第一篇：科研先進(jìn)個(gè)人典型材料

科研先進(jìn)個(gè)人典型材料

教育科研，教師成長(zhǎng)的載體

近幾年來(lái)，在市教科所的科研引領(lǐng)和學(xué)校的大力支持下，我堅(jiān)持走科研興教之路，積極參與教育科研，把教育科研視為實(shí)現(xiàn)教師的生命價(jià)值的主要手段，以科研促進(jìn)自己向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，取得了較好的科研成果。于2005年被推薦擔(dān)任學(xué)校教研室主任，自2001年以來(lái)，一直擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)?；赝哌^(guò)的科研之路，我覺(jué)得可借用王國(guó)維的“人生三境界”名言來(lái)描述我的科研之路。

“昨夜西風(fēng)碧凋樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”

從師范學(xué)校走出，我懷揣著無(wú)限的憧憬和清亮亮的夢(mèng)想，踏上了為人師之路?？梢簧现v臺(tái)，才發(fā)覺(jué)自己的那點(diǎn)學(xué)校得來(lái)的知識(shí)和功底太過(guò)于貧乏，不能游刃有余的開(kāi)展課堂教學(xué)，第一次外出聽(tīng)課，是市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我驚嘆于參賽老師的那行云流水般的引導(dǎo)和激情四溢的語(yǔ)言藝術(shù)，為他們的精湛的講課藝術(shù)深深折服，我想，這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)，這才是優(yōu)秀的語(yǔ)文教師！我那時(shí)起便立志一定成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師！臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。我經(jīng)過(guò)一段實(shí)踐深知，單純的模仿、追求教學(xué)技能只是“術(shù)”的層面，探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，探求語(yǔ)文教學(xué)之真諦，為尋到“法”，我開(kāi)始了自己的科研之路。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”

首先，給自己“充電”。一個(gè)優(yōu)秀的的教師，必須有廣博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我強(qiáng)烈的感受到自己知識(shí)的淺薄。xx老師曾在很多次教研會(huì)上強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)一位語(yǔ)文老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。我重拾塵封了多年的《中國(guó)歷代文選》，讀于丹老師系列經(jīng)典心得，電視劇《漢武大帝》熱播時(shí)，我就借來(lái)《史記》對(duì)照著讀，發(fā)現(xiàn)有很多地方不相符。作家劉心武《百家講壇》揭秘《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我便連夜讀《紅樓夢(mèng)》原著，驚嘆于劉心武老師的精讀探究之能力，使我覺(jué)得一位好的語(yǔ)文老師也應(yīng)該具備這種研讀講析的能力。也讀現(xiàn)代書(shū)籍，如反復(fù)讀了幾遍的《魯迅全集》，其思想之冷峻，言辭之犀利時(shí)時(shí)讓我去掉焦躁之氣，對(duì)余秋雨大師的文集，逢出必買(mǎi)，從《文化苦旅》、《山居筆記》、《霜冷長(zhǎng)河》，到《千年一嘆》、《行者無(wú)疆》，再到最近的自傳散文《借我一生》，我都放在床頭上，有空就翻閱幾頁(yè)，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，使自己也沾上了一些書(shū)卷氣息。教育書(shū)籍等專業(yè)書(shū)更是我重點(diǎn)研讀的，如《葉圣陶文集》、《語(yǔ)文教育改革家魏書(shū)生》、《李吉林語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》等等教育名家作品。自2006年以來(lái)，我一直個(gè)人訂閱《人民教育》，現(xiàn)在，積攢三年半的《人民教育》雜志摞起來(lái)已達(dá)半米之高。所作的讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)札記不計(jì)其數(shù)。

