第一篇：實(shí)習(xí)支教總結(jié)——心會(huì)跟愛(ài)一起走

心 會(huì) 跟 愛(ài) 一 起 走 — — 我 的 支 教 總 結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，就結(jié)束了。這四個(gè)月別樣的經(jīng)歷帶給我的，是新奇，是擔(dān)心，是嘗試，是開心，是成就感?

說(shuō)句實(shí)話，來(lái)到烏市第103中學(xué)是我的榮幸，這里雖不在米泉市中心，可作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)是一所設(shè)施齊全，師資雄厚的中小學(xué)，還記得那天我們剛到這個(gè)學(xué)校，在參觀校園的過(guò)程中，不時(shí)的有孩子們問(wèn)我們實(shí)習(xí)老師好，向我們敬禮，一聲聲稚嫩的，老師好，抹去了我們對(duì)這里的陌生感。全校師生將近1300人，每個(gè)年級(jí)有三個(gè)班級(jí)，我們被分到每個(gè)班做副班主任，我被分在了六一班，而且還有個(gè)七年級(jí)的語(yǔ)文老師做我的指導(dǎo)老師。從一開始的開大會(huì)分配到接受任務(wù)，進(jìn)入狀態(tài)，迅速而順利，除了我的導(dǎo)師沒(méi)有認(rèn)得我，我也不記得她叫什么，到處找人之外。

到了下午就進(jìn)班與學(xué)生見面了。談不上緊張害怕，隨意的介紹了自己，就正式開始了副班主任的工作。說(shuō)實(shí)話，班主任的工作是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，需要你處理班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)，以及突發(fā)事件，需要你用最短的時(shí)間去認(rèn)識(shí)班里的學(xué)生，并且了解他們每個(gè)人的個(gè)性。所以需要你付出很大心血才能管理好一個(gè)班級(jí)。與我的班主任相處十分愉快，由于性格上的一些共同點(diǎn)，我們總能對(duì)班級(jí)事務(wù)達(dá)成一致，我也很快與孩子們?nèi)跒橐惑w了。有時(shí)候看到我的孩子們，心里還是欣慰的，一是因?yàn)橐黄饋?lái)支教的同班同學(xué)大部分都分配在了低年級(jí)段，而我?guī)Я话喟嘀魅魏推吣昙?jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文。比起和低年級(jí)的孩子接觸，我更愿意與大一點(diǎn)的孩子相處，也可能和我的性格有關(guān)吧！二是，我的這個(gè)班的孩子們從小養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，從學(xué)習(xí)，紀(jì)律，品行，綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)都是很不錯(cuò)的，也不需要費(fèi)太大的心血，去教育他們。

在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我們主要是聽課，學(xué)習(xí)老師的講課方法，和駕馭課堂的能力，并認(rèn)真做了筆記，注意老師思想與自己思路的不同部分，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，不斷的充實(shí)自己，為之后的講課奠定基礎(chǔ)。這期間我們的時(shí)間比較多，因此在聽課同時(shí)，也跟著班主任學(xué)習(xí)如何管理班級(jí)，如何做一名合格的班主任，學(xué)習(xí)班主任老師管理班級(jí)的方法。后來(lái)的一天，由于學(xué)校沒(méi)有地理老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與我們商量，要我們帶七八年級(jí)地理。聽了領(lǐng)導(dǎo)的話，我們有點(diǎn)退縮，畢竟我們是思想政治教育專業(yè)，地理已經(jīng)多年未接觸，怕帶不好。最終協(xié)商我們?nèi)齻€(gè)人帶三個(gè)班，我?guī)吣昙?jí)三班。就這樣，這學(xué)期大概的工作安排確定了。

