第一篇：老板,得學(xué)會打扮

老板，得學(xué)會打扮

有一個在民企工作的新加坡國立大學(xué)留學(xué)生，前幾天向我訴苦說想辭職不干，我理所當(dāng)然問他原因，他的回答讓我吃驚。既不是業(yè)績問題，也不是待遇問題，他只給我講了這樣一個故事：有一次，他和老板被邀請參加一個在香港舉行的酒會，酒會地點(diǎn)在香港會展中心。大家穿著酒會盛裝，談笑風(fēng)生，很快三五成群地形成各自的圈子。這時這位留學(xué)生在酒會上遇到他留學(xué)時的同學(xué)，自然熱情起來，留學(xué)生還向同學(xué)介紹了他的老板。酒會散后，同學(xué)輕聲地開玩笑說：“開始，我還以為你的老板是你的司機(jī)呢！”這位留學(xué)生仔細(xì)打量他的老板，的確，形象和酒會格格不入，雖然也穿西裝、打領(lǐng)帶。但他的襯衣皺皺巴巴，皮鞋上的灰塵也沒有擦干凈，那套西裝也是雜牌。

這位留學(xué)生跟我說：“這位老板什么都好，就是不懂花錢，打扮的象個農(nóng)民。每次和他出差，最怕碰到熟人。這樣提心吊膽，不如辭職算了?！?我還是第一次聽說，員工因?yàn)槔习宀粫虬缍o職的。

細(xì)想，這位同學(xué)不是沒有道理，這是什么年代，即使不以貌取人，但是作為企業(yè)老板，形象仍然很重要。

第一，企業(yè)發(fā)展了一定階段，企業(yè)實(shí)質(zhì)上不屬于個人了。企業(yè)所有權(quán)雖然屬于老板，但整個企業(yè)屬于企業(yè)。隨著企業(yè)發(fā)展起來，就會對企業(yè)主的要求也高起來，老板們千萬不要用創(chuàng)業(yè)時的要求來要求自己了。脫胎換骨不那么容易，適當(dāng)改變是有必要的。

第二，企業(yè)是實(shí)業(yè)，也是虛業(yè)。人們不僅僅看企業(yè)有多大規(guī)模，更要看企業(yè)“軟件”文化，品牌。自古曰“智不及而謀大者毀”，注重品牌、注重形象、注重綜合素質(zhì)，是企業(yè)老板第二次創(chuàng)業(yè)的首要問題。

第三，企業(yè)老板要么就徹底放權(quán)，隱藏在基層，否則你代表企業(yè)出現(xiàn)在各種場合肯定很多。任何職業(yè)經(jīng)理人都希望一個綜合素質(zhì)高的企業(yè)工作。

第四，老板的形象在某種程度上影響了公司的氛圍。試想，廣告公司本身就是一個講求新鮮元素的地方，員工們的打扮自由、休閑，其中不乏前衛(wèi)人士。而如果老板每天正裝出現(xiàn)，不僅與環(huán)境不協(xié)調(diào)，還會讓員工產(chǎn)生尷尬的心理和距離感。

老生長談，企業(yè)競爭是人才競爭。老板為了員工，你要學(xué)會生活，學(xué)會打扮。提升自己，是全面提升企業(yè)的開始。

在中國，許多人把企業(yè)和企業(yè)老板直接聯(lián)系起來，把老板形象列為企業(yè)形象的一部分。如果真想把企業(yè)做大做強(qiáng)，提升企業(yè)形象，從老板形象開始。

第二篇：工作中學(xué)會感激老板和上司

工作中學(xué)會感激老板和上司！

俗話說：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個炎黃子孫的基本道德準(zhǔn)則，更是做人的起碼修養(yǎng)。感恩是一種美德、一種信念、一種情懷。我們要學(xué)會感恩、不忘感恩。

因?yàn)?，在家里，父母對我們有養(yǎng)育之恩；在校求學(xué)時，老師對我們有教育之恩；走上工作崗位后，領(lǐng)導(dǎo)對我們有知遇之恩，同事對我們有協(xié)助之恩......。

或許，我們更多感激的是父母之恩、師友之恩，卻往往淡化或忽略了感激離開學(xué)校、走上社會后培育我們成長、增長我們才干的企業(yè)之恩。

企業(yè)作為我們的事業(yè)父母，我們同樣應(yīng)心存感恩。感恩不是簡單的報(bào)恩，一個常懷感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會自覺自愿地助人為樂。在我們身邊和日常工作中，每天都有感恩的故事發(fā)生，如果用心去體會，會有終生難忘的溫馨。懂得感恩，才會懂得付出；懂得付出，才能獲得感恩。

