第一篇：關(guān)于《魏書生教育教學(xué)思想報(bào)告》講座后的匯報(bào)材料

關(guān)于《魏書生教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)》的思想?yún)R報(bào)

李謨長(zhǎng)

4月28日到4月30日，潘校長(zhǎng)帶隊(duì)，教研室鄒勤老師、易尚文老師、核能中心我、吳婷老師、學(xué)生科梁志成老師、曾元老師等十人到懷化聽(tīng)著名教育家魏書生的教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)，從我們技校的實(shí)際實(shí)例出發(fā)談，結(jié)合思想報(bào)告談以下幾點(diǎn)體會(huì)：管理班級(jí)和教育教學(xué)的三大法寶是一靠民主，二靠科學(xué)，三靠練注意力體操。

1、班主任民主科學(xué)地管理班級(jí)：

班級(jí)管理的兩大點(diǎn)，一靠民主，二靠科學(xué)；

民主分為四段：（1）、老師樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；關(guān)愛(ài)學(xué)生，不埋怨學(xué)生（2）、建立互助的師生關(guān)系學(xué)生是副班主任，學(xué)生是助理教師；第三段，發(fā)展學(xué)生人性中美好的部分，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；第四、決策過(guò)程要民主，班級(jí)怎樣管，語(yǔ)文怎樣教，課堂怎樣，怎樣更加活躍，更加適合同學(xué)們的需要，大家共同商量。

科學(xué)分為三段：一建立計(jì)劃系統(tǒng)，二建力監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三建立總結(jié)反饋系統(tǒng)。三個(gè)系統(tǒng)，互相制約，互為條件，互為因果，互相促進(jìn)，形成一個(gè)完整的封閉的管理的網(wǎng)絡(luò)。如果班主任老師要一個(gè)星期外出，如何安排班內(nèi)的各項(xiàng)工作？（要設(shè)目標(biāo)、設(shè)模式、設(shè)效果、設(shè)評(píng)價(jià)）

2、練注意力體操：松、靜、勻、樂(lè)

老師工作在崗位上，松靜勻樂(lè)的工作，干好自己的本職工作。學(xué)生上課精神放松，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂(lè)開始上課。

有的老師一邊寫，一邊煩，一邊寫，一邊恨，一邊寫一邊怨，實(shí)際上這些事還得做，等于什么，增加了許許多多的勞動(dòng)成本，降低了這個(gè)效率，翻過(guò)來(lái)呢，您要施加松、靜、勻、樂(lè)的觀念。一邊備課，一邊身體放松，心情寧?kù)o，呼吸勻暢，情緒快樂(lè)，多快樂(lè)的事情啊，一邊上著班，一邊工作，拿公家的時(shí)間，練自己的字，一邊上班，一般回憶自己以前上課的時(shí)候，最高興的事情，最成功的情節(jié)。效率最高地訓(xùn)練，實(shí)際備課是什么，備課是備過(guò)去的成功，把過(guò)去成功的細(xì)節(jié)，把過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)，把過(guò)去成功訓(xùn)練的過(guò)程，再在備課本上重現(xiàn)出來(lái)，鞏固它，擴(kuò)大它，備課主要是背這個(gè)快樂(lè)的事情。

3、要堅(jiān)持“三個(gè)守住”。

守住傳統(tǒng)的成功的經(jīng)驗(yàn)，守住建國(guó)以來(lái)的教育教學(xué)教法，守住自己成功的班主任管理經(jīng)驗(yàn)。

搞一體化教學(xué)改革也要堅(jiān)持三個(gè)守住，不是要完全拋棄以前的東西，而是要提煉精華，做精、做細(xì)，就是創(chuàng)新。

第二篇：魏書生教育教學(xué)思想講座筆記（最終版）

魏書生著名教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)筆記

一、現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

2013年4月14日上午，鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院書記鄭重同志來(lái)楚雄作報(bào)告，報(bào)告的內(nèi)容為《現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)》。

在報(bào)告會(huì)上，分別從教師對(duì)于辦好教育的重要性、現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、以及分析老師的工作狀態(tài)三個(gè)方面做了深入淺出的講解，并結(jié)合實(shí)例，對(duì)怎樣做一名好老師進(jìn)行了闡述。參加培訓(xùn)的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師們一致表示，這次培訓(xùn)使他們豐富了理論知識(shí)、開闊了視野，掌握了解決問(wèn)題的方法，受益匪淺，贏得了與會(huì)者一陣陣掌聲。

鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院書記鄭重同志在做講座

二、學(xué)校教育要做到民主和科學(xué) 主講人：魏書生（遼寧省盤錦市教育局局長(zhǎng)）

2013年4月15日上午

我是怎樣教書，當(dāng)班主任，當(dāng)校長(zhǎng)和怎樣干現(xiàn)在這個(gè)活的，我是教了三十年書，現(xiàn)在還是一個(gè)老師，還站在課堂上，給課程講課，當(dāng)了22年的班主任，公立學(xué)校現(xiàn)在又當(dāng)民辦學(xué)校，加在一塊干了19年的校長(zhǎng)，現(xiàn)在當(dāng)了13年教育局長(zhǎng)兼黨委書記，教育這個(gè)事，感到興趣還是樂(lè)趣無(wú)窮的，我的感覺(jué)就是，不管社會(huì)怎么變，時(shí)代怎么發(fā)展，自己要想方設(shè)法守住自己心靈的寧?kù)o建設(shè)自己的精神樂(lè)園。一千美元到三千發(fā)展這個(gè)階段，人心特別亂，這是規(guī)律，像這個(gè)地球，1950年全地球人干一年，創(chuàng)產(chǎn)值兩萬(wàn)億美元，人類經(jīng)過(guò)170萬(wàn)年的努力，才達(dá)到2萬(wàn)億美元的生產(chǎn)力水平，但到了1980年，到了八萬(wàn)億，到了2000年就達(dá)到了32.5萬(wàn)億，現(xiàn)在的50年等于過(guò)去170多萬(wàn)年的16倍，要這樣發(fā)展速度，人類再過(guò)一兩千年，人均GDP還不到一百萬(wàn)美元?。课艺f(shuō)發(fā)展快的時(shí)候，各種各樣的觀念看法就格外地多，發(fā)展、提速、結(jié)構(gòu)調(diào)整、利益重組、文件打架、制度沖撞、誘惑遍地、紅塵滾滾，這種外界的變化，容易導(dǎo)致人們靈魂流浪，精神漂泊，思想沒(méi)有家園，變得浮躁，評(píng)價(jià)體系多極，又使人們普遍地找不準(zhǔn)聽(tīng)誰(shuí)的，怎么辦？跟我們的學(xué)校老師講，跟我們盤錦市的老師講，人至關(guān)重要的是守住自我心靈的寧?kù)o。建設(shè)精神樂(lè)園，每個(gè)人內(nèi)心深處都是一個(gè)宏大的世界。不管多后勁的學(xué)生，內(nèi)心深處真的是一個(gè)后大的世界，因?yàn)楹甏?。每個(gè)人內(nèi)心深處都有追真、向善、求美的一面。

