第一篇：珍惜時(shí)間教案

口語(yǔ)交際

珍 惜 時(shí) 間

陽(yáng)光100小學(xué)王彬彬

[教學(xué)過程]:

一、故事導(dǎo)入。

1、師講車胤聚螢讀書的故事。

2、聽了這個(gè)故事，你知道了車胤是個(gè)————————的孩子。

3、師：今天我們就來說一說有關(guān)珍惜時(shí)間的話題。（板書課題）

二、提出要求。

要上好口語(yǔ)交際課，老師給大家提幾點(diǎn)要求。站起來回答問題的同學(xué)要做到聲音響亮；語(yǔ)句完整通順；把話說清楚說明白。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽用心記。（邊說邊板書。）

二、說一說。

1、老師讓大家回家做了一個(gè)調(diào)查，看看一分鐘你能做到什么?誰(shuí)給大家說一說？（課件）

2、老師也作了一個(gè)調(diào)查，大家請(qǐng)看大屏幕;(播放你知道嗎？)后面的這個(gè)符號(hào)叫什么號(hào)？省略的是什么？

三、回憶課文《一分鐘》。

1、是啊，一分鐘做的事情可真多。前面我們學(xué)習(xí)了一篇課文《一分鐘》，誰(shuí)還記得課文寫了誰(shuí)的什么事？

2、元元多睡了一分鐘，帶來是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教

訓(xùn)。在日常生活中，你有過和元元類似的經(jīng)歷嗎？

四、互贈(zèng)書簽。

1、因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間耽誤時(shí)間而后悔的事可真不少，所以我們要從小珍惜時(shí)間。我們的古人為我們總結(jié)了一些珍惜時(shí)間諺語(yǔ)，還有很多名人也寫下了不少珍惜時(shí)間的句子。課前老師讓大家收集了一些，還寫在了書簽上。你寫的是哪一句？請(qǐng)大家拿出來，讀一讀你寫是哪一句？

2、老師也做了一個(gè)書簽，我給大家讀一讀。老師想把這個(gè)書簽送給一位同學(xué)，大家仔細(xì)聽用心記，聽聽老師是怎么對(duì)他說的？

誰(shuí)愿學(xué)著老師的樣子，把你手中的書簽送給你的小伙伴。（請(qǐng)學(xué)生做榜樣互贈(zèng)書簽。）

3、下面同學(xué)們就像剛才兩位同學(xué)一樣，同位兩個(gè)互贈(zèng)書簽。

4、指名兩位同學(xué)表演。

五、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)練習(xí)。

今天這節(jié)課大家一定有很多收獲，你想回家對(duì)媽媽說什么呢？對(duì)爸爸說什么呢？對(duì)小弟弟小妹妹說什么呢？

六、小結(jié)。

今天我們學(xué)的東西可真不少，讓我們大家在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。希望大家多能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。（播放音樂）

第二篇：珍惜時(shí)間教案

珍 惜 時(shí) 間

思源學(xué)校

張愛民 活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、能感受詩(shī)句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備

搜集珍惜時(shí)間的古詩(shī) 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們要趁著大好時(shí)機(jī)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要荒廢了學(xué)業(yè)，虛度時(shí)光。今天我們來學(xué)習(xí)古詩(shī) 《長(zhǎng)歌行》。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1、背誦古詩(shī)。

2、說說這首詩(shī)的作者和詩(shī)的大意。

3、分小組討論從這首詩(shī)中明白了什么道理。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解人生的短暫，提高學(xué)生的自覺性，認(rèn)真刻苦地去學(xué)文化，成有用之才。

5、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上是如何珍惜時(shí)間的。

6、背誦另一首珍惜時(shí)間的古詩(shī)《明日歌》，然后仿照《明日歌》寫古詩(shī)，改成一首表示要珍惜今天的詩(shī)歌，題目是《今日歌》：“今日復(fù)今日，今日何其多。我生待今日，萬事成蹉跎?！?/p>

