第一篇：最感動(dòng)我的一位老師

最感動(dòng)我的一位老師

幼兒園三年、小學(xué)六年、初中三年、高中三年，在這匆匆的十二年中，我想每個(gè)人都遇到很多不同的老師吧！其中肯定有你喜歡的、有你不喜歡的、有你崇拜的、也有你知心的……我也不例外，我也遇到了很多形形色色的老師。在這里，我給大家說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)我的一位老師吧！

每當(dāng)我在馬路邊聽到自行車的“叮鈴”聲，我就不禁會(huì)想起我初一時(shí)候的班主任——周老師，我還清晰的記得，只要我們?cè)诜艑W(xué)的路上跑到馬路上去嬉戲，總能聽到清脆的“叮鈴，叮鈴”聲，隨之而來(lái)就是我們周老師的提醒聲“不要再馬路中嬉戲，去人行道吧！”，只有當(dāng)看到我們按照她說(shuō)的做了，她在騎著她的自行車緩緩的離開。

其實(shí)當(dāng)她第一次在講臺(tái)上說(shuō)出她是我們班主任的時(shí)候我還有點(diǎn)氣惱呢，因?yàn)樵谖铱磥?lái)一個(gè)年過(guò)六旬的老人就是一個(gè)老古板……可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)周老師是一個(gè)跟得上時(shí)尚的老人，我也很喜歡她，更重要的一點(diǎn)是我得尊重她，如果沒(méi)有她，可能我的一生將是另外一番天地呢！周老師是一位和藹的老師，一副深度的老花鏡永遠(yuǎn)不離開眼睛，喜歡穿著一些帶有花瓣的衣服，頭發(fā)總是扎起來(lái)，就算是扎起來(lái)，她那一頭白了一半的頭發(fā)還是清晰可見，而我覺得周老師最有特色的地方是她那一雙可以看透一切的眼睛……

她最感動(dòng)我的不是什么感人之善的事情，也不是什么刻骨銘心的記憶，而是她那種“不拋棄，不放棄”的態(tài)度，看過(guò)《士兵突擊》的人一定對(duì)那個(gè)堅(jiān)持不懈的許三多記憶深刻吧！周老師也是這樣一個(gè)堅(jiān)持不懈的人，在我學(xué)習(xí)處于叛逆期的時(shí)候，周老師在我每次逃課的時(shí)候去尋找我，在我每次無(wú)心的學(xué)習(xí)的時(shí)候她都會(huì)磨破嘴皮來(lái)開導(dǎo)我，當(dāng)我每次都犯了錯(cuò)的時(shí)候她都是耐心的監(jiān)督著我去改正，還有很多這樣的每次……而這些都深深的感動(dòng)著我，這種“不拋棄，不放棄”的態(tài)度影響著我一直到現(xiàn)在。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位教會(huì)我第一種人生態(tài)度的老師。

第二篇：我最感動(dòng)的老師

最讓我感動(dòng)的老師

我把王老師比做一支蠟燭，給我照亮了人生道路；我把王老師稱贊為手執(zhí)金鑰匙的人，幫我打開知識(shí)的寶庫(kù)。

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時(shí)間過(guò)得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，我的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了四年。從上中學(xué)到現(xiàn)在，有一位老師一直讓我念念不忘，記憶猶新，感動(dòng)至今，她就是教我小學(xué)四年數(shù)學(xué)的王XX老師。王老師那慈祥、和藹、可親的面孔，仿佛能給人帶來(lái)無(wú)限的溫暖。王老師的目光就像那和煦的陽(yáng)光，那淡雅的光芒，仿佛能滲透到你心靈的每一個(gè)角落。每當(dāng)上課時(shí)，王老師總要先用目光環(huán)視課堂，她那溫和的目光似乎就是那些上課不認(rèn)真者的“指明燈”。她那柔和的聲音總是在教室久久地回蕩著，她那清晰的粉筆字跡仿佛永遠(yuǎn)也不會(huì)被擦去??王老師寓教于情，工作非?！坝眯摹?。王老師每次上課都能讓我覺得是一種享受，她的每一課都講得那么生動(dòng)感人，那么使人容易聽懂，真讓人有一種身臨其境的感覺。王老師很負(fù)責(zé)。我小學(xué)二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)兩個(gè)月后媽媽第一次來(lái)見王老師。問(wèn)到我的期中考試情況，王老師都能夠說(shuō)得出做的卷子上是哪道大題哪道小題做錯(cuò)，從做錯(cuò)的題上反映出我哪種能力還存在不足......媽媽回家打開我的書包拿出試卷檢查，王老師指出的問(wèn)題真真實(shí)實(shí)不差毫分！

