第一篇：2010學(xué)年暑期校師德培訓(xùn)發(fā)言稿

2010學(xué)年暑期校師德培訓(xùn)發(fā)言稿

找尋教育的支點(diǎn)

自從上學(xué)期就曾要求我們學(xué)校的老師每人閱讀一本書(shū)，每個(gè)人都要作一個(gè)讀書(shū)講座，從自己做起，誰(shuí)知自己也一直拖著，一直拖到現(xiàn)在，借今天師德培訓(xùn)的機(jī)會(huì)就當(dāng)完成上學(xué)期的作業(yè)，我也不是什么專家，就當(dāng)是同學(xué)相長(zhǎng)吧。為什么要選這個(gè)題目，因?yàn)樵缭谑昵霸鴮?xiě)過(guò)一篇小文章叫小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中找尋再創(chuàng)造的支點(diǎn)，覺(jué)得這個(gè)題目挺好的，對(duì)支點(diǎn)兩個(gè)字情有獨(dú)鐘，因?yàn)槿绻业搅?，無(wú)論是管理學(xué)校和管理班級(jí)，就會(huì)有四兩拔千斤的功效，一直是我這個(gè)懶惰人的目標(biāo)，但直到現(xiàn)在還是沒(méi)有找到，所以每天還是很累，雖然我名字叫才喜，其實(shí)好多時(shí)候都在做。因此今天把它拿出來(lái)當(dāng)題目，無(wú)非就是把它當(dāng)個(gè)引子跟我校的老師一起努力和討論。

曾經(jīng)有一偉人說(shuō)過(guò)，給我一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我就可以撬動(dòng)地球。這句話主要是針對(duì)力學(xué)原理來(lái)說(shuō)，另一方面也正應(yīng)一句廣告語(yǔ)，心有多大，舞臺(tái)就有多大。從教16年來(lái)，和在座的許多教師一樣，我們都奔著一顆赤熱的教育之心，努力培育我們的花朵，灑盡汗水但是在過(guò)程中我們?cè)性S多迷茫和浮躁。我們響應(yīng)著教育政策的走勢(shì)，但許多時(shí)候我們并不明白此政策的前因后果，雖然我們經(jīng)歷過(guò)教育的幾次大的課改的洗禮，每一次改革我們都會(huì)企盼教育新的春天，但是回過(guò)頭來(lái)，當(dāng)我們反思時(shí)，我們并好像沒(méi)有許多真得改變，改變只是我們流失的歲月和容顏。當(dāng)經(jīng)歷多了，更多時(shí)候我們選擇的只是抵觸和敷衍了事，穿新鞋走老路?；诖?，我想通過(guò)幾個(gè)小故事，想跟我校的老師分享一下對(duì)教育教學(xué)的一點(diǎn)感悟。

故事一飼養(yǎng)猴子：在我國(guó)西北的自然環(huán)境保護(hù)區(qū)內(nèi)，生長(zhǎng)著一批珍奇動(dòng)物，飼養(yǎng)員每天會(huì)拿一種小果子去喂養(yǎng)一群小猴子，但他把這些果子不是放在猴子輕易能拿到的平坦的石頭上，而是想方設(shè)法放進(jìn)一些猴子輕易夠不著的石縫中，為了得到這些食物，猴子們往往會(huì)想盡辦法弄得疵牙裂嘴、筋疲力盡。得到食物的那些猴子興奮的表情會(huì)溢于言表，但聽(tīng)飼養(yǎng)員介紹實(shí)際上這些食物并不是很好吃，如果的把他放在容易得到的地方，他們過(guò)不了幾天反而就厭了，往往會(huì)浪費(fèi)許多的食物。從這個(gè)故事中我們能得到什么啟發(fā)呢，我們有沒(méi)有那位飼養(yǎng)員的智慧，我們也不是在喂養(yǎng)一群頑皮可愛(ài)的小猴子嗎？我們給予他的知識(shí)是不是太容易讓他們得到了，和許多在座的老師一樣，每天我們都巴不得把自己的那一桶水一點(diǎn)不漏的倒給他們，而收效呢，微呼其微。正應(yīng)那句話，得不到是最好的。老師們，我們也是不是想想辦法，出出注意給我們的課堂都設(shè)置些刺激性障礙，別讓他們那么容易就得到我們的知識(shí)呢。多讓我們的孩子們跳一跳摘桃子。早在以前我們可能大人給我們的目標(biāo)是不穿草鞋穿皮鞋的目標(biāo)，所能無(wú)論刮風(fēng)下雨、風(fēng)箱雨凍，我們農(nóng)村的許多孩子正因?yàn)橛羞@樣的目標(biāo)而得到了出息，而現(xiàn)在如果我們還是以這樣的誘惑去跟他們講，這些孩子會(huì)理我們嗎，我想答案不言而明。

