第一篇：冀教版小學六年級語文第十二冊知識點整理

冀教版小學六年級語文第十二冊知識點整理

1《維也納森林的故事》讓我們認識了景色美、面積廣、作用大的維也納森林。從中明白： 美好的環(huán)境，和諧的家園需要我們共同創(chuàng)造。

2《樓蘭的憂郁》讓我們感受到：自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，呼喚我們科學保護自然環(huán)境的意識。

3《鳥是樹的花朵》讓我們感受到：鳥兒給冬日帶來的溫暖和快樂，生機與活力，享受人與 自然和諧相處的樂趣。

4、《我與大猩猩握了手》本文作者戴安·福茜對大猩猩的喜愛、對研究工作的熱愛，感受人 與動物和諧相處的美好意境。激發(fā)我們熱愛動物，熱愛自然的情感。

作者是一位熱愛動物、極為敬業(yè)的女科學家。

5、《一個人和一幅畫》

一個執(zhí)著、堅強、不求回報的老人。

一幅珍貴、美麗的畫。

6、《早晨》蘇聯(lián)作家高爾基，代表作《童年》、《在人間》《我的大學》、本課：啟迪我們要關(guān)注自然，關(guān)注生活，熱愛自然，熱愛生活。世界上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的！

7、《葵花之最》本文選自畢淑敏的散文集《我的故事》借物喻人，借葵花謳歌了守衛(wèi)在昆侖 山的邊防戰(zhàn)士的樂觀、頑強、不屈不撓的精神。

8、《三人行》學習紅軍戰(zhàn)士為了救助戰(zhàn)友，為了革命勝利，無所畏懼，勇于自我犧牲的崇高 精神。對戰(zhàn)友的高度負責和堅定的革命信念的王吉文。

《群雁南飛圖》正是革命戰(zhàn)士團結(jié)友愛，共同前進，永不分離的象征。

9、《揠苗助長》諷刺違反規(guī)律，急于求成的人或事。

懂得：客觀事物的發(fā)展有它的規(guī)律，光憑自己的主觀意愿去辦事，必然碰壁，明白了欲 速則不達的道理。

《刻舟求劍》諷刺那些辦事拘泥固執(zhí)，不知變通的人。

懂得：世界上的事總在不斷地發(fā)展變化，我們要用發(fā)展的眼光看待事物。

兩則寓言告訴我們：要按照客觀事物的發(fā)展規(guī)律辦事，要用發(fā)展的眼光來看待事物。

10《還有人活著嗎》遇難者對生命的渴望以及永不放棄的精神，救援人員為搶救他人全然不顧自己安危的高貴品質(zhì)。

11《我的母親》：老舍塑造了一位勤儉誠實、做事認真、善良堅韌的母親形象。表達了對母 親的熱愛、懷念之情。

12《濟南的冬天》寫出它無風聲、無重霧、無毒日的奇跡，突出溫晴的特點。表達作者對祖 國河山真摯的愛。

13《祥子買車》：祥子是一個淳樸、吃苦耐勞、為實現(xiàn)心愿而努力奮斗的人

14《養(yǎng)花》：老舍是一個熱愛生活、熱愛勞動、探求知識、積極奮斗的人。

養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識。15《母雞》由厭惡到喜愛，表達對母愛的贊頌。

16《我了解的老舍先生》：生活中的老舍自然、文雅、情趣盎然；平民化的生活又不失滋味，恬淡、怡然、妙趣橫生。工作中的老舍關(guān)心百姓疾苦。

17《金翅雀》我們感受到了父母對孩子的愛心和好奇心的呵護。

18《秋天的懷念》：文中一位堅強、無私、偉大的母親教育我們身處逆境，要勇于面對現(xiàn)實，樹立生活的信心。歌頌偉大而無私的母愛。

19《無言的父愛》題目的含義：父親不是用言辭，而是用行動告訴我們做人的道理。父親告 訴我們：靠著勤勞的雙手才能實現(xiàn)夢想。

20《勇氣》題目的含義：美國傘兵因智慧而產(chǎn)生的勇氣，法國婦女因信仰而產(chǎn)生的勇氣。讓 我們感受到人們對和平的渴望以及愿為和平犧牲的精神。

21《再見了，親人》贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，不是親人勝似親人。22《橋梁遠景圖》是我國著名橋梁專家茅以升先生撰寫的科普散文。