感恩要有一種奉獻(xiàn)精神。人生在世，受恩于家人父母親友、受恩于單位領(lǐng)導(dǎo)同事，我們不能只求索取不講貢獻(xiàn)、只求回報(bào)不講給予。奉獻(xiàn)是一種真誠自覺的付出，在工作中，我們要正確處理得與失的關(guān)系，無論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻(xiàn)的人；感恩還要有一種自覺行動。

不要忘了感謝你周圍的人、你的上司和同事。感謝給你提供機(jī)會的公司。你是否曾經(jīng)想過，寫一張字條給上司，告訴他你是多么熱愛自己的公司，感謝工作中獲得的機(jī)會。

我曾經(jīng)為他人工作，那時候我對這一黃金定律還不理解，認(rèn)為老板太苛刻。后來我為自己工作，卻覺得員工太懶惰，太缺乏主動性。其實(shí)，什么都沒有改變，改變的只是看待問題的方式。這條黃金定律不僅僅是一種道德法則，它還是一種動力，能推動整個工作環(huán)境的改善。

因此，首先我們需要用對待普通人的態(tài)度老對待老板。許多人總是對自己的上司不理解，認(rèn)為他們不近人情、苛刻，甚至認(rèn)為可能會阻礙有包袱的人獲得成功。不但對上司，對工作環(huán)境，對公司，對同事，總是有這樣那樣的不滿意和不理解。

當(dāng)今的一些年輕人，自從來到塵世間，都是受父母的呵護(hù)，受師長的指導(dǎo)。他們對世界未有一絲貢獻(xiàn)，卻牢騷滿懷，抱怨不已，看這不對，看那不好，視恩義如草芥，漠視養(yǎng)成天地的甘露之恩，不知道回饋，由此足見內(nèi)心的貧乏。

這些年輕人，雖有國家的栽培，上司的提攜，自己尚未能發(fā)揮所長，貢獻(xiàn)于社會，卻也不滿現(xiàn)實(shí)，諸多委屈，好像別人都對他不起，憤憤不平。因此，在家庭里，難以成為善良的家長；在社會上，難以成為稱職的員工。

羔羊跪乳，烏鴉反哺，動物尚且感恩，何況我們作為萬物之靈的人類呢？我們從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到社會，最重要的是要有感恩之心。感恩已經(jīng)成為一種普遍的社會道德。然而，人可以為一個陌路人點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的上司、同事的種種恩惠。將一切視之為理所當(dāng)然，視之為純粹的商業(yè)交換關(guān)系，這是許多公司員工之間矛盾緊張的原因之一。的確，雇用和被雇是一種契約關(guān)系，但是在這種契約關(guān)系背后，難道就沒有一點(diǎn)同情和感恩的成份嗎？上司和員工之間并非是對立的，從商業(yè)的角度，也許是一種合作供應(yīng)的關(guān)系；從情感的角度，也許有一份親情和友誼。

上司批評你時，應(yīng)該感謝他給與的種種教誨。感恩不花一分錢，確實(shí)一向重大的投資，對于未來極有助益！真正的感恩應(yīng)該是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的感激，而不是為了某種目的，迎合他人而表現(xiàn)出的虛情假意。與溜須拍馬不同，感恩是自然的情感流露，是不求回報(bào)的。

一些人從內(nèi)心深處感激自己的上司，但是由于懼怕流言蜚語，而將感激之情隱藏在心中，甚至可以任意地疏理上司，以表自己的清白。這種想法是何等幼稚。

感恩并不僅僅有利于公司和老板，對于個人來說，感恩是豐富的人生。它是一種深刻的感受，能夠增強(qiáng)個人的魅力，開啟神奇的力量之門，發(fā)掘出無窮的智能。感恩也想起他受人歡迎的特質(zhì)一樣，是一種習(xí)慣和態(tài)度。感恩和慈悲是近親。時常還有感恩的心，你會變得更謙和、可敬且高尚。

每天都有幾分鐘時間，為自己能有幸成為公司的一員而感恩，為自己能遇到這樣一為老板而感恩。“謝謝你”，“我很感激你”，這些話應(yīng)該經(jīng)常掛在嘴邊。以特別的方式表達(dá)你的感激之意，付出你的時間和心力，為公司更加勤奮地工作，比物質(zhì)的禮物更可貴。

