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      《魏書生文選》心得體會

      時(shí)間:2019-05-12 14:58:01下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《魏書生文選》心得體會》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《魏書生文選》心得體會》。

      第一篇:《魏書生文選》心得體會

      學(xué)習(xí)《魏書生文選》心得體會

      洮陽初中

      張偉

      假期里我看了《魏書生文選》這本書,真是受益匪淺。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

      一、改變自己,適應(yīng)環(huán)境。

      在魏書生的 <多改變自己>一文中這樣寫到:“人人從改變自己做起,外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好,常常是自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是自己不豁達(dá);埋怨環(huán)境太惡劣,常常是我們自己沒能力,主觀努力不夠;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少”。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能自己適應(yīng)環(huán)境。

      魏書生做到了這一點(diǎn),他說:學(xué)生坐在咱的教室里,是咱的學(xué)生。咱無法選擇學(xué)生,而選擇的應(yīng)該是自己的施教方法。他在處理教與學(xué)之間的關(guān)系時(shí),就采用的是互助的平等關(guān)系。一方面教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí),另一方面學(xué)生幫助老師教學(xué)。特別是在輔導(dǎo)學(xué)困學(xué)生時(shí),他也嘗試過不少失敗,失敗的原因之一,就是忘了給學(xué)生當(dāng)助手,而站在學(xué)生的對面,強(qiáng)制、逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí),結(jié)果和學(xué)生搞得很僵,師生心里都很不愉快。認(rèn)識到這一點(diǎn)后,再輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí),總是事先叮囑自己:老師是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助,就意味著必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去找他們那些好學(xué)上進(jìn)的腦細(xì)胞,使之興奮起來,學(xué)起來,然后再幫助他學(xué)習(xí)。在任何時(shí)候,對任何學(xué)生都要堅(jiān)信腦子里有好學(xué)上進(jìn)的一面,只有這樣才能避免強(qiáng)迫命令,才能避免師生對立。反過來,也要堅(jiān)信每位學(xué)生不僅能幫助我們完成教學(xué)任務(wù),而且能夠幫助我們提高教學(xué)水平。只有從這個(gè)意義上思考,才能對各類學(xué)生都有感情。以前,他曾有過只有好學(xué)生才能幫助自己完成教學(xué)任務(wù)的觀點(diǎn),覺得那些學(xué)困生是阻礙自己完成任務(wù)的,是包袱、累贅,于是對學(xué)困生就缺乏耐心。越缺乏耐心,就越不能建立互助的關(guān)系,師生關(guān)系不協(xié)調(diào),教學(xué)任務(wù)就更不能完成。

      后來,他在實(shí)踐中注意強(qiáng)化這一認(rèn)識,每位學(xué)生都潛在著幫助老師教學(xué)的能力。從這樣的認(rèn)識出發(fā),耐心地到學(xué)生中去找,這樣他的助手越來越多。這些助手不僅幫助他完成教學(xué)任務(wù),也幫助他提高教學(xué)水平。因?yàn)樵诤瓦@些助手的交往中他不斷加深著對學(xué)生心靈世界的認(rèn)識,不斷加深著對不同性格特點(diǎn)的學(xué)生的認(rèn)識,從而根據(jù)學(xué)生的心理實(shí)際,改進(jìn)自己的教學(xué)方法。從某種意義上講,越是后進(jìn)的學(xué)生,越是能提高教師的教學(xué)水平。就像醫(yī)生,只有經(jīng)常治療患疑難雜癥的患者,才能提高醫(yī)療水平一樣。