其次，依托課題研究，促進(jìn)自己專業(yè)化成長(zhǎng)。04年，我參與了山東省“十五”課題規(guī)劃實(shí)驗(yàn)并結(jié)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到：參與課題研究，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，也是“捷徑”。說(shuō)來(lái)慚愧，真正深刻理解到這一點(diǎn)，其實(shí)是在今年暑假“市課題培訓(xùn)”上，聆聽(tīng)了市教科所xx所長(zhǎng)和副所長(zhǎng)xx老師的報(bào)告才深刻感受到的。xx老師原是一名普通教師，借助“創(chuàng)新教育課題研究”，現(xiàn)在成為山東省齊魯名師、山東省特級(jí)教師，她的現(xiàn)身說(shuō)法，極大震撼了我，使我對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)有質(zhì)的飛躍。培訓(xùn)歸來(lái)，我就迫不及待的向全校老師匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，并積極申請(qǐng)參與課題研究，經(jīng)數(shù)月艱苦的選題、立題，完成申請(qǐng)流程，今年我校所報(bào)的“以學(xué)為主，煥發(fā)課堂活力”的課題實(shí)驗(yàn)被市教科所立項(xiàng)。我組織課題組實(shí)驗(yàn)老師，嚴(yán)格執(zhí)行課題實(shí)施方案，完成每一實(shí)驗(yàn)階段的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，其教學(xué)效果已初見(jiàn)成效。在我沒(méi)到教研室之前，我校沒(méi)有申報(bào)的課題。我看到一些教科研先進(jìn)校，因?yàn)榭蒲姓n題搞的好，名聲很大。我時(shí)刻督促、鼓勵(lì)各學(xué)科申報(bào)實(shí)驗(yàn)課題。今年，我校承擔(dān)的歷史課題“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”實(shí)驗(yàn)、勞技課課題實(shí)驗(yàn)都已順利結(jié)題。

再次，積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，組織本校教師開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。在校本教研中成長(zhǎng)。學(xué)校分工中我主要負(fù)責(zé)教研、科研、教師培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)檢查等工作。在這些工作中，我始終全力以赴，認(rèn)真踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，在當(dāng)今由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的趨勢(shì)下，我深感擔(dān)子很重。每學(xué)期伊始，我都要首先確定了本學(xué)期教學(xué)研究主題，定出本學(xué)期教學(xué)研究工作計(jì)劃及具體活動(dòng)，分工明確，責(zé)任到人，保障教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，各教研組每周要進(jìn)行一次教研，內(nèi)容可為集體學(xué)習(xí)，集體備課，要求每次有組織、有記錄、有中心發(fā)言人。我努力踏踏實(shí)實(shí)地把教研落到實(shí)處，利用各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)間充分開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)理論及水平得到了迅速提高。通過(guò)教學(xué)研究，老師們都深感自己的理論得到充實(shí)，能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，有力的促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。我特別重視教學(xué)研究的實(shí)效性，把教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、“四課競(jìng)賽”等活動(dòng)，我都組織老師集中備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課使老師們都能夠有所收獲。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我聽(tīng)課達(dá)100多節(jié)，包括優(yōu)質(zhì)課及隨堂課等，并且都直接參與評(píng)課。雖然很累，但是通過(guò)這些活動(dòng)，不僅自己得到鍛煉，而且對(duì)于我校老師有極大的促進(jìn)。為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展提供了教學(xué)研究的平臺(tái)。

今年暑假，我在“山東省初中教師遠(yuǎn)程研修”中被聘為“指導(dǎo)教師”，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)濟(jì)寧市初中語(yǔ)文第n班研修老師的作業(yè)，同時(shí)自己也是一位學(xué)員，每次作業(yè)自己都提前完成。每天上網(wǎng)研修16、17個(gè)小時(shí)，經(jīng)常忙到凌晨1、2點(diǎn)，雖然苦、累，但收獲著學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)的快樂(lè)與感動(dòng)，大大提升了教學(xué)理念，提高了教學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。

“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>

近幾年，我在教育科研中，對(duì)自己的不斷反思，對(duì)師德規(guī)范、新課程的不斷學(xué)習(xí)，對(duì)書(shū)籍的大量閱讀，對(duì)教學(xué)的不斷探究，在教育教學(xué)各個(gè)方面都小有所成：……。

在教育科研工作中我定會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，雖然很苦很累，但是，我工作著奉獻(xiàn)著并快樂(lè)著。我不會(huì)給自己畫(huà)一個(gè)句號(hào)，在今后的工作中，我要再接再厲，努力做好每項(xiàng)工作，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)學(xué)校教師參與教育科研并快速發(fā)展，使我校的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階，為我校在市級(jí)教學(xué)規(guī)范化學(xué)校的基礎(chǔ)上成為省級(jí)教學(xué)規(guī)范化學(xué)校而做出自己不懈的努力。

第二篇：科研先進(jìn)個(gè)人典型材料

教育科研，教師成長(zhǎng)的載體

近幾年來(lái)，在市教科所的科研引領(lǐng)和學(xué)校的大力支持下，我堅(jiān)持走科研興教之路，積極參與教育科研，把教育科研視為實(shí)現(xiàn)教師的生命價(jià)值的主要手段，以科研促進(jìn)自己向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，取得了較好的科研成果。于2005年被推薦擔(dān)任學(xué)校教研室主任，自2001年以來(lái)，一直擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)?；赝哌^(guò)的科研之路，我覺(jué)得可借用王國(guó)維的“人生三境界”名言來(lái)描述我的科研之路。

