第一篇：初三物理老師帶您復(fù)習(xí)電學(xué)

授課教師：曲老師

曲老師是物理老師，上課風(fēng)格比較沉穩(wěn)。曲老師由于帶過(guò)的學(xué)生比較多，經(jīng)驗(yàn)比較豐富。已經(jīng)把物理知識(shí)融會(huì)貫通，形成一個(gè)系統(tǒng)，而且可以預(yù)測(cè)學(xué)生的失分點(diǎn)。下面介紹一下曲老師的課堂。這個(gè)學(xué)生是初三的，母親是教師，因此對(duì)于給孩子上課的老師把關(guān)比較嚴(yán)格。曲老師主要講了自己關(guān)于電流的基本知識(shí)。老師先讓學(xué)生用自己的話把一些物理概念闡釋一下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。把學(xué)生記得不準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)講了一下，讓學(xué)生做好筆記。把知識(shí)點(diǎn)串講一遍之后，老師開(kāi)始講卷子。學(xué)生剛考完月考，老師把卷子瀏覽了一下，指出學(xué)生的失分點(diǎn)在電路圖上。因此老師把重點(diǎn)放在電路圖上。從最簡(jiǎn)單的講起，讓學(xué)生首先能看懂圖，分清串聯(lián)和并聯(lián)電路，根據(jù)它們不同的電流走向，來(lái)判斷。老師把卷子上的電路圖仔細(xì)講解了一下。學(xué)生在慢慢地聽(tīng)課，并對(duì)知識(shí)加以思考之后，能夠獨(dú)立思考并且可以去分析圖了。家長(zhǎng)也是比較欣慰的。除了電路圖，老師又輔導(dǎo)了單位換算方面的知識(shí)，這也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)?？傮w上而言，學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，很多概念不太理解。經(jīng)過(guò)老師后來(lái)耐心的輔導(dǎo)，學(xué)生對(duì)概念有了清晰的了解。

第二篇：初三物理復(fù)習(xí)電學(xué)基本概念梳理

電學(xué)基本概念整理

一知識(shí)點(diǎn)

1電荷

電荷的概念

電荷的分類

常見(jiàn)正負(fù)電荷

電荷間相互作用

帶正負(fù)電的基本粒子

帶正電的粒子叫正電荷；

帶負(fù)電的粒子叫負(fù)電荷

用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒失去電子帶正電荷；

用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒得到電子帶負(fù)電荷

同種電荷相互排斥；

異種電荷相互吸引

2電流、電壓、電阻

概念

表示字母

單位

大小

測(cè)量工具

電流

電荷的定向移動(dòng)形成電流，正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较?/p>

I

安培（A）

1s內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面積的電荷量

電流表

電壓

電壓是電流形成的原因

U

伏特（V）

由電源本身決定

電壓表

電阻

導(dǎo)體對(duì)于電阻的阻礙作用

R

歐姆（Ω）

跟導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面

積有關(guān)

______

3電流表、電壓表

用途

使用方法

表盤(pán)標(biāo)志

電路符號(hào)

電路中被視作

使用注意點(diǎn)

使用前

使用時(shí)

讀數(shù)

與電源

電流表

測(cè)電流

串聯(lián)在被測(cè)電路中

A

無(wú)電阻導(dǎo)線

確保不超過(guò)量程；進(jìn)行調(diào)零。

電流從接線柱“+”流入，從接線柱“—”流出

根據(jù)接入量程確認(rèn)大格和小格的值進(jìn)行讀數(shù)

不能直接與電源連接

電壓表

測(cè)電壓

并聯(lián)在被測(cè)電路兩端

V

斷路

能直接與電源連接

4串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電流和電壓特征

電流特征

電壓特征

串聯(lián)電路

處處相等

電路總電壓等于各用電器電壓之和

并聯(lián)電路

干路總電流等于各支路電流之和

每個(gè)用電器兩端的電壓都相等

5生僻知識(shí)點(diǎn)

短路：短路分為電源短路和局部短路

開(kāi)關(guān)閉合后形成電源短路

開(kāi)關(guān)閉合后燈泡L1被短路

注意：第二張電路圖中只有局部短路，沒(méi)有形成電源短路。這種情況不會(huì)燒壞用電器，是允許出現(xiàn)的。

二例題精講

【例1】★

橡膠棒與毛皮摩擦后，橡膠棒帶負(fù)電荷，這是因?yàn)槟Σ潦沟孟鹉z棒（）

A.失去一些電子

B.得到一些電子

C.失去一些質(zhì)子

D.得到一些質(zhì)子

答案：

B

【例2】★★

有A、B、C三個(gè)輕小物體，為判斷三個(gè)物體帶電情況，將三個(gè)物體分別互相靠近，發(fā)現(xiàn)AB間吸引，BC間排斥，AC間吸引，則下列判斷正確的是（）

A.A、B帶異種電荷

B.B、C帶同種電荷

C.A、C帶異種電荷

D.A、B、C均帶電

答案：

B

【例3】★★

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.正離子、負(fù)離子、電子的定向移動(dòng)都可以形成電流

B.金屬導(dǎo)線中發(fā)生定向移動(dòng)的是正電荷

C.電源內(nèi)部的電流方向是從正極到負(fù)極

D.電路的電流為1A，表示1s內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷為1C

答案：

BC

【例4】★★

在圖中的四幅電路圖中，與如圖所示實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的是（）

A．

B．

C．

D．

答案：

A．

【例5】★★

如圖，開(kāi)關(guān)S閉合后伏特表測(cè)的是（）

A．

R2的電壓

B．

電源的電壓

C．

開(kāi)關(guān)的電壓

D．

R1的電壓

答案：

D．

【例6】★★

如圖所示，通過(guò)L1的電流為3A，電流表A1、A2的示數(shù)之比為3：1，電流表A2的示數(shù)為（）

A．

3A

B．

1.5A

C．

1A

D．

0.75A

答案：

B．

【例7】★★

在探究電路的電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)用了下圖中的某個(gè)電路，已知R1＞R2，電壓表V1、V2、V3的讀數(shù)分別是4V，2V，6V，測(cè)量時(shí)的電路圖應(yīng)是（）

