第一篇：師德小故事

師德小故事

鯉城實(shí)小顏波元

俗話說(shuō)：“教師如燭，師德如光，足以光照人間?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我們學(xué)校的語(yǔ)文老師——蘇瑩瑩老師，就是一位釋放著這樣魅力的人?? 蘇老師不是那種行事匆匆的人，給人的感覺(jué)是慢條斯理的。她似乎有一種感染力，能夠很容易地使人的心寧?kù)o下來(lái)。

蘇老師講課的時(shí)候，總能感化大家。同學(xué)們坐在教室里，聚精會(huì)神地聽(tīng)她講課，像幾十株花兒在靜悄悄地接受著辛勤園丁的澆灌，思維也會(huì)變得活躍起來(lái)，她的板書(shū)也十分有條理，字也頗為秀氣。蘇老師上課時(shí)也很少生氣，印象當(dāng)中，她好像沒(méi)怎么教訓(xùn)過(guò)她的學(xué)生，取而代之的，是心平氣和地與學(xué)生進(jìn)行交流。即便是考試考得不大理想時(shí)，她也不會(huì)和他們講一套又一套的理論，而是給他們分析錯(cuò)誤的原因，或是舉一些古代的哲理故事，來(lái)讓他們從中發(fā)現(xiàn)道理，讓大家在了解到自身問(wèn)題的同時(shí)，也積累了不少課外知識(shí)，一舉兩得。

蘇老師后來(lái)生病了，沒(méi)有再去教語(yǔ)文，而是在幕后指導(dǎo)青年教師，記得有一次我要去參加區(qū)說(shuō)課比賽，拿著說(shuō)課稿去請(qǐng)教她，他的態(tài)度讓我非常感動(dòng)，她一邊給我講說(shuō)課的要求和注意事項(xiàng)，還時(shí)不時(shí)的指導(dǎo)我語(yǔ)言表達(dá)方法，這次說(shuō)課我獲得了一等獎(jiǎng)。

蘇老師很有親和力，是一位充滿著愛(ài)的老師！她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)同事，同事們和學(xué)生也愛(ài)著她，她是我心目中的師德模范，我將認(rèn)真向她學(xué)習(xí)。

第二篇：師德小故事

師德小故事

這學(xué)期，學(xué)校黨支部要求我們?nèi)＝處熯M(jìn)行師德師風(fēng)的自查活動(dòng)，并要求教師依據(jù)自己的實(shí)際行動(dòng)，對(duì)自己在師德師風(fēng)方面做得好的地方進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。說(shuō)實(shí)在話，進(jìn)行師德師風(fēng)的自查活動(dòng)既能端正教師的教育形象，又能提高教師自身的思想認(rèn)識(shí)，這是一項(xiàng)利校利教的有益活動(dòng)，我非常擁護(hù)。仔細(xì)回顧我的教育教學(xué)生涯，我良多感慨。有自認(rèn)為做得不錯(cuò)的，也有不足的。現(xiàn)在，借用以前學(xué)校要求我們每個(gè)班學(xué)生和家長(zhǎng)針對(duì)班主任教師寫(xiě)的師德師風(fēng)的調(diào)查文章中的小故事來(lái)激勵(lì)自己。

我的家長(zhǎng)寫(xiě)的文章題目是《她有一顆晶瑩的心》。家長(zhǎng)在文章中這樣寫(xiě)道：“韓老師以她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了她的諾言。韓教師從接手這個(gè)班開(kāi)始就全身心地投入到怎樣教育好這個(gè)班的孩子的工作中去了。她不僅教孩子們的文化知識(shí)，還教育孩子們?cè)鯓幼鋈耍⒁詫?shí)際行動(dòng)為孩子們作表率，難怪孩子們回家后就自豪地說(shuō)韓老師是她們學(xué)習(xí)的榜樣。她在平凡和崗位上干的是不平凡和工作，因?yàn)樗盟浅绺叩男娜ジ姓侔嗬飵资粚W(xué)生的心，讓她們?nèi)フJ(rèn)真體會(huì)教師對(duì)人生、對(duì)工作的態(tài)度?！薄绊n老師對(duì)班里的每位學(xué)生都充滿了愛(ài)，她總是說(shuō)每一位學(xué)生都有上進(jìn)心，每一位孩子身上都有閃光點(diǎn)，所以，她總是仔細(xì)地觀察每一位學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)她們身上的優(yōu)點(diǎn)就從不吝嗇她的贊美之詞，使孩子們從心里感受到她們的長(zhǎng)處是得到老師認(rèn)同的，老師在每時(shí)每刻都在注意你呢。而且，她總是想方設(shè)法讓孩子們有充分展示才能的機(jī)會(huì)，如在班委組建工作中就通過(guò)自由競(jìng)選的方法不僅給好學(xué)生

