第一篇：德育案例規(guī)范要求

案例規(guī)范要求

標(biāo)題：XXXXXXXX（3號(hào)，黑體，加粗）

學(xué)校：XXX作者姓名：XXX聯(lián)系電話：XXX（4號(hào)，宋體）

【案例描述】（4號(hào)，宋體，加粗）

詳細(xì)敘述事件的起因、發(fā)生及處置的過(guò)程。（4號(hào)，宋體）

【案例分析】（4號(hào)，宋體，加粗）

對(duì)案例作反思。由案例處置人對(duì)案例特點(diǎn)、處置方式方法的選擇、其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等作具體分析。（4號(hào)，宋體）

【案例點(diǎn)評(píng)】（4號(hào)，宋體，加粗）

由專家或其他老師對(duì)案例的普遍性、典型性，案例處置的亮點(diǎn)及有待提高之處等作深度點(diǎn)評(píng)。（4號(hào)，宋體）

注：請(qǐng)各校選送案例時(shí)，在形式規(guī)范、內(nèi)容質(zhì)量、語(yǔ)言文字上嚴(yán)格把關(guān)。切忌走過(guò)場(chǎng)。

案例樣本（該案例已刊登在縣教育網(wǎng)“班主任工作”）：

期望教育使他發(fā)生了“蛻變”

華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周紅 1375750694

5【案例描述】：

在我們的教學(xué)中總會(huì)遇到一些“問(wèn)題學(xué)生”，令老師們很是頭疼。我在教學(xué)中就遇到過(guò)這樣的一件事，使我感觸頗深。

陳X同學(xué)上課時(shí)特別好動(dòng)，聽講不認(rèn)真，總愛(ài)走神，還時(shí)常影響別人，許多老師討厭他。但他很聰明，有思想，思維活躍，對(duì)什么事都有主見(jiàn)，敢說(shuō)，敢干。對(duì)于他上課不認(rèn)真一事，也曾請(qǐng)過(guò)家長(zhǎng)，但收效甚微，他經(jīng)?！芭f病重發(fā)”。怎么才能“醫(yī)治”他的“病”呢？我絞盡腦汁，終于想出了“招兒”。

那天我上課時(shí)，他又故伎重演，我毫不留情批評(píng)了他。他很不服氣，整堂課鬧起了情緒，不愿聽講，以同一個(gè)姿勢(shì)一動(dòng)不動(dòng)坐著，以示“抗議”。我暫時(shí)不予理睬，進(jìn)行“冷處理”?？煜抡n時(shí)，我評(píng)講昨天的作業(yè)，故意提到了他的作業(yè)：“陳X同學(xué)的作業(yè)較以前有了很大的進(jìn)步，在這里予以表?yè)P(yáng)，我們向他表示祝賀。”說(shuō)完我?guī)ь^鼓起了掌，全班同學(xué)也跟著鼓了起來(lái)。我注意到了他的臉一下子變得很紅很紅，頭也低了下去。課后，我把他叫進(jìn)了辦公室，還沒(méi)等我開口，他就先說(shuō)了：“老師，今天的事我錯(cuò)了，我以后保證認(rèn)真聽講，不影響別人”。雖然話語(yǔ)很輕，辭藻也不華麗，不過(guò)我已經(jīng)很滿足了。我拉著他的手，笑著說(shuō)：“老師這次并不想批評(píng)你，因?yàn)槟阋延辛苏J(rèn)識(shí)。老師是要交給你一個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在學(xué)校開展‘我為老師提意見(jiàn)’的活動(dòng)，每班推薦一人做老師的‘小指導(dǎo)員’，對(duì)老師的教學(xué)提意見(jiàn)，并能隨時(shí)把聽課的效果反饋給我，以便我能更好地調(diào)整教學(xué)的快慢，難易等。想來(lái)想去，你最合適”。我又?jǐn)?shù)了一大堆的理由，當(dāng)然全是優(yōu)點(diǎn)。只見(jiàn)他面帶愧色，又有些半信半疑：“給老師提意見(jiàn)，幫助您？恐怕?? ” 我馬上說(shuō)：“別猶豫了，就這么定了。老師相信你?！钡诙焐险n，他一改過(guò)去的懶散，像換了個(gè)人似的，聽課特別認(rèn)真，整堂課沒(méi)走一次神，思維積極，甚至有好幾次他的回答令其他同學(xué)投去了欽佩、贊賞的眼光，令人刮目相看，簡(jiǎn)直令我相當(dāng)驚喜，看來(lái)這招真靈！課后，我找到他，他喜滋滋地說(shuō)；“老師您的課講得很生動(dòng)，我聽的特別明白。以前只怪我沒(méi)認(rèn)真聽，三心二意的??”“提缺點(diǎn)吧！”“我覺(jué)得您還應(yīng)該充分讓我們說(shuō)，多給我們一些鍛煉機(jī)會(huì)，有些問(wèn)題我們自己能說(shuō)明白?！薄爸x謝你給我提意見(jiàn)?！?/p>

