第一篇：初一新生如何順利過(guò)渡？.

四中名師談：初一新生如何順利過(guò)渡？

不少初一學(xué)生在這個(gè)學(xué)期都遇到了相同的問(wèn)題：面對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境變化、課程壓力的增加，無(wú)法快速適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，北京四中網(wǎng)校主講教師、北京四中語(yǔ)文高級(jí)教師李雄老師暢談了關(guān)于新初一年級(jí)學(xué)生如何順利過(guò)渡的問(wèn)題。李老師表示，升入初中以后，面對(duì)新的環(huán)境，每位同學(xué)都會(huì)遇到很多問(wèn)題，而大家面臨最大最大的問(wèn)題是——能否以最快的速度在新的集體中找到自己的位置，并且，接受這個(gè)位置，并以此為起點(diǎn)開(kāi)始努力。

所以，想要快速適應(yīng)初一生活，在這一年順利過(guò)渡，李雄老師建議大家做好以下四件事：

第一，學(xué)習(xí)上要聽(tīng)老師的話

在小學(xué)期間，同學(xué)們彼此之間的對(duì)差距不是很敏感，但是上了中學(xué)之后，同學(xué)之間的差距感加強(qiáng)，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，都需要一段時(shí)間去適應(yīng)、去接受。李雄老師建議初一的孩子準(zhǔn)備一個(gè)記事本，可以將老師平時(shí)的要求寫(xiě)在上面，以免自己遺忘。

畢竟，初中的教學(xué)方式有別于小學(xué)保姆式的教學(xué)方式，對(duì)于要求不會(huì)說(shuō)得很細(xì)，要靠同學(xué)們自覺(jué)地記錄。有了記事本就可以隨時(shí)記錄老師的要求，按照老師的要求去做，學(xué)習(xí)自然會(huì)有保障。李老師還表示，四中許多優(yōu)秀的學(xué)生在介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都曾說(shuō)過(guò)這一點(diǎn)——聽(tīng)老師的話，而這一點(diǎn)恰恰也是初中生順利過(guò)渡的一個(gè)好方法。

第二，重新定位樹(shù)立自信心

一個(gè)初中生在剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，如果把握不好，很容易丟失自信心。想要在初一年級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，需要做好幾個(gè)方面：

首先，認(rèn)清楚自己的位置，并且接受自己。

其次，學(xué)會(huì)正確看待成績(jī)。有些同學(xué)反映自己也在努力了，但是在成績(jī)上卻看不到進(jìn)步，內(nèi)心比較困惑。這個(gè)時(shí)候我經(jīng)常對(duì)他們講起愛(ài)迪生的故事，愛(ài)迪生為尋找燈泡的燈芯的材料，實(shí)驗(yàn)了一千五百多次才成功了。愛(ài)迪生每失敗一次，他離成功過(guò)又近了一步。

最后，也是最重要的，跟自己比。每次考試之后，不要總是橫向比較，要縱向比，只要自己進(jìn)步了，就要開(kāi)心，自信就是這樣慢慢地積累起來(lái)了第三，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

在中學(xué)時(shí)代，孩子們應(yīng)該擁有這樣一個(gè)目標(biāo)”老師要求的事情，我都要竭盡全力去做好它“有了這個(gè)目標(biāo)，相信任何學(xué)習(xí)的難題都會(huì)迎刃而解。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，都要實(shí)際一些。

中學(xué)課程的容量和難度比小學(xué)要大的多，面對(duì)這個(gè)變化，同學(xué)們要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)——對(duì)于明天即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前有個(gè)了解，假如再預(yù)習(xí)的過(guò)程中，遇到問(wèn)題的了，明天課程就重點(diǎn)聽(tīng)這些問(wèn)題；如果在預(yù)習(xí)時(shí)候都明白了，那么在轉(zhuǎn)天聽(tīng)講時(shí)要注意聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)什么。老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容都是重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)——每天學(xué)過(guò)的內(nèi)容要及時(shí)復(fù)習(xí)，人的記憶力最活躍的時(shí)間有三個(gè)，考試前、考試后還有臨睡前，同學(xué)們可以利用好這三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，比如，每天晚上睡覺(jué)前，躺在床上回憶下今天所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行下知識(shí)的梳理，效果會(huì)非常好。有的家長(zhǎng)反映，孩子在小學(xué)期間養(yǎng)成了不良習(xí)慣，要怎么在初中改掉。其實(shí)，最好的方式有兩個(gè)，一是找一個(gè)優(yōu)秀的孩子做朋友，用朋友之間相互影響的方式，來(lái)慢慢培養(yǎng)。二是利用家長(zhǎng)的監(jiān)督和正面引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)募s束對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。

