第一篇：新建 班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家上午好!很高興由我來(lái)主持今天班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

冰心老人說(shuō)過(guò)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量，每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。從實(shí)際工作中，我們經(jīng)常看到，有的班主任老師通過(guò)

一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛(ài)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無(wú)不說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的作用。一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，我們?cè)谶@里舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好班主任工作。

1、今天將有班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，首先有請(qǐng)組的何曉麗老師發(fā)言。

感謝何老師的精彩發(fā)言。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛(ài)心、微笑去征服學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長(zhǎng)吧!改造學(xué)生的過(guò)程，也是重新塑造教師自我的過(guò)程。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度狠抓班風(fēng)，把愛(ài)的甘霖灑遍每個(gè)學(xué)生。我想這正是何曉麗老師班級(jí)管理成功的原因吧!

2、下面有請(qǐng)高麗紅老師發(fā)言。

4、為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生。班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長(zhǎng)、成才。下面讓我們來(lái)聽(tīng)于景玲老師如何管理班級(jí)的。

5、如果說(shuō)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生象一株株風(fēng)格各異的樹(shù)苗，那么班主任就是辛勤的園叮只有用心澆灌，他們才會(huì)茁壯成長(zhǎng)，從而接出成功之果。這是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛的過(guò)程。然而梁霄霞老師卻讓這一過(guò)程變得不同，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師如何管理班級(jí)的。

6、親情是連接血脈的動(dòng)力，家長(zhǎng)、老師共同分享優(yōu)秀的育子經(jīng)驗(yàn)，這是一種新型的育人方式。這種親情的教育合力，編織了孩子們一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想。請(qǐng)聽(tīng)老師帶來(lái)的“怎樣與家長(zhǎng)打交道”。

前面老師為我們深情款款地介紹了自己的愛(ài)生之路，用她們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒。讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x她們的精彩發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉。”讓我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛(ài)生之路。最后我宣布到此結(jié)束，再次感謝位老師的辛勤付出，感謝各位的參與!

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

【篇一】

在班主任工作中，堅(jiān)持導(dǎo)向，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的大學(xué)生。問(wèn)題導(dǎo)向。做好班主任工作，需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀、問(wèn)題和需求，才能有針對(duì)性的采取措施，解決問(wèn)題。大學(xué)生普遍進(jìn)入90后00后時(shí)代，這一時(shí)期的大學(xué)生具有鮮明的時(shí)代特征。他們開(kāi)放、自信、國(guó)際化、多元化，愛(ài)好廣泛、知識(shí)面廣，獨(dú)生子女比較多，很多大學(xué)生具有藝術(shù)特長(zhǎng)。同時(shí)，一些學(xué)生也存在著自負(fù)、個(gè)性化、唯分?jǐn)?shù)論、功利化等不足。因此，在班主任工作中，需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，避免培養(yǎng)精致的利己主義者，要培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的大學(xué)生。目標(biāo)導(dǎo)向。培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的導(dǎo)向性，影響著實(shí)際工作的方方面面。在班主任工作中，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”這個(gè)根本問(wèn)題，始終堅(jiān)持培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。愿每一個(gè)學(xué)生在大學(xué)里都能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活、快樂(lè)的成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。確立了目標(biāo)后，在實(shí)際工作中，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)外，通過(guò)形式多樣的主題班會(huì)、班級(jí)共建、參觀考察以及社團(tuán)活動(dòng)等促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高，全方位發(fā)展。成長(zhǎng)導(dǎo)向。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人、擺渡人，是學(xué)生在大學(xué)接觸最多的老師。做好班主任工作，要從心底熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，以學(xué)生為本，心中有學(xué)生，心中有愛(ài)有大愛(ài)，把學(xué)生始終放在所有工作的第一位。緊密依靠班委，創(chuàng)新方式方法，解決學(xué)生成才過(guò)程中在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上等方面遇到的困惑，多鼓勵(lì)多溝通多參與多交流，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠得到關(guān)懷和引導(dǎo)。能力導(dǎo)向。大學(xué)階段是成長(zhǎng)成才的重要階段，提升綜合素質(zhì)和能力尤為重要。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)提高學(xué)生的社會(huì)能力、適應(yīng)能力和生活能力，通過(guò)社團(tuán)和班級(jí)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和號(hào)召能力，通過(guò)大學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等活動(dòng)提高學(xué)生的操作動(dòng)手能力，通過(guò)導(dǎo)師制、本科生論壇、與專(zhuān)家面對(duì)面、主題班會(huì)等形式多樣的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。結(jié)果導(dǎo)向。在工作中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因材施教，針對(duì)性培養(yǎng)。了解學(xué)生的需求和規(guī)劃，針對(duì)性的給學(xué)生提供從事科研的機(jī)會(huì)、出國(guó)交流的機(jī)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)等，提供平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