故事二飼養(yǎng)鱷魚(yú)：某海洋館新來(lái)了一位大學(xué)生飼養(yǎng)員，小伙子工作充滿熱情，為了適應(yīng)工作，單位特此安排將要退休的老員工作他的輔導(dǎo)師，每次喂養(yǎng)鱷魚(yú)前，老員工準(zhǔn)備的食物總是比規(guī)定的分配鱷魚(yú)的只數(shù)的份量少一點(diǎn)，而每次分食前鱷魚(yú)總是餓紅了眼睛，你搶我?jiàn)Z，好幾只鱷魚(yú)因?yàn)闆](méi)吃飽，常常還要找尋吃剩的食物的殘?jiān)?，小伙子很不滿，以為自己的老師把克扣下來(lái)的食物賣(mài)掉而中飽私囊，但又不好思說(shuō)?？偹愕鹊嚼蠁T工退休了，輪到小伙子獨(dú)立喂養(yǎng)這些鱷魚(yú)了，小伙子總是每次足夠地分給這些鱷魚(yú)食物，每只鱷魚(yú)也總是喂食后用滿足的神態(tài)看著小伙子，甚至有幾次小伙子還從自己有限的工資里拿出一些錢(qián)給這些鱷魚(yú)開(kāi)小灶補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一些日子后，每次小伙子喂食前再也出現(xiàn)不了你爭(zhēng)我?jiàn)Z的景象了，好多鱷魚(yú)出現(xiàn)了無(wú)精打采的厭食癥的景象，鱷魚(yú)們不但沒(méi)有因?yàn)樾』镒拥臒崆槎艿蕉u(mài)帳，反而比以前瘦了。小伙子不得不去請(qǐng)教他的退休的師傅了，我想站在旁觀的我們現(xiàn)在也肯定能給這個(gè)小伙子開(kāi)藥方，小伙子的執(zhí)著有沒(méi)有錯(cuò)，只不過(guò)錯(cuò)在用錯(cuò)了時(shí)機(jī)和地點(diǎn)。就好像網(wǎng)上流

行的一句話，在錯(cuò)誤的時(shí)間和錯(cuò)誤的地點(diǎn)愛(ài)上一個(gè)不該愛(ài)的人。但這個(gè)故事給我們的教育又是怎樣的啟示呢，在座的我們又何嘗不是抱著滿腔的熱情去投向教育，去擁抱我們的學(xué)生，蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲放盡，有好多年輕老師常常為了學(xué)生而放棄哇哇待哺的孩子和丈夫或妻子，中年老師為了學(xué)生放棄本該需要兒女盡孝的年老體弱多病的父母看護(hù)的時(shí)間，我們也會(huì)因?yàn)檫@樣行為而自豪，并克意去樹(shù)立這樣在社會(huì)中的形象，而我們受惠的對(duì)象我們稱之為花朵的學(xué)生他們買(mǎi)帳了嗎。要想他們樂(lè)意接受我們，至少這個(gè)故事告訴我們兩個(gè)道理，首先我們要使他們內(nèi)心真正切切體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)是他們發(fā)自內(nèi)心的需要，而不是外人強(qiáng)加的東西，年輕的教師可能都有愛(ài)玩電腦游戲的愛(ài)好，在游戲中他都會(huì)設(shè)置過(guò)一關(guān)給你一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)或什么設(shè)備而一步步誘使你繼續(xù)想玩下一關(guān)。而我們教學(xué)中也使否像這個(gè)老飼養(yǎng)員這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中老是感覺(jué)我很“餓”我還沒(méi)吃飽，我想要吃的需求，或電腦游戲中永遠(yuǎn)保持玩不夠的心理呢。第二在傳授知識(shí)的過(guò)程中，必須要有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，讓他們體會(huì)到“競(jìng)爭(zhēng)”的樂(lè)趣。那又如何創(chuàng)設(shè)呢，答案找不到，需要我們共同努力！