“昨夜西風(fēng)碧凋樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”

從師范學(xué)校走出，我懷揣著無(wú)限的憧憬和清亮亮的夢(mèng)想，踏上了為人師之路。可一上講臺(tái)，才發(fā)覺(jué)自己的那點(diǎn)學(xué)校得來(lái)的知識(shí)和功底太過(guò)于貧乏，不能游刃有余的開(kāi)展課堂教學(xué)，第一次外出聽(tīng)課，是市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我驚嘆于參賽老師的那行云流水般的引導(dǎo)和激情四溢的語(yǔ)言藝術(shù)，為他們的精湛的講課藝術(shù)深深折服，我想，這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)，這才是優(yōu)秀的語(yǔ)文教師！我那時(shí)起便立志一定成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師！臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。我經(jīng)過(guò)一段實(shí)踐深知，單純的模仿、追求教學(xué)技能只是“術(shù)”的層面，探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，探求語(yǔ)文教學(xué)之真諦，為尋到“法”，我開(kāi)始了自己的科研之路?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴” 首先，給自己“充電”。一個(gè)優(yōu)秀的的教師，必須有廣博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我強(qiáng)烈的感受到自己知識(shí)的淺薄。xx老師曾在很多次教研會(huì)上強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)一位語(yǔ)文老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。我重拾塵封了多年的《中國(guó)歷代文選》，讀于丹老師系列經(jīng)典心得，電視劇《漢武大帝》熱播時(shí)，我就借來(lái)《史記》對(duì)照著讀，發(fā)現(xiàn)有很多地方不相符。作家劉心武《百家講壇》揭秘《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我便連夜讀《紅樓夢(mèng)》原著，驚嘆于劉心武老師的精讀探究之能力，使我覺(jué)得一位好的語(yǔ)文老師也應(yīng)該具備這種研讀講析的能力。也讀現(xiàn)代書(shū)籍，如反復(fù)讀了幾遍的《魯迅全集》，其思想之冷峻，言辭之犀利時(shí)時(shí)讓我去掉焦躁之氣，對(duì)余秋雨大師的文集，逢出必買(mǎi)，從《文化苦旅》、《山居筆記》、《霜冷長(zhǎng)河》，到《千年一嘆》、《行者無(wú)疆》，再到最近的自傳散文《借我一生》，我都放在床頭上，有空就翻閱幾頁(yè)，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，使自己也沾上了一些書(shū)卷氣息。教育書(shū)籍等專業(yè)書(shū)更是我重點(diǎn)研讀的，如《葉圣陶文集》、《語(yǔ)文教育改革家魏書(shū)生》、《李吉林語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》等等教育名家作品。自2006年以來(lái)，我一直個(gè)人訂閱《人民教育》，現(xiàn)在，積攢三年半的《人民教育》雜志摞起來(lái)已達(dá)半米之高。所作的讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)札記不計(jì)其數(shù)。

其次，依托課題研究，促進(jìn)自己專業(yè)化成長(zhǎng)。04年，我參與了山東省“十五”課題規(guī)劃實(shí)驗(yàn)并結(jié)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到：參與課題研究，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，也是“捷徑”。說(shuō)來(lái)慚愧，真正深刻理解到這一點(diǎn)，其實(shí)是在今年暑假“市課題培訓(xùn)”上，聆聽(tīng)了市教科所xx所長(zhǎng)和副所長(zhǎng)xx老師的報(bào)告才深刻感受到的。xx老師原是一名普通教師，借助“創(chuàng)新教育課題研究”，現(xiàn)在成為山東省齊魯名師、山東省特級(jí)教師，她的現(xiàn)身說(shuō)法，極大震撼了我，使我對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)有質(zhì)的飛躍。培訓(xùn)歸來(lái)，我就迫不及待的向全校老師匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，并積極申請(qǐng)參與課題研究，經(jīng)數(shù)月艱苦的選題、立題，完成申請(qǐng)流程，今年我校所報(bào)的“以學(xué)為主，煥發(fā)課堂活力”的課題實(shí)驗(yàn)被市教科所立項(xiàng)。我組織課題組實(shí)驗(yàn)老師，嚴(yán)格執(zhí)行課題實(shí)施方案，完成每一實(shí)驗(yàn)階段的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，其教學(xué)效果已初見(jiàn)成效。在我沒(méi)到教研室之前，我校沒(méi)有申報(bào)的課題。我看到一些教科研先進(jìn)校，因?yàn)榭蒲姓n題搞的好，名聲很大。我時(shí)刻督促、鼓勵(lì)各學(xué)科申報(bào)實(shí)驗(yàn)課題。今年，我校承擔(dān)的歷史課題“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”實(shí)驗(yàn)、勞技課課題實(shí)驗(yàn)都已順利結(jié)題。

