第一篇：高金英老師《陽光的味道》

高金英老師《陽光的味道》

“小故事，大智慧，幽默中現(xiàn)真理，精彩背后是博學”。這是我在讀完高金英老師《陽光的味道》一書后的真實感受。與其說再次看高老師的感人事跡是一次心靈的洗禮，不如說是靈魂的升華。當我再次品味高老師的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽光，宛如夜空中的啟明星，在我開心大笑之后，在我動情落淚之時，引領我尋找教育的真諦。

“用自己的人格魅力去感染每一個學生”高金英老師的這句箴言深深的烙在了我的心上。她也是用自己的人格魅力去感染著讀過的每一位老師。作為一名教師，我總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學生開拓一片充滿溫馨、快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味、思考，收獲很多。下面就高老師書中所講的幾則小故事，來談談我的感悟吧。感悟一：品味陽光的味道。

在高老師的報告中，總會故事不斷，令人思索也不斷。其中，北風和太陽的迥然不同的行為，又給了我新的啟迪。

北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛砂走石，一片昏暗。但風越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖和，行人終于脫下大衣。

什么是人情味？人情味就是陽光的味道！高老師還說：“我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事?！比珖鴦趧幽７独钏佧愓f過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?我不禁想到：作為班主任，在班級的管理中，以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。多一些說服，少一些專制；多一些溫暖，少一些冷落。用教師人格的魅力去感染身邊的學生。

感悟二：“咸菜**”的啟示。

高老師慣在細節(jié)中授人以德。她慣拿小事開刀，再套用一些道德文章以小喻大?！跋滩?*”就是高老師向我們講述的一個令人難忘的故事：

為了解決孩子們偶爾素菜不夠的問題，班里用班費買了一箱真空包裝的咸菜。不久高老師在偶然中發(fā)現(xiàn)，箱子中有好幾袋咸菜因為沒有及時吃完長毛了。

高老師是這樣講述的：我記得當時因為這幾袋咸菜，在我們每天的班級管理當中，第一天我問大家它為什么長毛？第二天我問長毛的咸菜為什么讓我發(fā)現(xiàn)？我從關心班集體角度來談。第三天我說小小年紀我們?yōu)槭裁床欢霉?jié)儉？宏志班的孩子我們都是窮孩子，那你有了之后，你就會大手大腳，將來如果你掌了權，國家的權力、企業(yè)的權力，那么你會不會就會揮霍？第四天還是這個話題，就是為什么不自律？我覺得一個人成長，他應該盡快地完成一種“從他律到自律”的轉(zhuǎn)變，第五天還是這個話題，為什么不立志？其實我自己，我從1968年下鄉(xiāng)，在河北省吳橋縣，就一個人在外面拼搏，我自己的體會，活在世上還得立志，一個人缺了什么，不能缺了志氣。

這個故事告誡我們：當學生在犯小錯誤的時候，他本人是覺得不以為然，這個時候老師應該指出來，嚴厲地批評，提醒學生注意；當學生犯了大錯誤的時候，我們講傻子都知道錯了，老師就沒有必要跟他沒完沒了地批評啊、或者說更嚴厲地指責，沒必要了。

作為班主任，不僅對學生要灑滿陽光般的愛，而且還要愛中有嚴，善于從小事抓起。讓學生明白“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！钡牡览怼?/p>

感悟三：“一條腿的鴨子”帶來的思索。

高老師給我們講了一個非常可笑的笑話：李鴻章家的廚師做的鴨子很好吃，尤其是鴨腿。但李鴻章從來就不當面夸獎。有次家里來客，用鴨子招待，等吃的時候才發(fā)覺只有一支鴨腿。

客人走后，李鴻章問廚師，鴨子的另一支腿呢？廚師回答，您家的鴨子只有一支腿呀。李鴻章大怒：“胡說，鴨子怎么會只一支腿呢？”廚師說：“不信，您可以親自去后院看看呀。”李鴻章來到后院，鴨子全趴在地上，真的是一條腿收在身子下，李鴻章生氣的用力的拍了幾下手，鴨子全站了起來?！斑@不是兩條腿嗎？”這時，廚師不慌不慢，面帶微笑的說：“可只有您鼓掌的時候，鴨子才兩條腿呀！”