故事三：《種樹(shù)郭橐駝傳》這篇文章的作者是柳宗元，文章的大意：在長(zhǎng)安西樂(lè)鄉(xiāng)，有一個(gè)綽號(hào)叫郭橐駝的人很會(huì)種樹(shù)。長(zhǎng)安富豪都爭(zhēng)相把他的樹(shù)苗買(mǎi)到家里去養(yǎng)植，有的是為了觀賞，有的是為了讓它結(jié)果。人們見(jiàn)郭橐駝的樹(shù)沒(méi)有栽不活的，而且這些樹(shù)長(zhǎng)得高大茂盛，果實(shí)結(jié)得又早又多，其他種樹(shù)的人偷偷地學(xué)習(xí)模仿，但都不得要領(lǐng)，種出來(lái)的樹(shù)還是不如郭橐駝的好。有人向他取經(jīng)，他說(shuō)：我可沒(méi)有讓樹(shù)木繁茂長(zhǎng)壽的本領(lǐng)，只是能順木之天以致其性罷了。樹(shù)的本性是要舒展的，培土要平，根要帶原來(lái)的土，并且要把筑密實(shí)了。這樣做了以后，不要再去動(dòng)它，也不要擔(dān)心憂慮，離開(kāi)了就不要一遍一遍地回來(lái)看了。移栽的時(shí)候像對(duì)待自己的兒女一樣呵護(hù)，移栽完畢，就由它去了，老天爺會(huì)顧全它，讓樹(shù)木順其本性成長(zhǎng)的。所以，我不害其長(zhǎng)，不抑耗其實(shí)而已，并不是我有讓它繁茂的本領(lǐng)。別人種樹(shù)呢，就不是這樣了。樹(shù)根彎曲，不夠舒展；土也換成新的，土培得不是太多就是太少了。有些人跟我相反，對(duì)樹(shù)又愛(ài)又憂，過(guò)于殷勤，早上也來(lái)看看，晚上來(lái)摸摸，離開(kāi)了還要再回來(lái)看看。更有人用指甲來(lái)刮樹(shù)皮以驗(yàn)證它有沒(méi)有干枯，搖晃樹(shù)看它是否松動(dòng)了。這樣就背離了樹(shù)木的本性，說(shuō)是愛(ài)它實(shí)際上是害了它，說(shuō)是擔(dān)心它，其實(shí)是跟它有仇啊，所以種樹(shù)不如我。問(wèn)話的人說(shuō)，這個(gè)道理是不是也可以用在做官上啊，郭橐駝?wù)f：我只知道種樹(shù)，做官的道理我可不懂。不過(guò)我在鄉(xiāng)里看到那些當(dāng)官的喜歡頻繁地發(fā)布號(hào)令，說(shuō)是憐愛(ài)百姓，最終還是給百姓帶來(lái)了禍害。當(dāng)官的天天來(lái)號(hào)令百姓，我官府督促你們耕種，勉勵(lì)你們種植，督促你們收割，抓緊時(shí)間煮繭抽絲，織布紡紗，扶養(yǎng)好小孩子，好好養(yǎng)雞養(yǎng)豬。就這樣天天來(lái)敲鑼打鼓地把老百姓召集起來(lái)。老百姓呢為了應(yīng)付官吏經(jīng)常是飯都顧不上吃，哪還有什么空閑做事情啊？所以老百姓很煩當(dāng)官的，也不把那些號(hào)令當(dāng)回事。如果從這方面看，這做官和我們種樹(shù)也有著同樣的道理呢。這篇文章寫(xiě)得好。它說(shuō)的是種樹(shù)，其實(shí)說(shuō)的是當(dāng)時(shí)的官風(fēng)。當(dāng)官的動(dòng)輒下命令，自以為是愛(ài)民為民，其實(shí)是擾民害民。俗話說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。相比較起來(lái)，種樹(shù)和育人的道理更易相通。郭橐駝的種樹(shù)經(jīng)能給我們很深的教育啟示。在教育孩子氣問(wèn)題上，自以為是的人實(shí)在是太多了。愛(ài)，憂過(guò)于殷勤，結(jié)果適得其反，孩子不但不領(lǐng)情甚至還對(duì)教育者產(chǎn)生了仇恨。因此，郭橐駝種樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)是順木之天以致其性，做到不害其長(zhǎng)，不抑耗其實(shí)，我們育人也應(yīng)做到順應(yīng)學(xué)生的自然天性。到目前為之，我還不反對(duì)要對(duì)學(xué)生死記硬抓，數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生就需要我們這樣才能提高成績(jī)，說(shuō)句實(shí)話在這個(gè)考試成績(jī)主導(dǎo)一切的今天，我們老師也是被逼出來(lái)的，但是我堅(jiān)決反對(duì)一味依靠經(jīng)驗(yàn)死抓并屢屢得手而不去思考更佳方法的老師，這樣對(duì)我們自己和學(xué)生都是百害而一益了，這學(xué)期我們學(xué)校的各科還是要抓成績(jī)，當(dāng)我們沒(méi)有辦法時(shí)，我們可以暫時(shí)死抓一下，但要趕快想出更好的辦法來(lái)提高綜合成績(jī)。要學(xué)期我們學(xué)?？偟脤?duì)學(xué)生的奮斗目標(biāo)是這12個(gè)字：講好話、寫(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人。講好話要求：每個(gè)學(xué)生在校園內(nèi)講普通話，講文明話。寫(xiě)好字：寫(xiě)規(guī)范字、會(huì)寫(xiě)一手漂亮字。這是我們學(xué)校學(xué)生的弱點(diǎn)。讀好書(shū)：增加閱讀量，其次說(shuō)白了就

