第一篇：魏書生筆記心得體會(huì)2

魏書生筆記心得體會(huì)

聽(tīng)了魏老師的講座，感慨良多，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻。

魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。魏老師曾這樣說(shuō)教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

第二篇：魏書生《教學(xué)工作漫談》筆記

魏書生《教學(xué)工作漫談》

《育人篇》《育人重在培養(yǎng)良好習(xí)慣》

顯然育人的關(guān)鍵在于使人形成良好的道德品質(zhì)。而道德品質(zhì)的 形成，靠在道德認(rèn)識(shí)支配下，實(shí)餞道德行為，養(yǎng)成道德習(xí)慣。習(xí)慣 成自然，最終形成道德品質(zhì)。

認(rèn)識(shí)、行為、習(xí)慣、品質(zhì)四者之間，我覺(jué)得最重要的是抓習(xí)慣。

要養(yǎng)成學(xué)生良好的道德習(xí)慣，就要盡可能將一時(shí)一地曾做過(guò)的有益的認(rèn)識(shí)教盲與行力訓(xùn)練，用“法”的形式固定下來(lái)，使其形成

制度、法制，今后在某時(shí)某地也必須實(shí)行。學(xué)生照這些法規(guī)、制度 去做，久而久之就形成了關(guān)心別人、關(guān)心祖國(guó)、遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，多年來(lái)我一直引導(dǎo)學(xué)生在制度、規(guī)矩、計(jì)劃方面思考問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)以法治語(yǔ)文教學(xué)，減少隨意性，減少人治 的成分。我和學(xué)生多年來(lái)反復(fù)討論，制訂了從時(shí)間到空間，從大事 到小事，從事到人，各個(gè)系統(tǒng)都盡可能統(tǒng)等兼顧的班規(guī)、班法、計(jì) 劃、制度。

我們努力將事情、時(shí)間、人三者落到實(shí)處。朝著“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”的日標(biāo)努力。

《每天做100次仰臥起坐、俯臥撐》

那一年秋天，我給同學(xué)們讀魯光寫的報(bào)告文學(xué)《敲開(kāi)世界冠軍 的大門》。文章記敘了中國(guó)女排刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏奪取世界冠軍的 經(jīng)過(guò)。其中有一句話，深深激勵(lì)著同學(xué)們，中國(guó)女排姑娘們說(shuō)： “苦是一服靈丹妙藥，我們要相強(qiáng)大起來(lái)，就得天天吃它?！?同學(xué)們說(shuō)：“老師，咱們也該找服靈丹妙藥來(lái)吃，使我們也強(qiáng)大 起來(lái)?！?/p>

《變“？”為“！”》

小時(shí)候，老師就告訴我們要做到溜十字：坐如鐘，站如松，行如 風(fēng)，臥如弓。

這樣有利于身體正直，有利于保護(hù)視力。我這樣做了，視力果然好，身體也不愛(ài)得病。課堂上不說(shuō)“請(qǐng)同學(xué)們坐直”，更不是嚴(yán)厲地說(shuō)“不許趴在桌子 一”：’不許彎腰”、“不許左顧右盼”，而說(shuō)“請(qǐng)把‘？’號(hào)拉直，變 成‘！’號(hào)好嗎”。幽默的語(yǔ)言使同學(xué)感到輕松，感到有趣，感到快 樂(lè)，在輕松快樂(lè)的氣氛中，他在不知不覺(jué)中改變了自己的姿態(tài)。

《和后進(jìn)生組成互助組》，我剛從俄羅斯訪問(wèn)歸來(lái)，校團(tuán)委書記劉勇便送給我一個(gè) 封面是立體畫的日記本，告訴我：“老師（劉勇是我教的纓廂囑畢業(yè) 生），政教處又重新分配了師生互助組，給學(xué)生的紀(jì)念冊(cè)，只有您沒(méi) 領(lǐng)了?！?/p>

