第一篇：4個(gè)老王的故事

4個(gè)老王的故事！

1、老王辛苦了一年，年終獎拿了1萬，左右一打聽，辦公室其他人年終獎卻只有1千。老王按捺不住心中狂喜，偷偷用手機(jī)打電話給老婆：親愛的，晚上別做飯了，年終獎發(fā)下來了，晚上咱們?nèi)ツ阋恢钡胗浿哪羌椅鞑蛷d，好好慶祝一下！

2、老王辛苦了一年，年終獎拿了1萬，左右一打聽，辦公室其他人年終獎也是1萬，心頭不免掠過一絲失望?？煜掳嗟臅r(shí)候，老王給老婆發(fā)了條短信：晚上別做飯了，年終獎發(fā)下來了，晚上咱們?nèi)ゼ议T口的那家川菜館吃吧。

3、老王辛苦了一年，年終獎拿了1萬，左右一打聽，辦公室其他人年終獎都拿了1.2萬。老王心中郁悶，一整天都感覺像壓著一塊石頭，悶悶不樂的。下班到家，見老婆正在做飯，嘟嘟囔囔地發(fā)了一通牢騷，老婆好說歹說勸了半天，老王才想開了些，哎，聊勝于無吧。把正在玩電腦的兒子叫過來，摸給他一百塊：去，到門口川菜館買兩個(gè)菜回來，晚飯?jiān)蹅兗觾蓚€(gè)菜。

4、老王辛苦了一年，年終獎拿了1萬，左右一打聽，辦公室其他人年終獎都拿了5萬。老王一聽，肺都要?dú)庹?，立馬沖到經(jīng)理室，理論了半天，無果。老王強(qiáng)忍著怒氣，在辦公室憋了一整天。回到家，一聲不吭地生悶氣，瞥見兒子在玩電腦，突然大發(fā)雷霆：你個(gè)沒出息的東西，馬上要考試了，還不趕緊去看書，再讓我看到你玩電腦，老子打爛你的屁股！

同樣數(shù)目的年終獎，在不同的環(huán)境下卻給人造成了截然不同的感受。

因?yàn)楹芏嗳说目鞓罚诤芏鄷r(shí)候，并不在于自己有多好，而在于比別人好多少。很多的人痛苦，在很多時(shí)候，并不在于自己有多不幸，而在于比別人更加不幸。這種無謂的快樂和不幸，不僅浪費(fèi)了自己的精力與感情，也使自己變得卑微與渺小。

正所謂，世上本無事，庸人自擾之。

有沒有痛苦，源于你是不是計(jì)較。你快不快樂，在于你能不能寬容。

生活有多少計(jì)較，就有多少痛苦，計(jì)較越多，痛苦越多。計(jì)較，總是占據(jù)了心的許多位置，堵塞了氣的正常出入。

人生有幾分寬容，就有幾分歡欣，寬容越多，快樂越多。寬容總是平息著憤怒的火焰，暢通著全身的血液，包容最好。

第二篇：《老王》

《老王》教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課《老王》是人教版八年級上冊第二單元的第四篇課文，這個(gè)單元的課文都是以“愛”為主題的課文，其它幾篇課文魯迅的《阿長和<山海經(jīng)>》、朱自清的《背影》、李祥森的《臺階》以及余秋雨的《信客》都是講述普通人的，而楊絳的《老王》更是對弱者的關(guān)愛。這個(gè)單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生能從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶情操。

《老王》講述的就是一個(gè)普通車夫的故事。楊絳用平淡如水的語言給我們介紹了老王的身世、她與老王交往的幾個(gè)生活片斷以及老王死后她的“愧怍”心理，不僅高度贊揚(yáng)了老王善良的品質(zhì)，還體現(xiàn)了作者對老王這些不幸者的深切同情和關(guān)愛。這些情感都寄寓在一些看似平淡的細(xì)節(jié)中，語言質(zhì)樸卻飽含深情，如一顆青橄欖，令人回味無窮。