A．

B．

C．

D．

答案：

D．

【例8】★★

如圖，閉合開(kāi)關(guān)后，兩個(gè)電流表的示數(shù)相同，則電路中出現(xiàn)的故障可能是（）

A．

燈L1被短路了

B．

燈L1斷路了

C．

燈L2被短路了

D．

燈L2斷路了

答案：

D．

【拓展題】

為了測(cè)定風(fēng)速的大小，小明設(shè)計(jì)了四種裝置，如圖所示．圖中探頭、金屬桿和滑動(dòng)變阻器的滑片P相連，可上下移動(dòng)．現(xiàn)要求：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)探頭時(shí)，滑動(dòng)變阻器R2的滑片P向上移動(dòng)，且風(fēng)速增大時(shí)電壓表的示數(shù)增大．以下四個(gè)圖中符合要求的是（）

A．

B．

C．

D．

答案：

D．

【拓展題】

七個(gè)阻值均為1歐的相同電阻如圖連接，導(dǎo)線電阻忽略不計(jì)，則AB間的等效電阻為_(kāi)____Ω

考點(diǎn)：等效電阻的計(jì)算

解析：假設(shè)A端為電源正極，則電流中電流方向如圖所示

根據(jù)電流流向可以看出電流經(jīng)過(guò)第一個(gè)電阻后，分為三路，其中一路只有一個(gè)電阻，另外兩路分別流過(guò)一個(gè)電阻后匯合，然后又分為兩路，再次各經(jīng)過(guò)一個(gè)電阻后與第一路匯合；其等效電路為

其等效電阻為（Ω+Ω）=0.5Ω

加上干路中的兩個(gè)電阻后其等效電路為

因此AB間的等效電阻為1Ω+0.5Ω+1Ω=2.5Ω

答案：2.5Ω

第三篇：初三物理電學(xué)課件

初三物理電學(xué)的課件應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面小編給大家?guī)?lái)初三物理電學(xué)課件，歡迎大家閱讀。

初三物理電學(xué)課件

1一、地位

隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià)方式都在悄然發(fā)生著變化。近年來(lái)中考試題越來(lái)越注重對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的考查，考查方式、內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化且臻于合理、科學(xué)。經(jīng)分析可知這些探究題能聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，不隨意拔高，部分題目源于教材，但突出了探究的過(guò)程和方法，考查學(xué)生設(shè)計(jì)方案、數(shù)據(jù)處理、分析論證和科學(xué)表達(dá)能力，增加了評(píng)價(jià)功能。由于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活變通、運(yùn)用，故探究題也成為了學(xué)生的主要失分點(diǎn)之一，所以初三二模復(fù)習(xí)進(jìn)行探究題型的專題訓(xùn)練顯得尤為重要。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，探究專題復(fù)習(xí)時(shí)間一般為5課時(shí)(時(shí)間分配略)，本節(jié)課為電學(xué)專題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

通過(guò)探究題常見(jiàn)題型的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握解決電學(xué)探究題的一般思路，通過(guò)鞏固性訓(xùn)練提升解題能力。

2.過(guò)程與方法

運(yùn)用“小循環(huán)多反饋”教學(xué)法對(duì)探究性習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)主體參與模式討論、互動(dòng)、釋疑以解決問(wèn)題。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的互幫互學(xué)以及小組合作意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)幾道例題的講解讓學(xué)生了解中考探究題的幾種常見(jiàn)題型，主要還是圍繞科學(xué)探究的七個(gè)要素進(jìn)行命題，歸納一下主要有四種：

(1)對(duì)科學(xué)問(wèn)題提出猜想的能力。

(2)考查學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

(3)考查學(xué)生解釋和表達(dá)科學(xué)探究結(jié)果的能力(分析與論證)。

(4)評(píng)價(jià)與反思的能力。

四、課型特點(diǎn)

專題復(fù)習(xí)課，特點(diǎn)是課堂容量大，例題講解，習(xí)題訓(xùn)練交叉進(jìn)行，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)無(wú)所不在。

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，學(xué)案(設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：可以省出抄題的麻煩，節(jié)省時(shí)間完成更有意義的事情)。

六、教學(xué)過(guò)程

多媒體展示電學(xué)部分的主要知識(shí)考點(diǎn)：歐姆定律、串并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的關(guān)系以及電功、電熱的相關(guān)公式等等，然后由易及難分別就常見(jiàn)的四種探究題型進(jìn)行舉例訓(xùn)練，教法是先投影例題，學(xué)生自行思考解決，不能解決的小組(四個(gè)人)討論，得出解題思路，將答案寫(xiě)到學(xué)案上，最后教師點(diǎn)撥并將正確答案投影，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后進(jìn)行第一次反饋練習(xí)，這樣做的好處是：小步子，快節(jié)奏、多反饋、勤校正。通過(guò)多層面的反饋校正，不失時(shí)機(jī)地練習(xí)鞏固每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程。在練習(xí)過(guò)程中，教者的工作是高密度的，要進(jìn)行巡視并及時(shí)發(fā)現(xiàn)暴露的問(wèn)題，然后集體訂正，予以評(píng)分，讓學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)有成就感，對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以備再次挑戰(zhàn)下一題。

(例題)08年揚(yáng)州中考卷第31題“測(cè)量小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)(題目略)

析：(1)源于課本，不任意拔高，考查了基本知識(shí)點(diǎn)：電路連接，P=UI，R=U/I的應(yīng)用。

(2)探究題特征明顯：對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，考查學(xué)生的實(shí)施科學(xué)探究的能力，同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力等等。本題講解結(jié)束用一條類似的中考題(淮安08中考卷)進(jìn)行鞏固練習(xí)，強(qiáng)化了教學(xué)效果。限于時(shí)間，其余例題不在一一加以說(shuō)明。