是用盡一切手段和力量要提高各科成績(jī)。做好人：針對(duì)學(xué)生德育來(lái)說(shuō)，做一個(gè)堂堂正正、對(duì)社會(huì)無(wú)害的人。

故事四：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己

這是幾個(gè)真實(shí)的案例，上學(xué)期學(xué)期結(jié)束我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一個(gè)中心校的老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一學(xué)生在做小動(dòng)作，這位老師用手指輕輕在他的太陽(yáng)穴上彈了一下，學(xué)生出現(xiàn)了昏迷不醒，送到醫(yī)院搶救，一查該學(xué)生患有先天性腦膜炎，但家長(zhǎng)認(rèn)為是由于教師教育不當(dāng)造成的，幾番三次來(lái)到學(xué)校鬧事，并上告到市教育局，通過(guò)局領(lǐng)導(dǎo)出面答應(yīng)付給家長(zhǎng)20萬(wàn)元作為補(bǔ)償，但家長(zhǎng)的要求是最低40萬(wàn)元，直到現(xiàn)在事情還沒(méi)有解決。教育孩子是我們責(zé)任，但有時(shí)我們又是何等弱勢(shì)。還有一個(gè)是我們教師中敗類產(chǎn)生的，也是真實(shí)的。椒江的有一個(gè)男老師，在家里帶了許多學(xué)生，六年級(jí)的女同學(xué)可能在身體發(fā)育方面已趨成熟，該教師不至一次猥瑣該女同學(xué)，甚至還在班級(jí)里也侵犯過(guò)其他女同學(xué)，我們?cè)谂険暨@位嚴(yán)重違反教師師德敗類的同時(shí)，但是我們更是覺(jué)得家長(zhǎng)的不可思議，我聽(tīng)說(shuō)該家長(zhǎng)其實(shí)很早就已知道此事情的發(fā)生而沒(méi)有報(bào)案，怕自己的孩子會(huì)受該教師的冷落，直到小學(xué)畢業(yè)考之后才向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。當(dāng)然罪犯得到了嚴(yán)懲。但是靜下心來(lái)，一方面責(zé)怪教師隊(duì)伍中出現(xiàn)敗類而另一方面也進(jìn)行深思，如果在我們的學(xué)生中像這樣的家長(zhǎng)是大有人的，平時(shí)對(duì)我們是敬畏有加，可能還時(shí)不時(shí)地給我們一些小恩小惠，甚至節(jié)日給你拿點(diǎn)禮品，說(shuō)你些恭維話，把你說(shuō)得飄飄來(lái)，你也可能站在云朵里了，忘乎所以，而做出了一些違反思德的事情了，等學(xué)生畢業(yè)和別的老師任教了，他會(huì)把你說(shuō)得一無(wú)是處，狗血噴頭。你說(shuō)這樣的事有沒(méi)有。我覺(jué)得在生活中肯定有，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)跟老師，還是你們跟家長(zhǎng)。所以我們唯一的就是我們自己要加強(qiáng)自律，拿我們?cè)撃玫?，做我們?cè)撟龅?。平時(shí)內(nèi)部自己加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，不說(shuō)不利于我們教師內(nèi)部不團(tuán)結(jié)話，做不利于我們教師形象的事，有幾個(gè)字我一直很欣賞“富潤(rùn)屋、德潤(rùn)身”，所謂的自身正、不怕影斜，就是這樣的道理。教師局給我們規(guī)定十三條底線，實(shí)際上一方面可能給我們有些約束，另一方面實(shí)際上也是保護(hù)我們，平時(shí)看看真得不無(wú)益處。