大笑之余，頓生感慨：學生不也一樣嗎？只有多表揚才能多進步啊。高老師可以說是把“表揚激勵”做到了極致，學生、家人、同事、同學，甚至是出租車司機，她也從不吝嗇她的表揚。這一點我感觸頗深，無論做為班主任還是作為一位母親我深深明白---是呀，好孩子是夸出來的，及時的表揚與激勵將會激發(fā)多少孩子的上進心，又能使我們的師生關、親子關系、夫妻關系、婆媳關系、同事關系等，得到怎樣的改善！

感悟四：人生如乘車。

高老師對人生也是大徹大悟。她說：“心態(tài)決定一切。”做人要學會贊賞、學會寬容。尤其她朗讀的那首散文詩，更令我思緒萬千。

人的一生就像乘坐一輛公交車…… 我們知道它有起點和終點，卻無法預知沿途的經(jīng)歷。有的人行程長，有的人行程短。有的人很從容，可以欣賞窗外的景色。有的人很窘迫，總處于推搡和擁擠之中。然而與懸掛在車門上、隨時可能掉下去的人相比，似乎又感欣慰。獲得舒適與優(yōu)雅，座位是必不可少的機會，因此總被人們爭搶。有的人很幸運，一上車就能落座。有的人很倒霉，即使全車的人都坐下了，他還站著。有時別處的座位不斷空出來，唯獨身邊這個毫無動靜。而當你下定決心走向別處，剛才那個座位的人卻正好離開。為了坐上或保住座位，有的人漠視良心，甚至傷害他人。有的人卻因為這樣那樣的原因，不得不將到手的座位讓給他人。有的人用了種種的方式，經(jīng)歷了長長的等待，終于可以坐下 但這時他已經(jīng)到站了。下車的一刻，他回顧車廂，也許會為區(qū)區(qū)一個座位而感慨，自以為大徹大悟。其實即使重新來過，他依然會去爭搶，因為有時如果不坐下，連站的位置都沒有。除非你永遠不上車，而這并不由自己決定。到站的人下了，車上的人還在。依然熙熙攘攘，依然上上下下……

正如高老師所說：“命是天注定，運在自己的手中。命運靠自己主宰?！币闷胶偷男膽B(tài)面對生活，尋找快樂。順境時要助人為樂；平常要知足常樂；逆境中要自得其樂。我們在工作中，難免會遇到許多不順，如何去面對，如何去選擇？如何去做一個具有幸福感的教師？值得我們每一個人去深思。

感悟五：回憶高老師語錄，尋找教育的真諦。

愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。但我們是人，我們做著神圣的事業(yè)。（愛是師德的核心）

·什么是師？“帥”字上面有一橫，要求我們公正、公平。（為人師表）

·一個人的學習速度慢于社會發(fā)展的速度，就會被淘汰；（與時共進，不斷學習）

·姚明說：“累死也比輸球的感覺好?！保ń逃闹腔郏?/p>

·你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。（學他人之長，不己之短）

·只要人是正確的，世界就是正確的。（充滿自信）

·人情味就是陽光的味道。（潤物細無聲）

·小用可以看業(yè)績，大用可以看品質(zhì)。（管理的藝術）

·命是天注定，運在自己的手中。命運靠自己主宰。（善待自己）

·心態(tài)決定一切。（人生品味）

·生氣是拿別人的缺點來懲罰自己。（心態(tài)平和）

·“小女人”要學會大智慧。（學會贊賞）

·身邊一個競爭者，勝過十個管理者。（有競爭意識）

第二篇：走近高金英老師

走近高金英老師

在這次去南京學習中，我有幸聽到了全國優(yōu)秀教師高金英老師就全面提高自身素質(zhì)，做好新時期班主任這一話題展開的講座。聽完之后，確實引起了我的共鳴，同時也激起了應用于實踐的欲望。學然后知不足，雖然在兩年做班主任的歷程中很努力的學習，但在做學生思想工作時，理論和技巧還遠遠不夠。高金英老師對新時期，新形勢下應該怎樣做班主任給了我們很多建議，現(xiàn)將一點學習的感受傾吐于大家！

