第一篇：暑期師德培訓(xùn)體會(huì)

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 2013年8月24——28日，我們進(jìn)行了為期5天的師德集訓(xùn)，是心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)的一次充電，更是靈魂的一次洗滌。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，作為新教師的我更是從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解；使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。

培訓(xùn)中,我有幸聆聽了單校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)關(guān)于師德方面的獨(dú)特見解，以及教育局為我們新教師開展的有關(guān)師生溝通藝術(shù)和班級(jí)管理的教育講座。我深感受益匪淺，為今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈，不斷督促自己前進(jìn)?，F(xiàn)對(duì)培訓(xùn)作簡(jiǎn)要的疏理與總結(jié)：

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要熱愛教育事業(yè)。只有擁有愛才能做好自己的本職工作，才能對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，具有崇高的奉獻(xiàn)精神，在崗位上發(fā)出光和熱。其次，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。最后，不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、十心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“十心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，責(zé)任心，真心，信心，同情心，專心，精心，寬容心”。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。正如單校長(zhǎng)的發(fā)言主題是愛生熱教，只有真心愛學(xué)生，才可以做好自己的工作。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而就“信其道”。因此，師愛就是師魂；熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—自尊心。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，對(duì)他們要特別耐心細(xì)心；要偏愛這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)少責(zé)備，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)，讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。不論哪種學(xué)生都一視同仁，擔(dān)負(fù)起學(xué)校、家長(zhǎng)把孩子交給我們的這份沉重的責(zé)任。

三、以身作則、為人師表。教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。但教師也是一個(gè)人，也有喜怒哀樂，難免會(huì)有牢騷有抱怨，在學(xué)生面前仍然要時(shí)時(shí)處處為人師表，一言一行都要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范。展示給學(xué)生、社會(huì)的必須是個(gè)“君子”形象。教師既要教書、更要育人，更要以德育為首，所以教師，不僅要學(xué)高，更要身正。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子開口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。因此教師一定要為人師表，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服成為孩子的良師益友。

四、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神。

只有不斷從整個(gè)社會(huì)中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，才能不斷豐富和提高修養(yǎng)水平。注重用優(yōu)秀教師的高尚師德和感人的事跡來(lái)鼓舞、鞭策自己，以他們?yōu)榘駱?，學(xué)他們的精神。多參加先進(jìn)教師、德育先進(jìn)工作者的事跡報(bào)告會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，幾位優(yōu)秀教師的名字已在我的心中深深地扎下了根。在開展精神文明建設(shè)中，大力弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神。敬業(yè)、愛生的事跡都是我們不斷學(xué)習(xí)的榜樣，多參加校內(nèi)教師的事跡的交流活動(dòng)，一幫一的互幫互學(xué)活動(dòng)，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發(fā)揚(yáng)光大。

五、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教

學(xué)效果。只有孜孜不倦的學(xué)習(xí)，敢于有夢(mèng)，勇于有夢(mèng)，善于圓夢(mèng)；時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”；才能不斷提升自己、完善自己。

總之，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，而“師魂”是教師人格特征的直接體現(xiàn)。人們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。因此一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。因此，我深深地認(rèn)識(shí)到教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)；加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)；從思想上提高覺悟，從業(yè)務(wù)上狠抓素質(zhì)，從師德上加強(qiáng)修養(yǎng)；不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。如章宏俊校長(zhǎng)所言，明德修身，教書育人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，才能無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)

第二篇：暑期師德培訓(xùn)體會(huì)

暑期師德培訓(xùn)體會(huì)

在參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，細(xì)細(xì)咀嚼，我似乎有所感悟，就作為自己的師德培訓(xùn)答卷吧！

平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人?！皩W(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。

對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。

而現(xiàn)今已經(jīng)工作十多年之久的我，在教育的大舞臺(tái)磕磕絆絆地走來(lái)了，在學(xué)生身上嘗遍了酸甜苦辣的滋味，自然也給我?guī)?lái)了莫大的榮譽(yù)。上善若水是道家的精神最高境界。而在教育業(yè)做到“上善若水”的話，不是易事。同事從《水知道答案》一書中幫我找到了方向，再加上校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)對(duì)“師德如水”的一番闡述讓我知道了其中的真諦，從此更加堅(jiān)定了我做事的信念！如今我只須記住一點(diǎn)：有人說(shuō)，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規(guī)劃，他就會(huì)向著怎樣的方向發(fā)展?；蛟S，我不是指點(diǎn)迷津的圣人；或許，我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家，但是，當(dāng)我意

