第一篇：我身邊的最美老師

我身邊的最美老師

攀枝花市第十初級(jí)中學(xué)初一（11）班林姊潔

“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)??”每天，耳邊總會(huì)傳來(lái)這樣動(dòng)聽而親切的聲音，這是專屬于我的班主任——吳老師的聲音。

金秋九月，我步入了中學(xué)大門，來(lái)到了這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的班級(jí)——十一班。剛來(lái)的，有的是興奮，有的是精力。

講臺(tái)站著一位老師，她微笑著注視著我們，一頭卷卷的，短短的頭發(fā)，透著一股俏皮勁。那雙眼睛形成了好看的月牙兒形，清澈、明亮。這便是我的班主任——吳老師。

吳老師說(shuō)是老師，更像是我們的知心大姐姐。她上課，有一種吸引力，使我不由地想去聽她的課。每一堂語(yǔ)文課，都是在一種特別和諧，愉快的氣氛下度過(guò)。我有些膽小，吳老師在短短的時(shí)間里馬上察覺了。有一次上課，老師在給我們?cè)u(píng)講題的時(shí)候，突然點(diǎn)到了我的名字，讓我回答這道題，我心里——“咯噔”了一下，平時(shí)不愛舉手的我，一下子亂了，心“撲通撲通??”跳得特別快，手心有些出汗，我看了吳老師一眼，老師并沒有因?yàn)槲覜]有回答問題而生氣，她一直對(duì)我笑著，那爽月牙兒般的眼睛鼓勵(lì)著我：“沒關(guān)系，你一定能行！”心的節(jié)奏慢了下來(lái)，沒有剛才時(shí)亂了，我快速回答了我的答案，卻發(fā)現(xiàn)，我的答案并不差，心里不再恐慌，反倒有了一絲絲的甜蜜。

吳老師找我談話，“沒關(guān)系，慢慢習(xí)慣了就行，好好努力，你是可以的。”這樣的三言兩語(yǔ)，卻讓我久久不能忘懷。吳老師生動(dòng)的聲音，就一直環(huán)繞在我耳邊。她愛笑，同學(xué)們受表?yè)P(yáng)了，她笑著，鼓勵(lì)同學(xué)再接再勵(lì)；同學(xué)們?cè)獾脚u(píng)，她笑著，為同學(xué)們挽回了自信，改正了錯(cuò)誤。

吳老師是我的初中時(shí)期的第一個(gè)啟蒙老師，她人美，心靈更美，她讓我看到了人間最美好的師生情。最美教師，她當(dāng)之無(wú)愧！

第二篇：我身邊的最美老師

我身邊的最美老師

美，不同人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認(rèn)為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺美，的確它能讓人感覺美??????這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的？

在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。

她的身體并不好，常聽她說(shuō)，批改試卷覺得很吃力，但是，每份試卷都認(rèn)真的批完；常聽她說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生沒有希望了，不想管了，但是，常看到她認(rèn)真的輔導(dǎo)他們；常聽她說(shuō)，不想講了，但是一上課她便快步地走進(jìn)教室??????講到這兒，大家一定知道我說(shuō)的最美教師是誰(shuí)了。對(duì)，就是陳學(xué)先老師。

我時(shí)常想，怎樣的老師才是最美的。房縣的武昌云老師用她的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字；黑龍江的張莉麗老師用她的愛心傳遞出了美這個(gè)字。陳老師用她的責(zé)任心和愛心塑造了美這個(gè)字?????

她堅(jiān)持每天清晨督促孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高；她堅(jiān)持認(rèn)真上完每一節(jié)課，哪怕身體又不舒服，因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度；她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本，哪怕眼睛吃不消，因?yàn)樗啦荒芊艞壢魏我粋€(gè)孩子??????

“最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛心和責(zé)任心。愛心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛心。其實(shí)在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。

同為老師，我該向陳老師學(xué)什么？就要學(xué)習(xí)她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。

偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陳老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她為榜樣，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí)，做讓家長(zhǎng)信服的好老師，領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志，學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師。

第三篇：我身邊的最美老師

我身邊的最美老師

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；

有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；

有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲，但問耕耘。

千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

在我眼里，我們辦公室的每一位老師都是最美的老師，他們總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他們?yōu)榕笥?。生活中看到他們總是能在不?jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，他們從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他們從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。

同為老師，我該向他們學(xué)什么？學(xué)習(xí)他們那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)他們把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)他們不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。

偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，余老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她們?yōu)榘駱?，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí)，做讓家長(zhǎng)信服的好老師，領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志，學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師。

第四篇：我身邊的最美老師

我身邊的最美老師

萊州市文峰中學(xué) 初二、三班 王澤潤(rùn) 指導(dǎo)老師：曲慧 聯(lián)系電話：***

我身邊的最美老師

2013年9月，“最美女教師”張麗莉老師被評(píng)選為第四屆全國(guó)“見義勇為”道德模范。張老師在汽車即將撞上學(xué)生的危急時(shí)刻，奮力一撲，拯救了學(xué)生的生命，也感動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人民。

在我的身邊也有一位好老師，她沒有驚天動(dòng)地的豪邁壯舉，但同樣有一顆關(guān)愛學(xué)生的真誠(chéng)的心。她的一言一行，讓我感動(dòng)，她就是我身邊的最美老師——曲老師。

