第一篇：班主任管理交流發(fā)言稿

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事：

大家下午好！

今天被安排在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言，我覺(jué)得很慚愧！因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任，我所做的事情實(shí)在是太平常，太不值一提了！但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的群體中，特別這幾年，我耳聞目染，收獲很多！在這里，允許我藉此機(jī)會(huì)，感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神鼓勵(lì)和工作上的支持，感謝張文華級(jí)長(zhǎng)、鄭文貴級(jí)長(zhǎng)、嚴(yán)蓮珍級(jí)長(zhǎng)對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo)；感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗(yàn)……是你們，讓我的工作少走了許多彎路！

回顧自己多年來(lái)的班主任工作，感覺(jué)并沒(méi)有拿得出手的經(jīng)驗(yàn)和方法，有的只是勤奮、踏實(shí)、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受，不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正。

一、熱愛(ài)班主任工作

來(lái)到長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我已經(jīng)做了七、八年的班主任！雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多的事情，我也會(huì)說(shuō)：下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了！可每當(dāng)新學(xué)年開(kāi)始，校長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)告訴我要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候，我還是愉快地接受了任務(wù)！我想，既然選擇了當(dāng)老師，那么我就要熱愛(ài)這一個(gè)崗位，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色，那么我就用心去把這一份職責(zé)演繹得美麗……所以,因?yàn)闊釔?ài)，就會(huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任，因?yàn)闊釔?ài)，就不會(huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失，就會(huì)用心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事！

二、團(tuán)結(jié)合作，借助科任老師的力量

一直都這么覺(jué)得，一個(gè)班主任無(wú)論他多有能耐，但是沒(méi)有科任老師的配合，他也是英雄無(wú)用武之地；相反，一個(gè)班主任如果遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師，那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼，事半功倍！如果說(shuō)這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成績(jī)的話，那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師！所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事！是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣！是你們讓我享受到了收獲的快樂(lè)！衷心地謝謝你們！

三、愛(ài)心是教育的前提，信心是成功的動(dòng)力

愛(ài)是相互的，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)無(wú)可厚非，但培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心是我每年班主任

工作中的最重要的話題！學(xué)生只有懂得感恩，懂得真正從心里愛(ài)著自己的老師，他們才會(huì)愉快地接受老師的教導(dǎo)！因而每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師！讓學(xué)生知道，他們的老師是最厲害的，培養(yǎng)他們愛(ài)老師，愛(ài)班級(jí)！我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說(shuō)：我愛(ài)吾班，我愛(ài)黃小玲，我愛(ài)我的老師們！我說(shuō)的這個(gè)話題似乎很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對(duì)你本來(lái)沒(méi)有真愛(ài)，但“愛(ài)”這詞掛在嘴邊說(shuō)多了，也就變成了真愛(ài)！

俗話說(shuō)的好“好孩子是夸出來(lái)的！”對(duì)待學(xué)生，我從不吝嗇自己贊美的語(yǔ)言，我也很少向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說(shuō)，只要你在某方面突破自己，你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大學(xué)！讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生充滿信心，他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了！

歸納起來(lái)，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛(ài)心和合作！如果真的要夸夸自己，那就是我這個(gè)人有一份特別的韌勁和堅(jiān)持！不管有什么困難，我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位，學(xué)生在，我就在！

去年考上東莞中學(xué)的蔡綺芊同學(xué)是從廣州廣雅中學(xué)轉(zhuǎn)到我班讀初三的學(xué)生，中考后她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一封信給我，真誠(chéng)地贊美我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，我想與大家分享她說(shuō)的一段話：

回望初三入學(xué)初，一切比想象中要來(lái)的順利，生活的適應(yīng)，成績(jī)的發(fā)揮之類(lèi)，潛伏在心中兩年有余的自卑很快便煙消云散，轉(zhuǎn)而是日益增強(qiáng)的自信。今天回廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加畢業(yè)典禮，發(fā)覺(jué)自己待人比以前都要自然大方的多，一個(gè)很要好的同學(xué)也如是說(shuō)。這無(wú)疑是我在實(shí)中最大的收獲，與老師們的鼓勵(lì)和贊賞脫不了干系。

后來(lái)一段時(shí)間，許是學(xué)習(xí)上確實(shí)不適應(yīng)吧，加上年少輕狂，便是提了很多不滿。也感激你們給予了我理解和寬容。后來(lái)，知道自己無(wú)法改變后，我逐漸被嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)磨去了許多銳氣，日復(fù)一日地平靜下來(lái)，到最后忘卻。你總是擔(dān)心我被這些不良情緒影響了成績(jī)。其實(shí)還好，我知道老師已經(jīng)盡力去讓我們學(xué)生發(fā)揮得最好了，也就不再想那么多，世界上總有一番天地讓我肆意狂奔的。在這之前，我需要學(xué)會(huì)忍耐。這是我在實(shí)中第二大收獲。

請(qǐng)容許我把愛(ài)列為我的第三大收獲，溫暖是實(shí)中老師的一大特色。一年里，我享受了太多的愛(ài)與付出，讓我敢于跟老師交流、談心，而不是覺(jué)得可望而不可及。

成績(jī)出來(lái)了，也算是一項(xiàng)收獲吧。說(shuō)實(shí)在的，至于考上什么學(xué)校，我沒(méi)有太去在乎。我只想找上適合自己發(fā)揮的環(huán)境，讓自己無(wú)怨無(wú)悔。最重要的是，為自己爭(zhēng)回一口氣。在實(shí)中拼搏了一年，總該有些收獲吧。只希望，成績(jī)對(duì)得起父母等曾為我付出和對(duì)我?guī)в袩o(wú)限期許的人，對(duì)得起自己。

