第一篇：教師總結(jié)大會的發(fā)言

教師總結(jié)大會的發(fā)言

老師們，下午好！來到鳳羽小學(xué)主持工作已經(jīng)兩年了，與大家的相識、相知也是一種緣分。平常大家都忙于工作，難得有機會靜靜的坐下，好好的聊聊。今天是這個學(xué)期的最后一天，教學(xué)工作暫告一段落，我們也可以靜下心來，一起回顧這個學(xué)期走過的艱辛歷程，一起來分享我們的成果。

今天的總結(jié)發(fā)言我想談三件事。

第一件事，我們的團隊。

如果要用兩個詞語形容我們鳳羽小學(xué)和撈刀河小學(xué)的教師團隊的話，我會選擇“感動”和“感謝”。我為老師們強烈的集體榮譽感、鮮明的大局意識和敬業(yè)、勤業(yè)、甘于奉獻的職業(yè)精神所深深感動；我也要感謝大家對我工作的理解、包容與支持。

教學(xué)工作，兩位主任相互配合，常規(guī)管理得到落實，有實效。老師們也非常盡職，在本職崗位上默默的奉獻。今年學(xué)校五年級和六年級都接教育局檢測。蘇峰、陳浩、胡昕、吳億玲、張力、范宏琳、蘇凌云這些老師雖然從來沒有向我訴過苦，但我知道她們是承受著巨大的壓力在堅持工作，特別是胡昕，兩個年級的英語。他們犧牲了很多休息時間為學(xué)困生補習(xí)，到最后一星期蘇峰、吳億玲、張力、蘇凌云、范宏琳甚至在雙休日到校補差，精神不可不讓人感動。還有其他年級的老師，同樣讓人感動。戴蕓芳、王翠娥、伍小玲、黃丹，兩個班數(shù)學(xué)，每天都要至少三節(jié)課看作業(yè)，還有教學(xué)任務(wù)，戴蕓芳、王翠娥有時還要出車呀，黃丹還要外出參加計生會議。伍老師更是沒得說，大會小會，大檢查小檢查就沒有斷過，會議室的衛(wèi)生卻沒有讓人操過心。浣佳紅、王春喜、唐琦、彭娟，擔任低年級班主任。教學(xué)工作不說，我知道讓她們頭痛的是每天第四節(jié)課帶學(xué)生過去吃飯的問題。時間不長，但要耗一節(jié)課的時間，事也做不了，沒有人管紀律時，還要去上課，沒有任何報酬。劉斌、黃娜、石樂、扶英干，班主任、語文教學(xué)、還要兼任計生工作、衛(wèi)生工作，劉斌中午還要犧牲休息時間為學(xué)困生補習(xí)拼音，特別是何英老師，明年就要退休了，一個人管八十幾個人，任勞任怨，從不多言。今天借這機會，向你們這些班主任說一聲謝謝。

撈刀河小學(xué)，教學(xué)工作重，教學(xué)條件相比沒有這邊的好，但老師能安下心來，認真教學(xué)，在期末的學(xué)業(yè)測評中，沒有輸給鳳羽小學(xué)，這是你們更多付出換來的。曹順芝老師，一二年級數(shù)學(xué)，還主管學(xué)?；锸?，教學(xué)沒有放松，最后一個月還兼任大師傅，學(xué)生學(xué)得好，老師吃得好，不容易，真不容易。龍娟老師身懷六甲，沒有交通工具，風里來，雨里去，她的苦，我們大家都看在眼里。劉亦君老師，從教近30年，因為政策原因沒有轉(zhuǎn)正，但對教育工作的熱愛，讓她一直堅持在教學(xué)崗位上，沒有怨言，沒有放棄她的孩子。李金池老師患有糖尿病，易衛(wèi)星老師身體也不好，陶菁住候家塘，李燦新婚燕爾，每個人都有難處，每個人都不易，但是她們都堅持了下來，而且向撈刀河的村民們交出了滿意的答卷。當然，這里還有撈刀河小學(xué)的當家人袁坤的付出，總務(wù)、老師、維修人員、車夫、聯(lián)絡(luò)員、只有責任沒有權(quán)利的校長、半個教導(dǎo)主任，有時還要當一當老師們發(fā)泄的出氣筒，角色很多，但都完成得很好。袁坤，你的付出我看到了，在座的老師也看到了，撈刀河小學(xué)的成長有你一份功勞。

教研工作，在范主任的帶領(lǐng)下，可以說開展得風風火火?！稊?shù)學(xué)教材整體認讀》被評為市優(yōu)秀課題。僅僅一個課題規(guī)劃，別人說是幾易其稿，她是十易其稿。雖說是以數(shù)學(xué)教研組名義交上去的，但關(guān)起來說話，其實幾乎是她一個在做這個課題。范主任身兼教學(xué)和教研兩項工作，一個講究完美和不善表達的人，她的苦是放在心里。高效課堂匯報材料，兩天要出來，在家寫到晚上兩點；市級課題在我校召開開題論證會，寫方案、編輯材料、安排接待、買水果、搞衛(wèi)生一個星期沒有休息。開題論證會前一天晚上，晚上11點才回家。崽就在家里吃方便面。劉斌、王翠娥、胡昕三大教研組長，課時沒有少，教研工作純脆是額外工作。召開教研組會議，教研活動踩點、購物、老師接送，期末收集資料，事事要到位。尤其是胡昕，四個班英語、圖書管理員、安全工作資料員，工作之大讓我也無法想像。

體育工作，在張輯老師的領(lǐng)導(dǎo)下取得歷史性突破。張輯，付出就有回報。大家應(yīng)該都看到了，每天中午，那么大的太陽，帶著學(xué)生搞訓(xùn)練。放學(xué)，老師都回家了，張輯的體訓(xùn)隊還要訓(xùn)練一個小時。其實，還有老師沒有看到的，每天學(xué)生的買早餐的錢，你們知道是誰給的嗎？是張輯自掏腰包，平常給學(xué)生訓(xùn)練的獎勵，買紅牛，買點小零食都是他自己出的錢。開福區(qū)體育運動會取得好成績，楊主任功不可沒。全程陪同，包接包送，安排就餐，后勤支持保證成績的優(yōu)異。