      讀到這里使我想到,我們每天面對的就是這樣的現(xiàn)實(shí),學(xué)生是無法選擇的,我們應(yīng)該向人家魏書生學(xué)習(xí)。多想點(diǎn)辦法,少產(chǎn)生點(diǎn)埋怨。少發(fā)點(diǎn)脾氣,多幫助點(diǎn)學(xué)生。把幫助學(xué)生的過程成為提高我們教學(xué)水平的過程。工作是這樣的,生活也不另外,也有許多不盡人意的事情。如果一味的抱怨,發(fā)牢騷,怨天尤人又有什么用呢?我們只有改變自己的心態(tài),保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,快快樂樂的去面對,努力去適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)社會。正如魏書生所說的:“改變了自己,你就覺得世界更可愛,水比昨日清,花比昨日艷,天空看起來都比昨日更藍(lán)?!蹦憔蜁谝粋€(gè)“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的空間里生活。

      二、與人相處,取長補(bǔ)短。

      魏書生說:“大家為了共同目的,好不容易湊到一起了,應(yīng)該多找別人長處,勿抓別人短處。那怕這人有千條百條的短處,不抓不吃虧;有一條長處,不抓就吃虧,因?yàn)檫@個(gè)長處你學(xué)不到手。”因此在與人相處時(shí),不要與人爭,不找別人的缺點(diǎn),節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)別人的長處,埋頭干自己的事,在自己的事業(yè)上有所發(fā)展。不僅老師要和諧相處,更要做學(xué)生的知心朋友,想方設(shè)法勉勵(lì)他們。記住魏書生的話:后進(jìn)生不缺批評,不缺訓(xùn)斥,就是缺表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我們的差生不就是考試分?jǐn)?shù)低了點(diǎn)嗎,但那也是靠他們誠實(shí)勞動(dòng)得來的。在他們身上存在著很多的長處,只要我們能找到他們的長處,有可能就會成為優(yōu)生,因材施教也就落到了實(shí)處。

      三、熱愛學(xué)生,培養(yǎng)自信。

      崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。他教的學(xué)生并不是都不犯錯(cuò)誤,而重要的是學(xué)生犯了錯(cuò)誤他都有幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的方法。例如:學(xué)生上課說話,他把學(xué)生寫檢討書改為了寫心理說明書。實(shí)踐證明這樣做不僅改正了學(xué)生的毛病,又提高了學(xué)生的寫作水平。他把遲到的學(xué)生讓他們唱歌,這樣做不僅活躍了課堂氣氛,而且還密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系。他把罵人的學(xué)生,讓他們做一件好事,這樣不僅起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心,而且起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。在多年的教學(xué)生涯里,我體會到熱愛學(xué)生是教師的師德所在,是建立教師和學(xué)生友誼的橋梁。學(xué)生犯了錯(cuò)誤老師懲罰他,不是目的,而是想讓他改正壞毛病。我們不妨學(xué)學(xué)魏書生,換種糾正錯(cuò)誤的方式。一方面讓學(xué)生感到錯(cuò)了,老師在懲罰他,另一方面學(xué)生還能接受了,而且還能培養(yǎng)了學(xué)生某一方面的能力。

      總之,我們要學(xué)習(xí)魏書生做一個(gè)樂觀的人,當(dāng)遇到困難時(shí),就想想過去自己取得成績時(shí)的心態(tài)和過程。這樣就有可能由悲觀轉(zhuǎn)為樂觀,進(jìn)而激發(fā)新的開拓進(jìn)取精神。

      第二篇:魏書生文選好書推薦

      好書推薦——《魏書生文選》

      教育要發(fā)展,教書要育人,教改要深化,這是國家的要求,人民的愿望,社會的吃虧。魏書生的教育思想觀念新人耳目,他科學(xué)民主地抓學(xué)校、班級和教學(xué)管理,方法具體,措施得力,成效顯著。魏書生的教書育人之道順潮流,合國情,得人心,受到了人民群眾和廣大師生的歡迎。這就是“魏書生旋風(fēng)”經(jīng)久不衰、“魏書生熱”不斷升溫的原因所在。本書薈萃了魏書生最具代表性的經(jīng)驗(yàn)體會文章,充分展示了他教育教學(xué)改革的豐富經(jīng)驗(yàn)、博大胸懷和非凡氣魄。

