)

1、介紹作者。

魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人入長篇小說《東方》等。

《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

2、寫作背景。

上世紀50年代，我國正處于社會主義建設(shè)時期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育是人才的搖籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應(yīng)《教師報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。

3、自學(xué)診測（不要看課本！）

⑴給加點字注音或根據(jù)拼音填漢字，并把下面詞語抄寫在田字格內(nèi)。

旋即（）教誨（）熾熱（）半晌（）．．．．

痣（）卜問（）時辰（）tuì色（）．．．．

ke（）頭yu（）錢fén香（）jiǎohuá（）

⑵解釋下列詞語

平生：察覺：

溫柔：心靜如水：

卜問：莫大：

⑶填空

①本文作者，是當代著名的。他的主要作品有。

②本文是篇回憶性。作者在文中回憶的老師名叫。

⑷熟讀課文，選擇恰當?shù)脑~語填空。

①我們見了她就圍上去。（不自覺、不覺得、不由得、由不得、恨不得）

②我跟母親非常他，不知道他的死活。（想念、紀念、懷念、牽掛、牽連）

③這時候蔡老師了我，批評了我的“反對派”們??（幫助、援助、救助、支持）

（二）再讀課文，感知內(nèi)容

1、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?

2、本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?

3、口頭復(fù)述“夢中尋師”的故事。要求：說清人物、時間、地點，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

（三）疑讀課文，整體把握

自主學(xué)習(xí)過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么，還有哪些疑問，趕快提出來吧！

二、合作探究

（一）析讀課文，感悟形象

1、蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？

2、“我”是一個什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？

3、有人認為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?

（二）賞讀課文，品味語言

1、“我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？

2、“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行，為什么？

3、“我”憑什么認為“她愛我們。并沒有存心要打的意思”呢？從哪些詞句可以看出這一點？

4、找出了表達作者感情的部分詞語，僅憑這些詞語，能否體現(xiàn)作者對老師的一往深情?為什么呢?

（三）研讀課文，分析寫法

1、課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好的心靈，抒發(fā)了作者熱愛、感激老師的情懷。請問，這七件小事的次序可不可以打亂?如可以，請試一試。如不可以，能否談?wù)劺碛?

2、貫穿全文的一條感情線索是什么?你能否列舉數(shù)例，加以說明?

3、本文的寫作特點主要體現(xiàn)在以下三個方面，試舉例加以說明。

(1)合理的選材。

(2)質(zhì)樸的語言。

(3)傳神、細膩的描寫。

（四）誦讀課文，積累運用

把本文中你認為寫得好的詞語、句子或段落默寫在下面。

三、即時訓(xùn)練

（一）課內(nèi)閱讀

每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊?？此帐斑@樣那樣的東西．．．的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊染著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，【甲】（）她往外就走。母親喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老師……”我【乙】（）地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多

么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得 這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？

1、選擇恰當?shù)脑~語填入語段句子中甲、乙兩處的括號里。（填序號）

A、模模糊糊B、迷迷糊糊

2、這個語段中的記敘六要素分別是：

時間：地點：

人物：起因：

經(jīng)過：結(jié)果：

3、作者對蔡老師一直是以第三人稱“她”來稱呼的，但在畫線的句子中改用第二人稱“你”。下列選項中對其作用分析恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A直接對話，更加真實B直接抒情，更加親切

C形式變換，更加活潑D敘述自如，更加簡潔

4、對“默默地”一詞所表達的感情分析正確的是（）

A、表達了“我”對自己喜愛的老師所想念的感情。

B、表達了“我”對自己喜愛的老師依依惜別的深情。

C、表達了“我”關(guān)心自己喜愛的老師的心情。

D、表達了“我”埋怨老師放假回家的心情。

5、最能體現(xiàn)本段中心的一句話是：

（二）拓展閱讀

春風化雨

她是學(xué)生的朋友，用愛來交換愛，在理解中交換信任。

“早上好！孩子們！”每天早晨，她總是踏著鈴聲，走進初三（4）班教室，面對40位生氣（悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，帶領(lǐng)他們踏上探求知識的列車去遠征。當她那富有穿透力的目光發(fā)現(xiàn)小玲玲的眼神變得那么暗淡無光時，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母對子女循循開導(dǎo)，在理解和信任中，期待她打開心靈的．．窗戶。