藝術(shù)工作一年一年臺階。黃小琴，一個優(yōu)秀的音樂老師。紅歌賽讓我們鳳羽學(xué)校著實風光了一回，黃小琴是我們學(xué)校的功臣。從選歌、選人、請伴奏、請教練沒有讓我操一點心，而且還都選得對。四個聲部的訓(xùn)練，片賽、鎮(zhèn)賽、區(qū)賽、局賽，四次服裝，每件事都完成很完美。四次指揮，臉都笑僵了。那次區(qū)賽，比完后，在現(xiàn)場咬個蘋果就睡著了，可想賽前壓力之大，可以說到崩潰的邊緣。當然，這里還要表揚一下非常盡職的車夫們。肖敏、方成、唐琦，我們的美術(shù)精英。美術(shù)課堂教學(xué)落到實處，學(xué)生真真正正學(xué)到了知識。現(xiàn)在的我也可以像城里校長一樣自豪的說，我們的美術(shù)作品像小山一樣的放在那里。她們還是布展高手，讓我們學(xué)校不美的變美，當然美的變得更美。宣傳櫥窗，肖敏和方成兩個小時就可以搞定，唐琦的美術(shù)室，至今還是我們最美的功能室。學(xué)校讀書作品展示等，都要比別人高一個檔次，就是有這些專業(yè)人士。

還有一支隊伍是我早想好好褒獎一番的。那就是在楊錦和丁輝老師領(lǐng)導(dǎo)下的后勤工作人員。兩個人都是會計算，會安排的好管家。一個抓收入，一個管支出，配合得天衣無縫。讓我們吃得好，不操心，還有一點點辛苦費，好事都讓我們占盡了。

我們的代課老師，也是一支優(yōu)秀的隊伍。張力、王春喜、扶英干、石樂、彭娟都是班主任，班級管理自有一套，教學(xué)工作也一點不遜色。像張力，利用放學(xué)后的時間，免費為學(xué)生補習(xí)，默默無聞，從來沒有向?qū)W校提過，在不了解情況前，我還以為她是在留學(xué)生。彭娟、王春喜，低年級班主任，學(xué)生小，每次大掃除都是自己動手；石樂，教學(xué)工作進入角色快，行政要聽課，從不推托；扶英干，懂電腦，辦公室的老師請她幫忙都是有求必應(yīng)，并且陳主任和蘇主任經(jīng)常向我反映，扶英干交資料又快又好。徐笑，一個人帶六七十個人，從早晨到放學(xué)全部時間都守在班級里，真是不容易。還有方成和劉英姿、黃丹、陶菁、李燦，可以說把學(xué)校當成自己的家，臨時性的工作從來沒有打過反口。雖然由于各種原因，你們暫時還是代課老師，不過你們已經(jīng)完全能夠勝任教師一職。我個人也希望你們能通過努力早日進入老師隊伍，作為學(xué)校將為你們的發(fā)展提供一切可能的幫助。在工資福利方面，我們也會盡最大的能力，給你們多爭取一點。

最后，我還要鄭重的謝謝一個人，那就是陳校長。深入課堂聽課，規(guī)范課堂教學(xué)，手把手的培養(yǎng)新教師。少年宮的建設(shè)中，利用自己的人脈資源，找教材；文化建設(shè)為學(xué)校出謀劃策，聯(lián)系設(shè)計單位。真正的踐行了她的那名話：深深的愛上了這個美麗的學(xué)校。

第二件事，說說我們的榮譽。

鳳羽及教學(xué)點這個學(xué)期，在大家的努力下，可以說是揚眉吐氣。紅歌賽，擊敗了清水塘、東風、三角塘這樣的大學(xué)校，取得了一等獎，這是老師付出的結(jié)果，正如范主任新聞里所說，是我們鳳羽學(xué)校和撈刀河小學(xué)強大凝聚力的體現(xiàn)。開福區(qū)“十二五”教育科研課題現(xiàn)在會在我們學(xué)校召開，說明了區(qū)科培中心和教育局對我們學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼J可。這次區(qū)鄉(xiāng)村少年宮在我校設(shè)點，說明局領(lǐng)導(dǎo)對我們在短時間內(nèi)，高標準建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮是有信心的。

簡單小結(jié)一下我們這個學(xué)期的榮譽，主要有：

1、學(xué)校的集體榮譽包括：

2、我們的老師積極撰寫省、市、區(qū)級論文、案例等，積極參與各級各類教學(xué)競賽和指導(dǎo)學(xué)生參加競賽活動，本學(xué)期獲獎達 余人次。

3、我們的學(xué)生參加作文、數(shù)學(xué)、英語、計算機、科技、藝術(shù)節(jié)、體育等各級各類比賽，取得顯著進步，特別值得一提的是：

4、鳳羽學(xué)校體訓(xùn)隊在開福區(qū)田徑運動會上拿到了101分，取得了局鎮(zhèn)組第一名的好成績。并且撈刀河小學(xué)也拿到了26分，名列第七名。

5、全區(qū)的眼保健操比賽中，鳳羽及撈刀河都取得了一等獎的好成績；

6龍娟指導(dǎo)的學(xué)生IT作品有*人次獲得市；

7、肖敏和方成指導(dǎo)的學(xué)生有**人次獲得雛鷹杯書畫比賽一等獎。

8、從上述成績統(tǒng)計來看，我校把藝體特色教育和學(xué)生綜合素質(zhì)、個性特長發(fā)展放在突出位置并取得一定成效，實現(xiàn)了“讓學(xué)生在體驗、參與中生動活潑的發(fā)展”。

第三件事，談?wù)勎覀兊娜蝿?wù)。

學(xué)期工作結(jié)束了，新的任務(wù)又壓到了我們的肩頭。

有老師開玩笑說我是精力過剩，其實我又何嘗不想好好享受一下生活，但人在江湖，身不由已。比如這次鄉(xiāng)村少年宮的建設(shè)，作為文明創(chuàng)建的一項政治任務(wù)，作為我個人沒有半點選擇的余地。不認真搞，領(lǐng)導(dǎo)不高興；加班多太，老師會不高興。你們難，回家還可以關(guān)機睡覺，< ~ 課 件 >我回家還不能關(guān)機，生怕什么通知沒有接到。所以，老師們，在沒有選擇的情況下，這也是一個機會，要錢給錢，要政策給政策，把學(xué)校的建設(shè)提升一個臺階。把想辦又沒錢辦的事，利用這次機會徹底解決。讓若干年后，我們再回到這個學(xué)校時，還能指著：這個獎牌子是我們拿的；這塊展板是我出的；這本教材是我編的。

作為撈刀河小學(xué)的老師，我們的路就更長了。下個學(xué)期將要創(chuàng)建合格學(xué)校，白紙一張，你們將要在上面盡情描繪。任務(wù)艱巨，不過也不用太過憂慮，硬件建設(shè)教育局會為我們解決，學(xué)校辦學(xué)條件又是一次飛躍；軟件建設(shè)有鳳羽學(xué)校做堅強后盾，鳳羽一切能利用的都會搬過去，五個班規(guī)模的學(xué)校，四十幾個人來做，相信要比鳳羽創(chuàng)合格學(xué)校要輕松得多。