【學(xué)情分析】

《老王》是一篇人物關(guān)系簡單，內(nèi)容單純的散文，學(xué)生仔細(xì)閱讀兩遍便可理解課文內(nèi)容并初步了解老王這個(gè)人物形象。但是真正把握作者感情及文章主題就有些難度?，F(xiàn)今中學(xué)生他們大多都是獨(dú)生子女，生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯。因此，他們對現(xiàn)實(shí)生活中如老王一樣的不幸者可能會同情，但不會明白作者既然對老王關(guān)愛有加為何又心懷愧怍？因此，要引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，抓關(guān)鍵字詞句，深入剖析作者的情感，通過“情”的感悟來學(xué)會“愛”。同時(shí)，在品味中領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫對于表現(xiàn)人物的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．把握文意，品析人物形象，體會作者的情感。

2．品味關(guān)鍵語句，體會細(xì)節(jié)描寫對于刻畫人物的作用。

3.學(xué)會用善良體察善良、平等對待并關(guān)愛弱勢群體。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

體會老王的“不幸”和善良，領(lǐng)會作者的思想感情，分析“愧怍”的內(nèi)涵。

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)這樣的文章，能否喚起學(xué)生的真情體驗(yàn)是教學(xué)成敗的要害。所以教學(xué)中要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生透過文字去體察不幸，感受善良，理解他人，關(guān)愛弱者，培養(yǎng)愛心，并理解細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物的作用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

播放歌曲《好人一生平安》渲染情境。

課前，我們做一個(gè)小調(diào)查：

假如你在街上走著，一個(gè)乞丐攔住了你。他衣衫襤褸，向你哀求一些施舍，這時(shí)你會怎么想怎么做呢？

老師給你三個(gè)選擇項(xiàng)，請你根據(jù)內(nèi)心最真實(shí)的想法做出選擇。

A：你覺得他很可憐，會扔給他一點(diǎn)錢。

B：你覺得這樣的人不值得可憐，他可能是在騙取別人的錢財(cái)。

C：你覺得他很可憐，會主動把一些錢物遞給他。

選擇A的同學(xué)請舉手，你們非常富有同情心。選擇B的同學(xué)請舉手，你們非常理智，社會成熟度很高；選擇C的同學(xué)，不僅具有同情心而且還有愛心。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們究竟該對待面對弱者和不幸者呢？讓我們共同閱讀楊絳的散文《老王》，也許你會有新的啟發(fā)。

二、自主性學(xué)習(xí)

請同學(xué)們默讀課文，標(biāo)注不會讀、不理解的詞語或語句，并且思考：

1．你讀出了一個(gè)怎樣的老王，請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

2．對于老王，作者的情感是怎樣的？

下面我們?nèi)嘟涣饕幌?

1。有不會讀的詞語嗎？老師來考考同學(xué)。請讀出下列字詞的讀音：

有不理解的詞語嗎？愧怍：語出自一句古語“仰不愧于天，俯不怍于地?！?/p>

2.你讀出了一個(gè)怎樣的老王？請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括你的印象。

總：英雄所見略同。老王留給我們最深的印象就是他的不幸與他的善良。

3.對于這樣一個(gè)老王，作者的情感是怎樣的？從哪句讀出的？

“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍?！?/p>

“愧怍”，是什么意思？慚愧。

4.讀到這句話，我產(chǎn)生了深深的疑惑：

（1）“不幸者”指誰？（老王）“幸運(yùn)者”指誰？（“我”）

（2）作者為什么對老王愧怍呢？愧怍，是什么意思？我們通常在什么情況下用到這個(gè)詞？（因有缺點(diǎn)、做錯(cuò)事或沒盡到責(zé)任而感到不安。）

下面，讓我們循著楊絳的筆墨，走近老王，解開心中的疑惑。

三、互助性學(xué)習(xí)

1．讀課文，說老王。

談到老王，我們印象最深的是他的不幸和善良。他的不幸體現(xiàn)在哪些方面？默讀課文1-4自然段，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，思考：老王有哪些“不幸”？

①“不幸”