三、四年級(jí)的時(shí)候，我由于轉(zhuǎn)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)有些問(wèn)題。王老師從無(wú)一點(diǎn)怨言，自愿用自己的休息時(shí)間來(lái)幫我補(bǔ)課。因?yàn)橐獛臀已a(bǔ)課，每天放晚學(xué)后，王老師都要比別的老師晚回家一個(gè)小時(shí)，并且整整堅(jiān)持了二年多的時(shí)間。五年級(jí)下學(xué)期，我的數(shù)學(xué)成績(jī)從兩年前的60分、70分跳到了90分、100分，如此大的進(jìn)步使我父母瞠目結(jié)舌，驚訝萬(wàn)分，也可以說(shuō)是始料未及。王老師敬業(yè)的精神令我的全家非常感動(dòng)。

王老師對(duì)學(xué)生極富愛心。她真心愛護(hù)班上的每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭疼的后進(jìn)生，一視同仁，愛得公正，愛得讓家長(zhǎng)、學(xué)生信服。她常說(shuō)：“人之初，性本善”，她相信我們都是可塑之才，也正是她對(duì)我們的信心和對(duì)我們孜孜不倦的諄諄教誨，才使得我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面成績(jī)都在全校名列前茅。她數(shù)不清有多少次拿自己的錢買些小禮物、小賀卡為學(xué)生過(guò)生日，過(guò) “六一”，也數(shù)不清有多少學(xué)生家長(zhǎng)送來(lái)

感謝信和感謝的詩(shī)歌。一次她得重感冒在家休息，當(dāng)?shù)弥嗌嫌型瑢W(xué)從單杠上摔下骨折，她硬是拖著高燒的病體，帶著水果打車到醫(yī)院看望學(xué)生，孩子感動(dòng)得哭了，她也心疼地哭了。如今，單親孩子越來(lái)越成為一個(gè)不可忽視的群體，她專門研究這些孩子的心理特征，投入更多關(guān)愛，讓孩子在平等參與中遠(yuǎn)離失落感，讓孩子開口說(shuō)話，張嘴笑，從孤僻與內(nèi)向的心理陰影中走出來(lái)。她常常從一個(gè)母親的角度換位思考，日子久了，談起學(xué)生，她比母親還母親。每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，王老師將她的手機(jī)寫在黑板上，告訴大家她二十四小時(shí)開機(jī)，歡迎家長(zhǎng)隨時(shí)給她打電話，只是周一到周五時(shí)，上午她一般都有課，大家可以選擇休息的時(shí)間打，千萬(wàn)不要有任何顧慮，十分歡迎家長(zhǎng)和她進(jìn)行溝通。同時(shí)，她會(huì)逐個(gè)家長(zhǎng)詢問(wèn)家里情況、住址、家庭電話，家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)，每逢學(xué)生有異常情況，她都主動(dòng)過(guò)問(wèn)并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，解決了許多同學(xué)的問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差和成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生，她總是積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，并積極進(jìn)行家訪。有一次，一個(gè)學(xué)生周六放學(xué)后在縣城玩沒(méi)有及時(shí)回家，家長(zhǎng)打電話向他詢問(wèn)，她急得像找自己的孩子一樣，一一跟班里同學(xué)聯(lián)系，直到找到這個(gè)學(xué)生后，她才拖著疲憊的身體回家。

王老師最讓我媽感動(dòng)的事是五年級(jí)上學(xué)期的期終考試結(jié)束后，放假第一天的凌晨四點(diǎn)多，手機(jī)上收到她發(fā)來(lái)的短信，“你好，孩子醒來(lái)后可轉(zhuǎn)告孩子，數(shù)學(xué)取得了較好的成績(jī)，進(jìn)步了，祝賀！”“一個(gè)學(xué)期下來(lái)，收到王老師和我父母聯(lián)系的短信有無(wú)數(shù)條，可這一條短信實(shí)實(shí)在在地感動(dòng)了我?！蔽覌寢尭袊@：“別忘了她是老師的同時(shí)，也是母親、女兒、妻子?！笨梢韵胂?，當(dāng)時(shí)王老師凌晨挑燈批卷，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生成績(jī)進(jìn)步了，有著如何按捺不住的喜悅。這個(gè)一切為孩子著想，一切從孩子出發(fā)的老師，讓學(xué)生落淚，讓家長(zhǎng)敬佩。

她寓教于新。教育發(fā)展也在于創(chuàng)新。她確立“無(wú)批評(píng)日”，讓孩子們感到學(xué)校是“百草園”式的樂(lè)園，而不是令人反感的“三味書屋”。她不想以強(qiáng)硬的命令來(lái)達(dá)到學(xué)生被動(dòng)的整齊劃一。針對(duì)后進(jìn)學(xué)生，她開展的“閃光點(diǎn)”教學(xué)法已初見成效，通過(guò)對(duì)后進(jìn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”的暗示和放大，讓他們?nèi)サ糇员靶睦?，確立自信，迎頭趕上，最終追求班上無(wú)差生的目標(biāo)。