這就是我這個(gè)暑假在看書(shū)時(shí)和跟別人聽(tīng)到的所得所感，有不當(dāng)之處，歡迎指正。謝謝大家！

8.29下午校教師會(huì)提綱：

一、開(kāi)會(huì)流程：

各位老師：一個(gè)多月的時(shí)間眨眼就過(guò)去了，我們又將進(jìn)入緊張而忙碌的教學(xué)工作中去，當(dāng)你們來(lái)到學(xué)校可能感覺(jué)不出來(lái)學(xué)校有什么大的變化，但不經(jīng)意間又好像變了不少，這個(gè)暑假我們的老黃牛朱米根老師為我們做了12件事情，并且都不是一天兩天就能做好的，我先不說(shuō)，只有你慢慢地在校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)的。同時(shí)中心校陳海軍校長(zhǎng)調(diào)到回浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，我們這學(xué)期迎來(lái)了新的校長(zhǎng)周曉華校長(zhǎng)，周校長(zhǎng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，他把杜橋二小由8個(gè)班級(jí)發(fā)展到現(xiàn)有的36個(gè)班級(jí)的規(guī)模，學(xué)校的各項(xiàng)工作在他的領(lǐng)導(dǎo)下無(wú)論是辦學(xué)條件、社會(huì)認(rèn)可度、教師專業(yè)培養(yǎng)都是在當(dāng)?shù)財(cái)?shù)一數(shù)二的，拿培養(yǎng)年輕教師來(lái)說(shuō)，在我們涌泉比較出名的李雙江、李杰、金愛(ài)春、杜橋波等都出自他的門(mén)下，學(xué)校的許多方面跟城關(guān)的名校相比又過(guò)之而不及。上學(xué)期我也曾在教師會(huì)上不至一次把自己對(duì)杜橋二小的參觀心得跟老師交流，是我學(xué)習(xí)的楷模。周校長(zhǎng)也非常迫切希望跟大家見(jiàn)個(gè)面。我們?cè)谧脑S多老師也可能很想想認(rèn)識(shí)周校長(zhǎng)，終于如愿了。下午的會(huì)議有這樣幾項(xiàng)：

1、請(qǐng)周校長(zhǎng)為我們作重要講話。

2、請(qǐng)中心校進(jìn)修站長(zhǎng)為我們布置暑期培訓(xùn)有關(guān)要求。

3、由我為大家匯報(bào)暑假的師德讀書(shū)體會(huì)。

4、由邱國(guó)華主任宣讀本學(xué)期各位教師主要課務(wù)。

5、再由我布置一下本學(xué)期的開(kāi)學(xué)有關(guān)工作?，F(xiàn)在先讓我們以熱烈掌聲邀請(qǐng)周校長(zhǎng)為我們作重要講話。

二、人事安排：本學(xué)期中心校人事變動(dòng)情況通報(bào)：中心校人事本年度堅(jiān)持大穩(wěn)定、小調(diào)整政策?；颈３植蛔?，我校撤拼了花街小學(xué)，花街小學(xué)的學(xué)區(qū)前里、大岙、花街三村相應(yīng)納入我校學(xué)區(qū)。花街小學(xué)校長(zhǎng)調(diào)到管岙小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)。教師人事變動(dòng)：涌泉小學(xué)調(diào)進(jìn)4位語(yǔ)文教師他們是：毛華君、馮玲輝、馮程程、蔣桂蓮。2位英語(yǔ)教師：吉超夏、韓京廷其中馮玲輝老師使來(lái)自臨師附小到我校下鄉(xiāng)支教的名師，我們把最重的任務(wù)壓在他身上，不但要他對(duì)我們的年輕教師指導(dǎo)，這學(xué)年還給她很重的課務(wù)，非常樂(lè)意的接受了我們?nèi)蝿?wù)，她是地道的涌泉人，迫切為我們涌泉的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。在此表示感謝。毛華君老師是杜橋調(diào)入我們涌泉的，語(yǔ)文成績(jī)一直教得很出色，這學(xué)期一來(lái)我們也同樣給予重?fù)?dān)，馮程程吉超夏、韓京廷老師作為新老師放在我們學(xué)校培養(yǎng)使用，可以給我們學(xué)校帶來(lái)很多的活力，兩位老師人事一半在我校一半還要到下面學(xué)校走教。任務(wù)很重但也是對(duì)你們年輕教師的一個(gè)考驗(yàn)。蔣桂蓮老師的工作現(xiàn)任心和教學(xué)成績(jī)一直得到中心校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，所以本學(xué)期中心校有意識(shí)地把它安排我校工作，其他學(xué)校老師變動(dòng)：馮玲飛調(diào)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)、周冬仙老師調(diào)到爐頭小學(xué)、何桂求老師調(diào)到西莊小學(xué)、楊嬌芳老師調(diào)到石村小學(xué)、孔春招老師調(diào)到五星小學(xué)、蔣曉梅老師調(diào)到管岙小學(xué)。中岙徐菊華老師退休留用。