第二，每個(gè)人在教育教學(xué)中，都有過(guò)成功的經(jīng)歷，大家想想看，現(xiàn)在提得許許多多新的理念，靜下心來(lái)，咱們想過(guò)去咱們真的都做過(guò)，怎么辦？守住自我，不斷面對(duì)新的情況，發(fā)展自我成功的一面，守住自己追真向善求美的成分，一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)展它、拓展它，把外界的環(huán)境以不變應(yīng)萬(wàn)變，用來(lái)發(fā)展自我，我這個(gè)教育方法，我沒(méi)有什么新辦法，用得總是老辦法，老到什么程度，我說(shuō)民主和科學(xué)，孟夫子一輩子真的是誠(chéng)心誠(chéng)意為他不同年齡不同職業(yè)不同個(gè)性不同治理素質(zhì)的學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，我說(shuō)教育就是干這個(gè)事的。我搞教育，當(dāng)班主任也好，教語(yǔ)文也好，當(dāng)校長(zhǎng)也好，當(dāng)局長(zhǎng)也好，都沒(méi)有什么新辦法，就是老辦法新用，堅(jiān)定不移堅(jiān)持教育民主，堅(jiān)定不移堅(jiān)持科學(xué)化，民主，這么四段是人家學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為班集體的主人，成為學(xué)校的主人。一，當(dāng)老師樹立為人家服務(wù)的思想，別想人家是管人家、看人家、治人家、說(shuō)人家、監(jiān)督人家、盯著人家的，這樣反作用力越來(lái)越大，咱們就是為人家提供不同層次的服務(wù)，不同層次的學(xué)生，當(dāng)老師的提供不同層次的服務(wù)，當(dāng)局長(zhǎng)的，為不同學(xué)校的校長(zhǎng)提供不同層次的服務(wù)，使大家在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上高高興興、踏踏實(shí)實(shí)，不求十全十美，單求一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)朝前進(jìn)步。我說(shuō)我的教育起點(diǎn)，我18歲下鄉(xiāng)，19歲教書，教了兩年半成了盤錦地區(qū)教育戰(zhàn)線先進(jìn)個(gè)人，一先進(jìn)就被提拔了，七十年代初是時(shí)興把一個(gè)優(yōu)秀的教師提拔供銷社當(dāng)售貨員的年代，我先進(jìn)就被提拔到工廠搞政工，我不愿意反復(fù)請(qǐng)求調(diào)轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)150多次的申請(qǐng)，才實(shí)現(xiàn)了教書的愿望，1978年來(lái)到學(xué)校，給我兩個(gè)班，一個(gè)同年各個(gè)班選拔都是好學(xué)生，優(yōu)秀、聽(tīng)話的，學(xué)習(xí)好的，讓我當(dāng)班主任教語(yǔ)文課，初二六班，另外一個(gè)班從全年組各個(gè)班選拔出來(lái)都是學(xué)習(xí)比較差的，也有好打架的，當(dāng)然都是男同學(xué)，53名，也讓魏書生教，上課一會(huì)兒在火里一會(huì)兒在水里，不能為好學(xué)生提供服務(wù)的服務(wù)目標(biāo)服務(wù)方法服務(wù)途徑原版照班到八班去，學(xué)生干什么都有，睡覺(jué)的、打仗的，不干的，甚至在底下玩起來(lái)的，跟咱對(duì)立都有了，咱只能研究從八班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，咱能提供什么樣的提供什么樣的服務(wù)，既不指責(zé)也不牢騷，也不埋怨，高高興興跟同學(xué)商量，同學(xué)們?cè)蹅兡茏鲆稽c(diǎn)什么東西，能學(xué)一點(diǎn)什么知識(shí)，于是一堂堂的閱讀課也就上起來(lái)了，我上第一屆公開課，就是在這個(gè)班上的，同學(xué)們老師要上公開課了，學(xué)生喊，別在咱們班上，到哪兒上，上好班上，為什么，什么都不會(huì)，怕給您丟臉，我不怕丟臉，我們怕，你們打仗都不怕，上個(gè)破課怕什么，老師，上課是我們的弱項(xiàng)。我說(shuō)有什么可弱的，每個(gè)逗人就是扎扎實(shí)實(shí)從自己的實(shí)際出發(fā)，能學(xué)點(diǎn)什么學(xué)點(diǎn)什么，咱們甩掉包袱，高高興興向平時(shí)上課那樣，一點(diǎn)一滴能學(xué)點(diǎn)什么學(xué)點(diǎn)什么，能預(yù)習(xí)一點(diǎn)什么預(yù)習(xí)，魏老師準(zhǔn)備講最后一課，一般提前預(yù)習(xí)，生字，幾個(gè)生字，四個(gè)生字，沒(méi)問(wèn)題，肯定給你學(xué)會(huì)，給我學(xué)會(huì)干什么，給我們自己，接下來(lái)還有什么，生詞，幾個(gè)，七個(gè)，能不能記住，老師太多了，這樣咱去掉四個(gè)吧，咱們能記三個(gè)就不錯(cuò)了，三個(gè)怎么樣，三個(gè)挺好的，沒(méi)問(wèn)題，給你記住，接下來(lái)還有什么，文學(xué)常識(shí)，怎么樣，這個(gè)太長(zhǎng)了，記不準(zhǔn)，大家努力記，記到什么程度算什么程度，黎華專門記文學(xué)常識(shí)，你使勁舉手我不叫你，就叫黎華，那時(shí)候還實(shí)行預(yù)習(xí)，還有什么小學(xué)三要素，環(huán)境、人物、情節(jié)，狼明你負(fù)責(zé)分析環(huán)境，戴明你負(fù)責(zé)分析情節(jié)，齊峰你專門負(fù)責(zé)分析人物性格，老師幫你背背課，做這點(diǎn)事，多幫我一會(huì)兒，我肯定能做好這點(diǎn)事情，大家做好準(zhǔn)備，到上課的時(shí)候，老師們都來(lái)聽(tīng)課，走上上臺(tái)，我一上課我們班同學(xué)樂(lè)了，心照不宣，老師講什么他都知道的，誰(shuí)該干什么，都明白了，同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)摳墒裁戳?，最后一課，這一課大伙預(yù)習(xí)了嗎，幾個(gè)生字，四個(gè)字，能記住嗎，誰(shuí)會(huì)，全會(huì)，搶著來(lái)，接下來(lái)呢，生詞，幾個(gè)生詞，三個(gè)，誰(shuí)會(huì)啊，老師叫，最后邊站起來(lái)要站起來(lái)，文學(xué)常識(shí)誰(shuí)會(huì)，黎華你來(lái)吧，我知道誰(shuí)會(huì)，老師們看得目瞪口呆，同學(xué)們上得高高興興，這是咱們最差的學(xué)生們，最差的學(xué)生怎么這么高興，提前預(yù)習(xí)，不至于配合這么好，問(wèn)我什么原因，一個(gè)老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不管起點(diǎn)多低多差，別忙著譴責(zé)人家，高高興興領(lǐng)著人家做一點(diǎn)力所能及的事，這班學(xué)生也學(xué)得高高興興，這是第一次公開課，走遍全中國(guó)，所有省市自治區(qū)講過(guò)公開課，包括給臺(tái)灣省的學(xué)生講課，不提前預(yù)習(xí)一分鐘，他們老師著急，臺(tái)灣講公開課提前預(yù)習(xí)，我在祖國(guó)內(nèi)地從來(lái)不預(yù)習(xí)，同學(xué)們，魏老師給大家服務(wù)，大家能不能猜到魏老師講哪課書，教材什么時(shí)候發(fā)的，才發(fā)的，猜不著請(qǐng)舉手，全都說(shuō)猜不著，我敢保證舉手的同學(xué)能猜著，大家看這本書目錄一共才多少課，老師，一共才19課，多少遍猜了，18遍，正確，猜不著請(qǐng)舉手，猜來(lái)猜去，對(duì)了，祖國(guó)內(nèi)地和臺(tái)灣省相同的教材第五冊(cè)只有一課元曲二首，同學(xué)們臺(tái)灣的同學(xué)學(xué)一課新書古文古詩(shī)古曲做一點(diǎn)什么，我們能夠做到我們喜歡做的，寫到黑板上，好了咱們一件件做，介紹作者和背景，這些用老師嗎，不用一件件全會(huì)了，翻譯文章非讓翻譯，看誰(shuí)能猜著，當(dāng)時(shí)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，我知道，你特點(diǎn)是什么呢？懶，你怎么知道我懶，我們讓你翻譯，你還有特點(diǎn)，還不想翻譯，那意思不久是不翻譯，不翻譯不就是懶嗎，凡是老百姓能干的事，班干部不干，班干部不干，老師不干，一旦這樣學(xué)生逼著學(xué)生自己干，中國(guó)人學(xué)中國(guó)話哪有那么麻煩，失去自信力才等著老師看，看不懂看看注解和工具書，看不懂大伙一商量，再不會(huì)，當(dāng)堂課，臺(tái)灣學(xué)生會(huì)講會(huì)背，散會(huì)臺(tái)灣的老師評(píng)我這堂課做起來(lái)，有的家長(zhǎng)說(shuō)，魏老師我過(guò)去偷著看我兒子上課，上課經(jīng)常溜號(hào)，上這堂課沒(méi)溜號(hào)，還敢說(shuō)你懶，當(dāng)老師俯下身子為不同層次的學(xué)生服務(wù)，跟不同層次的學(xué)生商量，他喜歡用什么樣的方法能夠達(dá)到什么樣的目的，高高興興學(xué)起來(lái)，高高興興學(xué)起來(lái)，于是教書真的成為一種享受，第一為學(xué)生服務(wù)。

民主的第二點(diǎn)，建立互助的師生關(guān)系的，互相幫助。千萬(wàn)別互斗。有的記者問(wèn)我，17年以前，國(guó)務(wù)院保障十個(gè)勞動(dòng)模范，教育行業(yè)就推薦了魏書生，記者一看我的事跡覺(jué)得挺什么的，魏老師您一個(gè)人又當(dāng)書記又當(dāng)校長(zhǎng)，還當(dāng)兩班班主任又教兩班語(yǔ)文課，你靠什么，非常簡(jiǎn)單，就靠在座的每一位副班主任，我最多的時(shí)候兩個(gè)班學(xué)生146名學(xué)生，146名學(xué)生都是我的副班主任，我教語(yǔ)文課靠什么，146位語(yǔ)文助教在每位同學(xué)的腦子里，把人的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，所有人都是咱們的助手，反過(guò)來(lái)把他的另一面調(diào)動(dòng)起來(lái)，所有人都是咱們的對(duì)手。一個(gè)當(dāng)老師的，既然沒(méi)本事跟人家作對(duì)，高高興興走在人家的心靈世界，幫助人家能做事，愿意做事那部分腦神經(jīng)興奮起來(lái)，這就是當(dāng)老師要做的事情。助手呢？比如說(shuō)，我們班所有的學(xué)生，按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)班長(zhǎng)，分頭承擔(dān)各項(xiàng)事務(wù)，不管多后勁的學(xué)生，倒第一的學(xué)生，多淘氣的學(xué)生也有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)上也有職責(zé)，也有權(quán)利，也要做哪些實(shí)實(shí)在在的事情，而每個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期為班級(jí)承包一些事務(wù)，魏老師，今天沒(méi)把白桌罩，我當(dāng)局長(zhǎng)，盤錦市所有縣的先生桌子蒙桌罩，這個(gè)事說(shuō)完怎么管，這么多事我管他干什么，一個(gè)人承包就行了，我們班同學(xué)王鷺承包，魏老師書桌子有關(guān)一個(gè)座右銘，這輩子最崇敬哪個(gè)人，在這個(gè)班集體想追上能夠追上，寫上，找一個(gè)不服氣的人，激勵(lì)自己的斗志，真另自己心靈弱點(diǎn)寫一個(gè)格言，經(jīng)?？匆豢?，這座右銘，我當(dāng)班主任人人做，我當(dāng)校長(zhǎng)全校這么做，我當(dāng)局長(zhǎng)全市這么都這么做，盤錦市書桌上有座右銘，這件事你管嗎，平時(shí)不管了，我們班石偉同學(xué)承包座右銘，座右銘帶了，會(huì)有一個(gè)沒(méi)帶偉人專輯來(lái)上學(xué)，每天帶著好人傳記偉人傳記，所有學(xué)生，不管多淘氣，倒第一的學(xué)生有學(xué)好的愿望，曾經(jīng)崇拜過(guò)好人象樣的人，杰出的人，崇拜他，經(jīng)常看一看，日久天長(zhǎng)，天天接受他的熏陶，這事看嗎，我不管，劉洋同學(xué)承包座右銘，魏老師的學(xué)生有人從衣兜里掏出一顆瓜子來(lái)不可能，盧劍沖上來(lái)，不許動(dòng)，盧劍承包吃零食的，班級(jí)管理一旦大家成為主人的話，大家會(huì)討論出來(lái)哪些有利哪些有弊，哪些事干哪些不干，吃零食這件事能干住，既然能關(guān)住，我們班開始管了，盧劍專門承包吃零食，魏老師上間操有一個(gè)人沒(méi)穿間操上間操，不可能，趙亮承包運(yùn)動(dòng)服，胸前沒(méi)班班標(biāo)不可能，有自己的照片，學(xué)號(hào)、班級(jí)，誰(shuí)承包班標(biāo)，趙林，這么一件事，非得用一個(gè)人管干什么，一個(gè)人太累，活不夠分，每個(gè)人干不點(diǎn)他點(diǎn)事，這電視我有什么做不好的，每件事都做好了，這個(gè)班集體班主任干什么，我基本不敢什么事了。魏老師的學(xué)生穿了運(yùn)動(dòng)服，呆了班標(biāo)，有一個(gè)學(xué)生做草沒(méi)做白手套，趙文宇，書桌放這么多手套干什么，承包手套放一堆手套做什么，咱班誰(shuí)忘了手套，咱班不會(huì)因?yàn)闆](méi)戴手機(jī)被學(xué)校扣分了，這個(gè)管法不好，不把大伙管懶了，以后你戴，大家都不戴，你向你借，可能嗎，不可能都向我借，借代一次要寫250字的借條，不朝你借這么辦，不可能，只要沒(méi)戴手套不朝我借，一伸手我發(fā)現(xiàn)沒(méi)戴，他得寫500字的說(shuō)明書我當(dāng)22年的班主任，沒(méi)摸過(guò)學(xué)生的錢，學(xué)費(fèi)、書費(fèi)怎么辦，班費(fèi)生活肥源承擔(dān)，班長(zhǎng)承擔(dān)學(xué)費(fèi)，書費(fèi)這么多丟了怎么辦，就是老師的事，老師要教會(huì)學(xué)生不丟。剛接一屆新班，學(xué)校通知各班班主任請(qǐng)注意，下午兩點(diǎn)鐘到學(xué)校四樓會(huì)議室開班主任會(huì)議，我從來(lái)不開班主任會(huì)，都是同學(xué)按學(xué)號(hào)開班主任會(huì)，盤錦市班主任老師替學(xué)生開會(huì)，開會(huì)為了辦事，我們班學(xué)習(xí)委員替我開會(huì)，回來(lái)向我報(bào)告，老師學(xué)校要收書費(fèi)，您什么時(shí)候收，我說(shuō)收，我從來(lái)沒(méi)收過(guò)啊，那誰(shuí)收，誰(shuí)開會(huì)誰(shuí)收，我能收嗎，那么多錢，有什么不能收嗎，太簡(jiǎn)單了，告訴大家?guī)уX，你明兒收錢，第二天他到同學(xué)座位收，我說(shuō)停，你干什么呢？我收錢，哪有這么收錢，我過(guò)去的學(xué)習(xí)委員，一直拿手表收錢，手表怎么收費(fèi)，你要說(shuō)我開玩笑，我還不說(shuō)了，自己坐那兒想，學(xué)習(xí)委員比較聰明，想出道了，手表一拿，走上講臺(tái)，全班同學(xué)請(qǐng)注意，各小組組長(zhǎng)請(qǐng)注意，請(qǐng)各小組組長(zhǎng)站在小組的左側(cè)，我們要開展收書費(fèi)比賽。我講比賽規(guī)則請(qǐng)各個(gè)小組準(zhǔn)備一張16K白紙，寫上小組交人名單，交完之后，把這些錢包起來(lái)，放在獎(jiǎng)桌完成任務(wù)，聽(tīng)清了，聽(tīng)清了，各就各位，我們班同學(xué)，收完書費(fèi)用多長(zhǎng)時(shí)間，20年以前，前不久我上新加坡講學(xué)，散會(huì)老師把握圍住，一個(gè)老師遞過(guò)一本書，魏老師您往這本書簽字，魏書生教育方法一百里，二十年以前在咱們國(guó)家出版，一下印了20萬(wàn)冊(cè)，打開魏書生教育方法100例二十年前有一條，魏老師的學(xué)生都是自己收費(fèi)，收完學(xué)費(fèi)只用5分鐘的時(shí)間完成任務(wù)，現(xiàn)在那個(gè)速度不行了，現(xiàn)在我們班學(xué)生收完書費(fèi)，1.15秒，最班1.45分結(jié)束，多少錢，往那兒一放，學(xué)習(xí)委員剛想數(shù)，老師我想數(shù)一數(shù)缺，你當(dāng)大官像一個(gè)大官樣，別上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老干下一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的活，拿著自己的錢到學(xué)校交費(fèi)，誰(shuí)缺了誰(shuí)賠不就完了，什么叫管理，管理是責(zé)任無(wú)法逃避，別一個(gè)事兩個(gè)負(fù)責(zé)任，這樣更靜下心全身心做好自己的事情，不缺，每個(gè)小組組長(zhǎng)拿著自己的錢，大伙一塊到學(xué)校交費(fèi)，不要錢丟失，搶劫都不知道搶誰(shuí)對(duì)頭。當(dāng)老師要緊教會(huì)學(xué)生做事情，一旦教會(huì)學(xué)生做事情，學(xué)生才愿意做事情，才覺(jué)得其實(shí)人活在地球上，一共兩件事，不管怎么講素質(zhì)，弄來(lái)弄去是實(shí)際上是兩件事，第一做人，第二做事，做人扎扎實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真守住平常心，別干個(gè)總統(tǒng)和首相，有幾百億塊錢，突然覺(jué)得自己不是人了，實(shí)際是什么呢？不管怎么樣，守住平常心，扎扎實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)，多做自己實(shí)實(shí)在在的事情，為更多的人帶來(lái)快樂(lè)。