閱讀相應(yīng)語句，并用簡潔的語言概括。

總：窮。老王住的是“一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋”，住的條件很差，生活很苦。“那里是不是他的家”。細(xì)細(xì)品味答非所問地回答，我們可以讀出，老王雖然有這么一個(gè)棲身的窩，他沒有“家”的感覺?！八恐蠲闹皇且惠v破舊的三輪車?！薄翱恐蠲闭f明他收入低。

病?！袄贤踔挥幸恢谎郏硪恢皇?田螺眼?，瞎的?！备嬖V我們老王身體有缺陷。

孤。“有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，?沒出息?，此外就沒什么親人了”。這說明老王無依無靠；

（僅僅是沒有親人嗎？周圍的人是如何對待他的？）

第二段“老王常有失群落伍的惶恐”。這就說明因?yàn)槔贤跏菃胃蓱簦思叶寂艛D他，他遭到了同行的冷落；

“乘客都不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么?！比藗兌疾恍湃嗡?/p>

“有人說，這老光棍大約年輕時(shí)不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉了一只眼?！笨梢钥闯鰟e人對他的嘲諷。

總：俗話說，有什么別有病，沒什么別沒錢。有句話說：在所有苦難中，孤獨(dú)是最大的不幸。窮、病、孤、老，老王都占了，讓人同情、嘆息！

②但就這樣一個(gè)不幸、令人同情的老王，卻讓楊絳念念不忘、甚至耿耿于懷！有感情朗讀5-16自然段，說說哪些細(xì)節(jié)最讓你感動？這里的細(xì)節(jié)，可以是一句話、一個(gè)動作、甚至是一個(gè)微小的物件。同時(shí)，還要關(guān)注描繪細(xì)節(jié)的字詞，哪些詞語讓你怦然心動、回味良久？在閱讀過程中，你一定遇到了讓你感動的細(xì)節(jié)或語句。先小組交流，讀一讀你最感動的細(xì)節(jié)，說一說你從中感受到了什么？

交流：誰愿意第一個(gè)把自己感受最深的讀一讀，然后說一說自己的感受；同一段有不同感受可以及時(shí)補(bǔ)充。

①老王送冰與別人送冰有什么不一樣？這冰表現(xiàn)出老王的？對，人間有真情，細(xì)節(jié)見真心。②送默存：“堅(jiān)決不肯拿錢”“你還有錢嗎？”“拿了錢卻還不大放心?！睂?，一顆好心比黃金更珍貴。

這里老師還要提醒同學(xué)注意一個(gè)語言細(xì)節(jié)：你還有錢嗎？他為何這樣問？聯(lián)系寫作背景談?wù)剹罱{一家當(dāng)時(shí)的處境。

楊絳，是現(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家。主要代表作品有《堂吉訶德》、長篇小說《洗澡》、散文集《干校六記》等。他的丈夫就是著名學(xué)者《圍城》的作者錢鐘書。盡管兩人都是知名學(xué)者，但在文化大革命其間，兩人卻被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。不僅被下放干校勞動，而且房子被沒收，甚至在大庭廣眾之下，寫檢討書，讓群眾批斗。曾有與楊絳先生住在一個(gè)院中的小姑娘，因?yàn)橘I了一捆蔥拖不動，楊絳好心地想幫她，結(jié)果那小姑娘卻怒目相對，斷然拒絕，就因?yàn)樾」媚飶母改改莾罕桓嬷獥罱{是一個(gè)被批斗的“壞人”。

很多人對楊絳都是避之不及的，但老王卻認(rèn)定楊絳是好人，這還是投桃報(bào)李的行為嗎？不是的，這聲錢先生，這聲不要錢，尤其是那“你還有錢嗎”的悄聲低語，可謂語輕情意重。③“鑲嵌”——合適嗎？（詞的移用，強(qiáng)調(diào)了老王的步履艱難，身體的僵直瘦弱，如死物一般，沒有生氣）