千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡感恩情，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡離別意。

黃老師，你太好人，太負(fù)責(zé)任，出于更多方面因素，我認(rèn)為你不要再做班主任了?？粗銓?duì)我們這么好，我們還為你心痛，希望我們的成績(jī)可以回報(bào)你嘔心瀝血的付出。

當(dāng)老師的，能得到學(xué)生的如此認(rèn)同和愛(ài)戴，我的人生也沒(méi)有什么遺憾了！

我的講話完畢！謝謝大家！

第二篇：班主任管理交流發(fā)言稿

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事：

大家下午好！

今天被安排在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言，我覺(jué)得很慚愧！因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任，我所做的事情實(shí)在是太平常，太不值一提了！但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的群體中，特別這幾年，我耳聞目染，收獲很多！在這里，允許我藉此機(jī)會(huì)，感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神鼓勵(lì)和工作上的支持，感謝張文華級(jí)長(zhǎng)、鄭文貴級(jí)長(zhǎng)、嚴(yán)蓮珍級(jí)長(zhǎng)對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo)；感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗(yàn)……是你們，讓我的工作少走了許多彎路！

回顧自己多年來(lái)的班主任工作，感覺(jué)并沒(méi)有拿得出手的經(jīng)驗(yàn)和方法，有的只是勤奮、踏實(shí)、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受，不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正。

一、熱愛(ài)班主任工作

來(lái)到長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我已經(jīng)做了七、八年的班主任！雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多的事情，我也會(huì)說(shuō)：下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了！可每當(dāng)新學(xué)年開(kāi)始，校長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)告訴我要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候，我還是愉快地接受了任務(wù)！我想，既然選擇了當(dāng)老師，那么我就要熱愛(ài)這一個(gè)崗位，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色，那么我就用心去把這一份職責(zé)演繹得美麗……所以,因?yàn)闊釔?ài)，就會(huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任，因?yàn)闊釔?ài)，就不會(huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失，就會(huì)用心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事！

二、團(tuán)結(jié)合作，借助科任老師的力量

一直都這么覺(jué)得，一個(gè)班主任無(wú)論他多有能耐，但是沒(méi)有科任老師的配合，他也是英雄無(wú)用武之地；相反，一個(gè)班主任如果遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師，那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼，事半功倍！如果說(shuō)這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成績(jī)的話，那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師！所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事！是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣！是你們讓我享受到了收獲的快樂(lè)！衷心地謝謝你們！

三、愛(ài)心是教育的前提，信心是成功的動(dòng)力

愛(ài)是相互的，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)無(wú)可厚非，但培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心是我每年班主任

工作中的最重要的話題！學(xué)生只有懂得感恩，懂得真正從心里愛(ài)著自己的老師，他們才會(huì)愉快地接受老師的教導(dǎo)！因而每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師！讓學(xué)生知道，他們的老師是最厲害的，培養(yǎng)他們愛(ài)老師，愛(ài)班級(jí)！我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說(shuō)：我愛(ài)吾班，我愛(ài)黃小玲，我愛(ài)我的老師們！我說(shuō)的這個(gè)話題似乎很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對(duì)你本來(lái)沒(méi)有真愛(ài)，但“愛(ài)”這詞掛在嘴邊說(shuō)多了，也就變成了真愛(ài)！

俗話說(shuō)的好“好孩子是夸出來(lái)的！”對(duì)待學(xué)生，我從不吝嗇自己贊美的語(yǔ)言，我也很少向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說(shuō)，只要你在某方面突破自己，你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大學(xué)！讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生充滿信心，他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了！

歸納起來(lái)，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛(ài)心和合作！如果真的要夸夸自己，那就是我這個(gè)人有一份特別的韌勁和堅(jiān)持！不管有什么困難，我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位，學(xué)生在，我就在！

第三篇：班主任管理交流發(fā)言稿

班主任管理交流發(fā)言稿

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事：

大家下午好！

今天被安排在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言，我覺(jué)得很慚愧！因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任，我所做的事情實(shí)在是太平常，太不值一提了！但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的群體中，特別這幾年，我耳聞目染，收獲很多！在這里，允許我藉此機(jī)會(huì)，感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神鼓勵(lì)和工作上的支持，感謝張文華級(jí)長(zhǎng)、鄭文貴級(jí)長(zhǎng)、嚴(yán)蓮珍級(jí)長(zhǎng)對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo)；感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗(yàn)??是你們，讓我的工作少走了許多彎路！

回顧自己多年來(lái)的班主任工作，感覺(jué)并沒(méi)有拿得出手的經(jīng)驗(yàn)和方法，有的只是勤奮、踏實(shí)、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受，不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正。

一、熱愛(ài)班主任工作

來(lái)到長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我已經(jīng)做了七、八年的班主任！雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多的事情，我也會(huì)說(shuō)：下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了！可每當(dāng)新學(xué)年開(kāi)始，校長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)告訴我要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候，我還是愉快地接受了任務(wù)！我想，既然選擇了當(dāng)老師，那么我就要熱愛(ài)這一個(gè)崗位，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色，那么我就用心去把這一份職責(zé)演繹得美麗??所以,因?yàn)闊釔?ài)，就會(huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任，因?yàn)闊釔?ài)，就不會(huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失，就會(huì)用心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事！