最后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)再次從習(xí)題回歸理論，哪道題是對(duì)應(yīng)的哪種探究題型或包含哪幾種探究題型，讓學(xué)生從理論上把握物理知識(shí)。

總之，這節(jié)課的安排是：通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)(學(xué)生重視知識(shí));例題探討(學(xué)生鞏固知識(shí));習(xí)題訓(xùn)練(學(xué)生應(yīng)用知識(shí));課時(shí)小結(jié)(學(xué)生升華知識(shí));布置作業(yè)(學(xué)生凝固知識(shí))。層層遞進(jìn)、步步為營(yíng)，讓學(xué)生一步步把握電學(xué)探究題的解題思路，將學(xué)生引入探究題解析的軌道，受到了較好的教學(xué)效果。

七、幾點(diǎn)反思(注意五個(gè)性)

1.例題的選擇要有典型性、針對(duì)性。難度要適中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試要求、認(rèn)真研究08年13市中考試卷。古人云：觀千劍而后視器，只有認(rèn)真分析命題動(dòng)向才能避免選題的盲目性，提高有效性。例如08南通卷、杭州卷都加大了實(shí)驗(yàn)探究的考查，既有課堂探究活動(dòng)的考查又有課外活動(dòng)小實(shí)驗(yàn)，既有器材的選擇又有實(shí)驗(yàn)方法的選擇，既有探究過(guò)程的考查又有對(duì)現(xiàn)象的分析論證等等。通過(guò)認(rèn)真分析可以得出結(jié)論：今年中考探究題將重視過(guò)程考查而輕其結(jié)果考查，不會(huì)將高中的內(nèi)容下放考學(xué)生，難度不會(huì)太深，不會(huì)超出學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)會(huì)體現(xiàn)適當(dāng)開(kāi)放的原則。

2.注意選題的層次性。讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到成功的快感，從而讓教者的教學(xué)更具吸引力，讓你的口號(hào)更富影響力，利于打破沉悶氣氛，提升教者形象。

3.注意組織的協(xié)調(diào)性。只有學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，這樣的課堂才是高效務(wù)實(shí)的，否則只能流于形式，所以小組編排時(shí)要做到好中差搭配，要有領(lǐng)頭雁，才能互動(dòng)起來(lái)，討論起來(lái)，只有組織協(xié)調(diào)到位，才能達(dá)到最佳效果。

4.注重課堂教學(xué)的完整性。要將探究題型的主要考查形式進(jìn)行投影，讓學(xué)生從整體有所感知，有所把握，否則單個(gè)習(xí)題當(dāng)時(shí)可能會(huì)做，但沒(méi)有整體印象，容易遺忘，甚至?xí)邢棺用?，只?jiàn)一斑不見(jiàn)全部的遺憾。

5.加強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。教師要錘煉自己的語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，一掃傳統(tǒng)物理課堂的沉悶氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都隨著你轉(zhuǎn)，讓學(xué)生的每一個(gè)神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，只有這樣的課堂才是實(shí)在的，只有這樣的復(fù)習(xí)才是有效的，也只有這樣才能做到減負(fù)、增效，提升質(zhì)量。

初三物理電學(xué)課件

2初三電學(xué)在中考中所占的比例相當(dāng)大(35%~45%)，如果沒(méi)有充分把握那么要在中考中取得高分是比較困難的為此我們把知識(shí)點(diǎn)歸納如下：一條主線，二個(gè)規(guī)律，三串公式…，一條主線概括為“3721”，具體數(shù)字表示如下：

“3”指3個(gè)基本電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器——電流表(安培表)、電壓表(伏特表)、滑動(dòng)變阻器?！?”指7個(gè)電學(xué)物理量(初中)——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱。“2”指2個(gè)基本電路連接方式——串聯(lián)電路、并聯(lián)電路?！?”指1種最為典型的電學(xué)實(shí)驗(yàn)方法——伏安法(測(cè)電阻、電功率等)。

二個(gè)規(guī)律指：歐姆定律、焦耳定律(內(nèi)容、公式、適用范圍)。

三串公式指：基本公式(定義式)、導(dǎo)出式、比例式。

現(xiàn)在就各要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：(一)對(duì)3個(gè)電學(xué)儀器要求掌握如下：電流表、電壓表(作用、電路符號(hào)、量程、最小刻度值、使用規(guī)則)，滑動(dòng)變阻器(使用方法、電路中的作用)。電流表可用“二要二不”加以記憶，電壓表可用“二要一不”加以記憶，滑動(dòng)變阻器可用“串聯(lián)接在電路中，接線一上加一下。AC、AD接線柱，P左R小反則大。BC、BD接線柱，P左R大反則小。AB接線阻值定，CD接線阻值無(wú)?！奔右杂洃?其中各符號(hào)如課本P88 圖7—11所表示)。(二)對(duì)7個(gè)物理量要求掌握定義(意義)、物理量符號(hào)、單位(國(guó)際、常用)、公式(導(dǎo)出式)、串并聯(lián)電路中的特點(diǎn)。

1、電量：(1)定義：物體含有電荷的多少叫電量，用符號(hào)“Q”表示。(2)單位：庫(kù)侖(庫(kù))，用符號(hào)“C”表示。(3)檢驗(yàn)：驗(yàn)電器(結(jié)構(gòu)、原理、使用)。

2、電流：(1)定義：1秒鐘內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量叫電流強(qiáng)度(電流)。用符號(hào)“I”表示。(2)公式：I=Q/t(定義式)式中I表示電流強(qiáng)度(電流)，Q表示通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量，t表示通電時(shí)間。