接下來(lái)做事。大事做不來(lái)，小事趕快做，元帥當(dāng)不成，好好當(dāng)士兵。我一直跟我的學(xué)生灌輸這樣的思想，有的說(shuō)不愿意當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，這么大地球，一共需要幾個(gè)元帥，大伙搶著當(dāng)，大家都失落，第一當(dāng)士兵，有了機(jī)會(huì)別推辭當(dāng)元帥就行了。高高興興做好實(shí)實(shí)在在的事情，做每一件小事情有快樂(lè)，學(xué)生高興承包這些事務(wù)，我這個(gè)班主任當(dāng)了二十來(lái)年，基本上是觀察與思考，不管什么事，越不管人家學(xué)生，把班級(jí)管得興旺，有一次我回到家，學(xué)生問(wèn)我，老師您離家多長(zhǎng)時(shí)間了，我說(shuō)沒(méi)記住，離家二十來(lái)天，我們過(guò)得挺好的。我說(shuō)怎么挺好的，我們自己組織大合唱比賽，七班總分第一名，一班總分第二名，我的兩個(gè)班，一個(gè)七班，一個(gè)一班，往家一扔，按學(xué)號(hào)分頭管各項(xiàng)事務(wù)，管得井井有條。我們自己組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班總分第一名，七班總分第二名，沒(méi)有你我們過(guò)得挺好的。人就是這樣，班集體是大家的，大家的事情大家辦，一個(gè)集體權(quán)力下放、責(zé)任心是怎么培養(yǎng)出來(lái)，不是喊出來(lái)，講出來(lái)，說(shuō)出來(lái)的，表決心表出來(lái)，寫字寫出來(lái)的，而是為集體盡責(zé)任一點(diǎn)一滴實(shí)踐中累積成長(zhǎng)起來(lái)的，所以我當(dāng)了校長(zhǎng)仍然是這種指導(dǎo)思想，什么？每一位老師都是我的助手，我也是每一位老師的助手，于是權(quán)力下放，責(zé)任分解，副校長(zhǎng)能做的事，我就不干了，我當(dāng)校長(zhǎng)也當(dāng)?shù)梅浅］p松，于是一級(jí)級(jí)下放，更多的時(shí)間用來(lái)觀察和思考，給人家出主意，越下放權(quán)力，很少有副校長(zhǎng)不愿意要校長(zhǎng)的權(quán)力的，你下放咱信任人家，人家努力工作，咱站在一邊，有時(shí)間去看頭腦比較清楚，這個(gè)事這么辦挺好，他覺(jué)得挺奇怪，你怎么看這么清楚，我是廬山之外人，我不在利益之爭(zhēng)奪的漩渦之中，當(dāng)然看得清楚一點(diǎn)，我當(dāng)了局長(zhǎng)仍然是這種指導(dǎo)思想，千萬(wàn)別拿局長(zhǎng)當(dāng)個(gè)官，局長(zhǎng)算個(gè)啥，就是一個(gè)大班主任，給各位服務(wù)的，給大家當(dāng)助手，縣教育局長(zhǎng)、區(qū)教育局長(zhǎng)服務(wù)員，大家同時(shí)也是我的助手，這種打法我當(dāng)局長(zhǎng)也當(dāng)?shù)帽容^省勁，局長(zhǎng)兼黨委書記今年是第九年了，一直沒(méi)有黨委副書記，黨委的事我得干，行政這邊沒(méi)有管人事的副局長(zhǎng)，我直接管人事課，沒(méi)有管基建的副局長(zhǎng)我管基建科，他是不是沒(méi)有什么具體的分工，大家知道組織、人事、宣傳、人財(cái)物基建都是比較具體的事情，只不過(guò)我這個(gè)打法一靠民主，二靠科學(xué)，分頭去干各項(xiàng)事務(wù)，大家自己干這攤事，高高興興干，干錯(cuò)我擔(dān)了，干規(guī)則、程序高高興興干起來(lái)就沒(méi)事了，干局長(zhǎng)沒(méi)兩年，被視為市政府先進(jìn)機(jī)關(guān)，干了三年，被省委省政府評(píng)為先進(jìn)機(jī)關(guān)，全國(guó)文明委評(píng)為文明單位?？渴裁?，盤錦老百姓投票選舉十佳公仆，隨便投票，九個(gè)人都是科長(zhǎng)，魏書生97年正縣級(jí)，98年副市級(jí)，別墅式樓房給我分一作，老百姓一投票九個(gè)都是科長(zhǎng)，就是一個(gè)魏書生副市級(jí)，人家還說(shuō)我是公仆。高票當(dāng)選兩個(gè)人，另一位不在人間了，我經(jīng)常捫心自問(wèn)，魏書生和的何等，不就是到處給人家當(dāng)助手嗎？選準(zhǔn)咱們能給人家提供哪些幫助，幫著人家朝著更真更善的方面更美的方面再進(jìn)一步，再進(jìn)一分，這就是魏書生的作用，千千萬(wàn)萬(wàn)，建立互助的關(guān)系，所以我總覺(jué)得，我比較幸運(yùn)，當(dāng)老師攤上兩班好學(xué)生，看到人家可愛(ài)的地方把周圍的人看成天使，天天活在天堂，把周圍的人看成魔鬼，天天煎熬在地獄里。

第三，發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，發(fā)展學(xué)生人性美好的一面。不管多后勁的學(xué)生，也給他發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處的一面，魏老師怎么改造后勁生，把全年組倒第一第二第三，沒(méi)到這個(gè)班的時(shí)候，跟體育老師打過(guò)交手仗，自己給自己留作業(yè)，你怎么改造他的，不答理他，我知道你淘氣，不要以為不在家安排不了你，安排五個(gè)人盯著你，無(wú)形中訓(xùn)練他淘氣腦神經(jīng)，經(jīng)常這么訓(xùn)臉不紅不白，我就這樣，你能怎么樣，到這個(gè)水平，當(dāng)一個(gè)老師怎么樣，怎么辦呢，高高興興努力發(fā)展他長(zhǎng)處的一面，包括學(xué)生三個(gè)倒第一，每個(gè)人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，老師我沒(méi)長(zhǎng)處，哪能沒(méi)長(zhǎng)處，每個(gè)人肯定得有，第二天沒(méi)找到，第三真沒(méi)找到，你再說(shuō)沒(méi)長(zhǎng)處，使勁批評(píng)你，我現(xiàn)在都看到你兩三條長(zhǎng)處，明天再找不著讓你一天寫一千字說(shuō)明書，越訓(xùn)他他跟咱感情離得越近，第三天找到了，別說(shuō)了，太少了，特別想聽(tīng)，不好意思說(shuō)，我心眼好，我說(shuō)心眼好大長(zhǎng)處，好人一生平安，我給他找了幾條長(zhǎng)處，臉上冒汗，渾身不自在，老師我沒(méi)那么好，不像你說(shuō)那么好，失去抵抗力了。在這種狀況下，改變學(xué)生是最省盡一件事，哪個(gè)人找到他毛病和討厭的地方?jīng)]有啊，找特殊的例子，找一萬(wàn)個(gè)一億個(gè)都毫不費(fèi)力，目的是什么呢？每個(gè)學(xué)生，包括八分的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文考試滿分一百分，八十多分好多好多，人家得八分，原來(lái)他不敢正視這張卷子，過(guò)去連課不聽(tīng)，我聽(tīng)不懂，聽(tīng)說(shuō)你回家不寫作業(yè)，我過(guò)去抄作業(yè)，抄完不給我判，我就不抄，回家連書不看，您替我看看，課不明白，作業(yè)不寫，書能看懂，一不寫作業(yè)、二不看書，咱不是有天賦，不敢正視，是啊，我怎么還能會(huì)八分呢，于是敢看了，再研究，除了這八分，還有沒(méi)有不服氣的題，第一題不服氣，這不是漢字加拼音，不會(huì)學(xué)漢字，這本書的漢字篇集中108個(gè)，我一上語(yǔ)文課我不聽(tīng)您講課，我也跟不上，別人干什么我也不比了，我也比不了，一上語(yǔ)文課寫118個(gè)字，寫一星期看能不能會(huì)，一個(gè)星期以后考他，不成問(wèn)題了，我說(shuō)你種了一個(gè)字的自留地，八分加兩分，一道道研究，這回期末模式由八進(jìn)到36，四十多，五十多，六十多，高高興興氣死人，高高興興從自己的起點(diǎn)出發(fā)，高高興興盯準(zhǔn)不服氣的目標(biāo)，于是學(xué)起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生人性美好的東西，尊重學(xué)生的個(gè)性，這個(gè)班集體覺(jué)得自己很重要，每個(gè)人找到自己的起點(diǎn)，找到奮斗的目標(biāo)，這個(gè)班就好帶了。