感受一：工作中確實做到“身正為范” 身正為范其實是一種師德的體現(xiàn)。

古書《鐘伯敬秘笈15種》里有這樣一個故事：一學究時時戒子弟勿晝寢。一日，弟子見學究方睡，請曰：“先生戒人而自蹈之何也？”曰：“吾夢周公耳?！弊拥艽稳展仕?，先生蹴之起，曰“吾亦夢周公?！毕壬唬骸扒业乐芄泻窝?？”曰：“亦無他語，只道昨日不曾會得先生。”因此，我們要求學生做到的，自己首先應該做到。不能像那位學究那樣言行不一。正如孔子所說：“其身正不令則行，其身不正雖令不從。”

感受二：班主任老師要有完善的人格魅力，工作中充滿人情味 在鄭曉江編著的“穿透人生”這本書的封面上有這樣一段話：“每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒他。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中華民族數(shù)千年的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾蓋茨用WINDOWS小小的窗口，獲得了疆域遠大于成吉思汗的帝國，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮?！蔽覀冏隼蠋煹木褪且梦覀円簧木θ椭覀兊膶W生，讓他們身上的太陽能發(fā)出萬丈光芒。如何能讓我們面對的每一個太陽發(fā)出萬丈光芒呢？方法就是用我們的人格魅力去感染學生。

世間最寶貴的東西就是情了。古代四大美女西施，愛著范蠡但為了越國卻嫁給了夫差。誰也想不到最終有一天她也會舍不得離開夫差。后來人們評價道正是因為西施的人情味才讓她沉魚落雁，閉月羞花的容貌更加楚楚動人。那我們何不在工作中也多一點這樣的人情味呢？心理學家認為，一個有人情味的人是充滿魅力的，那么什么是人情味呢？我們來看一則寓言。北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果他失敗了。然后太陽上場，他不聲不響的將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖，行人終于脫下大衣。我認為人情味是一種陽光的味道。

比如在對待學生遲到的問題上，高老師給我們講了一個發(fā)生在她身邊的故事，一位年輕老師在剛接受一個新班級時，班上老有學生遲到，學生一會兒一聲報告一會兒一聲報告，一堂課簡直無法繼續(xù)，當一兩個進來時也許還可以忍等第六七個進來時簡直讓人忍無可忍，有一次老師實在忍不住了，對以學生吼道“出去”沒想到竟碰到了刺頭，學生說“憑啥，我接受九年義務教育，你憑啥讓我出去？”老師立即懵了。高老師看到他氣急敗壞的樣子就告訴他說，你問問原因，也許是有原因的，一問才知道昨天遲到是因為路上堵車遲到20分鐘今天早起20分鐘來上學，沒想到路上壓死一人堵車40分鐘。這個老師從此改變了策略，上課時把后門打開，告訴學生遲到的同學請走后門，不用打報告安靜地坐下來，不要打擾其他同學和老師上課就行。沒想到老師為大家打開了后門，走后門的卻越來越少了，最終成為一個沒有遲到生的班級。其實在工作中，我們做班主任的就要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”殊不知，培養(yǎng)這種陽光的味道，他需要你精力的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感到無比幸福。感受三：無規(guī)矩也成方圓 還記得剛工作時，總是對犯錯誤的學生，違犯紀律的學生束手無策。最愛問師傅祁老師的一句話就是“該怎么辦？”總想討得一種絕招足以讓我百戰(zhàn)百勝?？擅鎸π涡紊那闆r，哪有什么絕招呀？要說有，還真有一種四字絕招，那就是——隨機應變。教師的教學具有明顯的情景性。只有針對學生的特點和當時的情景有分寸的進行工作，才能表現(xiàn)出教師的教學機智來。高老師講述了發(fā)生在她班上的一次大合唱事件。學校要舉行大合唱比賽，班中的學生從服裝、道具都作了充分的準備，并且努力的練了好長時間，大家齊心合力都本著第一名去參加比賽。比賽開始了，每個人都很賣力，臺下掌聲不斷，其中有一個環(huán)節(jié)是舉牌子，這時臺下笑倒一片，一個學生把牌子舉反了，很顯然第一丟了。下來后，大家都很沮喪紛紛抱怨那個舉反牌子的同學，同學的心里難受極了，便來找他。他當然也很生氣了，恨不得給上兩巴掌，但立馬忍住了說“沒關系，相信評委和觀眾們一定會記住我們班的，你的白板給大家留下了很深的印象，給我們辦作了一次免費的廣告”學生感動得稀里嘩啦。想當年，劉伯承在總結(jié)劉鄧大軍所向披靡說，“不按老路子走，不按規(guī)矩辦事，打贏了算數(shù)！”沒想到一句簡單的話竟成了制勝的寶典。感受四：用寬容愛你的學生