“死灰”——突出老王臉色之難看，沒有生氣?！敖┦坠?、棺材”，這都是極端冷酷的詞匯，從這些詞中，你讀出了什么？老王病入膏肓，行將朽木。

除了外貌描寫，還有動作描寫嗎？語言描寫？

B雞蛋香油：他送的是香油和雞蛋？（是感謝）為什么把惟一值錢的“家當(dāng)”送給楊絳一家？（因?yàn)樗曀麄優(yōu)橛H人）老王已經(jīng)生命垂危，行將朽木，為何還親自來送東西？他要的不是錢，那么老王要的是什么？或者說老王渴望得到什么？

練筆：請你充分發(fā)揮想象力，以第一人稱說說：老王最后送香油雞蛋的心情。

我躺在病床之上，心想：

是什么力量讓老王舉步維艱地走到楊絳家？是感恩，是掛念，是關(guān)懷，是不舍。這一送，意義不同于以往，是與親人的告別，是臨終的心愿，是發(fā)自內(nèi)心的理解和溫暖，是善良淳樸的心田里綻放的花朵。

老王是一個(gè)貧賤不幸，然而他卻以他的善良給予了作者力所能及的關(guān)心和幫助。作者曾經(jīng)動情地說：

投影：

按西方成語：“每一朵烏云都有一道銀邊”。丙午丁未年同遭大劫的人，如果經(jīng)過不同程度的摧殘和折磨，彼此間加深了一點(diǎn)了解，孳生了一點(diǎn)同情和友情，就該算是那一片烏云的銀邊或竟是金邊吧？——因?yàn)闉踉朴呛衩?，銀色會變?yōu)榻鹕?。常言“彩云易散”，烏云也何嘗能永遠(yuǎn)占領(lǐng)天空。烏云蔽天的歲月是不堪回首的，可是停留在我記憶里不易磨滅的，倒是那一道含蘊(yùn)著光和熱的金邊。

------楊絳《丙午丁未年紀(jì)事》

師：文革歲月當(dāng)屬“厚密的烏云”，在烏云蔽空的日子里，老王和作者之間孳生的“一點(diǎn)同情和友情”就應(yīng)該是那道“含蓄著光和熱的金邊”了。

③孤獨(dú)的老王走了，有著金子般心的老王走了，留給周圍人的是一筆談資而已，可留給作者的卻是什么？齊讀：“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。”

作者對老王好不好？從哪里看出來的？

學(xué)生回答：文章第一句話就說“我常坐老王的三輪”，“?！迸c其他人的“不愿坐”形成了鮮明的對比。第三段又說作者的女兒給他吃了大瓶的魚肝油，這說明作者一家不僅常常照顧老王生意，還關(guān)心他的身體。載客三輪都取締后，“我問老王憑這位主顧是否能維持生活”。這也說明了作者對老王生活的關(guān)心。

既然作者對老王很關(guān)心,為何卻還感到愧作?

面對這個(gè)木訥而老實(shí)的人，楊絳做的夠嗎？假如時(shí)光能夠倒流，你覺得楊絳哪些地方還能做得更好？

在反省的過程中，我們的內(nèi)心逐漸清晰起來，一點(diǎn)一點(diǎn)照亮我們的內(nèi)心。惻隱之心人皆有之，“我”的力所能及的同情和幫助，得到的卻是老王傾盡全力的感激和報(bào)答。老王的死，這這座天平徹底傾斜了，也讓我深深愧怍了。我愧怍：沒有讀懂老王的最后相送，為自己沒有付出同等情感而愧怍，為自己沒有把老王當(dāng)作親人。

四、反思性學(xué)習(xí)

1對于本文，你還有哪些疑問，可以提出來大家討論。

2楊絳的愧怍，是良心的自責(zé)和精神的反省，又何嘗不讓我們沉思呢？生活中有沒有像老王這樣的人？你關(guān)注過他們了嗎？你應(yīng)該如何對待他們？讀過老王的故事，讀過作者的愧怍，你從中領(lǐng)悟到了什么？