第二篇：教師大會優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

教師大會優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

教師大會優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

當高校展現(xiàn)他招牌式的迷人笑容，露出他為佳潔士代言的燦白牙齒，神秘地對我說“請速來一趟校長室”時，我神經(jīng)緊繃，知道——不好！肯定有緊急之事了！果不其然，當我誠惶誠恐來到校長室時，才明確這個嚴峻的任務(wù)，就是在今天的教師會議中，作為班主任代表發(fā)言——細數(shù)感動，展望明天！

倘若不是領(lǐng)導(dǎo)與同事厚愛，為我扣上一頂“寶安區(qū)優(yōu)秀班主任”的頂級高帽，我這個初出茅廬的小牛犢，是無論如何也不可能在一大幫如此有資歷，如

此出色的老師中“班門弄斧”的?；厥鬃哌^的路，才突然發(fā)現(xiàn)時間過得好快，仿佛剛踏出大學(xué)校園時，那充滿懵懂與期待的情景就在昨天。

記得剛開始當班主任的時候，對工作充滿了熱情，也不乏“在教育事業(yè)上做出一番豐功偉績”的宏偉目標，做什么事情都力圖做到最好，最快。但是，很快這種熱情就被工作中的瑣事擾亂而焦灼不堪。班主任的事多而雜，常常一件事情還沒做完，另一件事情又被提上了議程，整天忙得焦頭爛額，越忙越亂，越亂越忙。興奮與恐慌，熱情與壓力的矛盾時刻存在。天長日久，我甚至忘記了自己本真的初衷，忘記了心中的目標。記得學(xué)生的作文里就曾這樣描寫我：“我們的李老師每天緊鎖著眉頭，像只忙碌的蜜蜂忙忙碌碌，不知道在忙些什么。”忙上加忙的工作讓我沒有時間微笑，頑皮搗蛋的學(xué)生讓我的班主任管理凌亂不堪。

當時，有經(jīng)驗的老師引導(dǎo)我，要讓

學(xué)生信服，最好的方法就是吼，這樣學(xué)生才會怕你，怕你了，管理起來就輕松多了。于是，我每天扯著喉嚨，像只破嗓子烏鴉似的在教室大吼大叫，結(jié)果是，嗓子吼啞了，學(xué)生吼皮了，說的話更加沒人聽了，那種教師毫無威信的挫敗感，嚴重磨掉了我的激情。我開始困惑，懷疑自己的能力。好在西小非常重視我們青年教師的成長，給我們青年教師提供了許多學(xué)習(xí)的機會，講座、師徒配對、聽優(yōu)質(zhì)課、出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并適當?shù)男睦黻P(guān)注。工作第三年，我接手到了一個新班，也就是從這個班開始，我的人生發(fā)生了180度幸福大逆轉(zhuǎn)，也讓我重新找回了當年念師范時執(zhí)著追求的教育理想。

這是一群二年級的未經(jīng)雕琢的純凈的學(xué)生，接班第一天，最讓我震驚與感動的是，掃地時，居然沒有一個孩子逃跑，他們認認真真把教室打掃的煥然一新，這在我以前帶的那個班級，是前所未有的，這件溫暖的小事，大大增進

了我的信心，也讓我從心底滋生出一顆愛孩子的心。有了對孩子的愛，我可以接受他們的不懂事，重復(fù)的犯錯，然后再想辦法幫孩子們糾正過來。我徹底放棄了之前的吼叫教育，從孩子的心靈入手，試圖在心靈的交流中喚醒每個孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。

贈人玫瑰，手有余香。我不再在意學(xué)生是否懼怕我，反而贏得了更多的尊重，更多的學(xué)生感受到，老師信任他，這種信任是千金不換的。這種信任的力量，勝過任何說教，更勝過任何形式的吼叫。學(xué)生在信任中獲得肯定，激發(fā)了他們向上的積極力量?，F(xiàn)在的我，不用出聲音，也能和多年前欽佩的賀云老師一樣，只要身影出現(xiàn)在教室門口，教室里便是鴉雀無聲，孩子們要么在看書，要么在大聲誦讀，每個孩子都有自己學(xué)習(xí)的樂趣所在。

班主任的工作千頭萬緒，現(xiàn)在的我，即使工作再多，都會默默告訴自己，不要亂，分好輕重緩急，一件一件事情

慢慢來。不要苛求自己，因為我知道，事情是永遠都忙不完的，要學(xué)會關(guān)愛自己，如果能夠從忙碌中有所收獲與成長，才是最寶貴的。工作有條不紊，效率反倒比以前提高了不少。

五年的班主任工作下來，有兩件事情是我堅持下來了的，一是閱讀，二是笑臉獎勵。以前我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生，每天就是讀語文書，反復(fù)的讀，讀的索然無味，學(xué)生視野越讀越狹隘，興趣也被打磨的精光。自從開始接觸“海量閱讀”這個理念以來，我這個一無所知的老師也借著班級這塊試驗田一點一滴地摸索，試行，沒有什么固定模式，就自己大量閱讀，再推薦孩子讀，然后班級讀書會交流，寫讀書感悟……二三年級側(cè)重童話，成語，寓言故事，四年級時開始閱讀少兒版的四大名著，《愛的教育》，《中華上下五千年》《查理九世》等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時間能讀這么多課外書，興趣盎然，我也在上班時間放飛身心，雙贏，大家都賺大了?？磿暮⒆釉蕉啵淌依镌桨察o，在這種環(huán)境下，愛鬧的孩子也會感到有壓力而做出讀書的樣子，這樣裝著裝著就成真的了，閱讀時，教室里流動著集體的愛，蕩漾著無法抗拒的“我們是一體”的水波。令自己感動的故事孩子忍不住就想介紹給自己的朋友，這些故事也會取代一些下課時喧囂的娛樂，漸漸地，交流就會帶來友情。愉快的老師和愉快的學(xué)生所在的教室肯定是愉快的教室。有個笑話，考試之前小青頹喪地對我說：“班上的大難題劉家興呀，今天沒帶書，翻開他書包，里面什么都沒有，連只筆都找不到，居然還放著一本《紅樓夢》和一本《水滸傳》，奇了怪了！”看來孩子忘記什么也不曾忘記讀書。

除了閱讀，作為班主任的我還開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，在一定程度上謀求自我靈魂的充實和成長——我喜歡讀書、反思和寫作，這也是四年的中文專業(yè)學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成的一個習(xí)慣，我很喜歡記錄自己所經(jīng)歷的班級教育故事，記錄