決策過(guò)程要民主，一個(gè)集體不是咱們一拍腦袋，就這么干了，我不會(huì)教書，跟同學(xué)商量，這堂課怎么上，學(xué)完這些還能學(xué)什么東西，后來(lái)當(dāng)班主任了，大家商量怎么管理班級(jí)，商量來(lái)商量去，你想不商量都不行了，有一天同學(xué)跟我建議，咱班應(yīng)該成立一個(gè)銀行，我說(shuō)干什么呢？有同學(xué)家長(zhǎng)壓歲錢給到那兒放到那兒，長(zhǎng)期浪費(fèi)利息，成立銀行掙利息不行嗎，老師我當(dāng)行長(zhǎng)嗎，他還選了會(huì)計(jì)，沒(méi)到一年我辭職，我不干行長(zhǎng)了，為什么？我心軟，這跟心軟新硬有什么關(guān)系，咱們班那個(gè)同學(xué)總貸款，都貸了好幾回了。我該不該，不該貸不貸他就完事，心軟，禁不住求我，我推薦一個(gè)，傅金利，心挺硬，一直干到畢業(yè)，老師我建議什么，咱們應(yīng)該班應(yīng)該成立一個(gè)公安局，負(fù)責(zé)破案，咱們班有同學(xué)做了不好的事情，由公安局長(zhǎng)破案，行，大伙選了，王宇任公安局的局長(zhǎng)，我建議，咱班應(yīng)該成立一個(gè)郵局，干什么，負(fù)責(zé)同學(xué)信件收發(fā)，成了醫(yī)院院長(zhǎng)，當(dāng)醫(yī)院院長(zhǎng)，負(fù)責(zé)給同學(xué)們降低感冒發(fā)病率，班級(jí)小藥箱，創(chuàng)可貼等，小病不出教室，老師我建議，咱們還應(yīng)該班級(jí)法院，咱有公安局要法院干什么，老師公安局是破案，法院是諒解糾紛，咱們班同學(xué)有糾紛，我們班上自習(xí)的時(shí)候高高興興忙自己的事，都不說(shuō)話，因?yàn)槲议L(zhǎng)年累月不在家，說(shuō)話了怎么辦，趙林說(shuō)話，趙林請(qǐng)登記，說(shuō)話人趙林，說(shuō)話時(shí)間2005年11月22日5：19分，接交人磊磊，五百字說(shuō)明書，接這個(gè)班給趙林，趙林拿著接力本找到自己的接班人，找不到人寫一千字，拿這個(gè)本著急，后來(lái)聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去沒(méi)聲音，于是站起來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)話，好不容易發(fā)現(xiàn)趙文宇回頭，請(qǐng)登記，趙文宇為什么讓我登記，回頭，這是說(shuō)話接力本，不是說(shuō)話接力本。應(yīng)該成立班級(jí)法院，調(diào)節(jié)糾紛，也行啊，公正的丈勇規(guī)定打官司的條條和辦法，誰(shuí)想打官司必須寫800字的狀詞才能受理，老師您不懂，我教這么多年書，我什么不懂，吊民好告狀，您要是讓他一百多字告一狀，真有委屈才能堅(jiān)持寫到八百字，學(xué)生不替想主意和辦法咱會(huì)教書和班主任嗎？我了11年半省重點(diǎn)書記的書記和校長(zhǎng)，一沒(méi)有辦公室也沒(méi)有辦公桌，我就喜歡在教師辦公，最后一張課桌魏書生，經(jīng)常寫搞寫書后半夜，我主編的書和正式出版39本書，別人寫我的書21本，有的時(shí)候書翻來(lái)復(fù)去印，班主任正式印刷超過(guò)50萬(wàn)冊(cè)，不算盜版，魏老師干得挺累，我是八十年代回家基本不寫書，九十年代不寫一個(gè)字的書，書和稿用公家時(shí)間寫出來(lái)的。為什么？要求學(xué)生鬧中求靜、忙中求閑，咱自己鬧中求靜是什么樣的感覺(jué)和滋味，平常久了，周圍太靜不愿意寫東西了，學(xué)生高高興興上數(shù)理化爭(zhēng)論問(wèn)題，咱高高興興坐在教室后面寫書，休息的時(shí)候，跟學(xué)生聊天，管理班級(jí)，久而久之辦法自然就多了。我建議當(dāng)老師的，越多的接近學(xué)生，天天教書就是享受，為什么當(dāng)局長(zhǎng)當(dāng)了九年了，一直堅(jiān)持教課，就是覺(jué)得教課就像有的人特別喜歡打麻將似的，見(jiàn)了麻將不打拿手，我見(jiàn)了課不上也難受，特愿意上課，純屬個(gè)人愛(ài)好，沒(méi)有任何別的想法。

千方百計(jì)使人家成為生民的主任、命運(yùn)的主人，成長(zhǎng)的主人，班級(jí)的主人，學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校的主人，教育局的主人是大家。你讓大家搞大民主，大家想干什么就干什么，大家不是亂成一鍋粥，民主程度越高，規(guī)范的制度越細(xì)越具體。一靠民主，二靠科學(xué)，所謂科學(xué)實(shí)際上是依法治班，依法治校，依法治教育局。大家共同商定必須執(zhí)行的規(guī)矩制度是多少，建立三個(gè)系統(tǒng)，計(jì)劃系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)。周而復(fù)始，三個(gè)輪子一起轉(zhuǎn)，計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋，于是管理進(jìn)入一個(gè)封閉鏈條，當(dāng)個(gè)局長(zhǎng)基本上就是觀察與思考，哪個(gè)輪子不轉(zhuǎn)了，哪個(gè)鏈條出了問(wèn)題了，研究管理的制度性的問(wèn)題，而不是頭痛醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳。

計(jì)劃系統(tǒng)三類計(jì)劃，按時(shí)間范疇類的，一日常規(guī)，一周常規(guī)，一月常規(guī)，一學(xué)年常規(guī)。您今天不在家我們?cè)趺催^(guò)，您半個(gè)月不在家怎么過(guò)，按一日常規(guī)做，一直到了教育局，教育局這電視寫得明明白白，到什么時(shí)間什么人做什么事就完事，我才能長(zhǎng)期不在家兩個(gè)班照常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校照常運(yùn)轉(zhuǎn)，教育局工作計(jì)劃，1997年我寫完了，跟大家商量，教育局工作計(jì)劃是不是就這些事，想來(lái)想去22條，大家商量是這樣，今年確定，教育局工作計(jì)劃22條，本人當(dāng)局長(zhǎng)，年年如此，十年一貫制，每年教育局工作計(jì)劃22條，不增不減不搞移動(dòng)，不掀高潮，不玩弄新概念，不玩弄新詞匯，很多新詞匯概念其實(shí)都是廢話。教育，特別是基礎(chǔ)教育，這些東西明明白白，清清楚楚，往深做就完事了，千萬(wàn)別弄得自己忘了根基，不知道從哪里來(lái)，又忘記到哪里去，一旦這樣做起來(lái)，于是就沒(méi)人問(wèn)什么今天什么有什么新規(guī)劃，有什么？往深做就完了，包括會(huì)議，有的校長(zhǎng)給我提，魏老師局里會(huì)議太多，影響我們一把手校長(zhǎng)深入課堂，本人當(dāng)局長(zhǎng)那天開始承諾，每年只開六次會(huì)，超過(guò)六次你可以拒開。連續(xù)八年沒(méi)有一年超過(guò)六次，去年前年就只開了五個(gè)會(huì)，而且都是短會(huì)，而且這些會(huì)都提前告訴大家，三個(gè)會(huì)提前固定下來(lái)，每年第一個(gè)會(huì)議，1月15日8：30分到這一天，縣區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)班子都要上來(lái)，一把手校長(zhǎng)都要上來(lái)，干什么？我講今年22條朝哪個(gè)高處攀登，什么叫創(chuàng)新？創(chuàng)新絕不是遍地挖坑，我們今天挖一個(gè)新坑，明天又挖一個(gè)新坑，一年365天挖了七百多個(gè)新坑，我們創(chuàng)新是咬住一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)定不移朝高處攀登，攀出高度，每年1月15日8：30分講這個(gè)事，8：31分扣除，8：15分要不了那么提前量，連續(xù)八年都是這樣，這個(gè)點(diǎn)干這個(gè)事，初一我給燒鍋爐的人拜年，第八年的大年初一拜訪十個(gè)鍋爐房拜訪，每年正月初八往教育局一樓大廳一站迎接同志們上班，新的一年開始了，咱這家人開始過(guò)日子，同志們見(jiàn)見(jiàn)面，問(wèn)問(wèn)好，像一家人，3月1日、9月1日科長(zhǎng)副科長(zhǎng)坐在學(xué)生位置上聽(tīng)課，賣什么吆喝什么，教育局的生命力在課堂，每年3月26日一把手校長(zhǎng)到教育局五樓辦公室述職，辦學(xué)成本和效益、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，盤錦市市民關(guān)心盤錦市民坐點(diǎn)擊盤錦市民實(shí)況，今天可以打開盤錦教育網(wǎng)點(diǎn)擊任何一個(gè)盤錦市市職學(xué)校校長(zhǎng)想看誰(shuí)，他再出來(lái)說(shuō)一遍，還校長(zhǎng)一個(gè)清白，給大家一個(gè)明白，干干凈凈踏踏實(shí)實(shí)辦教育，為教育行業(yè)評(píng)比，大家都盯著教育，很難號(hào)好，盤錦市2001年2003年教育行風(fēng)評(píng)比滿意度教育行業(yè)排在第一名。