再次，積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，組織本校教師開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。在校本教研中成長(zhǎng)。學(xué)校分工中我主要負(fù)責(zé)教研、科研、教師培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)檢查等工作。在這些工作中，我始終全力以赴，認(rèn)真踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，在當(dāng)今由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的趨勢(shì)下，我深感擔(dān)子很重。每學(xué)期伊始，我都要首先確定了本學(xué)期教學(xué)研究主題，定出本學(xué)期教學(xué)研究工作計(jì)劃及具體活動(dòng)，分工明確，責(zé)任到人，保障教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，各教研組每周要進(jìn)行一次教研，內(nèi)容可為集體學(xué)習(xí)，集體備課，要求每次有組織、有記錄、有中心發(fā)言人。我努力踏踏實(shí)實(shí)地把教研落到實(shí)處，利用各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)間充分開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)理論及水平得到了迅速提高。通過(guò)教學(xué)研究，老師們都深感自己的理論得到充實(shí)，能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，有力的促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。我特別重視教學(xué)研究的實(shí)效性，把教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、“四課競(jìng)賽”等活動(dòng)，我都組織老師集中備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課使老師們都能夠有所收獲。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我聽(tīng)課達(dá)100多節(jié)，包括優(yōu)質(zhì)課及隨堂課等，并且都直接參與評(píng)課。雖然很累，但是通過(guò)這些活動(dòng)，不僅自己得到鍛煉，而且對(duì)于我校老師有極大的促進(jìn)。為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展提供了教學(xué)研究的平臺(tái)。

今年暑假，我在“山東省初中教師遠(yuǎn)程研修”中被聘為“指導(dǎo)教師”，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)濟(jì)寧市初中語(yǔ)文第n班研修老師的作業(yè)，同時(shí)自己也是一位學(xué)員，每次作業(yè)自己都提前完成。每天上網(wǎng)研修16、17個(gè)小時(shí)，經(jīng)常忙到凌晨1、2點(diǎn)，雖然苦、累，但收獲著學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)的快樂(lè)與感動(dòng)，大大提升了教學(xué)理念，提高了教學(xué)教學(xué)素養(yǎng)?！膀嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處。”

近幾年，我在教育科研中，對(duì)自己的不斷反思，對(duì)師德規(guī)范、新課程的不斷學(xué)習(xí)，對(duì)書(shū)籍的大量閱讀，對(duì)教學(xué)的不斷探究，在教育教學(xué)各個(gè)方面都小有所成：??。

在教育科研工作中我定會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，雖然很苦很累，但是，我工作著奉獻(xiàn)著并快樂(lè)著。我不會(huì)給自己畫(huà)一個(gè)句號(hào)，在今后的工作中，我要再接再厲，努力做好每項(xiàng)工作，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)學(xué)校教師參與教育科研并快速發(fā)展，使我校的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階，為我校在市級(jí)教學(xué)規(guī)范化學(xué)校的基礎(chǔ)上成為省級(jí)教學(xué)規(guī)范化學(xué)校而做出自己不懈的努力。

第三篇：科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料

科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料

呼瑪縣韓家園鎮(zhèn)中心校李靜

本人經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐和自我提高，具備了較高的政治素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，主動(dòng)參與承擔(dān)了“基于生態(tài)觀下的區(qū)域教育發(fā)展的實(shí)踐研究”課題研究任務(wù)，在全體教師中起到了引領(lǐng)和楷模的作用。在課題研究活動(dòng)中勤于鉆研、善于積累、敢于實(shí)踐、勇于探索，具備一定的科研能力，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力科研助手。

在十幾年的教育教學(xué)工作中，我一直都能加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標(biāo)。為了提高自己的教科研工作水平，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，積極參加各級(jí)各類的教育科研活動(dòng)，積極參加我校組織的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。珍惜參加每次科研骨干教師培訓(xùn)和科研名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)工作中及時(shí)反思。利用業(yè)余時(shí)間，閱讀各種教育刊物從中汲取營(yíng)養(yǎng)，融會(huì)貫通，隨時(shí)作好摘抄筆記。并與同行經(jīng)常進(jìn)行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在我區(qū)課改的全面鋪開(kāi)之時(shí)，我有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來(lái)，我實(shí)踐并真切地感受著課改的真諦，并在實(shí)踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來(lái)了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師，我非常重視理論學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程