王老師還特別會(huì)鼓勵(lì)人。剛轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，王老師叫我回答問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我的膽子很小，所以站起來(lái)回答問(wèn)題聲音也很低，我覺得自己每說(shuō)一個(gè)字，心就會(huì)抖一下，說(shuō)完后，自己都覺得不滿意，就把頭低得更厲害了。心想：“這回王老師會(huì)狠狠地批評(píng)我吧。”可是，王老師卻和藹地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，下次多多努力，你一定會(huì)比這次有進(jìn)步的?！碑?dāng)時(shí)，我感動(dòng)極了。從那以后，一上數(shù)學(xué)課，我就把手舉得高高的，生怕老師不叫我，從此王老師叫我答題時(shí)，我的心里美滋滋的，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤。這時(shí)，老師同學(xué)都給我鼓掌，我都快飄飄欲仙了。從那以后，我就更加自信了?；丶液蠛蛬寢屨f(shuō)起此事，媽媽說(shuō)：失敗是成功之母，成功是成功之父，老師是成功之梯。

我是個(gè)愛動(dòng)的人，下課了到處跑，一安靜就想睡覺。三年級(jí)上王老師數(shù)學(xué)課的時(shí)候我睡著了，聽同學(xué)說(shuō)王老師走到我座位邊，沒(méi)說(shuō)話，同學(xué)把我叫醒了，我被驚醒后，心想壞了，一定會(huì)被王老師訓(xùn)一場(chǎng)，或叫我回答問(wèn)題，答不出來(lái)讓同學(xué)笑話我，丟我的面子?？墒峭趵蠋煕](méi)那樣做，而是問(wèn)我晚上幾點(diǎn)睡的，晚上要早點(diǎn)睡??。后來(lái)我上課再也不睡覺了。

王老師為什么那么神奇？她從不高聲大叫，從不粗暴罵人，從不體罰學(xué)生，從不侮辱學(xué)生。

時(shí)隔四年，前幾天又一次見到我的王老師，她已經(jīng)調(diào)到第X小學(xué)了。感覺王老師和她同齡人相比明顯的蒼老。問(wèn)起她現(xiàn)在的工作，早晨七點(diǎn)到校，晚上七點(diǎn)幫幾個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生補(bǔ)完課才回家，朦朧中又想起小學(xué)四年級(jí)時(shí)王老師陪“我”學(xué)習(xí)的情境，我的眼淚下來(lái)了。

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，在燈光中想起王老師那希冀的眼神，似乎正要說(shuō)出鞭策鼓勵(lì)的話語(yǔ)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是，揉揉眼睛，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，繼續(xù)預(yù)習(xí)完第二天的功課。

感謝王老師，給我知識(shí)，給我力量，給我勇氣，給我鼓勵(lì)，給我關(guān)愛，授予我終生受益的人生哲理。祝王老師幸福健康！

第三篇：最感動(dòng)老師事跡

水利學(xué)院首屆“令我感動(dòng)的老師”候選名單

根據(jù)我校關(guān)工委相關(guān)文件精神，我院組織開展“令我感動(dòng)的老師”評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)由學(xué)院全體同學(xué)投票選舉出最令自己感動(dòng)的老師，共有135名老師入圍，前15位候選人名單如下（以下皆為學(xué)生推薦事例，前三位老師分別為土建學(xué)院、數(shù)計(jì)學(xué)院教師）：

周先貴老師（土建學(xué)院）：

周老師雖然年過(guò)半百，但上課總是提前十五分鐘到教室，并且始終如一地用他的激情點(diǎn)亮課堂。在課堂上老師的板書寫得井井有條，在比較復(fù)雜的問(wèn)題上也不厭其煩的給我們講解，讓學(xué)生對(duì)理論力學(xué)的知識(shí)有更加透徹的理解。在課后也經(jīng)常給學(xué)生講一些他的工作經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)人生道理，教導(dǎo)學(xué)生工程安全對(duì)于社會(huì)和人民的重要作用，對(duì)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上的學(xué)習(xí)和以后工作都有很大的幫助。周老師對(duì)學(xué)生要求也很嚴(yán)格，作業(yè)批改可以認(rèn)真到每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。周老師平時(shí)還經(jīng)常到教室去看書，常和同學(xué)們約定好時(shí)間解答問(wèn)題，他對(duì)學(xué)生如同自己的孩子一般的關(guān)心和教育。