教育中有笑容、有愛心、有親情，不能瞪著呆板的眼，拉著哭喪的臉，講著枯燥的課，發(fā)泄著一肚子的不滿，展現(xiàn)在學生面前的是一顆冰冷的心。班主任應該是積極向上、樂觀好學、團結(jié)協(xié)作、容易溝通的。

當你用寬容愛你的學生時，你就不會因為他又一次因為貪玩而忘了做作業(yè)，把他罵得狗血噴頭把自己氣的半死，當你用寬容愛你的學生時，你就不會在乎他一個問題你講了十八遍他還云里霧里，當你用寬容愛你的學生時，你就不會在乎他昨天剛挨完了批今天又犯了同樣的錯。當你用寬容愛你的學生時，你會發(fā)現(xiàn)你釋放了自己，你的心情舒暢了，這時天空更藍了，云更白了。因為你給了學生更多的笑臉和寬容，學生也會還你更多的驚喜和感動。擁有健康的心理素質(zhì)，工作起來你將更帶勁。感受五：看不見的更重要（健康、文化）

首先是健康。唐僧在經(jīng)歷九九八十一難尚可求得真經(jīng)，而做班主任無論經(jīng)歷多少苦難都不可能有一本真經(jīng)讓你的工作變得輕車熟路，因為我們面對的是活生生的人，不是機器他們不會像電腦完全按照我們設定的程序去運作，對不可預知的人或事我們需要冷靜的頭腦和健康的身體和他們斗智斗勇。沒有健康的身體是無法講奉獻的，不愛惜生命的奉獻是愚蠢的。在一個年輕的學校里不能看得見青年而看不見青春。

其次是文化，要善于學習，在我們的身上不能看得見文字而看不見文化。教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長，如果有一天你的學生問你“老師，有人把菜花叫花菜，你叫什么？”你該怎樣回答？如果你不知道獼猴桃究竟是長在樹上還是藤上，低段老師不知道紅果果、綠泡泡，不知道多拉A夢，你將會被學生調(diào)侃為白癡老師。

感受六：遇事多想幾個“幸虧”

生活和工作有時會給我們帶來很多不如意，但如果能在遇到事情之后多想幾個幸虧，你一定會樂的。下雨了告訴自己幸虧帶傘了，摔倒了告訴自己幸虧還能爬起來。感受七：求在無欲無求中

不要苛求你的學生必須對你感恩戴德，不要在乎你給了別人整片森林而他卻不能還你一片綠葉，不要相信家長的鬼話我的孩子將來是忘不了你的。在順境時助人為樂，逆境中自得其樂，去追求屬于自己的一份淡定和從容，記得惟有寧靜才能致遠。當我們在努力追求無欲無求時，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)該擁有的一切早已經(jīng)擁有。

最后我以高金英老師的人生格言結(jié)束我的發(fā)言。吃所喜 穿所好 一任秉性 付其勞 奉其酬 兩袖清風 為的是 心底坦然

人生就是一本書，自己寫來大家讀，有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。陰晴圓缺常有時，還有臉笑心在哭。不說什么無怨無悔，不說什么十分滿足，只知道人生來世就一回，怎能做那多姿的盆景樹，回首漫漫來時路，腳印各個好清楚。