聽得再多，如果不講，永遠(yuǎn)不會(huì)真正地站到講臺(tái)上。記得第一次正式上講臺(tái)是我的指導(dǎo)老師崔老師突然要出去聽兩天課。她是一個(gè)十分有責(zé)任心的老教師，她認(rèn)為課不能耽誤，決定讓我來(lái)上。下午放學(xué)前就給我了課件和教案。我拿著課本看了看。第二天早晨便走上了講臺(tái)。俗話說(shuō)：臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘。更何況40分鐘。講課前，準(zhǔn)備要非常充分，上課期間不但要把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講全，還要注意知識(shí)點(diǎn)間的銜接，過(guò)渡語(yǔ)要自然，有條不紊，善于引導(dǎo)學(xué)生，不能只一味地講，還得觀察學(xué)生的注意力是否在課堂上，學(xué)生是否能聽懂，只靠老師這張嘴是不夠的，還得與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，力保上課能有一個(gè)好的效果。語(yǔ)文課需要老師有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，而對(duì)于我們這些新手來(lái)說(shuō)，我們的專業(yè)技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在課中間，也出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤，但還好時(shí)間卡的也剛剛好。下課后我便詢問(wèn)課代表和一些學(xué)生聽課的評(píng)價(jià)。畢竟他們聽?wèi)T了一個(gè)專業(yè)從教20多年的優(yōu)秀教師的課，我這個(gè)新手必會(huì)讓他們有所看法的。課代表給我的總體評(píng)價(jià)不錯(cuò)，但是對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不夠，過(guò)于直接了。于是緊接著就要給七二班去上了，這次畢竟上過(guò)一遍了，頓時(shí)感覺(jué)輕車熟路。占了一會(huì)兒下課時(shí)間，才結(jié)束。一節(jié)課下來(lái)，加上學(xué)生的積極配合，效果就比在三班好得多。正好二

班的副班主任在教室聽課，于是我找了她，詢問(wèn)意見，她給我的評(píng)價(jià)是很不錯(cuò)，就是聲音有點(diǎn)小了。于是，第一次的講臺(tái)經(jīng)歷就這樣匆匆結(jié)束了。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我對(duì)自己的課做了反思和分析，相信自己會(huì)越來(lái)越好的！

之后的教學(xué)工作就主要以我的地理課為主了。我開始了正式的備課，講課，批改作業(yè)，講練習(xí)等等。對(duì)于地理，我由于不了解學(xué)情，過(guò)高預(yù)計(jì)了學(xué)情。他們基本上對(duì)于地理沒(méi)有任何了解，對(duì)于上學(xué)期的課程也幾乎沒(méi)有學(xué)過(guò)，由于地理老師的缺失，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師就是真正的地理老師，沒(méi)人指導(dǎo)，沒(méi)人參照，沒(méi)人去評(píng)論，完全靠自己！于是我們幾個(gè)商量著來(lái)，最后決定一學(xué)期上兩學(xué)期的課程。不為別的，就是憑良心！我開始計(jì)劃怎么進(jìn)行我的地理課。工程量巨大，學(xué)生負(fù)擔(dān)也重，于是我就從心理上給他們疏導(dǎo)，和他們交心的去談，孩子們也十分能理解我，明白我的用心。所以有了他們的配合，一切進(jìn)展的盡然有序。最終只有我完成了自己的計(jì)劃，一學(xué)期進(jìn)行完了兩學(xué)期的課，還進(jìn)行了復(fù)習(xí)。從考試成績(jī)和學(xué)生反饋給我的信息來(lái)看，我為自己自豪，我沒(méi)有辜負(fù)自己，也沒(méi)有辜負(fù)他們，他們更沒(méi)有辜負(fù)我。記得我還搞過(guò)一次地理七年級(jí)上學(xué)期知識(shí)競(jìng)賽，我自己出題，小組和個(gè)人競(jìng)賽，集體獎(jiǎng)獎(jiǎng)品是那一大組成員每人一本青年文摘，個(gè)人獎(jiǎng)是我的課代表獲得的。我專程為他買了兩本地理圖冊(cè)，世界的和中國(guó)的。這個(gè)孩子就像是我的希望一樣，他的認(rèn)真，勤奮，我都看在眼里，希望他能看得到我對(duì)他的鼓勵(lì)與期望。他們的班主任對(duì)于我的這次競(jìng)賽十分贊賞，并鼓勵(lì)我偶爾用這種方式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？吹竭@個(gè)班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我深感欣慰，很榮幸?guī)Я诉@個(gè)班。讓我在這次實(shí)習(xí)支教中收獲的更多！