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集珍惜時(shí)間的詩(shī)句

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體背誦《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī)；交流課前搜集的珍惜時(shí)間的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、明日歌 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

2、《勸學(xué)》 顏真卿 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

第三篇：珍惜時(shí)間教案

珍惜時(shí)間教案

指導(dǎo)思想理論依據(jù)：《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。”因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)課堂實(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容分析：《珍惜時(shí)間》這一課是首師大版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)，第四單元“學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大”第三主題。本課是在主題一“我學(xué)會(huì)了”引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重要價(jià)值和主題二“我會(huì)學(xué)了”引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)習(xí)有方法，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)從適應(yīng)到成長(zhǎng)的過程。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多問題和困難，這些內(nèi)容在《品德與生活》和三年級(jí)的《品德與社會(huì)》的教材中已經(jīng)有所認(rèn)。本課教材第一部分呈獻(xiàn)了時(shí)間的特點(diǎn)，學(xué)生存在問題，時(shí)間與學(xué)習(xí)、做事的關(guān)系，時(shí)間的寶貴意義等方面內(nèi)容，目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)時(shí)間，感知時(shí)間的特性，感悟到時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間。學(xué)情分析：我校地處農(nóng)村，學(xué)生中70%的孩子是外地借讀生。這些孩子家長(zhǎng)大多數(shù)都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的小孩，自己還要忙于生計(jì)，照顧不了孩子，所以有一些學(xué)生放學(xué)回家之后不知道先寫作業(yè)再玩，有些孩子根本就完成不了作業(yè)，不懂得自己學(xué)習(xí)成績(jī)差是由于不珍惜時(shí)間是造成。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析能力，但這種能力不是很強(qiáng)需要在以后的學(xué)習(xí)中逐步提高。

通過和學(xué)生交流，知道學(xué)生對(duì)于時(shí)間的特點(diǎn)也不是很了解，需要結(jié)合故事和事例來讓學(xué)生理解。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過典型事例分析，引起內(nèi)心的共鳴，感悟到時(shí)間的重要意義，進(jìn)而產(chǎn)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

知識(shí)：通過多種體驗(yàn)活動(dòng)與生活中的實(shí)例分析,感知并認(rèn)識(shí)時(shí)間是客觀存在，感受時(shí)間的特性。

能力：通過體驗(yàn)活動(dòng)和典型事例，初步學(xué)習(xí)對(duì)比、典型分析的學(xué)習(xí)方法，提高認(rèn)識(shí)事物分析事物的能力。

設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)過程中安排了4個(gè)環(huán)節(jié)。

第四篇：珍惜時(shí)間教案1

珍惜時(shí)間”主題班會(huì)

活動(dòng)目的：

通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，講究效率，做時(shí)間的主人，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才；熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。參加人員：全體班內(nèi)學(xué)生。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讓學(xué)生明白為什么要珍惜時(shí)間，如何去珍惜時(shí)間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、講臺(tái)上擺放一只鐘。

2、每位學(xué)生課前搜集珍惜時(shí)間的句子。（黑板上寫“珍惜時(shí)間”；）活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)講話

同學(xué)們，我們今天召開“珍貴的一分鐘”主題班會(huì)，是為了讓大家珍惜

分分秒秒，充分利用時(shí)間，加強(qiáng)時(shí)間觀念，提高做事效率，克服拖拖拉拉的壞習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

主持甲：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：最快又最慢，最長(zhǎng)又最短，最平凡又最珍貴，最易被人忽視又最令人后悔的是什么？（謎底：時(shí)間）

主持乙：今天我們?cè)谶@里舉行“珍惜時(shí)間”主題隊(duì)會(huì)，請(qǐng)時(shí)光老人一起來參加好嗎？同學(xué)們，“珍貴的一分鐘”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

時(shí)光老人：同學(xué)們，你們好！我是時(shí)光老人，今天和大家一起參加“珍惜時(shí)間”主題班會(huì)，我好高興。我們先來感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。（時(shí)光老人喊“開始”同學(xué)們閉眼，單腳站立，靜聽嘀噠聲，一分鐘后喊“?！痹俦犻_眼睛。）