機(jī)會(huì)，同時(shí)也給后進(jìn)的學(xué)生機(jī)會(huì)，并在班委活動(dòng)中給他們以充分的信任，增加她們的信心，便他們感受到他們也是集體中的一員，也是班里的主人，從很大程度上激發(fā)了后進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，而對(duì)個(gè)別同學(xué)調(diào)皮惹事生非后她總是耐心地對(duì)他們進(jìn)行教育而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)使她們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而自覺(jué)改正?！薄绊n老師不僅關(guān)心孩子們?cè)趯W(xué)校內(nèi)的生活，還經(jīng)常在夜晚與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)心孩子在校外生活和成長(zhǎng)情況，與家長(zhǎng)共同探討對(duì)孩子的教育。說(shuō)實(shí)在話，我們作家長(zhǎng)的都自愧沒(méi)有老師對(duì)孩子觀察得仔細(xì)，孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和每一個(gè)不足她都了如指掌，并針對(duì)孩子的不足提出她的看法，使我們家長(zhǎng)能與孩子們一道正確的面對(duì)和及時(shí)糾正使孩子收益不淺。比如，我的孩子性格比較急躁，知識(shí)面比較窄，通過(guò)陶老師與我們的交流后，我們及時(shí)與孩子溝通，達(dá)成共識(shí)，讓孩子在生活中主動(dòng)改正急躁的壞毛病，現(xiàn)在，她的性格比以前好多了，我們感覺(jué)她比以前更懂事了，更體貼父母了；針對(duì)孩子知識(shí)面窄的不足，我們就經(jīng)常與她討論課外知識(shí)，指導(dǎo)她多看一些益文趣事，不僅增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且極大地豐富了孩子們的知識(shí)?！??“對(duì)待工作她總是一絲不茍，人心都是肉長(zhǎng)的，韓老師這樣一心撲在工作上，將班里的幾十個(gè)孩子看成是她自己的孩子，就這一點(diǎn)，我們作為家長(zhǎng)也要發(fā)自肺腑地說(shuō)一聲：‘韓老師，衷心謝謝您！’” “她就是這樣一個(gè)把整個(gè)身心都放在孩子們身上，忘我工作，默默奉獻(xiàn)的人，她有一顆晶瑩的心?！?/p>

其實(shí)，我并沒(méi)有像家長(zhǎng)夸的那么好，我也有許多缺點(diǎn)。家長(zhǎng)的肯定是我工作的動(dòng)力，我一直是朝著樹(shù)立良好的師德師風(fēng)努力的，因?yàn)槲覉?jiān)信，教師的工作首先是樹(shù)人，用自己的人格去影響學(xué)生。一分耕耘一分收獲。家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)也讓我明確了自己的位置。在今后的工作中，我將一如繼往地將高尚的師德風(fēng)范“進(jìn)行到底”！

第三篇：師德小故事

師德小故事

有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

在我身邊就有這樣一位教師，她沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。x老師是個(gè)非常愛(ài)孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí)，她總是很有藝術(shù)，但調(diào)皮的孩子聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎纗老師說(shuō)的非常有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生在剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，每天都要打十來(lái)個(gè)同學(xué)，x老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從十來(lái)個(gè)變?yōu)槠甙藗€(gè)、三四個(gè)、一二個(gè)……這位學(xué)生在這一年中改變了自己的行為。在林雯雯老師的班級(jí)里，你永遠(yuǎn)都可以看見(jiàn)孩子們安靜的坐在教室里。

x老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會(huì)聽(tīng)到學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲。她常要求學(xué)生安靜的坐在教室里看一本課外書(shū)，這能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第四篇：師德小故事

讓愛(ài)照耀孩子的心靈

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。” 在我十七年的教育生涯中，極其深刻地體會(huì)到這一平凡而又深?yuàn)W的道理。要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛(ài)孩子們，因?yàn)閻?ài)是架起師生感情的橋梁，是一條無(wú)形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛(ài)，就像池塘中沒(méi)有了水。在平凡的工作中，我把愛(ài)灑入每個(gè)孩子的心田，把愛(ài)滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光。只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花.教育教學(xué)之中，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。而失去責(zé)任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也必將在麻木中失去教育的良 知。那些“事不關(guān)己，高高掛起”的局外人態(tài)度，得過(guò)且過(guò)、和尚撞鐘的混沌狀 態(tài)，自由散漫、無(wú)所事事、無(wú)所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類(lèi) 的教育教學(xué)怪現(xiàn)象就隨之而生。做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感，敬畏是衡量一個(gè)人成熟度 的標(biāo)志，它存在于教師的內(nèi)心。一個(gè)敬畏工作的人，面對(duì)要做的事情，沒(méi)有消極 怠工的情緒。因?yàn)橛邪l(fā)自內(nèi)心的做人準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，他的內(nèi)心是安定的、平和 的，他會(huì)提高自身的修養(yǎng)，自覺(jué)約束不端行為?！熬又奚硪?，內(nèi)正其身，外 正其容”，所謂 “敬業(yè)者生存”，是很有道理的。一個(gè)教師一定要熱愛(ài)所教的學(xué)科，一定要愛(ài)她的學(xué)生。