就這樣，每節(jié)課后我都要找這位“小指導(dǎo)員”評(píng)論評(píng)論，聽取他的意見(jiàn)，并且對(duì)他上課的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，指出努力的方向。一段時(shí)間后，他已經(jīng)養(yǎng)成上課專心聽講，積極思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性特別高。同學(xué)老師對(duì)他的反映也是褒譽(yù)有加，他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，他真的發(fā)生了“蛻變”。同時(shí)在他的“指導(dǎo)”下，我的教學(xué)也越來(lái)越受學(xué)生們的歡迎。我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我要謝謝我的‘小指導(dǎo)員’?！敝灰?jiàn)他笑得那么甜。就這樣，這個(gè)曾經(jīng)讓老師頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”蛻變成了老師心中的“得意門生”，真讓我好有成就感啊！

【案例分析】：

陳X同學(xué)為什么會(huì)有如此天壤之別呢？我認(rèn)為是老師的期望教育使他發(fā)生了蛻變，點(diǎn)亮了他的心燈，開啟了他與老師溝通的心門。像陳X這樣的學(xué)生平時(shí)沒(méi)少受老師的批評(píng)教育，但卻總是無(wú)濟(jì)于事。其實(shí)，從心理學(xué)分析，人總是喜歡得到表?yè)P(yáng)，希望被人重視，因而，不管老師是和風(fēng)細(xì)雨式的批評(píng)還是暴風(fēng)驟雨式的鞭策，都在不同程度上產(chǎn)生一些負(fù)效應(yīng)。日積月累，這些負(fù)效應(yīng)會(huì)使學(xué)生的反叛性加重，有時(shí)甚至干脆“破罐子破摔”，與老師一直僵下去。這樣顯然不利于教育。因此，作為教育者應(yīng)想辦法去調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。而實(shí)行“期望教育”就是消除這種負(fù)效應(yīng)的一種良好途徑。

事實(shí)告訴我們，要善于去發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，有效地結(jié)合“期望教育”，會(huì)大大地發(fā)掘出學(xué)生的潛力，達(dá)到素質(zhì)教育發(fā)揮每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)的目的。老師的期望，特別對(duì)一些經(jīng)常受批評(píng)的“問(wèn)題學(xué)生”來(lái)說(shuō)，更使他們感到從未有過(guò)的重視，使他們消除了自卑和自棄的心理障礙，重新拾回自尊和自信，促使他們重新去審視自己，感覺(jué)自己身上的重?fù)?dān)，從而喚起他們內(nèi)心深處的責(zé)任感，使各方面的的潛質(zhì)，能力得到很好的發(fā)揮。應(yīng)該說(shuō)。“期望教育”是學(xué)生好學(xué)的一種動(dòng)力。尤其是對(duì)于一些逆反性較重的學(xué)生，這種教育方法顯然比批

評(píng)更適合他們。委以重任，讓他們干一些力能所及的事，讓他們享受被重視的感覺(jué)，體會(huì)成功的喜悅，并適當(dāng)予以肯定表?yè)P(yáng)，使他們有一種成就感，這將大大調(diào)動(dòng)其積極性，主動(dòng)性。當(dāng)然值得一提的是：這種“期望教育”并不是無(wú)原則地遷就，也不等于跟學(xué)生講好話，它也要講究方法，更要講藝術(shù)，因人而異，堅(jiān)持原則，不能盲目施加，要“恩威并用”。只要能把握好這個(gè)度，那將會(huì)收到可喜的教育效果。

還是一句老話：世上無(wú)難事，只怕有心人！育人也是如此。因?yàn)?愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言！