錢塘江大橋是他的杰作。

23《黃河象》科普散文，本文介紹一個高大、完整的黃河象骨骼化石。

圍繞來歷關(guān)注四點：

1、老象到河邊喝水。

2、陷入河底淤泥中。

3、老象被泥沙掩埋。

4、經(jīng)歷二百萬年的時間，老象變成化石。

假想依據(jù)：一從它站立的姿勢，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動過。

24《兒童與發(fā)明》培養(yǎng)我們善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造的能力。

25《科學幻想之父》是一篇寫人的散文，激發(fā)我們大膽進行科學幻想。本文介紹了被喻為科學幻想之父儒勒.凡爾納的經(jīng)歷和作品《八十天環(huán)游地球》、《海底二萬里》《地心游記》 26《蟋蟀的住宅》法國杰出的昆蟲學家法布爾。

贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。

培養(yǎng)我們對自然界細致觀察的習慣和對動物的愛心。

27《古詩三首》

無牽無掛、自由自在的牧童，天真可愛的稚子。

《湖上雜詩》表達出作者對時光流逝的無奈，對青春的渴盼——老夫心與游人異，不羨神仙羨少年。

《風箏》表現(xiàn)了魯迅善于反省和自責，嚴于自我解剖。同時也表現(xiàn)了魯迅兄弟間真摯的親 情和強烈的愧疚之情。

29《冬至的夢》飽含了作者對春天的向往和生命的熱愛之情。

30《我的第一個筆記本》體會到作者對文學創(chuàng)作的熱愛以及對老師的感激之情。

31《成長靠你們自己》

這是一篇演講稿，校長提出五個觀點：

1、教師并非知曉一切。

2、要學會體諒、關(guān)照別人。

3、善于學習、勞逸結(jié)合。

4、不要欺凌弱小，強中自有強中手。

啟示我們：路要靠孩子們自己去走，這需要有頭腦、善于思考和分辨，有眼光，有道德，有獨立自主的思想。

校長是一個經(jīng)驗豐富、平易近人、關(guān)愛學生的長者。

第二篇：小學六年級語文第十二冊教學計劃

小學六年級語文第十二冊教學計劃

小學六年級語文第十二冊教學計劃

一、課標對本冊教材的要求

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

（4）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤xiexiebang.com的習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（7）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。

（8）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、教材分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。

本冊習作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

三、教學重難點

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。共2頁,當前第1頁12

第三篇：語文第十二冊知識點4

語文第十二冊知識點(4)

19、夾竹桃（作家名片——季羨林）

1、《夾竹桃》本文通過描寫萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長，韌性可貴，花影迷離的動人情景，達了表作者對夾竹桃的喜愛之情。

2、《夾竹桃》作者是季羨林，他被譽為 “學界泰斗”。他還是一位堅定而忠誠的愛國者，2004年4月，93歲的他還通過《人民日報》寄語全國的中小學生：“學界泰斗，學界泰斗，學界泰斗，學界泰斗?！?/p>

3、作者為什么愛上夾竹桃？

①、夾竹桃開起來紅白相印，景象奇妙有趣。②、夾竹桃花開三季，花期之長，韌性可貴。③、月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

4、你還知道哪些職務(wù)向夾竹桃一樣具有可貴的韌性：竹子、松樹、臘梅花

5、給加點字注音：夾竹桃（）參差（）（）模糊（）

（一）但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它上一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。

1、按課文內(nèi)容填空。

2、“我”把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物，分別是地圖、水中的荇藻和一幅墨竹。

3、請用“ ”畫出文中一個過渡句。

4、這一自然段第一句“夾竹桃的妙處”，是指課文上一自然段講的夾竹桃花期長，韌性可貴的特點，作用是承上啟下；“還不止于此”的作用是＿＿＿＿?！按恕敝笂A竹桃可貴的韌性。這一段的總起句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、月光下的夾竹桃可以引起“我”許多幻想的原因是它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。

