第一篇：迷人的于老師

迷人的“愉”老師

六（10）徐啟萌

新學(xué)期，我們班調(diào)來(lái)一位新的數(shù)學(xué)老師。他的個(gè)子不高不矮，小平頭，一雙小瞇眼，鼻梁上架著一副眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。他語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們都很喜歡他。

聽(tīng)，于老師正給我們上數(shù)學(xué)課呢!首先他列了幾道有難度的方程，可我們想不到好的方法來(lái)解答，于老師便耐心地教給我們“解方程四部曲”?！暗谝徊?jī)蛇叒?dú)立簡(jiǎn)化，第二部統(tǒng)統(tǒng)移過(guò)來(lái)，第三部再簡(jiǎn)化，第四部成功?！崩蠋熝院?jiǎn)意賅地說(shuō)。同學(xué)們聽(tīng)了他的講解，一下茅塞頓開(kāi)，各個(gè)心領(lǐng)神會(huì)，很快就攻克了難題。

當(dāng)我們正為x,y等枯燥乏味的方程字母而感到無(wú)趣時(shí)，于老師給我們講了一個(gè)笑話來(lái)調(diào)動(dòng)我們的積極性，說(shuō)：“爺孫三人在河邊釣魚，孫子有點(diǎn)坐不住了，便對(duì)爸爸說(shuō)：?你爸坐在那里真傻。?爸爸生氣了，吼道：?你爸才傻呢!?”同學(xué)們聽(tīng)了，捧腹大笑。接著他又來(lái)了個(gè)峰回路轉(zhuǎn)，正式切入主題，繼續(xù)生動(dòng)地講著他的課。不知不覺(jué)中，下課鈴聲響了，我們覺(jué)得意猶未盡。

記得有一次，我到老師辦公室去送作業(yè)，發(fā)現(xiàn)老師眼里布滿了血絲，說(shuō)話時(shí)還帶著輕微的咳嗽，很是心疼他。后來(lái)當(dāng)我不經(jīng)意聽(tīng)到語(yǔ)文老師說(shuō)，于老師是帶病來(lái)上課時(shí)，我心里無(wú)比感動(dòng)。為了提高我們班數(shù)學(xué)成績(jī)，老師總是在我們放學(xué)后給那些落差生補(bǔ)課。經(jīng)過(guò)他的不懈努力，他們終于進(jìn)步了。

他就是我們盡職敬業(yè)，可敬可愛(ài)的于老師，你們喜歡他嗎?

第二篇：讀于漪老師（本站推薦）

讀于漪老師《吶喊》有感

今年九月，開(kāi)學(xué)不久學(xué)校發(fā)給我們?nèi)w教師每?jī)扇艘惶住坝阡粜率兰o(jì)教育論叢”，雖然平時(shí)工作很忙，但是在工作之余拜讀了這套書籍。

于漪老師《吶喊》一書選編了就當(dāng)前基礎(chǔ)教育問(wèn)題坦率直言、鼓呼吶喊的文章。于漪老師以其深厚的學(xué)養(yǎng)、敏銳的目光、高度的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)教育理想的追求，對(duì)當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的唯工具論和功利主義傾向給予有利的撥正，力陳推進(jìn)教育改革的重要性和緊迫性，呼吁政府及有關(guān)部門切實(shí)重視教育，尤其是基礎(chǔ)教育在現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略地位，重視并加強(qiáng)學(xué)校、教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化建設(shè)。從書中可以領(lǐng)略于漪老師深厚的文學(xué)功底以及她為人師表、一身正氣，為她所追求的人生境界的堅(jiān)韌品格和凜然風(fēng)骨。

于漪老師說(shuō)：“追求高尚的教育理想境界”。

“人生必須仰望天空，選擇教育就是選擇高尚”；

“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)狀，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來(lái)”；

“今日的教育質(zhì)量，就是明日的國(guó)民素質(zhì)”。

是啊，教育事業(yè)是真善美的事業(yè)，它的最終目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的全面提升，教育的本質(zhì)應(yīng)該就是培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，而教育的高尚理想境界應(yīng)該是培育人的精神世界——“以人格塑造人格、以精神塑造精神”。