第四，與人交往要謙虛有禮

面對(duì)新的環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)，初一的學(xué)生該如何處理人際交往面臨的問(wèn)題？對(duì)此，李雄老師表示，只要做到謙虛的“謙”，人際關(guān)系都沒(méi)問(wèn)題?！爸t”出自易經(jīng)的謙卦，地在上、山在下，為謙卦，高山隱沒(méi)在大地之下，此為謙。古人告訴我們，一個(gè)謙虛的人神靈都會(huì)讓他，一個(gè)謙虛的人天地都會(huì)幫他，人人都喜歡謙虛的孩子。有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是沒(méi)有朋友，就是因?yàn)椴粔蛑t虛。所以，無(wú)論在哪種情況下，只要做到謙虛、有禮，就可以處理好人際關(guān)系方面的任何問(wèn)題。

第二篇：如何順利過(guò)渡小升初

如何順利過(guò)渡小升初

進(jìn)入新初一年級(jí)，課程難度大幅提高，學(xué)習(xí)方法也與小學(xué)有較大差距。同學(xué)們要從小學(xué)“保姆式”的管理和學(xué)習(xí)方式向中學(xué)“自主式”學(xué)習(xí)方式過(guò)渡。同時(shí)，還存在著心理過(guò)渡的問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，為了幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，北京四中網(wǎng)校主講教師、北京四中語(yǔ)文高級(jí)教師賈東向新初一的同學(xué)提出了以下建議：

第一，抓好起始階段，古語(yǔ)說(shuō)：“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！绷己玫拈_(kāi)端是成功的一半。思想上會(huì)高度重視，善于思考，勤學(xué)好問(wèn)，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)邁步向前，為初中三年學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，豐富充實(shí)自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂(lè)趣，特別是要積極參加各種活動(dòng)，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，充實(shí)了學(xué)習(xí)生活，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。第三，養(yǎng)成良好習(xí)慣，大家常常談?wù)摗皩W(xué)習(xí)”，即“學(xué)的習(xí)慣”。人生的每一天，你們都要學(xué)習(xí)新的事物。實(shí)際上，語(yǔ)文是一門趣味無(wú)窮的學(xué)科。這種趣味，很大程度上來(lái)源于書(shū)籍文章。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩(shī)歌、情節(jié)生動(dòng)的小說(shuō)，這些，都值得去學(xué)習(xí)。

此外，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的十大習(xí)慣，幫助同學(xué)們順利過(guò)渡小升初，提前適應(yīng)新初一：

1、熟讀、背誦課文的習(xí)慣；

2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣；

3、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣；

4、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣；

5、記日記的習(xí)慣；

6、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；

7、專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣；

8、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣；

9、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣；

10、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。只要養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，就可以幫助學(xué)習(xí)插上翅膀，飛得更快、更高。（

第三篇：初一新生的銜接過(guò)渡

初中新生銜接過(guò)渡之我見(jiàn)

金東區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

朱海萍

關(guān)鍵詞：初中新生

銜接過(guò)渡

內(nèi)容摘要：妥善處理好中小學(xué)教育管理的銜接與過(guò)渡：摸清脈搏，了解新生情況；疏導(dǎo)消極心理，克服畏難情緒： 1.精心設(shè)計(jì)第一次亮相。2.組織好第一次集體活動(dòng)。3.上好第一堂班會(huì)課。培養(yǎng)良好習(xí)慣；組織培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍等。讓學(xué)生盡早熟悉和熱愛(ài)初中的學(xué)習(xí)生活，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

對(duì)于剛剛跨入初中大門的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)升入初中，可謂一個(gè)不小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)新增的學(xué)科，面對(duì)陌生的老師，面對(duì)和小學(xué)迥然有別的初中生活，他們往往會(huì)感到既新鮮、又緊張，甚至無(wú)所適從。那么，如何盡快消除學(xué)生的困惑和苦惱，就成為我急待解決的問(wèn)題，而妥善處理好中小學(xué)教育管理的銜接與過(guò)渡，更是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。摸清脈搏，了解新生情況