丁穎老師（數(shù)計(jì)學(xué)院）：

丁老師上課講解仔細(xì)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，黑板板書認(rèn)真工整，一絲不茍，對(duì)于同學(xué)們的問(wèn)題認(rèn)真細(xì)致講解，不厭其煩，極其有耐心；丁老師專業(yè)知識(shí)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)總是能舉很多的例子，讓大家更透徹的理解，被同學(xué)們私底下稱為“活題庫(kù)”；丁老師為人謙遜和善，無(wú)論學(xué)生什么時(shí)候去問(wèn)題目，他總是面帶微笑，耐心地為你講解；每次他都會(huì)抽出時(shí)間講解練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，而且自己會(huì)提前做，把自己認(rèn)為難度大點(diǎn)的題挑出來(lái)重點(diǎn)講解。

李旭老師（數(shù)計(jì)學(xué)院）：

李老師平時(shí)授課都特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，講課生動(dòng)幽默，平易近人，關(guān)心大家的學(xué)習(xí)，照顧每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，曾帶病教課而且，在平時(shí)的上課中，他不僅僅局限于課本的知識(shí)，總是會(huì)旁征博引，來(lái)拓展同學(xué)的知識(shí)面，并且鼓勵(lì)同學(xué)用多種途徑拓寬自己的知識(shí)面，做一個(gè)真正愛知識(shí)，渴望知識(shí)的大學(xué)生。

以下老師皆為水利學(xué)院教師： 賀志瓊老師: 作為11級(jí)年級(jí)輔導(dǎo)員，賀老師不僅在平時(shí)的工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)還十分關(guān)心同學(xué)們的日常生活。他時(shí)常利用自己的空閑時(shí)間下寢，噓寒問(wèn)暖，和同學(xué)們聊天，了解大家的近況及時(shí)的幫助大家解決困難，糾正大家一些不好的習(xí)慣，就像大哥哥一樣關(guān)心著大家的日常生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)著大家努力學(xué)習(xí)，積極生活。每次考試臨近，賀老師都會(huì)召集各班班委開會(huì)，強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)的事情，要求各班班委督促本班同學(xué)努力學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的考風(fēng)學(xué)風(fēng)，還會(huì)給年級(jí)的每一個(gè)同學(xué)發(fā)一條有關(guān)考試注意事項(xiàng)的溫馨短信；每次節(jié)假日，他也會(huì)給每個(gè)同學(xué)發(fā)一條溫馨的祝福短信。最讓大家感動(dòng)的是他幾乎能叫出年級(jí)每個(gè)同學(xué)的名字。

禹麗娥老師：

禹老師和學(xué)生年齡相差不大，更像是一個(gè)大姐姐，和大家的關(guān)系都很融洽，關(guān)心學(xué)生像對(duì)弟弟一樣。很受大家的喜歡和歡迎。禹老師不僅在學(xué)習(xí)上給大家提供幫助，而且時(shí)常給大四這些即將走上工作崗位的新手們介紹工作中該注意的地方和做好事情的思路及方法。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，很注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力，在她的指導(dǎo)下同學(xué)們?cè)谧霎厴I(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)到了很多。有一次她指導(dǎo)學(xué)生的水利大賽作品，雖然由于各種困難沒(méi)有完成項(xiàng)目，但是禹老師都很盡力為學(xué)生提供條件，實(shí)驗(yàn)室、資料等。

譚萬(wàn)春老師：

譚老師是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、平易近人、樂(lè)于助人的好老師。他作為給排水科學(xué)與工程系的帶頭人，無(wú)論在思想上、工作上以及學(xué)術(shù)研究方面，都給學(xué)生們做出了榜樣。在科研方面，他很嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生的課程論文、小論文他都會(huì)認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，給予學(xué)生有建設(shè)性意義的指導(dǎo)；在生活方面，他很平易近人，與學(xué)生打成一片，能夠在你遇到困難的時(shí)候伸出援手。他經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，并且自己也參與到其中；作為研究生的導(dǎo)師，他給予了很多同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)懷，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)業(yè)上、工作上以及個(gè)人能力方面都得到了很大的提升和進(jìn)步。同時(shí)，在同學(xué)們心中，他一直有很好的口碑，曾經(jīng)為了幫助一個(gè)同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)，親自開車去益陽(yáng)幫他取實(shí)驗(yàn)用水，很讓大家感動(dòng)。