班級成長的故事，記錄自己學(xué)生的一些小小的發(fā)展變化……因為是自己親歷的熟悉的事情，寫起來就會得心應(yīng)手。文字不在于多少，堅持一段時間后，慢慢會感到寫作其實是一件輕松的事情，教師有自己的精神空間是非常重要的。有時好的下水文也會和孩子分享，孩子們欽佩我的好的文章，在我的帶領(lǐng)下也愛寫一寫，自然，語文成績也就上來了。二是笑臉獎勵，別小看這個小小的笑臉，在孩子心中，它的魔力絕對是無窮的。一開始我只是怕麻煩，每周五總結(jié)時，優(yōu)秀的都寫表揚信，工程量太大，就獎勵一個笑臉，后來，如果在紀律、衛(wèi)生、課堂等方面有示范作用，或者大型集體活動比賽表現(xiàn)優(yōu)異，也可以獲得一個笑臉，第一次六個笑臉換一個小禮品，第二次七個，以此類推，期末，笑臉總數(shù)納入評優(yōu)考慮，就是這樣一個三年來都堅持下來的小小激勵政策，適時調(diào)動了孩子的積極性，增強了班級的凝聚力，也曾無數(shù)次獲得家長的認可與稱贊。孩

子們從我這里換到了各式各樣的禮物，從學(xué)習(xí)到生活，我既是他們的老師，也是他們的良師益友。

同時我還會善于利用一些小細節(jié)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。我們班有個叫馬榮城的學(xué)生，腦子不笨，就是異常懶惰，而且超愛欺負同學(xué)，放學(xué)后成天在鹽田街游手好閑，有時真為他那不堪的品行與成績頭疼。有一次，我和郁如從二小參加完隊會學(xué)習(xí)回來，少先隊為每個學(xué)習(xí)的老師都佩戴了一塊紅領(lǐng)巾。那天下午，我突發(fā)奇想，說，今天的課堂上，誰表現(xiàn)得最好，我就把這塊紅領(lǐng)巾獎給誰。課堂上，孩子們個個全神貫注地念書，下課時，我環(huán)視了一下全班，在孩子們充滿期待的眼神中，念出了那個我覺得課堂表現(xiàn)最突出的學(xué)生的名字“馬榮城”。同學(xué)們都用羨慕的眼神望著他，手掌都鼓紅了。我親手為他戴上了那塊紅領(lǐng)巾，同學(xué)們贊美聲不絕于耳，他更是感動得熱淚盈眶。從那以后，他似乎變了個人似的，不再像以前那般臉皮厚

了，語文作業(yè)也從不拖欠，有時某個孩子在我面前告他一小點狀，他眼淚都急出來了，總之，他在我面前盡全力的完成著一個好學(xué)生應(yīng)該有的表現(xiàn)，連雞爪子一樣潦草的字跡也漂亮多了，這次的期末考試，盡管數(shù)學(xué)和英語還在及格線上苦苦掙扎，但是，語文成績居然突飛猛進到了92分。從他身上，我也看到了，只要孩子喜歡，努力，愿意學(xué)習(xí)，其實是可以學(xué)好的。

班主任工作是辛苦的，可是，家長的理解與支持，同事的引導(dǎo)與幫助，年級辦公室溫暖的工作環(huán)境，這樣快樂的點滴多的數(shù)不勝數(shù)，就是在這一件件的小事中，我慢慢發(fā)現(xiàn)了當班主任、當老師的樂趣，開始享受其中的快樂。

最后，我認為，做一個開心的班主任，也要坦然接受失敗，全然接受自己是個普通的凡人。成功是沒有快捷方式的，既然我們班主任每天都在做事，總會有做錯事的時候，用坦然平和的心態(tài)面對就好，畢竟我們班主任是人，不是

神，有了第一就一定會有倒數(shù)第一。記得剛開始當班主任的時候，一個學(xué)期下來得不了兩次紅旗班，每次都被虎視眈眈的德育處盯著作為反面教材研究，好不容易期中考試之后一周終于獲得了一次紅旗班，居然驚動學(xué)校大領(lǐng)導(dǎo)小領(lǐng)導(dǎo)，個個都找我談話說我進步了，要我抓住這個難得的契機在全班上下開展一次重振班風的活動，可見我失敗到家了。但我居然也把那段最低潮的時光熬了過來，現(xiàn)在的3班，孩子有團結(jié)之心，有凝聚力，有集體榮譽感，每個學(xué)期差不多都能得到全部的紅旗班，學(xué)生開心，我也自豪。再者，無論再遇到什么失敗，我都能很好的接納自己，畢竟，只要全力以赴，失敗也是光榮的。所以，前一陣子，每當安全辦的謝主任眉頭緊鎖，苦口婆心地和我們班劉尚陽媽媽打持久戰(zhàn)時，我依然微笑著處理紛爭，謝主任說，遇到這樣的麻煩事你竟不抓狂，還笑得出來，我想說，若放在以前，我早已失眠三天三夜了，可現(xiàn)在的我，平和

了，遇到困難只會思考想對策，再也不會如驚弓之鳥一般，微笑已是一種習(xí)慣。成績受家長影響，一直六六七七的劉尚陽，在我進步獎的誘惑下，最后沖刺階段拼命念書，語文也考了95分呢。

總之，回想起五年來的班主任工作，有過成功，也有失敗，我知足而感恩，如果沒有身邊那些如朱老師、小青一般友善的老師毫無保留的經(jīng)驗傳授，我至今仍在班主任工作和教學(xué)的黑夜里摸索；如果沒有熱心的家長對教育工作的支持，我依然在德育的深海孤軍奮戰(zhàn)。我感恩，大家的支持，讓我干什么事都精神飽滿，擺脫了完美主義，學(xué)會了接受失敗，幸福感與日俱增。我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路，一路前行，歡聲笑語。

第三篇：教師大會優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言-優(yōu)秀班主任

教師大會優(yōu)秀班主任總結(jié)發(fā)言

當高校展現(xiàn)他招牌式的迷人笑容，露出他為佳潔士代言的燦白牙齒，神秘地對我說“請速來一趟校長室”時，我神經(jīng)緊繃，知道——不好！肯定有緊急之事了！果不其然，當我誠惶誠恐來到校長室時，才明確這個嚴峻的任務(wù)，就是在今天的教師會議中，作為班主任代表發(fā)言——細數(shù)感動，展望明天！

倘若不是領(lǐng)導(dǎo)與同事厚愛，為我扣上一頂“寶安區(qū)優(yōu)秀班主任”的頂級高帽，我這個初出茅廬的小牛犢，是無論如何也不可能在一大幫如此有資歷，如此出色的老師中“班門弄斧”的。回首走過的路，才突然發(fā)現(xiàn)時間過得好快，仿佛剛踏出大學(xué)校園時，那充滿懵懂與期待的情景就在昨天。