      雖沒有把《魏書生文選》仔仔細(xì)細(xì)地讀過,但里面的精彩部分,特別是修身篇的某些內(nèi)容讓人過目難忘。魏老師的思想言行樸實(shí)無華,讓我有了頗多的感觸,也給了我啟迪。

      一、多改變自己,少埋怨環(huán)境。

      在修身篇中,魏老師談到了自己的這樣一段經(jīng)歷:1978年,他經(jīng)過自己6年的努力,實(shí)現(xiàn)了自己教書的夙愿??擅鎸Φ沫h(huán)境是——兩棟平房 之間一個(gè)低洼的大操場,四周連圍墻都沒有。剛開始,魏老師埋怨過,灰心過,也等待過,想等環(huán)境好了,再好好教書,再搞改革。然而埋怨、灰心、等待的結(jié)果是學(xué)生越來越難教,自己的脾氣變得更糟糕。痛定思痛,他清楚地知道再也不能這樣下去,不能用黃金般寶貴的光陰換來一大堆無 用的指責(zé)埋怨,他說:“埋怨自己不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,常常是我們自己方法太少?!彼麤Q定“人不能要求環(huán)境適應(yīng) 自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境?!泵鎸ΜF(xiàn)實(shí),他千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,于是“班風(fēng)有了明顯的變化”“那,個(gè)全是男同學(xué)組成的班級的學(xué)生也和我成了好朋友”?? 讀了魏老師的這段經(jīng)歷,讓人不由得不思考這個(gè)問題:為何同樣的 學(xué)生在同一個(gè)老師的教育下,前后會有明顯的變化?關(guān)鍵在于什么?答案 是教師,起著關(guān)鍵作用的是教師本身。由此想到自己,不是也常常怨天尤 人嗎?“我真是倒霉,當(dāng)了這個(gè)班的班主任”“為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還;這么差?”“為什么我花費(fèi)這么大的力氣?成績?nèi)耘f不見起色?”??然后,魏老師的所做所感給了我啟迪:當(dāng)你身處于一個(gè)不算理想的環(huán)境時(shí),該如何應(yīng)對?一味地埋怨、責(zé)怪環(huán)境或?qū)W生的差,那是無濟(jì)于事的。當(dāng)你 無法改變外部的環(huán)境時(shí),那就要先從改變自己做起,讓自己去適應(yīng)環(huán)境(學(xué)生),進(jìn)而嘗試著去改變環(huán)境(學(xué)生),哪怕這只是絲毫與點(diǎn)滴的。相信,只要努力去做,總會有收獲的喜悅。所以,在生活和工作中我定會多對自己說說這句話:多改變自己,少埋怨環(huán)境。

      二、提高笑對人生的能力。

      俗話說得好:生活像鏡子,你對它笑,它就對你笑;反過來,你 哭它也哭。魏老師說:“一位班主任積極樂觀,笑對人生,容易使學(xué)生受到 感染,容易使學(xué)生性格開朗、樂觀”“要笑對人生,做一名樂觀的班主任,是為了學(xué)生,也是為了自己”?? 作為一個(gè)班主任,每天都要與班中幾十位學(xué)生打交道,處理大大 小小的事件,反反復(fù)復(fù)中難免會有情緒不好的時(shí)候,如果你常為一些瑣碎 的事情而累,那只會使自己陷入苦惱之中而無法自拔,甚至進(jìn)退兩難,這 真是得不償失呀。那么該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心 呢?魏老師自有高招,那就是多笑。怎樣才能做到“多笑”呢?他談到了 幾點(diǎn)做法:如多做實(shí)事;對別人要一片好心,與人為善;要看到自己的長 處,特別要少想自己一些無法改變的弱點(diǎn)等等。其實(shí),從中我們不難看出,這“笑”并不是一般意義上的笑,這“笑”是一種胸懷,是一種為人處事的態(tài)度。當(dāng)我們以一種豁達(dá)、開闊的胸襟看待一切時(shí),什么煩惱、痛苦,也只能是我們的豐富生活中不唱主調(diào)的調(diào)味品而已。因?yàn)椋θ松梢?讓你充滿生活的勇氣,積極進(jìn)取,品嘗到更多的生活快樂與生活的意義,使自己的人生過得更豐富、充實(shí)。改變自我,天高地闊;埋怨環(huán)境,天昏地暗。是的,做好自己先 從改變自我開始,這就是我讀了此書后的一個(gè)想法,也是一大收獲。