每一年7月11日參加高級(jí)職稱評(píng)比的同志們，考試答辯合格進(jìn)評(píng)委會(huì)，今年通過(guò)五百多個(gè)職稱，無(wú)一人告狀，有理有據(jù)，指明方向，繼續(xù)努力，告什么狀，每年8月16日，師范大學(xué)畢業(yè)生考試，合格簽訂聘任合同，當(dāng)教師，不合格不要灰心，來(lái)年8月16日還考，每年9月25日中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年10月16日，這是我最重視的一個(gè)會(huì)，培養(yǎng)習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，現(xiàn)在已經(jīng)開過(guò)了九年九次，我說(shuō)什么叫教育？各位中學(xué)校長(zhǎng)我在中國(guó)小學(xué)江西班講課，搞一輩子教育答完全，也不怨咱，今天晚上查字典，辭海說(shuō)一樣，辭源說(shuō)一樣，語(yǔ)言大典說(shuō)一樣，教育大百科辭典又說(shuō)一樣，什么叫教育，教育給人向上的力量，教育使人的靈魂得到解脫，教育做給他人，育著導(dǎo)給他學(xué)，什么叫教育，對(duì)人的深信發(fā)生影響的行為統(tǒng)稱為教育，教育就是使教育者在德智體得到發(fā)展的行為，當(dāng)把學(xué)校所授的東西都忘記的東西就是教育，教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我說(shuō)盤錦市的校長(zhǎng)牢牢記住，教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣，習(xí)慣從哪里來(lái)，習(xí)慣不是喊出來(lái)講出來(lái)，一點(diǎn)一滴行動(dòng)累積起來(lái)的，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。有了好的品質(zhì)，自然有好的命運(yùn)，抓住一點(diǎn)一滴的欣慰，努力往深處落實(shí)，從明年開始盤錦市的學(xué)生，每天回家做家務(wù)勞動(dòng)，多了更好，少了不行，不能少于一分鐘，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，看不見(jiàn)摸不著，一個(gè)孩子不愛(ài)父母，說(shuō)愛(ài)祖國(guó)，百分之百空人，愛(ài)父母不能空處，落在實(shí)際行動(dòng)上，連續(xù)九年，盤錦市的孩子做家務(wù)勞動(dòng)。盤錦市的孩子從明天開始，每天在學(xué)校做一分鐘的實(shí)際，唱好歌，唱校園歌曲，充滿社會(huì)激情的，熱愛(ài)生活的歌曲，天天唱起來(lái)，四是盤錦市的孩子每天踏步一分鐘，盤錦市的孩子每天自己跟自己搞一次一分鐘注意力或記憶力比賽，知道一分鐘的價(jià)值，熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，從哪兒做起從一分鐘做起，知道一分鐘我能背多少，我能寫多少，我能看多少書，我能做多少實(shí)實(shí)在在的事，于是學(xué)生從最小最小的事情，是人都能做的事情開始，各位校長(zhǎng)，我提得苛刻不苛刻，真苛刻，是人都能做，散會(huì)，我的就職演說(shuō)就一分鐘，當(dāng)了局長(zhǎng)就職演說(shuō)就五個(gè)一分鐘，這不就是班主任水平。不說(shuō)教育深層次發(fā)展的關(guān)系，不說(shuō)教育經(jīng)濟(jì)的深層次的關(guān)系，就是五個(gè)一分鐘，實(shí)際上大家想來(lái)想去，現(xiàn)在感覺(jué)到最難做的還是這一分鐘，別看做了九年了，一分鐘好多還真得沒(méi)有到位，全身心做，充滿愛(ài)心做，記住三心二意、一心一意進(jìn)入忘我境界能有幾人??？如果天天這么做下來(lái)，學(xué)生想讓他不好都不能不好，天天走起來(lái)，動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)、讀起來(lái)、做起來(lái)，一分鐘演講，盤錦市的孩子每天至少讀一分鐘的中外名著，天天接受這個(gè)熏陶。

第三個(gè)計(jì)劃，一個(gè)當(dāng)老師的，一個(gè)當(dāng)局長(zhǎng)的，要緊的是領(lǐng)著大家一點(diǎn)一滴地守住自己心靈深處，快樂(lè)樂(lè)觀，人生觀的陣地，一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大它，我敢保證，所有的活人都曾經(jīng)有過(guò)學(xué)習(xí)是享受的感覺(jué)，但是守住了嗎？只不過(guò)這個(gè)陣地快樂(lè)一會(huì)兒別的也是快樂(lè)，要守住這個(gè)陣地，不斷擴(kuò)大它，我的學(xué)生十多年以來(lái)，每屆學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，談學(xué)習(xí)談這篇文章，99篇學(xué)生寫過(guò)，自己留作業(yè)是享受，談讀書是享受，談把厚書讀薄是享受，談編制數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是享受，談超格言是享受，談日?qǐng)?bào)是享受，談唱歌是享受，跑步是享受，做俯臥撐還是享受，同學(xué)們?cè)蹅兲焯斓綄W(xué)生干什么，享受來(lái)了，我說(shuō)正確。吸收如果不是享受，為什么1995年毒品交易每額達(dá)到五千億美元，吸毒的滋味一定很好受，活了這么多年，到今天還沒(méi)有吸到毒，吸毒這份享受教給毒品販子去干，管不了，守住快樂(lè)的陣地，我一個(gè)當(dāng)老師千千萬(wàn)萬(wàn)不斷享受盤錦市贈(zèng)送中小學(xué)教師工作日記，學(xué)習(xí)工作助人是享受，要守住這個(gè)感覺(jué)，不斷擴(kuò)大他的陣地，于是盡管一千美元到三千美元不斷發(fā)達(dá)這段時(shí)間，因?yàn)槟闶刈×丝鞓?lè)的陣地，你天天生活在享受之中。連續(xù)八年教育局工作計(jì)劃，我都這么寫，每年的計(jì)劃總結(jié)都是自己，一個(gè)個(gè)字寫下來(lái)，連續(xù)八年，教育局工作計(jì)劃，局機(jī)關(guān)的同志們，盤錦市的 老師們，用平平常常的心態(tài)，快節(jié)奏高效率多做平平翻番實(shí)實(shí)在在的事情，我們的結(jié)束語(yǔ)是句號(hào)，而不是感嘆號(hào)。老師們，同志們，節(jié)好過(guò)，平常日子不好過(guò)，過(guò)個(gè)節(jié)日演臺(tái)大戲，很容易激發(fā)人的熱情和激情，只能快樂(lè)起來(lái)，但是節(jié)日過(guò)完了，大幕拉上，口號(hào)消失了，大家回家了，日子還得一天天過(guò)，困難得一個(gè)個(gè)面對(duì)，事情得一件一件做，最難最不容易就是過(guò)平常的日子，做極小的事情，你仍然保持快樂(lè)的心境，那才是得大快樂(lè)、得大自在，有的說(shuō)魏老師有的是不平常，魏老師有沒(méi)有一個(gè)事不平常，無(wú)非就是早上吃完飯趕到學(xué)校給學(xué)生上課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)，老師再見(jiàn)，趕到教育局領(lǐng)著機(jī)關(guān)干部做廣播體操，誰(shuí)不會(huì)做，只不過(guò)我做了多了一點(diǎn)，八年以來(lái)天天如此，處理處理局內(nèi)問(wèn)題，下基層到區(qū)里縣里去了，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)人家更高興了有一我此我到村小，感到人家植樹，別這么種，那么種，魏老師親自下基層指揮種樹，這點(diǎn)破話誰(shuí)不會(huì)說(shuō)，干了一天的事把日記本打開，把今天做了什么事情讀了什么書，產(chǎn)生什么感想，向人家學(xué)什么經(jīng)驗(yàn)和感想，在座哪位老師不會(huì)記日記，只不過(guò)魏書生記得多了一點(diǎn)。我從1978年2月20日來(lái)到這學(xué)校，一直到昨天晚上一天不漏，我記滿74個(gè)日記本，我當(dāng)了第九年教育局局長(zhǎng)和黨委書記記滿33個(gè)日記本，不算保持共產(chǎn)黨先進(jìn)性的學(xué)習(xí)筆記，魏老師多不容易，其實(shí)分解到每一天多容易，和平安寧的環(huán)境里沒(méi)有饑餓，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有批判，高高興興任自己的思緒在紙上流淌，這不是享受人生是什么，記完日記，讀讀中外名著，每天晚上跑步，三千米六華里，大年初一到正月十五一天不漏跑下來(lái)，有一天想不跑，兒子不答應(yīng)，兒子在清華大學(xué)讀書，放寒假回家，把小事情一件件做好，下雪不跑了，爸你不跑，自己去了，兒也不能讓你去，爸陪你好，父子二人，冒著紛紛揚(yáng)揚(yáng)滿天的雪花，感受雪中空氣的清新，感受雪花落在臉上的寒涼，一步一步超越自己的快樂(lè)，把極小的事情做得有滋有味從從容容、快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如歌，盡生存責(zé)任同時(shí)，每時(shí)每刻都能享受到人身的幸福和快樂(lè)，談心結(jié)束謝謝大家！

遼寧省盤錦市教育局局長(zhǎng)魏書生做講座

第三篇：魏書生教育教學(xué)思想集錦

魏書生教育教學(xué)思想集錦

第一部分 戰(zhàn)勝自我，超越自我

1.埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自已不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自已的方法少。2.面對(duì)同一件事，我們可以扮演多種角色；在生活這個(gè)大舞臺(tái)上，我們更扮演著多種角色，我們千萬(wàn)不能把自已封閉在一種角色里出不來(lái)。

3.咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平就不會(huì)高。

4.用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人,看待學(xué)問(wèn),看待事物,會(huì)使人變得強(qiáng)大,樂(lè)觀,胸懷開闊。不管你有多少缺點(diǎn)，不管別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，反正我要學(xué)習(xí)你的那條長(zhǎng)處，就把它拿來(lái)變成我的。

5.人的能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的。

6.為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就該儲(chǔ)備能力，增長(zhǎng)能力，而增長(zhǎng)能力的有效途徑便是：多搶重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。

7.與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上。8.改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。

9.有毅力的人，能變不可能為可能；沒(méi)有毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦到的事情。

10.人如果學(xué)會(huì)了駕馭自已的智力，駕馭自已的認(rèn)識(shí)，駕馭自已的感情，他就從一個(gè)自在的人變?yōu)樽詾榈娜肆恕?/p>

11.榮譽(yù)是動(dòng)力，也是羈絆；是擔(dān)子，也是包袱，全看人們?cè)鯓訉?duì)待它。12.矛盾、麻煩是進(jìn)步的障礙，但也是進(jìn)步的階梯。13.多吃苦，干實(shí)事，尊重人，工作起來(lái)就有樂(lè)趣。

14.人生的航船駛在生活的海洋之中，風(fēng)浪是家常便飯，愉快幸福與否，不在于有無(wú)風(fēng)浪，而在于征服風(fēng)浪能力的強(qiáng)弱。強(qiáng)者幸福、愉快，弱者痛苦、悲哀。

15.工作可以是精神寄托，是精神生活的需要；也可以是謀生的手段，是物質(zhì)生活的需要。以前者的態(tài)度對(duì)待工作的，工作能創(chuàng)造奇跡；兩者兼而有之的，工作能有成績(jī)；僅以后者為工作終極目的的，不僅工作少樂(lè)趣，不僅會(huì)限在錢眼里難自拔，工作也難出成績(jī)。

16.人要想不背叛自已，就得制定符合實(shí)際的計(jì)劃，強(qiáng)化檢查措施，加大檢查密度，并不時(shí)研究自已執(zhí)行計(jì)劃的情況，定期對(duì)計(jì)劃加以，調(diào)整不使任務(wù)量過(guò)緊或過(guò)松。17.人真正的幸福和愉快的感覺(jué)是什么？就是能戰(zhàn)勝自已某些狹隘的東西的感覺(jué)。

18.有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，設(shè)計(jì)自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出光芒和聲音。

19.人對(duì)自已應(yīng)經(jīng)常這樣提出問(wèn)題：每天能不能再多干一件事？每小時(shí)能不能再抓緊點(diǎn)？每件事能不能干得再好一點(diǎn)？能不能創(chuàng)造別人意想不到的成績(jī)？ 20.要為前進(jìn)尋找條件，不為后退拼湊理由。

21.學(xué)習(xí)也好，工作也好，自已的品德修養(yǎng)也好，決不是說(shuō)達(dá)到一個(gè)高度之后，就總在這個(gè)高度上呆著了，而是稍一松勁，就會(huì)從剛攀上的高度上滑下來(lái)。

第二部分

胸懷·人際關(guān)系·思想方法

1.我們以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的生活之中。

2.當(dāng)我們?cè)跒閭€(gè)人的榮辱興衰奔波的時(shí)侯，當(dāng)我們?yōu)閭€(gè)人或小集團(tuán)的利益而爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)侯，當(dāng)我們?cè)谟趯?lái)毫無(wú)益處的事情上反反復(fù)復(fù)繞圈子的時(shí)侯，當(dāng)我們?cè)谟龅酱煺鄱械窖矍捌岷谝黄臅r(shí)侯，實(shí)在應(yīng)該把眼光放到幾十年以后，回過(guò)頭來(lái)看今天?；蛘吒纱喟炎砸旬?dāng)成一個(gè)幾百年以后的人，像我們現(xiàn)在評(píng)價(jià)歷史人物那樣，來(lái)看一看今天的自已和旁人，這樣很容易產(chǎn)生豁然開朗的感覺(jué)。