6．月光下夾竹桃的影子有兩個特點：一是葉影參差，二是花影迷離。

7、文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么，“大海”是指影子與影子之間的空白處，“遠渡重洋的海輪”是指小蟲子，而“游魚”其實就是飛蛾。

8、發(fā)揮你的想象，你覺得它還像什么呢？貴妃的發(fā)髻 花束 云朵

9、這一段主要寫：月光下的夾竹桃

(二)然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？

1、將最后一句改為陳述句。

2、這一節(jié)主要寫夾竹桃的。

3、文中“無??不??”和“無不”都是雙重否定，起強調(diào)的作用。文中用院子春、夏、秋三季的花朵，花開花落來襯托夾竹桃的花期長、韌性可貴。

4、造句

無??不??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 無不??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20、古詩兩首 [ 墨梅（我家洗硯）石灰吟（千錘萬鑿）]

1、《石灰吟》、《墨梅》都是：詠物詩。即兩首詩都托物言志，借事物來表達自己的做人志向和高尚思想情操。

2、《石灰吟》作者明代的于謙。吟是古代詩歌的一種形式。詩人用托物言志的方法，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情。名句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

3、《墨梅》作者元代的王冕。這是一首題畫詩。借墨筆畫出來的梅花的色彩淡雅、不要別人夸獎只愿留下清香彌漫天地間來表達作者鄙視流俗、淡泊名利、貞節(jié)自守的高尚情操。名句是：不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤。

4、寫梅花的古詩：梅花（宋 王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。

5、再寫一首托物言志的詩。竹石（清鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風

6、默寫《石灰吟》，解釋字、句。

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

錘 擊 千錘萬擊 若 等閑 若等閑 人間 全詩意思：

7、默寫《墨梅》，解釋字、句。

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

吾 洗硯池 池頭 樹 痕 淡墨痕 夸 清氣 滿乾坤 全詩意思：

習作6 練習6

1、學會書中的仿寫句子。

2、練習6學會用擬人手法描寫各個季節(jié)的特點。搜集描寫春、夏、秋、冬四季的成語。

春季：春光明媚 花紅柳綠 春暖花開 鳥語花香 繁花似錦 春意盎然 姹紫嫣紅 滿園春色

夏季：綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當空 電閃雷鳴 暑氣逼人 烈日炎炎 驕陽似火汗流浹背

秋季：秋高氣爽 金風送爽 秋菊傲霜 桂子飄香 秋風掃落葉 一葉知秋

冬季：冰天雪地、天寒地凍、風雪交加 歲寒知松柏 傲霜斗雪 傲雪凌霜 滴水成冰

3、《馬詩》的作者是唐代的李賀 其內(nèi)容為千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！敖鸾j(luò)腦”的意思是千錘萬擊 出深 這首詩看起來是寫馬，其實是千錘萬擊。聰 從詩中“粉骨碎身全不怕，要留清白在人?！笨煽闯鍪谷艘蚯уN萬 擊。

4、給加點字注音：夾竹桃（）金絡(luò)腦（）燕山（）燕子（）

第七單元：師恩難忘

21、莫泊桑拜師（作家名片——莫泊桑）

1、《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學、勤學苦練的莫泊桑，循循善誘、教導有方的福樓拜。福樓拜三次教導莫泊桑的內(nèi)容是：

1、肯吃苦，勤練習

2、細心觀察

3、持之以恒，善于發(fā)現(xiàn)事物的獨特之處。

2、課文告訴我們①仔細觀察，②發(fā)現(xiàn)特點，③善于寫作，④貴在堅持是提高寫作水平的必由之路。

3、莫泊桑是＿＿＿世紀___國著名作家。他的代表作有《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿》等＿＿＿＿＿的名篇。他被譽為“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。他的短篇小說構(gòu)思＿＿＿＿＿＿，情節(jié)＿＿＿＿＿＿，描寫＿＿＿＿＿＿，刻畫人情世態(tài)＿＿＿＿＿＿，令人讀后＿＿＿＿＿＿。