在這里正因?yàn)樯瞽h(huán)境大比和田優(yōu)越得多，所以給我們的教學(xué)等都提供了更好的平臺(tái)。學(xué)校給我們的生活提供了很多便利，對(duì)我們實(shí)習(xí)生也很重視，對(duì)我們提的要求都率先考慮，盡可能滿足。和別的支教點(diǎn)對(duì)比來(lái)說(shuō)，我們真的很幸福，沒(méi)什么要抱怨的。從我們來(lái)到這個(gè)學(xué)校的那一天，學(xué)校就把我們當(dāng)成這個(gè)學(xué)校的一員，讓我們參加一切教職工活動(dòng)，包括聚餐吃飯，專門為豐富我們實(shí)習(xí)生業(yè)余生活，舉辦的踢毽子跳繩比賽，六一活動(dòng)是每個(gè)老師都發(fā)了T恤。這些雖然都微不足道但我們每個(gè)人心里都是暖暖的。說(shuō)起來(lái)學(xué)校的活動(dòng)，真叫人難忘。大的活動(dòng)主要有廣播體操比賽和六一文藝匯演，小的活動(dòng)還有風(fēng)箏比賽，六一班的這些活動(dòng)我都全程參與，帶著他們練操和練舞的時(shí)候，中間一起唱歌，一起學(xué)動(dòng)作，一起聊天，做的不好的時(shí)候，我也會(huì)發(fā)火，當(dāng)一切辛苦在比賽那一天都化為記憶的時(shí)候，看到的只有孩子們捧著獎(jiǎng)狀的笑容。風(fēng)箏比賽前的一個(gè)多星期，我的班主任被派往杭州學(xué)習(xí)，于是我這個(gè)從不操心的人，這次要真正的當(dāng)班主任了，我很排斥，但不得不做。每天去教室的時(shí)候比以前多得多，有時(shí)候甚至坐在教室聽課，怕他們鬧出亂子。一邊上著我的地理，偶爾指導(dǎo)老師不在，還要去上語(yǔ)文，還不能放松六年級(jí)的孩子們，真是一個(gè)人當(dāng)三個(gè)人用著，滿校園到處找我的，是不同的班級(jí)的孩子，真叫個(gè)心力憔悴啊！可還是很順利的完成了所有事情。風(fēng)箏比賽的活動(dòng)我早早的著手準(zhǔn)備，看到孩子們積極的準(zhǔn)備，我也像是回到了童年，深深的感染著我，可是就在比賽前，我卻得了腮腺炎，必須請(qǐng)假回去治療，回到烏魯木齊，住了十天院。當(dāng)時(shí)是四月中旬，我和他們的相處不過(guò)一個(gè)多月，可孩子們卻自發(fā)的要來(lái)醫(yī)院看我，不惜逃課，我費(fèi)盡口舌騙他們，不讓他們來(lái)，怕他們被傳染，就這樣，他們還是會(huì)時(shí)不時(shí)的打電話問(wèn)我，老師，你什么時(shí)候出院，我想他們?nèi)绻娴膩?lái)醫(yī)院看我，我一定會(huì)啕嚎大哭。還記得我出院回來(lái)進(jìn)班開班會(huì)和上地理課的時(shí)候，我的六一班和七三班給我熱烈的掌聲，歡迎我回來(lái)，我的淚花就在眼眶中打轉(zhuǎn)。

在我的支教生涯中最慶幸的是，分了兩個(gè)好老師。一個(gè)是我的班主任大我三歲的姐姐一樣的竇華楠老師。另一個(gè)就是我的指導(dǎo)老師像我的大朋友，像我母親一樣的崔新華老師。我和竇

老師每天都會(huì)花將近兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間去打羽毛球，籃球。有時(shí)候還和一群各個(gè)年級(jí)的孩子們打球。沒(méi)有比這更開心的事了。這讓我的工作業(yè)余時(shí)間不那么枯燥無(wú)聊，充滿歡樂(lè)，也讓我更有激情。當(dāng)然她們帶給我的是不同的東西。我的班主任教會(huì)了我許多許多，對(duì)班級(jí)的管理，和孩子們的相處，處理班里的疑難雜癥，怎樣開導(dǎo)學(xué)生的心理。崔老師給我的更多的是教學(xué)工作上的指導(dǎo)和為人處世之道。在她這里我明白了，一個(gè)教師只有專業(yè)技能強(qiáng)硬，才能讓學(xué)生服你，你才能更好地管理說(shuō)服教育學(xué)生。在閑聊的時(shí)候，她總是以過(guò)來(lái)人的身份詢問(wèn)我的未來(lái)，我的想法，并給我一些意見和建議，讓我深有感觸。他們都沒(méi)有像使喚一個(gè)新手去服務(wù)與他們自己，從來(lái)都是平等的對(duì)待我，和我商量著來(lái)，分工合作，合理的分配教學(xué)任務(wù)，甚至盡可能減輕我的負(fù)擔(dān)，讓我有更大的空間去學(xué)更多的東西。