任何感情的付出與回報(bào)都是相互的，在師生間也是一樣。當(dāng)我把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí)，我也真正得到了學(xué)生們的愛(ài)。記得我班上有這么一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，完全拿他沒(méi)轍。別說(shuō)是整堂課了，從上學(xué)到放學(xué)，期間沒(méi)有一會(huì)兒他是安靜的。上課的時(shí)候，說(shuō)話、插嘴、做小動(dòng)作是正常;下課后，總是欺負(fù)別的同學(xué);作業(yè)總是不能及時(shí)完成； 批評(píng)他吧，他是超級(jí)樂(lè)觀，一轉(zhuǎn)臉，完全忘記剛才被批評(píng)過(guò)，該怎么樣還是怎么樣。表?yè)P(yáng)他吧，他更是美滋滋的。那段時(shí)間看到他就頭疼。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)非常聰明的孩子，而且只要是他愿意做的事兒，他做的非常迅速。他經(jīng)常能從不同的角度想問(wèn)題，思維非常的靈活敏捷，且語(yǔ)言表達(dá)也不錯(cuò)?；旧衔业膯?wèn)題剛問(wèn)完，他就插嘴把答案說(shuō)出來(lái)了。每次這個(gè)時(shí)候我對(duì)他是又愛(ài)又恨，愛(ài)的是他說(shuō)的很準(zhǔn)確，恨的是他隨便插嘴的壞習(xí)慣總是改不了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間考慮，我決定多給他點(diǎn)事情鍛煉，能讓他改掉些不良習(xí)慣。我讓他專門(mén)幫助課代表收作業(yè)，改掉它不及時(shí)做作業(yè)的壞習(xí)慣。我讓他當(dāng)每周一日的紀(jì)律委員，約束自己才能管理別人。并且我給他出了一個(gè)主意，在一張卡片上寫(xiě)下他的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，每周改掉一個(gè)缺點(diǎn)，增加一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)半年多鍛煉，這個(gè)學(xué)生的紀(jì)律不僅有了很大的改變，而且成績(jī)有了很大的提高。

通過(guò)這個(gè)例子，讓我明白了，沒(méi)有教不好的孩子，只要有耐心和愛(ài)心，多鼓勵(lì)孩子，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都能成才。教師從內(nèi)心真正熱愛(ài)學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)生如子之情，就會(huì)把摯 愛(ài)傾注到教學(xué)中，就會(huì)不遺余力地將自己的聰明才智融進(jìn)教學(xué)中。具備了愛(ài)心的 教師，才能真心實(shí)意愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻為學(xué)生著想；才能心存善意，寬 恕學(xué)生的“冒犯和過(guò)錯(cuò)” ；才能凝聚學(xué)生，增強(qiáng)士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

讓愛(ài)照耀孩子的心靈

占城鎮(zhèn)中心學(xué)校 王秀云

第五篇：師德小故事

師德小故事

這學(xué)期，學(xué)校黨支部要求我們?nèi)＝處熯M(jìn)行師德師風(fēng)的自查活動(dòng)，并要求教師依據(jù)自己的實(shí)際行動(dòng)，對(duì)自己在師德師風(fēng)方面做得好的地方進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。說(shuō)實(shí)在話，進(jìn)行師德師風(fēng)的自查活動(dòng)既能端正教師的教育形象，又能提高教師自身的思想認(rèn)識(shí)，這是一項(xiàng)利校利教的有益活動(dòng)，我非常擁護(hù)。仔細(xì)回顧我的教育教學(xué)生涯，我良多感慨。有自認(rèn)為做得不錯(cuò)的，也有不足的?，F(xiàn)在，借用以前學(xué)校要求我們每個(gè)班學(xué)生和家長(zhǎng)針對(duì)班主任教師寫(xiě)的師德師風(fēng)的調(diào)查文章中的小故事來(lái)激勵(lì)自己。