4、“青年人貴在＿＿＿，＿＿＿＿就是堅持寫作的結(jié)果。”這句話是＿＿＿＿說的。意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、“對你所要寫的東西，光＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，還要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、用“心”組詞，然后填入括號內(nèi)。

莫泊桑（真心一心）拜福樓拜為師。一天，他帶著自己寫的文章（誠心）請福樓拜指導，福樓拜對他循循善誘，（耐心悉心）指導。福樓拜強調(diào)指出：學寫作光（細心）仔細觀察還不夠，要發(fā)現(xiàn)別人沒寫過的特點。莫泊桑（專心）地聽,把老師的話牢牢記在心里,以后,他仔細觀察,積累了大量的寫作素材,并對詞進行(精心)篩選,終于寫出了不少有世界影響的名著。

7、形容學習認真、刻苦的成語：孜孜不倦 全神貫注 廢寢忘食 手不釋卷 懸梁刺股 通宵達旦

形容心里著急的成語：迫不及待 坐立不安 心急火燎 心急如焚

形容很會說話的成語：滔滔不絕 口齒伶俐 口若懸河 口出成章 巧舌如簧

（一）福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。”福樓拜繼續(xù)說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來??”

1、“貴在堅持”——詞中的“貴”應(yīng)取第 種解釋。

①價格高； ②評價高； ③以某種情況為可貴； ④地位優(yōu)越。

2、由劃線部分想到的成語有：鍥而不舍 水滴石穿 業(yè)精于勤，而荒于嬉 想到的名言、警句有：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。---李斯 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。--荀 況 不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海?！髯拥摹秳駥W》。

3、“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果?！薄安艢狻钡囊馑际菍懽髦斜憩F(xiàn)出來的“下筆如有神”，讀了福樓拜的話，你認為怎樣才能擁有“才氣”？去除浮躁心理，踏踏實實，堅持不懈地寫作

4、這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導的兩句話，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要仔細觀察，二要發(fā)現(xiàn)和別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點

5、相信福樓拜的話也給你許多寫作的啟示。請仔細觀察每日早晨學校校門口的情景，抓住特點寫一段話。

每天清晨，在大大小小的學校門口，會有各種各樣的送孩子上學的車輛蜂擁而至，甚至造成堵車的現(xiàn)象。這些車輛相當一部分是小轎車，從奇瑞QQ到奧迪奔馳，分明表露了這些家長對孩子的關(guān)愛甚至是溺愛。其實，學生自己獨立的上學、放學，是鍛煉獨立性、社會適應(yīng)性的良好方式，但是隨著現(xiàn)代生活水平的提高，家長對孩子的溺愛程度與日俱增，卻在很大程度上限制了孩子的獨立生活能力。為了孩子的良性發(fā)展，還孩子一個相對獨立的生活空間吧！

（二）“不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。

1、這是福樓拜對于莫泊桑提出的 沒什么好寫的 問題回答的。首先他對莫泊桑的說法以三個“不”字毫不留情地予以否定，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。然后連用 9 個問句，其中有他作為老師的嚴厲，更多的是 耐心指導，循循善誘。

2、“滔滔不絕”的意思是 話多，連續(xù)不斷，用在這里說明福樓拜是一個有水平，會指導的老師。

3、讀了這段話，對你有什么啟發(fā)？

答：只要細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多寫作素材。

22、理想的風箏

1、《理想的風箏》本文通過回憶劉老師上課和放風箏時的情景，歌頌了劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。

2、《理想的風箏》為我們講述了一位開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業(yè)充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載著對生活和事業(yè)的無限熱愛和追求。

3、這篇課文作者了嫩（（誰）深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾、板書、放風箏。

4、說說文中省略號的不同用法。（見《課課通》200頁）

①、??女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。

②、倘若不幸他已經(jīng)離開了我們??不，他不會的。

③、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您??