拿到新生學(xué)生檔案后，對(duì)新生材料靜心翻閱，仔細(xì)分析，以期對(duì)每個(gè)新生做出一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)。另外，從班級(jí)的整體利益出發(fā)對(duì)新生材料理出頭緒，進(jìn)行歸納整理：（1）班級(jí)男女生人數(shù)比例；（2）新生家庭成員基本情況；（3）新生各科入學(xué)考試；（4）新生中曾擔(dān)任隊(duì)、班干部人數(shù)比例；（5）新生中曾被評(píng)為三好學(xué)生人數(shù)比例。通過(guò)對(duì)這些方面的歸類分析，大致了解班級(jí)新生的整體素質(zhì)構(gòu)成。通過(guò)多種途徑，盡快摸清新生情況，以利于今后制定切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。疏導(dǎo)消極心理，克服畏難情緒

我曾對(duì)我班學(xué)生做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)初中生活抱有畏難心理，懷戀過(guò)去的小學(xué)生活。這兩種消極心理已成為初一新生中較為普遍的心理現(xiàn)象，究其原因，是學(xué)生對(duì)新生活方方面面的不適應(yīng)所致。小學(xué)生對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生也照顧得多，管理得嚴(yán)。中學(xué)教育則要求對(duì)學(xué)生的照顧和外控相對(duì)減少，老師更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自覺(jué)。從“抱著走”到“自己走”，中小學(xué)的這種差異使學(xué)生很難立刻適應(yīng)。他們常常喜歡將現(xiàn)在老師的教學(xué)手段、工作方法、人格形象等同過(guò)去老師相比，總覺(jué)得“不習(xí)慣”、“不順眼”，從而拒絕接受新老師走進(jìn)自己的心靈世界。也正因?yàn)槿绱?，學(xué)生對(duì)新的初中生活抱著一種畏難的態(tài)度，不夠自信和樂(lè)觀，很難讓自己全身心地投入到新的生活中去。要化解學(xué)生的消極心理，我是這樣進(jìn)行處理的：

1.精心設(shè)計(jì)第一次亮相。班主任在新生面前的第一次亮相，將直接關(guān)系到新生在心理上是否愿意認(rèn)可你、接受你。有學(xué)生在周記里說(shuō)：都說(shuō)初中老師很兇的，可我們的班主任卻是這么平易近人，對(duì)我們這么好，我真的很高興。因此，班主任以平等、謙和、真誠(chéng)的心態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，用真心真情縮短同學(xué)生的距離。

2.組織好第一次集體活動(dòng)。集體活動(dòng)的組織是班主任管理、協(xié)調(diào)、組織能力的一次考驗(yàn)，也是贏得學(xué)生欽佩的一次良機(jī)。入學(xué)后，學(xué)生的第一次大型集體活動(dòng)就是校園文化節(jié),積極參與各項(xiàng)比賽，特別是廣播操比賽獲年級(jí)第二名的好成績(jī)。比賽結(jié)束后，我趁熱打鐵召開(kāi)慶功會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，使他們感到這個(gè)班集體的優(yōu)勢(shì)所在，從而更熱愛(ài)這個(gè)集體。特別是金姍姍、金媛、湯靜亮、吳安樂(lè)等同學(xué)本來(lái)對(duì)參加區(qū)運(yùn)會(huì)訓(xùn)練熱情不高，經(jīng)過(guò)溝通他們都能積極訓(xùn)練，在區(qū)運(yùn)會(huì)上都有良好的表現(xiàn)，特別是湯靜亮同學(xué)在市運(yùn)會(huì)中也取得了好成績(jī)。

3.上好第一堂班會(huì)課。初一班主任的第一堂班會(huì)課，重要的是幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。初中和小學(xué)相比，在教學(xué)上存在著很多差異，如初中教材重復(fù)少、進(jìn)度快、難度大，教法上更注重的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力，我在第一堂班會(huì)課上向?qū)W生講明這一點(diǎn)，使其在心理上為適應(yīng)初中教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，為打消學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的畏難情緒，我還向?qū)W生介紹初中各門學(xué)科的內(nèi)容、特點(diǎn)，告訴他們只要方法得當(dāng)、刻苦勤奮，將會(huì)領(lǐng)略到比小學(xué)更為廣闊、更為瑰麗的知識(shí)風(fēng)光，力爭(zhēng)喚起學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹(shù)立起能夠?qū)W好的信心。并結(jié)合我的科學(xué)課內(nèi)容，從心理學(xué)的角度幫他們分析了產(chǎn)生各種心理問(wèn)題的原因，并告訴他們這是很正常的，不用慌，通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整會(huì)慢慢適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。在以后每周的班會(huì)上，我都根據(jù)學(xué)生思想狀態(tài)安排班會(huì)內(nèi)容，班會(huì)形式也 多樣化，如有培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的游戲活動(dòng)、有角色扮演、自信心理、成功心理訓(xùn)練等。培養(yǎng)良好習(xí)慣