在這個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校我也看到了更多的現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題，這里的流動(dòng)人口多，許多家長(zhǎng)外出打工，連和孩子每天見面都難，不要說(shuō)教育了，更重要的是，這里的很多家長(zhǎng)沒(méi)有文化，不識(shí)字，對(duì)孩子的教育不夠重視，可以說(shuō)是，把學(xué)校當(dāng)做一個(gè)寄存孩子的地方，小學(xué)的很多孩子，說(shuō)不定哪一天就要隨著父母的調(diào)動(dòng)，離開了學(xué)校，也說(shuō)不定哪一天又回來(lái)了。這些都為這里的老師帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)，也讓這里的老師多了一份責(zé)任心，也更偉大！這也許就是鄉(xiāng)村教師的可貴品質(zhì)吧！我深深的感受到，農(nóng)村的孩子更需要愛(ài)，更需要老師對(duì)他們的關(guān)注，尤其更加的需要社會(huì)各界對(duì)他們的支援。作為城市老師應(yīng)多到農(nóng)村進(jìn)行支教活動(dòng)，從而帶動(dòng)教育的全面平等的發(fā)展，也才能全面的貫徹“為了一切的孩子，為了孩子的一切”的教育理念。任何孩子都有獲得教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，任何人都無(wú)權(quán)剝奪他們對(duì)教育的渴望。開始重新審視那許多的“不習(xí)慣”，嘗試敞開心扉接近他們、了解他們、理解他們、接納他們。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)該主動(dòng)接近孩子，走進(jìn)每個(gè)孩子心靈，人道的對(duì)待他的情感世界。”是的，只要我們用心去澆灌，每一朵花都會(huì)綻放。

即使，我沒(méi)有想過(guò)當(dāng)一個(gè)老師，但在其位，謀其職，憑著良心去做每一件事，要做就把它做好，這就是我對(duì)待每件事的態(tài)度，我們的價(jià)值在這里有了體現(xiàn)，而且也得到了肯定。這就是我們支教生活最大的收獲，這將會(huì)是我們?nèi)松幸还P巨大的財(cái)富。我會(huì)永遠(yuǎn)貯藏在我人生的寶庫(kù)中！

第二篇：教學(xué)隨筆：心會(huì)跟愛(ài)一起走

教學(xué)隨筆：心會(huì)跟愛(ài)一起走

第九師一六三團(tuán)中學(xué)八年級(jí)班主任祝書麗育人小故事

班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心，耐心與細(xì)心，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問(wèn)題也越來(lái)越多，而社會(huì)也要求我們教育出更加適合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的孩子。因此我們班級(jí)管理也要能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律。下面我就和大家分享一個(gè)育人小故事。

我?guī)У纳弦粚?，班上有個(gè)學(xué)生楊浩，這個(gè)孩子自小父母離異，母親再婚，對(duì)他很少問(wèn)津，父親在烏市打工，很少回來(lái)，從三年級(jí)就開始住校，周末休息的時(shí)候就自己回到家里，從小獨(dú)立能力就非常的強(qiáng)，能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)挺可愛(ài)的男孩。進(jìn)入八年級(jí)，他提出不住校，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變了，變得懶惰了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，家庭作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，總體感覺(jué)就沒(méi)那么好了，我心里想：這樣可不行，再這樣下去，考高中有點(diǎn)懸，可是這個(gè)孩子比較特殊，我要怎么辦呢？

我決定先給他的家長(zhǎng)打電話，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)才知道，媽媽再婚后，又生了一個(gè)孩子，原本對(duì)他那少的可憐的關(guān)心，變成了零。我又通過(guò)和他要好的同學(xué)了解到，他不住校以后，迷上了打游戲，經(jīng)常晚上打游戲到深夜，甚至通宵，難怪這孩子會(huì)有這樣的表現(xiàn)。了解了這些以后，我醞釀了兩天，決定找他談?wù)?，雖然帶了他兩年，雖然之前可以無(wú)話不說(shuō)，可是這次的談話卻不理想，他很抵觸，幾乎一言不發(fā)。這次的談話以失敗告終。之后我在想，由于這個(gè)孩子的特殊性，我決定換一種方式，我要用愛(ài)和行動(dòng)去感化他。