二、團(tuán)結(jié)合作，借助科任老師的力量

一直都這么覺(jué)得，一個(gè)班主任無(wú)論他多有能耐，但是沒(méi)有科任老師的配合，他也是英雄無(wú)用武之地；相反，一個(gè)班主任如果遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師，那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼，事半功倍！如果說(shuō)這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成績(jī)的話，那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師！所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事！是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣！是你們讓我享受到了收獲的快樂(lè)！衷心地謝謝你們！

三、愛(ài)心是教育的前提，信心是成功的動(dòng)力

愛(ài)是相互的，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)無(wú)可厚非，但培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心是我每年班主任

工作中的最重要的話題！學(xué)生只有懂得感恩，懂得真正從心里愛(ài)著自己的老師，他們才會(huì)愉快地接受老師的教導(dǎo)！因而每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師！讓學(xué)生知道，他們的老師是最厲害的，培養(yǎng)他們愛(ài)老師，愛(ài)班級(jí)！我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說(shuō)：我愛(ài)吾班，我愛(ài)黃小玲，我愛(ài)我的老師們！我說(shuō)的這個(gè)話題似乎很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對(duì)你本來(lái)沒(méi)有真愛(ài)，但“愛(ài)”這詞掛在嘴邊說(shuō)多了，也就變成了真愛(ài)！

俗話說(shuō)的好“好孩子是夸出來(lái)的！”對(duì)待學(xué)生，我從不吝嗇自己贊美的語(yǔ)言，我也很少向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說(shuō)，只要你在某方面突破自己，你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大學(xué)！讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生充滿信心，他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了！

歸納起來(lái)，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛(ài)心和合作！如果真的要夸夸自己，那就是我這個(gè)人有一份特別的韌勁和堅(jiān)持！不管有什么困難，我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位，學(xué)生在，我就在！

去年考上東莞中學(xué)的蔡綺芊同學(xué)是從廣州廣雅中學(xué)轉(zhuǎn)到我班讀初三的學(xué)生，中考后她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一封信給我，真誠(chéng)地贊美我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，我想與大家分享她說(shuō)的一段話：

回望初三入學(xué)初，一切比想象中要來(lái)的順利，生活的適應(yīng)，成績(jī)的發(fā)揮之類(lèi)，潛伏在心中兩年有余的自卑很快便煙消云散，轉(zhuǎn)而是日益增強(qiáng)的自信。今天回廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加畢業(yè)典禮，發(fā)覺(jué)自己待人比以前都要自然大方的多，一個(gè)很要好的同學(xué)也如是說(shuō)。這無(wú)疑是我在實(shí)中最大的收獲，與老師們的鼓勵(lì)和贊賞脫不了干系。

后來(lái)一段時(shí)間，許是學(xué)習(xí)上確實(shí)不適應(yīng)吧，加上年少輕狂，便是提了很多不滿。也感激你們給予了我理解和寬容。后來(lái)，知道自己無(wú)法改變后，我逐漸被嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)磨去了許多銳氣，日復(fù)一日地平靜下來(lái)，到最后忘卻。你總是擔(dān)心我被這些不良情緒影響了成績(jī)。其實(shí)還好，我知道老師已經(jīng)盡力去讓我們學(xué)生發(fā)揮得最好了，也就不再想那么多，世界上總有一番天地讓我肆意狂奔的。在這之前，我需要學(xué)會(huì)忍耐。這是我在實(shí)中第二大收獲。

請(qǐng)容許我把愛(ài)列為我的第三大收獲，溫暖是實(shí)中老師的一大特色。一年里，我享受了太多的愛(ài)與付出，讓我敢于跟老師交流、談心，而不是覺(jué)得可望而不可及。

成績(jī)出來(lái)了，也算是一項(xiàng)收獲吧。說(shuō)實(shí)在的，至于考上什么學(xué)校，我沒(méi)有太去在乎。我只想找上適合自己發(fā)揮的環(huán)境，讓自己無(wú)怨無(wú)悔。最重要的是，為自己爭(zhēng)回一口氣。在實(shí)中拼搏了一年，總該有些收獲吧。只希望，成績(jī)對(duì)得起父母等曾為我付出和對(duì)我?guī)в袩o(wú)限期許的人，對(duì)得起自己。

千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡感恩情，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡離別意。

黃老師，你太好人，太負(fù)責(zé)任，出于更多方面因素，我認(rèn)為你不要再做班主任了?？粗銓?duì)我們這么好，我們還為你心痛，希望我們的成績(jī)可以回報(bào)你嘔心瀝血的付出。

當(dāng)老師的，能得到學(xué)生的如此認(rèn)同和愛(ài)戴，我的人生也沒(méi)有什么遺憾了！

我的講話完畢！謝謝大家！

第四篇：班主任班級(jí)管理交流發(fā)言稿

如何抓好中等生，帶好學(xué)困生

各位老師下午好！很高興在這樣一次機(jī)會(huì)與大家交流班級(jí)管理的問(wèn)題。今天我要與大家交流的主題是：如何抓好班級(jí)中間學(xué)生，帶好學(xué)困生。下面我將我的體會(huì)及做法匯報(bào)給大家，希望能拋磚引玉。

