第一篇：我身邊好老師征文

我身邊的好老師——胡光奎

界楓小學(xué)潘峰 教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)意味著奉獻(xiàn)。教師之所以受人尊敬，是因?yàn)樗麄儽葎e人付出的更多。在這個(gè)新的歷史時(shí)期，黨員教師應(yīng)當(dāng)以怎樣的面貌出現(xiàn)在群眾中間？應(yīng)當(dāng)有哪些與眾不同的“過(guò)人之處”？帶著這些問(wèn)題我在校園中觀察著、尋覓著、感受著，讓自己沉靜下來(lái)，認(rèn)真地在腦海中搜索身邊的黨員老師的光輝形象和生動(dòng)感人的事跡。于是，一位黨員教師走入了我的視野，并且從他平時(shí)的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在墊江縣界楓小學(xué)的黨員教師胡光奎。他雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但他植根教育，愛(ài)崗敬業(yè)，受到學(xué)生的無(wú)限敬重，得到家長(zhǎng)的高度信任和贊揚(yáng)。

印象中，總是看到胡老師的笑臉?！澳愫谩痹谧呃壬吓c老師們打招呼時(shí)，他都會(huì)抱以發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑?！昂蠋熀苌侔l(fā)脾氣的！”，“我最喜歡胡老師給我們上語(yǔ)文課了！”，“胡老師上課真是太幽默太棒了”，“胡老師語(yǔ)文教學(xué)自有一套方法，還會(huì)給我們講很多課外知識(shí)。”從孩子們的話語(yǔ)中，我看到了胡光奎老師給予學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)。

作為一名黨員，胡老師堅(jiān)持不懈的理論學(xué)習(xí)，用理論知識(shí)作為他行動(dòng)的指針，真正理解全心全意為人民服務(wù)的宗旨，扎扎實(shí)實(shí)地樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的老師。正是胡老師那種“以黨性鑄師魂，以黨風(fēng)帶教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)”的精神，使他年復(fù)一年，日復(fù)一日，耕耘在三尺講臺(tái)上，吐盡芬芳，擁抱燦爛，就像是我們一只領(lǐng)頭羊，帶著大家一起把教育教學(xué)工作越做越好。他時(shí)刻把學(xué)生放在首位，他常說(shuō)要換位思考，正是因?yàn)樗麚Q位思考，才使學(xué)生得以進(jìn)步，正是因?yàn)樗麚Q位思考，才能處理好師生間的關(guān)系，教師間的關(guān)系，家庭與事業(yè)的關(guān)系。每天，胡老師早早地從家中來(lái)到學(xué)校，伴著學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲開(kāi)始了一天的工作。他坐在講臺(tái)前時(shí)而俯身批改作業(yè)，時(shí)而翻閱資料，在上面勾勾劃劃。當(dāng)有同學(xué)前去請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，無(wú)論多么累，他都會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地分析、講解。如果學(xué)生還是云里霧里時(shí)，他又會(huì)繼續(xù)重新開(kāi)始。他專(zhuān)心于備課，精心挑選每一條題目，更換學(xué)生“口味”。胡老師喜歡“變”，他并不就題講題，而是舉一反三，并能引出規(guī)律性的總

結(jié)，這對(duì)于只會(huì)埋頭做題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，受益非淺。他熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，甚至于超過(guò)愛(ài)他的親人與朋友。然而，2005年11月13這一天，他沒(méi)有到校為他摯愛(ài)的學(xué)生們上課，由于在家?guī)椭徖锷w房摔傷遇險(xiǎn)不能起床。他本應(yīng)該靜下心來(lái)好好的與此抗?fàn)帲聦?shí)不是這樣——

“叮鈴鈴??”他的一位學(xué)生家里的電話鈴響了。

“小軍，你好!我是胡老師，班里的情況好嗎？同學(xué)們都好嗎？??”一個(gè)關(guān)切的聲音詢(xún)問(wèn)著。

“一切都很好，同學(xué)們都很自覺(jué)，老師您放心吧，同學(xué)們都等著您回來(lái)！”班長(zhǎng)小軍激動(dòng)地回答他。

“我又何嘗不想回來(lái)呢？！告訴同學(xué)們，要抓緊學(xué)習(xí)，乖一點(diǎn)?！蹦顷P(guān)切的聲音又在囑咐著。

他雖然沒(méi)有跟同學(xué)們?cè)谝黄?，但他的心始終跟同學(xué)們一起跳動(dòng)。是呀，就像是鳥(niǎo)兒與大樹(shù)，誰(shuí)離開(kāi)了誰(shuí)，都會(huì)感到生活中缺少了什么！耳邊沒(méi)有了他的諄諄教導(dǎo)，講臺(tái)上沒(méi)有了他忘我工作的身影，他的學(xué)生們也都在急切地盼著他的到來(lái)。