【案例點(diǎn)評(píng)】：

德育工作中，問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化一直是我們育人者感到棘手的事。本案例以一個(gè)成功的實(shí)例向我們?cè)僖淮巫C明：在問(wèn)題學(xué)生的教育上，期望教育——愛(ài)的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比強(qiáng)硬的壓制手段要有效果。像本案例中的陳X這樣的問(wèn)題學(xué)生，往往個(gè)性特強(qiáng)，既聰明又特有主見(jiàn)。在青少年階段的他們只是想以這種不被老師、家長(zhǎng)認(rèn)可的叛逆行為試圖引起周圍人的注意、重視?！捌谕逃闭龑?duì)癥下藥，能促使他們朝著積極的方向轉(zhuǎn)變。案例再次告訴我們：期望和信任往往可以創(chuàng)造出奇跡。白朗寧說(shuō)過(guò)：“我是幸福的，因?yàn)槲覑?ài)著，因?yàn)槲冶粣?ài)著??”那就讓我們所有教育者拿起上帝賜給人類最偉大、最神奇、最有威力的武器——愛(ài)，共同用愛(ài)的教育——期望教育，做一個(gè)愛(ài)學(xué)生且被學(xué)生愛(ài)著的幸福的育人者！去書寫平凡而偉大的育人篇章吧！

第二篇：教學(xué)案例規(guī)范格式要求

教學(xué)案例規(guī)范格式要求：

標(biāo)題：宋體小三加重居中《***》教學(xué)案例 第二行：作者、仿宋_GB2312五號(hào)字

“大慶市蘭德學(xué)校初中部或小學(xué)部”空兩格寫作者*** 第三行：正文仿宋_GB2312五號(hào)字 分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 【引

言】 【背

景】 【問(wèn)題及解決】 【評(píng)

析】 【教育思考】 【點(diǎn)

評(píng)】

參照檔案室存檔要求：A4紙打印，左側(cè)裝訂線留出3.5厘米，其余是2.5厘米

第三篇：企業(yè)文化案例寫作規(guī)范要求

附件2：

企業(yè)文化案例寫作規(guī)范要求

1、所提供事例真實(shí)、具體，嚴(yán)禁編造和抄襲。

2、把握案例的基本結(jié)構(gòu)：“主題+案例（背景、故事）+點(diǎn)評(píng)”。

（1）主題。每個(gè)案例都要提煉出一個(gè)鮮明的主題，它是案例內(nèi)容的簡(jiǎn)要概括，反映了企業(yè)的某個(gè)重要理念，或者應(yīng)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中遇到的問(wèn)題。

（2）背景。寫作案例過(guò)程中，一定要把所描述的事件是在什么樣的背景下發(fā)生的交代清楚。交代時(shí)間、地點(diǎn)、起因等。

（3）故事情景。要以一種引人入勝的方式來(lái)講述。注意抓住以下幾點(diǎn)：案例的描述中，要有一定的沖突和復(fù)雜性，有沖突才值得討論；事例的描述要具體明確。不能是對(duì)事情的大體、籠統(tǒng)的描述，也不應(yīng)是對(duì)事情的總體特征做概括性的描述；案例的描述中，要有經(jīng)過(guò)和結(jié)果；案例的描述要反映出當(dāng)時(shí)工作的復(fù)雜性，揭示出人物的內(nèi)心世界。

（4）點(diǎn)評(píng)。評(píng)論評(píng)述不宜放在案例的描述過(guò)程中，原則是在最后的點(diǎn)評(píng)上。點(diǎn)評(píng)的分析，應(yīng)回歸到對(duì)故事反映的價(jià)值觀的探討才能展現(xiàn)案例的價(jià)值，點(diǎn)評(píng)是為了進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值（點(diǎn)評(píng)部分由集團(tuán)公司企業(yè)文化部負(fù)責(zé)）。

3、合格案例需滿足六大原則：典型性、真實(shí)性、故事性、新穎性、啟發(fā)性、平實(shí)生動(dòng)。

（1）典型性。事例典型，主題鮮明，有明確含義能說(shuō)明某方面的問(wèn)題或普遍現(xiàn)象。能準(zhǔn)確表達(dá)出故事主題所反映的文化理念。

（2）真實(shí)性。必須是一個(gè)真實(shí)的事例，不能是編制者自己憑空想象杜撰。敘述事實(shí)時(shí)客觀公正，真實(shí)可信，第三方立場(chǎng)，沒(méi)有個(gè)人感情色彩，沒(méi)有個(gè)人的觀點(diǎn)與好惡。