總結(jié)：以善良體察善良、回報(bào)善良；

人善之，他人必善之。

送人玫瑰，手有余香；

楊絳的這聲深沉的愧怍，其實(shí)在向我們宣揚(yáng)一種超越親情、友情、愛情的偉大情感：人道主義。

投影：

凡是人，不論貧富尊卑，上智下愚，都有靈性良心。貧賤的人，道德品質(zhì)絕不輸高貴的人，愚笨的人也不輸聰明的人。他們同樣識得是非，懂得好歹。

-----楊絳 《走到人生邊上》

請永遠(yuǎn)記著：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>

五、練習(xí)性學(xué)習(xí)

“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。”—諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女

假如我是一團(tuán)火，就要給別人送去溫暖。

假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。

假如我是一顆星，就要給別人送去光明。

假如我是，就要。

請大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。

生：假如我是一泓泉，就要給別人送去清涼。

假如我是一片云，就要給別人送去甘霖。

六、補(bǔ)償性練習(xí)

整理筆記，積累“善良”與“愛”格言名句：

第三篇：勵(lì)志故事——四個(gè)個(gè)老王4種人生

四個(gè)老王4種人生！

1、老王辛苦了一年，年終獎拿了1萬，左右一打聽，辦公室其他人年終獎卻只有1千。老王按捺不住心中狂喜，偷偷用手機(jī)打電話給老婆：親愛的，晚上別做飯了，年終獎發(fā)下來了，晚上咱們?nèi)ツ阋恢钡胗浿哪羌椅鞑蛷d，好好慶祝一下！

2、老王辛苦了一年，年終獎拿了1萬，左右一打聽，辦公室其他人年終獎也是1萬，心頭不免掠過一絲失望?？煜掳嗟臅r(shí)候，老王給老婆發(fā)了條短信：晚上別

做飯了，年終獎發(fā)下來了，晚上咱們?nèi)ゼ议T口的那家川菜館吃吧。

3、老王辛苦了一年，年終獎拿了1萬，左右一打聽，辦公室其他人年終獎都拿了1.2萬。老王心中郁悶，一整天都感覺像壓著一塊石頭，悶悶不樂的。下班到家，見老婆正在做飯，嘟嘟囔囔地發(fā)了一通牢騷，老婆好說歹說勸了半天，老王才想開了些，哎，聊勝于無吧。把正在玩電腦的兒子叫過來，摸給他一百塊：去，到門口川菜館買兩個(gè)菜回來，晚飯?jiān)蹅兗觾蓚€(gè)菜。

4、老王辛苦了一年，年終獎拿了1萬，左右一打聽，辦公室其他人年終獎都拿了5萬。老王一聽，肺都要?dú)庹?，立馬沖到經(jīng)理室，理論了半天，無果。老王強(qiáng)忍著怒氣，在辦公室憋了一整天?；氐郊?，一聲不吭地生悶氣，瞥見兒子在玩電腦，突然大發(fā)雷霆：你個(gè)沒出息的東西，馬上要考試了，還不趕緊去看書，再

讓我看到你玩電腦，老子打爛你的屁股！

同樣數(shù)目的年終獎，在不同的環(huán)境下卻給人造成了截然不同的感受。因?yàn)楹芏嗳说目鞓?，在很多時(shí)候，并不在于自己有多好，而在于比別人好多少。很多的人痛苦，在很多時(shí)候，并不在于自己有多不幸，而在于比別人更加不幸。這種無謂的快樂和不幸，不僅浪費(fèi)了自己的精力與感情，也使自己變得卑微與渺小。

正所謂，世上本無事，庸人自擾之。

有沒有痛苦，源于你是不是計(jì)較。你快不快樂，在于你能不能寬容。

生活，有多少計(jì)較，就有多少痛苦，計(jì)較越多，痛苦越多。計(jì)較，總是占據(jù)了心的許多位置，堵塞了氣的正常出入。人生，有幾分寬容，就有幾分歡欣，寬容越多，快樂越多。寬容總是平息著憤怒的火焰，暢通著全身的血液，包容最好。