之后的日子里，我對(duì)他特別的關(guān)注，有意無(wú)意的去和他溝通，雖然效果不是很理想，直到九年級(jí)的一天，他居然在雙休之后“失聯(lián)”了，打電話沒(méi)人接，再打就關(guān)機(jī)，去他住的房子“蹲守”，也是無(wú)果，特別擔(dān)心的我只能求助學(xué)校，求助派出所。第二天當(dāng)我再去敲門的時(shí)候，里面?zhèn)鱽?lái)了他的聲音“老師，你回去吧，我肚子疼。等好了，我就去上學(xué)了。”我當(dāng)時(shí)那個(gè)火，又恨又氣“為什么不請(qǐng)假，知道我很擔(dān)心嗎？”“老師，我知道你關(guān)心我，你回去吧，我真的沒(méi)事？”“你必須開門讓我看到你”來(lái)來(lái)回回的幾次，他終于開門了，天吶，房間里亂七八糟的，居然還有滿地的啤酒瓶和煙頭，他可能看出了我的吃驚，馬上說(shuō)“老師，我保證這不是我抽的，酒也不是我喝的，是昨天他們上一屆不上學(xué)的孩子來(lái)我這里打游戲的時(shí)候干的”我半信半疑，但是還是選擇了相信他。我沒(méi)有多說(shuō)一句話，只是和他一起收拾了房間，把垃圾清理出去，又給他做了一頓豐盛的午餐，吃著飯，我看出他幾度哽咽，欲言又止。我站起身，告訴他“下午休息一下，明早我希望看到全新的你”。就這樣第二天他來(lái)了學(xué)校，我就像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，但是我看的出，他很渴望和我聊聊。下午他主動(dòng)來(lái)到了我的辦公室，站在我的身邊“老師，我錯(cuò)了，我一定好好學(xué)習(xí)，我必須考上高中?！蔽視?huì)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。示意他去上課吧。自那以后他像變了一個(gè)人似的，上課表現(xiàn)很積極，下課也可以看到他和同學(xué)交流了，更讓我欣慰的是，他主動(dòng)把手機(jī)上交給我，讓我替他保管，考上高中在還給他。就這樣到了冬天，有一天他又沒(méi)來(lái)，是不是老毛病又犯了，我嘀咕著，去他住的房子，敲開門才知道他在發(fā)高燒，他說(shuō)“老師，我睡一天就好了”這可不行，讓他穿上厚衣服，帶他來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)要住院，安頓好他便他家人取得了聯(lián)系，媽媽離得近卻說(shuō)來(lái)不了，要照顧小兒子，爸爸在烏市要第二天才能回來(lái)。我一個(gè)女老師，畢竟不是很方便，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下讓和我搭班的王老師來(lái)協(xié)助我。生病的孩子蔫蔫的只是睡覺(jué)，也沒(méi)什么胃口，我在家給他煮了些粥，又弄了些爽口的小菜，看著他吃下去，我才回家。第二天一早，我又帶著早飯來(lái)到了醫(yī)院，看到他精神好多了，他看到我也是淚汪汪的，“老師，我能叫你姐姐嗎？”“當(dāng)然可以，不過(guò)我對(duì)弟弟要求可是嚴(yán)格的很呢！”他笑了，我也笑了。笑聲在病房里回蕩著，一周后他出院了，回到學(xué)校主動(dòng)的去找任課老師補(bǔ)課。在我們的共同努力下，他如愿的考上了高中，記得給他歸還手機(jī)的時(shí)候他對(duì)我說(shuō)“謝謝你，我的老師姐姐，如果沒(méi)有你的堅(jiān)持，現(xiàn)在的我不知道會(huì)在哪里”。一句謝謝，讓我覺(jué)得辛苦沒(méi)有白費(fèi)，一句謝謝讓我覺(jué)得愛(ài)是一切，一句謝謝凝結(jié)了多少的老師的心酸。

我想班主任工作就是這樣，也許我們有時(shí)會(huì)認(rèn)為做了應(yīng)該做的事，但就是這些被我們忽略的小事，暖了孩子的心，也會(huì)至此改變孩子的人生軌跡，對(duì)于班主任這個(gè)稱呼，我感受到了滿足和欣慰。

第三篇：幼兒教師演講稿：心會(huì)跟愛(ài)一起走

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是你的手牽住了我 從此,我舍不得松開

是你的目光拉住了我 從此,我無(wú)心挪移

因?yàn)檫@份目光,這雙手,因?yàn)閻?ài)孩子.我走進(jìn)一小蓮幼兒園，也因?yàn)樽哌M(jìn)了幼兒園才更加學(xué)會(huì)了愛(ài)孩子．三年前的３月，我迎來(lái)了我生命中的第一批孩子．三年后，我送走了我生命中的第一批孩子．人生有許多第一次．第一次咿呀學(xué)語(yǔ)，第一次蹣跚學(xué)步，第一次——而我的孩子們讓我體驗(yàn)了生命中許多的第一次。是他們讓我第一次在晨光中迎來(lái)花朵般的孩子。是他們讓我第一次站在家長(zhǎng)面前，召開家長(zhǎng)會(huì)?！F(xiàn)在他們讓我第一次送走相處三年的孩子們。三年了，孩子們給我太多感悟和體驗(yàn)。我告訴我自己，全心全意長(zhǎng)大了，他們即將遠(yuǎn)航。他們鼓起的風(fēng)帆灌滿了我多少不舍與祝福。我想，我太想送給孩子們?cè)S多許多東西，可是我又不能給他一些什么。