記得剛開始當班主任的時候，對工作充滿了熱情，也不乏“在教育事業(yè)上做出一番豐功偉績”的宏偉目標，做什么事情都力圖做到最好，最快。但是，很快這種熱情就被工作中的瑣事擾亂而焦灼不堪。班主任的事多而雜，常常一件事情還沒做完，另一件事情又被提上了議程，整天忙得焦頭爛額，越忙越亂，越亂越忙。興奮與恐慌，熱情與壓力的矛盾時刻存在。天長日久，我甚至忘記了自己本真的初衷，忘記了心中的目標。記得學(xué)生的作文里就曾這樣描寫我：“我們的李老師每天緊鎖著眉頭，像只忙碌的蜜蜂忙忙碌碌，不知道在忙些什么?！泵ι霞用Φ墓ぷ髯屛覜]有時間微笑，頑皮搗蛋的學(xué)生讓我的班主任管理凌亂不堪。

當時，有經(jīng)驗的老師引導(dǎo)我，要讓學(xué)生信服，最好的方法就是吼，這樣學(xué)生才會怕你，怕你了，管理起來就輕松多了。于是，我每天扯著喉嚨，像只破嗓子烏鴉似的在教室大吼大叫，結(jié)果是，嗓子吼啞了，學(xué)生吼皮了，說的話更加沒人聽了，那種教師毫無威信的挫敗感，嚴重磨掉了我的激情。我開始困惑，懷疑自己的能力。好在西小非常重視我們青年教師的成長，給我們青年教師提供了許多學(xué)習(xí)的機會，講座、師徒配對、聽優(yōu)質(zhì)課、出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并適當?shù)男睦黻P(guān)注。工作第三年，我接手到了一個新班，也就是從這個班開始，我的人生發(fā)生了180度幸福大逆轉(zhuǎn)，也讓我重新找回了當年念師范時執(zhí)著追求的教育理想。

這是一群二年級的未經(jīng)雕琢的純凈的學(xué)生，接班第一天，最讓我震驚與感動的是，掃地時，居然沒有一個孩子逃跑，他們認認真真把教室打掃的煥然一新，這在我以前帶的那個班級，是前所未有的，這件溫暖的小事，大大增進了我的信心，也讓我從心底滋生出一顆愛孩子的心。有了對孩子的愛，我可以接受他們的不懂事，重復(fù)的犯錯，然后再想辦法幫孩子們糾正過來。我徹底放棄了之前的吼叫教育，從孩子的心靈入手，試圖在心靈的交流中喚醒每個孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。

贈人玫瑰，手有余香。我不再在意學(xué)生是否懼怕我，反而贏得了更多的尊重，更多的學(xué)生感受到，老師信任他，這種信任是千金不換的。這種信任的力量，勝過任何說教，更勝過任何形式的吼叫。學(xué)生在信任中獲得肯定，激發(fā)了他們向上的積極力量?，F(xiàn)在的我，不用出聲音，也能和多年前欽佩的賀云老師一樣，只要身影出現(xiàn)在教室門口，教室里便是鴉雀無聲，孩子們要么在看書，要么在大聲誦讀，每個孩子都有自己學(xué)習(xí)的樂趣所在。

班主任的工作千頭萬緒，現(xiàn)在的我，即使工作再多，都會默默告訴自己，不要亂，分好輕重緩急，一件一件事情慢慢來。不要苛求自己，因為我知道，事情是永遠都忙不完的，要學(xué)會關(guān)愛自己，如果能夠從忙碌中有所收獲與成長，才是最寶貴的。工作有條不紊，效率反倒比以前提高了不少。

五年的班主任工作下來，有兩件事情是我堅持下來了的，一是閱讀，二是笑臉獎勵。以前我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生，每天就是讀語文書，反復(fù)的讀，讀的索然無味，學(xué)生視野越讀越狹隘，興趣也被打磨的精光。自從開始接觸“海量閱讀”這個理念以來，我這個一無所知的老師也借著班級這塊試驗田一點一滴地摸索，試行，沒有什么固定模式，就自己大量閱讀，再推薦孩子讀，然后班級讀書會交流，寫讀書感悟……二三年級側(cè)重童話，成語，寓言故事，四年級時開始閱讀少兒版的四大名著，《愛的教育》，《中華上下五千年》《查理九世》等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時間能讀這么多課外書，興趣盎然，我也在上班時間放飛身心，雙贏，大家都賺大了?？磿暮⒆釉蕉啵淌依镌桨察o，在這種環(huán)境下，愛鬧的孩子也會感到有壓力而做出讀書的樣子，這樣裝著裝著就成真的了，閱讀時，教室里流動著集體的愛，蕩漾著無法抗拒的“我們是一體”的水波。令自己感動的故事孩子忍不住就想介紹給自己的朋友，這些故事也會取代一些下課時喧囂的娛樂，漸漸地，交流就會帶來友情。愉快的老師和愉快的學(xué)生所在的教室肯定是愉快的教室。有個笑話，考試之前小青頹喪地對我說：“班上的大難題劉家興呀，今天沒帶書，翻開他書包，里面什么都沒有，連只筆都找不到，居然還放著一本《紅樓夢》和一本《水滸傳》，奇了怪了！”看來孩子忘記什么也不曾忘記讀書。

除了閱讀，作為班主任的我還開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，在一定程度上謀求自我靈魂的充實和成長——我喜歡讀書、反思和寫作，這也是四年的中文專業(yè)學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成的一個習(xí)慣，我很喜歡記錄自己所經(jīng)歷的班級教育故事，記錄班級成長的故事，記錄自己學(xué)生的一些小小的發(fā)展變化……因為是自己親歷的熟悉的事情，寫起來就會得心應(yīng)手。文字不在于多少，堅持一段時間后，慢慢會感到寫作其實是一件輕松的事情，教師有自己的精神空間是非常重要的。有時好的下水文也會和孩子分享，孩子們欽佩我的好的文章，在我的帶領(lǐng)下也愛寫一寫，自然，語文成績也就上來了。二是笑臉獎勵，別小看這個小小的笑臉，在孩子心中，它的魔力絕對是無窮的。一開始我只是怕麻煩，每周五總結(jié)時，優(yōu)秀的都寫表揚信，工程量太大，就獎勵一個笑臉，后來，如果在紀律、衛(wèi)生、課堂等方面有示范作用，或者大型集體活動比賽表現(xiàn)優(yōu)異，也可以獲得一個笑臉，第一次六個笑臉換一個小禮品，第二次七個，以此類推，期末，笑臉總數(shù)納入評優(yōu)考慮，就是這樣一個三年來都堅持下來的小小激勵政策，適時調(diào)動了孩子的積極性，增強了班級的凝聚力，也曾無數(shù)次獲得家長的認可與稱贊。孩子們從我這里換到了各式各樣的禮物，從學(xué)習(xí)到生活，我既是他們的老師，也是他們的良師益友。