改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真聆聽(tīng)各類講座，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，促使我的教學(xué)理念不斷更新，對(duì)新課程理念的感悟不斷加深。我深深知道：只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍，不進(jìn)步則退步。

在過(guò)去的幾年中，我一直在堅(jiān)持主持或參與各項(xiàng)教育課題的研究工作。在縣教研室以及校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我與其他幾位青年教師積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我積極參加各類公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)，虛心向同行們學(xué)習(xí)，不斷吸收營(yíng)養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏，業(yè)務(wù)能力和科研水平都有很大程度的提高。

在 “十一五”期間，我積極投身于我?？蒲姓n題的研究，經(jīng)過(guò)兩年多的潛心研究，探索總結(jié)出了“科學(xué)方法有效教學(xué)“教學(xué)模式與方法。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)講求科學(xué)的方法，從而使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的研究過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分和諧的發(fā)展。該課題于2007年5月通過(guò)地級(jí)鑒定,被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)并頒發(fā)了結(jié)題證書(shū)，在“十二五”期間，我有幸再次成為我?！笆濉笨蒲姓n題組的成員，并主動(dòng)承擔(dān)起我校地級(jí)“十二五”規(guī)劃課題《語(yǔ)文課堂教學(xué)有效提問(wèn)研究》，2011年撰寫(xiě)了《語(yǔ)文課

堂教學(xué)有效提問(wèn)策略》，2012年撰寫(xiě)了《“關(guān)注課堂提問(wèn)，走近有效課堂”課堂觀察記 》；我還參與主持了國(guó)家級(jí)教育科研課題《基于生態(tài)觀下的區(qū)域教育發(fā)展的實(shí)踐研究》，帶領(lǐng)教研組的同事們一起研究中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效提問(wèn)策略。目前，本課題研究過(guò)程性材料齊備，各階段活動(dòng)進(jìn)展順利。這一課題的研究工作，探索出了“有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)策略”，即：提問(wèn)要注意利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，要講究藝術(shù)性和趣味性，要講究針對(duì)性和啟發(fā)性，要抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，教師要提高提問(wèn)的技能。以“促進(jìn)教師課堂提問(wèn)效率及課堂教學(xué)效率的提高，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維“為出發(fā)點(diǎn)，使課堂提問(wèn)更為科學(xué)有效。從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，獲得教學(xué)效果反饋。教學(xué)效果非常顯著。我在研究的過(guò)程中撰寫(xiě)了課題論文《如何在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)有效的課堂提問(wèn) 》、《如何激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文課堂提問(wèn)的興趣》、《關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性》、《精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)》、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性》、《語(yǔ)文課堂教學(xué)有效提問(wèn)》。截止目前已有２0多篇教研論文在國(guó)家、省、市、獲獎(jiǎng)。

在實(shí)驗(yàn)階段，我不斷實(shí)踐，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的硬道理。把實(shí)驗(yàn)成果在課堂上展示出來(lái)?？蒲幸庾R(shí)和科研能力的顯著提高，為我在教育教學(xué)的各項(xiàng)工作都奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我的教學(xué)發(fā)生了

質(zhì)的飛躍。幾年來(lái)，我所帶班級(jí)的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h一直很突出，在地、縣教學(xué)研討會(huì)上所獻(xiàn)的公開(kāi)課、主題隊(duì)會(huì)等課均被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。多次被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手和學(xué)科骨干教師，2007-2009年連續(xù)三年被評(píng)為縣級(jí)記功，2010年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，2011年被評(píng)為縣級(jí)模范教師，2012年被評(píng)為地級(jí)優(yōu)秀教師，連續(xù)多年被評(píng)為優(yōu)秀班主任。我多次承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)，在2007年全區(qū)首屆金燭杯課堂教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。作為一名骨干教師，我盡心盡責(zé)，盡其所能地參加地、縣、校舉行的豐富多彩的教研活動(dòng)。多年來(lái)，我都能以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實(shí)踐，并取得了豐碩的成績(jī)。