【篇二】

一、讓壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，使動(dòng)力支配自己的工作。

當(dāng)我得知自己被任命為三年級(jí)四班班主任之后，我的心情并不是很輕松，相反，我倒感覺(jué)自己的壓力很大，覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子更重了。

因?yàn)槲仪宄昙?jí)是整個(gè)小學(xué)階段基礎(chǔ)教育的中心環(huán)節(jié)，再加上自己教齡不長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)又少，四班又一直是學(xué)校的“尖子”班，學(xué)校能把這樣一副重?fù)?dān)交給我，顯然是對(duì)我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命，萬(wàn)一把班級(jí)帶垮了，我該如何去回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的信任？怎樣去面對(duì)那些望子成龍、望女成鳳的學(xué)生家長(zhǎng)？又如何面對(duì)那些聰明活潑可愛(ài)的孩子們？我心中充滿(mǎn)了顧慮，壓力也油然而生。但是，在壓力面前我并沒(méi)有退縮，而是選擇了努力。我的婆婆很早就過(guò)世了，父母又都有病在身，丈夫工作也很忙，家里除了我根本就沒(méi)有人照顧我的兒子，為了不拖班級(jí)的后腿，一心把精力撲在工作上，我狠狠地下了決心，含著淚把剛滿(mǎn)四個(gè)月的寶貝兒子送到農(nóng)村我的姨家照顧。有時(shí)甚至一個(gè)月都不能見(jiàn)面，平時(shí)更沒(méi)有多余的時(shí)間。新城近在咫尺，自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我?guī)缀醢肽甓嘉垂溥^(guò)街。為了彌補(bǔ)自己帶高年級(jí)經(jīng)驗(yàn)的不足，工作中我加倍努力，勤于向有豐富帶班經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常向他們請(qǐng)教帶班的方法。備課時(shí)我總是花上更多的時(shí)間去反復(fù)推敲，總想找一個(gè)讓孩子們最易接受、最易掌握的最佳途徑。領(lǐng)導(dǎo)的信任、教師的職責(zé)，再加上家長(zhǎng)的期待，使我在工作中不敢稍有懈怠，總是感覺(jué)有一種無(wú)形的壓力在支配著我忠實(shí)工作、埋頭苦干。

二、把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感受到愛(ài)心。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著直接深刻的影響，而這最重要的就是要處理好偏心與愛(ài)心的關(guān)系。偏心表現(xiàn)為偏愛(ài)優(yōu)秀生、冷落中等生、厭棄后進(jìn)生。對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行種種優(yōu)待，編座優(yōu)先，改卷、提問(wèn)優(yōu)先，每天表?yè)P(yáng)都是優(yōu)等生，即使發(fā)現(xiàn)他們有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤也能寬容。對(duì)中等生如路邊小草，聽(tīng)之任之，認(rèn)為他們對(duì)班集體貢獻(xiàn)不大，而讓其自由發(fā)展。對(duì)后進(jìn)生漠不關(guān)心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助長(zhǎng)了優(yōu)秀生的“傲氣”，造成了中等生的“惰氣”，挫傷了后進(jìn)生的“志氣”，給自身的教學(xué)工作也帶來(lái)影響和阻力。愛(ài)心是班主任熱愛(ài)學(xué)生情感的真實(shí)流露，這種愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)優(yōu)等生嚴(yán)格要求不斷勉勵(lì)，對(duì)中等生熱情幫助，耐心引導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生鼓勵(lì)關(guān)懷，不倦教誨。班主任的愛(ài)心可使優(yōu)等生產(chǎn)生一種使命感、責(zé)任感，使后進(jìn)生產(chǎn)生一種緊迫感、榮譽(yù)感，使班集體朝著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、進(jìn)取向上的方向發(fā)展。愛(ài)心尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更是雪中送炭、雨中送傘，實(shí)際差生更渴望老師、同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)他的信任和尊重。因此，班主任在平時(shí)教育教學(xué)中要做有心人，對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微進(jìn)步都要看在眼里、記在心上并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。如一個(gè)后進(jìn)生在幾次測(cè)試中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)從未超過(guò)50分，同學(xué)們都不理他，家長(zhǎng)也經(jīng)常訓(xùn)斥，導(dǎo)致他每天上課都無(wú)精打采。后來(lái)我細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他特喜歡唱歌，有一次我就故意讓他在班里給大家唱，唱完以后，我讓同學(xué)們?cè)u(píng)，大家都說(shuō)他唱得好，我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他。我說(shuō)：“你今天唱得真棒！咱們班沒(méi)有誰(shuí)能比你唱得更好，這是你的優(yōu)點(diǎn)。只要你平時(shí)注意聽(tīng)講，多動(dòng)腦筋，你的成績(jī)也一定會(huì)很棒?！敝?，我又找到他的母親，讓他們多關(guān)心、多鼓勵(lì)自己的孩子。在以后的教學(xué)中我一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，不久這位小同學(xué)便找到了自信，在這兩次的單元測(cè)試中他都超過(guò)了80分，他喜不自勝，我也樂(lè)不可支。因此，我覺(jué)得愛(ài)心是班主任應(yīng)該具備的品格，愛(ài)心更是催化劑，他可使“枯木逢春”、“錦上添花”。