稚氣的臉浮在腦海

清脆的笑蕩在心間

我知道了

這就是晴空

這就是樂(lè)園

記得剛接手這個(gè)班時(shí)，他們是一群來(lái)自不同家庭，具有不同個(gè)性的孩子。當(dāng)苦口婆心勸說(shuō)后，這群孩子還是照哭不誤——“我要媽媽”“我要回家”。當(dāng)盛上香噴噴的飯菜，他們卻一動(dòng)也不動(dòng)，或你喂他一口，他含在嘴里老半天也不往下咽。漸漸的，漸漸的適應(yīng)期和陌生感消失了。于是我和孩子一起有了追逐春天的足跡。有了一起歌唱夏天的聲音。有了一起秋天豐收的喜悅。有了一起感受冬天的寒冷。孩子會(huì)在早晨時(shí)摟著我的脖子說(shuō)悄悄話，會(huì)在生氣時(shí)悄然無(wú)聲，會(huì)在有事外出回來(lái)后傳來(lái)一聲聲的問(wèn)候。從此以后，小蓮幼兒園就有了一位劉老師和她的一群孩子的哭與笑的故事，一個(gè)個(gè)已不太記得了

我和孩子們——笑，和孩子們一起笑的事情太多。噢，我們相互問(wèn)好時(shí)是笑的，我們一起游戲時(shí)是笑的，我們一起解決困難時(shí)相互鼓勵(lì)的笑了，孩子們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)是笑的。一切在幼兒園里值我們笑的事情，我們都笑了。我們總是笑得前俯后仰孩子們大的時(shí)候，開始會(huì)講笑話了，這讓我覺(jué)得他們長(zhǎng)大了，因?yàn)樗麄冃〉臅r(shí)候都是老師講笑話給他們聽他們笑，他們大了，他們懂得怎樣講笑話讓加價(jià)快樂(lè)！孩子們一致認(rèn)為笑的老師是美的他們喜歡笑嘻嘻的老師

我和孩子們——哭。也有老師不笑的時(shí)候，記得那是在上學(xué)期的最后一次家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)我說(shuō)出“孩子們今天是我們相處最快樂(lè)也是最后一天，你們長(zhǎng)大了，下個(gè)學(xué)期將升入學(xué)前班。學(xué)前班的老師繼續(xù)來(lái)愛(ài)護(hù)你們，來(lái)關(guān)心你們”時(shí)，孩子們哭了，哭著說(shuō)“我舍不得劉老師”。我也哭了被感動(dòng)的哭了。到現(xiàn)在孩子在路上看見了依舊大聲叫“劉老師，劉老師”當(dāng)我和他們交談時(shí)，他們會(huì)像小鳥一樣說(shuō)個(gè)不停?？鞓?lè)的與不快樂(lè)的都說(shuō)。于是

讓我們共同約定吧

無(wú)論韶華流逝

滄海桑田

愿我們的心永遠(yuǎn)在一起

心會(huì)跟愛(ài)一起走

永遠(yuǎn)不回頭

年輕和真誠(chéng)是我為孩子們獻(xiàn)上的見面禮。孩子們用熱情和依戀來(lái)回報(bào)我。就這樣，無(wú)數(shù)個(gè)日子在優(yōu)美的童謠中逝去。在逝去的日子里，我學(xué)會(huì)理解小小人兒所有的美和不美，比如純真比如任性。

今年９月，我又迎來(lái)了我生命中的第二批孩子，我要將自己所有的“營(yíng)養(yǎng)”無(wú)保留地“輸送”給他們，走進(jìn)他們的心中去耕耘我的青春年華，去播種我們的智慧，希望，理想。

愛(ài)是人類特有的最偉大的情感，如果說(shuō)親子這愛(ài)是基于血緣關(guān)系的本能的愛(ài)，那么老師的愛(ài)則更多的是博愛(ài)，因?yàn)?，教育是無(wú)選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛(ài)。愛(ài)中我對(duì)教育事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，探

第四篇：心會(huì)跟愛(ài)一起走(教師節(jié)演講稿)