第三篇：高金英老師的經(jīng)典語錄

高金英老師的經(jīng)典語錄

高金英老師的經(jīng)典語錄-------靜下心來教書

潛下心來育人

2013.5.25下午

德州一中報告廳1.毀了孩子的七種做法：老說孩子不行；老拿行的孩子跟他比；遷怒；說話語氣重，分貝達到70以上；打扮自己為“犧牲者”；不給孩子自由；當眾讓孩子出丑2.人生三件事：種一棵樹；要個孩子；寫本書3.在浮躁的社會里把事情能做具體了就是成功的。4.機遇是一位沒有耐心的客人。5.氣質(zhì)的類型：膽汁質(zhì)；粘液質(zhì)；多血質(zhì)；抑郁質(zhì)。6.跳高得先把心摔過去。7.做任何事情，動機水平不能太高。8.靜下心來教書，潛下心來育人，9.不怕掙得少，就怕死的早，10.白天在野外拍裸體寫真，晚上回家穿著衣服睡覺，11男人的小金庫都是女人逼出來的，12一群猴子爬樹，向上看，看到的是猴子的屁股，向下看，看到的是猴子的笑臉，13笑只是個表情，跟心情無關，14眉毛上的汗水和眉毛下的淚水必須選一個，15不聾不瞎，不能當家”，16沒有什么大不了的，我有我的奧妙，17人生就像乘坐一輛公交車，18以教師的心理健康，促進學生的心理健康”，19見人要減壽，遇貨要添錢，20流氓不可怕，就怕流氓有文化，21有一必爭，有旗必奪”，22在不費電的情況下，你能不能將音量調(diào)高點。23全國勞模李素麗曾說過：認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。24小人物，大智慧，播撒生命陽光。低心態(tài)，高追求，演繹人生大舞臺。25《人生三論》三不斗：不與君子斗名，不與小人斗利，不與天地斗巧；三不爭：不與上級爭鋒，不與同級爭寵，不與下級爭功；三修煉：看得透想得開，拿得起放得下，立得正行得直；三福：和為貴，善為本，誠為先；不能硬撐：花錢，喝酒，鍛煉；不能硬等：孝老，行善，健身；學說三句話：算了！不要緊！會過去”；26談師德篇時說“學為人師，身正為范”，要做到“以身作則（情感互動），團結(jié)協(xié)作，廉潔從教（禮尚往來），依法執(zhí)教”；27談到人際篇時提出“提高人氣指數(shù)的六個因素：幽默、謙和、誠信、助人為樂、注意細節(jié)、會協(xié)調(diào)”，“人際交往要遵循五項原則：平等、相容、互利、信用、寬容”，這對我們建立、發(fā)展人際關系很有指導意義。28不能改變別人，就改變自己；不能改變世界，就改變對世界的看法。29連傻子都知道他有錯的時候，沒必要去批評他，要用幽默的語言化尷尬，此時你不去批評他，他會感激你的！30看好你的第一扇窗。（課堂上學生第一次犯某一錯誤時，你得抓住機會，把學生教育的心服口服，下次班上任一學生就很難會犯同一類錯誤。）31當你彎腰的一瞬間，你的自尊就飛起來了；當你伸手的一瞬間，你的自尊就折斷了。32順境時要助人為樂（人格--升華）；知足長樂（心靈--凈化）；逆境中要自得其樂。33正確對待自己，人要有自知自明；正確對待他人，心中常有愛心；正確對待社會，常懷感激之情。34愛是一種連鎖反應，對學生愛，家長也會愛你；你對家長關心，學生也會關心你！