在我們的教育教學(xué)中，很注意抓“兩頭”，即優(yōu)等生和所謂“差生”。因?yàn)閮?yōu)等生可以為任課教師、班級(jí)乃至學(xué)校增光添彩，所以受到青睞。而差生一般不僅學(xué)習(xí)差、紀(jì)律也差，是班級(jí)的“不穩(wěn)定因素”和“消極力量”乃至“破壞力量”，易擾亂教學(xué)秩序，搞亂班級(jí)，給任課教師、班級(jí)乃至學(xué)校臉上抹黑，教師當(dāng)然要重點(diǎn)對(duì)付。再者，抓兩頭也能省些力氣。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)人，兩頭畢竟是少數(shù)。給優(yōu)生加個(gè)小灶，使其更上層樓。對(duì)差生緊緊盯住，輕者做些工作，重者嚴(yán)厲懲處。在這種種工作努力中，唯獨(dú)忘了關(guān)注班級(jí)中的大多數(shù)人--中等生。抓兩頭，這是普遍的經(jīng)驗(yàn)。但是，若干年后證明，那些在社會(huì)上成就卓著的往往不是優(yōu)等生，差生那就更少了，而中等生則往往脫穎而出，成為各方面的佼佼者，這倒是始料未及的。這使我們?cè)诮逃虒W(xué)中也不得不關(guān)注中等生這一群體了。

為什么要關(guān)注中等生呢?這里有幾個(gè)原因。首先，這是一個(gè)大群體，我們的教育教學(xué)從來(lái)都不應(yīng)只是圍繞少數(shù)人的。其次，中等生容易變化。努力，變成優(yōu)等生；受消極因素影響，變成差生。為促進(jìn)更多的中等生進(jìn)入優(yōu)等生行列，也為防止部分中等生落入差生行列，也不能放任不管。再次，中等生變成了優(yōu)等生，對(duì)其他優(yōu)等生是壓力也是動(dòng)力，促使其不驕不躁，繼續(xù)進(jìn)步。同時(shí)，拉大了與差生的距離，也會(huì)給部分差生以較大的壓力，促使其想方設(shè)法趕上來(lái)。否則，中等生退步了，甚至變成了差生，反給了差生以不小的安慰；你看，誰(shuí)誰(shuí)原來(lái)還不錯(cuò)，現(xiàn)在不也成了差生，何況我呢?

想抓好中間學(xué)生，先要?jiǎng)?chuàng)造一種讓你管理的環(huán)境。我的做法是：

第一，取得信任?！熬有哦髣谄涿瘢恍艅t以為役；君子信而后

諫，不信則以為謗”?？梢?jiàn)取得信任尤為重要。這里所說(shuō)的信

任，指的是學(xué)生和家長(zhǎng)雙方面的信任。使學(xué)生覺(jué)得你是在幫助

他自我完善，使學(xué)生家長(zhǎng)覺(jué)得你是幫他教育孩子，使其快樂(lè)成長(zhǎng)。只有這樣學(xué)生才愿意聽(tīng)你說(shuō)，家長(zhǎng)才能積極配合你的工作，1

形成教育的合力。

第二，心理鋪墊。心理暗示的作用是不可估量的。好的心理暗示是人

不斷發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在源泉；不好的心理暗示是人不斷走向極端的依據(jù)。作為班主任要管理好學(xué)生，那么對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的心理

鋪墊是必須進(jìn)行的。對(duì)學(xué)生方面要利用好早檢，不斷的告訴學(xué)

生哪些是正確的做事的態(tài)度、哪些是正確的解決困難的途徑、哪些是正確的做人準(zhǔn)則。曾經(jīng)有這樣一個(gè)心理方面的問(wèn)題：如

何讓一杯渾水變的清澈？有人說(shuō)沉淀，這是一種逃避的態(tài)度；

有人說(shuō)過(guò)濾，這是擱置的態(tài)度；也有人說(shuō)將這杯渾水放到水龍

頭下用清水沖，而這才是積極的態(tài)度。想要學(xué)生聽(tīng)從管理、做

好學(xué)生，那就要利用早檢或可利用的教育契機(jī)，不斷用正確的做人原則、正確的做事態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)方法來(lái)沖洗學(xué)生的思

想，這樣學(xué)生就有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)。慢慢的也就形成了自律。在這方面我給學(xué)生定了三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：做對(duì)集體有用的人，做會(huì)做事的人，做會(huì)學(xué)習(xí)的人。這樣的參考會(huì)讓學(xué)生針對(duì)自己有所選擇，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)和發(fā)展。

對(duì)家長(zhǎng)的心理鋪墊最好的陣地就是家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上一定要形成這樣的共識(shí)：老師和家長(zhǎng)都希望學(xué)生能越來(lái)越好，如果學(xué)生有問(wèn)題，老師和家長(zhǎng)一定要立場(chǎng)一致。只有這樣班級(jí)管理才能得心應(yīng)手，才能無(wú)后顧之憂。當(dāng)班級(jí)整體按部就班時(shí)，才是主抓中間學(xué)生學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。