識(shí)到我應(yīng)該重新去塑造孩子的時(shí)候，我珍惜這從“手”開始的點(diǎn)滴改變。點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)是輕巧，但是做到靠的是日積月累的堅(jiān)持，我會(huì)用我的實(shí)際證明我心如故。人們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天所壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，剎那變成永恒。我的一個(gè)個(gè)今天筑成了學(xué)生的一個(gè)個(gè)輝煌的明天，師愛如水，如水般無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)所不在，這是最偉大的愛！上善若水的明證！心中有愛，教育怎會(huì)缺少情感？師愛如水，教育怎能不利于每個(gè)學(xué)生？

黃灣鎮(zhèn)中心小學(xué)祝明華2012年7月

第三篇：暑期師德培訓(xùn)體會(huì)

發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，打造學(xué)校文化

——暑期師德培訓(xùn)體會(huì)

2014年8月27日，由深圳遠(yuǎn)道而來(lái)的XX老師在XX中心小學(xué)給全體教師做了《發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，打造學(xué)校文化》的主題講座，令人受益匪淺，特別對(duì)于我這個(gè)剛剛步入教師隊(duì)伍的新教師來(lái)說(shuō)，更是收獲頗多。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂?！钡拇_，如果把學(xué)校比作一艘大船，那么校長(zhǎng)就是舵手，掌握著前進(jìn)的方向與航線。而辦好一所學(xué)校，最根本的依靠是教師。對(duì)于一個(gè)集體、一個(gè)學(xué)校、甚至是一個(gè)國(guó)家，團(tuán)隊(duì)精神是非常關(guān)鍵性的。一所學(xué)校如果沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其力量是脆弱的，也是不能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。在本次主題講座上，徐健老師主要介紹了團(tuán)隊(duì)具有目標(biāo)導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和執(zhí)行這四大功能，并以教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行舉例說(shuō)明，令我受益良多。

（一）團(tuán)隊(duì)有目標(biāo)導(dǎo)向功能

首先從團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)導(dǎo)向功能來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍是擁有一個(gè)共同的愿景和目標(biāo)的，大家都是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)體在各個(gè)方面得到長(zhǎng)足的有效的發(fā)展而努力，在崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱。這作為一個(gè)大目標(biāo)，分解為無(wú)數(shù)個(gè)小目標(biāo)的話，即是把各項(xiàng)愿景和目標(biāo)細(xì)分化，小目標(biāo)們由每個(gè)教師各個(gè)落實(shí)。通過(guò)這樣的方法，團(tuán)隊(duì)的共同大目標(biāo)就能更為便捷高效地完成。

發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)精神，可以集群體之優(yōu)勢(shì)，形成合力。一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)有機(jī)的整體，在這一個(gè)整體之中必須互相之間團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮更大的效能。如一個(gè)教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中最主要的是要加強(qiáng)教學(xué)方法的探討與研究。再如一個(gè)班級(jí)的任課教師也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要抓好一個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)工作，必須要依靠這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員。在學(xué)校工作中，利用團(tuán)隊(duì)的合作，充分挖掘?qū)W校教育教學(xué)的潛在資源，調(diào)動(dòng)教師工作的合作性，促進(jìn)教師的均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)校管理工作效能，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）團(tuán)隊(duì)具有凝聚功能

所謂凝聚功能，從教師隊(duì)伍來(lái)解釋就是，它能夠幫助學(xué)校強(qiáng)化其行政指令的執(zhí)行，使教師們形成習(xí)慣、使命感和歸屬感。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體所必須具有的，它能夠?qū)F(tuán)體中每個(gè)成員的心緊緊地系在一起，形成一股強(qiáng)大的凝聚力。我深深

知道，團(tuán)隊(duì)精神的核心是奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)成為激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作動(dòng)力，為工作注入能量。一個(gè)人的智慧總是有限的，只有那些能集合多人智慧的人才能真正成大事。一個(gè)人的力量也是有限的，但能集合多人力量的人，就可能是無(wú)敵的。俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，在我所了解的情況看來(lái)，XX小學(xué)的百余位教師組成了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)不可摧的智囊團(tuán)，他們手牽著手，肩并著肩，一起簇?fù)碇凰煵角靶?！從他們身上，我真正體會(huì)到了“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”這句話的真諦。相信未來(lái)我在澄江小學(xué)工作的日子里，也能在此學(xué)習(xí)到許多有益的精神、經(jīng)驗(yàn)和方法。