【篇三】

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；

教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；

班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；

與她共榮辱，同憂(yōu)患可以從下面幾個(gè)方面著手：

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專(zhuān)制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。

比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；

努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。

班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：蘇小飛，董甲甲，班小飛，陳梅，陳彥妮等會(huì)經(jīng)常主動(dòng)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)，如：李樂(lè)樂(lè)，杜文斌，于朋威等。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，因?yàn)樗麄円阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查，胡雪穎這樣寫(xiě)道：“我以我是三（5）班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級(jí)的事。我要更加努力學(xué)習(xí)，幫老師管理好班級(jí)，輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈！，爭(zhēng)取每周拿上流動(dòng)紅旗，月底評(píng)上行規(guī)示范班”看了她的日記，我好感動(dòng)！我的班主任工作沒(méi)有白做，再辛苦也值得。

第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開(kāi)好班會(huì)。

第六、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的各種能力。

1、說(shuō)，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。

2、寫(xiě)，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長(zhǎng)》《老師我想對(duì)你說(shuō)》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》等等，評(píng)選出馬雪嬌、呂娜、申新豫等優(yōu)秀小作家，通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的綜合能力。

第七、有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；

其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

駐馬店高級(jí)中學(xué)

種好梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)

---------班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

程莉

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這個(gè)交流的平臺(tái)，給我這樣的年輕教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。班主任最基本的工作就是管理班級(jí)，不同的老師，有不同的管理方法，有許多是值得我們借鑒、學(xué)習(xí)的。可是如果對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況沒(méi)有認(rèn)真調(diào)查深入分析，就不可能采取有效的方法進(jìn)行管理，所以我認(rèn)為了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭教育和心理特點(diǎn)是班主任工作的首要任務(wù)。

班情分析

由于班級(jí)的特殊性，高一上期學(xué)生流動(dòng)性很大，最少時(shí)僅有32人，人心不穩(wěn)：有等著找機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)走的，有觀望的，有抱著混日子的，班級(jí)一盤(pán)散沙，稍有不慎，很有可能解體。在這里，我要感謝我們年級(jí)組的趙中華老師和李義紅老師對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生都不愿來(lái)、教師不好聘的班級(jí)，一直支持我、甚至幫我做學(xué)生的穩(wěn)定工作。班級(jí)最初的實(shí)際情況是：一方面轉(zhuǎn)文的學(xué)生不想進(jìn)我們班，另一方面本班學(xué)生不僅學(xué)習(xí)差，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至遵守紀(jì)律的習(xí)慣都沒(méi)有形成，好生留不住。

從入班成績(jī)來(lái)看：中招成績(jī)?cè)?00分以上的沒(méi)有，450--500分1人，400分以上6人，而300分以下的近10人。班內(nèi)大部分學(xué)生的心理年齡小于實(shí)際生理年齡，很幼稚不成熟，自我約束力極差，有上進(jìn)心但落下的功課太多，自卑中又含有極強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感。

面對(duì)這種狀況必須要打破僵局，陸游在《寄鄧志宏》曾寫(xiě)道：“自慚不是梧桐樹(shù)，安得朝陽(yáng)鳴鳳來(lái)?！币虼宋乙龅氖欠€(wěn)定軍心和抓好班風(fēng)建設(shè)，以留住本班“苗子”，吸引外班優(yōu)秀轉(zhuǎn)文學(xué)生，為班級(jí)學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。

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駐馬店高級(jí)中學(xué)

一． 放平心態(tài)，定位角色

同樣的一段路，你是選擇提一桶水還是挑兩桶水呢？一般人都會(huì)選擇挑一桶水，因?yàn)檩p松呀，可是作為年輕教師我覺(jué)得還是挑兩桶水好，看似累一些，卻提升了自己的能力，下次再挑一桶水就會(huì)輕松許多。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這樣的班級(jí)放心地交給我，我是心存感激的，因?yàn)檫@項(xiàng)工作充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，短短三年可以積累很多的經(jīng)驗(yàn)，這是掏錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的，這樣的“便宜”不占白不占，所以擺正自己的心態(tài)很重要。有句話(huà)說(shuō)的好呀，你要是把學(xué)生都當(dāng)做天使，你就生活在天堂里，如果你把學(xué)生當(dāng)做魔鬼，你就會(huì)生活在地獄里，我可不想生活在地獄中，所以每天進(jìn)班推門(mén)前，我都深吸一口氣，告訴自己我的孩子們都是天使，這樣的心里暗示在最初面對(duì)這些無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的學(xué)生時(shí)起了很大的作用，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，就使教育成功了一半。