本校具體工作安排：

付才喜：負(fù)責(zé)涌泉小學(xué)日常全面工作

邱國(guó)華：中心校副教導(dǎo)涌泉小學(xué)教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)中心校面上數(shù)學(xué)科，涌泉小學(xué)教學(xué)管理工作。尹軍保：中心校副教科室主任，涌泉小學(xué)教科室主任負(fù)責(zé)中心校面上和涌泉小學(xué)教科研工作 李志友：涌泉小學(xué)副教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)校保險(xiǎn)、安全及有關(guān)年報(bào)統(tǒng)計(jì)工作。

陳杰：涌泉中心校少先隊(duì)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)校少先隊(duì)和校園文化等工作。

朱米根：?？倓?wù)主任，中心校電教員，負(fù)責(zé)校后勤線及教學(xué)設(shè)備維護(hù)等工作。

邱濟(jì)利：校出納負(fù)責(zé)校財(cái)務(wù)后勤等工作

楊米照：?；竟芾韱T，校接送車(chē)、校容校貌管理。

尹玲芳老師負(fù)責(zé)?；ń制铀蛙?chē)，并協(xié)助周彩萍老師做好校食堂工作。本學(xué)期校還成立一個(gè)南坪之子文學(xué)社，先由尹老師到各班物色人選，并適當(dāng)時(shí)候輔導(dǎo)小社員寫(xiě)通信報(bào)道，為下學(xué)期開(kāi)通南坪之聲校廣播電臺(tái)作伏筆。

姚慶法：校實(shí)驗(yàn)室管理員，科學(xué)教研組組長(zhǎng)

馮素花：校圖書(shū)室管理員

周彩萍：校食堂管理員

張冬青：鎮(zhèn)語(yǔ)文教研大組組長(zhǎng)

周麗嬌：鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研大組組長(zhǎng)

陳敏：鎮(zhèn)術(shù)科教研大組組長(zhǎng)

4、其他課務(wù)分配由邱國(guó)華主任布置

一、開(kāi)學(xué)工作時(shí)間安排：

1、8.29上午8：30完小校長(zhǎng)會(huì)，中心校中層以上干部參加。下午2：00涌泉小學(xué)教師集中暑期師德培訓(xùn)教師會(huì)。職評(píng)教師報(bào)名。（開(kāi)會(huì)結(jié)束后報(bào)名）

2、8.30下午3：00來(lái)校對(duì)插班生分班抓閹。

3、8.31學(xué)生報(bào)名，請(qǐng)各班主任7：00前到學(xué)校報(bào)到。需要各班主任做好以下幾個(gè)統(tǒng)計(jì)工作：統(tǒng)計(jì)好本班的接送車(chē)人數(shù)、在校食堂就餐名單。接送車(chē)9月5日正式開(kāi)通，楊老師和尹老師負(fù)責(zé)好分組，并對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。并注明學(xué)生的姓名來(lái)自的村別，因?yàn)楸緦W(xué)期有2個(gè)方向的接送車(chē)。學(xué)期食堂收費(fèi)：700元每學(xué)期。食堂9月1日開(kāi)餐，早餐9月2日早晨可以開(kāi)。下午2：00職評(píng)評(píng)審團(tuán)集中量化。（我校評(píng)審團(tuán)人數(shù)7人，具體名單等報(bào)名后再定。）職評(píng)文件在臨海市教育網(wǎng)文件通知欄發(fā)表時(shí)間為7月1號(hào)臨教人16號(hào)文件。我鎮(zhèn)職評(píng)量化文件參照上學(xué)年涌泉中心校職務(wù)量化文件來(lái)評(píng)。