就在那天晚上，施老師結(jié)束了教工大會，跨上自行車，頂著凜（冽、洌、例）的北風，沿著鄉(xiāng)間小道，向著小玲玲家飛馳而去。突然，眼前一堆亂石，她來不及剎車，連人帶車，人仰“馬”翻，但她還是忍著傷痛，．一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲撫摸著老師流著鮮血的手，一顆顆晶瑩的淚珠奪眶而出，一頭撲進老師的懷抱。

孩子變化的癥結(jié)終于找到，小玲玲心中的銹鎖已經(jīng)打開。是父母的爭吵使她失去了家庭的溫暖，為尋求溫暖，年幼無知的小玲玲跌進了早戀的泥坑……

應(yīng)該讓小玲玲的父母重歸于好，孩子不能失去母愛和父愛；“十六歲的花季”不能過早開放結(jié)出苦果；學(xué)生

畢竟涉世不深，當他們向著生活邁出第一步的時候，難免會摔跤，作為他們的班主任應(yīng)不失為他們的帶路人，在人生的十字路口，教他們學(xué)會正確的選擇。

如春風化雨，是施老師的情和愛使小玲玲的家破鏡重圓。是施老師的事業(yè)心和責任感，使一棵遭到病蟲害的小樹又恢復(fù)了生機和活力。

6、在文中括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~。

7、“剎車”，加點字在此處應(yīng)該讀。如這樣組詞應(yīng)該讀什么？“剎那”、．

“古剎”

8、下列句子中引號的作用是（）

連人帶車，人仰“馬”翻

A、引用B、特定稱謂C、強調(diào)指出D、諷刺、否定

9、“孩子變化的癥結(jié)終于找到??”本句運用了什么修辭手法？寫出兩個可以替代“癥結(jié)”的詞。

10、二段中的“期待”一詞換成“等待”好不好？為什么？

11、文章從第二段起敘述了老師幫小玲玲解決思想矛盾的事，如果換成老師認真向?qū)W生傳授知識的事，行不行？為什么？

老師的眼淚（楊旭輝）

上高中的時候，我們班只是個普通班，比起學(xué)校里抽出的尖子生組成的六個實驗班來說，考上大學(xué)的機會不多，因此除幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)很努力外，我們大多數(shù)人只是等著畢業(yè)混個文憑，然后找個工作。

班上的班主任兼英語老師是個剛從師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，他非常敬業(yè)，每天催著我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，作業(yè)作業(yè)再作業(yè)。但是說歸說，由于許多人抱著破罐子破摔的想法，我們的成績?nèi)匀簧喜蝗?，在全校各科考試中排名屢屢倒?shù)。直到高二的一次英語聯(lián)考，張榜公布的我們班的成績卻破天荒的超過幾個實驗班的學(xué)生，這使我們接連興奮了好幾天。

發(fā)考卷的時候到了，老師平靜地把卷子發(fā)給我們。我們欣喜地看著自己幾乎從沒考過的高分，老師說：“請同學(xué)們計算一下自己的分數(shù)?！睌?shù)著數(shù)著，我的分竟比實際分數(shù)高出20分，同學(xué)們也紛紛喊了起來：“老師，我們怎么多算了20分。”課堂上亂了起來。

老師把手擺了一下，班上靜了下來。他沉重地說：“是的，我給每位同學(xué)都多加了20分，這是我為自己的臉面，也是為你們的臉面多加的20分。老師拼命地教你們，也就是希望你們?yōu)槔蠋煚幙跉?，讓老師不要在別的老師面前始終低著頭，也希望你們不要在別的班的同學(xué)面前總是低著頭?！?/p>

老師接著說：“我來自山村，我的父母都去得早，上中學(xué)時我曾連紅薯、土豆都吃不起；大家放暑假，我每天到建筑工地拉地磚，曾因饑餓而暈倒，但我就是憑著一股要強的精神上完師院，生活教會我在任何時候都不能認輸。而你們只不過分在普通班就喪失了信心，我很替你們難過。”

這時候教室里安靜極了，我和我的同學(xué)們都低下了頭。老師繼續(xù)說：“我希望我的學(xué)生們也做要強的人，任何時候都不服輸，現(xiàn)在還只是高二，離高考還有一年多的時間，努力還來得及，愿你們不靠老師弄虛作假就掙回足夠的分數(shù)，讓老師能把頭抬起來，繼續(xù)要強下去?！?/p>