心會(huì)跟愛(ài)一起走（教師節(jié)演講稿）

從來(lái)沒(méi)有人如此貼近我的心，總有許多許多話想說(shuō)給人聽。說(shuō)給你說(shuō)給我，說(shuō)給在座的太陽(yáng)底下最神圣的小學(xué)教師。朝與曙露同起，暮與星月為伴，這便是我們的真實(shí)寫照。我是某某小學(xué)的一名普通老師，而我的家卻安在了市內(nèi)。早上為了不影響學(xué)校工作，當(dāng)別的媽媽還在被窩里摟著孩子時(shí)，我已拽著我睡眼惺忪的女兒踏上了征途。那時(shí)幼兒園老師還沒(méi)到校，我只好讓懂事的女兒呆在幼兒園的傳達(dá)室來(lái)等她的老師。望著女兒一步一回頭淚眼婆娑的神情，我知道這就是痛并快樂(lè)著，我知道偶而無(wú)心的傷害，也全都為了這分愛(ài)，為了教室里那三十分沉甸甸的愛(ài)。可誰(shuí)又能知道這時(shí)我的女兒才剛剛4周歲，一個(gè)太需要照顧與寵愛(ài)的小小孩呀。4周歲的女兒在去年生病感冒的三天里，為了不影響學(xué)生上課，我又一次狠心的把她扔在學(xué)校附近的診所里，讓她和別的孩子在一起扎吊瓶，而別的孩子都偎依在媽媽的環(huán)抱里。在她幼小的心靈里，知道別的媽媽不是老師，而自己的媽媽是老師。老師就要不光看著她自己，還要義不容辭的看著別的孩子們。

送禮之風(fēng)悄然而至。我班有一個(gè)孩子叫王殿裕，家境不錯(cuò)，剛?cè)雽W(xué)不久，他父親就親自到校給我送來(lái)了一分價(jià)值百元的禮物。還沒(méi)等我推辭，他早已騎摩托車一溜煙走了。第二天，我不但物歸原主，還給這位家長(zhǎng)寫了一封情真意切的長(zhǎng)信，告訴他：你的孩子在校就是我的孩子，師生之間情意無(wú)價(jià)。誰(shuí)家都有這么一個(gè)寶貝孩子，哪個(gè)做家長(zhǎng)的不希望讓孩子在學(xué)校里多分得一分愛(ài)，在這種思想的慫恿下，為愛(ài)搭建寬闊的天空，為愛(ài)就該有更遙遠(yuǎn)而偉大的夢(mèng)。如果光有積極的思想，態(tài)度，沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)追求，我拿什么奉獻(xiàn)給我親愛(ài)的孩子們呢？為了這一分愛(ài)的諾言，我開始了充實(shí)心靈的旅程。無(wú)論工作多么忙，無(wú)論家事怎樣多，我都擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。教育名著，文學(xué)書籍占據(jù)了我小小的家?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，《小小說(shuō)》，《兒童文學(xué)故事》等報(bào)刊雜志也成了我生活的半侶。而這些刊物全都從我個(gè)人的工資中支付。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我細(xì)細(xì)地揣摩每一個(gè)精彩的段落，發(fā)現(xiàn)獨(dú)具匠心的構(gòu)思，獲得教學(xué)的靈感，積累成功的經(jīng)驗(yàn)。去年我新接了一個(gè)一年班，為了讓孩子們開始就愛(ài)上學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)不枯燥，我在假期里讀了大量的關(guān)于拼音教學(xué)的書籍，科學(xué)風(fēng)趣的將每一個(gè)拼音字母融入孩子們幼小的心田。在我嫁接聲母歌，韻母歌，整體認(rèn)讀歌的哼唱中，孩子們愉快的完成了拼音教學(xué)。

或許你聽不到我生命中拔節(jié)的聲音，但我仍然在悄悄的長(zhǎng)大，慢慢的長(zhǎng)大。因?yàn)槲乙讯昧撕⒆觽兊男撵`不僅需要知識(shí)去澆灌，更需要用愛(ài)來(lái)潤(rùn)澤。班里有個(gè)孩子叫白金朋，父母離異又不在身邊，只與孤寡多病的奶奶生活，由于家庭的種種原因，孩子養(yǎng)成了拿別人東西等很多惡習(xí)，且屢教不改，我看在眼里急在心上，找他談心，收效不大，怎么辦？我只好讓他親其師信其道。在生活中一點(diǎn)一滴來(lái)感化他，讓他知道他有人關(guān)心有人 疼愛(ài)。我把女兒外婆剛織好的毛衣送給他暖他的身，用一些零花錢買些好吃的暖他的胃，在把女兒心愛(ài)的小書送給他讀，暖他的心。通過(guò)以上方面的教育，白金朋已有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們信任他了。他自信心也提高了，字也寫得更漂亮了。如今，他就像一個(gè)百靈鳥一樣在校園內(nèi)外唧唧喳喳，歡快跳躍，成為我們班一道不可或缺的風(fēng)景線。。