12、不以物喜，君子坦蕩蕩；不以已悲，小人也戚戚。35優(yōu)秀是一個人一生的習慣，不是一時的習慣。36當員工犯了傻子都知道的錯誤時，就沒有必要懲罰了，對學生也是一樣。37天下興亡，“我”的責任。38教育“問題學生”要“溫水捂柿子”。39家長您好！忙嗎？我求您點事兒。40要管，這事兒就一竿子插到底。41人生兩大要事：讀好書，交高人。42老師要做學生生命中的貴人，是“學生一生中遇到最棒的老師”。43今天的老師應該兼具工作者、學習者、研究者三種身份。44當你彎腰的一瞬間，你的自尊就飛起來了；當你伸手的一瞬間，你的自尊就折斷了。45順境時要助人為樂（人格--升華）；知足長樂（心靈--凈化）；逆境中要自得其樂。46正確對待自己，人要有自知自明；正確對待他人，心中常有愛心；正確對待社會，常懷感激之情。47不能改變別人，就改變自己；不能改變世界，就改變對世界的看法。48批評是為了教育，決不是為了懲治。49受到挫折的人攻擊性和毀滅性都強。50習慣代替不了偶然。51一個有缺陷的人才完美！52好性格決定好習慣；好習慣決定好命運。53快樂千金難買，得獎不得獎無所謂。54成功的秘訣：就是每天比別人多干一點。55人生信條：吃所喜，穿所好，一任秉性；付其勞，奉其酬，兩袖清風。橫批：心底坦然。簡介：高金英 女 共和國同齡人 廣渠門中學第一、四、七屆宏志班的班主任 中學高級教師 中共黨員。曾在1994-1995曾被評為崇文區(qū)模范黨員，崇文區(qū)德育先進教師,1996年被評為北京市模范班主任。1998年被授予全國優(yōu)秀教師稱號。1999年獲得北京市“三八”紅旗獎章榮譽稱號，2000年被授予北京市先進工作者榮譽稱號，2001年在全國城鎮(zhèn)婦女“巾幗建功”活動中被授予“巾幗建功”標兵榮譽稱號，2001年同時獲得全國三八紅旗手榮譽稱號?！肚嗌倌曜x書指南》雜志以“博才廣學真誠為師,兩袖清風坦蕩為懷”為題介紹了她的事跡；北京電視臺京華長廊欄目《中**親》系列片中以《宏志媽媽》為題拍攝了她的專題片；1997年3月8日的《人民日報》海外版也以“宏志媽媽”為題發(fā)表了她的多幅照片；《北京日報》,《北京晚報》,《北京青年報》,《北京教育報》,《現(xiàn)代教育報》,《鄭州日報》,《中國婦女雜志》,北京《支部生活》雜志也都報道過自己的事跡。1999年，作為共和國的同齡人，北京電視臺《與祖國同行》欄目為自己拍攝了專題片《書寫宏志》。2000年赴湖南電視臺，參加湖南衛(wèi)視《新青年》節(jié)目組對自己的專訪。

第四篇：高金英老師培訓心得體會

《靜下心來教書，潛下心來育人》

——高金英老師培訓心得體會

魚山鎮(zhèn)中心小學

張曉光

3月31日，縣教育局領導邀請了北京廣渠門中學的高金英老師為我們班主任進行了一次培訓交流，高老師的演講深入淺出，語言繪聲繪色、妙語連珠，教導我們要靜下心來教書，潛下心來育人，做一個幸?？鞓返暮美蠋?。高老師以她的親身經(jīng)歷告訴我們要如何做一名好老師，如何教育學生，雖然她與我們的交流時間并不長，但我卻感受很深，受益匪淺。

怎么才能做一名快樂的老師？高老師的總結(jié)是：把學生看作魔鬼，你會生活在地獄里，把學生看作天使，你便會生活在天堂中。這就要求我們塑造陽光心態(tài)：不能改變環(huán)境你就適應環(huán)境；不能改變別人你就改變自己；不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度；不能老往上比，要往下比。以上幾點看似簡單，可這卻是高老師作為名師一生的總結(jié)。我們作為新一代年輕的班主任，已經(jīng)站在了巨人的肩膀上，可以借鑒他們成功的經(jīng)驗和先進的教育理念來豐富自己，來完善自己。聽完了高老師的講課，才知道原來自己的工作還有許許多多的地方需要改進，還有許多不美好的地方需要改正。聽君一席話，勝讀十年書。高老師把這幾十年來所總結(jié)的寶貴經(jīng)驗都拿來與我們分享，我們還有什么理由不聽取不改正？

