第一篇：愛在留守兒1

愛在留守兒童

同學(xué)們：

你們好！今天我們相聚在這里。老是想和你們聊聊有關(guān)心理方面的知識。本次我們交流的主題是：理解老師、關(guān)愛自己、體諒父母。

同學(xué)們，我們經(jīng)常聽別人稱我們?yōu)椤傲羰貎和薄τ凇傲羰貎和边@個名詞我們感到茫然，不知什么是“留守兒童”？現(xiàn)在老師告訴你留守兒童是指父母雙方外出打工，孩子被迫離開父母，廝守在當?shù)刈x書的兒童。這些兒童由于過早脫離父母的關(guān)愛和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇。

我們的父母長期不在家，有的同學(xué)感到?jīng)]有父母的日子不適應(yīng)，感到孤獨無助。有的同學(xué)承受不了新壓力，整日力不從心。每周回家想和父母溝通，可是父母離得太遠了。想和爺爺奶奶說說自己的心里話，可是又覺得爺爺奶奶難于溝通，甚至說半天他們連一句也請不懂。此時，老師想你的內(nèi)心一定很孤獨，委屈。你會覺得：身邊沒有人關(guān)心你，有委屈無處訴說，爺爺奶奶沒有爸爸媽媽好，自己仿佛被世界拋棄了……滿肚子的委屈不知向誰訴說。孩子，此時你不用擔心，來學(xué)校把你的心里話，所受的委屈告訴老師吧！相信老師一定會幫你的。

我代六年級已是第四個年頭了，作為老師我有許多感觸。在我的班級有很多留守兒童，他們聰明懂事，并不因為自己缺少愛，而變得自私自利，他們是那樣自立自強，善解任意。我也常常被他們的所作所為感動過，流淚過。

有時早上我躺在床上，聽到有同學(xué)說：“我們小聲點，別吵醒老師，讓我們的老師多睡會兒。”聽到你們小聲的嘀咕著，老師心里一陣感動。作為老師我們怎能繼續(xù)躺在床上呢？有時忘在教室的水杯，我會驚喜的發(fā)現(xiàn)水杯里的水是熱熱的，滿滿的。有時老是生病了，你們一遍又一遍的勸說老師回家休息……

孩子，看到你們這么懂事，老師怎能離開自己心愛的工作崗位呢？前不久，我一夜之間打印了15份你們觀看《馬小跳》和《暖春》的讀后感。學(xué)校的好多老師和我一樣一夜未眠，有的已經(jīng)感冒了，包括我在內(nèi)。開始我總認為自己沒事，抗一下就過去了。可是到最后我越來越嚴重。細心的同學(xué)問我：“老師您發(fā)燒了”。我笑了笑：“沒有，剛才烤火時，臉烤紅?！笨墒且魂囮嚰贝俚目人月曔€是背心新的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。我班的女生來了，流著淚哀求我：“老師我們您回家看病吧！”我笑著說：“明天就星期五了，我將就一下就過去了，再說我和數(shù)學(xué)老師都不在，我們這個班怎么辦？”班長翟樂完全看透我的心思他向我保證：“老師你回家安心養(yǎng)病，你走后，我一定會把班級管理好，絕不給你添任何亂子。”我暗自慶幸自己有這么好的班干部。我對翟樂說：“現(xiàn)在也沒車，老師怎能回去，我沒事，睡一覺就會好的?！?翟樂想了想對我說：“老師，那讓女生給你洗一次腳吧！我小時候每次發(fā)燒，我的媽媽總會為我洗腳，媽媽說：‘洗腳可以退燒’?！蔽夷樇t了，長這么大除了小時候父母為我洗過腳。結(jié)婚了，自己深愛的丈夫也從未給我洗過腳。今天我的學(xué)生為我洗腳，我又會怎么答應(yīng)呢？學(xué)生們挺機靈的，他們也有一套辦法，軟硬兼施，打水的、脫鞋的、勸說的。幾下子把我的腳按在盆里，孩子們用他們圓實光滑的小手，輕輕的為我洗腳。我的心里洋溢著一種從未有過的感覺：我多么幸福，有病的感覺真好。

第二篇：留守兒工作小結(jié)

留守兒童工作總結(jié)

一個學(xué)期以來，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的具體情況，我針對班上留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，做了大量的工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、基本情況