當(dāng)然也有學(xué)生犯錯(cuò)惹人生氣的時(shí)候，有同學(xué)就跟我說(shuō)了，“老師，如果同學(xué)一犯錯(cuò)你就把他們攆出去，那咱班就沒(méi)人了”。聽(tīng)到這句話(huà)，我沉思良久，忽然想起這樣的一句話(huà)：“教室就是犯錯(cuò)的地方”，這些學(xué)生在初中由于成績(jī)不好，多被歧視和忽略，他們需要的不是冰冷的規(guī)則，是充滿(mǎn)愛(ài)和耐心的幫助，因此，我將自己的角色定位為幫助者，而并非僅僅是管理者。學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不良的生活習(xí)慣需要糾正，明確告訴他們什么該做，什么不該做，以及為什么不該做當(dāng)他們誤入感情的漩渦時(shí)，更需要我的幫助，指引他們走向正確的道路。

（1）早戀問(wèn)題

不想學(xué)習(xí)，雜事就多了。班內(nèi)有同學(xué)早戀，我第一時(shí)間向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的異常，了解其在家情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，采用外松內(nèi)緊的方式，最大限

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度掌握情況，有針對(duì)性的分別談話(huà)。當(dāng)孩子忐忑不安的跟著我走出教室時(shí)，我先告訴他們不是批評(píng)而是找他們聊天，不否定純真的感情，而是指出在錯(cuò)誤的時(shí)間即便是遇到對(duì)的人也很難成正果。對(duì)女生，我從感性入手，多強(qiáng)調(diào)真愛(ài)的條件，不要做攀援的凌霄花，以家中的小弟妹作比使其明白獨(dú)立的重要性，告訴她們要相信母親，只有母親才是自己最堅(jiān)實(shí)的依靠，要自愛(ài)保護(hù)好自己，并相信她一定會(huì)處理好自己的感情與學(xué)習(xí)。完全站在女性的角度和立場(chǎng)為她著想，孩子一般都能接受；對(duì)待男生，我多從理性角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任，要為心愛(ài)的人提供優(yōu)質(zhì)的生活，不是伸手向父母要，要靠自己的真本事，現(xiàn)在的不是愛(ài)，而是一種不負(fù)責(zé)任的傷害。在雙方工作都做通的情況下，仍然要一直緊盯著，一刻也不能放松，因?yàn)楹⒆幼钥亓Σ睿_保在校時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)在一起，提醒雙方父母校外時(shí)間不能給孩子絕對(duì)的自由，不能忽略孩子對(duì)愛(ài)的渴求，多關(guān)愛(ài)孩子，細(xì)心觀察。

（2）加強(qiáng)溝通，重在關(guān)懷

班內(nèi)一女生父親不在時(shí)，我陪她一起坐在操場(chǎng)上，聽(tīng)她回憶父親的點(diǎn)滴，讓她悲傷的情感得以宣泄；深夜短信溝通，告訴她我欣賞她的懂事與體貼，更希望她堅(jiān)強(qiáng)；另一女生母親去世，我趕到殯儀館，為她母親送行，給孩子慰藉，甚至當(dāng)她不想讓同學(xué)知道而加重心理負(fù)擔(dān)時(shí)，我為她守口如瓶；一男生打籃球時(shí)腳踝骨折，我利用周日下午，買(mǎi)些東西專(zhuān)程到孩子家看望他，并多次發(fā)短信了解學(xué)生恢復(fù)情況，讓孩子感受到班級(jí)的溫暖。孩子們成績(jī)進(jìn)步時(shí)，我高興的自掏腰包買(mǎi)了十六本書(shū)送給他們，最貴的48元，最便宜的30元??我以女教師特有的細(xì)心陪伴著他們，在他們需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，送人玫瑰，手有余香。

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二． 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

（1）抓住契機(jī)，凝聚班心 a.巧借學(xué)校東風(fēng)

借學(xué)校組織的體操比賽、紅歌大賽的契機(jī)，抓班級(jí)凝聚力。給他們一定的自主性（如選比賽服裝，選歌），讓他們感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，增強(qiáng)孩子們的班級(jí)榮譽(yù)感。當(dāng)全班36人齊刷刷的站在一起為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗時(shí)，盡管人少，盡管身高參差不齊，胖瘦不一，但每一位同學(xué)都盡自己最大的努力去練習(xí)，一遍又一遍，沒(méi)有獲得榮譽(yù)時(shí)我更是借此機(jī)會(huì)告訴他們正確對(duì)待人生中的得與失，只要問(wèn)心無(wú)愧，但求無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待一切，同時(shí)辯證的看問(wèn)題，因?yàn)槲覀兪斋@的是團(tuán)結(jié)，更有價(jià)值?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這些為了共同的目標(biāo)一起奮斗的日子真是痛并快樂(lè)著。

b.借勢(shì)而為，化危機(jī)為契機(jī)