（3）故事性。情節(jié)完整，故事生動(dòng)，能引人入勝。（4）新穎性。思想新，故事新，觀點(diǎn)新，角度新，有個(gè)性特點(diǎn)，有獨(dú)到見(jiàn)解。

（5）啟發(fā)性。通過(guò)這個(gè)事件可以給人帶來(lái)許多思考，對(duì)同樣或類似事件可以提供借鑒意義和價(jià)值。

（6）平實(shí)生動(dòng)。文字精煉，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，善于取舍；能正確使用語(yǔ)法、修辭和邏輯，語(yǔ)言平實(shí)，易于理解。

4、注意別犯以下忌諱：

（1）空喊口號(hào)。案例寫作不能空洞無(wú)物，不能沒(méi)有要表達(dá)的主題思想和核心觀點(diǎn)，不要空喊文化口號(hào)，要重點(diǎn)著筆在客觀事例的深度挖掘上。

（2）瞎抒情。案例寫作不是文學(xué)創(chuàng)作，不是寫小說(shuō)，不是抒發(fā)浪漫主義情懷，不是一把鼻涕一把眼淚的煽情，切忌“瞎抒情”。

（3）說(shuō)教。案例不是機(jī)械的講道理，不能一味在那里空談文化理念，不可喋喋不休式的說(shuō)教。

（4）歌功頌德。案例不是贊美詩(shī)，案例不是表?yè)P(yáng)信，切忌歌功頌德式的寫作風(fēng)格。

（5）亂表決心。案例不是表態(tài)發(fā)言，不是信誓旦旦地亂表決心，而是發(fā)掘具有啟迪意義的故事、人物、經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，不能舍本逐末。

（6）亂發(fā)議論。通篇議論而不是對(duì)事件的聚焦、事件的細(xì)節(jié)描述，議論是放在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)上，不要胡亂評(píng)論，不要引用理念、觀點(diǎn)張冠李戴，牽強(qiáng)附會(huì)，故作高深。

5、字?jǐn)?shù)要求：在1000－2000字之間；

6、填寫方法：填寫《***企業(yè)文化案例征集表》（附件3）并附上具體案例內(nèi)容；

7、文件名的格式要求：部門或所在單位名稱-作者-題目。文件內(nèi)容要求：企業(yè)文化案例題目用“小二號(hào)宋體加粗居中”；小標(biāo)題用“小四號(hào)黑體、段前0.5行，段后0，單倍行距、首行縮進(jìn)2字符”；正文內(nèi)容用“小四號(hào)宋體、段前0行，段后0，單倍行距、首行縮進(jìn)2字符”。

第四篇：德育要求

關(guān)于德育答辯工作實(shí)施方案 時(shí)間：2012-04-05 10:41:48來(lái)源：作者：

德育答辯工作是對(duì)畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)綜合性、總結(jié)性的考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在校期間思想狀況的全面考核，是對(duì)大學(xué)德育實(shí)施效果的全面檢驗(yàn)，是大學(xué)畢業(yè)生德育狀況評(píng)價(jià)體系不可缺少的重要內(nèi)容，也是將學(xué)院“以智養(yǎng)德、以德養(yǎng)才、德育為首、全面發(fā)展”的德育方針貫穿學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活始終的重要體現(xiàn)。我院從2008年開始在畢業(yè)生中開展德育答辯工作，為了理好地開展此項(xiàng)工作，特制定德育答辯工作實(shí)施方案。

一、德育答辯工作的預(yù)期目標(biāo)

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的教育與管理，考核畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)，依據(jù)每個(gè)畢業(yè)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，強(qiáng)化他們對(duì)自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律；

（二）進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)生離校前夕學(xué)生思想政治工作的主動(dòng)性，密切師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，疏導(dǎo)離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，增強(qiáng)畢業(yè)生的愛(ài)校情結(jié)；

（三）深入掌握學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，檢驗(yàn)學(xué)生在校期間德育工作的實(shí)施效果，進(jìn)一步提高思想政治工作的實(shí)效性；

（四）充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣示范作用，帶動(dòng)和鼓勵(lì)非畢業(yè)生，傳承學(xué)校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。