這幾天一直在反復(fù)思忖于漪老師這些話，它的份量是沉甸甸的，內(nèi)在的涵義更是深刻，這既是教師擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)更是教師肩負(fù)的使命。作為一名教師自己可能在以前的教師生涯中過(guò)多思考的是自己的職責(zé)，而沒(méi)有站在一定的高度去認(rèn)識(shí)自身的使命與人生的價(jià)值。我想：作為一名教師，應(yīng)該要思考：當(dāng)初做教師為什么？現(xiàn)在做什么？將來(lái)留什么？做一名合格的教師，需要改變什么精神? 需要保持什么精神? 需要弘揚(yáng)什么精神狀態(tài)? 應(yīng)該努力把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把她作為一種人生目標(biāo)，并把這種目標(biāo)提升到人生境界、理想境界、生命的境界，與生命相交融合，站在一定的高度提升對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，理解教育是民族振興的基石的真正內(nèi)涵，了解社會(huì)對(duì)教育的需求，認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育存在的問(wèn)題，認(rèn)真剖析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，牢固樹(shù)立教育以育人為本、以人的發(fā)展為本的思想理念，樹(shù)立自己人生目標(biāo)的追求和教師價(jià)值的體現(xiàn)——“以人格塑造人格、以精神塑造精神”。

“追求高尚的教育理想境界”，我想首先就應(yīng)該要提升自身的修養(yǎng)與人格魅力，擁有豁達(dá)寬廣的胸懷，這樣才會(huì)給自己留下一片海闊天空，才能成為教師與學(xué)生的楷模。

當(dāng)代社會(huì)需要合作的團(tuán)隊(duì)，而我們呢？必須具有學(xué)校意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。努力使自己具有寬以待人，誠(chéng)實(shí)守信、不斤斤計(jì)較的美德，眼中多看別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，而不抓住別人的缺點(diǎn)與自己的優(yōu)點(diǎn)作比較。在今天這么一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，保持良好的心態(tài)，如何學(xué)會(huì)修身養(yǎng)性，我想比什么都重要。保持一顆誠(chéng)摯的心，使自己的言行減少過(guò)失，對(duì)待他人充分尊重、謙恭有禮，最關(guān)鍵的應(yīng)有“坦蕩蕩”的心境、一個(gè)敞亮的心懷，這也許就是《論語(yǔ)》中所說(shuō)的“君子袒蕩蕩”的修身之道吧！

于漪老師說(shuō)：“基礎(chǔ)教育是人生的一陣子，但影響的是一輩子”。

“要關(guān)注學(xué)生的生活世界、精神世界、心靈世界，知心才能交心”。的確，關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們教育應(yīng)追求的目標(biāo)。

什么是快樂(lè)？快樂(lè)是一個(gè)人心理健康的標(biāo)志，快樂(lè)是一種樂(lè)觀的精神，快樂(lè)是一個(gè)人一生追求的目標(biāo)。除了吃飯、穿衣等生理和安全需要之外，每一個(gè)人都有愛(ài)他人以及被他人愛(ài)、被他人關(guān)注的需要。一個(gè)和諧合作快樂(lè)的集體在很大程度上滿足人們的需要，而需要的滿足又反過(guò)來(lái)促進(jìn)集體更加親密和諧快樂(lè)。

然而，現(xiàn)在的孩子有些什么需要呢？他們的需要滿足了嗎？他們快樂(lè)嗎？他們擁有豐厚的物質(zhì)環(huán)境，擁有全家人的一致關(guān)愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)，他們要什么有什么，他們應(yīng)該感到快樂(lè)。然而他們真的快樂(lè)嗎？

如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多年輕的父母“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望十分強(qiáng)烈，他們不惜花費(fèi)大量地財(cái)力和精力，為促進(jìn)孩子的智力發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，讓孩子參加各種輔導(dǎo)班，學(xué)這個(gè)練那個(gè)，天天忙得不可開(kāi)交。