美國(guó)政府在國(guó)內(nèi)矛盾加劇時(shí)，最?lèi)?ài)采用這樣的手段：矛盾轉(zhuǎn)移，制造輿論，形成所謂的別國(guó)的威脅，從而凝聚士氣，分散人們對(duì)國(guó)內(nèi)的關(guān)注。在班級(jí)管理時(shí)也可以采用這種方法，當(dāng)班內(nèi)人心比較散時(shí)，或借機(jī)（如“板凳**”），或制造“假想敵”（如對(duì)我們的某些偏見(jiàn)），或宣傳我們某方面優(yōu)勢(shì)（如衛(wèi)生方面，如有時(shí)我們的紀(jì)律，如我們的心態(tài)）來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心，使其更團(tuán)結(jié)。

c.課堂教學(xué)不忘穿插德育教育

中國(guó)五千年的文明中，有許多可歌可泣的人物（如屈原、項(xiàng)羽、文天祥等），有許多意義重大的事件（如秦的統(tǒng)一，盛世清朝的衰敗等）都值得我們學(xué)習(xí)，這些既鍛煉了學(xué)生分析材料的能力，加深了文化底蘊(yùn)，又使他們?cè)?/p>

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生活與學(xué)習(xí)中有了自己的人生感悟。有在教室玩的正高興被我抓住了，我就引用“欲使其亡，必先使其狂”的名句和小說(shuō)寫(xiě)作中“高潮就是結(jié)局，正精彩時(shí)戛然而止，給人留下想象的空間”，將理論演化為生活中的具體事例，加深了學(xué)生的記憶。

（2）塑造班級(jí)文化，形成樂(lè)觀團(tuán)結(jié)的班風(fēng)

班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，自信心不足，但多來(lái)自市區(qū)（住校生僅4位），眼界稍寬情商較高。因此提高他們的自信心，使其體會(huì)到成功的喜悅成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)特色、學(xué)生才能，我組織了許多活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)，如：

a.主題班會(huì)

包括學(xué)雷鋒話(huà)劇、防震演習(xí)、哈姆萊特課本劇、竇娥冤課本劇等，有組織者，有擅長(zhǎng)寫(xiě)劇本的，還有喜歡表演的，各盡其用。

b.手抄報(bào)、黑板報(bào)、展板

為配合學(xué)校團(tuán)委的工作，我們班美術(shù)組的同學(xué)自主搜集材料，制作了以學(xué)雷鋒、植樹(shù)節(jié)、慶祝建黨九十周年的黑板報(bào)、展板。孩子在創(chuàng)造的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己在某方面還是有優(yōu)點(diǎn)的，所以在這段時(shí)間中，心態(tài)是樂(lè)觀積極的，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上開(kāi)始有興趣了。如，主要負(fù)責(zé)人是石雪霽，她不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)而且材料搜集全面，人員分工合理，充分體現(xiàn)了相當(dāng)強(qiáng)的組織能力，而且成績(jī)?cè)诋?dāng)時(shí)也躍居班級(jí)第一。

c.辯論賽、紅歌賽（具體材料見(jiàn)附件）

經(jīng)過(guò)我和學(xué)生一起努力，現(xiàn)有63人，男生31人，女生32人。吸引到中招成績(jī)500分以上的3人，450—500分4人，形成了團(tuán)結(jié)樂(lè)觀互助的班風(fēng)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

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我和同學(xué)們的關(guān)系也親如一家。不管這些孩子的成績(jī)?cè)鯓?，都有健康的心態(tài)，陽(yáng)光的性格，我一直認(rèn)為，人的塑造要放在第一位，否則，才能越高，禍國(guó)殃民的程度也越高，比如秦檜。

班級(jí)管理工作，我一直在摸索著，學(xué)習(xí)著，我們班級(jí)的這些情況，相信在其他班級(jí)也存在，有些班主任應(yīng)該有更豐富的經(jīng)驗(yàn)，今天我在這里班門(mén)弄斧了，有不足的地方也請(qǐng)各位老師指正。除此之外，我還有問(wèn)題未解：對(duì)于這些學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們成績(jī)？請(qǐng)大家?guī)臀蚁胂朕k法，謝謝了。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

養(yǎng)成教育工作小結(jié)

東于小學(xué)逯慧芝

近期學(xué)生養(yǎng)成教育是班級(jí)工作的重點(diǎn)，我主要以學(xué)校要求的三個(gè)方面為重點(diǎn)，展開(kāi)進(jìn)行：

一、文明禮儀教育

1、要求學(xué)生進(jìn)門(mén)要敲門(mén)、主動(dòng)向老師問(wèn)好，說(shuō)話(huà)注意文明禮貌。

2、教師以身作則。

3、以小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，一周一總結(jié)。

二、“小手拉大手”活動(dòng)