抓中間學(xué)生學(xué)習(xí)首先要給學(xué)生診斷。學(xué)生性格類(lèi)型有：戰(zhàn)斗型，不怕困難勇往直前；活潑型，開(kāi)朗樂(lè)觀，活潑好動(dòng)；和平型，墻頭草風(fēng)吹兩邊倒；完美型，目標(biāo)明確，始終如一。獲取知識(shí)的途徑，每個(gè)學(xué)生也都有所側(cè)重。主要表現(xiàn)在：聽(tīng)覺(jué)型，聽(tīng)一遍就會(huì)；視覺(jué)型，看多說(shuō)少；感覺(jué)型，愛(ài)動(dòng)手操作。了解了學(xué)生的性格類(lèi)型和獲取知識(shí)的途徑，才能因材施教，有的放矢。明確指出學(xué)生性格特點(diǎn)和獲取知識(shí)的途徑，然后指出學(xué)習(xí)態(tài)度的不足，學(xué)習(xí)方法的不足。我們班的陳介元同學(xué)，初二下學(xué)期剛剛接班時(shí)由于反應(yīng)快，最?lèi)?ài)亂接話。兩次考試成績(jī)接連下滑。我找到了他的家長(zhǎng)，在詳細(xì)了解了學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況的同時(shí)，給出了從周一到周五學(xué)習(xí)時(shí)間段，并叮囑在周末時(shí)制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，并

由家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督。初二辦公室在場(chǎng)的老師都能看到陳介元家長(zhǎng)在紙上認(rèn)真記錄我的每一項(xiàng)建議。那時(shí)我很有成就感。在相繼找了袁佳惠，李羿峰，于浩洋等家長(zhǎng)并給出建議后，在初二下學(xué)期后兩次月考中，以上幾名同學(xué)都有很大進(jìn)步，都進(jìn)入了班前20名。期中袁佳惠穩(wěn)定在班級(jí)前10名。當(dāng)在家長(zhǎng)會(huì)上通報(bào)他們的成績(jī)時(shí)，我看到了他們家長(zhǎng)的笑臉，同時(shí)也看到了其他家長(zhǎng)羨慕的眼光，也許這就是另一種認(rèn)可。

其次，跟蹤效果，適時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自豪感和自信心。有人說(shuō)：“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”，我更覺(jué)得沒(méi)有鼓勵(lì)就沒(méi)有動(dòng)力。對(duì)學(xué)生做事、做人、學(xué)習(xí)成績(jī)，只要態(tài)度認(rèn)真取得成績(jī)，我都會(huì)適時(shí)給予鼓勵(lì)并告訴下一步該怎么做。我們班的汪齊，我接班時(shí)給我的第一印象，就是狠，敢下手。果不其然，沒(méi)有過(guò)一個(gè)月就與一班同學(xué)打仗。我嚴(yán)厲的批評(píng)了他，并在德育處允許的情況下，策略性給參與者記了過(guò)，并說(shuō)明用好的表現(xiàn)來(lái)抽出記過(guò)。為了給他們表現(xiàn)，我就讓他和王云鵬當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)。只要有集體活動(dòng)，我都事先告訴他應(yīng)該怎么做，教兩次后他就學(xué)會(huì)了。現(xiàn)在月考考場(chǎng)安排，大型活動(dòng)根本不用操心，都能安排的井井有條。對(duì)于這種情況我總會(huì)適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們?cè)诎嗉?jí)里的良好形象?，F(xiàn)在汪齊成了我管理班級(jí)的得力助手，給班級(jí)穩(wěn)定奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我在班級(jí)提出同學(xué)關(guān)系方針：互相幫助，共同進(jìn)步。大家好才是真的好。中間學(xué)生穩(wěn)定下來(lái)才有潛力可挖，所以我們班互相幫助氛圍非常好。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再給予幫助性指導(dǎo)。例如，本學(xué)期10月26日到11月末，我們班有很多感冒的學(xué)生不能來(lái)校學(xué)習(xí)。我給沒(méi)有感冒的學(xué)生一個(gè)要求，我說(shuō)你們現(xiàn)在不僅自己要學(xué)會(huì)，還要給即將回來(lái)的同學(xué)講?？傉f(shuō)某某同學(xué)是你的好朋友、好同學(xué)，怎么體現(xiàn)？只有遇到事情才能體現(xiàn)?，F(xiàn)在就是你們體現(xiàn)和看人的機(jī)會(huì)。等感冒好的同學(xué)陸續(xù)回到班級(jí)后，互相講題的場(chǎng)面我如期的看到了。

抓好中間學(xué)生，要穩(wěn)住尖子生，同時(shí)還要帶好后邊學(xué)生。對(duì)后邊的學(xué)困生，我發(fā)揮其所長(zhǎng)。能勞動(dòng)的讓他們勞動(dòng)，能組織活動(dòng)的就去組織活動(dòng)，總之總能讓他們發(fā)揮其所長(zhǎng)，讓班級(jí)其他的同學(xué)覺(jué)得他們是有用和重要的。我們班的張乃心，10月份感冒有兩天沒(méi)有來(lái)上學(xué)，同學(xué)們都感慨的說(shuō)：我們班的飲料瓶沒(méi)有收和賣(mài)了?。?duì)于他們的弱項(xiàng)學(xué)習(xí)，我時(shí)常告訴他們：你們能學(xué)明白哪科，就學(xué)習(xí)哪科，因?yàn)椴恢牢磥?lái)你們能用到哪一個(gè)學(xué)科。期中前一次月考，有多達(dá)10名同學(xué)不同科目出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的分，但經(jīng)過(guò)與他們溝通和交流后，期中考試僅僅有一名學(xué)生一個(gè)學(xué)科得個(gè)位數(shù)的分。從初二下學(xué)期至今，后邊學(xué)生一直很穩(wěn)定。因?yàn)樵谒麄冃睦硪呀?jīng)有種暗示：我成績(jī)不如人，我做事認(rèn)真，干活賣(mài)力，人緣好等。正因如此后邊學(xué)生并未成為班級(jí)負(fù)擔(dān)，相反還起到穩(wěn)定軍心的作用。