同時我還會善于利用一些小細節(jié)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。我們班有個叫馬榮城的學(xué)生，腦子不笨，就是異常懶惰，而且超愛欺負同學(xué)，放學(xué)后成天在鹽田街游手好閑，有時真為他那不堪的品行與成績頭疼。有一次，我和郁如從二小參加完隊會學(xué)習(xí)回來，少先隊為每個學(xué)習(xí)的老師都佩戴了一塊紅領(lǐng)巾。那天下午，我突發(fā)奇想，說，今天的課堂上，誰表現(xiàn)得最好，我就把這塊紅領(lǐng)巾獎給誰。課堂上，孩子們個個全神貫注地念書，下課時，我環(huán)視了一下全班，在孩子們充滿期待的眼神中，念出了那個我覺得課堂表現(xiàn)最突出的學(xué)生的名字“馬榮城”。同學(xué)們都用羨慕的眼神望著他，手掌都鼓紅了。我親手為他戴上了那塊紅領(lǐng)巾，同學(xué)們贊美聲不絕于耳，他更是感動得熱淚盈眶。從那以后，他似乎變了個人似的，不再像以前那般臉皮厚了，語文作業(yè)也從不拖欠，有時某個孩子在我面前告他一小點狀，他眼淚都急出來了，總之，他在我面前盡全力的完成著一個好學(xué)生應(yīng)該有的表現(xiàn)，連雞爪子一樣潦草的字跡也漂亮多了，這次的期末考試，盡管數(shù)學(xué)和英語還在及格線上苦苦掙扎，但是，語文成績居然突飛猛進到了92分。從他身上，我也看到了，只要孩子喜歡，努力，愿意學(xué)習(xí)，其實是可以學(xué)好的。

班主任工作是辛苦的，可是，家長的理解與支持，同事的引導(dǎo)與幫助，年級辦公室溫暖的工作環(huán)境，這樣快樂的點滴多的數(shù)不勝數(shù)，就是在這一件件的小事中，我慢慢發(fā)現(xiàn)了當班主任、當老師的樂趣，開始享受其中的快樂。

最后，我認為，做一個開心的班主任，也要坦然接受失敗，全然接受自己是個普通的凡人。成功是沒有快捷方式的，既然我們班主任每天都在做事，總會有做錯事的時候，用坦然平和的心態(tài)面對就好，畢竟我們班主任是人，不是神，有了第一就一定會有倒數(shù)第一。記得剛開始當班主任的時候，一個學(xué)期下來得不了兩次紅旗班，每次都被虎視眈眈的德育處盯著作為反面教材研究，好不容易期中考試之后一周終于獲得了一次紅旗班，居然驚動學(xué)校大領(lǐng)導(dǎo)小領(lǐng)導(dǎo)，個個都找我談話說我進步了，要我抓住這個難得的契機在全班上下開展一次重振班風的活動，可見我失敗到家了。但我居然也把那段最低潮的時光熬了過來，現(xiàn)在的3班，孩子有團結(jié)之心，有凝聚力，有集體榮譽感，每個學(xué)期差不多都能得到全部的紅旗班，學(xué)生開心，我也自豪。再者，無論再遇到什么失敗，我都能很好的接納自己，畢竟，只要全力以赴，失敗也是光榮的。所以，前一陣子，每當安全辦的謝主任眉頭緊鎖，苦口婆心地和我們班劉尚陽媽媽打持久戰(zhàn)時，我依然微笑著處理紛爭，謝主任說，遇到這樣的麻煩事你竟不抓狂，還笑得出來，我想說，若放在以前，我早已失眠三天三夜了，可現(xiàn)在的我，平和了，遇到困難只會思考想對策，再也不會如驚弓之鳥一般，微笑已是一種習(xí)慣。成績受家長影響，一直六六七七的劉尚陽，在我進步獎的誘惑下，最后沖刺階段拼命念書，語文也考了95分呢。

總之，回想起五年來的班主任工作，有過成功，也有失敗，我知足而感恩，如果沒有身邊那些如朱老師、小青一般友善的老師毫無保留的經(jīng)驗傳授，我至今仍在班主任工作和教學(xué)的黑夜里摸索；如果沒有熱心的家長對教育工作的支持，我依然在德育的深海孤軍奮戰(zhàn)。我感恩，大家的支持，讓我干什么事都精神飽滿，擺脫了完美主義，學(xué)會了接受失敗，幸福感與日俱增。我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路，一路前行，歡聲笑語。

第四篇：校長教師大會發(fā)言

校長在教師大會的講話

尊敬的各位老師：

大家好！

我是3月8日下午由組織部孟部長、分管教育的李縣長和教育局劉局長等領(lǐng)導(dǎo)來校宣布就職的，這天上午我還在四中主持“三八”節(jié)教師會，既然縣委縣政府信任我，我就勇敢地擔當吧。我深深體會到這是組織對我的重托，是對我的一次重大考驗，職務(wù)不是一種榮譽稱號，而是一種壓力，更是一種責任，需要我們義不容辭的擔當。

一、凝心聚力，共創(chuàng)輝煌。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責任是團結(jié)廣大教職工，凝聚教職工的心，調(diào)動和發(fā)揮每位教師的最大積極性，激發(fā)他們的潛能，形成學(xué)校群體的文化氛圍。俗話說：相識都是緣，相聚一家親。一年半前我就在這里工作，我們都是有緣人，二十多年的教學(xué)生涯，使我對學(xué)校和大家充滿了深厚的感情，我認為，學(xué)校就像一個大家庭，每一個教職員工都是家庭成員，學(xué)校的興衰關(guān)系到每個人的興衰。

古語說：“兄弟同心，其利斷金”。1＋1是大于2的。所以，任何時候我們都要團結(jié)一致，同心同德，就像學(xué)校里的“陽光伙伴”一樣，一條聲喊到底，形成擰成一股繩的合力?！皥F結(jié)就是力量；眾人拾柴火焰高；一根筷子輕輕地被折斷，十根筷子常常扭成團”，這都證明團結(jié)的力量。在我們這個浩大的團隊里，即使有不同的意見，那也是優(yōu)美的和聲，而不應(yīng)該是刺耳的雜音。希望大家心態(tài)要放平衡，不管以前的你工作是否努力、表現(xiàn)是否優(yōu)秀，我看中的是現(xiàn)在的你怎么樣來對待工作。

二、精耕細作，嚴格管理。

沒有規(guī)矩，不成方圓。管理本身就是“管”與“理”的有機結(jié)合。學(xué)校堅持-1-

以人為本，在體現(xiàn)管理的合理性、現(xiàn)實性的基礎(chǔ)上制定、完善管理制度，對以前的規(guī)章制度，只要適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，我們就堅持；如果不適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，我們就堅決廢除，重新制定。學(xué)校要不斷完善管理，將制度管理融入人文精髓，以推進人文管理提升學(xué)校管理層次，最終使管理規(guī)范化、制度化。