在學(xué)校里，同學(xué)們每天忙著上課、做作業(yè)，放學(xué)前還要聽(tīng)老師講作業(yè)問(wèn)題，回到家還有做不完的作業(yè)和試卷。面對(duì)在學(xué)校幾乎天天都能看見(jiàn)的這些現(xiàn)象，作為教師我們是否應(yīng)該作一個(gè)深刻思考：我們的孩子現(xiàn)在需要什么？他們快樂(lè)嗎？我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的孩子他們是知識(shí)的容器？還是一把需要點(diǎn)燃的火炬？

課堂是師生在學(xué)校共同度過(guò)的地方，是師生共同創(chuàng)造的只有在學(xué)校中才存在的活動(dòng)方式。課堂上老師對(duì)每位學(xué)生的尊重和真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的鼓勵(lì)和改正缺點(diǎn)的幫助，對(duì)每個(gè)學(xué)生戰(zhàn)勝困難和創(chuàng)造性行為的支持，對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的寬容和苦惱的理解，都是教師關(guān)注孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的直接體現(xiàn)。教師在他們需要幫助的時(shí)候伸出自己的手，“蹲下來(lái)，在孩子的眼中看到自己”，“你快樂(lè)，我快樂(lè)”，“多一份微笑、多一份諒解、多一份進(jìn)取、多一份創(chuàng)新”。這里我們可以感受到老師熱愛(ài)學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的精神，而從中我們又可以感悟到什么呢？我想在實(shí)際的課堂中，我們似乎距富有人文氣息的、追求生命快樂(lè)成長(zhǎng)的課堂氛圍的教學(xué)模式還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??

雖然，課堂的人文氛圍、快樂(lè)不容易形成，但只要我們懷著一顆真摯熱愛(ài)事業(yè)和敏銳感受學(xué)生心靈需要的心，堅(jiān)持不懈去努力創(chuàng)造、形成這種活躍、向上、平等、快樂(lè)的氛圍，相信，我們是幸福的。因?yàn)檫@種快樂(lè)可能是孩子一輩子銘記在心的，也可能是影響孩子一生的??

我曾看過(guò)《于漪與教育教學(xué)求索》一書，書中于漪老師說(shuō)：

“一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。一名真正的教師，是用生命在實(shí)踐，用生命在歌唱，為了我們輝煌的社會(huì)主義事業(yè)，為了我們可愛(ài)的學(xué)生，生命和肩負(fù)的歷史使命結(jié)伴同行”。這可能就是于漪老師為之奮斗、為之追求教育理想境界最好的詮釋了。

為了教育事業(yè)、為了學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)，我愿做追求高尚教育理想境界的拓跋者，讓職責(zé)與使命同行，讓高尚的教育理想境界與人生價(jià)值同行！最后，我想借于老師的一段話來(lái)勉勵(lì)自己。“我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛(ài)的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”

第三篇：觀看于漪老師

觀看于漪老師《奉獻(xiàn)—教師的天職》報(bào)告有感

冀偉紅

沒(méi)有看報(bào)告之前，我了解到于漪老師的情況。知道了她是一個(gè)80多歲老人，出生于舊時(shí)代，她的教學(xué)思想是否符合現(xiàn)代教學(xué)理念呢？看了報(bào)告之后，非常感動(dòng)，我的擔(dān)心完全是多余的。她的教學(xué)思想和理念比我們還超前。我有很多的感想想和同行交流，希望從中有所收獲。

于老師有句話是.“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。聽(tīng)了這句話 我感動(dòng)于這位耄耋老人對(duì)于教育事業(yè)的摯愛(ài)，感動(dòng)于這位教育智者寬容博大的精神，感動(dòng)于這位教育前輩的情意深長(zhǎng)的教誨。這是于老師的一種追求，也成為于老師永不停步執(zhí)著追求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。更讓我們這一輩做教師的慚愧，使我們更加感到自己的不足，更加深刻地理解了做老師應(yīng)該達(dá)到的境界。作為一名教師，首先要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能真正的愛(ài)學(xué)生，才能真心的教好學(xué)。