3.那些善于自我埋沒(méi)的人，總是剛一看到百分之一失敗的可能，就已泄掉了百分之九十九的勇氣。

4.勝利者比失敗者常常只是少一點(diǎn)怯懦。

5.人不管被生活的波浪沖到什么位置，都不能看作這是自己的終點(diǎn)，而應(yīng)該把這個(gè)位置當(dāng)作向更遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)奮進(jìn)的起點(diǎn)，總覺(jué)得只要奮斗，就有廣 闊的前途，總有一種今天要比昨天學(xué)習(xí)得更好、工作得更好的信心。

6.受人喜愛(ài)是成功的重要因素，樂(lè)觀開朗是受人喜愛(ài)的重要條件。7.悲觀者在每個(gè)機(jī)遇中看到困難，樂(lè)觀者則在每個(gè)困難中看到機(jī)會(huì)。

8.怎樣處理人際關(guān)系？也好處理，也不好處理。想得太多反而不好。處理只要堅(jiān)持與人為善的宗旨，對(duì)誰(shuí)都好心，能助人時(shí)且助人，即使對(duì)反對(duì)自已的人也決不加害，一片好心，一片誠(chéng)心就好辦。

9.人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的高山呼喚：“我尊重你----”，那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是：“我尊重你----”。

10.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要尊重老師，設(shè)身處地為老師著想，要把自己放在服務(wù)員的地位，至少也放在平等的地位，而決不能以為自己是個(gè)負(fù)責(zé)人，就強(qiáng)迫人家接受自己的觀點(diǎn)。11.努力發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)習(xí)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)生活天高地廣，到處都是學(xué)問(wèn)，都是歡樂(lè)。

12.聰明的人到別人的腦子里去找助手，于是他的力量大起來(lái)，明明是對(duì)手，后來(lái)也會(huì)幫助他。狹隘的人到別人腦子里去找對(duì)手，指責(zé)人家，挑剔人家，猜疑人家，浪費(fèi)智力，到處樹敵。到后來(lái)，連朋友也經(jīng)受不住他的猜疑，不得不和他分道揚(yáng)鑣。

13.要深切地理解人，尊重人，同情人，關(guān)懷人，與人為善，要有以德報(bào)怨的胸懷。14.終止一個(gè)壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，都需要足夠的耐心。

15.人其實(shí)都要到相對(duì)真理中去尋找幸福，適當(dāng)用自我安慰的方法去獲得幸福。誰(shuí)如果追求絕對(duì)的幸福，誰(shuí)如果不會(huì)抑制自己的貪欲，就會(huì)真正跌進(jìn)了痛苦的深淵。

16.只有少數(shù)人能夠沿著正確的人生道路，百折不撓地朝前走。另有一部分人是走走停停，盤算一下是否吃虧。更多的人是在正確與不正確之間徘徊、選擇：在正道上走一段，折回來(lái)，再回到邪路上走一段，又折回來(lái)，坐在中間猶豫一下，再重演一遍。

所以他們沒(méi)有自己的個(gè)性，沒(méi)有自己的追求，沒(méi)有固定的理想。他們本來(lái)可以為人民貢獻(xiàn)很多光和熱，結(jié)果卻在這選擇、猶豫中消耗掉了許多。

17.常有這樣一些人，當(dāng)犯了錯(cuò)誤或有了罪行受到批評(píng)或懲罰時(shí)，便深感委屈地訴說(shuō)起自已過(guò)五關(guān)斬六將的功勞來(lái)。

他們是這樣理解功過(guò)的：把功看作正數(shù)，把過(guò)看看作負(fù)數(shù)，兩個(gè)絕對(duì)值相等的功過(guò)之和應(yīng)為零。所以，他們面對(duì)著過(guò)，就數(shù)起自已的功來(lái)，目的自然是在求兩者之間的和為零。

功過(guò)可以抵消，只是在特殊時(shí)間和空間范圍內(nèi)的事。在一般情況下，不存在這種加減法。如果功過(guò)抵消成為一條法律了社會(huì)將會(huì)大亂。拾金不昧者便 有盜竊的資本；今天提前上班了，明天便可以遲到；甚至曾經(jīng)舍已救人的人，會(huì)因此而具有了殺人的權(quán)利。

功過(guò)必須分明，自然科學(xué)的許多法則不能和社會(huì)科學(xué)的法則互相代替。

第三部分 事業(yè)·奉獻(xiàn)·務(wù)實(shí)·惜陰

1.教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。

教育的對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自已感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，于是教師收獲是雙倍的，乃至更多于其他勞動(dòng)數(shù)倍的幸福。2.走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都 會(huì)在那里找到了答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解使老師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。

學(xué)校像地，學(xué)生像種子，像苗；校領(lǐng)導(dǎo)、教師像農(nóng)民，像園丁。

3.教師就具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的 外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷、嘆息、憤慨，而應(yīng)該 在這個(gè)心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果真能 這樣，那他將感覺(jué)到自已日夜生活在幸福之中。

4.尊重與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和人性，會(huì)使師生生活在一種相互理 解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體 驗(yàn)到做人幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)和效率。

5.索取不是愛(ài)，獻(xiàn)身才是愛(ài)。你熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)明 天，熱愛(ài)人民嗎？那么收回你向他們索取名利的手灑下你的熱血，捧出你的誠(chéng)心，獻(xiàn)出你的汗水和力氣，你會(huì)在這獻(xiàn)身中尋到歡樂(lè)與 幸福的真諦。

因?yàn)槟悴幌胨魅?，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦；因?yàn)槟憧?想獻(xiàn)身，你就無(wú)論何時(shí)何處，都能享受到因獻(xiàn)身欲望滿足而產(chǎn)生的 幸福。

吃苦吃得很多的人，便不以苦為苦，便很容易滿足，生活稍有 好轉(zhuǎn)便感到自已貢獻(xiàn)太少，而對(duì)不起生活。

6.少說(shuō)空話，多干實(shí)事，多琢磨事，少琢磨人。

7.人常常做錯(cuò)事，然后懊悔。誰(shuí)都會(huì)懊悔，但很少有人能適當(dāng) 地掌握懊悔的量的合適程度。有的懊悔得不夠，于是常常重犯同類 錯(cuò)誤。更多的還是懊悔得過(guò)了份支付給懊悔的時(shí)間過(guò)多，以至把就 支付給補(bǔ)過(guò)的時(shí)間，開創(chuàng)新局面的時(shí)間，也都用于。懊悔結(jié)果，時(shí) 間在懊悔中流逝，懊悔者收到了雙倍的懊悔。當(dāng)你懊悔時(shí)，趕快抓起一件實(shí)事來(lái)做，就容易變得快樂(lè)。多用時(shí)間來(lái)瞻前，來(lái)實(shí)干；少用時(shí)間去顧后，去空想。8.多工作，少得利，勤服務(wù)，無(wú)親疏。

9.人如果每天都實(shí)實(shí)在在地干，實(shí)事那么誰(shuí)都可以做出不平凡 的事業(yè)來(lái)。人最愉快的時(shí)侯，是勞動(dòng)的時(shí)侯，工作的，時(shí)侯而不是 悠哉悠哉，空耗時(shí)日的時(shí)侯。

10.時(shí)間在憂郁中溜走，時(shí)間在拖拉中溜走，時(shí)間在自我原諒中 溜走，時(shí)間在不知應(yīng)做什么中溜走。用果斷抓住它，用雷厲風(fēng)行抓住它，用自我折磨抓住它，用嚴(yán) 格的計(jì)劃抓住它。

11.一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同類事，做得多了，就形成 了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都很難。巧妙地利用慣性，是提高效率的好方法。12.如果讓人去買生氣，買牢騷發(fā)，買憂慮，買精神負(fù)擔(dān)，準(zhǔn)沒(méi) 有一個(gè)人肯付錢?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴 的時(shí)間，用來(lái)生氣、發(fā)牢騷，用來(lái)憂慮、背思想包袱的例子卻比比 皆是。

13.單提珍惜時(shí)間就是延長(zhǎng)生命還不夠，還應(yīng)該說(shuō)，講究效率才 是延長(zhǎng)生命的最好辦法，也是趕超別人的最好方法。

14.猶豫是時(shí)間的竊賊。如果認(rèn)真計(jì)算一下，許多人的一生中，會(huì)有五六年的時(shí)間是被猶豫偷去的。

誰(shuí)都有這樣的體會(huì)，在考場(chǎng)上的時(shí)侯，個(gè)人的學(xué)習(xí)效率是往常 的幾倍；在運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上，在熱火朝天的工地上，人們的勞動(dòng)量 也是往常的幾倍。如果總能保持這樣一種學(xué)習(xí)、工作、鍛煉乃至娛 樂(lè)效率，那么誰(shuí)都會(huì)做出雙倍甚至幾倍于平常人的貢獻(xiàn)。15.屬于正常生活范疇內(nèi)的事務(wù)、家務(wù)，模范也該做。即使確實(shí) 因工作忙而顧不上做的，在總體職責(zé)上，也是一種失職，不該宣揚(yáng)，更不該提倡。

第四部分

教育改革·教育管理

1.我們正置身于一個(gè)教育改革的時(shí)代，正置身于一個(gè)使學(xué)生成 為學(xué)習(xí)主人的時(shí)代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一 條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，教育實(shí)驗(yàn)和改 革是教育科學(xué)、教育藝術(shù)的生命。

2.改革的關(guān)鍵是教育思想的改革，倘思想觀點(diǎn)不改，單改怎么 上一課，怎樣講一課書，怎樣留作業(yè)，怎樣批作業(yè)，這樣即使能奏 效一時(shí)，也決不會(huì)持久。

3.過(guò)多地強(qiáng)調(diào)多方面外因，懶得過(guò)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和發(fā) 展，師生的心長(zhǎng)期不能相通，教改必然淪為一廂情愿。

4.世界上不能只有一種花，而應(yīng)當(dāng)有多種樣式的花。教改應(yīng)該 是各種形式，各種方法，都在競(jìng)爭(zhēng)，都在開放，這才是大好局面。只要它能開放出特色來(lái)，它就有生命力。5.一個(gè)改革者應(yīng)該有科學(xué)家的頭腦，企業(yè)家的氣魄，未來(lái)學(xué)家的眼光。

6.與其將成績(jī)的提高寄托于分了學(xué)苗，拉好學(xué)苗上，不如將力氣用在提高本班中下等學(xué)生的能力上。

7.用計(jì)劃去管理，用好習(xí)慣去指揮，領(lǐng)導(dǎo)就越干越高明。

8.宇宙間并不開會(huì)，但數(shù)千億星體卻照樣井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)著，這不是不是對(duì)人的啟示嗎？

9.我想最低級(jí)的管理水平莫過(guò)于用人看著人。管理水平的提高應(yīng)該體現(xiàn)在規(guī)章、制度、法律的科學(xué)性上。這些規(guī)章、制度、法律如果制訂得科學(xué)，符合人們的心理，那么，不用人盯著、看著、監(jiān)視著，人們也能自覺(jué)遵守了。

10.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該研究什么問(wèn)題呢？就是那些帶規(guī)律性的問(wèn)題，那些亂子還沒(méi)暴露出來(lái)的問(wèn)題。