我們做教師的無(wú)法追隨世界走向遙遠(yuǎn)，但在感動(dòng)的那一刻，但在被快樂(lè)裝得滿滿的那一刻，也便擁有了一切。這一切將永遠(yuǎn)定格在自己的教育生涯中。也將永遠(yuǎn)定格在學(xué)生成長(zhǎng)歷史的圖景中。教壇路上，與孩子分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，夜闌燈下，與心靈碰撞激情的人生。人生啊，太可貴，怎么活，都是一種錯(cuò)過(guò)，此生啊，多么幸運(yùn)，作為浪花，舞在時(shí)代的大河。心會(huì)和愛(ài)一起走。說(shuō)好不回頭，春風(fēng)都化成秋雨，讓我們愛(ài)就愛(ài)到底。

第五篇：心會(huì)跟愛(ài)一起走 歌詞

心會(huì)跟愛(ài)一起走

（女）從來(lái)沒(méi)有人如此貼近我的心 總有許多許多話想說(shuō)給人聽（男）從來(lái)沒(méi)有人如此打動(dòng)我的心 偶爾無(wú)心的傷害全都為了愛(ài)

（合）心會(huì)跟愛(ài)一起走 說(shuō)好不回頭 桑田都變成滄海 誰(shuí)來(lái)成全愛(ài) 心會(huì)跟愛(ài)一起走 說(shuō)好不分手 春風(fēng)都化成秋雨 愛(ài)就愛(ài)到底（女）也許一切太完美 感覺(jué)像在飛 原來(lái)快樂(lè)的感覺(jué) 也可以有淚（男）所有的人都沉默 除了你和我 只要星星會(huì)出現(xiàn) 我的愛(ài)不變（合）心會(huì)跟愛(ài)一起走 說(shuō)好不回頭 桑田都變成滄海 誰(shuí)來(lái)成全愛(ài) 心會(huì)跟愛(ài)一起走 說(shuō)好不分手 春風(fēng)都化成秋雨 愛(ài)就愛(ài)到底

（女）為愛(ài)搭建寬闊的天空（男）天空（女）容許愛(ài)有更遙遠(yuǎn)的夢(mèng)（男）遙遠(yuǎn)的夢(mèng)（合）啦啦……

（合）心會(huì)跟愛(ài)一起走 說(shuō)好不分手（合）春風(fēng)都化成秋雨 愛(ài)就愛(ài)到底（女）心會(huì)跟愛(ài)一起走（男）心會(huì)一起走（女）說(shuō)好不回頭（男）不回頭

（女）桑田都變成滄海（合）誰(shuí)來(lái)成全愛(ài)（女）心會(huì)跟愛(ài)一起走（男）心會(huì)一起走（女）說(shuō)好不分手（男）不分手不分手（女）春風(fēng)都化成秋雨（合）愛(ài)就愛(ài)到底（合）春風(fēng)都化成秋雨 愛(ài)就愛(ài)到底

只要有你

（女）誰(shuí)能告訴我 有沒(méi)有這樣的筆

能畫出一雙雙 不流淚的眼睛

留得住世上 一縱即逝的光陰

能讓所有美麗 從此也不再凋零（男）如果是這樣 我可以安慰自己

在沒(méi)有你的夜里 能畫出一線光明

留得住快樂(lè) 全部都送去給你

苦澀的味道 變了甜蜜

（女）從此也不用分開相愛(ài)的天和地

還能在同一天空月亮太陽(yáng)再相遇（合）生命中只要有你

什么都變了可以

讓所有流星 隨時(shí)都相依

（男）從此在人世上也沒(méi)有無(wú)奈的分離

我不用睜著眼睛看你遠(yuǎn)走的背影（合）沒(méi)有變壞的青春

沒(méi)有失落的愛(ài)情

所有承諾永恒的像星星（女）誰(shuí)能告訴我 有沒(méi)有這樣的筆

能畫出一雙雙 不流淚的眼睛

留得住世上 一縱即逝的光陰

能讓所有美麗 從此也不再凋零（男）如果是這樣 我可以安慰自己

在沒(méi)有你的夜里 能畫出一線光明

留得住快樂(lè) 全部都送去給你

苦澀的味道 變了甜蜜

（女）從此也不用分開相愛(ài)的天和地

還能在同一天空月亮太陽(yáng)再相遇（合）生命中只要有你

什么都變了可以

讓所有流星 隨時(shí)都相依

（男）從此在人世上面沒(méi)有無(wú)奈的分離

我不用睜著眼睛看你遠(yuǎn)走的背影（合）沒(méi)有變壞的青春

沒(méi)有失落的愛(ài)情

所有承諾永恒的像星星