《育人先知人》

孔夫子教育學(xué)生成效卓著，重要原因之一，在于他對(duì)顏回、子

路、曾參等學(xué)生的性格特長(zhǎng)、思相狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)匕因 村施教、因勢(shì)利導(dǎo)?？v觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一 個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明，能察覺(jué)學(xué)生思相深處的奧秘，能觸摸到 學(xué)生感情的脈搏。他們的心和被教育者心b相印，息息相關(guān)。在這樣 的前提下，確定的教盲計(jì)劃，學(xué)生執(zhí)行起來(lái)會(huì)感覺(jué)那是一種幸福和享 受。

魏書生西藏講學(xué)三天不歇，身體好，回答說(shuō)：“要說(shuō)有秘訣，就只有一個(gè)，那就是，平時(shí)多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，多干活，少閑著。這樣，體力就好，適應(yīng)能力就強(qiáng)。”

人就是這樣，有動(dòng)的機(jī)會(huì)，有鍛煉的機(jī)會(huì)，不能白白丟掉，要緊 緊抓住。生命在于運(yùn)動(dòng)，多鍛煉，寸有較強(qiáng)的體質(zhì)。工作也是如此。我多伙和青年教師談心：“每月給你網(wǎng)羽元工資

不變，面前放著兩副工作擔(dān)子，一副涸駟斤，一副溉圍斤，挑哪一副占 便宜？”有的青年教師說(shuō)：“當(dāng)然挑囤蹈斤占便宜。”我問(wèn)：“力什 么？”答案是省了力氣。我覺(jué)得不少青年人能力差，工作平平，原因 恰在這個(gè)觀念匕。工作挑輕的，力氣是省了，增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)也放 過(guò)了。

人的能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的。

第三篇：魏書生心得體會(huì)

魏書生心得體會(huì)

魏老師說(shuō)的話，做的事，很普通，但卻很有內(nèi)涵。他那積極的人生態(tài)度更是令我刮目相看，時(shí)刻微笑的表情，讓我感覺(jué)他身份尊貴但沒(méi)有架子；做人低調(diào)，但工作認(rèn)真；雖“懶”，但卻有“法”。

我們很多人從事著和魏老師一樣的工作，但卻沒(méi)有魏老師那樣的成就，沒(méi)有魏老師那樣的執(zhí)著，持之以恒，堅(jiān)持不懈，積極向上的人生態(tài)度......有的老師總喜歡抱怨，寧愿浪費(fèi)自己的腦細(xì)胞來(lái)說(shuō)別人的壞話，也不想辦法提高自己的教學(xué)水平，真是可悲。有的老師只注重學(xué)生的成績(jī)，不研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，總是事倍功半。未來(lái)的社會(huì)需要有用之才，有一技之長(zhǎng)，看重人的自身能力。我們不能把學(xué)生變成書呆子，變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，整天做些不動(dòng)腦筋的無(wú)用功。

我覺(jué)得自己需要改進(jìn)的地方：

1.態(tài)度方面：對(duì)于優(yōu)等生，咱要教會(huì)他們“不驕傲，向前看”；對(duì)于差等生，咱要一視同仁，鼓勵(lì)他們“不自卑，超越自我”。

2.教學(xué)方向：幫學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，教會(huì)他們長(zhǎng)計(jì)劃短安排。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自留作業(yè)的能力，自批作業(yè)的能力，自我管理的能力。

3.班級(jí)管理：“商量”“民主”“科學(xué)”，分工具體，責(zé)任具體。魏老師的“松靜勻樂(lè)”，我或許一時(shí)還做不到，但我要教會(huì)學(xué)生區(qū)分“自己說(shuō)了算的事”和“自己說(shuō)了不算的事”，教他們學(xué)會(huì)做自己的主人，讓他們知道命運(yùn)掌握在自己手中。如：自己本可以完成的作業(yè)，為何非得讓別人督促著？為何不自覺(jué)地去做？