蘭芙蓉老師：

老師平易近人，和藹可親，盡職盡責(zé)，講課突出重點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰，細(xì)致入微，對(duì)深?yuàn)W的理論知識(shí)講解得通俗易懂，善于調(diào)動(dòng)大家課堂氣氛，極大地提高了學(xué)生對(duì)所教授課程的興趣。她上課時(shí)非常有激情，活力，從不遲到早退；并且蘭老師會(huì)精心備課以使講課內(nèi)容吸引大家注意。同學(xué)們有疑問(wèn)時(shí)，她總是非常耐心細(xì)致的講解。同時(shí)，她也是一位體貼學(xué)生的好老師，記得有一次學(xué)校舉行了一次院士講座，這正好跟上課沖突，她知道許多人對(duì)講座很感興趣，她就告訴同學(xué)們大家可以去聽講座，講座很難得。最后只有幾位同學(xué)不去聽講座，而她負(fù)責(zé)任地講完了課程內(nèi)容。

樊鳴放老師: 樊老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。樊老師對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，每次上課，他都會(huì)很認(rèn)真地給同學(xué)們講解，而且講解的水平很高，很清晰，讓學(xué)生能夠很容易地聽懂。樊老師很嚴(yán)格，每次的作業(yè)他都會(huì)認(rèn)真批閱，還會(huì)根據(jù)作業(yè)考察學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在做水能水利規(guī)劃的課程設(shè)計(jì)中，樊老師要求學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)，又竭力指導(dǎo)學(xué)生。如果學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)完成了他所要求的任務(wù)時(shí)，樊老師便會(huì)指導(dǎo)學(xué)生用另一種復(fù)雜的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，不辭辛苦，教書育人。

韓時(shí)琳老師：

在本學(xué)年的畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中，韓老師對(duì)本部和城南共16個(gè)學(xué)生針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行了明確的分工并時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的進(jìn)度和質(zhì)量。在課程指導(dǎo)期間早早來(lái)到教室，耐心解答每個(gè)人的疑惑，并對(duì)每個(gè)人提出合理的建議使每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)有自己的獨(dú)到之處。對(duì)學(xué)生提交的成果也能第一時(shí)間修改訂正，甚至具體到格式的排版、文字的闡述、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。用她的話講：只有日常的嚴(yán)謹(jǐn)才能在最終答辯的時(shí)候順利通過(guò)。韓老師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候甚至能夠清楚的說(shuō)出學(xué)生的設(shè)計(jì)與往屆某某同學(xué)的異同之處，只有真正將心用于學(xué)生課程中才能夠做到這一點(diǎn)，“要想學(xué)到多的東西，畢業(yè)設(shè)計(jì)最好選韓老師的”這是很多學(xué)長(zhǎng)給我的建議，也是對(duì)韓老師的肯定。

丁新求老師: 作為一名專業(yè)課老師，丁老師在學(xué)術(shù)上具有很高的造詣，但是依舊以極好的耐心對(duì)待學(xué)生，在課堂的學(xué)習(xí)延伸廣度和思維深度和清晰度上有很好的把握。相比單純的板書更具有學(xué)習(xí)的效果。作為一名長(zhǎng)者，對(duì)待學(xué)生以一種關(guān)心的姿態(tài)，超越了單純的授課與被授課者的關(guān)系，時(shí)常以自己的人生經(jīng)歷穿插課堂。對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)和嚴(yán)于律己。一個(gè)好的老師不僅授之于魚，而且授之以漁，丁老師成功的詮釋了這句話的含義無(wú)論學(xué)術(shù)上還是為人上。

孫士權(quán)老師：

課下為人和藹，課上嚴(yán)肅認(rèn)真。記得一次，老師上課接二連三的打噴嚏，臉色發(fā)白，但是老師仍然拿出十分的熱情，給學(xué)生上課學(xué)，還歉疚地說(shuō)：“我感冒了，課上的不夠，對(duì)不住大家了?！睂O老師對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)自己的學(xué)生十分負(fù)責(zé)。孫老師很多課程都在夏天，風(fēng)扇聲很大，教室也很大，所以老師必須用很大的聲音講述著，又是走來(lái)走去，他不用看課件。所以每次講到要點(diǎn)之處時(shí)，他都是滿頭大汗。

孫老師上課很風(fēng)趣。大熱天時(shí)，大家都很困，提不起精神?？吹酱蠹曳咐r(shí)，他就講個(gè)笑話，說(shuō)實(shí)話，孫老師并不是個(gè)很會(huì)講笑話的人，有的笑話還行，有的真沒(méi)什么笑點(diǎn)，不過(guò)大家都讓老師這份心思給提神了。

吳方同：

吳老師有著淵博的專業(yè)知識(shí)、精益求精的工作作風(fēng)，在課堂上又能夠以通俗易懂的形式讓同學(xué)們很容易的接受專業(yè)知識(shí)。其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及謙和的為人處事方式，不但教會(huì)同學(xué)們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)知識(shí)，而且教會(huì)同學(xué)們?cè)趺醋鋈?，吳老師為人寬厚，樸?shí)無(wú)華，不僅在學(xué)習(xí)上給予詳細(xì)指導(dǎo)，更在生活上給予同學(xué)們關(guān)懷和幫助，就像黑夜里的燈塔，為同學(xué)們照明前進(jìn)道路。