心若改變，你的態(tài)度跟著改變；

態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；

習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；

性格改變，你的人生跟著改變。

在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂，認(rèn)真地活在當(dāng)下。不必攀比，做好自己

第四篇：老王(教案)

《老王》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感知課文，抓住關(guān)鍵句子，層層分析，體會老王的“苦”和“善”。

2、學(xué)習(xí)從樸素的語言中體會深沉的感情，領(lǐng)悟深刻的思想。3.正確認(rèn)識別人的不幸，以博愛之心體恤不幸，善待生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵句子，把握人物特點(diǎn)，理解人物感情，激發(fā)學(xué)生愛心。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

揣摩語言，深入領(lǐng)會語句的意味。課前準(zhǔn)備：

1、讀課文3遍以上，疏通文字

2、了解作者及寫作背景。學(xué)習(xí)過程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

（屏顯作者照片。）師：鬢發(fā)斑白，慈眉善目，精神矍鑠，氣度儒雅，一派學(xué)者風(fēng)范。她和丈夫錢鐘書先生一生都在從事文學(xué)工作，在學(xué)術(shù)界德高望重，其中我們熟悉和喜歡的西班牙作家塞萬提斯的作品《堂吉訶德》，目前最好的譯本就出自楊絳之手。今天，我們就共同學(xué)習(xí)她的一篇文章《老王》。

（板書課題、作者。）

二、泛讀課文，了解感情

自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們迅速瀏覽課文，找出本文的“文眼”，比比哪個(gè)組最先找出來。提示：作者是帶著怎樣的情感寫下這篇文章的？找出表現(xiàn)作者情感的語句。

那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。（愧怍：慚愧）

三、精讀課文，理解感情

1、文中的幸運(yùn)者和不幸者分別指誰?不幸者有哪些不幸？就是這個(gè)不幸的人是如何對待別人的？

按下列格式，給人物編寫檔案,體會人物的幸與不幸。姓名：老王

職業(yè)：蹬三輪的

外貌特征： “田螺眼” 病一只眼是瞎的

住址：一個(gè)荒僻小胡同里的破落大院里的塌敗小屋 親屬：兩個(gè)哥哥死了，兩個(gè)侄兒，沒出息。家庭：光棍

地位卑微、謀生手段艱苦、有生理缺陷、居住條件惡劣、孤獨(dú)終老 一個(gè)詞：凄苦

一個(gè)字：苦 老王這樣對待我們：

A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。

B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。

C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

一個(gè)字概括老王的品質(zhì)：善

窮苦的人讓人同情，窮苦而善良的人值得人尊敬。老王在貧窮中保持了一顆金子般善良的心，就是這顆善心，感動了作者，感動了我們大家。老王為何這樣待我們呢？因?yàn)樗幸活w善良的心。那他為何不把雞蛋和香油給別人呢？哦，因?yàn)槲覀円患覍λ?。作為幸運(yùn)者的作者一家又是如何對待老王的呢？

2、幸運(yùn)者如何對待不幸者，幸運(yùn)者真得幸運(yùn)嗎？

（1）我們?nèi)绾未贤酰?/p>

A、照顧老王的生意，坐他車；

B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；

C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；

D、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。

E、她的女兒，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。（2）師：作者很照顧老王，那她當(dāng)時(shí)是否日子很好過？有富足的物資可以給老王？有充分的精力照顧別人？ 生：不是。

生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)是文化大革命。

師：“我”當(dāng)時(shí)在哪兒？文章中怎么說？ 生：在干校。

師：干校的生活怎么樣呢？（放映幻燈片）大家看，“干校里，我沒能拿工資，要接受勞動改造，被批斗，被定為‘特務(wù)’ ‘反動權(quán)威’，甚至人人可以起來欺凌戲侮”，這樣的處境應(yīng)該是十分艱難的。既然如此，作者為什么說自己是幸運(yùn)的呢？

