第一篇：認(rèn)識你 認(rèn)識我

科教版一年級《品德與社會(huì)》

認(rèn)識你認(rèn)識我閘北區(qū)第一中心小學(xué)徐進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道一些自我介紹、相互認(rèn)識的方法，并能說出班里一些同學(xué)和主要任課老

師的姓名和特點(diǎn)。

2．能夠大膽地、大方地向同學(xué)和老師介紹自己。

3． 對班級同學(xué)和教師產(chǎn)生親近感和進(jìn)一步交往的興趣，感受中華民族的傳統(tǒng)美

德。

教學(xué)時(shí)間：

１課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、游戲引入，揭示課題：

１． 游戲“馬蘭花”

２． 活動(dòng)：快樂串串燒

老師今天邀請了一群小伙伴，他們中可能有你認(rèn)識的，也可能不認(rèn)識。如果是你認(rèn)識的，請你大聲地叫出它的名字，如果不認(rèn)識，沒關(guān)系，請你發(fā)出“ NO NO NO”的信號。

３、小結(jié)并出示課題

看來通過這幾天的學(xué)習(xí)，大家對班中的小伙伴都有了初步的認(rèn)識。

今天，老師就來教大家一個(gè)新本領(lǐng)——《認(rèn)識你，認(rèn)識我》。（出示課題）

二、教師示范，激發(fā)興趣

１．猜猜他是誰？

（１）小朋友，你們知道她是誰嗎？

（２）通過這幾天的學(xué)習(xí)，你都了解徐老師了嗎？說說你眼中的徐老師，好嗎？

（３）你們說到的這些，只是老師特點(diǎn)中的一部分，你們還想知道些什么呢？（４）教師根據(jù)學(xué)生問題，通過多種形式回答。

（５）聽了老師的介紹，你們是不是愿意和老師交朋友呢？

２．那你叫什么名字？有哪些特點(diǎn)、興趣愛好呢？又來自哪里呢？大家也很想了解你們，你愿不愿意學(xué)著老師的樣子大膽地、清楚地把自己介紹大家呢？誰先來？

（１）個(gè)別學(xué)生介紹（１～３人）

（２）活動(dòng)“限時(shí)對對碰”

（３）小結(jié)。

三、交流感受，體驗(yàn)快樂

１．小朋友，我們從相互不認(rèn)識到認(rèn)識，你們現(xiàn)在又有什么感覺？開心在哪里呢？ ２．小結(jié)：

四、總結(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)民族精神：

通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了介紹自己的方法，認(rèn)識了你，認(rèn)識了我。更主要的是從大家的交流中，老師已經(jīng)能感受到中華民族要發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)美德“三人行，必有我?guī)煛币呀?jīng)在我們身上有所體現(xiàn)了。

希望你們今后不斷發(fā)揚(yáng)這些中華民族的傳統(tǒng)美德，勉勵(lì)自己，使我們的集體更加溫馨，學(xué)習(xí)生活中更加愉快。

第二篇：認(rèn)識你,記住我

認(rèn)識你，記住我

尊敬的各位評委，各位老師，大家好！我說課的題目是“認(rèn)識你，記住我”，我主要從教材與學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、教學(xué)策略與方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面對本課的教學(xué)步驟以及內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、教材與學(xué)生

本課是一節(jié)綜合實(shí)踐課。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用文字處理軟件制作名片。內(nèi)容涉及信息技術(shù)學(xué)科、思想政治學(xué)科以及美術(shù)學(xué)科的一些相關(guān)知識。涉及信息技術(shù)學(xué)科的知識點(diǎn)是能在文字處理軟件中完成基本文字輸入，能進(jìn)行簡單的單個(gè)對象（如圖片、文本框、藝術(shù)字、特殊符號等）的插入。涉及政治學(xué)科的知識點(diǎn)是在名片中要體現(xiàn)健康思想，有正確的思想道德觀。涉及美術(shù)學(xué)科的知識點(diǎn)是在對名片進(jìn)行美化修飾時(shí)要有一定的藝術(shù)功底。適合于初中一年級下學(xué)期。它是形成學(xué)生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

學(xué)生由于電腦的普及程度不一，相互之間存在個(gè)別差異，部分學(xué)生具有信息技術(shù)方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)和課外知識。這要求我們老師面向全體，因材施教，關(guān)注學(xué)困生。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

在課程改革的背景下，以新課程理念為指導(dǎo)，基于對教材的理解和學(xué)生的學(xué)情分析，立足于知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體目標(biāo)的視角，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握文字處理軟件中頁面的設(shè)置、圖片和藝術(shù)字以及文本框等對象的添加、版面的修飾與美化等技能，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和探究應(yīng)用能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識和技能的形成過程，經(jīng)歷靈活應(yīng)用的過程，在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛他人的情感；提高學(xué)生的審美情趣；使學(xué)生感受信息技術(shù)的奧妙和巨大作用。