當(dāng)你的努力和感恩并沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，當(dāng)你準(zhǔn)備辭職調(diào)換一份工作時，同樣也要心懷感激之情。每一份工作、每一個老板都不是盡善盡美的。在辭職前仔細(xì)想一想，自己曾經(jīng)從事過的每一份工作，多少都存在著一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與資源。

失敗的沮喪、自我成長的喜悅、嚴(yán)厲的上司、溫馨的工作伙伴、值得感謝的客戶……，這些都是人生中值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。如果你每天都帶著一顆感恩的心去工作，相信工作時的心情自然是愉快而積極的。

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)干部得學(xué)會拿筆桿

領(lǐng)導(dǎo)干部得學(xué)會拿筆桿

河北 呂 軍

《 人民日報(bào) 》（2014年07月23日05 版）

近日，在一個規(guī)模不小的會議上，一位領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng)某專家學(xué)術(shù)造詣很深，誤將“詣”讀成“旨”，引起人們竊竊私語。一會兒，又將嘩眾取寵讀成嘩眾取“龐”，與會者終于忍不住哄堂大笑，可該領(lǐng)導(dǎo)還不知所以。

可能有人說，領(lǐng)導(dǎo)講話時出現(xiàn)個別錯字、別字，無關(guān)大局。可反映出來的文字修養(yǎng)問題，卻令人憂心。若放到批辦公文、下發(fā)法律文書與文件中，一字之差，就會謬以千里，搞得下邊無所適從，甚至釀成大錯。身處知識社會、信息時代，每個人都該感到本領(lǐng)的恐慌。具備一定的文字功底與知識素養(yǎng)，更是對領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。

鄧小平同志在1950年就曾提出，領(lǐng)導(dǎo)同志要學(xué)會拿筆桿。然而，今天一些干部常忽視學(xué)習(xí)“充電”，一頭扎到具體事務(wù)中去，沒時間、也沒心氣靜下來看書讀報(bào)。結(jié)果，一離開秘書起草的講稿便無所適從，講不成話，成為茶余飯后的笑柄。對個人來說，沒有閱讀，就沒有心靈的成長，精神的發(fā)育。對干部來說，讀書學(xué)習(xí)，不僅增進(jìn)文字表達(dá)能力，更會錘煉從容的心態(tài)，理智的頭腦，寬廣的胸襟，提升服務(wù)群眾的本領(lǐng)。

第四篇：學(xué)會寬容方能得雙贏

學(xué)會寬容方能得雙贏

寬容如海，容納百川；寬容如地，容納百物；寬容如天，容下世界萬物。有了寬容，方能求雙贏。唐朝李翱的《李文公集》中就有一個這樣的寓言：

兩人分乘國馬（指平時養(yǎng)于民間，戰(zhàn)時由國家征用的馬）和駿馬并駕而行，駿馬咬破國馬長鬃之頸，使其流血不止，國馬如無其事，仍行走自如。駿馬回家后卻渾身顫抖，水草不沾，國馬主人說：“它大概是因?yàn)橐Я藝R而羞愧，我把國馬牽來勸勸它就好了?！眹R牽來后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同食共槽，不到一個時辰駿馬就恢復(fù)如初了。

如今的中華民族就是這樣一個海納百川的地方，中國有56個民族，他們像一家人一樣的生活，但是其中也有很多的不和諧，但很快就能被寬容之心所包容。

有個姑娘要開音樂會，在海報(bào)上說自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前，姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒充是出于生計(jì)，李斯特并沒有追究，加以指點(diǎn)，最后卻爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生了。你可以向劇場經(jīng)理宣布，晚會最后一個節(jié)目由老師為學(xué)生演奏。”李斯特在音樂會上彈了最后一曲。他的一個小小的行為贏得大家的掌聲，為一個素不相識的姑娘謀生計(jì)，這就是一個鋼琴大師的胸懷。原來寬容是那美好。

寬容是人類生活中至高無尚的美德，因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺校驗(yàn)閷捜菪枰活w博大的心，因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠帧＿@種情感能融化心頭的冰霜。生活中需要寬容，在生活中每個人都會有所不如意，每個人都會失敗，當(dāng)你的面前遇到了竭盡全力仍難以逾越的屏障時，請別忘記，寬容是一片寬廣而浩瀚的海，包容了一切，也能化解了一切，會帶著你一起浩浩蕩蕩向前奔涌。學(xué)會寬容才能求雙贏。