如今社會是一個勞務(wù)輸出地，很多青壯年勞力外出。導(dǎo)致我班學(xué)生中“留守兒童”人數(shù)較多，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。

二、主要做法

1、摸底造冊，建立了留守兒童檔案。對本班“留守兒童”情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。

2、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

(1)思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系，堅持做到無話不談。

(2)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。

(3)生活上優(yōu)先照顧。教師做到了對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。

3、教師經(jīng)常性地幫扶教育留守兒童。

教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時與家長聯(lián)系，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。例如：楊思豪同學(xué)，父母外出打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學(xué)習(xí)上有冷熱病，在性格上任性、孤僻。老師通過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機（為了方便與家長聯(lián)系，我登記了每位學(xué)生家長的聯(lián)系方式），楊思豪同學(xué)與父母通了話，一番交流后，其父母答應(yīng)在元旦回來團聚，并經(jīng)常與家里和孩子通話，了解和督促其學(xué)習(xí)和生活。目前，楊思豪同學(xué)各方面表現(xiàn)都有了進步。

4、是建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，對監(jiān)護人進行教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務(wù)。

第三篇：關(guān)愛留守兒童心

關(guān)愛留守兒童心

留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對關(guān)愛留守兒童工作體會很深，我認為主要應(yīng)注意以下幾點。

一、關(guān)注留守兒童心理健康教育

心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我覺得我們應(yīng)該多跟他們交流，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導(dǎo)他們合理用錢，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生不要花太多時間在網(wǎng)吧里。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我建議學(xué)校平時多引導(dǎo)他們進行讀書等有益的業(yè)余活動。

我班學(xué)生張萍，她是一個學(xué)習(xí)成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟她一起玩，在班級集體活動時，讓她多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵他，我也經(jīng)常與他交流，這樣她就慢慢學(xué)會與同學(xué)交流了。

二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)

張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。我找到其他課任老師，針對她的情況，專門拿出方案，進行補課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。

三、關(guān)愛留守兒童的生活

留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認為自己應(yīng)當幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。

總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者。多與留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進行互動交流活動，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；了解留守兒童的個人基本情況和家庭情況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

第四篇：關(guān)愛留守兒童心語

關(guān)愛留守兒童心語

四川省通江縣新場小學(xué) 雷鳴

隨著打工熱潮的出現(xiàn)，農(nóng)村大批青壯年外出務(wù)工。于是農(nóng)村出現(xiàn)了大批留守兒童。特別是大巴山深處的紅軍之鄉(xiāng)——通江的留守兒童眾多。

由于父母長年累月都不在家，孩子由爺爺奶奶隔代教育。孩子的學(xué)習(xí)、生活、心理行為都有問題。

作為一名長期工作在一線的教育工作者，我每天都要和班上的留守兒童打交道，深知他們的需求和苦衷。他們的處境令人痛心和擔憂。

憑著老師的責任心和一顆母親的愛心，我決定要為留守兒童做點什么。

2015年3月，我毅然叫打工的丈夫——劉德永先生回鄉(xiāng)，在鎮(zhèn)上創(chuàng)辦了一所留守兒童之家，專門接收留守兒童。留守之家不但要負責孩子們的吃住，照顧孩子們的日常起居，還要輔導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。

我們和留守孩子朝夕相處，深深了解他們的所求、所思、所想。通過兩年多的摸索和實踐，我認為從以下幾個方面來關(guān)愛留守兒童，效果甚佳。

一、關(guān)注留守兒童心理健康教育 由于留守兒童長期和父母分離，和爺爺奶奶生活在一起。隔代教育致使孩子性格孤僻、古怪、沉默寡言。他們內(nèi)心渴望父母的愛，渴望父母的關(guān)懷和照顧。

留守兒童之家有一個孩子叫建華。他從小隨父母在工地長大。父母上工地就把他反鎖在出租屋里，讓他一個人玩，餓了就吃父母給他準備的干糧。下班了才給他隨便做點飯吃。后來長大了回老家上學(xué)，父母為了打工掙錢把他托在留守之家。由于他長期獨處，沒有和同齡人在一起，導(dǎo)致性格古怪，不合群，還有暴力傾向。他不和大家一起玩。一點兒小事惹惱了他，他便竭斯底里地大喊大叫，還經(jīng)常動手打人。