時(shí)間在企盼中艱難度過(guò)。終于有一天，那個(gè)講臺(tái)邊又多了一串足跡，那間教室里又充滿了歡樂(lè)的笑聲。

為了深入了解差生的家庭背景，密切老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，胡老師總是利用放學(xué)的時(shí)間逐個(gè)進(jìn)行家訪。到了家長(zhǎng)面前，他一不告狀，二不抱怨，總是親切地交談，談過(guò)去的艱苦，談現(xiàn)在的幸福，談未來(lái)的輝煌。面對(duì)此情此景，家長(zhǎng)和孩子都深受感動(dòng)。胡老師認(rèn)為“愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙?！?/p>

為了適應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要，胡老師把學(xué)習(xí)做為自己的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素質(zhì)。為了提高自己的教育教學(xué)水平，胡老師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，他能教善導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法，熟練的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使她駕馭課堂的能力越來(lái)越強(qiáng)。胡老師對(duì)自己要求很是嚴(yán)格，治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，他熟悉每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每次課堂留的作業(yè)，他都會(huì)一份一份地認(rèn)真修改。

胡老師作為語(yǔ)文組的學(xué)科組長(zhǎng)，總是認(rèn)真塌實(shí)地做好本職工作，責(zé)任與使命是他的原則。對(duì)待工作，他從來(lái)都不馬虎，備教案認(rèn)認(rèn)真真，批改作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)，有

一點(diǎn)細(xì)小的錯(cuò)誤都不放過(guò)。他不但在工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，在業(yè)務(wù)上，也毫不遜色。他利用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識(shí)與道德修養(yǎng)?！M管他不是物質(zhì)上的富翁，但他卻有豐富充實(shí)的精神財(cái)富。

學(xué)生說(shuō)，他是個(gè)好老師；同事說(shuō)，他是個(gè)好楷模；家長(zhǎng)說(shuō)，他是個(gè)好向?qū)А：蠋熣恰坝脽崆槿刍?，讓智慧撥響每根心弦，讓正義占領(lǐng)每顆心靈。把歡樂(lè)撒向每一張笑臉，將輝煌鑄造每一個(gè)人生”，給我們樹(shù)立了一個(gè)真正的、高大黨員老師的形象。

第二篇：我身邊好老師征文

（孝感）我身邊的好老師

-------記安陸市辛榨鄉(xiāng)四報(bào)小學(xué)啟明星教師何鄂教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)意味著奉獻(xiàn)。教師之所以受人尊敬，是因?yàn)樗麄儽葎e人付出的更多。在這個(gè)新的歷史時(shí)期，一個(gè)啟明星教師應(yīng)當(dāng)以怎樣的面貌出現(xiàn)在群眾中間？應(yīng)當(dāng)有哪些與眾不同的“過(guò)人之處”？帶著這些問(wèn)題我在校園中觀察著、尋覓著、感受著，讓自己沉靜下來(lái)，認(rèn)真地在腦海中搜索身邊啟明星團(tuán)隊(duì)里面的啟明星教師的形象和生動(dòng)感人的事跡。于是，一位啟明教師走入了我的視野，并且從他平時(shí)的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在辛榨鄉(xiāng)四報(bào)小學(xué)啟明星教師何鄂。他雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但他植根教育，愛(ài)崗敬業(yè)，受到學(xué)生的無(wú)限敬重，得到家長(zhǎng)的高度信任和贊揚(yáng)。

印象中，總是看到何老師的笑臉。“你好”在走廊上與老師們打招呼時(shí)，他都會(huì)抱以發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑?！昂卫蠋熀苌侔l(fā)脾氣的！”，“我最喜歡何老師給我們上語(yǔ)文課了！”，“何老師上課真是太幽默太棒了”，“何老師語(yǔ)文教學(xué)自有一套方法，還會(huì)給我們講很多課外知識(shí)?！睆暮⒆觽兊脑捳Z(yǔ)中，我看到了何鄂老師給予學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)。