二、德育答辯工作的實(shí)施

德育答辯工作包括德育開題和德育答辯兩個(gè)階段，分別在大一和大四實(shí)施。

（一）德育開題

德育開題是德育答辯工作在低年級(jí)的延伸，開題的質(zhì)量將直接影響學(xué)生畢業(yè)前夕的德育答辯質(zhì)量，甚至影響學(xué)生整個(gè)在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想狀態(tài)。德育開題工作具體安排如下：

1、各學(xué)部成立德育開題領(lǐng)導(dǎo)小組，組織本學(xué)部德育開題工作。

2、德育開題時(shí)間：4—5月份。

3、德育開題工作面向?qū)ο螅捍笠粚W(xué)生。

4、德育開題工作內(nèi)容：組織學(xué)生以班會(huì)形式(茶話會(huì)、戶外活動(dòng)等方式均可)進(jìn)行德育開題，對(duì)已經(jīng)渡過(guò)的大學(xué)生活進(jìn)行總結(jié)，并立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，對(duì)今后的大學(xué)生活乃至畢業(yè)后的職業(yè)生涯進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。輔導(dǎo)員及班主任將對(duì)學(xué)生

撰寫的開題報(bào)告及日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

5、各學(xué)部、各班做好德育開題記錄，活動(dòng)后要有整體活動(dòng)總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀的開題在總結(jié)中要有所體現(xiàn)，為以后的德育開題工作做好準(zhǔn)備。

6、德育開題結(jié)束后由班主任或輔導(dǎo)員填寫《學(xué)生德育開題評(píng)分表》，德育開題成績(jī)計(jì)入德育答辯總成績(jī)。

（二）德育答辯

德育答辯是畢業(yè)生在畢業(yè)之前系統(tǒng)地、認(rèn)真地梳理和審視自己四年來(lái)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和思想感受，是應(yīng)屆畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級(jí)為單位，通過(guò)答辯會(huì)的形式，向班級(jí)的同學(xué)、答辯委員會(huì)成員宣讀，同時(shí)接受提問(wèn)，回答問(wèn)題，由答辯委員會(huì)就其德育表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)的學(xué)校教育的重要內(nèi)容。德育答辯工作具體安排如下：

1、各學(xué)部成立“畢業(yè)生德育答辯評(píng)審委員會(huì)”,安排德育答辯論文指導(dǎo)教師，并具體領(lǐng)導(dǎo)本部德育答辯其它相關(guān)事宜。

2、德育答辯時(shí)間安排

（1）組織準(zhǔn)備階段： 1月

動(dòng)員全體畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)自己四年的大學(xué)生活進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧與總結(jié)，按學(xué)院統(tǒng)一規(guī)定撰寫畢業(yè)總結(jié)論文，并按要求打印裝訂；鼓勵(lì)學(xué)生借助視頻、音樂(lè)、圖片等多種媒介進(jìn)行德育答辯，不斷提高德育答辯的感染力和親和力，借助德育答辯增進(jìn)畢業(yè)生之間的友誼，各學(xué)部要保存圖片、視頻資料；廣泛通過(guò)海報(bào)、展板、短信、網(wǎng)絡(luò)等宣傳渠道，向畢業(yè)生和其他各個(gè)年級(jí)學(xué)生宣傳德育答辯工作的意義，吸引和調(diào)動(dòng)畢業(yè)生積極主動(dòng)地參與德育答辯，引導(dǎo)非畢業(yè)生到德育答辯現(xiàn)場(chǎng)，聆聽學(xué)長(zhǎng)的成長(zhǎng)感悟。

（2）論文評(píng)閱階段： 5月—6月上旬

學(xué)生將德育答辯論文提交給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)生論文進(jìn)行指導(dǎo)、審核、評(píng)閱。

（3）答辯階段： 6月中旬

各學(xué)部以班為單位，組織畢業(yè)生參加“德育答辯”。“畢業(yè)生德育答辯評(píng)審委員會(huì)”安排學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)輔導(dǎo)員等組成不少于3人的評(píng)委會(huì)，聽取學(xué)生陳述、嚴(yán)格進(jìn)行評(píng)審，認(rèn)真填寫《畢業(yè)生德育答辯評(píng)審表》。答辯過(guò)程中，評(píng)審委員對(duì)每位畢業(yè)生個(gè)人總結(jié)及答辯時(shí)存在的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行糾正，達(dá)到進(jìn)一步引導(dǎo)教育學(xué)生的目的。其他同學(xué)也可就思想、道德、心理等諸方面向答辯人提問(wèn)。