(3)單位：國(guó)際單位——安培(安)(A)常用單位還有——毫安(mA)、微安(μA)。(4)測(cè)量：電流表。(5)電路特點(diǎn): 串聯(lián)電路中，電流處處相等，即: I1=I2=I3=…=In 并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即 I總=I1+I2+…+In3、電壓：(1)電壓的作用：電壓是使自由電荷定向移動(dòng)形成電流的原因。用符號(hào)“U”表示。

(2)電源的作用：電源的使導(dǎo)體的兩端產(chǎn)生電壓，是提供電壓的裝置，它把其它形式的能轉(zhuǎn)化成了電能，而在對(duì)外供電時(shí)，卻又把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。(3)單位：國(guó)際單位——伏特(伏)(V)常用單位還有——千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。(4)幾種電壓值：一節(jié)干電池的電壓U=1.5伏、對(duì)人體的安全電壓不高于36伏(U≤36伏)(5)測(cè)量：電壓表。(6)電路特點(diǎn)：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。即U=U1+U2+…+Un并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓均相等。即U=U1=U2=…=Un4、電阻：(1)定義：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻。用符號(hào)“R”表示。(2)單位：國(guó)際單位——?dú)W姆(歐)(Ω)常用單位還有——千歐(kΩ)、兆歐(MΩ)。(3)決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料，導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)。(4)測(cè)量：伏安法(電壓表和電流表)。(5)等效電阻： a.串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體電阻之和。即R總=R1+R2+…+Rn 若各電阻均為r，則R=nrb.并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻均為r，則1/R=n/R即得：R=r/n5、電功：(1)定義：電流通過(guò)某段電路所做的功叫電功，用符號(hào)“W”表示。

(2)實(shí)質(zhì)：電流做功的過(guò)程實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過(guò)程。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，就消耗了多少電能。(3)單位：國(guó)際單位——焦耳(焦)(J)其它單位——千瓦時(shí)(kwh)，生活中也用“度”來(lái)表示。(4)公式：定義式——W=UIt=Pt 導(dǎo)出式——W=I2Rt W=(U2/R)t W=UQ(Q在這指電量)(5)測(cè)量：用電能表(電度表)測(cè)量。應(yīng)掌握它的讀數(shù)方法(最后一位是小數(shù))。

電能表上銘牌上通常有以下內(nèi)容： “220V”——表示電能表的額定電壓是220伏“5A”——表示這只電能表允許通過(guò)的最大電流是5安.“kwh”——表示電功的單位，即“度” “3000R/kwh”——表示每消耗1度電，電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)過(guò)3000轉(zhuǎn)。(6)電功特點(diǎn)：a.電功特點(diǎn)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，電流所做的總功等于各部分用電器電流所做功之和。即W總=W1+W2b.串聯(lián)電路中電功分配關(guān)系：串聯(lián)電路中，電流通過(guò)各電阻所做的功與其電阻成正比，即W1：W2=R1：R2c.并聯(lián)電路中電功分配關(guān)系：并聯(lián)電路中，電流通過(guò)各電阻所做的功與其電阻成反比，即W1：W2=R2：R16、電功率：(1)定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫電功率。用符號(hào)“P”表示。意義：它是表示電流做功快慢的物理量。(2)單位：國(guó)際單位——瓦特(瓦)(W)常用的單位還有——千瓦(kW)

(3)公式：定義式——P=W/t 決定式—P=UI(因?yàn)閃=UIt=Pt)導(dǎo)出式——P=U2/R=I2R(因?yàn)镻=UI、I=U/R、U=IR)(4)測(cè)量：伏安法(電壓表和電流表)另也可以用電能表和秒表測(cè)量。(5)額定功率和實(shí)際功率：用電器銘牌上標(biāo)的通常為額定電壓和額定功率。如某燈上標(biāo)有“PZ220—60”、“220V 60W”等，要懂得從當(dāng)中求出R(因?yàn)镻=U2/R所以R=U2/P)，也可以從中求出該燈正常工作時(shí)的電流I(因?yàn)镻=UI所以I=P/U)。燈的亮暗決定于它的實(shí)際功率。(6)電功率特點(diǎn)： a.電功率特點(diǎn)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路消耗的總功率都等于各用電器所消耗的功率之和。即P總=P1+P2b.串聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成正比。即P1/P2=R1/R2 c.并聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成反比。即P1/P2=R2/R17、電熱：(1)定義：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)所產(chǎn)生的熱量叫電熱。即電流的熱效應(yīng)。用符號(hào)“Q”表示。

(2)單位：國(guó)際單位——焦耳(焦)(J)(3)公式：定義式——Q=I2Rt(焦耳定律)導(dǎo)出式——Q=W=UIt Q=(U2/R)t 這兩個(gè)導(dǎo)出式成立的前提是，電路為純電阻電路，也就是這時(shí)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒(méi)有同時(shí)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，也就是電流所做的功全部用來(lái)產(chǎn)生熱量。

(4)電熱器的發(fā)熱體——電阻率大、熔點(diǎn)高。保險(xiǎn)絲——電阻率較大、熔點(diǎn)較低的鉛銻合金絲。

(5)電熱特點(diǎn)：

a.電熱特點(diǎn)：不論是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，電路中所產(chǎn)生的總熱量都等于各用電器產(chǎn)生的熱量的總和。即Q總=Q1+Q2b.串聯(lián)電路中電熱與電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中各用電器(電阻)產(chǎn)生的電熱與其電阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2c.并聯(lián)電路中電熱與電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中各用電器(電阻)產(chǎn)生的電熱與其電阻成反比。即Q1/Q2=R2/R

1(三)對(duì)2個(gè)基本電路聯(lián)接方式要求掌握典型電路圖的畫(huà)法、實(shí)物電路圖的連接、電流特點(diǎn)、電壓特點(diǎn)、等效電阻、電功特點(diǎn)、電功率特點(diǎn)、電熱特點(diǎn)。