      教育是培育生命的事業(yè),生命是由一分一秒一朝一夕組成,學(xué)生生命的流程是快樂是痛苦,是提升是創(chuàng)造,全由教師的手來翻閱,今天商品經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代、物欲橫流,而面對在信息時(shí)代長大的孩子們,我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)真正意義上的教師?不知多少次冥思苦想,不知多少次夜不能眠,又不知多少次苦于沒有答案。彷徨之際,翻閱了魏書生老師的大作,讓我在書中體驗(yàn)到工作的充實(shí),感悟到生命的美麗,從而提升了我堅(jiān)定做好工作的信念。

      工作中少一些抱怨,多一些責(zé)任。尤其是魏老師日記中的兩句話,讓我感悟頗深:“改變自我,天高地闊;埋怨環(huán)境,天昏地暗”“人們都來練習(xí)放松,不然我們活得太累了。”多么富有哲理的話,一種對魏老師的欽佩之情油然而生,帶著這種心情我讀了魏老師文選第一卷的修身篇。驗(yàn)證了伏而泰曾經(jīng)說的一句話:“當(dāng)我們第一遍讀一本好

      書的時(shí)候,我們仿佛覺得找到了一位朋友,當(dāng)我們再一次讀這本好書的時(shí)候,仿佛又和老朋友重逢。”讀著魏老師的文章,我似乎走進(jìn)了另一個(gè)只有工作、做人與世無爭的世界中,一種多挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任,做一名強(qiáng)者的思想深深融入到頭腦中。

      “閱讀是為了活著”——福樓拜如是說。可以說,一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說:“讀書就意味著教育,甚至意味著學(xué)校?!币虼?,教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,更是整個(gè)教育的前提。我深知這一點(diǎn)的重要性,我從書中尋求教育思想的營養(yǎng),找尋教育智慧的源頭,情感與意志在書中沖擊與交流。從而使自己更加有智慧,使自己的教育生涯更加有魅力。也始終堅(jiān)信:(魏書生)“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少”多么精辟的語言,可以說時(shí)刻鞭策我在工作中不要懈怠,要為工作而快樂,為生活而快樂。

      第三篇:讀《魏書生文選》有感

      讀《魏書生文選》有感

      今天看了《魏書生文選》,又?jǐn)U寬了眼界。他說,每課書的學(xué)習(xí)重點(diǎn),既要從本課文的角度去看,更重要的是,他喜歡從單元,從整冊書,以至于從語文總體知識的角度看,從期末復(fù)習(xí)的角度看。這樣,便敢于舍棄那些無關(guān)緊要的東西,從而緊緊抓住割舍不掉的知識。再反觀自己,視野實(shí)在是狹隘,備《一棵大樹》時(shí),只研讀了這一篇文章,雖然把整冊書都看完了,但沒有深入地研究過。其實(shí)我根本還不懂得怎樣去研究,“研究”這個(gè)詞用在這兒我都感到慚愧,我只會一遍又一遍地讀、背,將課文熟記于心,寫寫自己的感受,找找相關(guān)的資料,如課件、教案,查查作者及其作品,然后該怎么做?拿著本子寫教案,卻不知該如何寫起,總想把最好的用最有趣、最易被接受的方式教給學(xué)生。而我又有著深深的語文情節(jié),還得契合內(nèi)心的感受,反而走進(jìn)了死胡同,腦袋一片空白。我忽然間覺得自己有點(diǎn)不像是老師,倒像是個(gè)讀者,感覺自己備課與寫教案的能力倒退了一樣,不,不是這樣的,我要好好兒想想,自己該如何改進(jìn),找回最初的自己,取得更大的進(jìn)步。至于從語文總體知識的角度、從期末復(fù)習(xí)的角度去思考一篇課文的重難點(diǎn),這是我理所不能及得的。語文總體知識是什么?期末復(fù)習(xí)有會復(fù)習(xí)些什么?我竟不知道。思之至此,我又一次感到了自己的膚淺,作為一個(gè)滿懷著深情與斗志的語文老師,這些基本的知識竟如此薄弱,我實(shí)在該好好反省。我想到了,我還要讀書,讀一些語文基礎(chǔ)知識方面的書,讀一些提升語文老師自身素質(zhì)方面的書,如何備課,評課,如竇桂梅、李鎮(zhèn)西、王崧舟等名師的著作,從而提升自己的教師修養(yǎng)。