5、請寫出兩句關(guān)于正確面對逆境的名言：

6、為什么說那圓木棍功德無量？

因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂觀與自信。

7、劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？你知道，他還放飛了什么？

放飛——自己：挑戰(zhàn)自我，超越自我；理想：不懈追求 ；快樂：熱愛生活 ；信念 ：堅持不懈

8、課后習題2.（書119頁）

（一）春天又到了。

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

1、這句話把柳枝、連翹花當作 來寫，這種修辭手法叫。你讀了以后的感受是自然景物充滿活力。

2、前兩句景物描寫是閑筆嗎？為什么？

答:不是閑筆，自然景物充滿活力，對下文描寫劉老師積極向上的生活態(tài)度起到了很好的鋪墊作用。

（二）他的風箏長各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲“起”，便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖動翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那黑色的小燕在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

1、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風箏？

因為他把自己熱愛生活,對生活充滿了信心的情感寄托在風箏上.同時也在“我們”的心中撒灑下了希望的、理想的種子。

2、課題“理想的風箏”的含義是什么？

“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

3、風箏的式樣很多，說明劉老師是精心地進行了準備。

4、“笑著”體現(xiàn)了他不畏困難和樂觀的精神?！敖兄笔侵感闹械目鞓??！氨奶笔且环N忘我（忘記自己是一個殘疾人）?！安灰芪遥易约簛怼北憩F(xiàn)了劉老師的自信。

5、從劃線句子中的“絕不肯”我們可以感受到：劉老師熱愛生活，喜歡挑戰(zhàn)自我。

6、劉老師笑得“甜蜜”是因為：他親手把風箏送上了藍天，并從中感受到勝利后快樂。

7、“我”覺得劉老師像一個“少年”是因為：他身殘志堅有著強烈的愛與追求。

（二）只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說： “??女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

（1）文中對學生的描寫是一個細節(jié)描寫，即由笑→酸澀→尊敬

（2）文中兩次寫到“笑”。劉老師笑著講女媧甩泥造人，結(jié)果自己的腿也被甩掉了，表現(xiàn)劉老師的樂觀開朗、幽默風趣、師生親密無間 教室里騰起了一片笑聲，這是因為學生笑劉老師的風趣。

（3）笑過之后，同學們心里泛起了酸澀的感情，這“酸澀的感情”是指學生對劉老師充滿了理解和同情。（酸澀：酸，悲痛、傷心。澀，心里不好受。心酸，難受。）。聽了劉老師的話，同學們更加尊敬劉老師了，這是因為學生被劉老師的堅強、樂觀、風趣，與學生親密無間所感動。

第四篇：六年級第十二冊語文教學計劃

六年級第十二冊語文教學計劃;

一、教材內(nèi)容：本冊教材除去第六組，共有課文21篇(其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語，課例，口語交際習作，回顧拓展四部分組成。

二、教材簡析：本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘的小學生活。六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，為教師準備了9篇復習材料一共期末復習時使用。

教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

三、教學目標：

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神;增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。

四、班級情況分析

本班學生對語文學科的學習不太排斥，基礎(chǔ)知識掌握尚可，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生基礎(chǔ)不扎實。

本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，需加強訓練，在訓練的廣度和深度上下功夫。

五、方法措施

1、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。

第五篇：六年級第十二冊語文教學計劃

一、教材內(nèi)容：本冊教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文１１篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語，課例，口語交際習作，回顧拓展四部分組成。

二、教材簡析：本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘的小學生活。六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，為教師準備了9篇復習材料一共期末復習時使用。教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

三、教學目標：１、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。２、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。３、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。４、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。５、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。６、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。７、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。８、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。

四、班級情況分析本班學生對語文學科的學習不太排斥，基礎(chǔ)知識掌握尚可，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生基礎(chǔ)不扎實。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，需加強訓練，在訓練的廣度和深度上下功夫。

五、方法措施１、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。２、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。３、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。４、加強信息反饋，注意師生溝通。５、讀寫結(jié)合，以讀促寫。６、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學效率。７、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。六、教學進度周　次內(nèi)　容０１１～２課０２３課、４～５課０３口語交際習作一回顧拓展一０４6、7課０５8、9課０６口語交際習作回顧拓展二０７10～１０課０８１２～１３課０９口語交際習作三回顧拓展三１０１４課、15課１１16～１7課五一放假１２口語交際習作四回顧拓展四１３１８～２０課１４２１課口語交際習作五回顧拓展五１５綜合性學習１６綜合復習１７綜合復習１８期終復習１９考試