教育科研需要有耐心和恒心。我堅(jiān)信，只有持之以恒地走科研之路，我們的教育才會(huì)有希望。我愿意成為科研之路上的鋪路石，為科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力!教學(xué)無(wú)止境，研究無(wú)止境。十幾年的教學(xué)與研究工作，我努力用學(xué)習(xí)研究指導(dǎo)教學(xué)，用實(shí)踐驗(yàn)證研究，用不斷的努力充實(shí)人生。我將憑著自己的滿腔熱血和堅(jiān)持不懈的研究，在課程改革中大顯身手，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的新目標(biāo)。

第四篇：教育科研先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

申報(bào)鄖西縣第五屆教育科研百佳個(gè)人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料

河夾中學(xué) 王宗芬

歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺(tái)已陪伴我度過(guò)了16個(gè)春秋。16年來(lái)，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重，一直在教學(xué)第一線實(shí)踐著自己的教育理想。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”，堅(jiān)持推行素質(zhì)教育，愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)，全面完成上級(jí)交給的各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)。教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，積極探索新的教學(xué)路子，善于創(chuàng)新，教學(xué)成績(jī)顯著。我始終堅(jiān)信：只有通過(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。

一、“勤學(xué)習(xí)”是促進(jìn)自身專業(yè)提高的必要條件

從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，我就養(yǎng)成了愛(ài)買(mǎi)書(shū)、愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。上講臺(tái)后，我覺(jué)得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文，就如同在與他們對(duì)話，汲取他們的思想和精神的營(yíng)養(yǎng)；除了認(rèn)真拜讀教育名家的著作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個(gè)更大的世界，教育動(dòng)態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對(duì)象，從這里，我吸取了大量的營(yíng)養(yǎng)，也得到了不少的啟發(fā)；教育教學(xué)報(bào)刊一直是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，一直讓我受益匪淺。幾年來(lái)，我記載了大量的讀書(shū)筆記、教學(xué)心得。通過(guò)近幾年對(duì)教學(xué)書(shū)刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實(shí)際，在不斷的聽(tīng)課、評(píng)課、上課的過(guò)程中自己

有了飛躍的提高，并與老師們共同成長(zhǎng)起來(lái)。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。

二、“勤探索”是促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑

在學(xué)校組織的各級(jí)各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合研究。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)中，我大膽進(jìn)行推測(cè)；實(shí)踐中，我用理論知識(shí)來(lái)武裝自己。每一次的科研立項(xiàng)，我都會(huì)思考很多的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與實(shí)際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到市區(qū)級(jí)教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可。

三、“勤總結(jié)”是促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的交流平臺(tái)

新課程教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會(huì)知識(shí)”到“教會(huì)學(xué)習(xí)”，要求我具有寬廣的專業(yè)知識(shí)背景，要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者 …… 為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，更好地勝任自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，惟有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)日益更新的時(shí)代，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會(huì)淘汰，現(xiàn)代 的教師正在從“傳道授業(yè)”型向“科研”型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行教育教學(xué)研究，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。教育科研離不開(kāi)理論學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái)我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)撰寫(xiě)成教育教學(xué)類文章。在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我時(shí)刻審視自己所走的路，并進(jìn)行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。我將把這些及時(shí)總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績(jī)成為我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

我近幾年所取得的成績(jī)。

2009年，縣級(jí)中考英語(yǔ)學(xué)科綜合評(píng)估三等獎(jiǎng)，縣級(jí)課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)，縣級(jí)中考論文三等獎(jiǎng)。

2010年，獲得學(xué)區(qū)“模范班主任”，“師德標(biāo)兵”。

2010年，縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，縣級(jí)中考英語(yǔ)備考會(huì)公開(kāi)課一節(jié)。2010年，國(guó)家級(jí)論文《英語(yǔ)作業(yè)批語(yǔ)的作用和技巧》在評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)，發(fā)表的省級(jí)論文有《英語(yǔ)作業(yè)批語(yǔ)的情感魅力》，省級(jí)評(píng)比論文兩篇分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)?？h級(jí)四優(yōu)評(píng)比論文獲二等獎(jiǎng)。

2010年，英語(yǔ)課件《初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)綜合復(fù)習(xí)》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit14 Have you packed yet?》獲省級(jí)一等獎(jiǎng).2011年，全校教師課內(nèi)比教學(xué)技能大賽英語(yǔ)組決賽一等獎(jiǎng)。以上只是我任職以來(lái)所做的一些微不足道的工作，難以回報(bào)各級(jí)組織的關(guān)愛(ài)，但我會(huì)繼續(xù)扎根農(nóng)村學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生和自己的教學(xué)工作，真抓實(shí)干，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