(四)對(duì)1個(gè)重要電學(xué)實(shí)驗(yàn)——伏安法，應(yīng)掌握在測(cè)電阻和測(cè)電功率的具體實(shí)驗(yàn)中的常規(guī)處理方法，包括它的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理，電路圖、操作方法等。

第四篇：初三物理電學(xué)題目歸類復(fù)習(xí)提綱

初三物理電學(xué)題目歸類復(fù)習(xí)提綱

初三電學(xué)在中考中所占的比例相當(dāng)大(35%~45%)，如果沒(méi)有充分把握那么要在中考中取得高分是比較困難的為此我們把知識(shí)點(diǎn)歸納如下：一條主線，二個(gè)規(guī)律，三串公式…，一條主線概括為“3721”，具體數(shù)字表示如下：

“3”指3個(gè)基本電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器——電流表(安培表)、電壓表(伏特表)、滑動(dòng)變阻器?！?”指7個(gè)電學(xué)物理量(初中)——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱?！?”指2個(gè)基本電路連接方式——串聯(lián)電路、并聯(lián)電路。“1”指1種最為典型的電學(xué)實(shí)驗(yàn)方法——伏安法(測(cè)電阻、電功率等)。

二個(gè)規(guī)律指：歐姆定律、焦耳定律(內(nèi)容、公式、適用范圍)。

三串公式指：基本公式(定義式)、導(dǎo)出式、比例式。

現(xiàn)在就各要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：(一)對(duì)3個(gè)電學(xué)儀器要求掌握如下：電流表、電壓表(作用、電路符號(hào)、量程、最小刻度值、使用規(guī)則)，滑動(dòng)變阻器(使用方法、電路中的作用)。電流表可用“二要二不”加以記憶，電壓表可用“二要一不”加以記憶，滑動(dòng)變阻器可用“串聯(lián)接在電路中，接線一上加一下。AC、AD接線柱，P左R小反則大。BC、BD接線柱，P左R大反則小。AB接線阻值定，CD接線阻值無(wú)?！奔右杂洃?其中各符號(hào)如課本P88 圖7—11所表示)。(二)對(duì)7個(gè)物理量要求掌握定義(意義)、物理量符號(hào)、單位(國(guó)際、常用)、公式(導(dǎo)出式)、串并聯(lián)電路中的特點(diǎn)。

1、電量：(1)定義：物體含有電荷的多少叫電量，用符號(hào)“Q”表示。(2)單位：庫(kù)侖(庫(kù))，用符號(hào)“C”表示。(3)檢驗(yàn)：驗(yàn)電器(結(jié)構(gòu)、原理、使用)。

2、電流：(1)定義：1秒鐘內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量叫電流強(qiáng)度(電流)。用符號(hào)“I”表示。(2)公式：I=Q/t(定義式)式中I表示電流強(qiáng)度(電流)，Q表示通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量，t表示通電時(shí)間。

(3)單位：國(guó)際單位——安培(安)(A)常用單位還有——毫安(mA)、微安(μA)。(4)測(cè)量：電流表。(5)電路特點(diǎn): 串聯(lián)電路中，電流處處相等，即: I1=I2=I3=…=In 并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即 I總=I1+I2+…+In

3、電壓：(1)電壓的作用：電壓是使自由電荷定向移動(dòng)形成電流的原因。用符號(hào)“U”表示。

(2)電源的作用：電源的使導(dǎo)體的兩端產(chǎn)生電壓，是提供電壓的裝置，它把其它形式的能轉(zhuǎn)化成了電能，而在對(duì)外供電時(shí)，卻又把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。(3)單位：國(guó)際單位——伏特(伏)(V)常用單位還有——千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。(4)幾種電壓值：一節(jié)干電池的電壓U=1.5伏、對(duì)人體的安全電壓不高于36伏(U≤36伏)(5)測(cè)量：電壓表。(6)電路特點(diǎn)：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。即U=U1+U2+…+Un并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓均相等。即U=U1=U2=…=Un

4、電阻：(1)定義：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻。用符號(hào)“R”表示。(2)單位：國(guó)際單位——?dú)W姆(歐)(Ω)常用單位還有——千歐(kΩ)、兆歐(MΩ)。(3)決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料，導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)。(4)測(cè)量：伏安法(電壓表和電流表)。(5)等效電阻： a.串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體電阻之和。即R總=R1+R2+…+Rn 若各電阻均為r，則R=nrb.并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻均為r，則1/R=n/R即得：R=r/n

5、電功：(1)定義：電流通過(guò)某段電路所做的功叫電功，用符號(hào)“W”表示。

(2)實(shí)質(zhì)：電流做功的過(guò)程實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過(guò)程。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，就消耗了多少電能。(3)單位：國(guó)際單位——焦耳(焦)(J)其它單位——千瓦時(shí)(kwh)，生活中也用“度”來(lái)表示。(4)公式：定義式——W=UIt=Pt 導(dǎo)出式——W=I2Rt W=(U2/R)t W=UQ(Q在這指電量)(5)測(cè)量：用電能表(電度表)測(cè)量。應(yīng)掌握它的讀數(shù)方法(最后一位是小數(shù))。

電能表上銘牌上通常有以下內(nèi)容： “220V”——表示電能表的額定電壓是220伏“5A”——表示這只電能表允許通過(guò)的最大電流是5安.“kwh”——表示電功的單位，即“度” “3000R/kwh”——表示每消耗1度電，電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)過(guò)3000轉(zhuǎn)。(6)電功特點(diǎn)：a.電功特點(diǎn)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，電流所做的總功等于各部分用電器電流所做功之和。即W總=W1+W2b.串聯(lián)電路中電功分配關(guān)系：串聯(lián)電路中，電流通過(guò)各電阻所做的功與其電阻成正比，即W1：W2=R1：R2c.并聯(lián)電路中電功分配關(guān)系：并聯(lián)電路中，電流通過(guò)各電阻所做的功與其電阻成反比，即W1：W2=R2：R1