“同學(xué)們，拜托了！”說完，老師低下了頭，竟給我們深深地鞠了一躬。當他抬起頭的時候，我們看到他的眼睛流出了淚水。

“老師！”班里的女生們都哭了起來，男生們眼里也含滿了淚水。

那一節(jié)課，我們什么也沒有學(xué)，但一年后的高考，我們以普通班的身份奪得了全校高考第一名。據(jù)校長講，這在學(xué)校的歷史上是從未有過的。

我們每一個學(xué)生都記住了老師的眼淚。

12、為什么老師會給每個學(xué)生的成績加20分，是虛榮心嗎？如果不是，那是為什么？

13、老師再三教導(dǎo)，但學(xué)生為何無動于衷？

14、老師的親身經(jīng)歷是為了告訴學(xué)生什么道理？

15、讀完文章，它給你哪些啟示？

16、文章末尾“我們每一個學(xué)生都記住了老師的眼淚”，那么在你的學(xué)習(xí)生活中有什么令你刻骨銘心的呢？說說你的經(jīng)歷。

四、評點總結(jié)

第三篇：梁田的個人簡歷

姓名：梁田

EMAIL:liangtian0916@hotmail.com

TEL:***

教育背景：

1999——2002年南昌二中

2002——2006年江西師范大學(xué) 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)

2009——至今南昌大學(xué)全日制統(tǒng)招 MBA

在校獲得證書情況：

英語四級

計算機一級等級證書

熟練掌握各類辦公軟件（word、excel、powerpoint），具有一定計算機維護能力。在校期間獲獎、成果情況；

02——03學(xué)年榮獲“專業(yè)三等獎學(xué)金”

03——04學(xué)年榮獲“專業(yè)三等獎學(xué)金”

04——05學(xué)年榮獲“專業(yè)三等獎學(xué)金”

榮獲 “優(yōu)秀畢業(yè)生” 稱號。

社會實踐及工作經(jīng)歷：

2004.7——2004.9中國科技證券有限責任公司（實習(xí)）

學(xué)習(xí)了解中國證券市場以及證券專業(yè)知識，能熟練操作證券交易流程。2006.8——2007.4江西省建設(shè)銀行 信用卡中心

信用卡資料錄入管理，信用卡部日常事務(wù)管理。

在職期間，能協(xié)助主管出色地完成各項任務(wù)。在崗位上管理有序，使得發(fā)卡數(shù)量和速度得到了近40%的提高，提高了發(fā)卡的有效率并且使得差錯率得到很好的控制，使得建設(shè)銀行的發(fā)卡量、消費交易額等主要信用卡業(yè)務(wù)指標在同業(yè)中位于前列；在激烈的市場競爭中，為提升產(chǎn)品競爭力，積極參與了創(chuàng)新信用卡產(chǎn)品，制訂了量體裁衣、分眾定制、分層滿足客戶需求的創(chuàng)新策略；并且具備一定的解決突發(fā)事件的能力，能很好的根據(jù)客戶的需要及領(lǐng)導(dǎo)的指示處理好問題。

2007.4——2007.8聯(lián)合證券 投資經(jīng)理

參加了公司組織的系統(tǒng)的證券知識培訓(xùn)課程和銷售、人際交往等培訓(xùn)。在短短幾個月的工作中，對中國證券市場及金融政策有了更加全面地了解。增強了證券金融的專業(yè)知識以及經(jīng)驗，嘗試獨立地進行證券分析。堅持每天回訪2個老客戶，開發(fā)3個新客戶，鍛煉了人際交往能力，樂于與人溝通，因此結(jié)交了許多朋友，具有良好的適應(yīng)性和溝通能力。

2007.9——至今 外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院藍天學(xué)院江西旅游商貿(mào)學(xué)院 外聘教師 教授課程：

國際貿(mào)易類：《國際貿(mào)易》《國際貿(mào)易實訓(xùn)》《國際商法》 《國際運輸與保險》

《WTO基礎(chǔ)知識》《國際物流》

經(jīng)濟管理類：《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》《基礎(chǔ)會計》《國際金融》《電子商務(wù)概論》 公共課：《公文寫作》《法律基礎(chǔ)》《思想道德修養(yǎng)》