開(kāi)學(xué)初的前幾天，請(qǐng)各教師特別是班主任做好學(xué)生的養(yǎng)成教育，要把學(xué)生的不良風(fēng)氣拒之門(mén)外，突出這幾方面：安全（交通安全）言行舉止、文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣。要把這幾個(gè)工作做實(shí)做細(xì)，那怕像一年級(jí)要細(xì)到怎樣上廁所的事情上來(lái)。9月1日那天下午放學(xué)后請(qǐng)學(xué)生回家收看開(kāi)學(xué)第一課（下午5：30---7：00）同時(shí)其他各科任教師在第一周內(nèi)仔細(xì)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)可行的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，要根據(jù)實(shí)際需要制定。

其他：

1、教師簽到從9月1日開(kāi)始簽。上課9月上號(hào)按功課表正式上課。

2、值周值日和三項(xiàng)競(jìng)賽有關(guān)方案另行通知。

第二篇：暑期培訓(xùn)師德師風(fēng)發(fā)言稿

暑期培訓(xùn)師德師風(fēng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

昨天我接到通知，要求我今天圍繞師德

在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周?chē)娜私o了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢業(yè)，恪盡職守； 同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；

一屆一屆的學(xué)生用他們的一言一行，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向。

古人說(shuō)：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！

而現(xiàn)在，經(jīng)歷了與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中人的交往；閱讀了有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的著作；又思索了關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這經(jīng)歷、閱讀和思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！

師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！

師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！

說(shuō)不完，道不盡的感懷； 舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師做人的方方面面。

師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！

師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！

師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！

其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、積極的實(shí)踐來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！我的講話完了，謝謝大家！

第三篇：暑期師德培訓(xùn)

暑期師德培訓(xùn)“價(jià)值觀”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

八月二十六號(hào)至三十號(hào)，我們學(xué)校進(jìn)行了主題為“價(jià)值觀”的師德培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我更深刻的認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值的體現(xiàn)，對(duì)于教育工作者的價(jià)值來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生價(jià)值的最高提升，而這就需要愛(ài)的澆灌！教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)?；繇骼蠋煆?qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。這引導(dǎo)我們需要把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這就是作為教育工作者價(jià)值一種體現(xiàn)。

作為教師，還應(yīng)好學(xué)不倦，積極進(jìn)取。現(xiàn)在的學(xué)生，身處在知識(shí)大“爆炸”的時(shí)代，他們獲取知識(shí)、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識(shí)只是其眾多渠道之一，他們?cè)葘?duì)老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長(zhǎng)的直接指導(dǎo)者和引路人，因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長(zhǎng)進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，不斷地獲取知識(shí)，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開(kāi)拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識(shí)，有才干的“一代新人”，引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。虛心求教，肯干、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。同時(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。這是作為教育工作者思想價(jià)值的又一種體現(xiàn)。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書(shū)育人。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即以學(xué)生的快樂(lè)為快樂(lè)，以成就學(xué)生的學(xué)業(yè)為幸福！

第四篇：暑期師德培訓(xùn)

師愛(ài)造師形 師德鑄師魂

————暑期師德培訓(xùn)總結(jié)

所謂師德，即教師的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵非常豐富。中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范包括“依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、為人師表、廉潔從教；積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作；積極參加有益擴(kuò)大學(xué)校影響，有利學(xué)校聲譽(yù)與形象的社會(huì)活動(dòng)”等。今年，依照歷年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，塘棲三中又組織了2010年暑期師德培訓(xùn)，作為一名新教師我非常榮幸的參加了這次培訓(xùn)，加深了認(rèn)識(shí)，收獲了感悟，為我今后的工作、學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

從8月22日的暑期師德培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)和心理講座，到8月25日四位教育專家娓娓道來(lái)的育人故事，都是我思想的蕩滌，精神的洗禮，對(duì)我這個(gè)初涉社會(huì)的新老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一劑最好的良方，避免了許許多多的彎路。我懂得了學(xué)生之愛(ài)，教師之德，深深體會(huì)到師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。教育的的發(fā)展給當(dāng)今教師提供了一個(gè)全新的舞臺(tái)，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時(shí)代的步伐，做個(gè)能把握教育新理念的新型教師。先學(xué)”是為了更好地“后教”。教師是學(xué)生的楷模，其言傳身教都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，言行舉止都直接關(guān)系到學(xué)生的健康陽(yáng)光與茁壯成長(zhǎng)。都說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，作為人師經(jīng)常參加自我素質(zhì)提升學(xué)習(xí)，進(jìn)行一定程度的考核是非常有必要的，這樣，會(huì)讓我們教師更加覺(jué)得作為人師的光榮、神圣與責(zé)任之重大。

