第一篇：有關(guān)會東中學(xué)WF演講稿

演講稿

演講人：吳凡

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是——《感恩—老師》。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會珍惜??”

每當(dāng)這沁人心脾的歌曲響起，我都會情不自禁地想起我的老師們，是您們，在講臺上、書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，辛苦了，老師，我衷心的感謝老師這些年來的諄諄教導(dǎo)，祝愿老師們在今后的日子里幸福、健康、快樂！

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師?/p>

從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代，老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿其中。社會的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠老師。老師的默默付出換來了人類文明的勃勃生機(jī)。

老師是太陽底下神圣的職業(yè)。人們都說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對于我們的成長而言，老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游；老師是我們成長的領(lǐng)路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨?；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益??

老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。

老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴(yán)肅的情：犯錯(cuò)誤時(shí)教導(dǎo)我們的是老師；遇到困難時(shí)第一個(gè)想到的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。

我的一位老師曾經(jīng)說過：我不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我只喜歡“老師”這兩個(gè)字??這質(zhì)樸的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

老師的愛，看不見、摸不著，像許多家長一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤到了學(xué)生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無聞地投入到了自己心愛的教學(xué)事業(yè)上，我要感謝老師為我們付出的一切。

當(dāng)我懷著害怕的心跨進(jìn)校門時(shí)，老師，是您陽光般的笑容給了我以安慰。您將我?guī)нM(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。

當(dāng)我懷著疑惑的心面對難題時(shí)，老師，是您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，,也帶進(jìn)了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里。

當(dāng)我懷著慚愧的心面對錯(cuò)誤時(shí)，老師，是您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對錯(cuò)誤的信念中，也帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活中。

當(dāng)我懷著失落的心面對失敗時(shí)，老師，是您天使般的來到我身邊，給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，帶進(jìn)了浩瀚的海洋里，也帶進(jìn)了以后成功的大門里。

當(dāng)我懷著喜悅的心對待成功時(shí)，老師，是您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的高山上，帶進(jìn)了上進(jìn)的流水中，也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。感恩老師，給我前進(jìn)的動力；

感恩老師，給我飛翔的翅膀；

感恩老師，給我指明人生的方向；

感恩老師，給我放眼世界的慧眼??

不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！

什么是感恩呢？ “感恩”是一個(gè)人與生俱來的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是一個(gè)人健康心理的表現(xiàn)，一個(gè)連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心，絕對不會成為一個(gè)對社會做出貢獻(xiàn)的人；“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。

學(xué)會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學(xué)會感恩，是為了將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。

感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動地的大事，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴： 課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專心地聽課，這便是感恩；

下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩！用優(yōu)異的成績，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。

鮮花可以枯萎，滄?？梢宰兩Ｌ铩５覀兏卸鞯男牟荒茏?，讓我們從一點(diǎn)一滴做起！

老師，感謝你們，感謝一直以來在講臺上用汗水澆灑干渴的我們；用如歌的聲音播灑愛的陽光；用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。

感謝你們?nèi)缦灎T般燃燒自己，照亮我們；如粉筆般消磨自己，告訴我們知識；如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過那暗礁一樣的難題，到達(dá)知識的殿堂。

風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著我們心中的同一句話：老師，感謝你們！

謝謝大家！

第二篇：學(xué)期計(jì)劃wf

安慶師范學(xué)院教育學(xué)院2010年下半學(xué)期

生衛(wèi)部工作計(jì)劃

展望新學(xué)期，我部應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，本著實(shí)事求是、人情服務(wù)的原則，相應(yīng)團(tuán)總支的號召，以提高同學(xué)的生活質(zhì)量，鍛煉同學(xué)們的生活能力為目的，本著“一切為同學(xué)，同學(xué)就是一切”的宗旨，奮發(fā)進(jìn)取，積極展開工作，并提高我部的工作質(zhì)量，現(xiàn)擬定以下工作計(jì)劃:

（一）、健康生活系列比賽——廚藝大賽

對于十月份舉行的校級的廚藝大賽，我部會積極吸取上學(xué)期我院參加比賽的經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)穩(wěn)重的參與比賽，力取獲得好成績。同時(shí)，為了培養(yǎng)同學(xué)們的飲食情趣，使健康飲食、特色飲食深入人心，吃出營養(yǎng)，吃出健康，吃出生活，吃出精彩，我部將舉辦以“弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)美食，活躍校園文化氛圍”為目標(biāo)的廚藝大賽，以突出“烹飪文化”內(nèi)涵，旨在展示當(dāng)代大學(xué)生的烹飪技能，提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識，同時(shí)為下一屆校級廚藝大賽做準(zhǔn)備。

（二）、“我室我秀”寢室文化設(shè)計(jì)大賽

對于十月份舉行的校級的“我室我秀” 寢室文化設(shè)計(jì)活動，我部會積極吸取上學(xué)期我院女生寢室獲得二等獎的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)穩(wěn)重的參與比賽，力取獲得好成績。首先選拔在院級寢室設(shè)計(jì)比賽中獲得好名次的寢室參與校級比賽，再力邀去年獲獎的學(xué)姐現(xiàn)場指導(dǎo)寢室設(shè)計(jì)。通過此次比賽營造良好的寢室文化氛圍，增強(qiáng)寢室凝聚力，發(fā)揮我院