培養(yǎng)新生良好的行為習(xí)慣，使之?dāng)[脫不良習(xí)慣對(duì)其成長(zhǎng)的影響，適應(yīng)初中的教育管理方式，是初一班主任進(jìn)行銜接管理的一個(gè)重方面。

1.優(yōu)化環(huán)境。實(shí)質(zhì)上就是造成一種從嚴(yán)要求、自覺(jué)律己的氛圍。好的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可低估的陶冶作用。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，一個(gè)有著良好風(fēng)氣的班級(jí)，能造就一大批習(xí)慣良好、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，反之，作為一名班主任有責(zé)任去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。期初組織學(xué)生布置教師，張貼班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)。

（1）利用班會(huì)的時(shí)間，要求學(xué)生樹(shù)立自己的座右銘，座右銘內(nèi)容包括“最喜歡的一句格言、本班要追擊的目標(biāo)、針對(duì)自己心理弱點(diǎn)寫(xiě)一句激勵(lì)自己的話”。把座右銘寫(xiě)在一張紙上，貼在課桌上，學(xué)生天天能看到自己的座右銘，無(wú)形中也能起到自我激勵(lì)、自我教育的作用。

（2）制訂班規(guī)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織他們認(rèn)真討論，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制訂出切實(shí)可行的班級(jí)公約，將其打印出來(lái)，人手一分，并貼在教室的醒目位置，使之成為全班同學(xué)共同遵守的行為準(zhǔn)則。同時(shí)制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，“團(tuán)結(jié)、拼搏、靜競(jìng)進(jìn)”，譜寫(xiě)班歌《青春之歌》，每周班會(huì)時(shí)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起宣讀班級(jí)奮斗目標(biāo)并齊唱班歌，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。每周對(duì)學(xué)生各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，發(fā)獎(jiǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.行為訓(xùn)練。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在著很多問(wèn)題：有的學(xué)生不懂得珍惜時(shí)間，把大量時(shí)間浪費(fèi)在一些毫無(wú)意義的亂打亂鬧中；有的學(xué)生個(gè)人生活沒(méi)有條理，書(shū)桌、書(shū)本亂糟糟；有的學(xué)生只向本班老師打招呼，見(jiàn)了其他老師則目不斜視地擦肩而過(guò)??我們根據(jù)這些問(wèn)題，利用班會(huì)時(shí)間有計(jì)劃地設(shè)計(jì)了行為習(xí)慣訓(xùn)練課，內(nèi)容如：怎樣使自己的儀表整潔、舉止得體；怎樣進(jìn)行合理分類收拾課桌、書(shū)包；怎樣做值日等。老師講授示范，學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。我還采用表演的方式，通過(guò)這些生動(dòng)活潑、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。并組織專人不定期檢查評(píng)比，強(qiáng)化他們的良好行為習(xí)慣。這些活動(dòng)使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。組織培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班干部作為班級(jí)核心力量，分別負(fù)責(zé)其他級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)科代表的工作”、“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促值日組長(zhǎng)的工作”等。經(jīng)過(guò)第一月的試用挑選出各方面表現(xiàn)好的學(xué)生組成班委會(huì)，大膽放權(quán)讓他們管理，讓他們?cè)谕瑢W(xué)中樹(shù)立威信，做到職責(zé)分明，學(xué)會(huì)管理班級(jí)事務(wù)。每天早讀前在班干部的帶領(lǐng)下學(xué)生自覺(jué)朗讀，每天中午班干部輪流進(jìn)行英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)并負(fù)責(zé)批改，每天的值日工作也在班干部的帶領(lǐng)下能及時(shí)認(rèn)真的完成。做到老師在和不在一個(gè)樣，學(xué)生自己管理自己的好氛圍。抓好班級(jí)的紀(jì)律，充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

初一作為中小學(xué)教育管理的銜接時(shí)期，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。如今通過(guò)我的精心管理，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)平穩(wěn)過(guò)渡，適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活了。我們班的很多學(xué)生都以能在我們這個(gè)班集體中生活而感到高興,并且我在班級(jí)中倡導(dǎo)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的理念，其它平行班的很多學(xué)生都很羨慕我們班學(xué)生，都想到我們班學(xué)習(xí)呢！