第五部分 知人·育人

1.種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法、措施。

2.不要輕易地說(shuō)看透了一個(gè)學(xué)生，學(xué)生不像透明玻璃瓶裝的蒸餾水，一看就透。一看就透的情況是有的，但不多，更多的是被各式各樣的東西包裹著的人。

3.事實(shí)上不是學(xué)生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探這些資源的能力。

4.一位負(fù)責(zé)的教師，最重要的，不僅要教給學(xué)生以眼前的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生有利于未來(lái)，有利于人類的個(gè)性。5.自新的心理能使人不斷進(jìn)取，以至創(chuàng)造奇跡。自卑的心理則使人步步后退，以至不可救藥。

6.自新，自卑，人皆有之，關(guān)鍵在于如何扶正祛誤。應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生經(jīng)常澆灌、蒔弄自的心理，使之茁壯成長(zhǎng)。

7.教師讓學(xué)生做任何上件事，都應(yīng)該使學(xué)生覺(jué)察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感。這種幸福感就能成為學(xué)生繼續(xù)做同類事情的動(dòng)力源泉。8.教師疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂(lè)以忘憂，流連于美好、廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。

9.教師不僅要從外部輸入一些觀念讓學(xué)生接受，而且要善于借助學(xué)生美好的心靈基礎(chǔ)，從那里挖掘出美好理想的種子，利用他已有的心理土壤加以培育。這樣植根于學(xué)生原有心理基礎(chǔ)的理想，才易于成長(zhǎng)。

10.走進(jìn)學(xué)生心靈世界中去觀察，多想學(xué)生的難處，引導(dǎo)學(xué)生看到自己腦子里的方方面面。切忌把一位學(xué)生的頭腦看成一個(gè)只有一種思想的整體，也想方設(shè)法打碎這個(gè)真善美、假丑惡混雜而結(jié)合成的整體，然后重新排列組合。

11.棄惡揚(yáng)善決不僅是教師自己的事，而是師生共同的事。教師不是板著面孔站在學(xué)生對(duì)面的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而是立在學(xué)生腦子里扶助上進(jìn)因素去戰(zhàn)勝消極因素的助手。12.更深刻意義上的教師，就是能從根本上改變學(xué)生的個(gè)性、欲望、素質(zhì)的教師。13.在某一個(gè)特定的時(shí)間和空間，點(diǎn)燃學(xué)生理想的火花，不是一件難事。困難的是如何在一個(gè)廣闊的時(shí)空范圍內(nèi)，使這一火花不僅不熄滅，而且越燒越旺。這就需要在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與理想之間筑起橋梁。

14.意志薄弱是學(xué)生目前學(xué)習(xí)的大敵，也是將來(lái)工作的大敵，因此教師有責(zé)任幫助他們克服。

15.許多中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女是重養(yǎng)不重教。以前是大家紛紛比賽著看誰(shuí)養(yǎng)得多，即所謂多子多福，至于孩子如何教育，則是另一個(gè)范疇的事情。

16.懶學(xué)生，愛(ài)拖拉的學(xué)生，也有不懶、不拖拉的時(shí)候。不信，看看在考場(chǎng)上，他們不也很勤奮、很會(huì)抓緊時(shí)間嗎？

應(yīng)該想方設(shè)法，創(chuàng)造和考試基本相同的條件，使懶學(xué)生勤奮起來(lái)。

17.淘氣的學(xué)生在幾年的淘氣史中，會(huì)有過(guò)上百次的自食其言，會(huì)有過(guò)上百次拒絕良言相勸，會(huì)有過(guò)上百次逃避父母管教，會(huì)有過(guò)上百次敷衍老師。對(duì)我們某一次成功的教育來(lái)說(shuō)，只要不是第一百零一次拒絕、敷衍，只要有了一步朝前面的跨越，就很不容易了。不要期望過(guò)高，期望過(guò)高，既不利于教師樹立教育的信心，也不利于學(xué)生樹立改過(guò)的信心。

18.使人感到輕松，有的用延長(zhǎng)休息法，有的用勞動(dòng)法。兩者適當(dāng)結(jié)合，人才會(huì)感到輕松。

19.不要把人理想化，不要把自己理想化，不要掩飾自己的弱點(diǎn)，不要在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)把他說(shuō)得十全十美。

20.內(nèi)疚久了，有的也就不內(nèi)疚了。為什么？因?yàn)樯线M(jìn)心麻木了。

21.大凡一個(gè)很淘氣的中學(xué)生，都是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次內(nèi)心良知與邪惡的斗爭(zhēng)，才具有了今日之現(xiàn)狀的。這樣決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕、幾朝幾夕的事。

22.嚴(yán)格要求是不是非要橫眉怒目不可呢？大可不必。好的教師總是循循善誘，既平易近人，又使人畏懼。23.不要以為今天強(qiáng)調(diào)過(guò)的東西，學(xué)生今后就記住了，永遠(yuǎn)執(zhí)行了。不是的，人無(wú)論有多么好的習(xí)慣，如果失去了約束和自我約束，還是可能變壞。如同飛駛的列車，無(wú)論有多么大的慣性，只要蒸氣機(jī)或內(nèi)燃機(jī)停止，不再工作，列車總要停下來(lái)的。

24.教師應(yīng)該成為自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么，你先問(wèn)問(wèn)自己愿不愿意這樣做；你向?qū)W生說(shuō)什么，先想想自己聽(tīng)不愿聽(tīng)。

25.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自我放縱、自我原諒的痛苦，也能從感情上激起自我教育的欲望。26.不能奢望在學(xué)生荒蕪的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收獲豐碩的自我教育的果實(shí)。只有日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地堅(jiān)持下去，學(xué)生自我教育的步子才會(huì)越走越堅(jiān)實(shí)。27.如果學(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江，進(jìn)入生活的廣闊海洋的時(shí)候，仍然能為斷增強(qiáng)自我教育的能力，那么，在他漫長(zhǎng)的人生道路上將會(huì)受益無(wú)窮。

28.榜樣、楷模是人生的一種需要，盡管人勻努力一輩子也不可能達(dá)不到榜樣、楷模的高度，但人卻不可以沒(méi)有這種需要。

第六部分 開發(fā)大腦資源

1.人的潛力無(wú)窮無(wú)盡，做為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無(wú)窮無(wú)盡的觀念。2.每個(gè)人的頭腦都是一個(gè)蘊(yùn)藏量極其豐富的礦區(qū)。誰(shuí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，就說(shuō)明誰(shuí)的勘探能力差；誰(shuí)還沒(méi)有開采，就說(shuō)明誰(shuí)的工作中心還沒(méi)轉(zhuǎn)移到“發(fā)展生產(chǎn)力”上來(lái)；誰(shuí)開采得少，就說(shuō)明誰(shuí)的開采技術(shù)落后。

3.思想觀念能控制人的生理機(jī)能；落后的觀念，能壓抑、腐蝕人強(qiáng)健的生理機(jī)能，當(dāng)然也包括大腦的生理機(jī)能。先進(jìn)的觀念，能使病弱的生理機(jī)能強(qiáng)健起來(lái)，能使愚鈍的大腦生理英勇變得聰明起來(lái)。

第七部分

教學(xué)民主

1.教師要樹立教學(xué)民主的思想，就要抑制自我中心意識(shí)。要明確，對(duì)學(xué)生指責(zé)、埋怨、強(qiáng)迫、命令，就等于在師生的心靈之間挖鴻溝，只能增加師生之間不理解、不信任的程度，只能降低學(xué)習(xí)效率。2.要統(tǒng)一，就要采用民主的方式，大家討論表決。這樣，學(xué)生才能從小養(yǎng)成民主的習(xí)慣，包括一事當(dāng)前，把自己放在主人翁的位置上獨(dú)立思考的習(xí)慣；討論中，給自己尋找論據(jù)和注意傾聽(tīng)別人論據(jù)的習(xí)慣；表決后，特別是個(gè)人意見(jiàn)被否決后，堅(jiān)決執(zhí)行多數(shù)人決議的習(xí)慣。

3.民主像一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬闊。

4.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，必須最大限度地釋放學(xué)生自身的能量，調(diào)動(dòng)學(xué)生源自內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性。要做到這些，教師就必須 有教學(xué)民主的思想。

5.要做到教學(xué)民主，就要和學(xué)生多討論、多商量。商量什么？從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，到教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排，以致具體的教學(xué)方法，都同學(xué)生商量，盡可能達(dá)到師生之間的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。

6.學(xué)校工作和班級(jí)工作應(yīng)最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無(wú)效勞動(dòng)。

7.民主和科學(xué)緊相聯(lián)系。科學(xué)發(fā)達(dá)，人們善于從科學(xué)的角度去理智地思考問(wèn)題，而不是只從私欲的角度，單憑感情去思考，這樣才談得上民主。

第四篇：魏書生教育教學(xué)思想報(bào)告心得體會(huì)（本站推薦）

魏書生教育教學(xué)思想報(bào)告心得體會(huì)

今天我很榮幸地參加了忻州市向魏書生同志學(xué)習(xí)的報(bào)告,會(huì)議期間我聆聽(tīng)了田麗霞老師和魏書生的教育思想,我感到受益匪淺,于是回家也又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀,越讀越有滋味,越讀越茅塞頓開,思索之余寫下幾句與大家交流.一、愛(ài)的教育 偉大的人格

崇高而無(wú)私的愛(ài)心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔.照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落.他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤.因而,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心.公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不偏私.對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤.在充滿愛(ài)的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位.學(xué)生怎能不受到感動(dòng),不受到愛(ài)的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落.才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為,這足以說(shuō)明,老師的典范作用及偉大人格的寫照.他愛(ài)自己的事業(yè),更愛(ài)自己的學(xué)生,他用滿腔的愛(ài),來(lái)譜寫著人生光輝燦爛的篇章.難怪有人會(huì)說(shuō)：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無(wú)愧！

二、教師要有務(wù)實(shí)的品德,強(qiáng)壯的生命支柱

教師的良好品德情操對(duì)幼兒的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力.它不僅影響一個(gè)人的孩子時(shí)代,還可能影響他們的一生.教師要?jiǎng)?wù)實(shí),把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng).只有給予孩子愛(ài),讓孩子感受到愛(ài),體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè),他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人.人要全面的看待自己,既要看到自己的長(zhǎng)處,又要看到自己的不足.要使自己頂天立地,有所發(fā)展,有所作為,建立自己強(qiáng)壯的生命支柱.學(xué)習(xí)、熱愛(ài)、研究、享受都是生命的支柱.為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè).面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識(shí),提高教育科研能力.而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí).教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤練基本功,方能精于教書而不失職！其次，做人要有一個(gè)良好的心態(tài)，一個(gè)人生活在世界上就是短短的幾十年高興也是一天，不高興也是一天。如果大部分的時(shí)間都在不停的抱怨、埋怨中度過(guò)，那還不如把這些時(shí)間省出來(lái)干些對(duì)自己有益的事。每天保持一種積極、快樂(lè)的心態(tài)去對(duì)待生活、對(duì)待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境，每天都活在痛苦和焦慮中，什么收獲都沒(méi)有，那又有什么所得呢？所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快快樂(lè)樂(lè)，心情愉快，也應(yīng)該保持一種積極、樂(lè)觀的處世態(tài)度。一句名言這樣說(shuō)“不管你認(rèn)為自己能不能做，你都有可能是對(duì)的。”魏書生老師之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了自己想得開之外，應(yīng)該和他豐厚的知識(shí)積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的素質(zhì)，這樣自己知道得越來(lái)越多，有了很深的積淀，精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進(jìn)步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán)，隨著知識(shí)的增加，精神境界上去了，個(gè)人能力也就在不斷地提高。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)，有書本上的學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)。當(dāng)自己遇到困難、挫折的時(shí)候，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個(gè)角度來(lái)分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來(lái)就很不幸的自己更加不幸，而是把問(wèn)題看開，然后正西更多的腦細(xì)胞去想解決問(wèn)題的辦法。