我是一個(gè)教學(xué)近20年的教師，對(duì)于老師的這句話有更深的體會(huì)。我上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)電腦，對(duì)于教學(xué)用課件上課則更是天方夜譚。但現(xiàn)代教學(xué)需要就得學(xué)。所以我就省吃儉用買了一臺(tái)電腦，（對(duì)于今天來(lái)說(shuō)，一臺(tái)電腦不算什么，可是對(duì)于當(dāng)時(shí)工資只有270元的我已經(jīng)是相當(dāng)不容易。）每天學(xué)習(xí)到深夜。終于能熟練的制作課件，運(yùn)用課件上課。所以對(duì)于我們教師就更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)，才能更好地交給孩子知識(shí)。

“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”是于老師一生的追求，一生的寫照。它也勉勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)、努力工作，在教師的崗位上更加優(yōu)秀。

于老師還有一句話是“我有兩把“尺”，一把是量別人長(zhǎng)處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)?，“累累?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。我很欣賞，因?yàn)樵谖业慕虒W(xué)中也遇到過(guò)這樣的事。在教學(xué)時(shí)，我很用心地去教，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣，他們有的上課時(shí)竟然開(kāi)小差，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我就狠狠地批評(píng)了學(xué)生，但是發(fā)現(xiàn)這樣效果更差，我也想很多過(guò)解決的辦法，但結(jié)果還不理想。后來(lái)我就想是不是自己的問(wèn)題呢？于是我就積極地聽(tīng)其他老師的課改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)了解學(xué)生改進(jìn)自己的教育措施。結(jié)果大多學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，成績(jī)也有很大的提高。所以我希望每一位教師都能用好這“兩把尺”。

于老師說(shuō)“我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇我們可愛(ài)的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”我慶幸自己能像于老師一樣選擇了這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)。更希望自己在這條路上，做的更優(yōu)秀。

第四篇：記于漪老師

于漪語(yǔ)錄

1.一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。

2.我有兩把“尺”，一把是量別人長(zhǎng)處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)?，“累累?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。

3.選擇了教師，就選擇了高尚；選擇了教師，就選擇了理想。

4.座右銘：教育工作中，一切以教師人格為依據(jù)：智如泉涌，行可為表儀者人師也。

5.我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負(fù)祖國(guó)的期望、人民的囑托。

6.教學(xué)參考書畢竟是別人的勞動(dòng)，只有自己的勞動(dòng)所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學(xué)生才容易和你交融。教出自己個(gè)性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候。因?yàn)?，教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)。

——于漪：《育無(wú)止境 愛(ài)滿天下》《奉獻(xiàn)是教師的天職》《一個(gè)大寫的人》《語(yǔ)文教學(xué)要講求綜合效應(yīng)》《以人為本 教文育人 ——特級(jí)教師于漪談?wù)Z文教學(xué)改革》《于漪——為語(yǔ)文教育加“鈣”》

愿作春泥，甘為紅燭

——記于漪老師

“紅燭呀!流罷!你怎能不流呢? 請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子?！?/p>

用聞一多先生的這首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)于漪老師是再恰當(dāng)不過(guò)了。于漪，這位蜚聲海內(nèi)外的教育家，用她自己的心靈譜寫了一曲壯麗的“紅燭之歌”?！斑x擇教師，就是選擇了高尚。”正是因?yàn)閳?jiān)信這一點(diǎn)，于漪把自己的一輩子定格為“做一名合格的人民教師”。在她心里，教育千斤重——偉大的教育事業(yè)，與我們國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系。

什么樣的教師才算合格？于漪對(duì)“合格”有自己的理解?！皣?guó)家把后代交給教師，國(guó)家就放心了；老百姓把自己的子女交給教師，他們就放心了。這才是合格?！薄爸侨缛?，行可為表儀者，人師也。”漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中講的這句話，常常被于漪引用，她視之為座右銘。教師是育人的工作，并非人人可以勝任。也正因此，教了一輩子書的于漪，一輩子都在學(xué)做教師。

課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來(lái)說(shuō)，教書育人的分量更重一些。但與于老師相比，深感差距很大。人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。于漪老師從教多年，卻從未要求過(guò)什么。她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。讀了于漪老師的文章，對(duì)教師這一職業(yè)，我有了更深入的了解，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、對(duì)學(xué)生擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。于老師說(shuō)：“只有對(duì)學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印。”優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德 2 情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

2、對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。作為教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠(chéng)教育事業(yè)是師德的靈魂。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有“以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責(zé)任感。熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師正確處理自己與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則。愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就沒(méi)有真正成功的教育。學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