4.堅(jiān)持寫日記，摸索經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

魏老師把自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，毫無(wú)保留地告訴了我們，真的很了不起，我們一定要學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，縮短自己的不足，積極地笑著走向未來(lái)。

第四篇：魏書生心得體會(huì)

學(xué)習(xí)著名教育家魏書生教育教學(xué)思想報(bào)告心得

上周末有幸和同事們一起聆聽(tīng)了全國(guó)著名教育家魏書生老師的教育教學(xué)思想報(bào)告，我感覺(jué)收獲很大，受益匪淺。魏書生老師的教學(xué)成果令人驚訝：他教學(xué)35年來(lái)，從未找人代過(guò)一節(jié)課，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批改作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7、8分。面對(duì)這一切，我不禁要問(wèn)：魏老師究竟依靠什么獲得教學(xué)的成功？

在我通過(guò)一天的時(shí)間認(rèn)真聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)了魏書生老師一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書生老師教學(xué)成功的一個(gè)重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書生老師的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他的教學(xué)奇跡，那么魏書生老師是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？

魏書生老師著重講解了要高高興興的干當(dāng)下的事，不管當(dāng)官還是做人，要注意修煉一顆平常心：學(xué)習(xí)、工作、盡職、助人是享受。在平常管理班級(jí)工作中要分工清晰，干力所能及、平平常常的小事才能活的更輕松，對(duì)于所謂的差班要經(jīng)常給孩子們上公開(kāi)課，還經(jīng)常領(lǐng)著全校師生練習(xí)注意力體操。在自身修養(yǎng)方面，要遵循“松、靜、勻、樂(lè)”，只有不斷的提高身體、心靈、呼吸、情緒各方面的修養(yǎng)，才能更好的管理好班級(jí)。

魏書生老師的民主管理包括以下四點(diǎn)：

一、服務(wù)

我們作為教育的實(shí)施者，不能只強(qiáng)調(diào)管理者的地位和權(quán)力，而要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的觀點(diǎn)，和學(xué)生家長(zhǎng)一道為學(xué)生提供良好成長(zhǎng)的環(huán)境，而不是逼著孩子成長(zhǎng)，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對(duì)待所有學(xué)生。我們可以根據(jù)學(xué)生的水平定起點(diǎn)，不可將它定的太高，也不可太低，更不可千篇一律，要符合學(xué)生的基本。因此他說(shuō)只有“懶”老師才能出勤的學(xué)生。

二、互助

魏老師認(rèn)為學(xué)生和老師的關(guān)系、學(xué)生和學(xué)生的關(guān)系都是“互助”的關(guān)系。改變后進(jìn)生最好的方法就是讓他們參與班級(jí)管理。凡是普通老百姓能管的事別讓普通班委管。凡是普通班委能管的事別讓班長(zhǎng)管。凡是班長(zhǎng)能管的事別讓自己管。通過(guò)這樣的管理模式爭(zhēng)取做“班級(jí)的事處處有人干，班級(jí)的人天天有事干。消滅沒(méi)人管的事，消滅沒(méi)事管的人”。他舉了一個(gè)例子：他所在的班有專門管學(xué)習(xí)的、衛(wèi)生的??除去這些基本的，還有專門負(fù)責(zé)管做操戴手套的等。

三、人性

他認(rèn)為把人看做一個(gè)宏大的世界，每個(gè)人的內(nèi)心深處都有江河山川，花鳥草蟲，階級(jí)政黨，真善美，假惡丑，人性化教育就是把人內(nèi)心深處那些符合人性的，真善美的，積極，向上樂(lè)觀，自信，勇敢，智慧的種子使其萌發(fā)，長(zhǎng)大，舒枝，展葉，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大。最后使人成為一個(gè)大寫的人。也就是他所說(shuō)的：享受就是活在當(dāng)下，人生處處是道場(chǎng)，時(shí)時(shí)有禪機(jī)。