陳紅萍老師：

陳老師把最美好的青春年華貢獻(xiàn)給了水利學(xué)院，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，用簡(jiǎn)單幽默的語(yǔ)言將復(fù)雜枯燥的學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生。記得前段時(shí)間，陳老師帶病上課，因?yàn)槊娌考∪馐軗p的問(wèn)題，不能大聲的說(shuō)話，但至始至終沒(méi)有耽誤過(guò)一節(jié)課，沒(méi)有耽誤過(guò)上課的每一分鐘，仍然用自己的熱情將知識(shí)傳授給同學(xué)們，課后有同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，陳老師依舊面帶笑容耐心地解答。

韓智明老師：

為了讓同學(xué)們更好的掌握知識(shí)，韓老師有自己的一套方式新穎的教學(xué)方法，而且，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生要求更是嚴(yán)格，也正是因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格，同學(xué)們更是多了一份細(xì)致、認(rèn)真。韓老師的詼諧幽默，總是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓課間時(shí)常有著歡樂(lè)；特別的是，韓老師注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，而不是單單要求學(xué)生有個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，這在只看分?jǐn)?shù)的氛圍下實(shí)屬難得。

肖政老師：

肖老師講課生動(dòng)，通俗易懂，常讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到不少的知識(shí)。肖老師平易近人，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，教授學(xué)習(xí)乃至今后工作的必備知識(shí)和技巧以及工作上的一些狀況。肖老師總是提前到教室，為提前到教室的同學(xué)解答各種問(wèn)題，同樣的，下課后又是最后走，為上課有疑問(wèn)的同學(xué)解答疑問(wèn)。

第四篇：感動(dòng)我的一位老師

感動(dòng)我的一位老師

有一位老師，她從我們一年級(jí)開始就一直是我們班的班主任，她就是趙玉霞，趙老師。

在一年級(jí)的時(shí)候，有一次學(xué)校組織家長(zhǎng)聽課，我的媽媽因?yàn)椴皇娣跃吞崆巴藞?chǎng)了，可我不愿意讓媽媽走，我拉著媽媽的手，不肯讓媽媽走，可媽媽最后還是走了，我的淚水流下了臉頰，哭了出來(lái)。到中午吃飯的時(shí)候，大家都先走了，趙老師把我叫到一邊，對(duì)我說(shuō):“如果你在學(xué)校想媽媽的話，就把趙老師當(dāng)做你的媽媽。”我聽了趙老師的話，差一點(diǎn)兒哭了出來(lái)。從此，我一直把趙老師當(dāng)做我在學(xué)校的媽媽。

有一次，我在學(xué)校的時(shí)候身體感覺不舒服，我以為不舒服沒(méi)事，我就硬撐著吧，又不是什么大事?？烧l(shuí)能想到，慢慢的我感覺身體很沉重，眼睛睜不開，很想睡覺。趙老師看見了我快要趴下了，就把我叫來(lái)，問(wèn)我怎么了。我這時(shí)候迷迷糊糊，昏昏沉沉，自己說(shuō)的話自己也聽不見，趙老師摸摸我的腦門，突然說(shuō)：“哎呀，腦袋這么熱，是不是發(fā)燒了呀！”趙老師指定了一位同學(xué)，“你去帶王文一去醫(yī)務(wù)室查一下。”我到醫(yī)務(wù)室時(shí)，老師一眼就看了出來(lái)，說(shuō)：“查體溫是吧，坐下，我去拿?！崩蠋熌昧诉^(guò)來(lái)給我塞進(jìn)去以后就去忙了。過(guò)了5分鐘以后老師過(guò)來(lái)了，她看了一下體溫表，說(shuō)是37.2度，我聽見以后，覺得身體更不舒服了，我旁邊那個(gè)同學(xué)馬上送我回班。到了班上，那個(gè)同學(xué)對(duì)趙老師說(shuō)我發(fā)燒了，趙老師非常著急，讓我說(shuō)我媽媽的電話號(hào)碼，大約過(guò)了十分鐘，我媽媽來(lái)了趙老師就讓我回家了。還提醒我記得吃藥。

趙老師，多么親切的名字，趙老師為我們遮風(fēng)擋雨，就算天塌下來(lái)，我們也不怕，因?yàn)槲覀冇汹w老師，所以我以后一定要報(bào)答趙老師對(duì)我們的教育之恩！

第五篇：最令我感動(dòng)的老師(已整理)