為了改變他的性格和不良的行為習(xí)慣，我主動和他談心，了解他的內(nèi)心，鼓勵他和同學(xué)們玩。他有一個愛好就是喜歡看科學(xué)書，遇到問題總愛刨根問底。我常常抽課余時間給他耐心講解。每天下午做完作業(yè)。我們就帶孩子們出去玩或者做游戲。

周末，除了給孩子們輔導(dǎo)作業(yè)外，還抽時間到大自然中去游玩。讓美麗的大自然愉悅孩子們的心情。經(jīng)過一年多的悉心教育，建華各方面都有進步，他媽媽都說他變了樣。

二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)

我長期當班主任。今年帶的是二年級，班里95%的學(xué)生都是留守兒童。由于二年級識字量很大，光靠上課的時間學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，只得讓學(xué)生回家練習(xí)抄寫生字，有時也要練習(xí)寫日記，寫話。

由于留守兒童由爺爺奶奶照顧，老人都忙于農(nóng)活，無暇顧及孩子的生活，只求給他們吃飽穿暖，更談不上輔導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)，再說他們也沒有文化。

孩子們回到家，作業(yè)無人輔導(dǎo)，久而久之，孩子們也就養(yǎng)成了不做作業(yè)的習(xí)慣。

留守兒童中韓月、肖明、楊南、李爽等同學(xué)特別令人頭痛。他們有一個共同的特點：在家無人管理，不做作業(yè)。上課不專心聽講，調(diào)皮搗蛋。為了不讓他們掉隊，我多次打電話給他們的爺爺奶奶，囑咐他們監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，結(jié)果無效?？粗麄兊膶W(xué)習(xí)一天天退步，我心急如焚。為了讓他們跟上學(xué)習(xí)進度，我主動放棄了課余休息，利用課間和午休時間給孩子們加餐輔導(dǎo)，親自給孩子們指導(dǎo)作業(yè)，當面批改日記。為了讓每位孩子都順利完成作業(yè)，難度大的作業(yè)都在中午由我親自指導(dǎo)完成。

周末，我和劉先生免費為學(xué)校鄰近的留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)，還經(jīng)常陪孩子們搞活動。

這樣做，雖然我們很辛苦，但孩子們的學(xué)習(xí)有進步，我們感到很欣慰。我想留守兒童本來就是弱勢群體，我們多關(guān)愛他們，讓他們健康成長，也算盡了一份力量。

三、關(guān)愛留守兒童的生活 留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易養(yǎng)成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。為了讓留守兒童保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的心情，我們經(jīng)常在周末帶孩子們親近自然。還利用周末的時間教他們包餃子，做包子，洗碗洗菜，整理房間，洗鞋襪等力能所及的家務(wù)事。培養(yǎng)他們良好的日常習(xí)慣，訓(xùn)練他們獨立自主的生活能力。

通過我們悉心的教育和照顧，留守之家的孩子們團結(jié)友愛，樂于助人，他們親如兄弟姐妹，就像一家人；他們的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，性格活潑開朗，朝氣蓬勃。

為了留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長。讓我們每個人獻出愛心，去關(guān)心留守兒童吧！讓他們也擁有幸?？鞓返耐?。

2017年4月20日

第五篇：愛在身邊——關(guān)愛留守兒童主持稿

“愛在身邊——關(guān)愛留守兒童”主題班會主持稿

班主任：

在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞的雙手獲取家庭經(jīng)濟的收入，但他們卻留在了家里，與父母相伴的時間微乎其微，這些兒童集中起來便成了一個特殊的弱勢群體——留守兒童。

留守兒童正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母的關(guān)愛與呵護，很容易產(chǎn)生偏離的個性，甚至一些人會因此而走上犯罪道路。

為了能夠更多的了解留守兒童的心聲，讓他們學(xué)會自尊、自強、自信、自愛，我們特開展“愛在身邊——關(guān)愛留守兒童”的主題班會，下面有請主持人上場

（一）留守生內(nèi)心的表白 A：尊敬的老師們 B：親愛的同學(xué)們 同：大家好

A：歡迎大家參加“愛在身邊——關(guān)愛留守兒童”主題班會

B：剛剛班主任老師已經(jīng)向我們講述了什么叫做“留守兒童”，我相信大家此時都有了一定的認識。

A：的確，“留守兒童”是一個非常特殊的群體，他們的特殊性，決定了他們的特殊的生活境遇以及特殊的心理活動。

B：那么，作為這個特殊團體中的孩子們，都有些怎樣的話想要告訴自己的父母呢？ A：下面有請XX同學(xué)朗讀《給爸爸媽媽的一封信》，讓我們從這封信中去了解，去體會，他都有些什么樣的話想要告訴他的爸爸媽媽，想要表達自己怎么的情感！