做到敬業(yè)愛崗，為人師表。

在嚴格遵守學(xué)校的紀律，履行學(xué)校的教學(xué)要求的同時，秉著認真負責的精神，教好書，育好人。授課內(nèi)容充實豐富，深入淺出，教學(xué)脈絡(luò)清晰，精辟透徹，經(jīng)常組織興趣小組和案例教學(xué)，獲得了廣大學(xué)生一致好評。

并且在做好本職教學(xué)工作的同時，尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德。

自我評價：

本人性格理智、冷靜、有責任感，誠實守信。愛好寫作、閱讀、分析研究等。

對待工作積極主動，做事干脆利落，敢于接受挑戰(zhàn)，善于從每一次成功與失敗中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)。

專業(yè)理論知識結(jié)構(gòu)牢固，能充分并成功的運用于實際中。有較強的人際交往能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

第四篇：七年級語文老師工作總結(jié)

2014-2015第一學(xué)期工作總結(jié)

2013年9月我來到###中學(xué)也開始了我心中的神圣夢想。我對于老師這份職業(yè)，沒有任何經(jīng)驗，也不敢枉下定論，但是我明白，我喜歡它，熱愛它，也會樂于其中。所以從那時候起，我就很幸福也很有熱情地投入到了工作中，豐富著自己的精神世界，感受著孩子們純潔的心靈，收獲著豐厚的希望，也慢慢地度過了這一點一滴難忘的歲月。

2014年9月我開始真正上課，帶七年級三班。每天寫教案，備課，批改作業(yè)，也是很晚才回去，即近單調(diào)的生活，卻充滿了十足的樂趣和充實。因為我明白，我必須努力，不能落在別人的后面，我必須努力，這樣才會有成績，學(xué)生才會有更多的收獲。所以我堅信：吹來春風一點點，化雨便作滿天星。

11月份迎來了第一個期中考試，雖不是倒數(shù)第一，我依舊明白自己差別人太。同時校領(lǐng)導(dǎo)給我換了七5班。一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教育思想方面

堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，堅持走詩情趣的教學(xué)路線，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點。

二、在教育教學(xué)方面：

狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

突出章節(jié)過關(guān)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

三、與同事合作上

我積極與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在每篇課文的學(xué)習(xí)上我做到積極請教其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，團結(jié)同事，共同進步。

四、在個人業(yè)務(wù)方面

布置作業(yè)做到精讀精練。后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，而是通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，學(xué)習(xí)語文是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睗M懷著成功的喜悅，品嘗著生活的酸甜苦辣，我會全力以赴永無止境的教育事業(yè)，體味著愛人的付出和被愛的幸福，為自己的夢想，為學(xué)校的發(fā)展，為孩子們的渴求奉獻出我的所有。

2015年1月

第五篇：七年級寫人作文：我的語文老師

七年級寫人作文：我的語文老師

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個小學(xué)生變成一個初中生了。我踏入了一個新的學(xué)校xx市七中，走進一個新的班級初一8班，認識了新的老師，結(jié)識了新的同學(xué)。

在這座美麗的校園里，我印象最深的老師，就是我們的語文老師陳xx。陳老師給我的第一印象是：中等個子，頭發(fā)微卷，和藹可親，平易近人。

有一次，陳老師讓一位同學(xué)回答問題，那位同學(xué)低著頭，摳著手，呆呆地站著，聲音小的像蚊子一樣。這時，陳老師不但沒有責怪他，反而和藹地說：“你別害怕，別緊張，大點聲音，回答錯了也沒有關(guān)系。老師不責怪你，只要你敢回答問題就是好樣的！大家共同提高，一起進步。”陳老師的眼睛里流露出鼓勵的目光，他鼓足勇氣，用洪亮的聲音，準確流利地回答了問題，陳老師高興地表揚了他。陳老師常常鼓勵我們，關(guān)心我們。從此，我們都愛爭先恐后地發(fā)言。這就是我們的語文老師，一個和藹可親，深深愛著我們，默默鼓勵我們，值得我們贊美的老師！老師，我贊美您！您就像園丁，默默地付出自己，細心培育著祖國的花朵。老師，我贊美您！您就像春蠶，默默地奉獻自己，使我們茁壯成長。老師，我贊美您！您就像蠟燭，默默地燃燒自己，為我們在茫茫學(xué)海指明了道路。

點評：這篇運用具體事例寫出了老師的特點，表達了對老師的贊美之情。同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧，老師希望你們都能茁壯地成長。