一腔熱血而來(lái)，兩袖清風(fēng)而去

———— 記身邊的美麗

一提到“尋找身邊的美麗”，我就會(huì)毫不掩飾的大談我的老師。因?yàn)閺奈夜亲永锔械剑蠋熓翘斓紫伦盍钗腋袆?dòng)和敬佩的人。不管他們是為了什么而工作，不管他們的職業(yè)倦怠感有多少，我看到的是： 在這個(gè)物欲橫飛的時(shí)代，他們?nèi)匀粓?jiān)守著清貧而單一的教師這個(gè)職業(yè)陣地；在如今這個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)只追求考分、成績(jī)的雙重壓力下，日復(fù)一日地，不知疲憊的辛勤的工作著。一年，兩年，十年，幾十年在平凡的工作崗位上，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用青春和生命譜寫著無(wú)悔樂(lè)章。都說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，可是他們的身心和靈魂，誰(shuí)來(lái)關(guān)注?誰(shuí)來(lái)充實(shí)？當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，他們動(dòng)之以情，細(xì)心誘導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他們曉之以理，耐心教誨；當(dāng)學(xué)生生了病，他們又像父母一樣悉心照顧。多少個(gè)夜晚，當(dāng)別人被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候，他們還在燈下認(rèn)真的備課、批改；當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于清晨時(shí)，他們已經(jīng)走出家門，走進(jìn)教室。他們真正是“人類靈魂的工程師”，他們才是身邊最美麗的。

而當(dāng)我們談到老師時(shí)，大家都會(huì)想到初中老師、高中老師，甚至大學(xué)的老師。想到那些助我們學(xué)業(yè)有成的人，想到那些對(duì)我們的前途、事業(yè)有很大幫助的老師。極少人會(huì)想到那些在我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)上，領(lǐng)我們走上人生之路的，開始探知這個(gè)陌生世界的，默默無(wú)聞的小學(xué)老師。他們是最容易被我們遺忘的。然而他們對(duì)我們的影響會(huì)伴隨我們一生，他們?cè)谖覀冇仔⌒撵`里播下的那些真善美的種子會(huì)伴著我們的人生發(fā)芽開花，結(jié)出甘甜的果實(shí)。今天，在這里，我要談的就是教我一、二年級(jí)的的村小老師——陳老師。

1975年還處在文化大革命時(shí)期，初中畢業(yè)的他,由于是全村最有文化的人，剛剛十六歲就接到了承擔(dān)南譚村老師的重?fù)?dān)。那時(shí)學(xué)校兩個(gè)班，設(shè)一二年級(jí)，一百多學(xué)生。他一個(gè)人教。也許他沒(méi)想到的是，一干就是三十多年，而到了他又想繼續(xù)干到底的時(shí)候，卻又讓他離開了。

接下這個(gè)擔(dān)子后，看好這些孩子，保證他們的安全，教他們識(shí)字算術(shù)，教他們做游戲。這一切全新的事務(wù)，對(duì)于一個(gè)十六歲的孩子來(lái)說(shuō)，任何一項(xiàng)在我看來(lái)都是不可能完成的任務(wù)。而他卻做得輕松自如、游刃有余，當(dāng)起了名副其實(shí)的“孩子王”。而他的工資就是每天六七個(gè)工分，這讓我們80后聽起來(lái)像奇談。

那時(shí)國(guó)家窮，大隊(duì)里窮，家家都窮。陳老師看到很多孩子衣服臟了，家長(zhǎng)也沒(méi)空給孩子洗，他就給孩子們洗。很多孩子頭發(fā)長(zhǎng)了也不理，大人沒(méi)時(shí)間帶他們?nèi)?，也舍不得花錢，確實(shí)也沒(méi)錢。陳老師就拿自己攢的錢買理發(fā)的工具，自己學(xué)著給孩子理發(fā)，每個(gè)月定兩天的時(shí)間理發(fā)，那是需要足足的兩天。日久天長(zhǎng)他還練就了一手理發(fā)的好手藝。偶爾，學(xué)生的家長(zhǎng)還找他理呢。白天他帶著孩子們上課、做游戲、唱歌；或到小溪邊捉魚、逮螃蟹；或到山里去摘野果子、掰竹筍。晚上，當(dāng)累了困了的學(xué)生們都回家去了，處在半山腰的空曠的學(xué)校特安靜，陳老師，一人就在學(xué)校，在灰黃的煤油燈下備課，批改作業(yè)。往往伸個(gè)懶腰的時(shí)候，已是凌晨了。這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，而他沒(méi)有過(guò)不快，怨氣?？偸菍?duì)孩子笑咪咪的。也有人問(wèn)他值不值，他也總是笑咪咪的。用他的話說(shuō)那是孩子們的美好童年，雖然自己很辛苦，但很快樂(lè)。因?yàn)橛辛岁惱蠋?，雖然生活在艱苦歲月里，孩子們的歡樂(lè)和收獲卻很多。陳老師也漸漸成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、家長(zhǎng)信得過(guò)、孩子喜歡的一位好老師。