總而言之，初一新生的銜接過(guò)渡對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活是很重要的，只要我們老師有心，多注意和關(guān)心他們的行為和想法，采取行之有效的措施，將會(huì)使他們很快就適應(yīng)新的環(huán)境，投入到緊張的初中生活中，并在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)而自主地學(xué)習(xí)。

第四篇：如何引導(dǎo)高一新生做好初高中英語(yǔ)的順利過(guò)渡

如何引導(dǎo)高一新生做好初高中英語(yǔ)的順利過(guò)渡

湛江一中培才學(xué)校方土花

摘要：一直以來(lái)，初高中英語(yǔ)的過(guò)渡問(wèn)題始終沒(méi)有引起太多的注意，初中和高中的英語(yǔ)教學(xué)存在著嚴(yán)重的各自為陣，相互脫節(jié)的現(xiàn)象，結(jié)果使得很多高一新生無(wú)法順利地進(jìn)行高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，容易造成學(xué)生的兩極分化。在這篇文章中，作者認(rèn)為，影響高一新生學(xué)好英語(yǔ)的因素主要有三個(gè)：一是高中教材比初中教材難度加大；二是初高中英語(yǔ)教師的授課方式差異很大，學(xué)生難以很快適應(yīng)；三是學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。作者在分析影響高一新生順利過(guò)渡的原因后，建議高一英語(yǔ)教師要積極引導(dǎo)、幫助高一新生順利做好初高中英語(yǔ)的過(guò)渡。首先要幫助學(xué)生做好心理上的過(guò)渡，讓學(xué)生從心理上進(jìn)入高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。此外，英語(yǔ)教師要上好高中英語(yǔ)的學(xué)法指導(dǎo)課和過(guò)渡課，還要在授課的過(guò)程中適當(dāng)講解高考題型的解題方法?？偟膩?lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師要和高一新生一起努力，做好初高中英語(yǔ)的順利過(guò)渡，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高一新生，初高中英語(yǔ)，順利過(guò)渡，過(guò)渡課，學(xué)習(xí)

曾在高一新生中做過(guò)調(diào)查，問(wèn)他們對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感覺(jué)、初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的比較和在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)中遇到的困難和自己的得心應(yīng)手之處。大約有60位學(xué)生接受了調(diào)查，不知道是謙虛還是確有其事，僅有兩三位學(xué)生認(rèn)為自己在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中有得心應(yīng)手之處。幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為高中英語(yǔ)比初中英語(yǔ)困難得多，讓他們覺(jué)得困難的首先是閱讀理解，其次是作文，再次就是語(yǔ)法了。

不止一次地聽(tīng)到高一學(xué)生抱怨高中英語(yǔ)的難學(xué)，而家長(zhǎng)們也疑惑不解，初中英語(yǔ)成績(jī)一向優(yōu)秀的孩子，怎么進(jìn)入高中之后，竟然完全找不到往日的“輝煌”，甚至出現(xiàn)了不及格的情況，原因何在？我認(rèn)為其主要原因是高一新生沒(méi)能在高一的前半學(xué)期甚至是第一學(xué)期做好初高中英語(yǔ)的過(guò)渡，以至于他們?cè)诤髞?lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)高一新生做好初高中英語(yǔ)的順利過(guò)渡，使他們有信心地學(xué)好高中英語(yǔ)呢？這是我們每一個(gè)高中英語(yǔ)教師尤其是高一英語(yǔ)教師都需要認(rèn)真去研究并要著力解決的問(wèn)題。

一、影響高一新生學(xué)好英語(yǔ)的因素

1．高中教材比初中教材難

初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容少、詞匯量不大，簡(jiǎn)短的交際對(duì)話多，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)不夠深入，閱讀篇章短，教材的坡度小，直觀性強(qiáng)，易于模仿掌握。而高中的教材語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)繁瑣復(fù)雜，詞匯量大，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，閱讀篇章長(zhǎng)且選材廣泛，貼近生活且滲透了社會(huì)和自然科學(xué)知識(shí)，具有學(xué)科融合性和拓展性?？谡Z(yǔ)課要求學(xué)生在交際運(yùn)用英語(yǔ)中突出對(duì)能力的培養(yǎng)而絕非簡(jiǎn)單的模仿；考試以篇章的形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生的綜合理解能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)一下子轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，理解并弄懂教材，掌握學(xué)習(xí)方法，決非易事。