根據(jù)申報(bào)要求，我符合申報(bào)鄖西縣第五屆教育科研百佳個(gè)人條件，請(qǐng)組織予以準(zhǔn)許，對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村初中教師予以支持和鼓勵(lì)。

第五篇：教育科研先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

教育科研先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

時(shí)光飛逝，自xx年至今奮斗在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)有xx個(gè)春秋。Xx年來(lái)，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘著，始終堅(jiān)持教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重，一直在教學(xué)第一線實(shí)踐著自己的教育理想。我始終堅(jiān)信：只有通過(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。自xx年建校以來(lái)，我一直從事教務(wù)主任和副校長(zhǎng)工作，身為學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人，積極開(kāi)展學(xué)校教科研活動(dòng)，制定規(guī)劃、組織實(shí)施，不斷加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍的培訓(xùn)，積極推廣教科研成果并取得了顯著成績(jī)。

“xx五”期間我分別主持了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題共xx個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》和市級(jí)課題《集體備課方式研究》，都已結(jié)題，市級(jí)課題獲得了三等獎(jiǎng)。省級(jí)課題《探索新型教學(xué)模式構(gòu)建和諧有效課堂研究》和市級(jí)課題《初中語(yǔ)文教學(xué)中有效學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》正在研究之中。

在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”

一、“勤學(xué)習(xí)”讓自己向科研型校長(zhǎng)邁進(jìn)

科學(xué)的理論是行動(dòng)的指南。沒(méi)有科學(xué)的理論作支撐，工作實(shí)踐也就不能順利有序地進(jìn)行；沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)作基礎(chǔ)，教學(xué)工作就不能有突出的成效。一年來(lái)，我以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀構(gòu)建和諧社會(huì)的新理論，學(xué)習(xí)教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，思路進(jìn)一步明晰，素質(zhì)進(jìn)一步提升，為工作實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無(wú)止境”。多年來(lái)，我不放棄任意一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，和班子成員一起去xx中學(xué)、去xx中學(xué)、xx中、xx中、xx學(xué)、xx等xx所中小學(xué)、xx中學(xué)等考察學(xué)習(xí)，每次考察我都努力去發(fā)現(xiàn)、細(xì)心去觀察、認(rèn)真做記錄、深入進(jìn)行思考，把名校的先進(jìn)理念、經(jīng)典文化和創(chuàng)新思想深深地烙印在自己的腦海里。通過(guò)學(xué)習(xí)、探究和反思把經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)，結(jié)合我校改革的實(shí)際，探究有效課堂改革模式的新路子，并加以歸納總結(jié)和提煉。

Xx年12月份，我抓住了校長(zhǎng)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)了全國(guó)著名的專家和名校長(zhǎng)的70多學(xué)時(shí)的精彩講座，他們教學(xué)改革的思想、教學(xué)管理的策略、學(xué)生培養(yǎng)的方法、輝煌業(yè)績(jī)的取得，讓我感受頗深，獲益匪淺。

多年來(lái)，我堅(jiān)持經(jīng)常深入課堂，深入教學(xué)組和教師一起共同學(xué)習(xí)探討有效課堂，平均每學(xué)年聽(tīng)課120多節(jié)，查課近百節(jié)。在研學(xué)過(guò)程中讓我體會(huì)到了課改的真正內(nèi)涵，課堂的實(shí)踐給了我課改的第一手材料。

教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)一直是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，一直讓我受益匪淺。幾年來(lái)，我自建了博客，記載了大量的課改資料、教研心得，為自己教科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實(shí)際，在不斷的聽(tīng)課、評(píng)課、研討的過(guò)程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長(zhǎng)起來(lái)。使自身的教科研能力不斷提高。Xx我被評(píng)為縣級(jí)繼續(xù)教育先進(jìn) 2 個(gè)人。

二、“勤探索”把課題和課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合

在學(xué)校組織的各級(jí)各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識(shí)與課改實(shí)踐的結(jié)合研究。教研中，我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)中，我大膽進(jìn)行推測(cè)；實(shí)踐中，我用理論知識(shí)來(lái)武裝自己。每一次的科研立項(xiàng)，我都會(huì)思考很多的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與課堂教學(xué)改革緊密的結(jié)合在一起，使教學(xué)形成了特色。“xx五”學(xué)校立項(xiàng)課題中，有四個(gè)課題是有效課堂改革的子課題，課題的研究有力促進(jìn)了課改。