什么是好的課堂？這是一個引人深思的問題。自己從學生時代到現(xiàn)在成為一名人民教師，我認為好的課堂就是氛圍融洽，老師講的有趣，學生學的帶勁。任何人都不愿意聽一節(jié)無趣的課，無趣的課就像雞肋，食之無味，棄之可惜。我們都不愿意去聽，這些活潑好動的孩子又怎么能入耳呢？這就要求我們具有豐富的知識、靈活的頭腦和多樣化的教學手段。上知天文，下知地理，前推三千年歷史，后加一百年科技，能文能舞，玩得轉(zhuǎn)音樂，耍得起毛筆，打的了乒乓，踢得了足球??作為小學教師應該涉獵廣泛。高老師講課的時候就給我們露了一手——變魔術，我們都感到很驚奇。雖然說魔術的手法并不怎么精明，但這確實是一個活躍課堂氣氛的好方法。在以后的教學過程中，我也會積極的找尋這種利于教學的好方法，從而提高自己的教學能力。

怎樣才能成為名師？古語有云：不想當將軍的士兵不是好士兵。我想說不想當名師的老師未必是個好老師。我們可以從以下幾個方面做：敬業(yè)、奉獻、天賦和機遇，這幾方面缺一不可。我們要把敬業(yè)和奉獻放在首位，這是無可厚非的，試問，一個不愛自己的崗位，不知道奉獻的人怎么能引領教師這個行業(yè)，怎么能代表這個行業(yè)？這簡直就是無稽之談。天賦也很重要，如果你在講課時，你的聲音或尖銳或沙啞或破音或口吃，這顯然都不是那么的符合大眾審美，人們都是向往美好的，尤其是現(xiàn)在的孩子，這就需要我們練就甜美的嗓音。俗話說，成功都留給那些有準備的人。這就談到了我們所說的機遇問題，但遇到了能不能抓住又是另外一回事了，所以我們在平時的工作中就要做好，遇到機遇才有可能抓住，反之亦然。以上四點是成為名師的必要條件，缺一不可，在成為名師的道路上，也是我們明確的奮斗目標，我們要堅持走下去。

如何才能成就高效課堂？首先要有明確的學習目標。有了目標就猶如大海中有了燈塔，黑夜中有了明燈，才能向著目標前進。還需要體現(xiàn)學生的主動性，學生主動學習和被動學習完全是兩個概念，被動的學容易鉆牛角尖，是死學，主動學是愛學，是一種樂趣，這樣成績及各方面才能增長的更快。還要關注學生的非智力因素，它包括：良好的學習習慣，正確的方法，正確的觀念，健全的人格，積極的意識和培養(yǎng)全面的素養(yǎng)和能力。這些看似不起眼的因素有時卻能起到意想不到的效果。

我認為還有至關重要的一點需要說，那就是貫穿整個教育過程中的“愛”。是的，就是愛！我們要愛自己的職業(yè)，愛自己的學校，愛自己的同事，當愛更重要的是愛自己的學生。理解、寬容、平等、責任、給予和關懷是組成愛的七大要素。在孩子犯錯的時候需要你的寬容和理解；在孩子與你相處的時候需要你的平等與尊重；在學生需要幫助時你要給予和關懷；在你的教學過程和日常生活中需要有強烈的責任心。這都是愛的體現(xiàn)，而愛是相互的，你要相信你愛他們，他們是能感受到的，他們也會愛你維護你，讓你的班級充滿活力與凝聚力。

高老師的教育理念不是那么短短的幾頁紙就能詮釋的，我也要在以后的工作中對自己進行完善，在教育這個行業(yè)中走出屬于自己路。

第五篇：高金英老師講座有感

做一名真正意義的老師

第一次聽高金英老師講座是在淄川育才中學的階梯教室，嘹亮的聲音，炯炯的目光，像一塊磁鐵一樣吸引著在做的從淄博市各地慕名而來的班主任，一個偌大的階梯教室，座無虛席，人們被他的事跡感動著，被他的幽默快樂著，被她的睿智震撼著，以致于十年后的今天再次看到她的視頻視頻時，還會一眼便感受到那個熟悉的身影又來到了我們的面前，仍是那樣的風度翩翩，瀟灑自如，幽默風趣，仍會讓自己學習和領悟到一些新的東西．