2.初高中英語(yǔ)教師的授課方式差異大

初中英語(yǔ)每課時(shí)安排的內(nèi)容少，一節(jié)課的所有課堂活動(dòng)基本上都是圍繞一個(gè)主題展開(kāi)的，對(duì)同一個(gè)句型進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練直到學(xué)生閉著眼睛也能背出來(lái)，難度小、易操練且模仿學(xué)習(xí)是主要的學(xué)習(xí)模式。另外，教師對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的掌握比較牢固，但也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)教師太依賴，不懂自學(xué)，由老師帶著走，甚至是扶著走。而高中英語(yǔ)每課時(shí)安排的內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)和詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中階段，且要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用。課堂難度大，而且課堂的教學(xué)進(jìn)度相對(duì)快，因而對(duì)各種句型、知識(shí)點(diǎn)無(wú)法反復(fù)講練。高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考解答問(wèn)題并舉一反三，側(cè)重對(duì)學(xué)生思維方式的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)且要求學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高自學(xué)能力。因此，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)知識(shí)要理解透徹，靈活運(yùn)用，注重歸納總結(jié)并學(xué)會(huì)積累。也就是說(shuō)，高中生由教師指明方向后，學(xué)生自己摸索走路。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的影響

在能否做好初高中英語(yǔ)的順利過(guò)渡上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法也起到了很大的決定作用。高一新生在剛接觸到繁難的高中英語(yǔ)時(shí)，在初中是“天之驕子”的優(yōu)秀學(xué)生會(huì)普遍感到英語(yǔ)沒(méi)有初中時(shí)那么容易學(xué)了，一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，總覺(jué)得成績(jī)提不上去，甚至感覺(jué)有滑坡的傾向，這個(gè)時(shí)候如能把握好，這類學(xué)生還是完全能重拾往日的輝煌，但也有些學(xué)生心理素質(zhì)不過(guò)硬就此一蹶不振；而初中時(shí)英語(yǔ)成績(jī)?cè)谥械然蛑械绕纤降膶W(xué)生，在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中處于幾乎找不到方向的狀態(tài)，“及格萬(wàn)歲”也

成了他們的口頭禪；而一些在初中時(shí)成績(jī)就不好的學(xué)生，在接觸高中英語(yǔ)后，更是徹底地失去了學(xué)英語(yǔ)的興趣和信心。

二、如何引導(dǎo)高一新生做好初高中英語(yǔ)的順利過(guò)渡

1．促進(jìn)學(xué)生心理上的過(guò)渡

正如上文所述，高一新生能否做好初高中英語(yǔ)的過(guò)渡順利在一定程度上取決于學(xué)生的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，剛到一個(gè)新學(xué)校的學(xué)生，他們其實(shí)心理上很依賴教師，遇到困難挫折后也很渴望別人尤其教師給予安慰和鼓勵(lì)。作為教師，如果沒(méi)能洞察學(xué)生哪怕微小的心理波動(dòng)而任由學(xué)生自我發(fā)展，后果可能會(huì)很嚴(yán)重。所以教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給學(xué)生的心靈加固，多花點(diǎn)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)以增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們信任他們且會(huì)幫助他們，讓他們感覺(jué)到其實(shí)高中英語(yǔ)也沒(méi)那么難學(xué)，從而得以在心理上順利地過(guò)渡到高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

2.開(kāi)展高中英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)課

英語(yǔ)教師應(yīng)在高一新生入學(xué)的第一節(jié)課就給學(xué)生上好高中英語(yǔ)的學(xué)法指導(dǎo)課。教師可以詳細(xì)地給學(xué)生介紹高中英語(yǔ)的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生清晰地了解高中英語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)還有在學(xué)習(xí)中若遇到某些特定范圍的困難時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。教師應(yīng)該讓學(xué)生做好詳細(xì)筆記以應(yīng)對(duì)不時(shí)之需。這一重要的步驟不僅能讓學(xué)生充分了解高中英語(yǔ)的特點(diǎn)，還讓學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)側(cè)重有了一個(gè)初步的劃分，更讓學(xué)生初步了解并領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的方法。

3．上好初高中英語(yǔ)過(guò)渡課

高一英語(yǔ)教師不能在新學(xué)期的一開(kāi)始就進(jìn)入高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。很多事情都應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不例外。所以，在高一新生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)前，教師應(yīng)花三五節(jié)課的時(shí)間為學(xué)生上好初高中英語(yǔ)的過(guò)渡課，為學(xué)生進(jìn)入高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。那么，過(guò)渡課應(yīng)該上什么內(nèi)容呢？

我覺(jué)得，高一的英語(yǔ)教師在上初高中英語(yǔ)過(guò)渡課的時(shí)候，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）上好語(yǔ)音課