（三）團(tuán)隊(duì)具有激勵(lì)功能

在團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)功能方面，在每個(gè)團(tuán)隊(duì)中，讓優(yōu)秀帶動(dòng)后進(jìn)，只有整體好，才能實(shí)現(xiàn)大家好，真可謂是一榮俱榮，一損俱損。個(gè)體通過(guò)努力踐行著“合作”理念，利用團(tuán)隊(duì)的榮辱觀、合作意識(shí)來(lái)推動(dòng)集體的進(jìn)步，從而帶動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)。在這里，有了一個(gè)優(yōu)秀的教師做了學(xué)習(xí)的榜樣，就能充分讓其他教師認(rèn)識(shí)的自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)其他教師的上進(jìn)心、進(jìn)取心，以此來(lái)激勵(lì)自身的進(jìn)步。

同時(shí)，激勵(lì)功能的實(shí)現(xiàn)還可以通過(guò)教師之間的良性競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)充滿著良性競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)，一定是一個(gè)可以不斷進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)教師各個(gè)個(gè)體的進(jìn)步，來(lái)推動(dòng)整體的進(jìn)步；通過(guò)某個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員的進(jìn)步，來(lái)推動(dòng)其他成員的進(jìn)步，這正是團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)功能所能帶給一個(gè)學(xué)校在文化建設(shè)方面的積極作用。在我初初步入教師崗位的當(dāng)下，團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)功能正是能促使我在職業(yè)道路上快速成長(zhǎng)的有效助力。積極認(rèn)識(shí)到其他優(yōu)秀教師的過(guò)人之處，以此為榜樣，定能使我個(gè)人受益匪淺，長(zhǎng)時(shí)間后也一定能夠促使我所在的整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

（四）團(tuán)隊(duì)具有執(zhí)行功能

最后則是團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行功能，在介紹這一方面內(nèi)容的時(shí)候徐健老師用了狼群的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作了例子，令我印象深刻。狼群在群居生活中，不管是防備天敵還是捕食獵物，在種種生存情境下都展現(xiàn)了無(wú)與倫比的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，特別是其團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力，在這樣的能力支配下，他們能夠捕獲那些體型體能數(shù)倍于自己的動(dòng)物，實(shí)在是令人動(dòng)容。對(duì)此，結(jié)合教師隊(duì)伍的執(zhí)行功能概況的話，總結(jié)為十二個(gè)字：“耐力、執(zhí)著、拼搏、團(tuán)結(jié)、合作、服從”。

總之，目前，教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平總是有限的，僅僅依靠教師單個(gè)人的力量創(chuàng)建特色名校只是一種奢望，因此，教師的團(tuán)隊(duì)精神就顯得至關(guān)重要了。這是因?yàn)椋旱谝?，現(xiàn)代教育理論有一個(gè)很著名的教育思想——整體大于各部分之和——即簡(jiǎn)單地說(shuō)，三個(gè)教師組成的一個(gè)有機(jī)團(tuán)體決不等于三個(gè)教師的簡(jiǎn)單組合，其發(fā)揮的作用也不是三個(gè)教師個(gè)人所能發(fā)揮的作用。第二，在團(tuán)隊(duì)之中，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，共同提高，有利于形成集團(tuán)沖鋒的火力點(diǎn)，更有助于獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣和精神；第三，團(tuán)隊(duì)獲得的信息量是個(gè)人信息量的數(shù)倍，只有豐富的信息量，才能滿足教師的教育教學(xué)和教改實(shí)踐需要；第四，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中，每個(gè)成員相互激勵(lì)、相互關(guān)心、支持和理解，成為學(xué)校團(tuán)隊(duì)最寶貴的精神財(cái)富。同時(shí)，實(shí)踐也證明教師以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)和科研，可以極大的促進(jìn)教師教學(xué)整體水平的提高，同時(shí)教師的思想觀念和人格魅力也在不斷升華。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和教師能量的提升，是學(xué)校不斷優(yōu)質(zhì)化的力量源泉。

最后，毋庸置疑地，良好的團(tuán)隊(duì)精神是我校發(fā)展一個(gè)重要因素。由于教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，教師以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)極大促進(jìn)教師整體水平的提高，同時(shí)教師思想觀念和人格精神得到升華。團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代學(xué)校的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校凝聚力、不斷發(fā)展的精神力量。