（4）答辯活動(dòng)總結(jié)整理階段： 6月下旬

學(xué)部“畢業(yè)生德育答辯評(píng)審委員會(huì)”委員結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)對(duì)每位畢業(yè)生做出綜

合評(píng)定，連同德育答辯論文，一并裝入學(xué)生檔案；評(píng)選優(yōu)秀的德育論文，按畢業(yè)生總數(shù)的5%于6月底前上報(bào)到學(xué)工部（紙質(zhì)一份以及電子版），并附帶圖片及視頻資料。

3、德育答辯論文要求

所有畢業(yè)生結(jié)合自己的大學(xué)生活及思想收獲，獨(dú)立完成德育答辯論文，嚴(yán)禁抄襲或由他人代替完成，對(duì)違犯規(guī)定的學(xué)生將按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

（1）畢業(yè)總結(jié)論文由學(xué)生自己命題，題目要求簡(jiǎn)潔、明確，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20個(gè)字。

（2）畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷撰寫畢業(yè)總結(jié)論文，記錄對(duì)大學(xué)生活的點(diǎn)滴回憶，對(duì)同學(xué)友情、師生情誼的感懷，對(duì)母校的惜別之情，記錄大學(xué)四年的心路歷程、實(shí)踐感想，對(duì)成功和失敗的自我評(píng)判和反思，對(duì)青春及人生的理解和感悟，重新明確自己的人生意義和價(jià)值，制訂今后的計(jì)劃和目標(biāo)，在總結(jié)中反思，在反思中提高。要求畢業(yè)生在書寫書面總結(jié)和交流答辯時(shí)，全面概括自己四年來(lái)的收獲、不足和今后的努力方向。結(jié)合自己的思想狀況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，重點(diǎn)梳理和涵蓋以下方面的內(nèi)容。

①道德觀：包括社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德。

②法律和紀(jì)律觀念：包括社會(huì)主義法制觀念、遵守學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。

③心理素質(zhì)：包括心理健康、意志品質(zhì)、同學(xué)關(guān)系和人際交往。

④思想素質(zhì)：包括科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、集體主義觀念。

⑤政治觀念：包括理想信念、愛(ài)國(guó)主義、民族精神、民族團(tuán)結(jié)。

⑥文化素質(zhì)：包括人文知識(shí)、文化修養(yǎng)、業(yè)余愛(ài)好和興趣。

⑦擇業(yè)觀：包括就業(yè)意識(shí)、擇業(yè)觀念。

⑧社會(huì)工作情況：包括從事學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)社會(huì)工作的情況和對(duì)自己工作狀況的評(píng)價(jià)。

⑨重大事件期間的思想和具體表現(xiàn)。

（3）德育答辯論文內(nèi)容的基本要求

①論文內(nèi)容積極向上，符合黨的路線、方針、政策，能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，以馬克思主義中國(guó)化最新理論成果為指導(dǎo)，緊密結(jié)合具有我院特點(diǎn)的學(xué)生工作模式和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

②總結(jié)部分能針對(duì)自己四年大學(xué)學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，要具有個(gè)人特點(diǎn)，不流于形式，內(nèi)容深刻具體。

③專題部分要寫自己在某一方面感觸最深刻的，觀點(diǎn)正確，立意新穎，語(yǔ)言流暢，能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（4）字?jǐn)?shù)要求 3000—5000字。

（5）打印格式：標(biāo)題，宋體3號(hào)加粗；正文，宋體小4號(hào)字；A4紙打??；頁(yè)面上、下邊距各2.54厘米，左右邊距各2.5厘米；行距1.5倍。使用學(xué)院統(tǒng)一設(shè)計(jì)的專用封面裝訂，一式兩份。

（6）德育答辯的基本要求

①每位同學(xué)須照答辯委員會(huì)所規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加答辯，否則將不給予成績(jī)； ②答辯前應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，答辯人必須在5-10分鐘內(nèi)完成答辯；

③陳述觀點(diǎn)時(shí)做到談吐大方，表述清楚，能圍繞論點(diǎn)展開深刻的剖析，有理有據(jù)；

④回答問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)確、生動(dòng)、流利，能夠針對(duì)提出的問(wèn)題談出自己的見(jiàn)解，有一定的理論水平；