對(duì)于后邊學(xué)生發(fā)揮其所長(zhǎng)，才是最重要的。我們班張俊杰公認(rèn)煩人，但其有繪畫(huà)特長(zhǎng)。于是我給他制定400分目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，期中考試終于達(dá)到了要求?？吹剿浅８吲d，我心理很美。只要有涉及美術(shù)方面的活動(dòng)，我都要求其參加。本學(xué)期他的作品“母親’ 獲得市級(jí)特等獎(jiǎng)。

班級(jí)管理，事情繁雜。當(dāng)班主任很短，不免班門(mén)弄斧。希望同事們能繼續(xù)指導(dǎo)和幫助我。借此機(jī)會(huì)感謝跟我搭班的課任教師，正是因?yàn)樗麄儽澈笈Ω冻?，才有今天穩(wěn)定的三年四班，才讓我的工作有所側(cè)重，順利進(jìn)行。謝謝！謝謝大家。

第五篇：班主任交流發(fā)言稿

各位班主任大家好，學(xué)校安排我講的內(nèi)容是班級(jí)的常規(guī)管理，常規(guī)管理每個(gè)班主任每天都在做，很多班主任都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做的到位，我今天只是把我的點(diǎn)滴做法與大家分享，有不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、班級(jí)日常管理的重要意義

班級(jí)管理是微觀的管理，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，都要通過(guò)班級(jí)來(lái)實(shí)施來(lái)落實(shí)，因此，班級(jí)常規(guī)管理工作頭緒多，事無(wú)巨細(xì)都要管。同時(shí)，班級(jí)的常規(guī)管理也是非常重要和必要的。其重要性在于，學(xué)校總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)校常規(guī)和規(guī)章制度的實(shí)施、校長(zhǎng)的決策和意圖的落實(shí)，都要通過(guò)班級(jí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》中提出，班主任“要做好班級(jí)的管理工作。加強(qiáng)班級(jí)的日常管理、維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生活秩序?！辈⒁竺课话嘀魅味家刂⒈貢?huì)、必須做好班級(jí)的常規(guī)管理。正是由于上述原因，自然班主任是學(xué)校中最忙、最累的群體之一。有些班主任靠拼時(shí)間、拼精力完成工作，但并非長(zhǎng)久之計(jì)。

二、學(xué)習(xí)、思考、探索班級(jí)管理規(guī)律

通過(guò)看書(shū)、學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的工作理念。通過(guò)思考、反思來(lái)總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)找到適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際情況的工作方法，按照規(guī)律辦事提高工作效率。班主任也可以在工作的同時(shí)享受生活。

1、認(rèn)真制定班主任工作計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初要認(rèn)真制定班主任工作計(jì)劃。班級(jí)計(jì)劃是班級(jí)管理的起點(diǎn)和引導(dǎo)，班主任做好了工作計(jì)劃，就為管理工作指明了方向。班級(jí)計(jì)劃中除了具體工作以外最好要包括長(zhǎng)期（三年）總目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)（做好小學(xué)與初中的過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及優(yōu)良的意志品質(zhì)，形成良好的班風(fēng)。）根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的安排制定月計(jì)劃等。并時(shí)常對(duì)照計(jì)劃來(lái)檢查自己的工作落實(shí)情況。

常規(guī)管理中的一些具體做法。

2、班里的日常管理實(shí)行分項(xiàng)承包自主管理機(jī)制,力爭(zhēng)做到”人人有事干,事事有人管”

這是著名班主任魏書(shū)生老師的做法，他有幾句班級(jí)管理的原則非常好“人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有人管?！卑嗉?jí)管理實(shí)現(xiàn)“全員管理”和“全程管理”

這是一種把責(zé)任承包引入自主管理的做法，除了班委、課代表外還根據(jù)班務(wù)工作的需要在班上設(shè)置若干職務(wù)，根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)給這些職務(wù)取了一些詼諧的名字。如門(mén)神、燈神、空姐、連長(zhǎng)、地主、臺(tái)長(zhǎng)、花仙子等，雖然都是寫(xiě)芝麻官，但孩子還是很樂(lè)于接受這些職務(wù)的。如連長(zhǎng)。強(qiáng)著干現(xiàn)在班里大大小小的職位有60余個(gè)，每個(gè)學(xué)生至少承擔(dān)一項(xiàng)職務(wù)，各項(xiàng)事務(wù)都由專(zhuān)人管理。這就是我們班的班務(wù)分工表，責(zé)任的天空。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感提高每一個(gè)學(xué)生的管理能力.另一方面還可以把班主任從瑣碎的常規(guī)管理中解放出來(lái)，提高班主任的工作效率和層次。

提醒：班主任不要認(rèn)為班級(jí)工作都安排下去了，學(xué)生就可以自我管理了，班主任就可以不聞不問(wèn)了。不是這么簡(jiǎn)單的事，特別是對(duì)年齡還小的初一學(xué)生更是如此。有些學(xué)生熱情很高但是能力不足，不會(huì)干，有些孩子缺乏責(zé)任心，根本不認(rèn)

真落實(shí)分配給他的工作，不想干。此時(shí)班主任的工作重心放在幫助學(xué)生提高管理能力和水平，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感上。解決學(xué)生不會(huì)干和不想干的問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題和紕漏是正常的，不要急躁。剛開(kāi)始時(shí)多提醒、關(guān)心、指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)。少責(zé)備、批評(píng)。充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生的積極性。