第五篇：《打扮相框》說課稿

《打扮相框》說課稿 廣至學(xué)區(qū) 王姝珍

《打扮相框》是二年級美術(shù)下冊中的一課，下面我就從以下四個方面來說說我的設(shè)計(jì)和想法。

一、說教材

1、教材分析

《打扮相框》是湖南美術(shù)出版社二年級下冊中的一課，屬于紙工制作，請學(xué)生給相片做一個框，起到美化的作用。所運(yùn)用到的技能有畫圖、剪刻、拼貼、折疊等，這些是學(xué)生初步掌握，并且常常在使用的技術(shù)，因此，在制作上沒有太大的難度。關(guān)鍵在于學(xué)生如何運(yùn)用已有技能，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出自己的有個性的小相框。

2、學(xué)情分析

相框是每個學(xué)生家中常見的物品，學(xué)生從小到大的許多照片都會放在各種帶有漂亮裝飾的相框。因此，學(xué)生對其外形以及裝飾特點(diǎn)也會有所了解。手工制作是學(xué)生最樂意參與的活動，而做《打扮相框》所要運(yùn)用到是畫圖、剪刻、拼貼、折疊等技能，學(xué)生們經(jīng)常在使用，并有了一定的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)來動手制作一個美麗的相框，然后將一張最滿意的照片放在自己制作的相框里，對于學(xué)生來說應(yīng)該是一件值得自豪的事情。因?yàn)椋梢越o每個學(xué)生提供思考創(chuàng)新、設(shè)計(jì)展現(xiàn)的機(jī)會。所以，我認(rèn)為學(xué)生對本次活動會很感興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)以上三個情況，我把本次活動的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1、了解相框相關(guān)知識，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。

2、學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的相框。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣, 培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解小相框的相關(guān)知識及設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：利用收集到的材料制作新穎、美觀、實(shí)用的小相框。

三、說教法

課堂的主體是學(xué)生，在教學(xué)運(yùn)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生自動學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要設(shè)計(jì)運(yùn)用了情景教學(xué)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、動手操作法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

四、說學(xué)法

為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)他們的積極主動性，讓他們有充分自由想象、創(chuàng)造的空間，學(xué)會“怎么學(xué)”。我利用了觀察分析法、模仿學(xué)習(xí)法、自主探究法、合作互助法等方法，讓學(xué)生成為本節(jié)課學(xué)習(xí)的主人。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課設(shè)計(jì)共五個教學(xué)環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié) 激趣導(dǎo)入

這節(jié)課我采用的是激情導(dǎo)入的方法。運(yùn)用課件展示一幅幅小相框的圖片，學(xué)生邊看圖便找找圖片中的不同，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過談話，引導(dǎo)學(xué)生想想把自己親手做的相框放在家中，是多么自豪的事情呀！

第二環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)、制作相框（這是本節(jié)課的重難點(diǎn)）

1、學(xué)生先欣賞老師制作的相框，2、對老師做的相框進(jìn)行分析，可以說說顏色，形狀，制作形式等。

3、教師借用學(xué)生的照片，把照片放到相框里，引導(dǎo)學(xué)生感受相框帶來的美感，從而激發(fā)學(xué)生對相框制作的渴望。

4、出示課前有意制作不合理的相框，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到相框中空白部分的選擇，空白既不能太大，也不能太小。

5、學(xué)生小組交流，選擇自己喜歡的材料合作完成相框制作，在學(xué)生制作過程中，教師根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行指導(dǎo)。

第三環(huán)節(jié) 欣賞評價(jià)

學(xué)生制作完成后進(jìn)行展示,小組互評，找找作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于評價(jià)是小組為單位的，所以同學(xué)們的責(zé)任感，榮譽(yù)感特強(qiáng)，積極性也就越高。合作探究為學(xué)生找回了這份情感和樂趣，滿足了他們的心理需要，強(qiáng)化了他們對知識的掌握，在提高動手動腦能力的同時，也帶動審美能力的提升。

第四環(huán)節(jié) 拓展延伸

繼續(xù)開拓學(xué)生的思維，想想平時還見過什么樣的相框，用多媒體簡單展示其他的一些裝飾相框的材料，并激發(fā)有興趣的學(xué)生到課外去做一做，利用生活中的廢舊物品做相框，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。

第五環(huán)節(jié) 課堂總結(jié)

讓學(xué)生說說自己本節(jié)課課的表現(xiàn)，增加學(xué)生的自信心，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。