幸運(yùn)和不幸都是相比較而言的。這個(gè)“幸運(yùn)”是相對的，從職業(yè)、生理、居住條件方面同老王比較而言，自己是幸運(yùn)的。

作者夫婦已經(jīng)這樣對待老王，但還是覺得可以做得更好而沒有做到，內(nèi)心的深切愧疚和高遠(yuǎn)追求，使我們感動。

3、同樣不幸的作者夫婦已經(jīng)夠照顧老王了，為何還會“愧怍”？ 生：因?yàn)闆]請他喝杯茶。生：沒請他坐坐。

生：因?yàn)槲覜]有“領(lǐng)受他的謝意”，沒有接受他真誠的感激。連他臨終前一個(gè)小小的愿望也沒能實(shí)現(xiàn)。

生：不是因?yàn)樽髡卟缓?，而是因?yàn)槔贤鯇ψ髡咛昧恕ＫR死前還拖著重病的身軀給作者送香油和雞蛋，而那些香油和雞蛋又是老王省吃儉用省下的，他傾其所有對作者，對作者實(shí)在太好了，對作者的情義太重太重了。相比之下，作者感覺自己回報(bào)給老王的實(shí)在是太少太少了。

是啊，作者正是在這樣的反思自責(zé)中寫下了這篇文章，其實(shí)這種愧疚就是作者善的表現(xiàn)。她有一份憫人的情懷，善于體會別人的苦處而淡化了自己的愁苦。作者越善良越覺得對不住老王，可見在作者的思想中，她真的是平等地對待老王，把他當(dāng)作一個(gè)心地善良、人格高尚的人去對待——無關(guān)乎職業(yè)，無關(guān)乎收入！這就是作者的平等觀念，是一種人道主義精神。這種觀念、精神的核心是愛，正是這份愛使老王蒼涼的人生有了溫暖、光明的慰藉。

四、咬文嚼字，品析感情 文章不厭百會讀，每讀一次都會有新的體會和感悟。請同學(xué)們再次速讀課文，思考：全文寫的內(nèi)容很多，文章中最能打動你的是哪個(gè)片斷？在這個(gè)片斷中打動你的又是哪些細(xì)節(jié)？（生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。）

自學(xué)指導(dǎo)三：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、放聲讀。可圈點(diǎn)，可旁批。）讀8——16自然段，體會文中哪些句子敲開了你的心扉?哪些細(xì)節(jié)撥動了你的心弦?做好批注后，我們一齊來交流分享。

如：“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！蓖怀隽死贤醍?dāng)時(shí)的病情嚴(yán)重；也暗示老王的不幸，關(guān)心他的人實(shí)在是太少了。又如：“鑲嵌”兩字能否換成“站立”？ 這是夸張的寫法，強(qiáng)調(diào)了老王的步履維艱，身體僵直的形態(tài)?！扒叭巍币辉~簡練，大詞小用，又很風(fēng)趣。“強(qiáng)笑”一詞準(zhǔn)確含蓄，笑是因?yàn)楦屑ぃ皬?qiáng)”則透露出“我”心里為老王感到悲酸和感動。

五、拓展延伸，升華“感情”。

在我們的身邊或者是我們所看不見的地方也有著許許多多像老王一樣遭遇的人，像掃街的環(huán)衛(wèi)工人，擦鞋的大嫂,還有那些因?yàn)榧彝栴}而無法上學(xué)的學(xué)生……（放課件，展示圖片。）面對他們，我們又該怎么做呢？

幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。

“把愛心獻(xiàn)給他們，以善良對待善良。”

六、寫作練習(xí)

刻在死者墓碑上，概述人物事跡，贊美人物品格的文字叫墓志銘。試寫一段話，作為老王的墓志銘。

生1：老王無論生活多么艱難，都不做對不起別人的事，無論多不幸，都會那么善良感恩，而社會上有些人卻為了自己私利敲詐勒索，所以，老王你是個(gè)有著金子般的心的好人。

生2：他的眼睛結(jié)著翳，可心靈卻纖塵不染。他的命運(yùn)太坎坷讓人嘆惋，可善良樸實(shí)卻讓人為之動容。他孤苦伶仃、古稀之年從未得到上帝的垂青，命運(yùn)之神的眷顧，但卻永遠(yuǎn)地活在我們心中，永不磨滅！