⑤答辯過(guò)程中能做到禮貌、實(shí)事求是；

⑥答辯同學(xué)在答辯中，應(yīng)精神飽滿，衣著整齊，態(tài)度謙遜，尊重教師，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不談與答辯無(wú)關(guān)的內(nèi)容；

⑦答辯會(huì)場(chǎng)內(nèi)旁聽同學(xué)應(yīng)保證會(huì)場(chǎng)秩序，不得隨意進(jìn)出，大聲喧嘩和鼓掌，不能向答辯者提示、代答，不能做出其他影響答辯的行為；

三、德育答辯成績(jī)的效力

（一）對(duì)德育答辯成績(jī)不合格的同學(xué)的處理

對(duì)未參加德育答辯或者德育答辯成績(jī)不及格者，學(xué)院將酌情緩發(fā)或者不頒發(fā)畢業(yè)證書。

（二）優(yōu)秀德育論文

由學(xué)部推薦優(yōu)秀德育論文給學(xué)院，學(xué)院審定后擇優(yōu)結(jié)集出版，發(fā)給新生供其大學(xué)期間作學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)。并對(duì)指導(dǎo)教師頒發(fā)一定數(shù)額的獎(jiǎng)金。

德育答辯工作意義深遠(yuǎn)重大，全院師生要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生德育答辯的重要性，認(rèn)真落實(shí)實(shí)施方案，確保我院畢業(yè)生德育答辯工作取得良好的效果，充分展現(xiàn)我院學(xué)子的青春風(fēng)采，以更飽滿的熱情投入到報(bào)答母校、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的潮流中去！

附：輕工學(xué)院德育答辯評(píng)審表

輕工學(xué)院德育論文封面

第五篇：文檔材料格式規(guī)范要求

課程錄制技術(shù)手冊(cè)

文檔材料格式規(guī)范要求

文字材料是課程建設(shè)相關(guān)材料的重要組成部分，文字材料的好壞，直接決定課程申報(bào)乃至于課程建設(shè)全部工作的質(zhì)量。所以，抓好文字材料的格式規(guī)范，是非常必要的。

1、文檔標(biāo)題 不管是哪種文檔，標(biāo)題都起到提示本篇篇目?jī)?nèi)容的重要作用。單就課程建設(shè)方面的資料來(lái)講，標(biāo)題以盡量不超過(guò)15個(gè)字為宜。標(biāo)題建議采用黑體小2號(hào)字，居中設(shè)置。

2、文檔內(nèi)容

文檔內(nèi)容的規(guī)范應(yīng)該包括格式、內(nèi)容兩大部分。本規(guī)范目前僅就格式相關(guān)要求進(jìn)行規(guī)范。

（1）頁(yè)邊距

文檔頁(yè)邊距統(tǒng)一采用上下各2.6cm，左右各2.8 cm，頁(yè)面大小采用A4紙?jiān)O(shè)置。

（2）行間距及段落

行間距采用1.5倍行距，段落采用兩端對(duì)齊。首行縮進(jìn)2字符。如半角的話縮進(jìn)4字符。

（3）字體

正文采用宋體小4號(hào)字，外文采用times and new roman字體。

3、注意事項(xiàng)

在文字資料的整理中，有如下事項(xiàng)需要格外注意：（1）細(xì)致

在文字資料的規(guī)范整理當(dāng)中，細(xì)致是極其重要的一項(xiàng)要求。在掌握了文字規(guī)范的基礎(chǔ)以后，細(xì)致就成為一種必備的素養(yǎng)。在整理過(guò)程中，要逐字逐行地對(duì)文字進(jìn)行審核，同時(shí)課程錄制技術(shù)手冊(cè)

還要實(shí)現(xiàn)對(duì)文字的快速瀏覽。細(xì)致和速度相結(jié)合，才能更好地提升工作效率。

（2）要加強(qiáng)注意力

在進(jìn)行文字資料整理的同時(shí)，一定要增強(qiáng)注意力。要在專注的情形下開展整理工作，這樣出錯(cuò)的幾率才會(huì)減少。

（3）要注意美觀和美化 整理文字稿件時(shí)，要注意通過(guò)對(duì)文字整體效果和頁(yè)面設(shè)置的把握，使得被整理稿件在標(biāo)點(diǎn)、文字、句子、段落上實(shí)現(xiàn)美觀、美化。