高一新生來(lái)自不同的初中學(xué)校，很多連音標(biāo)都不會(huì)讀，更談不上懂得拼讀規(guī)律

等知識(shí)了。作為一門語(yǔ)言，如果連讀都不會(huì)，談何興趣學(xué)習(xí)其語(yǔ)言規(guī)律呢？所以，我們要教會(huì)學(xué)生音標(biāo)，讓學(xué)生了解拼讀規(guī)律，能做到看到單詞能讀出來(lái)、聽(tīng)到單詞能寫(xiě)出來(lái)，看到一句話、一段文章、甚至一篇文章能做到大致流利地朗讀出來(lái)。讀和說(shuō)是一切語(yǔ)言的興趣起點(diǎn)，學(xué)生會(huì)讀了，有興趣讀了，自然就會(huì)有說(shuō)的欲望，就會(huì)有興趣繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言。

（2）讓學(xué)生了解詞性與句子成分的關(guān)系和熟練運(yùn)用五大簡(jiǎn)單句型

高一新生在寫(xiě)句子的時(shí)候總會(huì)忽略英語(yǔ)中有詞性這么一回事，所以他們往往根據(jù)中文的慣性思維來(lái)寫(xiě)英文句子，從不考慮同一意思的詞因?yàn)樵诰渥游恢玫牟煌枰貌煌脑~性。所以，我們教師需要教會(huì)學(xué)生正確地寫(xiě)句子，讓他們清楚自己在記單詞的時(shí)候不僅僅要記單詞的意思，還要記單詞的詞性和單詞的詞性變化；另外，還要幫助學(xué)生弄明白一個(gè)句子是怎樣構(gòu)成的，什么樣的成分一般位于句子的什么位置，什么成分又對(duì)應(yīng)什么樣的詞性。學(xué)生了解這些后，他們就能在寫(xiě)句子上少走彎路，能夠?qū)懗鲋辽僭谡Z(yǔ)法上沒(méi)有錯(cuò)誤的句子，這也為以后學(xué)習(xí)從句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢竟，如果連簡(jiǎn)單句的句子成分都弄不懂，那么學(xué)生對(duì)后來(lái)學(xué)到的從句就會(huì)云里霧里了。此外，教會(huì)學(xué)生認(rèn)清句子的五大基本結(jié)構(gòu)對(duì)今后從句尤其是定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)和掌握是至關(guān)重要的。所以，作為高一英語(yǔ)教師，我們很有必要為學(xué)生打牢這些基礎(chǔ)，幫助他們順利過(guò)渡到高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

4.在授課的過(guò)程中適當(dāng)講解高考題型的解題方法

廣東英語(yǔ)高考于2011年開(kāi)始以新題型的面貌出現(xiàn)，取消了聽(tīng)力，改為聽(tīng)說(shuō)考試，而筆試中的完形填空由10個(gè)空增加到15個(gè)空，閱讀理解也增加到了5篇（包括信息匹配），整體考查學(xué)生的綜合語(yǔ)篇理解能力。很多高一新生對(duì)這種考試題型難以適應(yīng)，感覺(jué)無(wú)所適從，甚至還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)心里就打退堂鼓了。總聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)，初中時(shí)老師上課講什么考試就考什么，而現(xiàn)在高中課堂上學(xué)習(xí)到的，考試卻不一定出現(xiàn)。確實(shí)，高中英語(yǔ)的考試更多的是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也要求學(xué)生平時(shí)多積累，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)解答專項(xiàng)題型的方法。所以，在平時(shí)的授課過(guò)程中，教師應(yīng)多向?qū)W生介紹解題方法，讓他們先對(duì)高考題型有一個(gè)初步的了解，做好解題方法的儲(chǔ)備。

好的開(kāi)始是成功的一半，要想讓學(xué)生在整個(gè)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中游刃有余，英語(yǔ)教師就要努力引導(dǎo)高一新生做好初高中英語(yǔ)的順利過(guò)渡。盡管初高中英語(yǔ)教材的梯度設(shè)

置得太大，授課模式和考查形式也有很大的變動(dòng)，但是，我們一定不能讓學(xué)生順其自然地學(xué)習(xí)。在這么一個(gè)關(guān)鍵、特殊的時(shí)期，我們高一英語(yǔ)教師一定要好好把握，用智慧點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，用愛(ài)心去撫慰學(xué)生的心靈，消除他們的迷茫，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)策略，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使他們能順利地跨過(guò)初高中英語(yǔ)過(guò)渡期這個(gè)門檻，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：如何順利過(guò)渡小升初英語(yǔ)