通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了作為一名老師，面對(duì)來(lái)自社會(huì)上的誘惑有時(shí)也免不了迷失自己，隨波逐流，因此我時(shí)時(shí)警惕、刻刻銘記，努力做到以下兩點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大局著眼。年輕教師容易受錯(cuò)誤的教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以淡薄師愛(ài)為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)。應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展教育特點(diǎn)?？辞鍎?chuàng)造潛力有早晚，先后之分，不以學(xué)生暫時(shí)成績(jī)“論英雄”，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們教師只有具備一顆愛(ài)學(xué)生的心才能真正走進(jìn)孩子，貼近孩子。

《老子》曰：“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤?！蔽蚁矚g他獨(dú)到的見(jiàn)解。在參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，細(xì)細(xì)咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫(xiě)下我的獨(dú)白，就作為自己的師德的見(jiàn)地吧！平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。“學(xué)無(wú)常師，惟德所在，師愛(ài)造師形，師德鑄師魂”，如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。

第五篇：2012暑期師德培訓(xùn)

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

2012年的暑期師德培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了廈門(mén)市教育局任勇局長(zhǎng)和溫州市教育局謝樹(shù)華局長(zhǎng)的精彩講座。他們聲情并茂親身經(jīng)歷的講述、生動(dòng)的事例講解給我們傳遞了先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教師的職業(yè)幸福感，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

一說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上就會(huì)想到這樣一些詞:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)??但我覺(jué)的新時(shí)期的初中教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神，然而更重要的是具備愛(ài)與責(zé)任。教師的愛(ài)是一種巨大的人格力量，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。有人說(shuō)，師愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；師愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個(gè)人問(wèn)題與更多學(xué)生的需要的抉擇的時(shí)候，他們沒(méi)有表現(xiàn)任何的猶豫，有的只是義務(wù)反顧。因此，通過(guò)這些教師的偉大而又平凡的事跡，我門(mén)更應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，“愛(ài)與責(zé)任”應(yīng)放在師德的首位，熱愛(ài)學(xué)生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)本職工作、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生并能讓學(xué)生愛(ài)你。從這一點(diǎn)上講，“愛(ài)是相互的，愛(ài)是一種能力”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)愛(ài)，就不會(huì)有學(xué)生的健康成長(zhǎng)；在教育過(guò)程中，教師應(yīng)把師生關(guān)系建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)上，“以愛(ài)育愛(ài)”就是要用老師的愛(ài)喚醒、培育學(xué)生的愛(ài)，這也是教師道德行為的根本特點(diǎn)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，我們更要遵照陶行知“愛(ài)滿天下”的教育理想，對(duì)學(xué)生不分等級(jí)、不分貴賤，不厭棄、體罰學(xué)生，把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能在愛(ài)的沐浴下成長(zhǎng)，從而使每個(gè)人的創(chuàng)造力都充分解放出來(lái)。只有熱愛(ài)孩子，尊重孩子，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為孩子們服務(wù)，這樣就在他們心中樹(shù)立的威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

通過(guò)對(duì)師德的深入學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)而賦予愛(ài)心的教師形象提醒著我們，要時(shí)刻以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操，學(xué)習(xí)

他們恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。教師的事跡和精神，是愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育和師德教育的重要內(nèi)容和生動(dòng)教材，是激勵(lì)我們繼續(xù)前行的強(qiáng)大精神動(dòng)力。我們要把學(xué)到的這些品德與精神融入到我們?nèi)粘５慕逃ぷ髦小?/p>

我覺(jué)得“愛(ài)與責(zé)任”這一主題并不是空洞無(wú)形的，它是具體的、細(xì)膩的、真誠(chéng)的、純潔的、持久的行動(dòng)：一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句贊美的言語(yǔ)，扎實(shí)開(kāi)展全員育人，認(rèn)真落實(shí)教師值班，都是講師德的表現(xiàn)。常常以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛(ài)心、有責(zé)任心的教師，努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。