在我們的學(xué)校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是我們學(xué)校文化的根本和前提，孔子說，君子務(wù)本，本立而道生。全校所有部門，所有人員都要有明確的崗位職責，真正做到人定崗，崗定責。制度關(guān)鍵在執(zhí)行，所以，我們要特別強調(diào)執(zhí)行力，真正做到工作有計劃，落實有措施，檢查有記載，成果有評價，形成了山陰一中嚴縝細密的管理特色。

三、展望未來，踏實工作。

1、勤奮敬業(yè)，不辱使命。美國前總統(tǒng)肯尼迪在就職演說中說過一句蕩氣回腸的話：“不要問祖國能為我們做些什么，而要問我們能為祖國做些什么?！笔叭搜阑?，我也對大家說：“不要問學(xué)校能帶給我什么，而要問我能為學(xué)校做些什么。要倡導(dǎo)一句話：今日我們以山陰一中為榮，明日山陰一中以我為榮。我們要經(jīng)常地追問：自己的工作、言行是否辱沒了山陰一中？教師隊伍中，老教師是我們一中的寶貴財富，是我們行動的標桿和精神的動力！我們的中年教師，年富力強，經(jīng)驗豐富，是學(xué)校的中流砥柱。我們占50％之強的青年教師，更是我們的生力軍，也是一中的未來和希望。在一所學(xué)校里，有老教師如山的沉穩(wěn)，青年教師如水的靈動，這樣的動靜相宜、和諧互補的局面是學(xué)校之幸、學(xué)生之幸，也是校長之幸！因此我們需要“激情成就夢想，熱情鑄就事業(yè)，真情造就發(fā)展?！睕]有激情做不成大事；永葆熱情才能真正享受教育；教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展需要我們付出一腔真誠和一片真情。

2、追求細節(jié)，做好小事。細節(jié)決定成敗。細節(jié)就是品味，細節(jié)就是水平，細

節(jié)就是管理，細節(jié)就是形象。追求細節(jié)，就是追求一種精致化的管理。我們的學(xué)校，越是龐大，就越要精致化，越不能粗放型。我特別欣賞“立大志，做小事”這句話。我認為小事就是大事。做教育，需要這樣一種大處著眼，小處著手；需要宏闊高遠的視界，更需要精耕細作的勤懇。

3、成就教師，發(fā)展學(xué)生。這是我們教育的出發(fā)點和歸宿。對于教師來說，發(fā)展教師是校長的第一要務(wù)，但教師的發(fā)展需要內(nèi)因與外因的共同作用，所以，更多的時候，我們將搭建舞臺，提供環(huán)境，創(chuàng)造條件，適時鞭策。對于學(xué)生來說，我們要造就適合學(xué)生的教育，而非造就適合教育的學(xué)生，所以，我們要改造和不斷更新我們的教育觀念和教育行為，要千方百計為學(xué)生的多元發(fā)展和和諧成長搭橋鋪路。

4、摸清底細，挑戰(zhàn)高考。高三畢業(yè)年級，定期召開畢業(yè)班教師和學(xué)生會議，進行畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考的專項探討。對畢業(yè)班安排好備考復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)前針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，做到重點突出，專題攻關(guān)；復(fù)習(xí)中各班對學(xué)生進行綜合分析，確定培養(yǎng)對象，各任課教師因材施教；復(fù)習(xí)后教研組長總結(jié)完成任務(wù)的情況，查找問題，提出整改意見和下一輪復(fù)習(xí)的重點難點。尤其是我校每年入校的生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)困生較多，針對這些學(xué)生，我們要摸清情況，制定方案，診斷問題，對癥下藥，使他們能提高學(xué)習(xí)興趣，充滿信心，喚起自信。同時要認真吸取上屆畢業(yè)班的經(jīng)驗和教訓(xùn)，高度重視尖子生的培養(yǎng)和邊緣生的幫扶工作，爭取應(yīng)屆生在本科上線率和總上線率兩項指標上有新的突破。

今后，我們將朝夕相伴、榮辱與共、休戚相關(guān)。我希望大家一定要以昂揚的斗志，百倍的信心，科學(xué)的措施，扎實的作風，決不辜負山陰縣父老鄉(xiāng)親對我們的期望，把山陰一中建設(shè)成為一個環(huán)境優(yōu)雅、管理科學(xué)、作風嚴謹、家長放心、人民滿意、有良好社會聲譽的品牌學(xué)校。

第五篇：員工大會總結(jié)發(fā)言

各位同仁，大家下午好!下面我作年會總結(jié)發(fā)言。

XX年，從大環(huán)境看，全球經(jīng)濟危機和經(jīng)濟衰退的復(fù)蘇形勢尚不明朗的大環(huán)境下，中國經(jīng)濟率先v型反轉(zhuǎn)已經(jīng)確定無疑。面臨三網(wǎng)融合，全業(yè)務(wù)環(huán)境下的中國三大電信運營商，在寬帶移動信息環(huán)境構(gòu)建方面的速度將更快;向綜合信息業(yè)務(wù)提供商轉(zhuǎn)型的節(jié)奏將更快;以信息經(jīng)營和運營為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)鏈和價值體的合作和整合將更加深化和廣泛。信息文明將以人類所難以企及和預(yù)料的力度、廣度、深度和速度席卷全球。

經(jīng)濟和行業(yè)的宏觀環(huán)境為漢銘達成XX年的業(yè)績提供了條件和可能。達成戰(zhàn)略績效目標，還需要漢銘自身資源和能力與之匹配并得到有效的管理。XX年總體業(yè)績目標的達成仍然是漢銘經(jīng)營和運營的核心，是統(tǒng)領(lǐng)全局、壓倒一切的中心工作。

從公司的整體來看，正如各中心和板塊總結(jié)和計劃中大家已經(jīng)了解的，XX年底和XX年初，在機制建設(shè)方面的一個重要、核心的工作是，學(xué)習(xí)無線業(yè)務(wù)板塊基于利潤的分配體系，結(jié)合公司的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)和運營實際，以業(yè)務(wù)板塊為基本單元、以中心為基本單位、以業(yè)務(wù)公司為組織目標，系統(tǒng)構(gòu)建了漢銘基于利潤的激勵機制，使“客戶價值、結(jié)果導(dǎo)向”的執(zhí)行文化在機制層面得到更加徹底、全面、有力的保障和落實?；诶麧櫟募顧C制和基于戰(zhàn)略績效kpi的績效管理體系共同構(gòu)成了漢銘物質(zhì)激勵體系的骨架和核心，是漢銘最基本的組織激勵制度。