師：生于憂患，以微塵之心明媚他人心田；逝于無聲，用赤誠良善迎接道德真情。他在暴風(fēng)洗禮中詮釋善良的真諦，他在艱難凄苦里演繹人性的樸華。擇善是火，點(diǎn)燃生命之燈；擇善是燈，照亮生命之路，仁善之心必將成為他生命傳奇的無限榮光！

結(jié)束語：大千世界，茫茫人海，人有時(shí)很渺小，人生有時(shí)很艱苦。在這個(gè)時(shí)候，我們更應(yīng)該相濡以沫。畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。我們應(yīng)該像特雷莎修女一樣，用偉大的愛去做一些細(xì)小的事情，可能是一句溫暖話，也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神，都能讓你身邊的人更幸福，讓這個(gè)世界更美好！

第五篇：《老王》教案

《老王》教案

文學(xué)院1507班鐘楊蘋學(xué)號:153040017

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、把握老王的人物形象刻畫;理解老王的“苦”與“善”;

2、領(lǐng)會作者的思想感情及文章主旨，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、體會老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨;

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教具：多媒體

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課(背景音樂：《讓世界充滿愛》)同學(xué)們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛是一種情感，更是一種美德。如果我們能夠去關(guān)注平凡的人，那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦，今天就有這樣一個(gè)機(jī)會來關(guān)注一個(gè)名叫“老王”的不幸的人，看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢?

（二）知識積累

1、作者簡介

楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。

2、背景介紹

《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景下寫的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐**的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放到干校勞動鍛煉去了但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。

3、基礎(chǔ)知識

傴(yǔ)荒僻(pì)攥(zuàn)塌敗(tā)取締(dì)骷髏(kū lóu)滯笨(zhì)愧怍(zuò)惶恐(huáng)

（三）整體感知課文

快速閱讀課文，熟悉文章內(nèi)容，整體感知文章大意，勾畫出與老王有關(guān)的信息，并思考問題。

(1)老王的生活的“苦”表現(xiàn)在哪些地方?(2)老王是一個(gè)怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容談一談。老王：忠厚老實(shí)心地善良知恩圖報(bào) 思考：

1、文章寫了老王很多事情，哪件事情寫得最詳細(xì)最感人? 明確：臨死前送雞蛋、香油還人情。指名朗讀8——16段，討論：

①作者刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了兩種描寫手法(肖像、行動)?找出具體的語句加以體會。

②你怎么看待老王送雞蛋香油的行為?為什么重病還堅(jiān)持親自送禮?(提示：感激“我”家平時(shí)對他的關(guān)心照顧知恩圖報(bào))③“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒?！薄斑薄皽俊薄爸敝_”說明了什么? 提示：簡單的幾個(gè)字，描繪出了老王離開時(shí)的情形。叫人怎能不為他的身體、生活所擔(dān)憂，也為第二天老王去世埋下伏筆。

（四）小結(jié)：

老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的，對這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的，他善良淳樸、關(guān)心人、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。

（五）布置作業(yè)：完成課后練習(xí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讓學(xué)生簡述敘事內(nèi)容。

二、善待老王 思考：

1、面對老王的遭遇，那作者一家對老王又是怎么樣的呢?寫到了哪些事情?

2、我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”為什么要“強(qiáng)笑”? 提示：一個(gè)“強(qiáng)”字，寫出了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理，既可憐老王，又感激老王，又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛。

3、老王去了，在他生前經(jīng)常關(guān)照他的楊絳有什么樣的感受?(“愧怍”。如何理解文章最后一句話?)

三、關(guān)注“老王”

1、怎樣理解“這是一個(gè)幸運(yùn)的人對不幸者的愧怍。”

2、拓展延伸

你周圍有老王這樣不幸的人嗎?你是怎樣對待他們的?

四、布置作業(yè)：

寫一位你關(guān)注的不幸者，不少于500字。