如何順利過(guò)渡小升初英語(yǔ)

在教育資源如此不均衡的社會(huì)，重點(diǎn)中學(xué)顯得那么奪目和耀眼。小升初應(yīng)該如何準(zhǔn)備，我們的孩子如何才能夠在千軍外馬的絕殺中立于不敗之地呢？

1.新概念一冊(cè)。新概念一冊(cè)作為小升初必備的基礎(chǔ)課程已經(jīng)收到了大家的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，但是不同孩子這一冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)差異卻非常的大。老M建議大家做好一遍過(guò)關(guān)的準(zhǔn)備，畢竟?fàn)C剩飯相當(dāng)不好吃，而且我們的孩子也很厭食。如果孩子能夠把新概念一冊(cè)的內(nèi)容融會(huì)貫通，再加上足夠的練習(xí)來(lái)鞏固，小升初就變得非常簡(jiǎn)單了。(2008年Maggie曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫做胡韻哲的女生，新概念一冊(cè)學(xué)習(xí)的非常好，小升初課程只上了數(shù)月，就順利的考上了外語(yǔ)中學(xué)總校，現(xiàn)任學(xué)校的英語(yǔ)課代表。而且當(dāng)時(shí)所教的新一班里，前10名中就有5名考取了外語(yǔ)中學(xué))所以，請(qǐng)讓您的孩子打牢新一的基礎(chǔ)，實(shí)在不行的，就在學(xué)一遍。

2.提高詞匯量。英語(yǔ)學(xué)到高期，尤其是面對(duì)激烈的選拔考試，詞匯量的重要性就越加明顯。對(duì)于即將面對(duì)小升初的孩子，單詞量的補(bǔ)充就顯得尤為重要。單詞的學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，很多孩子背誦單詞會(huì)出現(xiàn)狗熊掰棒子的情景。當(dāng)然也有孩子直言自己就是記不住。要老M說(shuō)實(shí)話嗎？單詞記不住真的只能說(shuō)明背誦的不夠，單詞的復(fù)現(xiàn)要達(dá)到14遍才能獲得大腦的永久居住權(quán)。所以如果單詞記不牢，真的只能說(shuō)明下的功夫還不夠。單詞的背誦建議化整為零，利用零碎的時(shí)間學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)計(jì)劃和自覺(jué)性就顯得尤為重要了。

3.提高閱讀量。閱讀是對(duì)孩子語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考核，在考試中占比重很大。所以不妨在平時(shí)加大對(duì)于孩子閱讀量的練習(xí)，每天做兩篇，一方面可以提高孩子的閱讀速度，提高孩子的正確率，考試時(shí)能夠節(jié)省較多的時(shí)間，一方面可以幫助復(fù)習(xí)舊單詞學(xué)習(xí)新單詞，對(duì)于作文的提高也有很大的幫助，所以，閱讀的練習(xí)不容小視。

4.聽(tīng)力口語(yǔ)。在小升初的考試?yán)?，?tīng)力是最容易提分的。所以即將參加小升初考試的同學(xué)，應(yīng)該從這個(gè)寒假開(kāi)始加大聽(tīng)力的練習(xí)。聽(tīng)力需要高頻度高強(qiáng)度的練習(xí)，最佳的練習(xí)頻率是一周六次，一次30分鐘，切忌過(guò)長(zhǎng)，產(chǎn)生疲勞感?？谡Z(yǔ)的練習(xí)可以伴隨聽(tīng)力的練習(xí)來(lái)進(jìn)行。聽(tīng)了別人的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，我們是不是可以利用10 分鐘的時(shí)間來(lái)朗讀一下聽(tīng)力材料，口語(yǔ)很重要，不要因?yàn)閼?yīng)試教育而忽略了語(yǔ)言本身的目的哦。

5.小升初考前輔導(dǎo)。在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行考前專項(xiàng)輔導(dǎo)，做一做歷年的真題，避免在未來(lái)小升初的考場(chǎng)里出現(xiàn)我們沒(méi)有做過(guò)的題目，考前輔導(dǎo)班可以根據(jù)孩子的程度提前半年到一年學(xué)習(xí)即可。

親愛(ài)的孩子和家長(zhǎng)，找到孩子的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，有計(jì)劃有目標(biāo)的練習(xí)，家長(zhǎng)在最后的這段時(shí)間一定要參與到孩子的學(xué)習(xí)中，而不只是作為一個(gè)旁觀者。加油，預(yù)祝大家在小升初的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。