作為一個(gè)新教師，我希望自己能夠盡快融入XX小學(xué)這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，我將在隊(duì)伍里在做好本職工作，積極配合其他老師的工作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，為打造屬于XX小學(xué)自身的校園文化奉獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：暑期師德培訓(xùn)體會(huì)

暑期師德培訓(xùn)體會(huì)

積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，師德培訓(xùn)之短短兩天時(shí)間，讓我心真亮堂堂起來(lái)。名師之典范，師德之楷模，哪一個(gè)都是平凡之人。然而正是平凡中見偉大，現(xiàn)實(shí)中見真情，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)知情人。

燕雀安知鴻鵠之志哉，自許小小鄉(xiāng)村之村姑教師，何以理解天地人心之大，宏志之壯。常言道“雄鷹在雞窩里長(zhǎng)大，就會(huì)失去飛翔的本領(lǐng)，怎能搏擊長(zhǎng)空，翱翔藍(lán)天？”。一個(gè)人長(zhǎng)期生活在一個(gè)懶散的環(huán)境中，又何來(lái)變得勤奮。

這兩天的培訓(xùn)之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)天氣給人帶來(lái)的郁悶。長(zhǎng)期糾結(jié)的心，突然變得明鏡起來(lái)。只有真正看清了“付來(lái)與回報(bào)永遠(yuǎn)成不了正比”，那么一切都會(huì)變得美好起來(lái)。

“與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰?！痹具@句最不能讓我理解的話，在名師的激動(dòng)演說(shuō)下，一切都變得那么生動(dòng)形象了。最不可教的孺子，也會(huì)在如圣人般的教師的感召下成才，真實(shí)的案例故事，讓人豈有不信之理。

一個(gè)平凡的人民教師盤小紅，以自己不平凡的事跡感動(dòng)著我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。相聚匆匆，只有兩個(gè)多小時(shí)的短聚，卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了“人本善”。她的付出，正是人性最完美的展示。常言說(shuō)得好“你是誰(shuí)并不重要,重要的是你和誰(shuí)在一起。古有“孟母三遷”，足以說(shuō)明和誰(shuí)在一起的確很重要?！蹦莾尚r(shí)，我們是與美麗善良的盤老師在一起，也許我們?cè)趫?chǎng)每一個(gè)人，都被吸引著，拿著自己與盤老師對(duì)比著。甚至有望自己有一天跟盤老師做得一樣偉大，只記付出，不望回報(bào)。[蓮山課 件 ]我相信與勤奮的人在一起，我們決不會(huì)懶惰；和積極的人在一起，我們決不會(huì)消沉；和美麗善良的盤老師再一起，我們也會(huì)美麗善良。

上學(xué)時(shí)我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時(shí)遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。

朋友千萬(wàn)別抱怨，因?yàn)橹車鷽]有好的典范而讓你不思進(jìn)取，甚至喪失前進(jìn)的動(dòng)力而變得俗不可耐。因?yàn)橛幸惶?，你就是第二個(gè)盤小紅老師。我們會(huì)因?yàn)樯磉呌心?，時(shí)時(shí)如浴春風(fēng)。

第五篇：2018暑期師德培訓(xùn)體會(huì)

2018暑期師德培訓(xùn)體會(huì)

2018年8月29日至29日，學(xué)校組織全體教師在多媒體教室集中學(xué)習(xí)師德培訓(xùn)，分別由我主講《以身立教》、阮成建校長(zhǎng)主講《以高尚師德塑造人格的教育》、龍顯輝工會(huì)主席主講《愛心與責(zé)任》三個(gè)內(nèi)容。

通過(guò)三個(gè)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到教師自身師德修養(yǎng)提高的緊迫性與重要性。教師必須遵守教師職業(yè)道德，以德治教，規(guī)范自身的職業(yè)責(zé)任與職業(yè)行為。在職業(yè)生涯中，要富有責(zé)任感與使命感，在教育教學(xué)中，要有愛心、信心、恒心、專心、虛心，要嚴(yán)以律己，寬以待人，以達(dá)到教師的個(gè)人魅力（形象魅力、人格魅力、學(xué)識(shí)魅力）來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生，最終達(dá)到以高尚師德塑造學(xué)生人格的教育之目的。

在今后的教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)有關(guān)培訓(xùn)及上級(jí)相關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的個(gè)人魅力，更加出色地完成教育教學(xué)工作，不負(fù)黨和人民交給的歷史使命。

清北學(xué)校

周源銀

2018.9