1、要求學(xué)生從自己做起，從身邊做起。

2、以居住地分片進(jìn)行，互相評(píng)價(jià)。

3、進(jìn)行自主競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選環(huán)保家庭。

三、孝道教育

1、抓住“感恩在行動(dòng)”演講會(huì)這一契機(jī)，進(jìn)行教育。

2、結(jié)合語(yǔ)文課文中的故事進(jìn)行思想教育。

3、開(kāi)展多種活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)，如“為父母洗腳”“向父母說(shuō)心里話(huà)”“母親節(jié)、父親節(jié)的安排”等。

總而言之，在開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育的這一階段，我比較重視評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，采用“得星制”的方式，以小組為單位，一周一總結(jié)，一周一評(píng)選，優(yōu)秀小組以及優(yōu)秀個(gè)人，學(xué)生積極性高漲，效果不錯(cuò)。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好，首先感謝研修網(wǎng)老師的抬愛(ài)，給予我此次視頻會(huì)議的鏡頭。

我是奈曼旗大沁他拉鎮(zhèn)東奈學(xué)區(qū)的一名普通教師，非常感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)向奈曼旗進(jìn)修校推薦我做本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的班主任，擔(dān)任奈曼旗小學(xué)班主任四班的管理員，給了我歷練成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。研修網(wǎng)裴盈盈老師在和我聊天的過(guò)程中邀請(qǐng)我做此次學(xué)情通報(bào)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)驗(yàn)我不敢談了，不過(guò)交流一下自己的學(xué)習(xí)過(guò)程倒是可以，隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)全面鋪開(kāi)，作為教師這一職業(yè)向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也以隨風(fēng)潛入夜的形式傳遍大江南北。我是這樣看待網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的，既然教師這一職業(yè)要伴隨我的大半生，那他就不是不僅僅是我的職業(yè)了，他是成就我生命歷程的一大部分，占據(jù)了我整個(gè)生命一半的時(shí)間，所以我認(rèn)為既然教師職業(yè)生涯是生命歷程，我就沒(méi)理由不快樂(lè)，我要學(xué)習(xí)，孜孜不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)中遇到的每一個(gè)難題、挫折作為自己攻堅(jiān)的橋梁。是網(wǎng)絡(luò)為我提供了知識(shí)補(bǔ)給的平臺(tái)，是研修網(wǎng)為我提供了學(xué)習(xí)的主陣營(yíng)。有人問(wèn)我，你天天都在上網(wǎng)，都在玩什么，我苦苦的笑之以對(duì)。在這里我解釋一下，自己每天都在網(wǎng)上“玩”什么，說(shuō)到玩，倒不如說(shuō)一下自己每一天的時(shí)間流水賬，我每天幾乎都是4：00起床，然后走出家門(mén)，步行四公里散步鍛煉，然后回到單位打開(kāi)電腦（說(shuō)明一下，由于我是本單位的流動(dòng)人口，家不在本村，我住的房子是臨時(shí)向村民借得，不方便接寬帶，所以每天都要來(lái)離家僅一墻之隔的單位上

網(wǎng)），進(jìn)入工作室看網(wǎng)絡(luò)鄰居的大作和朋友們給我的留言；登陸培訓(xùn)班級(jí)第一時(shí)間看班級(jí)學(xué)員的培訓(xùn)進(jìn)展、在三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)發(fā)布本班的今日新聞，瀏覽并回復(fù)三人行網(wǎng)友的留言。5:40左右接到家里電話(huà)：“哈嘍，飯已ok，回來(lái)瞇細(xì)吧?！?這里說(shuō)明一下，我和我們家左老師有一個(gè)默契，那就是每到飯時(shí)，電話(huà)呼叫，我一般都是直接掛斷的，然后結(jié)束網(wǎng)上生活，回家吃飯)。利用20分鐘的時(shí)間洗漱吃飯，偶爾也參與一下整理家里的房間，但多數(shù)還是左老師完成的。6:00左右再次返校到班級(jí)里巡視，農(nóng)村的孩子不同于城里的學(xué)生，現(xiàn)在正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家家的飯都比較早，雖然學(xué)校的上班時(shí)間是7：00，可學(xué)生幾乎都是6點(diǎn)之前就到校了，索性我們班實(shí)行的是自主化管理，每日早晨到校都會(huì)按部就班各司其職，我的巡視也就是偶爾督促一下而已。待晨掃完畢，我布置好學(xué)生自習(xí)，開(kāi)始備課，為一天的教育工作做好準(zhǔn)備。利用休堂的時(shí)間瀏覽班級(jí)關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)回復(fù)老師們學(xué)習(xí)中遇到并提出的問(wèn)題，中午、下午下班后別人都回家了，我要留下來(lái)繼續(xù)培訓(xùn)工作再次等到電話(huà)鈴聲才回家吃飯，獨(dú)自在辦公室提交資源、發(fā)起沙龍、針對(duì)學(xué)情發(fā)布公告，瀏覽并總結(jié)班級(jí)的培訓(xùn)進(jìn)展，還要抽時(shí)間聆聽(tīng)課程講座，因?yàn)槲以谧龉芾韱T同時(shí)也是學(xué)習(xí)者，雖然作為班主任沒(méi)有學(xué)習(xí)考核的任務(wù)，可我覺(jué)得此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)非常寶貴，專(zhuān)家們提供的經(jīng)驗(yàn)，都是我工作中方方面面不足中的彌補(bǔ)，我每次聽(tīng)講座時(shí)都是如饑似渴，特別是在家校溝通的講座中，使我再次認(rèn)識(shí)到和家長(zhǎng)溝通不僅僅是告狀、指責(zé)，更多的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；聽(tīng)顧紅老師講解三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)，再次