      并且,魏老師是真正做到了把課堂還給學(xué)生,他的學(xué)生那么自主、獨(dú)立、善學(xué),讓我感到又驚奇,有羨慕。然而,我也知道,那是不可能直接復(fù)制的。在他的班上用他的教法是極好,可用在137班,肯定不能取得好的效果,因?yàn)閷W(xué)情的不同。因此,我想,讀他的書,更多的是學(xué)他的理念與思想,并積累知識,開拓視野,而不是將方法生搬硬套。

      我要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須向前輩們汲取各種養(yǎng)料,再通過實(shí)踐中的不斷反思,定能取得進(jìn)步。所以,即使現(xiàn)在的自己還很稚嫩,見識也很膚淺,但若能一直懷著這樣的初心不變,不斷進(jìn)取,我一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢想,成為一名知識淵博的名師。

      湘南幼兒師范高等??茖W(xué)校實(shí)習(xí)生

      徐凡惠

      第四篇:2讀《魏書生文選》有感

      讀《魏書生文選》有感

      劉金英

      雖沒有把《魏書生文選》第二卷仔仔細(xì)細(xì)地讀過,但里面的精彩部分,特別是修身篇的某些內(nèi)容讓人過目難忘。魏老師的思想言行樸實(shí)無華,讓我有了頗多的感觸,也給了我啟迪。

      一、多改變自己,少埋怨環(huán)境:

      在修身篇中,魏老師談到了自己的這樣一段經(jīng)歷:1978年,他經(jīng)過自己6年的努力,實(shí)現(xiàn)了自己教書的夙愿。可面對的環(huán)境是——兩棟平房之間一個(gè)低洼的大操場,四周連圍墻都沒有。剛開始,魏老師埋怨過,灰心過,也等待過,想等環(huán)境好了,再好好教書,再搞改革。然而埋怨、灰心、等待的結(jié)果是學(xué)生越來越難教,自己的脾氣變得更糟糕。痛定思痛,他清楚地知道再也不能這樣下去,不能用黃金般寶貴的光陰換來一大堆無用的指責(zé)埋怨,他說:“埋怨自己不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,常常是我們自己方法太少?!彼麤Q定“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境?!泵鎸ΜF(xiàn)實(shí),他千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,于是“班風(fēng)有了明顯的變化”,“那個(gè)全是男同學(xué)組成的班級的學(xué)生也和我成了好朋友”…… 讀了魏老師的這段經(jīng)歷,讓人不由得不思考這個(gè)問題:為何同樣的學(xué)生在同一個(gè)老師的教育下,前后會有明顯的變化?關(guān)鍵在于什么?答案是教師,起著關(guān)鍵作用的是教師本身。由此想到自己,不是也常常怨天尤人嗎?“我真是倒霉,當(dāng)了這個(gè)班的班主任”;“為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還這么差?”;“為什么我花費(fèi)這么大的力氣?成績?nèi)耘f不見起色?”……然后,魏老師的所做所感給了我啟迪:當(dāng)你身處于一個(gè)不算理想的環(huán)境時(shí),該如何應(yīng)對?一味地埋怨、責(zé)怪環(huán)境或?qū)W生的差,那是無濟(jì)于事的。當(dāng)你無法改變外部的環(huán)境時(shí),那就要先從改變自己做起,讓自己去適應(yīng)環(huán)境(學(xué)生),進(jìn)而嘗試著去改變環(huán)境(學(xué)生),哪怕這只是絲毫與點(diǎn)滴的。相信,只要努力去做,總會有收獲的喜悅。