A：聽了XX同學(xué)寫個爸爸媽媽的信，讓我們非常的感動。從這封信中，我們深切的體會到了XX同學(xué)對他父母那種深深的愛

B：聽完這封信以后，不知道我們在坐的同學(xué)們又有什么樣的感受呢？（停頓10秒）A：下面我們就請XXX同學(xué)起來說一下，他聽了以后，都有怎樣的話想要告訴其他的同學(xué)。（時間維持在3分鐘左右，所抽人數(shù)不超過兩人）

A：我想，我們在坐的同學(xué)中，也有很多和XX同學(xué)一樣，也是這個特殊團體中的一員，那么，能夠有請班上的其他的留守兒童舉一下手，讓我們的老師、同學(xué)看看，我們班集體里有多少留守兒童嗎！

B：不看不知道，一看嚇一跳，原來在我們這個小小班級體里面，有這么多的留守兒童啊！A：其實，在對班級的同學(xué)了解之前，我們也在學(xué)校了解了一下學(xué)校里留守兒童的情況，我們學(xué)校有在校學(xué)生210人，留守兒童達到了130人左右，也就是說，我們學(xué)校里有一半以上的孩子都是留守兒童。

B：這是一個多么龐大的數(shù)字啊，我們學(xué)校里的這種情況，就像是一個社會的小縮影。我手上有這樣一個數(shù)據(jù)，這是2010年調(diào)查的資料，上面是這樣顯示的，我國農(nóng)村留守兒童近2000萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達45-53%。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達56.17%。這還是2010年的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在過了2年，我相信這組數(shù)據(jù)只有增長，而沒有減少。

（二）留守生感受身邊的愛

A：我們都說，“可憐天下父母心”，這些留守在家的兒童，同時也是父母背井離鄉(xiāng)的證明，那么，當我們在外的父母收到這樣一封家書的時候，又會有什么話想告訴自己的孩子哪？ B：下面有請XXX同學(xué)，代讀這封《父母給孩子的一封信》，看看，我們的父母收到信以后，都會說些什么。

A：聽完這封信，我都不知道要怎樣表達我自己的情感了。我還是只有那句話“可憐天下父母心”

B：我想，天下父母對自己孩子的愛都是如此的濃厚，以至于他們愿意為此而在外奔波、忙碌，只是為了給自己孩子一個更好的環(huán)境，更好的生活。

A：其實，關(guān)心我們留守生不單單是他們的父母，同樣，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們的老師，同學(xué)也同樣的給予了我們留守生相當?shù)年P(guān)愛。

B：是的，這樣的事情總是在我們身邊不斷的上演，可以請我們的同學(xué)說說，你所見到的或者是你所聽到的有關(guān)同學(xué)、老師關(guān)愛留守兒童的事件嗎？ A：或者是你自己做過的關(guān)心留守兒童的事情也是可以的。

B：如果以前沒有做過，不要緊，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出自己準備好的小卡片，讀讀上面的內(nèi)容，并把它交給班上的留守生，讓我們一起在未來的時間里，一起來關(guān)心我們身邊的留守的同學(xué)。

A：好的，接下面我們就來看看這樣一組圖片，這是我校的留守兒童在學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)的照片。我們希望在以后的日子里嗎，這樣的笑臉會一直的綻放。

（三）學(xué)會感恩，自強不息

A：下面進入我們這次主題班會的最后一個環(huán)節(jié)，如何感恩？如何自強不息？

B：是的，看到我們老師、同學(xué)如此大的關(guān)愛，作為留守生，我們應(yīng)該怎樣做，來回報大家的關(guān)心哪？

B：下面有請XX同學(xué)朗誦《學(xué)會感恩》，讓我們從這篇文章中去學(xué)習(xí)，去思考如何感恩。A：有請XX同學(xué)

（朗誦完，全班一起合唱《感恩的心》）

最后，班主任對這次的班隊活動進行總結(jié)。3