燃起了我豐富自己的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的欲望……在聆聽(tīng)的過(guò)程中，豐富了自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也體驗(yàn)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把學(xué)員會(huì)遇到的問(wèn)題提前預(yù)知，使得每次遇到學(xué)習(xí)上的難題都得到了及時(shí)的解決。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要參與班級(jí)的課程學(xué)習(xí)，還要行走于個(gè)人工作室、三人行、培訓(xùn)平臺(tái)、個(gè)人博客之間。并把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成互補(bǔ)。比如：為了把我們班活動(dòng)的攝像資源與大家共享，可是我們的培訓(xùn)平臺(tái)不支持AVI格式資源的文件，于是我就把這些資源傳到了我的個(gè)人網(wǎng)易博客，再將其復(fù)制到平臺(tái)的空間里。這樣就達(dá)到了工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正意義的資源共享。關(guān)于三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè)方面，我想談一談自己的做法：在上次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時(shí)侯，登陸研修網(wǎng)的三人行網(wǎng)站，感覺(jué)這個(gè)平臺(tái)非常實(shí)用，于是建立了自己的三人行網(wǎng)頁(yè)，并創(chuàng)建了奈曼旗在研修網(wǎng)平臺(tái)的第一所網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！温齑笄咚?zhèn)東奈學(xué)區(qū)中心校、奈曼旗大沁他拉鎮(zhèn)東奈學(xué)區(qū)葦蓮蘇小學(xué)，由于學(xué)校工作的調(diào)整，我所帶的班級(jí)也遭到了調(diào)整，所以我先后建立了東奈學(xué)區(qū)葦蓮蘇小學(xué)四年級(jí)、東奈學(xué)區(qū)中心校六年級(jí)、東奈學(xué)區(qū)葦蓮蘇小學(xué)六年級(jí)1班——讓大家因我的存在而感到幸福，雖然這期間我的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沒(méi)有什么太大的發(fā)展，可我在三人行網(wǎng)站里有了一些操作上的經(jīng)驗(yàn)，之前有我的老師、我的同學(xué)、我的網(wǎng)友給我留言問(wèn)我怎么創(chuàng)建班級(jí)、如何創(chuàng)建學(xué)校等等，于是我在研修網(wǎng)程老師的幫助下先后幫別人創(chuàng)建了奈曼旗白音他拉蘇木葦蓮蘇中學(xué)、葦蓮蘇學(xué)區(qū)西二十家子小學(xué)、奈曼旗第三中學(xué)，同時(shí)幫我自己所在的學(xué)校的校長(zhǎng)申請(qǐng)了三人行，并指導(dǎo)他熟悉了基本的操

作。由于我地處農(nóng)村，學(xué)生家里沒(méi)有電腦，根本沒(méi)條件上網(wǎng)，為了豐富學(xué)生的眼界，我?guī)兔恳晃粚W(xué)生申請(qǐng)了一個(gè)三人行網(wǎng)頁(yè)，并且把孩子們的照片學(xué)習(xí)生活片段，以視頻的形式發(fā)到我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，同時(shí)利用休息時(shí)間，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入自己的空間，學(xué)生們看到自己的演講材料發(fā)到網(wǎng)上了，高興得不得了，一下激起了孩子們要做點(diǎn)什么的欲望，現(xiàn)在我的學(xué)生雖然畢業(yè)了，可他們已經(jīng)漸漸的學(xué)會(huì)了到班級(jí)報(bào)道，偶爾會(huì)來(lái)到學(xué)校、或來(lái)到我的家里、或者去朋友家里上網(wǎng)登錄班級(jí)簽到了，有的學(xué)生還把自己用手機(jī)照的生活照發(fā)到了自己的三人行相冊(cè)里。