      所以,在生活和工作中我定會多對自己說說這句話:多改變自己,少埋怨環(huán)境。

      二、提高笑對人生的能力

      俗話說得好:生活像鏡子,你對它笑,它就對你笑;反過來,你哭它也哭。魏老師說:“一位班主任積極樂觀,笑對人生,容易使學(xué)生受到感染,容易使學(xué)生性格開朗、樂觀”;“要笑對人生,做一名樂觀的班主任,是為了學(xué)生,也是為了自己”……

      作為一個(gè)班主任,每天都要與班中幾十位學(xué)生打交道,處理大大小小的事件,反反復(fù)復(fù)中難免會有情緒不好的時(shí)候,如果你常為一些瑣碎的事情而累,那只會使自己陷入苦惱之中而無法自拔,甚至進(jìn)退兩難,這真是得不償失呀。那么該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢?魏老師自有高招,那就是多笑。怎樣才能做到“多笑”呢?他談到了幾點(diǎn)做法:如多做實(shí)事;對別人要一片好心,與人為善;要看到自己的長處,特別要少想自己一些無法改變的弱點(diǎn)等等。其實(shí),從中我們不難看出,這“笑”并不是一般意義上的笑,這“笑”是一種胸懷,是一種為人處事的態(tài)度。當(dāng)我們以一種豁達(dá)、開闊的胸襟看待一切時(shí),什么煩惱、痛苦,也只能是我們的豐富生活中不唱主調(diào)的調(diào)味品而已。因?yàn)椋θ松梢宰屇愠錆M生活的勇氣,積極進(jìn)取,品嘗到更多的生活快樂與生活的意義,使自己的人生過得更豐富、充實(shí)。

      改變自我,天高地闊;埋怨環(huán)境,天昏地暗。是的,做好自己先從改變自我開始,這就是我讀了此書后的一個(gè)想法,也是一大收獲

      讀《愛心與教育》有感

      于美玲

      我用兩天的時(shí)間,看完了《愛心與教育》,這是一位名叫李鎮(zhèn)西的一線老師所寫的素質(zhì)教育探索手記,用隨筆形式記錄下他所經(jīng)歷與探索的教育過程中所發(fā)生的點(diǎn)滴事例。閱讀過程中,我數(shù)次流下了感動(dòng)的淚水,為學(xué)生們能擁有一個(gè)如此懂教育的老師而慶幸,也為李老師如此愛學(xué)生而感動(dòng)。在這本書中,通篇感受著是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的一腔愛心,以及對待學(xué)生的平等態(tài)度,無論是所謂的“尖子生”,還是“后進(jìn)生”,都能享受到李老師發(fā)自內(nèi)心的愛,他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心朋友。也正因?yàn)樗獙W(xué)生的心,才使他的教育有效果。