6、電功率：

(1)定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫電功率。用符號(hào)“P”表示。意義：它是表示電流做功快慢的物理量。(2)單位：國(guó)際單位——瓦特(瓦)(W)常用的單位還有——千瓦(kW)

(3)公式：定義式——P=W/t 決定式—P=UI(因?yàn)閃=UIt=Pt)導(dǎo)出式——P=U2/R=I2R(因?yàn)镻=UI、I=U/R、U=IR)(4)測(cè)量：伏安法(電壓表和電流表)另也可以用電能表和秒表測(cè)量。(5)額定功率和實(shí)際功率：用電器銘牌上標(biāo)的通常為額定電壓和額定功率。如某燈上標(biāo)有“PZ220—60”、“220V 60W”等，要懂得從當(dāng)中求出R(因?yàn)镻=U2/R所以R=U2/P)，也可以從中求出該燈正常工作時(shí)的電流I(因?yàn)镻=UI所以I=P/U)。燈的亮暗決定于它的實(shí)際功率。(6)電功率特點(diǎn)： a.電功率特點(diǎn)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路消耗的總功率都等于各用電器所消耗的功率之和。即P總=P1+P2b.串聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成正比。即P1/P2=R1/R2 c.并聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成反比。即P1/P2=R2/R1

7、電熱：(1)定義：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)所產(chǎn)生的熱量叫電熱。即電流的熱效應(yīng)。用符號(hào)“Q”表示。

(2)單位：國(guó)際單位——焦耳(焦)(J)(3)公式：定義式——Q=I2Rt(焦耳定律)導(dǎo)出式——Q=W=UIt Q=(U2/R)t 這兩個(gè)導(dǎo)出式成立的前提是，電路為純電阻電路，也就是這時(shí)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒(méi)有同時(shí)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，也就是電流所做的功全部用來(lái)產(chǎn)生熱量。

(4)電熱器的發(fā)熱體——電阻率大、熔點(diǎn)高。保險(xiǎn)絲——電阻率較大、熔點(diǎn)較低的鉛銻合金絲。

(5)電熱特點(diǎn)：

a.電熱特點(diǎn)：不論是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，電路中所產(chǎn)生的總熱量都等于各用電器產(chǎn)生的熱量的總和。即Q總=Q1+Q2b.串聯(lián)電路中電熱與電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中各用電器(電阻)產(chǎn)生的電熱與其電阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2c.并聯(lián)電路中電熱與電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中各用電器(電阻)產(chǎn)生的電熱與其電阻成反比。即Q1/Q2=R2/R1

(三)對(duì)2個(gè)基本電路聯(lián)接方式要求掌握典型電路圖的畫(huà)法、實(shí)物電路圖的連接、電流特點(diǎn)、電壓特點(diǎn)、等效電阻、電功特點(diǎn)、電功率特點(diǎn)、電熱特點(diǎn)。

(四)對(duì)1個(gè)重要電學(xué)實(shí)驗(yàn)——伏安法，應(yīng)掌握在測(cè)電阻和測(cè)電功率的具體實(shí)驗(yàn)中的常規(guī)處理方法，包括它的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理，電路圖、操作方法等。

第五篇：初三物理復(fù)習(xí)

初三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

2012年中考，我們將本著以課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、中考指要，中考系列總復(fù)習(xí)資料，中考模擬試題為具體內(nèi)容的指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)策略：

1、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式，課堂要求師生互動(dòng)；

2、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；

3、多渠道收集中考信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性；

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù)；

5、組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。

三、學(xué)生現(xiàn)狀：

初中物理教學(xué)分兩年，初二教學(xué)主要是聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)，力學(xué)等部分，這些內(nèi)容在初中物理教學(xué)中占三分之二的比例，非常重要，可是，學(xué)生在初二時(shí)學(xué)習(xí)物理還沒(méi)有入門(mén)，初二時(shí)每個(gè)教師所教班級(jí)比較多，分層輔導(dǎo)不能落實(shí)，學(xué)生現(xiàn)在感覺(jué)初二物理的知識(shí)幾乎都忘了；到了初三的電學(xué)，學(xué)生一方面是感覺(jué)理解起來(lái)很吃力，另一方面電學(xué)用到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識(shí)，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。

針對(duì)這種情況，我校在2月20日前結(jié)束新課，從2月20日進(jìn)行深入細(xì)致的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

四、時(shí)間安排：

1．第一輪復(fù)習(xí)從2月26日至4月13日，約7周28課時(shí)。

2．第二輪復(fù)習(xí)從4月15日至5月11日，約4周16課時(shí)。

3．第三輪復(fù)習(xí)從5月14日至6月15日，約5周20課時(shí)。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容、要求：

從2月20日至6月15日這總共近四個(gè)月，16周的時(shí)間，如何充分利用這有限的時(shí)間，注重效率，以期取得最佳的復(fù)習(xí)效果。

我擬將整個(gè)復(fù)習(xí)按“雙基過(guò)關(guān)”、“能力提升”、“綜合創(chuàng)新”三個(gè)層次，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進(jìn)行有序組合，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。雙基過(guò)關(guān)涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識(shí)的把握與整合，突出綜合能力訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題，活用知識(shí)。做到舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)綜合分析、解決問(wèn)題的能力。具體做法如下：

（一）第一輪復(fù)習(xí)以課本，中考指要為主，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，主要幫助學(xué)生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個(gè)章節(jié)配兩份練習(xí)題，習(xí)題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標(biāo)，不拓展不加深，習(xí)題量以45分鐘為限，可作為隨堂復(fù)習(xí)筆記，真正做到使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。另一份，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本概念的理解，公式、定律的運(yùn)用，習(xí)題量以45鐘為標(biāo)準(zhǔn)，可作為本章檢測(cè)試題，命題主要由組內(nèi)教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習(xí)題庫(kù)中選取，提前兩天交文印室印刷，重點(diǎn)章節(jié)適當(dāng)再加一份檢測(cè)試題。