衛(wèi)生委員培訓(xùn)：衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)每天3值日，每周4大掃除的檢查和管理，工作量很大，是一個(gè)非常辛苦的職務(wù)。班主任對(duì)衛(wèi)生委員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)既要教他會(huì)干、又要教他巧干。我給他們培訓(xùn)的時(shí)候說(shuō)了8個(gè)字，責(zé)任到人、培養(yǎng)助手。

1、責(zé)任到人指的是分工要細(xì)，我們班的宣傳版上長(zhǎng)期都會(huì)貼著兩個(gè)值日分工表。（1）日常分工表，每個(gè)值日組做一周。由衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工。（2）大掃除的分工表。分工很些，每項(xiàng)工作都落實(shí)到人，這樣做的好處便于監(jiān)督和管理。哪里出了問(wèn)題就找相應(yīng)的負(fù)責(zé)人。

2、培養(yǎng)助手——6個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)第一周的值日是由六個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng)和衛(wèi)生委員一起做的。目的就是讓衛(wèi)生組長(zhǎng)熟悉值日要求，給衛(wèi)生委員做好助手?，F(xiàn)在很多的日常工作都由衛(wèi)生組長(zhǎng)承擔(dān)了，衛(wèi)生委員主要是幫助和監(jiān)督衛(wèi)生組長(zhǎng)的工作。在減輕了衛(wèi)生委員工作量的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的管理能力。

對(duì)于那些芝麻官主要是培養(yǎng)責(zé)任感。首先要制造正確的輿論。讓孩子們感受到每個(gè)職位都很重要，缺少誰(shuí)都不行，抬高“芝麻官”的地位和作用。

舉例連長(zhǎng)：我在班里問(wèn)，你們知道咱們班哪項(xiàng)班務(wù)工作關(guān)系到同學(xué)們的身體健康和財(cái)產(chǎn)安全嗎？猜了半天也沒(méi)猜對(duì)，是連長(zhǎng)。為什么呢？開(kāi)窗通風(fēng)，空氣流通，有效預(yù)防傳染病，特別是到了冬天，由為重要。我們班是一層，及時(shí)關(guān)窗，防止被盜。大家一致認(rèn)為連長(zhǎng)真的很重要。連長(zhǎng)聽(tīng)了可美了。工作干得可起勁了。再有就是多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。多善意的提醒。臺(tái)長(zhǎng)責(zé)任感不強(qiáng)，一開(kāi)使總是忘整理粉筆。我沒(méi)有批評(píng)她，只是用了一個(gè)動(dòng)作外加一個(gè)詞來(lái)提醒她。把裝粉筆的盒子抬起來(lái)同時(shí)喊了聲臺(tái)長(zhǎng)，她馬上就明白怎么回事了，趕緊跑過(guò)來(lái)整理好了，這樣連著3天，第三天她自己都不好意思了，跟我說(shuō)，老師，我家遠(yuǎn)，早上來(lái)的晚，忙著交作業(yè)就忘了。我說(shuō)，那你可以換個(gè)時(shí)間整理呀，她自己說(shuō)，對(duì)呀，我可以頭天晚上整理呀。自那以后確實(shí)有了很大進(jìn)步，班里及時(shí)表?yè)P(yáng)了她。

通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，初中的孩子也是可以實(shí)現(xiàn)自我管理。

我覺(jué)得，無(wú)論一個(gè)孩子腦子是否聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)秀，只要他有責(zé)任感、充滿自信，就可以在適合他的工作崗位上做出成就。

3、制定并落實(shí)晚點(diǎn)名和班級(jí)量化評(píng)比制度。

開(kāi)學(xué)初我和班委一起根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的各項(xiàng)管理的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況制定了量化評(píng)比的細(xì)則——建立了班規(guī)。每天由相關(guān)負(fù)責(zé)的同學(xué)將本班的作業(yè)、考勤、值日、課堂紀(jì)律、測(cè)試等情況進(jìn)行記錄。晚點(diǎn)名的時(shí)候由班長(zhǎng)組織總結(jié)，根據(jù)評(píng)比細(xì)則加分和扣分，并把量化評(píng)比的成績(jī)作為每月評(píng)選文明之星的重要依據(jù)。并打算學(xué)期末在月文明之星的基礎(chǔ)上評(píng)選本學(xué)期的文明之星，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。首先晚點(diǎn)名制度可以幫助初一新生盡快熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)一日常規(guī)。其次我在量化評(píng)比細(xì)則中盡量多的設(shè)置一些加分的內(nèi)容，使更多的學(xué)生在晚點(diǎn)名中能得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，起到了很好的激勵(lì)作用。同時(shí)還能讓班主任及時(shí)了解班級(jí)情況，有針對(duì)的開(kāi)展工作。它在我的班級(jí)日常管理中發(fā)揮著重要作用。

體會(huì)：把一個(gè)做法堅(jiān)持下去，不斷完善它。使其發(fā)揮更好的作用。

量化評(píng)比和晚點(diǎn)名制度我是在06年開(kāi)始使用的，剛開(kāi)始效果很好，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在量化細(xì)則的內(nèi)容上還是晚點(diǎn)名的形式上、成績(jī)的統(tǒng)計(jì)方式上都還存在很多問(wèn)題，影響了效果。我曾經(jīng)想過(guò)放棄這一做法，征