      書中有一段李老師對“素質(zhì)教育”所下的定義,給我有很大的啟發(fā)?!八刭|(zhì)教育是'民主、科學(xué)、個(gè)性'的教育!它是'民主'的教育:把學(xué)生當(dāng)成有靈性的人,而非'學(xué)習(xí)機(jī)器';發(fā)自肺腑地愛每一位學(xué)生而不僅僅是少數(shù)'尖子生';教師把自己視為與學(xué)生在人格、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友和探求真理道路上志同道合的同志。它是'科學(xué)'的教育:嚴(yán)格遵循教育自身的規(guī)律,而不是硬套經(jīng)濟(jì)規(guī)律,以致把學(xué)校辦成工廠,把學(xué)生當(dāng)成商品;同時(shí)更要符合學(xué)生心理的實(shí)際和他們的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律,把教育學(xué)生的過程還原為學(xué)生自我教育的過程。它是'個(gè)性'的教育:尊重學(xué)生的性格、情感、思想等方面的獨(dú)特性,特別應(yīng)尊重學(xué)生的精神世界;要求教育者擯棄'應(yīng)試教育'中的'一刀切',真正做到'一把鑰匙開一把鎖';尊重學(xué)生的個(gè)性,還意味著不用升學(xué)與否來衡量學(xué)生是否成才,而是尊重學(xué)生未來的發(fā)展,堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都會在今后的社會生活中找到自己的位臵?!? 素質(zhì)教育對我們老師來說,似乎是耳熟能詳了,但未必都真正理解得如此透徹。我們許多當(dāng)老師的,仍然把對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),定在分?jǐn)?shù)上,或?qū)W科競賽的成績上。但事實(shí)上,人的發(fā)展是多層面的,IQ與EQ相比而言,EQ更是人的重要素養(yǎng)。中央電視臺《絕對挑戰(zhàn)》欄目制片人詹未說,曾舉辦過幾期招聘大學(xué)生的節(jié)目,在節(jié)目中,許多外企和大公司人力總監(jiān)不僅看大學(xué)生的履歷和成績,更引入了新面試方式--EQ考察。有不少成績優(yōu)異的尖子生卻在EQ測試上栽了跟頭。專家們分析,企業(yè)用人,看重的并不是成績單上的分?jǐn)?shù),而是他們處理問題的方式和融入企業(yè)的速度。由此,使我想到了我們小學(xué)到底如何進(jìn)行素質(zhì)教育?

      課堂上,我們要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、綜合運(yùn)用的能力,同時(shí),我們不能忽視的還有合作的能力。常言說“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,實(shí)質(zhì)上就是合作的力量大于獨(dú)立的力量?,F(xiàn)代社會強(qiáng)調(diào)的是“團(tuán)隊(duì)作用”,我們在班級管理或?qū)W生的培養(yǎng)方面,也應(yīng)該注重“團(tuán)隊(duì)意識”的培養(yǎng)。而“合作能力”也好,“團(tuán)隊(duì)意識”也罷,都離不開對學(xué)生的“如何做人的教育”,特別是“后進(jìn)生”與“尖子生”如何做人的教育,“后進(jìn)生”的自悲與尖子生的自滿,“后進(jìn)生”的反判與“尖子生”的自傲,等等,都是經(jīng)常呈現(xiàn)在我們教育者面前的現(xiàn)實(shí)問題,需要我們在教育過程中去關(guān)注,去疏導(dǎo)。

      李老師所言的以“民主、科學(xué)、個(gè)性”的教育,在對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化中運(yùn)用得恰如其份,才能使“后進(jìn)學(xué)生”不僅在IQ上盡情發(fā)展,同時(shí),在EQ上更有良好的培養(yǎng)?!安荒茏寖和欠N'成為一個(gè)好人'的愿望之火熄滅”、“對'后進(jìn)生'的轉(zhuǎn)化,與其向他們'灌輸',不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,幫助他們樹立'我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人'的道德自信,建立'讓人們因我的存在而感到幸福'的人生觀。”等等都是李老師用來轉(zhuǎn)化'后進(jìn)學(xué)生'的指導(dǎo)思想,也正因?yàn)橛辛诉@些“民主”的指導(dǎo)思想,才使他的思想工作真正觸動(dòng)了學(xué)生的心靈,真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈。他分析了“后進(jìn)學(xué)生”的成因,有家庭方面的(教育方法不當(dāng)、家庭離異),有學(xué)校方面的(教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失?。袀€(gè)人方面的(街頭結(jié)交不良少年、身體狀況不佳、智力狀況較弱)等等因素,他在注重學(xué)校教育的同時(shí),也加強(qiáng)了與家庭的溝通,特別是他與學(xué)生心靈的交融,才有了良好的教育效果。他采取的一系列有效的方法,值得我們借鑒:

      1、寫家校聯(lián)系本。

      2、填“報(bào)喜單”。

      3、游玩。

      4、集體評議。

      5、寫“每日九問”。

      6、寫“靈魂的搏斗”。

      7、安排當(dāng)干部。

      8、對手競賽。

      9、學(xué)生作文表揚(yáng)。

      10、推薦好書。這一系列的措施,令他的學(xué)生們感嘆他們猶如孫悟空在如來佛的手掌心中---跳不出!書中描述了李老師對一位后進(jìn)生-萬同的教育過程,特別令人感動(dòng)。他為了使學(xué)校教育的一致性,協(xié)同任課老師一道,共同為萬同的變化提供土壤--“降低要求,增強(qiáng)信心,逐步提高,幫助成功”的教學(xué)方法對萬同進(jìn)行“扶貧”。萬同在老師們的教育下,雖經(jīng)歷反復(fù),但還是成長了,成熟了,向好的方向變化了。

      我想,如果老師們能看看全文肯定能有收獲。摘錄幾段我最喜歡的文字:---素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠滋潤愛心,只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起。---作為真誠的民主教育,用心靈贏得心靈,不只是教育的條件,更是教育本身。當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)'后進(jìn)學(xué)生'的心靈,而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí),我們的教育之舟便己駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场#?lì)“優(yōu)生”在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我:讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。---教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”--用“學(xué)生的大腦”去思考,用“學(xué)生的眼光”去看待,用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn),用“學(xué)生的興趣”去愛好......---學(xué)生要具備四大素質(zhì):思想道德素質(zhì),文化科學(xué)素質(zhì),勞動(dòng)技能素質(zhì),身體心理素質(zhì)。教育要有四個(gè)支柱:學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。

      第五篇:魏書生心得體會

      魏書生心得體會

      魏老師說的話,做的事,很普通,但卻很有內(nèi)涵。他那積極的人生態(tài)度更是令我刮目相看,時(shí)刻微笑的表情,讓我感覺他身份尊貴但沒有架子;做人低調(diào),但工作認(rèn)真;雖“懶”,但卻有“法”。

      我們很多人從事著和魏老師一樣的工作,但卻沒有魏老師那樣的成就,沒有魏老師那樣的執(zhí)著,持之以恒,堅(jiān)持不懈,積極向上的人生態(tài)度......有的老師總喜歡抱怨,寧愿浪費(fèi)自己的腦細(xì)胞來說別人的壞話,也不想辦法提高自己的教學(xué)水平,真是可悲。有的老師只注重學(xué)生的成績,不研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,社會的發(fā)展規(guī)律,總是事倍功半。未來的社會需要有用之才,有一技之長,看重人的自身能力。我們不能把學(xué)生變成書呆子,變成學(xué)習(xí)的機(jī)器,整天做些不動(dòng)腦筋的無用功。

      我覺得自己需要改進(jìn)的地方:

      1.態(tài)度方面:對于優(yōu)等生,咱要教會他們“不驕傲,向前看”;對于差等生,咱要一視同仁,鼓勵(lì)他們“不自卑,超越自我”。

      2.教學(xué)方向:幫學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo),教會他們長計(jì)劃短安排。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,自留作業(yè)的能力,自批作業(yè)的能力,自我管理的能力。

      3.班級管理:“商量”“民主”“科學(xué)”,分工具體,責(zé)任具體。魏老師的“松靜勻樂”,我或許一時(shí)還做不到,但我要教會學(xué)生區(qū)分“自己說了算的事”和“自己說了不算的事”,教他們學(xué)會做自己的主人,讓他們知道命運(yùn)掌握在自己手中。如:自己本可以完成的作業(yè),為何非得讓別人督促著?為何不自覺地去做?

      4.堅(jiān)持寫日記,摸索經(jīng)驗(yàn),提高自身的業(yè)務(wù)水平。

      魏老師把自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,毫無保留地告訴了我們,真的很了不起,我們一定要學(xué)習(xí)人家的長處,縮短自己的不足,積極地笑著走向未來。

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