僅有物質(zhì)激勵是不夠的，XX年的重點工作之一是，在梳理漢銘已有榮譽激勵體系的基礎(chǔ)上，完善、優(yōu)化、顯化榮譽激勵體系，并使之和物質(zhì)激勵體系一起共同構(gòu)成完整的、獨特的漢銘激勵體系。

漢銘的管理目標是全面業(yè)績管理下的自我管理，自我管理除了需要漢銘全員的意識和覺解，需要更加深刻理解對自己和組織的責任和使命，需要個人和組織的思維及行動能力，最基本和基礎(chǔ)的是需要機制保障，需要制度安排和設(shè)計。漢銘激勵體系既融匯了“客戶價值、結(jié)果導(dǎo)向”的執(zhí)行理念，又為自我管理提供了強大的支撐和保障，為漢銘向最高管理目標邁進走出了又一關(guān)鍵而堅實的一步。

在執(zhí)行文化中結(jié)果導(dǎo)向和過程管理是辨正的統(tǒng)一。在我們的組織體系中，各級干部和全員要正確認識和處理兩者的辨正關(guān)系，一味只強調(diào)結(jié)果，而忽視過程管理，規(guī)劃、計劃的結(jié)果并不會自動達成，既使達成，還有如何達成和達成的質(zhì)量問題。重結(jié)果、輕過程的思想和意識是在執(zhí)行中尤其反對和應(yīng)該避免的。

作風建設(shè)，是漢銘全員，尤其是干部在XX年的重點工作，核心是反對自由主義。漢銘作為組織，要打造組織素質(zhì)，打造組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力，打造規(guī)范化、標準化、職業(yè)化的組織，就必須在作風建設(shè)方面下大力氣并長抓不懈。我們多次組織學(xué)習(xí)過毛澤東的《反對自由主義》這篇文章，我這里把其要點，結(jié)合漢銘的實際再重點和大家分享、交流一下。(根據(jù)毛澤東原文改編后的漢銘版反對自由主義)

漢銘提倡和主張積極的思想斗爭，因為它是達到組織內(nèi)部的團結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。每個漢銘的成員，都應(yīng)該拿起這個武器。

但是自由主義取消思想斗爭，主張無原則的和平，結(jié)果是腐朽庸俗、歪風邪氣的發(fā)生。自由主義在漢銘有各種表現(xiàn)。

同事之間，因為這樣那樣的原因或關(guān)系，明知不對，也不作原則上的爭論，任其下去，求得和平和親熱?；蛘咻p描淡寫地說一頓，不作徹底解決，保持一團和氣。結(jié)果是有害于團隊，也有害于個人。這是第一種。

不負責任的背后批評、議論、抱怨，不是積極地向組織建議。當面不說，背后亂說;開會不說，會后亂說。心目中沒有組織原則，只有自由放任。這是第二種。

事不關(guān)己，高高掛起;事若關(guān)己，外推第一;明知不對，少說為佳;明哲保身，但求無過。這是第三種。

命令、指令不服從，個人意見第一。只要個人利益，不要組織紀律。陽奉陰違。這是第四種。

不是為發(fā)展，為了進步和成長，為了把事情弄好，向不正確的意見和行為斗爭和爭論，而是個人攻擊，鬧意氣，泄私憤。這是第五種。

聽了不正確的議論也不爭辯，甚至聽了有損于組織、破壞組織的話也不報告，泰然處之，行若無事。這是第六種。

有部分干部，文化精神、組織制度和機制不宣傳，不鼓動，不演說，不調(diào)查;不詢問、了解員工情況，不關(guān)心其痛癢，漠然置之，忘記了自己是一個干部，把一個干部混同于一個普通的員工。這是第七種。

見損害組織和團隊利益等不正確的行為不憤恨，不勸告，不制止，不解釋，聽之任之。這是第八種。

辦事不認真，無一定計劃，無一定方向，敷衍了事，敷衍塞責，得過且過，做著和尚不撞鐘。這是第九種。

大事做不來，小事又不做，工作懈耽隨便，學(xué)習(xí)松懈。這是第十種。

自己錯了，也已經(jīng)懂得，又不想改正，自己對自己采取自由主義。這是第十一種。

所有這些，都是自由主義在漢銘的具體表現(xiàn)。

集體組織中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團隊渙散、關(guān)系松懈、工作消極、意見分歧。它使?jié)h銘失掉嚴密的組織和紀律，喪失組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和執(zhí)行力，政策不能貫徹到底，管理舉措難于執(zhí)行或執(zhí)行不力、執(zhí)行不到位。這是一種嚴重的惡劣傾向。

自由主義的來源，在于個人的自私自利性，以個人利益放在第一位，團隊和組織利益放在第二位，小我提前、大我退后，因此產(chǎn)生思想上、組織上、行為上的自由主義。

自由主義是消極的東西，客觀上起著援助敵人的作用，因此敵人是歡迎我們內(nèi)部保存自由主義的。漢銘要發(fā)揮自強不息、積極進取的精神，克服消極的自由主義。漢銘的每一位成員，無論何時何地，堅持正確的原則，同一切不正確的思想和行為作不疲倦的斗爭。

古人說：“釋己而教人者逆，正己而化人者順”。漢銘的每一位干部尤其需要起而行動、以身作則，帶出一支作風硬朗的團隊。

身在曹營心在漢銘，我們歡迎;身在漢銘，心異漢銘，我們堅決反對并堅決斗爭和打擊。

《素書》(也就是黃石公當年送張良的那本)之正道篇中說，“德足以懷遠，信足以一異，義足以得眾，才足以鑒古，明足以照下。此人俊也。”我們自我反省和對照一下，自己是人俊嗎?有人會說，這要求太高，很難做到;《素書》又說，“行足以為儀表，智足以決嫌疑，信可以使守約，廉可以使分財。此人之豪也?！蔽覀冏詥柺侨撕绬?又有人說，這仍然很難達到，《素書》再說，“守職而不廢，處義而不回，見嫌而不茍免，見利而不茍得。此人之杰也?！币粋€人如果沒有成為人竣人豪、人杰的勇氣和追求，那只會淪落為眾生之一員、社會存在之一員而已，這和漢銘“拒絕平庸、追求卓越”的全員志向是格格不入的，和自強不息、積極進取的社會主流文化也是格格不入的。

希望漢銘的全體同志在XX年更加團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)有為、積極進取，摒棄不良的思想作風和工作作風，并與之作堅決、持續(xù)的斗爭，在實現(xiàn)個人和公司業(yè)績目標的同時，成長為人竣人豪、人杰，成長為更好的人才。這樣也只有這樣，漢銘將無往而不勝，漢銘的每一位成員也將無往而不勝!讓我們共同努力!

謝謝大家。