我的家長(zhǎng)寫(xiě)的文章題目是《她有一顆晶瑩的心》。家長(zhǎng)在文章中這樣寫(xiě)道：“陶老師以她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了她的諾言。陶教師從接手這個(gè)班開(kāi)始就全身心地投入到怎樣教育好這個(gè)班的孩子的工作中去了。她不僅教孩子們的文化知識(shí)，還教育孩子們?cè)鯓幼鋈?，并以?shí)際行動(dòng)為孩子們作表率，難怪孩子們回家后就自豪地說(shuō)陶老師是她們學(xué)習(xí)的榜樣。她在平凡和崗位上干的是不平凡和工作，因?yàn)樗盟浅绺叩男娜ジ姓侔嗬飵资粚W(xué)生的心，讓她們?nèi)フJ(rèn)真體會(huì)教師對(duì)人生、對(duì)工作的態(tài)度?！薄疤绽蠋煂?duì)班里的每位學(xué)生都充滿了愛(ài)，她總是說(shuō)每一位學(xué)生都有上進(jìn)心，每一位孩子身上都有閃光點(diǎn)，所以，她總是仔細(xì)地觀察每一位學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)她們身上的優(yōu)點(diǎn)就從不吝嗇她的贊美之詞，使孩子們從心里感受到她們的長(zhǎng)處是得到老師認(rèn)同的，老師在每時(shí)每刻都在注意你呢。而且，她總是想方設(shè)法讓孩子們有充分展示才能的機(jī)會(huì)，如在班委組建工作中就通過(guò)自由競(jìng)選的方法不僅給好學(xué)生

機(jī)會(huì)，同時(shí)也給后進(jìn)的學(xué)生機(jī)會(huì)，并在班委活動(dòng)中給他們以充分的信任，增加她們的信心，便他們感受到他們也是集體中的一員，也是班里的主人，從很大程度上激發(fā)了后進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，而對(duì)個(gè)別同學(xué)調(diào)皮惹事生非后她總是耐心地對(duì)他們進(jìn)行教育而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)使她們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而自覺(jué)改正?！薄疤绽蠋煵粌H關(guān)心孩子們?cè)趯W(xué)校內(nèi)的生活，還經(jīng)常在夜晚與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)心孩子在校外生活和成長(zhǎng)情況，與家長(zhǎng)共同探討對(duì)孩子的教育。說(shuō)實(shí)在話，我們作家長(zhǎng)的都自愧沒(méi)有老師對(duì)孩子觀察得仔細(xì)，孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和每一個(gè)不足她都了如指掌，并針對(duì)孩子的不足提出她的看法，使我們家長(zhǎng)能與孩子們一道正確的面對(duì)和及時(shí)糾正使孩子收益不淺。比如，我的孩子性格比較急躁，知識(shí)面比較窄，通過(guò)陶老師與我們的交流后，我們及時(shí)與孩子溝通，達(dá)成共識(shí)，讓孩子在生活中主動(dòng)改正急躁的壞毛病，現(xiàn)在，她的性格比以前好多了，我們感覺(jué)她比以前更懂事了，更體貼父母了；針對(duì)孩子知識(shí)面窄的不足，我們就經(jīng)常與她討論課外知識(shí)，指導(dǎo)她多看一些益文趣事，不僅增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且極大地豐富了孩子們的知識(shí)?！薄皩?duì)待工作她總是一絲不茍，記得孩子上學(xué)期回家說(shuō)陶老師的孩子因?yàn)樾呐K病住院了，需要做手術(shù)?？商绽蠋熋刻鞆尼t(yī)院到學(xué)校來(lái)給學(xué)生上課，上完課才到醫(yī)院去陪伴孩子。孩子住院一個(gè)月，她卻沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課?？粗v的面容，班里的孩子們感動(dòng)得流下了熱淚。人心都是肉長(zhǎng)的，我們也是孩子的父母，也知道兒女在父母心中的位置，可像陶老師這樣一心撲在工作上，將班里的幾十個(gè)孩子看成是她自己的孩子，就這一點(diǎn)，我們作為家長(zhǎng)的

也要發(fā)自肺腑地說(shuō)一聲：‘陶老師，衷心謝謝您！’” “她就是這樣一個(gè)把整個(gè)身心都放在孩子們身上，忘我工作，默默奉獻(xiàn)的人，她有一顆晶瑩的心?！?/p>

其實(shí)，我并沒(méi)有像家長(zhǎng)夸的那么好，我也有許多缺點(diǎn)。家長(zhǎng)的肯定是我工作的動(dòng)力，我一直是朝著樹(shù)立良好的師德師風(fēng)努力的，因?yàn)槲覉?jiān)信，教師的工作首先是樹(shù)人，用自己的人格去影響學(xué)生。一分耕耘一分收獲。家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)也讓我明確了自己的位置。在今后的工作中，我將一如繼往地將高尚的師德風(fēng)范“進(jìn)行到底”！