作為一名教師，何老師堅(jiān)持不懈的理論學(xué)習(xí)，用理論知識(shí)作為他行動(dòng)的指針，真正理解全心全意為人民服務(wù)的宗旨，扎扎實(shí)實(shí)地樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的老師。正是何老師那種“以師德鑄師魂，以師魂帶教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)”的精神，使他年復(fù)一年，日復(fù)一日，耕耘在三尺講臺(tái)上，吐盡芬芳，擁抱燦爛，就像是我們一只領(lǐng)頭羊，帶著大家一起把教育教學(xué)工作越做越好。他時(shí)刻把學(xué)生放在首位，他常說(shuō)要換位思考，正是因?yàn)樗麚Q位思考，才使學(xué)生得以進(jìn)步，正是因?yàn)樗麚Q位思考，才能處理好師生間的關(guān)系，教師間的關(guān)系，家庭與事業(yè)的關(guān)系。每天，何老師早早地從寢室中來(lái)到辦公室，伴著學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲開(kāi)始了一天的工作。他坐在講臺(tái)前時(shí)而俯身批改作業(yè)，時(shí)而翻閱資料，在上面勾勾劃劃。當(dāng)有同學(xué)前去請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，無(wú)論多么累，他都會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地分析、講解。如果學(xué)生還是云里霧里時(shí)，他又會(huì)繼續(xù)重新開(kāi)始。他專(zhuān)心于備課，精心挑選每一條題目，更換學(xué)生“口味”。何老師喜歡“變”，他并不就題講題，而是舉一反三，并能引出規(guī)律

性的總結(jié)，這對(duì)于只會(huì)埋頭做題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，受益匪淺。他熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，甚至于超過(guò)愛(ài)他的親人與朋友。然而，2013年11月13日，他沒(méi)有到校為他摯愛(ài)的學(xué)生們上課，由于過(guò)度的工作，他嚴(yán)重的偏頭痛病又發(fā)作了，他本應(yīng)該靜下心來(lái)好好與病痛抗?fàn)?，但事?shí)不是這樣——哪怕病了，他還是牽掛著學(xué)生，給我打電話說(shuō)：“洪老師把我的課給我代上，回來(lái)你還給我吧。”

下午，他又打來(lái)電話說(shuō)：“班里的情況好嗎？同學(xué)們都好嗎？??”一個(gè)關(guān)切的聲音詢(xún)問(wèn)著。

“一切都很好，同學(xué)們都很自覺(jué)，您放心吧。”

“我又何嘗不想回來(lái)呢？！告訴同學(xué)們，要抓緊學(xué)習(xí)，乖一點(diǎn)。”那關(guān)切的聲音又在囑咐著。

他雖然沒(méi)有跟同學(xué)們?cè)谝黄穑男氖冀K跟同學(xué)們一起跳動(dòng)。是呀，就像是鳥(niǎo)兒與大樹(shù)，誰(shuí)離開(kāi)了誰(shuí)，都會(huì)感到生活中缺少了什么！耳邊沒(méi)有了他的諄諄教導(dǎo)，講臺(tái)上沒(méi)有了他忘我工作的身影，他的學(xué)生們也都在急切地盼著他的到來(lái)。

時(shí)間在企盼中艱難度過(guò)。兩天后，雖然他的身體沒(méi)有完全恢復(fù)健康，可那個(gè)講臺(tái)邊又多了一串足跡，那間教室里又充滿了歡聲笑語(yǔ)。

為了深入了解潛能生的家庭背景，密切老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，何老師總是利用放學(xué)的時(shí)間逐個(gè)進(jìn)行家訪。到了家長(zhǎng)面前，他一不告狀，二不抱怨，總是親切地交談，談過(guò)去的艱苦，談現(xiàn)在的幸福，談未來(lái)的輝煌。面對(duì)此情此景，家長(zhǎng)和孩子都深受感動(dòng)。何老師認(rèn)為“愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙?！?/p>

為了適應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要，何老師把學(xué)習(xí)做為自己的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素質(zhì)。為了提高自己的教育教學(xué)水平，何老師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，他能教善導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法，熟練的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使她駕馭課堂的能力越來(lái)越強(qiáng)。何老師對(duì)自己要求很是嚴(yán)格，治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，他熟悉每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每次課堂留的作業(yè)，他都會(huì)一份一份地認(rèn)真修改。