主持乙：時(shí)間是最公平、最無私的，它給予我們每個(gè)人的都是完全平等的，但是不同的人對(duì)待時(shí)間有不同的方式。、主持甲：時(shí)間日夜不停地向前奔走著，她好像是河中水，只會(huì)流去不能回。

主持乙：它不因人們酣睡，無人監(jiān)督而放慢腳步，也不因季節(jié)變換、嚴(yán)冬酷暑而打亂節(jié)奏。

主持甲：只有珍惜時(shí)間才能占有時(shí)間，利用時(shí)間，讓我們來看看我們祖先是如何珍惜時(shí)間的。

1、王笑宇講《聚螢讀書》的故事。

主持乙：我們的古人在如此艱苦的條件下，還能夠如此珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，真讓我們敬佩。大家都知道我們偉大的作家魯迅嗎？（知道）讓我們來聽聽他的故事。

2、韓陽(yáng)講《魯迅的故事》

主持甲：是?。r(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。我們剛才聽了兩個(gè)關(guān)于我們中國(guó)人珍惜時(shí)間的故事，那外國(guó)的名人是如何珍惜時(shí)間的？

3、高杉講《愛迪生的故事》

主持甲：名人如此珍惜時(shí)間，才有如此大的成就?，F(xiàn)在我們來交流一下珍惜時(shí)間的名言警句。

時(shí)光老人：同學(xué)們搜集的名言警句可真不少，我知道我們的小朋友還準(zhǔn)備了一首詩(shī)要送給大家：《時(shí)光老人的禮物》

三、輔導(dǎo)員講話

針對(duì)同學(xué)們平時(shí)遲到、做事緩慢、作業(yè)拖拉等不良現(xiàn)象，召開 “珍貴的一分鐘” 主題班會(huì)，是想通過這個(gè)機(jī)會(huì)，教育我們懂得一分鐘可以做出許多有價(jià)值的事情，并使我們從實(shí)際的活動(dòng)中得到真切的體會(huì)，是為了讓大家珍惜分分秒秒，充分利用時(shí)間，加強(qiáng)時(shí)間觀念，提高做事效率，克服拖拖拉拉的壞習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

第五篇：1珍惜時(shí)間教案

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

——珍惜時(shí)間教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過典型事例分析，引起內(nèi)心的共鳴，感悟到時(shí)間的重要意義，進(jìn)而產(chǎn)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

2、通過多種體驗(yàn)活動(dòng)與生活中的實(shí)例分析,感知并認(rèn)識(shí)時(shí)間是客觀存在，感受時(shí)間的特性。

3、通過體驗(yàn)活動(dòng)和典型事例，初步學(xué)習(xí)對(duì)比、典型分析的學(xué)習(xí)方法，提高認(rèn)識(shí)事物分析事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得時(shí)間的重要性。教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了4個(gè)內(nèi)容。教學(xué)過程

一、猜謎語(yǔ)：引時(shí)間

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境提示主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、猜一猜：投影出示謎語(yǔ)

世界上什么東西是最長(zhǎng)的又是最短的，最快的又是最慢的，最不受重視又是最珍貴的，即代表開始又代表結(jié)束。（學(xué)生通過猜謎底是“時(shí)間”的謎語(yǔ)的活動(dòng)來引入本課的學(xué)習(xí)，同時(shí)增添課堂的趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、說一說：說說謎底為什么是“時(shí)間”？

（學(xué)生可以體會(huì)出時(shí)間的一些特性，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。）

二、講故事：認(rèn)時(shí)間

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生通過故事和思考初步感知時(shí)間，初步認(rèn)識(shí)時(shí)間看不見、摸不著，但是時(shí)間是客觀存在的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移地、不斷地向前行進(jìn)著的。