求了學(xué)生們的意見(jiàn)后又堅(jiān)持了下來(lái)，在這幾年的實(shí)踐過(guò)程中我不斷的進(jìn)行反思、總結(jié)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天的班委會(huì)上都有一個(gè)重要的議題，征求量化評(píng)比和晚點(diǎn)名制度的修改意見(jiàn)，對(duì)其不斷地進(jìn)行修定和完善，使其日趨成熟。現(xiàn)在這一制度在我的日常管理的過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用。

3、加強(qiáng)目標(biāo)管理，營(yíng)造催人奮進(jìn)的集體氛圍

拉斯金說(shuō)，無(wú)目標(biāo)而生活，有如沒(méi)有羅盤(pán)而航行。班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的領(lǐng)航人，幫助他們確立奮斗的目標(biāo)，還要幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初利用班會(huì)課的時(shí)間開(kāi)展了“目標(biāo)伴隨我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)。分組設(shè)立目標(biāo)，（PPT）每個(gè)小組用A4紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小海報(bào)，內(nèi)容包括有意義的、個(gè)性化的組名，每個(gè)組員的長(zhǎng)期目標(biāo)和周目標(biāo)，版面設(shè)計(jì)要美觀、新穎、實(shí)用。周目標(biāo)越小越具體越好，可以是學(xué)習(xí)方面也可以是行為習(xí)慣方面的。例如：上課認(rèn)真聽(tīng)講、少玩游戲；一周作業(yè)帶齊不丟三落四；早上不遲到；本周數(shù)學(xué)測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀等。每周以小組為單位針對(duì)目標(biāo)完成情況進(jìn)行小結(jié)，完成目標(biāo)的同學(xué)可以再貼上下一個(gè)周目標(biāo)，沒(méi)有完成的同學(xué)要反思目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成的原因，繼續(xù)完成上周的目標(biāo)。學(xué)期末班里開(kāi)展“曬目標(biāo)”的活動(dòng)。隨著一個(gè)個(gè)小小目標(biāo)的完成，孩子們也在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)著、進(jìn)步著。

4、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）利用班會(huì)課、早讀時(shí)間開(kāi)展文明禮儀的專(zhuān)題教育活動(dòng)。落實(shí)學(xué)生行為規(guī)范、增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)。

初 一 第 一學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)學(xué)初，在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下每個(gè)班開(kāi)展了“一零一中學(xué)學(xué)生行為守則“的學(xué)習(xí)、落實(shí)活動(dòng)，由于各個(gè)班的班主任都非常重視，落實(shí)到位，初一年級(jí)的學(xué)生整體穩(wěn)定、有禮貌、精神面貌好。我們還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要安排專(zhuān)題講座近一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高孩子們的文明素養(yǎng)，鞏固取得的成績(jī)。內(nèi)容可以包括：勞動(dòng)篇，用我們的勞動(dòng)創(chuàng)造美好的校園；文明禮儀篇：輕聲慢步靠右行、課堂文明、課間文明、家庭禮儀、文明觀賽；學(xué)習(xí)篇：和他們一樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等.這些都是近幾年和我和同事們積攢的一些資料。如果感興趣我整理一下考給大家。修改后就可以使用了，也可以根據(jù)本班情況自己選擇一些內(nèi)容來(lái)講。效果還是很不錯(cuò)的。孩子們來(lái)自不同的學(xué)校和家庭，文明素質(zhì)不一樣，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的禮儀。的確需要老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

好習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。不要急躁，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，分階段、分期重點(diǎn)落實(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生早晨到校后安靜有序收作業(yè)及晨讀的習(xí)慣。、每天放學(xué)后由學(xué)習(xí)委員把地二天要交的作業(yè)寫(xiě)在黑板上，要求學(xué)生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作業(yè)整理好放在桌子上，然后安安靜靜安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不許隨便說(shuō)話和下座位。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)在7點(diǎn)25分左右開(kāi)始收作業(yè)，10分鐘后由課代表把作業(yè)送到老師辦公室。大約7點(diǎn)40分左右由領(lǐng)讀員開(kāi)始帶領(lǐng)同學(xué)早讀或進(jìn)行其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生文明就餐的生活習(xí)慣。

由于抗震加固，本學(xué)期初一年級(jí)只能在班里吃午餐，增加了管理的難度。設(shè)立分餐員，由兩名分餐員負(fù)責(zé)取餐的紀(jì)律，排隊(duì)取餐，現(xiàn)在不管做什么事，他們

都養(yǎng)成了排隊(duì)的習(xí)慣。我要求吃飯前把桌面收拾干凈，任何物品不能擺放在桌面上。每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)餐墊或大毛巾鋪在桌子上。這樣可以防止油漬弄臟了桌子和物品。吃飯時(shí)安靜就餐，盡量營(yíng)造一個(gè)舒適、文明的就餐環(huán)境。

（4）書(shū)包擺放整齊、規(guī)范

不允許學(xué)生把書(shū)包放在過(guò)道，掛在掛鉤或放在椅子上，一方面是為了整齊，另一方面是方便老師和學(xué)生走動(dòng)。

下一階段落實(shí)“課桌內(nèi)物品的擺放整齊有序”；“2分鐘的課前預(yù)備自覺(jué)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)物品靜候老師”、“課間操站隊(duì)快、靜、齊”

（5）運(yùn)動(dòng)會(huì)的請(qǐng)假制度

運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班的請(qǐng)假條。男、女生各兩張。有事離開(kāi)到我這領(lǐng)請(qǐng)假條。有效控制外出學(xué)生數(shù)量和時(shí)間。而且個(gè)性化的請(qǐng)假條學(xué)生也很喜歡，沒(méi)有什么抵觸情緒。