四、商量

我所理解的是要多和學(xué)生交流，交流和溝通能很好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的起點(diǎn)，從而使學(xué)生利用自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)為班集體和他人多做事做好事。所謂“責(zé)任感是在做事的過(guò)程中積累起來(lái)的”。這種做事的責(zé)任感也會(huì)幫助他人培養(yǎng)良好習(xí)慣的行為習(xí)慣。交流也得有個(gè)準(zhǔn)則：不難為任何學(xué)生，也不放縱任何學(xué)生。溝通要求師者放下架子，能和學(xué)生平視對(duì)待，能和學(xué)生坦誠(chéng)不公的交流，這樣的交流可以消除很多不良的學(xué)習(xí)因素，從而不浪費(fèi)任何時(shí)間去做無(wú)意義的事。當(dāng)教師的只有勤于和學(xué)生交流才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，才能針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，才能真正做到師道尊嚴(yán)。

魏老師最后強(qiáng)調(diào)民主教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)應(yīng)為三個(gè)部分：

1、做好計(jì)劃，2、監(jiān)督檢查，3、總結(jié)反饋。所以我要在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，用學(xué)到的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)不斷在教育教學(xué)中檢驗(yàn)，已盡快的提升自己，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：魏書生心得體會(huì)

魏書生教育思想報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

王海祥 2013.10.20

2013年10月12日，我們一行11人在平?jīng)鍪?，參加了引領(lǐng)教師智慧成長(zhǎng)--著名教育家魏書生教育思想報(bào)告會(huì)。12日上午聆聽(tīng)了山東泰安市泰山學(xué)院附屬中學(xué)孫明霞老師題目為《做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》的講座，下午接著聽(tīng)了清華大學(xué)附屬中學(xué)陳紀(jì)英老師《重視心里—提升教師班主任工作的實(shí)效性》的報(bào)告，第二天全天聆聽(tīng)了魏書生的報(bào)告。以下是報(bào)告會(huì)的一點(diǎn)體會(huì)，以供分享。

孫明霞主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容：

1、對(duì)教育的幾點(diǎn)思考；

2、教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，包括教育專業(yè)知識(shí)、策略性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)、教育理論知識(shí)；

3、教師的專業(yè)態(tài)度；4職業(yè)態(tài)度。聽(tīng)后頓感自己學(xué)識(shí)淺薄，教育理念滯后，關(guān)愛(ài)學(xué)生不夠，教育熱情不足，今后一定要以平常心善待每一位學(xué)生，用責(zé)任去呵護(hù)每一位學(xué)生的心靈。

陳紀(jì)英老師就當(dāng)代青少年的主要特征；今天的學(xué)生為什么難教？社會(huì)發(fā)展對(duì)青少年的影響有多少？青少年常見(jiàn)心理沖突問(wèn)題；認(rèn)識(shí)了解孩子的生理心理特點(diǎn)；什么是好的師生關(guān)系等做了詳細(xì)精辟的分析，既有理論，又有實(shí)踐，提到教師有思考有無(wú)奈，教育管理中的困惑，引發(fā)我們重新思考現(xiàn)階段的教育管理方法，差的教育是用一種方法教育50個(gè)學(xué)生，好的教育是用50種方法教育一個(gè)學(xué)生。學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，人性最本質(zhì)的東西就是渴望被欣賞。

魏書生老師的教育思想可概括為1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.一、“一小點(diǎn)”