其中第一條目標(biāo)是這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)在于各種技能的綜合運(yùn)用。

三、教學(xué)策略與方法

本課以探究發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作交流法為主，把促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考、研究、合作的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中。引導(dǎo)學(xué)生采用“探究嘗試――理解運(yùn)用――創(chuàng)新實(shí)踐”的探究性學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在教學(xué)教程中輔之以遷移類推法、操作練習(xí)法、賞識教育法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、教學(xué)過程

本節(jié)課以“引導(dǎo)學(xué)生觀察名片樣本→發(fā)布任務(wù)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（任務(wù)包括：設(shè)置頁面→添加內(nèi)容→修飾美化）→學(xué)生作品展評→小結(jié)”作為教學(xué)流程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。

同學(xué)們，我們經(jīng)常會(huì)參加一些聚會(huì)，會(huì)認(rèn)識一些合得來的新朋友，這時(shí)就需要認(rèn)識別人，也要?jiǎng)e人記住自己。怎么辦呢？（學(xué)生會(huì)說出一些方法）。老師總結(jié)引出名片這一內(nèi)容。那么名片包括哪些要素呢？學(xué)生自由發(fā)言討論。請學(xué)生觀看一些名片樣片，師生總結(jié)名片至少要有姓名、單位、聯(lián)系電話，還有體現(xiàn)自己個(gè)性、自己最喜歡的語句。

（二）任務(wù)探究，學(xué)習(xí)新知。

剛才我們已經(jīng)觀看了一些名片，下面就請同學(xué)們試著制作自己的個(gè)性名片。任務(wù)一：請同學(xué)們打開文字處理軟件添加自己名片的幾個(gè)要素。在添加的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老師展示的名片上用到了背景圖、頁面邊框、符號、藝術(shù)字和文本框等內(nèi)容，請同學(xué)們試著在自己的名片上應(yīng)用這些內(nèi)容輸入名片要素。看看效果會(huì)不會(huì)有什么不同。為幫助學(xué)困生，大屏幕可同時(shí)展示操作步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生輸入的名片要素是否健康全面，是否能熟練完成文字處理軟件中對象的插入操作，在此環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)創(chuàng)新，一同學(xué)插入符號時(shí)在智能拼音方式下使用v1鍵也能完成特殊符號輸入。

任務(wù)二：對自己的個(gè)性名片進(jìn)行美化修飾，使名片美觀大方，能展現(xiàn)自己的個(gè)性魅力。在這個(gè)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生借助工具欄中對齊與分布、格式菜單中設(shè)置對象格式等命令美化自己的名片。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在操作的過程中，是否能綜合運(yùn)用已有知識來探究新知，是否能相互團(tuán)結(jié)協(xié)作。在此環(huán)節(jié)中，也有創(chuàng)新，一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄菜單中繪圖網(wǎng)格命令，也可以用來對圖形排版。

任務(wù)三：在完成前面任務(wù)的基礎(chǔ)上，制作自己有創(chuàng)意的、體現(xiàn)個(gè)人特色的名片。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否能在原有基礎(chǔ)上升華提高。在此，給學(xué)生展示一些有創(chuàng)意的名片。

（三）作品展示，師生共評。

學(xué)生離位，巡回觀看同學(xué)作品，然后請同學(xué)說出作品創(chuàng)意，同學(xué)互評，老師總評。評價(jià)從以下幾個(gè)方面評述：a.任務(wù)的完成過程：任務(wù)難度、工作量、技巧運(yùn)用、研究方法、學(xué)習(xí)效率等因素。b.成果：內(nèi)容健康與否、創(chuàng)新性、美觀性、進(jìn)步程度等。c.態(tài)度：包括學(xué)生是否積極探索、堅(jiān)持不懈、耐心、細(xì)致、善于合作等因素。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了別人沒想到的操作技巧，有人單位標(biāo)志設(shè)計(jì)有特色，還有人效率高制作了兩張等等。盡量多地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)提些建議，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就這樣被老師和同學(xué)贊賞的目光鼓舞了。

（四）小結(jié)

課程結(jié)束時(shí)，先讓學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受和收獲。然后老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。結(jié)束語：有了名片這個(gè)工具，在以后的交友中就能“認(rèn)識你，記住我”了。這樣，既可以鞏固今天的知識點(diǎn)，又可以激發(fā)學(xué)生思想道德情操，讓學(xué)生所學(xué)的知識拓展延伸。