何老師是學(xué)校里的教導(dǎo)主任，作為領(lǐng)導(dǎo)他總是認(rèn)真踏實(shí)地做好本職工作，責(zé)任與使命是他的原則。對(duì)待工作，他從來(lái)都不馬虎，備教案認(rèn)認(rèn)真真，批改作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)，有一點(diǎn)細(xì)小的錯(cuò)誤都不放過(guò)。他不但在工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，在業(yè)務(wù)

上，也毫不遜色。他利用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識(shí)與道德修養(yǎng)?！M管他不是物質(zhì)上的富翁，但他卻有豐富充實(shí)的精神財(cái)富。

學(xué)生說(shuō)，他是個(gè)好老師；同事說(shuō)，他是個(gè)好楷模；家長(zhǎng)說(shuō)，他是個(gè)好向?qū)А：卫蠋熣恰坝脽崆槿刍?，讓智慧撥響每根心弦，讓正義占領(lǐng)每顆心靈。把歡樂(lè)撒向每一張笑臉，將輝煌鑄造每一個(gè)人生”，給我們樹(shù)立了一個(gè)真正的、啟明星老師的形象。

洪寶法）（作者單位：安陸市辛榨鄉(xiāng)四報(bào)小學(xué)

第三篇：我身邊的好老師征文

我身邊的好老師征文

她勤勞樸實(shí)，她任勞任怨，她的工作充滿詩(shī)情畫(huà)意，她經(jīng)常所說(shuō)的一句話是“我的一生是有意義的，是充實(shí)的，也是幸福的?！彼褪俏叶嗄甑耐?、我身邊的好老師——錢(qián)全紅。錢(qián)老師現(xiàn)任教于燈塔小學(xué)，從事語(yǔ)文教學(xué)。

——樂(lè)教勤業(yè)是她終生的追求，關(guān)愛(ài)學(xué)生是她永遠(yuǎn)不變的信念

樂(lè)教勤業(yè)是教師從教的最高境界，也是錢(qián)老師終生的追求。古有“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的陳腐觀念，而錢(qián)老師笑稱(chēng)“家有八百萬(wàn)，還當(dāng)孩子王”。記憶中的她就是喜歡小孩子。只要看到錢(qián)老師，不管在哪，總有一幫孩子圍在她身邊，孩子們開(kāi)心，她也心花怒放。

錢(qián)老師班有一個(gè)學(xué)生叫翟濤，一到考試，心里就特別緊張，手也發(fā)抖，遇到難題就更不用說(shuō)了。她看在眼里急在心里，于是打電話和家長(zhǎng)交流。當(dāng)?shù)弥蚴堑詽陌职謱?duì)他管教很?chē)?yán)，要求很高，期望很大，才造成孩子這種不正常的心理。于是她首先糾正家長(zhǎng)的做法，接著找翟濤同學(xué)，和他談心。放學(xué)時(shí)她經(jīng)常有意牽著這個(gè)學(xué)生的手。日復(fù)一日，孩子果然有了改變。在作文《一件難忘的事》中，翟濤這樣寫(xiě)道：“錢(qián)老師，謝謝你！是你改變了我爸爸對(duì)我的態(tài)度……”孩子的語(yǔ)言可能有些夸大，但那是他真實(shí)的感受。

作為一名班主任，錢(qián)老師樂(lè)于與學(xué)生溝通。班里有位女同學(xué)，經(jīng)常在日記本上和錢(qián)老師說(shuō)心里話。因?yàn)楦改钙珢?ài)弟弟，她心中憤憤不平。一次，她寫(xiě)道：“今天晚上，弟弟和媽媽又喝紅棗湯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著香噴噴的紅棗湯，我的口水直往肚里咽。我好恨他們。老師，哪有媽媽這么討厭女兒的……”看到這里，錢(qián)老師為之一震，她在日記本上批道：“媽媽把你帶到這個(gè)世界上也不容易，你應(yīng)該感激她。人都有缺點(diǎn)，你媽媽也不例外。你是個(gè)懂事的孩子，你要理解媽媽?zhuān)瑢捜輯寢專(zhuān)脝幔俊本瓦@樣，在課堂上錢(qián)老師是同學(xué)們的老師，課下錢(qián)老師又成了同學(xué)們的知心朋友。