三、指導(dǎo)孩子創(chuàng)新

每一個(gè)孩子都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了.我們既不能忽視孩子正確認(rèn)識(shí),又不能忽視孩子的個(gè)體發(fā)展.對(duì)于我們小學(xué)教師教師來(lái)說(shuō),我們的目的并不在于結(jié)果,在于過(guò)程.讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法.培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神,養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài).讓他們通過(guò)自己的努力,探索問(wèn)題,解決疑難,發(fā)展自身內(nèi)在的能力,也就是情感與價(jià)值觀教育與語(yǔ)文知識(shí)與技能教學(xué)相結(jié)合.使教學(xué)過(guò)程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動(dòng),活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),從而達(dá)到既傳授知識(shí),又開發(fā)智力.四、養(yǎng)成少說(shuō)多做的好習(xí)慣

學(xué)高為師,身正為范.以德治教,身教重與言教是教師牢記在心,實(shí)踐在身的,要少說(shuō)多干、養(yǎng)成習(xí)慣.教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表.教師無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模.孩子往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育孩子.總之，一個(gè)人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中。

孫海林

第五篇：魏書生教育思想報(bào)告體會(huì)

魏書生教育思想報(bào)告體會(huì)

2014年9月26、27日，我們?nèi)焕蠋熡行覅⒓恿嗽诘轮菔械谖逯袑W(xué)舉辦的“魅力教師成長(zhǎng)論壇暨魏書生教育思想報(bào)告會(huì)”。本次報(bào)告會(huì)為期兩天，三位教育專家進(jìn)行了精彩的專題講座，分別是著名教育改革家魏書生老師的對(duì)自己的教育思想做了簡(jiǎn)單闡述。新生代名師全國(guó)優(yōu)秀班主任常作印老師做了題為《不做庸師》的報(bào)告，報(bào)告主要從“把自己打造成品牌、把課堂打造成品牌、把班級(jí)打造成品牌”三部分做了講解。全國(guó)教育專家委員會(huì)委員夏秋榮老師做了題為《構(gòu)建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)》的報(bào)告。報(bào)告從班主任走向?qū)I(yè)成功的三大支柱：專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度三個(gè)方面對(duì)班主任走向?qū)I(yè)化進(jìn)行了深刻的透視與剖析。

如同聆聽(tīng)三位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他們質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，使我們?cè)趫?chǎng)的聽(tīng)眾佩服之至，受益終生。其中有魏老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為人民、為集體、為學(xué)生盡到責(zé)任的快樂(lè)?！边@句話時(shí)常在我的耳邊回蕩。魏老師是引導(dǎo)我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，從自己身邊的小事做起，多改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極地態(tài)度進(jìn)入生活，進(jìn)入工作：多么樸實(shí)的話語(yǔ)，但是說(shuō)的是一些人生的真理，因?yàn)樵谖覀兩詈凸ぷ髦杏性S多不盡人意的事情，一味地抱怨，發(fā)牢騷，怨天尤人，不如扎扎實(shí)實(shí)地，一步一個(gè)腳印地向著自己的目標(biāo)不懈進(jìn)取。才是我們每位教師應(yīng)具備的品質(zhì)和精神。

我們?nèi)焕蠋熁貋?lái)后對(duì)幾位專家的講座內(nèi)容進(jìn)行了研究討論，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際情況向大家匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的體會(huì)。

一、魏書生老師的“三四五六七八十”教育思想，是新一代教師成功——快樂(lè)的指南。

（一）改革創(chuàng)新的教育教學(xué)思想，即“三個(gè)守住、四個(gè)統(tǒng)一、五個(gè)現(xiàn)象、六個(gè)步驟、七個(gè)一分鐘、八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣、十個(gè)要求”?！叭齻€(gè)守住”一要“守住傳統(tǒng)常識(shí)”，二要守住“新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)”將做得對(duì)的守住，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰；三要守住“自己的優(yōu)點(diǎn)”，增強(qiáng)信心，做實(shí)實(shí)在在的事，靜下心來(lái)，研究小問(wèn)題?！八膫€(gè)統(tǒng)一”即知、情、行、恒的統(tǒng)一（曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒）?！拔鍌€(gè)現(xiàn)象”即：溫暖的走廊；溫馨的教室；催人奮進(jìn)的排行榜；優(yōu)美的音樂(lè)；和諧的笑容?！傲鶄€(gè)步驟”即：

一、定向，確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；

二、自學(xué)，目標(biāo)明確，同學(xué)們可以駕駛著自己思維的汽車向目標(biāo)行駛；

三、討論，經(jīng)過(guò)自學(xué)，大部分難點(diǎn)可解決，不能解決的，自己記下來(lái)；

四、答疑，分組討論，仍沒(méi)解決的問(wèn)題，則提交全班同學(xué)；

五、自測(cè)，自我測(cè)驗(yàn)；

六、自結(jié)，學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，學(xué)習(xí)過(guò)程有幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，知識(shí)掌握情況如何。“七個(gè)一分鐘”即：每天在家至少做一分鐘的家務(wù)，每天至少寫一分鐘的日記，每天至少唱一分鐘的軍歌，每天至少練一分鐘的踏步走，每天至少一分鐘的注意力訓(xùn)練，每天讀經(jīng)典著作一分鐘，每天一分鐘演講?！鞍藗€(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”即：培養(yǎng)學(xué)生訂計(jì)劃的習(xí)慣；預(yù)習(xí)的習(xí)慣；適應(yīng)老師的習(xí)慣；自己留作業(yè)的習(xí)慣；自己出考試題的習(xí)慣；整理錯(cuò)題集的習(xí)慣；篩選資料，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣；大事做不來(lái)小事趕快做的習(xí)慣?！笆畟€(gè)要求”即：教案要公開；三類不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；老師講不超出20分鐘；學(xué)生發(fā)言人數(shù)不少于10人；動(dòng)筆訓(xùn)練不少于10分鐘；偶發(fā)事件處理不超過(guò)20秒；留三類不同作業(yè)；學(xué)生課堂總結(jié)；課間10分鐘和學(xué)生一起鍛煉；教案寫一句話——成功、快樂(lè)。

（二）守住心靈的寧?kù)o。身為教育工作者，面對(duì)不同背景下長(zhǎng)大的來(lái)自不同家庭的學(xué)生，在教育過(guò)程中難免會(huì)遇到各種困難和困惑。我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂(lè)”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂(lè)，情緒樂(lè)。“松勻”調(diào)整我們的身體，“靜樂(lè)”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。因此，無(wú)論我們做人還是做事，首先有一個(gè)好心情，那么好心情從何而來(lái)？靠別人給予嗎？這是靠不住的。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。永遠(yuǎn)不要和別人過(guò)不去，永遠(yuǎn)不要和客觀世界過(guò)不去，不然苦惱的是自己。要均勻地呼吸，無(wú)論在清閑時(shí)還是在忙時(shí)，無(wú)論在高興時(shí)還是在生氣時(shí)，都要學(xué)會(huì)均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸幾次，等心平氣和后再處理。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)教師要耐得住清貧，耐得住無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，耐得住寂寞時(shí)刻，守住心靈的寧?kù)o。情緒樂(lè)，首先要愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，以苦為榮，以苦為樂(lè)，要有奉獻(xiàn)精神，樂(lè)觀向上。

二、“班級(jí)民主管理，學(xué)生自主管理”，是現(xiàn)代式科學(xué)班級(jí)管理的基石

在魏老師的教學(xué)管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。他主要講了四條：

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺(jué)得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。教師應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生?？释鹬?、被關(guān)愛(ài)是人們的一種需求。在學(xué)習(xí)上面耐心引導(dǎo)，生活上熱心關(guān)懷，經(jīng)常同學(xué)生交流，了解其思想狀況，及時(shí)進(jìn)行溝通，我想學(xué)生一定會(huì)“親其師、信其道”，令教學(xué)工作事半功倍。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

3、發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。十指有長(zhǎng)短，能力有大小，我們要因人而異、因材施教。老師給學(xué)生布置的任務(wù)，有些學(xué)生沒(méi)有完成，去排除根本沒(méi)放在心上的情況下，可能是有些難度，那就給他降低標(biāo)準(zhǔn)，如果還完成不了，再繼續(xù)降低標(biāo)準(zhǔn)，要相信他總會(huì)點(diǎn)什么。簡(jiǎn)單的事情做好了就會(huì)覺(jué)得不簡(jiǎn)單。魏老師曾這樣說(shuō)教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。

4、決策過(guò)程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會(huì)因?qū)W生的懶惰而無(wú)奈，更不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過(guò)程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

魏老師告訴我們絕不歧視差生。魏老師給我們講了一個(gè)真實(shí)的故事。說(shuō)多年以后碰到一個(gè)以前的同事，談到一個(gè)學(xué)生。這個(gè)同事說(shuō)：“他那時(shí)多么調(diào)皮，多么不愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在卻成了千萬(wàn)富翁?！蔽豪蠋熜χf(shuō)：“這個(gè)在情理之中?！蓖潞茉尞?。魏老師接著說(shuō)到:“這個(gè)學(xué)生具備這些品質(zhì)：忍辱負(fù)重、持之以恒、堅(jiān)忍不拔、心態(tài)樂(lè)觀。這些不都是創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)嗎？這些都是老師當(dāng)年給訓(xùn)練出來(lái)的。這個(gè)學(xué)生每次考試都不及格，但從不缺考。可謂屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，老師不喜歡，同學(xué)笑話，可他一如既往。什么課對(duì)于他都是英語(yǔ)課，可他還是按時(shí)到校，按時(shí)離校，碰到老師還喊一聲老師好?！笔前。钌鋵?shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：尊敬師長(zhǎng)、樂(lè)于助人、勞動(dòng)積極等。只不過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就被老師無(wú)情地劃入到‘差生’的行列。老師說(shuō)他差，家長(zhǎng)說(shuō)他差，久而久之，孩子的自信心、學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)遭受嚴(yán)重的打擊，讓原本不是差生的孩子真的變成了差生！這就要求老師們要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并將其放大，從而增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

魏老師教育理論博大精深，為我們的教育教學(xué)指明了方向，值得我們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。

作為一名教師，我想只要將教書育人作為一種神圣，把尊重所有學(xué)生的人格作為職業(yè)道德的前提，“從假如我是孩子，假如是我的孩子”去對(duì)待你的一切行為，并且多吸取一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，運(yùn)用好魏老師的教育思想，結(jié)合自己實(shí)際情況，把因人施教、因材施教的原則落實(shí)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程中，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“不求每一名學(xué)生有一樣的進(jìn)步，但都要有進(jìn)步，不求每一名學(xué)生都同步提高，但都要提高，不求每一名學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生，但都要成為合格的學(xué)生”為目標(biāo)。做到不斷提高，不斷進(jìn)步。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多，以上是我們最受啟發(fā)的幾點(diǎn)，和大家共勉。學(xué)校還把這次報(bào)告會(huì)的實(shí)況錄像制成了碟片，有機(jī)會(huì)大家再仔細(xì)領(lǐng)略。

謝謝大家！

2014年10月17日