第一輪復(fù)習(xí)按照聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、力學(xué)，電學(xué)五個(gè)板塊進(jìn)行知識(shí)梳理。

具體安排如下：

1、第一周至第二周：結(jié)束新課

2、第三周：聲現(xiàn)象

聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)有：聲源，聲音的產(chǎn)生和傳播

聲速，聲音的特征（響度，音調(diào)，音色）

樂(lè)音和噪聲，噪聲的來(lái)源，危害和控制

超聲波和次聲波

3、第四周：熱學(xué)部分

知識(shí)點(diǎn)有：溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動(dòng)理論、內(nèi)能、熱量、比熱容、熱機(jī)、能的轉(zhuǎn)化和守恒，共計(jì)10個(gè)；分項(xiàng)細(xì)目有33個(gè)，其中2個(gè)要求理解；基本技能有2個(gè)：

1、會(huì)用液體溫度計(jì)測(cè)溫度；

2、會(huì)查熔點(diǎn)表和比熱容表。

主要措施：以探究題、實(shí)驗(yàn)題、圖像題為訓(xùn)練形式帶動(dòng)復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（1）、熱現(xiàn)象（1.5課時(shí)）

（2）、內(nèi)能和熱量（1.5課時(shí)）

（3）、綜合測(cè)試（1課時(shí)）

4、第五周：光學(xué)部分

知識(shí)點(diǎn)有：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對(duì)光的作用、凸透鏡成像及應(yīng)用，共計(jì)6個(gè)；分項(xiàng)細(xì)目有11個(gè)，其中1個(gè)要求理解；基本技能有1個(gè)：

1、會(huì)用光的反射定律畫(huà)光路圖。

主要措施：參照近5年中考試題，以作圖題、聯(lián)系實(shí)際題來(lái)訓(xùn)練對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

（1）、光的直線傳播（0.5課時(shí)）

（2）、光的反射和平面鏡成像（1課時(shí)）

（3）、光的折射（0.5課時(shí)）

（4）、透鏡及成像（1課時(shí)）

（5）、綜合測(cè)試（1課時(shí)）

5、第六周至第八周：力學(xué)部分

知識(shí)點(diǎn)有：質(zhì)量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的合成、二力平衡、長(zhǎng)度的測(cè)量、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強(qiáng)、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機(jī)械效率、機(jī)械能，共計(jì)25個(gè)；分項(xiàng)細(xì)目有77個(gè)，其中28個(gè)要求理解；基本技能有9個(gè)：

1、會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度；

2、會(huì)用鐘表測(cè)量時(shí)間；

3、會(huì)調(diào)節(jié)托盤(pán)天平，會(huì)使用游碼，會(huì)用托盤(pán)天平稱質(zhì)量；

4、會(huì)用量筒（量杯）測(cè)體積；

5、會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力；

6、會(huì)作力的圖示和力的示意圖；

7、會(huì)查密度表；

8、會(huì)組裝簡(jiǎn)單的滑輪組；

9、會(huì)畫(huà)力臂。

主要措施：采取分塊復(fù)習(xí)的方法，以典型例題的講解突破難點(diǎn)、提升能力。

1、測(cè)量（1課時(shí)）

2、質(zhì)量和密度（1課時(shí)）

3、力（3課時(shí)）

4、運(yùn)動(dòng)和力（1課時(shí)）

5、簡(jiǎn)單機(jī)械、功和能（3課時(shí)）

6、聲現(xiàn)象（1課時(shí)）

7、綜合測(cè)試（2課時(shí)）

6.第九周至第十周：電學(xué)部分

知識(shí)點(diǎn)有：導(dǎo)體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電能和電功、電功率、焦耳定律、磁體和磁極、磁場(chǎng)和磁感線、電流的磁場(chǎng)、電磁鐵、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用、電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)、家庭電路、安全用電，共計(jì)20個(gè)；分項(xiàng)細(xì)目有51個(gè)，其中14個(gè)要求理解；基本技能有8個(gè)：

1、會(huì)用電流表測(cè)電流；

2、會(huì)用電壓表測(cè)電壓；

3、會(huì)讀電能表示數(shù)；

4、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路圖；

5、會(huì)連接簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路；

6、會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流；

7、會(huì)讀電阻箱示數(shù)；

8、會(huì)用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。

主要措施：以電學(xué)綜合題的訓(xùn)練帶動(dòng)復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力。

1、電和磁（1課時(shí)）

2、電流和電路(2課時(shí))

3、電流的定律（6課時(shí)）

4、生活用電（1課時(shí)）

5、綜合測(cè)試（2課時(shí)）

（二）第二輪復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行以專題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力，有針對(duì)性的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主，同時(shí)備課組每位老師出一份綜合測(cè)試題，內(nèi)容和形式直指中考。

具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實(shí)驗(yàn)專題”、“比例、方程等計(jì)算專題”等；第二類是難點(diǎn)專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓(xùn)練”等；第三類是熱點(diǎn)問(wèn)題專題：如“開(kāi)放題”、“信息題”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和能力提高。

（三）第三輪復(fù)習(xí)，以縣內(nèi)模擬考試和城區(qū)中考練兵題為主進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救。以上做法，既讓學(xué)生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，練習(xí)試題根據(jù)實(shí)際情況另定。

當(dāng)然，根據(jù)各個(gè)班級(jí)的各自的特點(diǎn)，在總復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)計(jì)劃還將有隨時(shí)的微調(diào)，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，真正做到以學(xué)生為主體。爭(zhēng)取使學(xué)生通過(guò)總復(fù)習(xí)，每個(gè)人都能取得不同程度的進(jìn)步，適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。

中考物理命題及復(fù)習(xí)建議

一、中考命題建議

1、加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查力度，不要拔高試題的難度。

2、在現(xiàn)有的知識(shí)框架內(nèi)，多設(shè)計(jì)一些能引導(dǎo)學(xué)生把物理知識(shí)應(yīng)用于生活中的題目。