愛(ài)是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉。錢(qián)老師有一顆“博愛(ài)”之心，她把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生。小學(xué)生的知識(shí)少、年齡小，使得他們時(shí)常犯錯(cuò)誤。有個(gè)叫李杰的同學(xué)，錢(qián)老師從二年級(jí)接手時(shí)就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子調(diào)皮搗蛋，課外作業(yè)經(jīng)常不做，但他有個(gè)閃光點(diǎn)：上課愛(ài)發(fā)言。一天上早讀課，剛進(jìn)班，就有同學(xué)悄悄地報(bào)告：“錢(qián)老師，李杰語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完?！卞X(qián)老師心平氣和地說(shuō)：“李杰同學(xué)是個(gè)聰明聽(tīng)話的孩子，課下你把落下的作業(yè)補(bǔ)上，主動(dòng)送給我，好嗎？”寬容也是一種愛(ài)。也許是錢(qián)老師的寬容和愛(ài)心感動(dòng)了他，第一節(jié)課后，李杰很快把補(bǔ)寫(xiě)好的作業(yè)交給了錢(qián)老師。從那以后，只要李杰有一點(diǎn)進(jìn)步，錢(qián)老師都會(huì)給以表?yè)P(yáng)和肯定。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，李杰改掉了身上的很多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大進(jìn)步。錢(qián)老師深有感觸地說(shuō)：調(diào)皮的學(xué)生是令人頭痛的，教好調(diào)皮的學(xué)生卻是無(wú)比快樂(lè)的。

因?yàn)橄矏?ài)，她總是精神飽滿上課堂；因?yàn)橄矏?ài)，她總是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣慰；因?yàn)橄矏?ài)，她總是為學(xué)生的犯錯(cuò)而痛惜；因?yàn)橄矏?ài)，她無(wú)名無(wú)利也心甘……

——教書(shū)育人是她應(yīng)盡的職責(zé)，人格示范是她引以為豪的資格

言教不如身教。多年來(lái)，錢(qián)老師的育人理念是“欲讓學(xué)生做，得先自己做”，她以自身的示范作用贏得了學(xué)生的信任和敬重。

錢(qián)老師有嚴(yán)重的慢性咽炎，但她從不隨地吐痰。每天放晚學(xué)，她帶著學(xué)生一起打掃班級(jí)衛(wèi)生，真正是“走在他人之后，來(lái)在他人之前”。

所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，錢(qián)老師總是以自己的一言一行深深地影響著全班同學(xué)。她為此感到自豪！

——孝敬公婆是她人格的魅力，相夫教子是她學(xué)校以外的樂(lè)趣

在學(xué)校里錢(qián)老師是一位優(yōu)秀教育者，在家庭中錢(qián)老師是一位好媳婦、好妻子、好母親。

十年前，她公公雙目失明，生活不能自理，婆婆兩次動(dòng)手術(shù)，錢(qián)老師不僅要忙自己小家的事，還要忙公婆家的活。由于她公婆年齡大了，生活有一定的規(guī)律和定勢(shì)，錢(qián)老師就事事遷就他們，讓他們感到舒心。晚飯后錢(qián)老師經(jīng)常陪公婆一起散步、拉家常，拖地、曬被子、洗床單是錢(qián)老師的休閑健身項(xiàng)目。天冷了，錢(qián)老師總是樂(lè)呵呵地?cái)v著婆婆去澡堂洗澡，讓不知情的人羨慕得直咂嘴：“看！人家女兒多孝敬！還是女兒好??！”在她精心的照料下，公婆身體一直很健康。

在錢(qián)老師的言傳身教下，女兒很懂事，在校勤學(xué)守紀(jì)，成績(jī)優(yōu)異，在家對(duì)爺爺奶奶也非常孝敬。

有人曾經(jīng)問(wèn)錢(qián)老師，你這樣做值得嗎？她總是笑著說(shuō)：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。”她真是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中，樂(lè)此不彼。

正如錢(qián)老師常說(shuō)，“我的一生是有意義的，是充實(shí)的，也是幸福的?！?/p>

第四篇：我身邊的好老師征文

銅陵市第五中學(xué)

“我身邊的好老師” 征文評(píng)比結(jié)果

初中組

一等獎(jiǎng)（2篇）

《致親愛(ài)的你》 彭雨（初203）

《師生之情，永生難忘》 王玲（初101）

二等獎(jiǎng)（5篇）

《我的朱砂》阮志惠（初203）

《我的好老師》王思雨（初101）

《還能一起多久》章昕（初203）

《我前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)》葛鵬程（初203）《她不平凡》張青（初203）