Xx年xx月xx日xx市教育局教研室組織召開(kāi)了全市各校課題主研人員參加的“xx五”規(guī)劃xx課題培訓(xùn)活動(dòng)。我代表學(xué)校作了《學(xué)校星級(jí)管理方式研究》的開(kāi)題報(bào)告。

自學(xué)校作出課堂教學(xué)改革這一決策的第一天起，我便積極地投身到了這項(xiàng)重要的工作之中。不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，在反思中提升，在總結(jié)中進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐探究構(gòu)建了 “三五八”即“三型、五步、八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式?！叭汀奔慈N課型--預(yù)習(xí)展示課、提升展示課和鞏固訓(xùn)練課；“五步”即“五步教學(xué)法”--“導(dǎo)入示標(biāo)，自主獨(dú)學(xué)，小組研學(xué)，展示交流，鞏固達(dá)標(biāo)”； “八環(huán)節(jié)”是授課實(shí)施的八個(gè)步驟--①課前準(zhǔn)備 ②明確目標(biāo) ③自主獨(dú)學(xué) ④小組研學(xué) ⑤展示交流 ⑥點(diǎn)撥深化 ⑦鞏固達(dá)標(biāo) ⑧反思提升。課改提高了課堂的效率，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)了教 3 師素質(zhì)的提升，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)研究破解了“有效課堂”的十大難題：1.教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題 2.模式的落實(shí)問(wèn)題 3.年級(jí)的特點(diǎn)問(wèn)題4.學(xué)科的差異問(wèn)題5.集備的落實(shí)問(wèn)題6.環(huán)節(jié)的操作問(wèn)題 7.學(xué)生的預(yù)習(xí)問(wèn)題

8.小組的建設(shè)問(wèn)題 9.評(píng)價(jià)的科學(xué)性問(wèn)題 10.展講的有效性問(wèn)題。

目前，學(xué)校課改已經(jīng)初見(jiàn)成效：1.通過(guò)改革教師駕馭課堂的能力增強(qiáng)了，師生交流的機(jī)會(huì)增多了，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂氣氛活起來(lái)了，學(xué)生真正成了課堂的主人，課堂效率高了。2.不同年級(jí)和不同的學(xué)科有效課堂的研究取得了成果。3.課改使教師在教法和學(xué)法指導(dǎo)上有了很大進(jìn)步。4．課堂上學(xué)生真的動(dòng)起來(lái)了，課堂真正活起來(lái)了，效率真正高起來(lái)了，學(xué)生的綜合素質(zhì)真正得到了提高。5 課改的過(guò)程更加增強(qiáng)了教師之間的合作意識(shí)。Xx年xx月xx日教體局在我校成功的召開(kāi)了初中有效課堂教學(xué)研討會(huì)，大會(huì)上我作了有效課堂改革經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。Xx杯“我的模式我的課”高效課堂模式博覽會(huì)于xx年xx月xx日至xx日在xx市xx區(qū)xx中學(xué)舉行。我校被大會(huì)邀請(qǐng)由xx校長(zhǎng)帶隊(duì)共xx人參加了此次展示活動(dòng)，其中我在大會(huì)上介紹了xx中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，演講了有效課堂“三五八”教學(xué)模式；xx和xx兩位老師分別上了語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，并在課后對(duì)自己的教學(xué)模式當(dāng)眾進(jìn)行了演說(shuō)，都獲得了良好的效果，得到了與會(huì)專家和同行的一致好評(píng)。

三、“勤培訓(xùn)”提高教師的專業(yè)素質(zhì)

提高教師整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，多年來(lái)，我作為教學(xué)管理者切實(shí)加強(qiáng)了師訓(xùn)工作，一是以有效課堂改革為切入點(diǎn)，定期進(jìn)行教師課例研討培訓(xùn)；二是利用周二和每周兩次晨會(huì)對(duì)教師進(jìn)行教改培訓(xùn)，三是積極進(jìn)行學(xué)科組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短及時(shí)進(jìn)行了教師培訓(xùn)；四是對(duì)教師進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)考核和基本功過(guò)關(guān)。

通過(guò)培訓(xùn)，教師的研修能力不斷增強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)不斷提升，建校五年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)出市級(jí)教學(xué)名師1人、優(yōu)秀教師1名、市級(jí)學(xué)科帶頭人1名、市教學(xué)能手2人、省評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)1人、市評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)xx人次、縣評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)xx人次、縣級(jí)教學(xué)標(biāo)兵2人、縣級(jí)骨干教師17名。

教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)努力探索，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。