一小點(diǎn)就是注意力體操，四字“松、靜、勻、樂(lè)”。身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂(lè)。“松”，無(wú)論任何時(shí)候都要感覺(jué)到自己是世界上最輕松的人之一?！办o”，守住心靈的寧?kù)o是現(xiàn)代社會(huì)必備的本領(lǐng)。有效信息請(qǐng)進(jìn)來(lái)，無(wú)效信息一邊去。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn)，消耗了大量的生存成本。“勻”，對(duì)人的生存來(lái)說(shuō)，排在第一位的是呼吸。對(duì)學(xué)生進(jìn)行平常心的教育。守住平常心還能快樂(lè)的人，就能天天快樂(lè)。珍惜一呼一吸的時(shí)候，滿懷感恩之心對(duì)待每一天的時(shí)候，你就會(huì)抓緊時(shí)間做有意義的事?！皹?lè)”，樂(lè)觀 = 觀樂(lè)，觀生活中的樂(lè)趣。堅(jiān)守自己內(nèi)心深處快樂(lè)的陣地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情懷。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦。愛(ài)到深處是無(wú)我。把上課時(shí)的成功快樂(lè)守住。

二、“兩大點(diǎn)”

就是“民主”與“科學(xué)”，民主拓展為服務(wù)、互助、人性、商量，科學(xué)三段為計(jì)劃、監(jiān)督、總結(jié)。這是魏書生教育思想的核心內(nèi)容。魏書生所提倡的民主，是指群眾才是真正的主人。如果對(duì)學(xué)校而言，教師才是主人；對(duì)班級(jí)而言，學(xué)生才是主人，他的班級(jí)人人有事干，事事有人做。校長(zhǎng)應(yīng)該全心全意為全校師生員工服務(wù)；教師應(yīng)該真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù)。魏書生講的科學(xué)是指做一切事情都

應(yīng)該有計(jì)劃、有檢查、有評(píng)價(jià)，而不應(yīng)該是盲目的，隨心所欲的，雜亂無(wú)章的?？茖W(xué)應(yīng)該是符合事物發(fā)展規(guī)律的。教師在工作中要想做到科學(xué)，必須尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重教育規(guī)律，做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。一是要建立科學(xué)的計(jì)劃系統(tǒng)，二是要建立科學(xué)的檢查監(jiān)督系統(tǒng)三是要建立科學(xué)的總結(jié)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。三、三個(gè)“守住”

即守住傳統(tǒng)常識(shí)、守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、守住自己的長(zhǎng)處。我國(guó)傳統(tǒng)教育提倡的有教無(wú)類、因材施教、寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)是不變的，也是與時(shí)共進(jìn)的，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。除此而外，還應(yīng)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)一些名校的辦學(xué)理念，管理經(jīng)驗(yàn)，譬如北京四中。學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，為己所用。

四、管理中的“四個(gè)統(tǒng)一”即知、行、恒、勤。

五、校園中的“五個(gè)現(xiàn)象”

1、溫馨的教室，2、溫暖的教室，3、催人奮進(jìn)的排行榜，4、優(yōu)美的音樂(lè)，5、和諧的校容。這一切都能激發(fā)學(xué)生的求知欲，上進(jìn)心，使他們生活得更陽(yáng)光，更自信。

六、課堂教學(xué)的“六個(gè)步驟” 即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)?，F(xiàn)代教學(xué)力求使學(xué)生在一定條件下，用最少時(shí)間去爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的最好效果。為了探索更好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，魏書生創(chuàng)立了六步教學(xué)法：

1.定向。確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。魏書生教學(xué)的重點(diǎn)是由學(xué)生提出的。

2.自學(xué)。學(xué)生自學(xué)課本，獨(dú)立思考，自己解決問(wèn)題。保證各類學(xué)生都有所得。

3.討論。學(xué)生自學(xué)中不能解決的問(wèn)題記下來(lái)，前后左右四人一組互相討論。

4.答疑。分組討論仍沒(méi)有解決的問(wèn)題，提交全班解決。

5.自測(cè)。學(xué)生根據(jù)定向內(nèi)容，擬出一組十分鐘的檢測(cè)題，自測(cè)、互測(cè)，搶答。

6.自結(jié)。學(xué)生口頭總結(jié)本節(jié)課的過(guò)程和學(xué)習(xí)收獲。

六步教學(xué)法并不意味六步在每節(jié)課上都不可缺，也有變式，形成變式的條件是文章的特點(diǎn)和學(xué)生理解課文的難易程度，自學(xué)的好，三、四步就可不用或少用，自測(cè)的好，第六步可從略。