三等獎(jiǎng)（7篇）

《我身邊的好老師》汪清（初101）《我身邊的好老師》宋小蕓（初101）《我心目的好老師》施宇涵（初203）《我身邊的好老師》王鈺杰（初101）《我身邊的好老師》檀璐（初101）《我身邊的好老師》陳靜（初101）《我身邊的好老師》張娜（初101）

高中組

一等獎(jiǎng)（6篇）

《一聲老師，一生老師》劉潔（高202）《化作春泥的溫暖》陳素珍（高202）《相識(shí) 相熟 相知》陳夢(mèng)雪（高206）《綻放于夏季的冬梅》薩麗娜（高201）《光明指引者》鄭凱婷（高101）

《東隅已逝 桑榆非晚》吳裕嫣（高103）

二等獎(jiǎng)（9篇）

《永不褪色的師恩》佘丹丹（高202）《夸夸我的朋友》侯麗（高202）

《化作春泥更護(hù)花》朱正英（高101）《我的班主任》胡密婷（高107）

《普洱》吳亞玲（高104）

《我身邊的好老師》次仁卓嘎（高201）《我身邊的好老師》李精精（高103）《我身邊的好老師》徐紅玉（高204）

《時(shí)光隱藏的那句謝謝您》鮑云（高105）

三等獎(jiǎng)（15篇）

《我身邊的好老師》任佳佳（高201）《我身邊的好老師》旦巴多吉（高201）《我的好老師》方康（高204）

《我身邊的好老師》孫靜（高106）《我身邊的好老師》哈麗瑪（高106）《心目中的好老師》查曉鑫（高104）《我身邊的好老師》王倩（高104）《我身邊的好老師》崔亞?wèn)|（高103）《我的好老師》方靚婧（高104）

《我身邊的好老師》周娜（高203）《我身邊的好老師》張嚴(yán)（高201）《我身邊的好老師》胡宇（高201）《我身邊的好老師》孟瑤（高107）

《我心目中的好老師》夏嬌婷（高204）《我身邊的好老師》陳虹（高105）

第五篇：身邊的感動(dòng)征文 我身邊的好老師

光似箭，轉(zhuǎn)眼間，我已從一年級(jí)升上六年級(jí)即將畢業(yè)，這六年的小學(xué)生活我受到許多老師的諄諄教導(dǎo)，但我最不能忘懷沈老師您對(duì)我們的教誨之恩。

六年來(lái)沈老師一直是我的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。沈老師上課的時(shí)候，總是很認(rèn)真，很有耐心。

記得一年級(jí)時(shí)上語(yǔ)文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會(huì)批評(píng)我們。沈老師微微一笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯(cuò)了老師不會(huì)批評(píng)你的?！甭?tīng)完這句話，我的心里好像有一絲溫暖的陽(yáng)光照耀著，使我不由自主地舉起了手。

沈老師就像一位天使，解開(kāi)我們頭腦中的迷團(tuán)；有時(shí)像一場(chǎng)溫柔的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。沈老師她不僅在課堂上教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。

記得四年級(jí)在學(xué)課文《公儀休拒收禮物》時(shí)，沈老師為了讓我們真正理解課文，設(shè)計(jì)了一場(chǎng)生動(dòng)的人物表演，她利用課間指導(dǎo)我們表演。

到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。沈老師很著急，一邊幫同學(xué)們做準(zhǔn)備，一邊為同學(xué)們打氣。在趕往演出場(chǎng)地時(shí)，沈老師更是拿來(lái)了雨衣、傘將同學(xué)們保護(hù)得好好的。而此

服幾

熟悉

閃動(dòng)

表演

得了

已經(jīng)

個(gè)獎(jiǎng)

有人

但我亮我時(shí)我乎濕的微。同了一二等盡了項(xiàng)，稱(chēng)贊認(rèn)為們的模糊透了笑。學(xué)們場(chǎng)精獎(jiǎng)，全力沈老老師，老綿錦地發(fā)現(xiàn)，沈老師自己的衣，但她臉上依然是那讓人當(dāng)時(shí)，淚光已在我眼眶中滿懷激動(dòng)的心情為沈老師彩的節(jié)目。最終，我們獲雖然未獲一等獎(jiǎng)，但我們，可又有誰(shuí)知道，為了這師傾注了多少心血呢！是蠟燭，是燈塔，是園丁。師是一顆閃爍的繁星，照前程更為恰當(dāng)。