1、講故事：

有一個(gè)非常非常有錢的人家，他家孩子每天只知道玩，從不學(xué)習(xí)，后來這個(gè)孩子長(zhǎng)大了也什么事都不做。時(shí)間一天一天過去了，這個(gè)人慢慢變老快要死去了，他回想自己這一生什么事也沒做過，覺得太遺憾了，于是他對(duì)神說：“讓我回到小時(shí)候吧，或者再給我一些時(shí)間，我想做很多事，我有很多很多錢，我可以給你多很多金子?！保ㄍㄟ^這個(gè)故事學(xué)生可以很容易的理解時(shí)間的特性（均等性、流逝性、不復(fù)返性）。故事中出現(xiàn)“金子”，一方面突出時(shí)間的珍貴，另一方面為后面理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”意義做鋪墊。）

2.議故事：

針對(duì)故事學(xué)生暢所欲言。（學(xué)生議論故事的同時(shí)加深了對(duì)時(shí)間特性的理解。）

3、續(xù)故事: 故事沒有結(jié)尾，說一說神會(huì)怎么回答這個(gè)人。（讓學(xué)生在續(xù)故事的過程中認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴也反思自己的行）

三、談事例表意義

活動(dòng)意圖：通過生活事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的意義進(jìn)一步理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”意義。

說實(shí)事：講述7月28日下午5點(diǎn)半，朝陽(yáng)區(qū)東五環(huán)五方橋上，一輛山東大貨車行駛中失控翻越 過中心隔離帶，與逆向車道3輛小客車相撞，造成7人死亡、1人重傷。北京市交管局在事后稱，“728”事故是近幾年北京最嚴(yán)重的一起交通事故。當(dāng)事故發(fā)生后救護(hù)車到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)只需要5分鐘，但是這段路由于堵車，救護(hù)車在這段路上走了將近20分鐘。在堵車的過程中，時(shí)間一分一分的流逝，受傷的人的生命也在流逝直到失去。如果發(fā)生交通事故后帶著醫(yī)生的救護(hù)車能夠馬上到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，也許就不會(huì)死那么多人。

（通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)充分利用時(shí)間的價(jià)值和珍惜時(shí)間的重要性。通過這個(gè)發(fā)生在學(xué)生不遠(yuǎn)處的實(shí)事時(shí)間意味著生命。）

說一說你對(duì)這件事的看法？

論實(shí)事：再出示圖片消防隊(duì)救火、醫(yī)生搶救病人、賽跑運(yùn)動(dòng)員沖刺、火車飛馳。

看到這些圖片說一說時(shí)間為什么是寶貴的？珍惜時(shí)間意味著什么？（在師生共同的探究過程中，使學(xué)生領(lǐng)悟時(shí)間的特性和蘊(yùn)含的意義。）

想實(shí)事：想一想還有這樣的事例嗎，說一說。（把學(xué)生的思維引向自己，讓學(xué)生思考自己或同學(xué)的實(shí)事在鞏固時(shí)間意義的教學(xué)的同時(shí)為下一部分針對(duì)我校學(xué)生指導(dǎo)行為做鋪墊。）

四、動(dòng)一動(dòng)明關(guān)系

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生在做一做、試一試、算一算、想一想中懂得時(shí)間與學(xué)習(xí)做事的關(guān)系，珍惜時(shí)間的重要性，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)。

1、試一試：一分鐘男生抄多少個(gè)生字，女生讀多少行課文。（通過試一試學(xué)生可以體驗(yàn)到只要有效利用時(shí)間，短暫的一分鐘確實(shí)可以

完成很多事。）

2、算一算：在一分鐘試一試的基礎(chǔ)上讓學(xué)生算一算10分鐘、30分鐘、一個(gè)月、一年抓緊時(shí)間會(huì)有什么收獲。使學(xué)生意識(shí)到積少成多抓住點(diǎn)滴時(shí)間做事的意義。

3、想一想：生活中我們有哪些浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象？大家一起分析原因，說說這樣有什么不好。（目的讓學(xué)生把自己觀察到的生活中和學(xué)習(xí)中的浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象列舉出來，以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行行為指導(dǎo)。）

五、總結(jié)

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”，親愛的同學(xué)們，讓我們珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)吧！