愛心、耐心、智慧心

在我的班主任生活中，我認為只要用心、有愛就能做好。因為做班主任工作，要有強烈的事業(yè)心和責任心，和對學生的一片愛心。從高老師的報告中，我深切感受到這只是首要條件。在教學中，我們經(jīng)常遇到性格迥異的學生，有時更多的是問題學生．尤其在我?guī)У默F(xiàn)在這個班中，離異家庭特別多．這些問題學生在我們的教學過程中或者是在班級管理中，都多多少少讓老師頭疼．而我們的老師對這些孩子的心態(tài)，雖然我們不明說，但在潛意識里都認為有些學生是＂爛泥扶不上墻＂，對他們也是一種＂破罐子破摔＂，的心態(tài)．覺得這部分學生＂很礙事＂，妨礙正常的教學，讓人頭疼，不知如何管理，甚至討厭他們．

但高老師的一句話也是郭校長曾經(jīng)贈送給老師的一句話真的值得我們?nèi)ド钏?，＂當你把學生看成天使，你就生活在天堂里；當你把學生看成是魔鬼，你就生活在地獄里＂．我相信我們的這些孩子們本性是善良的，所謂的問題學生，只是我們這個社會.家庭或者學校在教育過程中出錯了，而導致這些孩子成了我們眼中的＂問題學生＂．我相信他們原本是＂天使＂，只要我們正確的引導，這些天使會帶給我們善良.溫暖與和諧，讓我們看到進取與美好．我相信＂沒有教不會的學生，只有不會教的老師＂這句話．問題學生還存在的問題，是因為我們的教學方法不正確，我們還沒有找到＂對癥下藥＂的方法，是我們能力出現(xiàn)了問題，我們應該不斷的去摸索，去發(fā)現(xiàn)．不應該失去教育孩子的耐心與信心，以及對自己教育的信心．除了認真，耐心和信心，我們需要的還有智慧之心，做智慧型的老師，才能在教育學生時應付自如，而這個智慧之心，除了在我們的教學實踐中不斷總結(jié)不斷進步外，還需我們不斷地學習，不斷的更新自己的知識結(jié)構，那就要多讀書．再則，用心何不是我們與孩子溝通教育孩子的一種好方法．高老師課上發(fā)現(xiàn)學生疲憊時，及時給學生講笑話.變魔術等，采取各種幽默的方法消除學生的困乏，讓學生能在風趣的課堂中輕松愉快的學到知識，這不是高老師的用心之處嗎？如果我們想做到這一點我覺得不難，只要我們用心去做，相信會有明顯的效果．

要有豐富的知識儲備

一個優(yōu)秀的班主任，至少有300多個故事。老師必須多才多藝。教師應該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。

教師需要豐富的專業(yè)知識，這就需要我們不斷的學習和充實自己。做好一個班主任，更需要博采眾長，自成一家。高老師認為班主任要有本領將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”，讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個能人？更讓孩子們懂得公平絕對不是唯一的社會原則。就在這樣的探討中，孩子們明白了一個大道理。當然，今天我們更多的故事可以讓孩子們?nèi)ブv述，這只是方式不同而已，但對老師專業(yè)知識的高要求卻是不變的。

從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。從她的身上我看到了：微笑是強者對人生最完美的詮釋。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。高金英老師善于把痛苦錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。她的人生格言似有一種參禪的意味，這縱是她人生的深厚積累，也是她樂觀向上的本性使然?；厥赘呃蠋煹闹v座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。是啊，我們?yōu)槭裁床幌窀呃蠋熌菢訌纳钪姓乙粋€幽默感，讓教師不再是古板的老夫子，讓課堂不再是沉悶的死水呢？