基本模式確定后，根據(jù)不同情況，具體運(yùn)用則變化無(wú)窮。如以定向?yàn)橹鞯挠?jì)劃課，開(kāi)學(xué)處討論學(xué)習(xí)計(jì)劃，大部分時(shí)間用于定向，便稱為定向課。老師外出開(kāi)會(huì)，全部學(xué)生自學(xué)，當(dāng)然就是自學(xué)課。有時(shí)為了消化多個(gè)疑難問(wèn)題，不需要老師答疑，以討論為主，便成了討論課。期中期末復(fù)習(xí)，學(xué)生廣泛提出重點(diǎn)問(wèn)題，互答或老師答，這就是答疑課。為檢查階段學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)同學(xué)互相出考試題，自然成了自測(cè)課?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)單元，期中期末的重點(diǎn)難點(diǎn)，總結(jié)為主，稱 4

之為總結(jié)復(fù)習(xí)課。魏書生說(shuō)，探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類型，都是手段，不是目的，目的是提高課堂教學(xué)效率。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，情況需變則變。

七、要求學(xué)生每天做“七個(gè)一分鐘”。

1.每天都要做家務(wù)，或?yàn)榧议L(zhǎng)做一件事，至少一分鐘。2.每天寫一分鐘日記，至少寫一分鐘。

3.每天唱軍歌，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。4.每天挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。5.每天練一分鐘注意力。6.每天練一分鐘演講。

7.每天帶中外名著或好人傳記上學(xué)，至少讀一分鐘。

八、培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)好習(xí)慣 1.培養(yǎng)學(xué)生定計(jì)劃的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)老師的習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的習(xí)慣。5.培養(yǎng)學(xué)生自己出考試題的習(xí)慣。6.培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。7.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的習(xí)慣。

8.培養(yǎng)學(xué)生大事做不來(lái)小事趕快做的習(xí)慣。

十、課堂教學(xué)十條要求

1.每堂課都要有教案，也就是說(shuō)要備課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細(xì)，但一定要有備課簿。

2.每堂課至少有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。最優(yōu)秀的會(huì)了可以不聽(tīng)課，做自己認(rèn)為有價(jià)值更深更難的題。后進(jìn)學(xué)生聽(tīng)不懂也可以不聽(tīng)，要選擇一些適合自己的淺題來(lái)做。老師一定要幫助“陪坐的”、“待業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂(lè)的事情。

3.教師講課時(shí)間不要超過(guò)五分鐘，大部分學(xué)生能看會(huì)的，老師不要講，更多的時(shí)間還給學(xué)生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習(xí)。

4.如果是講新課，學(xué)生發(fā)言不少于10人次。學(xué)生也可以替老師講難點(diǎn)，講重點(diǎn)，當(dāng)然也可以提問(wèn)題，談看法。

5.學(xué)生動(dòng)筆練別少于10分鐘。

6.處理偶發(fā)事件別超過(guò)20秒，以減少老師發(fā)火的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)教育智慧。

7.請(qǐng)學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請(qǐng)一兩名學(xué)生談一兩條看法。

8.至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。

9.下課后的課間10分鐘，不離開(kāi)學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)就坐在教室里找三五個(gè)學(xué)生談?wù)勑模牧奶?，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快，效率更高。

10.上完課，寫教后記，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但我覺(jué)得首先要正思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)守堅(jiān)守再堅(jiān)守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)減少。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在整個(gè)報(bào)告中讓我再一次深刻感受到，魏老師愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，所以他把工作看作是一種享受。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中除可領(lǐng)略到魏先生的班級(jí)管理藝術(shù)外，還能領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的自己能做來(lái)的事情，不想或不做自己做不來(lái)的事”。這就是教育大家思想的博大和深邃！