五、教學(xué)反思

這節(jié)課我滲透以下兩個(gè)方面的教學(xué)理念：

1、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使用多元的評價(jià)體系，鼓勵(lì)其創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)思想從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力，整節(jié)課突出學(xué)生綜合運(yùn)用能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重聯(lián)系生活、滲透青少年思想道德教育。我的說課完了，感謝各位專家和同仁能給我今天鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對我今后的工作一定會(huì)有很大的幫助，謝謝大家！不足之處請多多指教！

第三篇：你認(rèn)識我的時(shí)候

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已是待嫁的年齡，你沒有見過我和男生成群結(jié)隊(duì)去翻墻爬樹的樣子；

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)蓄了很久的長發(fā)，你沒有見過我剪成一層一層的短發(fā)，在食堂讓大家目瞪口呆的樣子；

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)可以照顧自己，心情不好就做做家務(wù)，手洗各種衣服，你不知道從前的我不會(huì)洗襪子，從沒拖過地。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我知道替別人著想，習(xí)慣傾聽，從不打斷別人的說話，你沒有經(jīng)歷過我武斷專橫、不聽任何人解釋、我行我素的歲月。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我脾氣收斂，從不大聲罵人，你不會(huì)知道原來的我生氣時(shí)會(huì)摔東西、撕紙條泄憤。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣，你不知道從前的我喜歡吃油炸食品，不愛跑步，晚上十點(diǎn)半可以吃掉半盆排骨，把自己喂到100多斤。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)會(huì)畫簡單的妝。知道什么季節(jié)穿黑絲襪、什么季節(jié)穿打底褲，商場里給你介紹化妝品讓你暈頭轉(zhuǎn)向，你無法想象上中學(xué)時(shí)的我，早晨只刷牙不洗臉不梳頭還能在學(xué)校轉(zhuǎn)一整天。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)知道怎么和陌生人打交道、怎么在酒桌上全身而退，你沒有見過我說話臉紅、被一瓶啤酒醉倒睡一晚的時(shí)候。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)是這個(gè)樣子，是個(gè)符合或者不符合你想法的成品。你再也無法參與我的成長，不能看到我從不懂事到懂事，從不溫柔到溫柔。

所以，你認(rèn)識的，喜歡的終究只是半個(gè)我。你不能理解我各種奇怪的忌諱，不明白我對著一首老歌、一種場景發(fā)呆無法理解我的堅(jiān)持、放棄、隱忍、等待。

同樣，我認(rèn)識你的時(shí)候，你穿帶領(lǐng)帶的衣服上班、不知道你穿球衣打球的樣子； 我認(rèn)識你的時(shí)候，你請吃飯從不心疼，那些花錢拮據(jù)、攢錢吃大餐的日子不不是和我在一起；

我認(rèn)識你的時(shí)候，你知道不同的花代表不同的花語，而那個(gè)伴你成長教會(huì)你這些的女生不是我。我們半路相逢，都是成品，那些打磨過我們的人都隨著時(shí)光走遠(yuǎn)了。我是應(yīng)該唏噓還是應(yīng)該感謝，別人教會(huì)你這些，陪著你長大，然后分開，再轉(zhuǎn)到我的身邊。

我是應(yīng)該慶幸吧，看到的你已是成熟大方、彬彬有禮、知道對女生改說什么話，如何討人喜歡。

可是我多么想有一個(gè)人和我一起成長，和我一起年少輕狂、少不更事。從青澀到成熟都只是同一個(gè)人，成長的痕跡在對方眼中就能看到。

二十多年的歲月有十幾年是和他相伴，然后一起讓小時(shí)候的夢想一步步成為現(xiàn)實(shí)。遺憾的是，所有的旅伴都是暫時(shí)的，我終于還是自己長大了，跟著不同的隊(duì)伍，最后還是一個(gè)人、孤獨(dú)的長大了。

第四篇：你認(rèn)識我的時(shí)候

你認(rèn)識我的時(shí)候（作者不詳，寫的超贊~~~）來源： 駱夢的日志

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已是待嫁的年齡，你沒有見過我和男生成群結(jié)隊(duì)去翻墻爬樹的樣子；

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)蓄了很久的長發(fā)，你沒有見過我剪成一層一層的短發(fā)，在食堂讓大家目瞪口呆的樣子；