3、對(duì)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教法。在教學(xué)上，作為教師要從教材、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法，保持自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)，博采眾家之長(zhǎng)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，又要有自己的原則，不隨波逐流。經(jīng)過(guò)自己不斷的整合、實(shí)踐、調(diào)整，融會(huì)貫通，最終形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色。

第五篇：于丹老師講座

《中小學(xué)生的人格教育》觀后感

拜泉縣興華鄉(xiāng)中心學(xué)校八年一班 孫萌

周六那天早上，學(xué)校安排全校同學(xué)在家觀看于丹老師的講座，觀看后令我感受頗多。于丹老師分析了目前學(xué)生的交際狀況，并且告訴廣大家長(zhǎng)怎樣合理教育孩子。最重要的是，這次講座也許會(huì)成為我的一個(gè)思想轉(zhuǎn)折，并且使我明白今后的路該怎樣走。在講座中，于丹老師提到“破萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”,她說(shuō)，有的時(shí)候在這個(gè)世界上行走，跟其他人的接觸，看風(fēng)景，它給我們帶來(lái)的生命提升和滋養(yǎng)，絲毫也不少于課堂和電腦，只有一個(gè)人一步一步的去丈量每一個(gè)地方，他就會(huì)感覺(jué)到有那么多不同的生命，給你那么多不同的感受……這段話使我受益匪淺，因?yàn)槲彝瑯右灿X(jué)得人學(xué)知識(shí)，懂道理，如果只屈居于課本和課堂，我想，那么及時(shí)她取得優(yōu)秀的成績(jī)，到頭來(lái)卻也只能是個(gè)“書呆子“，我比較向往親身實(shí)踐，身體力行，正如大詩(shī)人陸游說(shuō)的那樣“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我想這是學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)，也是必須要做到的一點(diǎn)。

于丹老師在講座中還講述了她在大學(xué)時(shí)登泰山的故事，她在講述時(shí)說(shuō)：“登泰山是一條身體力行，如同儒家對(duì)我們教誨的那種見(jiàn)道之路。在這條路上，生命要堅(jiān)強(qiáng)，要頑韌，要有志向，要有著一種獨(dú)立的能力，要有一種對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)同，要有一種承擔(dān)……”這或許是老師總結(jié)登山應(yīng)具備的能力，在我看來(lái)，這亦是一種登人生之峰的能力，只有堅(jiān)強(qiáng)，才能不懼困難，只有頑韌，我們才能在一次次失敗中站起身來(lái)，只有對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)同，我們才能不斷適應(yīng)環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的新天地。

對(duì)于同一件事情，換一種方法，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣精彩的世界，就像老師那樣，從后山再爬一次，或許能感受不同的意義，爬山時(shí)，她獨(dú)自一人從布滿荊棘的小路爬山，雖然后山不像前山那樣光滑、容易，但是后山卻能讓你感受到那種道狹草長(zhǎng)的境界。說(shuō)到這，于丹老師接著便脫口而出“天地有大美而不言”，她說(shuō)：“在后山，有大片大片的野花，郁郁蔥蔥的森林，即使我的手上，腿上被荊棘叢劃出許多血口子，但是跌跌撞撞一路上去的時(shí)候，能夠感受到莊子說(shuō)的“獨(dú)與天地凝神，共往來(lái)……”這也許就是要告訴我們，在追逐夢(mèng)想的時(shí)候，換一種屬于自己拼搏的方法，也許會(huì)傷痕累累，也許會(huì)遇到許多困難，但是如果堅(jiān)持下去，你就會(huì)看見(jiàn)成功的曙光，那時(shí)你會(huì)覺(jué)得之前付出的，都是值得的，并且這一路上，讓我們懂得的道理，親身實(shí)踐出的感悟，會(huì)讓我們受用終生！

這次講座，也許對(duì)于丹老師來(lái)說(shuō)，只是一次讓孩子懂得道理的論壇，但對(duì)于我，卻是人生之路的導(dǎo)航。我相信聽(tīng)了于丹老師的教誨，我一定可以在今后的日子里，努力探索真理，為成功而奮斗！