曲老師很敬業(yè)。剛經(jīng)歷了一個(gè)懶散而快樂的暑假，一開學(xué)，新任班主任曲老師就給我們立下了左一條右一條的班級(jí)規(guī)章制度，事無(wú)巨細(xì)又頗為嚴(yán)格，這可讓剛放完假的我們?cè)趺催^(guò)呀！不過(guò)，我心里暗暗想：也許老師只是嚇唬一下而已，不會(huì)當(dāng)真的。可沒成想，第二天，我早早到了學(xué)校一看，曲老師已經(jīng)在班里了，有沒有搞錯(cuò)啊，我可是離學(xué)校最近的了，從家里到學(xué)校用不了5分鐘，比我都早，太過(guò)分了吧！

還有更過(guò)分的哪，上完曲老師的語(yǔ)文課，我?guī)屠蠋煱奄Y料送回辦公室，無(wú)意中翻開了老師的書，我和小伙伴們都驚呆了，老師的書上寫的滿滿的，密密麻麻又不失工整的小字，都是與課文有關(guān)的知識(shí)，內(nèi)容那么全面，這得花多少時(shí)間準(zhǔn)備啊，怪不得老師上課那么生動(dòng)！同學(xué)們都喜歡上曲老師的課，我這個(gè)做課代表的，感覺好有面子。

曲老師很貼心。作為班主任，曲老師對(duì)我們要求雖然很嚴(yán)格，但也很和善，與同學(xué)談心也是語(yǔ)重心長(zhǎng)。唯獨(dú)有一次，班上一位同學(xué)不懂事，違反了學(xué)校紀(jì)律，把老師給激怒了，老師在班里把他狠狠的批了一頓，我以為這個(gè)同學(xué)可要“慘”了，看老師的架勢(shì)，是要讓他回家反省了，可是沒想到過(guò)了幾天也沒動(dòng)靜，反倒是這個(gè)同學(xué)痛改前非，面貌大變，真是奇怪了。

其實(shí)我覺得曲老師就是“刀子嘴，豆腐心”。這不，曲老師喊我到辦公室?guī)退浛荚嚦煽?jī)，一會(huì)兒就忙完了，她卻一直感謝我，說(shuō)占用了我的私人時(shí)間，影響我學(xué)習(xí)了，還送給我糖吃，弄的我心里好感動(dòng)好溫暖，老師也太貼心了！

曲老師就是這樣，你說(shuō)我們?cè)趺茨軌虿粣鬯?，她就是我身邊的最美老師?/p>

第五篇：我身邊的最美老師

我身邊的最美老師

6.1 王得為

還記得最美老師張莉莉嗎？她用自己的身體就出學(xué)生，自己的雙腳卻無(wú)情的被奪走了，我們的身邊雖然沒有這樣的事跡，但我們身邊卻有和張莉莉老師有一樣的精神，最美老師——孫老師。

孫老師是我們班的班主任，他很溫和，但也不失嚴(yán)厲，孫老師教的是語(yǔ)文，當(dāng)他教課時(shí)，身體時(shí)數(shù)不出的力量，有時(shí)，他也會(huì)生氣的，然而他卻從不挖苦或體罰我們，從不。他只是有時(shí)會(huì)請(qǐng)我們進(jìn)入辦公室，心平氣和地聊幾句，知道我們懂得了不應(yīng)再犯時(shí)，孫老師也會(huì)想完成任務(wù)一樣，輕輕地吐一口氣。

然而，我真正認(rèn)識(shí)和尊敬孫老師，是在那個(gè)課間。

我在班里是生活委員，由于那時(shí)室內(nèi)和分擔(dān)區(qū)都被校領(lǐng)導(dǎo)所批評(píng)，老師已把生活委員升到了三個(gè)，可仍然起不到太大的作用。那節(jié)課間，老師出乎意料的叫住我，雖然眉頭緊皺，但卻沒有往日的嚴(yán)厲，終于，老師開口了：“王得為呀！你們生活委員最近值日的情況怎么樣?。俊蔽冶阆蚶蠋焻R報(bào)了一遍，但是，為了怕老師不高興，我便把值周老師檢查時(shí)對(duì)我們的訓(xùn)斥，對(duì)我們班級(jí)的評(píng)價(jià)省去了一些，然而，這些并沒有逃過(guò)老師敏銳的眼睛“那為什么咱們只得了四星呢？”

老師看我不說(shuō)話了，便又對(duì)我說(shuō)“我很信任你們生活委員，但你卻一味的讓我失望，但，我能忍耐??！只要信任你，就一定要忍耐你的過(guò)失，但也不能一直忍耐，要看他的能力?。　边@時(shí)，我抬頭看看老師，他仍然很嚴(yán)肅，但眼里卻充滿了柔和，是啊!我明白了，我不能辜負(fù)老師對(duì)我的信任?。?/p>

回想以前，我們寫卷時(shí)，看到同學(xué)的錯(cuò)題，他總是先把眉頭微微一皺，但，您相信我們，但我們卻一次又一次枉費(fèi)了您的期望，唉！

當(dāng)時(shí)，雖然我只答應(yīng)了一聲，但我明白老師信任我，我更應(yīng)信任同學(xué)們??！我們絕不該辜負(fù)老師的期望??！

如今，我們已把室內(nèi)和分擔(dān)區(qū)打掃的很干凈，但每當(dāng)我值日時(shí)，都會(huì)想起老師的那句話，是啊！老師讓我明白了信任，又為全班講課、備課，他又怎么不是我們心目中的最美老師呢？

啊！最美老師——孫老師，我相信，您對(duì)我們的熱愛，將化成我們對(duì)您的感激，??！最美老師——孫老師。