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)可以照顧自己，心情不好就做家務(wù)，手洗各種衣服，你不知道從前的我不會(huì)洗襪子，從沒拖過地。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我知道替別人著想、習(xí)慣傾聽，從不打斷別人的說話，你沒有經(jīng)歷過我武斷專橫、不聽任何人解釋、我行我素的歲月。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我脾氣收斂，從不大聲罵人，你不會(huì)知道原來的我生氣時(shí)摔東西、撕紙條泄憤。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我理性、友好、克制、習(xí)慣微笑，你沒有見過我情緒崩潰，哭到喘不過氣，甚至沒有見過我撒嬌的樣子。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，你不知道從前的我喜歡吃油炸食品，不愛跑步，晚上十點(diǎn)半可以吃掉半盆排骨，把自己喂到130多斤。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)會(huì)畫簡單的妝，知道什么季節(jié)穿黑絲襪、什么季節(jié)穿打底褲，商場里給你介紹化妝品讓你暈頭轉(zhuǎn)向，你無法想象上中學(xué)時(shí)的我，早晨只刷牙不洗臉不梳頭還能在學(xué)校轉(zhuǎn)一整天。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)知道怎么和陌生人打交道、怎么在酒桌上全身而退，你沒有見過我說話臉紅、被一瓶啤酒醉倒睡一晚的時(shí)候。

你認(rèn)識我的時(shí)候，我已經(jīng)是這個(gè)樣子，是個(gè)符合或者不符合你想法的成品，你再也無法參與我的成長，不能看到我從不懂事到懂事，從不溫柔到溫柔。

所以，你認(rèn)識的、喜歡的終究只是半個(gè)我。你不能理解我各種奇怪的忌諱，不能明白我對著一首老歌，一種場景發(fā)呆，無法理解我的堅(jiān)持、放棄、隱忍、等待。同樣，我認(rèn)識你的時(shí)候，你穿帶領(lǐng)子的衣服上班、不知道你穿球衣打球的樣子；我認(rèn)識你的時(shí)候，你請吃飯從不心疼，那些花錢拮據(jù)，攢錢吃大餐的日子你不是和我在一起；我認(rèn)識你的時(shí)候，你知道不同的花代表不同的花語，而那個(gè)伴你成長教會(huì)你這些的女生不是我。我們半路相遇，都是成品，那些打磨過我們的人都隨著時(shí)光走遠(yuǎn)了。

我是應(yīng)該唏噓還是應(yīng)該感謝，別人教會(huì)你這些，陪著你長大，然后你們分開，再轉(zhuǎn)到我的身邊。我是應(yīng)該慶幸吧，看到的你已是穩(wěn)重大方、彬彬有禮、知道對女生該說什么話，如何討人喜歡。

可是我多么想有一個(gè)人和我一起成長，和我一起年少輕狂、少不更事，從青澀到成熟都只是同一個(gè)人，成長的痕跡在對方眼中就能看到。二十多年的歲月中有十幾年是和他相伴，然后一起讓小時(shí)候的夢想一步步都成為現(xiàn)實(shí)。遺憾的是，所有的旅伴都是暫時(shí)的，我終于還是自己長大了，跟著不同的隊(duì)伍，最后還是一個(gè)人、孤獨(dú)的長大了。

第五篇：你認(rèn)識我嗎

《你認(rèn)識我嗎》教案

知識目標(biāo)：認(rèn)識自己，認(rèn)識同學(xué)，了解班級。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力（A組同學(xué)可以獨(dú)立完成自

我介紹；B組同學(xué)在老師的引導(dǎo)下完成自我介紹）；

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫的能力（A組）。

教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識自己，會(huì)做自我介紹。（A,B組）

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求進(jìn)行寫話訓(xùn)練。（A組）

教具、學(xué)具：多媒體課件、學(xué)生照片。

學(xué)生情況：A組：林春宇、鄧爽、韓賢權(quán)

B組：薛宏強(qiáng)、韓宇君

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

電腦播放《上學(xué)歌》

學(xué)生合著音樂一起溫習(xí)《上學(xué)歌》

二、復(fù)習(xí)

1、學(xué)校

電腦出示學(xué)校圖片

提問：這是哪？（B組學(xué)生回答）

我們的學(xué)校叫什么？（A組學(xué)生回答）

教師指導(dǎo)B組學(xué)生說學(xué)校名稱。

2、班級

電腦出示班級照片

提問：我們班級有幾名同學(xué)？（A,B組學(xué)生回答）男生有幾名？女生有幾名？（A組學(xué)生回答）說一說班級學(xué)生的名字。

三、新授 ：你認(rèn)識我嗎？

1、自我介紹

電腦出示：我叫（），今年（）歲，是（）學(xué)校上學(xué)，我是（）年（A組同學(xué)：結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成自我介紹。

B組同學(xué)：在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我介紹。教師檢查、指導(dǎo)。

2、（1）寫名片。（A組同學(xué)）

（2）自我介紹。（B組同學(xué)）

3、匯報(bào)。

四、游戲?！恫虏履闶钦l》

五、小結(jié)。）的學(xué)生。）生。我在（