3、繼續(xù)保持近幾年的命題風(fēng)格，不要做太大的調(diào)整。

二、中考復(fù)習(xí)建議

1、重點(diǎn)研究，有的放矢：

重點(diǎn)研究，深刻領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，反復(fù)研究中考試題，把握命題規(guī)律。

研究《課標(biāo)》及《考試說(shuō)明》，做到有章可循。研究中考試題，重點(diǎn)應(yīng)把握好對(duì)學(xué)生的能力層級(jí)要求上。對(duì)學(xué)生應(yīng)實(shí)行分層要求達(dá)標(biāo)，基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)逐個(gè)過(guò)關(guān)，難點(diǎn)知識(shí)異步達(dá)標(biāo)，對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，該放掉的難點(diǎn)知

識(shí)就放掉，對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們從創(chuàng)新能力方面入手進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。認(rèn)真研究將有助于我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2、制定計(jì)劃，分散復(fù)習(xí)：

中考復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，因此必須有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)。建議采用三輪復(fù)習(xí)法：

（1）章節(jié)復(fù)習(xí)：安排統(tǒng)一進(jìn)度，這一輪復(fù)習(xí)主要抓基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的物理概念與規(guī)律、有關(guān)計(jì)算及有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（2）板塊復(fù)習(xí)：可按中考內(nèi)容的力、熱、光、電四大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)板塊的復(fù)習(xí)均應(yīng)精選練習(xí)，力爭(zhēng)做到精講精練：

①可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，集思廣益，發(fā)揮群體的智慧；

②復(fù)習(xí)時(shí)要有復(fù)習(xí)指導(dǎo)，包括中考考點(diǎn)、應(yīng)試策略、精典題例等；

③學(xué)生練習(xí)要及時(shí)檢查并落實(shí)，最好能當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂反饋矯正。因?yàn)閷W(xué)生要同時(shí)應(yīng)付七個(gè)中考科目，課外時(shí)間有限。

（3）應(yīng)試升華復(fù)習(xí)：這一輪復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是熟悉中考題型，查漏補(bǔ)缺。必須選擇最佳模擬卷進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)于基礎(chǔ)題和學(xué)生易錯(cuò)題應(yīng)采用多循環(huán)、快節(jié)奏的形式加以糾正。重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算應(yīng)力爭(zhēng)熟練過(guò)關(guān)。

3、以樣題為范式，做好檢測(cè)、考試和講評(píng)

在后期復(fù)習(xí)中，各?？隙ǘ及才帕瞬簧俚臋z測(cè)考試，這是復(fù)習(xí)備考中有效的復(fù)習(xí)方法之一，但需要提醒的是，大家每次命題都要《中考說(shuō)明》中的例案樣題為范式來(lái)出題，同時(shí)要認(rèn)真做好講評(píng)工作。

4、進(jìn)行答題表達(dá)方面的專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練：

通過(guò)歷年的中考答題情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答簡(jiǎn)答題及實(shí)驗(yàn)題中的開(kāi)放性試題時(shí)，常把握不準(zhǔn)問(wèn)題要點(diǎn)，表達(dá)混亂，用詞不準(zhǔn)等情況，因而備考復(fù)習(xí)中可以根據(jù)一些具體題型概括一些表達(dá)模式，進(jìn)行專題訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)答題普遍存在著不知如何著手，解答不得要領(lǐng)的毛病，再加上簡(jiǎn)答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復(fù)習(xí)帶來(lái)一定困難。教師有必要將這種題目進(jìn)行分類，并進(jìn)行有針對(duì)性的解答方法訓(xùn)練：

(1)縱向分類。按照課本內(nèi)容逐一理解概念，把題目歸為：力的問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)問(wèn)題、光的問(wèn)題、蒸發(fā)問(wèn)題、液化問(wèn)題、浮沉、杠桿、安全用電問(wèn)題等等。每類題目都有各自基本的答題模式。(2)橫向分類。據(jù)解答方式不同，可把簡(jiǎn)答題分為：直接敘述題、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言幫助解答題、需用圖幫助解答的問(wèn)題。對(duì)于此類題目學(xué)生要認(rèn)真體會(huì)答題的順序，理解每條答語(yǔ)與題目的聯(lián)系，多做幾道題目，多比較答案就能創(chuàng)造性地答好問(wèn)題。

三、關(guān)注近幾年的中考熱點(diǎn)內(nèi)容

近幾年的熱點(diǎn)主要集中體現(xiàn)在以下幾方面：

(1)最新科技發(fā)展資料，例如磁懸浮列車(chē)、火星探測(cè)器、隱形飛機(jī)、日本的地震與海嘯、核能發(fā)電、核泄漏等;

(2)時(shí)事新聞?lì)}材;

(3)估測(cè)能力的考查，例如估計(jì)考場(chǎng)溫度、估計(jì)自己上三樓的功率等;

(4)學(xué)生自己提出問(wèn)題，例如試卷上給幅圖片，讓你針對(duì)圖片所畫(huà)內(nèi)容提出一個(gè)與物理知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題并解答。

隨著中考腳步的臨近，正是初三物理總復(fù)習(xí)進(jìn)行得如火如荼的時(shí)候?；仨嗄甑漠厴I(yè)班任教經(jīng)歷，小有感悟，在這里嘗試著進(jìn)行一些探討。

這時(shí)候的初三學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的物理學(xué)習(xí)，知識(shí)、技能、方法已具備了一定基礎(chǔ)，那么此刻我們初三物理教師都面臨著這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1、怎樣將這些知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化？

2、怎樣進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生的基本技能與技巧；

3、怎樣進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去分析、解決問(wèn)題的能力？

4、怎樣讓學(xué)生更牢靠掌握各種科學(xué)方法?