愛是教師的天性，從金子般的年華到日染桑榆，在教育的高山流水間，不知有多少疲倦的跋涉者，留下一行行奮進(jìn)者的足跡。他們的理想追求，他們的心血汗水，他們的成功喜悅，都化成一個(gè)個(gè)音符融入這愛的曲譜，彈奏出和諧美妙的愛的詠嘆凋。陳老師是一位干練、智慧，有愛心有責(zé)任心的老師。記得一次他班上有個(gè)小女孩發(fā)燒了，熱驚厥休克了，情況危急。他抱起那個(gè)女孩就往衛(wèi)生院跑，那是二十多里的路。不知是心里著急，還是路遠(yuǎn)累的，把孩子交給醫(yī)生的那一刻，陳老師腿軟得幾乎摔倒，那種關(guān)切與焦急就像孩子的親爸似的。幸虧學(xué)生得到及時(shí)的搶救，孩子終于脫離危險(xiǎn)。孩子的父母對(duì)陳老師感激涕零，陳老師說(shuō)：“孩子沒(méi)事就好！” 從這個(gè)事我深深感到陳老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任是如此巨大。

對(duì)孩子負(fù)責(zé)，像愛自己的孩子一樣愛每個(gè)孩子，真正做到這些就一定是一個(gè)好老師。在平時(shí)的工作中無(wú)論是學(xué)生之間的矛盾，還是家長(zhǎng)之間的沖突，陳老師都能處理的得當(dāng)合理，家長(zhǎng)們總是心服口服。這么多年了每次在宴席上學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)碰到陳老師，第一杯酒都會(huì)先敬陳老師，這是一種由衷的尊敬和感激！陳老師贏得了孩子們的喜歡，家長(zhǎng)的信任和愛戴，還有什么比這更珍貴的呢？

教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。愛是無(wú)私的，愛就要奉獻(xiàn)，老師的愛就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)一生。是呀！沒(méi)有比老師的愛更偉大的感情了！

村小教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，陳老師也是一個(gè)平凡的教師，然而他在這個(gè)崗位上不計(jì)報(bào)酬、不計(jì)名利一干就是三十三年。2000年最后一批民辦教師全部轉(zhuǎn)正，我本以為陳老師干了這么多年，獲得那么多表彰，也會(huì)一起轉(zhuǎn)正的。然而，他卻清退回家了。也就是說(shuō)陳老師干了這么多年，沒(méi)有

編制，沒(méi)名沒(méi)分，連民辦教師也算不上。這么多年辛辛苦苦，沒(méi)日沒(méi)夜的干，直到2006年還每月領(lǐng)著不到二百元的工資，連個(gè)名分都沒(méi)有，這是不可想象的。以陳老師的能力如果經(jīng)商早就富起來(lái)了，他家的生活也會(huì)更富足，他何必苦守著這份職業(yè)呢？我實(shí)在不能理解。那日去小學(xué)進(jìn)行考試，我又見到了我的恩師，看著步履蹣跚、滿頭白發(fā)的他，我不禁潸然淚下，心疼極了。

到今天我也當(dāng)了十七年半的教師，體會(huì)到了做教師的酸甜苦辣。每次在我懦弱退縮的時(shí)候，都有一位老師在鼓勵(lì)我、支持我，那就是陳老師，他會(huì)時(shí)刻鞭策我、教育我：我的職責(zé)是什么，我該為孩子們做些什么。認(rèn)真做好自己的工作，不求回報(bào)，不求感動(dòng)別人，不求被別人記住；但求無(wú)愧于心，無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的職業(yè)！沒(méi)有多少人會(huì)記得村小老師，因?yàn)槟挲g太小，記憶太模糊；因?yàn)槿颂F(xiàn)實(shí)，太功利。

我是最了解陳老師的學(xué)生，因?yàn)檫@三十三年來(lái)他為學(xué)生所付出的我都耳濡目染；我是最受感動(dòng)的學(xué)生，因?yàn)檫@三十三年來(lái)他感人的事跡樁樁件件我都記在心里。三十多年過(guò)去了，不論是他的學(xué)生還是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)陳老師都充滿了深深的敬意和由衷的感謝。當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè)的日子。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻。他就是那片綠葉，他就是那名園丁。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，他無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)！我將肩負(fù)他的囑托，不辜負(fù)他的期望，將他的事業(yè)進(jìn)行到底！

我慶幸遇到了這樣一位好老師，是他的引領(lǐng)，讓我從小插上了理想的翅膀。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，同行們，讓我們一起上下求索吧！我堅(jiān)信，今天

用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！