下面我再就簡(jiǎn)報(bào)制作方面說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，作為培訓(xùn)班主任，制作簡(jiǎn)報(bào)是必修課，通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)可以及時(shí)反映班級(jí)動(dòng)態(tài)，以圖文并茂的形式展示學(xué)員積極的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，同時(shí)可以對(duì)外展示班級(jí)形象和班級(jí)文化、反映班級(jí)問(wèn)題和成果，摘錄學(xué)員學(xué)習(xí)心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，還可以總結(jié)培訓(xùn)中學(xué)員遇到的問(wèn)題和典型的觀點(diǎn)，推薦學(xué)員的優(yōu)秀文章等。由于自己在2009年的全員培訓(xùn)中就擔(dān)任了指導(dǎo)教師，熟悉了一些簡(jiǎn)報(bào)制做的經(jīng)驗(yàn)，但我認(rèn)為自己制作簡(jiǎn)報(bào)風(fēng)格來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槲乙挥袝r(shí)間就去研修網(wǎng)的培訓(xùn)堂，在那里我可以瀏覽到各地推薦上來(lái)的優(yōu)秀簡(jiǎn)報(bào)，從中找到自己的靈感，也學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的做法，有些東西是做不來(lái)的，于是我就在網(wǎng)上尋找他們的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)。記得去年的培訓(xùn)中，為了在一個(gè)飛翔的雄鷹的圖片上加上一個(gè)“研修寄語(yǔ)”字樣，我到處取經(jīng)毫無(wú)效果，后來(lái)在寧夏網(wǎng)友宋曉榮老師的幫助下，幫我把字加上了，可這并沒(méi)有滿(mǎn)足自己對(duì)知識(shí)的渴求，于是我在一次偶然的機(jī)

會(huì)找到了一個(gè)gif編輯器，使得自己的愿望得到了滿(mǎn)足，終于學(xué)會(huì)了在動(dòng)畫(huà)上編輯文字的技術(shù)，由于不斷的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在制作的簡(jiǎn)報(bào)已有了一定的藝術(shù)效果，也正因?yàn)槿绱?，有很多老師紛紛加我為網(wǎng)友，向我討教制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。

審核作業(yè)是班主任和指導(dǎo)教師的又一項(xiàng)工作職責(zé)，我們每天都會(huì)面臨大量由學(xué)員提交上來(lái)的作品，同時(shí)也希望在第一時(shí)間推薦一篇好的作品，相信大家都有一個(gè)共同的感觸，在諸多的作品中摻雜著一些老師們練習(xí)網(wǎng)上搜集技術(shù)的精品，這樣就給我們的推薦工作帶來(lái)了難度，因?yàn)槲覀儓?jiān)持的是一定要推崇原創(chuàng)中的佳作。為此，在我們班形成了一個(gè)準(zhǔn)則：學(xué)員必須先自薦自己的原創(chuàng)作品，班主任或指導(dǎo)教師再擇優(yōu)推薦至研修網(wǎng)首頁(yè)。對(duì)于卻屬原創(chuàng)的作業(yè)、日志、沙龍、資源等可在班級(jí)沙龍置頂?shù)摹皟?yōu)秀研修資源推薦標(biāo)準(zhǔn)”下自薦，經(jīng)過(guò)班主任和指導(dǎo)教師審核后，卻屬原創(chuàng)的優(yōu)秀資源將向研修網(wǎng)首頁(yè)推薦。我們班現(xiàn)在已經(jīng)有2篇作業(yè)、3篇日志、1個(gè)沙龍、2次簡(jiǎn)報(bào)在培訓(xùn)首頁(yè)展示。

另外，我想在培訓(xùn)中，如果要想讓我們的班級(jí)生活更加積極活躍，需要班主任、指導(dǎo)教師、學(xué)員導(dǎo)師的密切配合。在我們班，我和指導(dǎo)教師張永和老師分屬兩個(gè)學(xué)區(qū)，相隔百余里，平時(shí)的溝通就是通過(guò)QQ。由于我們班轄四個(gè)學(xué)區(qū)的老師，其中由我和張老師各負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)區(qū)，在班級(jí)活動(dòng)方面能夠隨時(shí)聯(lián)系，截至目前我們班的成績(jī)總和一直走在奈曼旗班主任培訓(xùn)的首位，這離不開(kāi)大家的共同努力，今后我們班將采取學(xué)員之間的合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在學(xué)員之間的互

動(dòng)上求發(fā)展，在我們東奈學(xué)區(qū)中心校，我們以學(xué)區(qū)下屬的學(xué)校為單位，成立了學(xué)習(xí)小組，實(shí)行一對(duì)一的互幫互助學(xué)習(xí)方式，選拔年輕的、計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任小組長(zhǎng)，指導(dǎo)本校老師完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

非常感謝大家以極大的耐心聽(tīng)我講了這么多，有不妥之處，請(qǐng)大家見(jiàn)諒！