寢室特長和“團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助”的精神，提供同學(xué)們更多發(fā)揮創(chuàng)造自己的空間，充分展現(xiàn)我院大學(xué)生風(fēng)采。我部將結(jié)合去年舉辦寢室文化設(shè)計(jì)大賽的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真策劃，嚴(yán)密組織本次大賽，爭取舉辦一屆高質(zhì)量，高水平的寢室文化設(shè)計(jì)大賽。

（三）、“國慶杯”棋藝大賽

棋文化是中華民族文化的結(jié)晶，至今仍放射出熠熠奇光，以棋會友，以藝交心。為了展示棋藝風(fēng)采，弘揚(yáng)棋類文化，進(jìn)一步豐富大學(xué)生課余生活，繼承中華民族優(yōu)良文化遺產(chǎn)，正確引導(dǎo)大學(xué)生思想政治文化，提高我們文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)，增進(jìn)友誼建設(shè)和諧，我部將在國慶節(jié)前后舉辦“國慶杯”棋藝大賽。我部將積極總結(jié)去年籌備棋藝大賽的經(jīng)驗(yàn)與心得，并進(jìn)一步糅合教育學(xué)院的特色以舉辦一屆更高、更好的棋藝大賽。

（四）、寢室衛(wèi)生工作

寢室衛(wèi)生檢查我院生衛(wèi)部每月定期檢查的重要工作，每月的最后一個(gè)星期的星期一通知給每班的生活委員，并要求生活委員動員本班全體成員把寢室衛(wèi)生做好，以便本班取得好的成績。向主席團(tuán)申請其他部門的人員一起檢查寢室衛(wèi)生，組成評分小組，并有我部分配的我院的每棟宿舍，進(jìn)行打分。每次檢查結(jié)束我部成員快速統(tǒng)計(jì)每個(gè)寢室的分?jǐn)?shù)和班級平均分，好的寢室和班級給予獎勵(lì)，差的寢室通報(bào)輔導(dǎo)員，并給予批評。這學(xué)期的檢查工作可以邀請每班的一名負(fù)責(zé)班干進(jìn)行活動，讓他們自己感受一下寢室衛(wèi)生的重要性。工作中，要積極的把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來，好的寢室給予相應(yīng)的獎勵(lì)，不足的寢室給予警告。

針對大一大二學(xué)生，我們將采取狠打狠抓的政策，檢查聲東擊西，遇阻調(diào)虎離山，觀察面面俱到，扣分毫不手軟，但笑容要親切可愛，總之要時(shí)刻督促大一大二學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（五）、教室衛(wèi)生工作

在辦好生衛(wèi)部特色活動的同時(shí)，教室衛(wèi)生檢查工作仍將是我們本學(xué)期工作的重心。我們會定期召集各班生活委員、勞動委員開會，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生工作的重要性，并繼續(xù)實(shí)行部員日日檢查教室衛(wèi)生的制度，將工作落實(shí)到各班，公布每月的衛(wèi)生評分情況，嘉獎優(yōu)秀班級，引導(dǎo)落后班級不斷進(jìn)步向上。在上學(xué)期的教室衛(wèi)生評比中，我院獲得的最好成績是第四名，這學(xué)期我部將和大一大二各班級共同努力，爭取擠進(jìn)前三名。

總之，這一學(xué)期我們將有條不紊地開展各項(xiàng)工作，在接受團(tuán)總支和學(xué)生會監(jiān)督的同時(shí)，也希望大家給予支持、批評，指出不足之處，為實(shí)現(xiàn)全院“三個(gè)一流”，即“寢室衛(wèi)生一流，教室衛(wèi)生一流，精神面貌一流”而努力奮斗，并推動本部門的“二化一體”進(jìn)程，“二化”是指民主化和制度化，“一體”是指融入到衛(wèi)生工作中來，確保我們的工作立竿見影。

教育學(xué)院學(xué)生會生衛(wèi)部

2010年9月2日

第三篇：2012年wf村遠(yuǎn)程教育自查報(bào)告

2012年WF村遠(yuǎn)程教育自查報(bào)告

WF村緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育服務(wù)功能,積極探索遠(yuǎn)程教育在社會主義新農(nóng)村創(chuàng)建活動中的作用，將遠(yuǎn)程教育與“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”有機(jī)結(jié)合起來，按照“學(xué)出效果、用出效益”的總體要求，把黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為推進(jìn)新時(shí)期基層黨建工作的有效途徑和重要抓手，積極探索，狠抓落實(shí)，將遠(yuǎn)教站點(diǎn)真正建成服務(wù)村級建設(shè)、提升黨建水平的重要平臺?，F(xiàn)就自查情況作如下報(bào)告：

一、設(shè)施設(shè)備運(yùn)行情況

村委會二樓是會議室同時(shí)也是多媒體播放室，其中有以下設(shè)備：計(jì)算機(jī)一臺（主機(jī)品牌為方正，顯示器品牌為冠捷），音響設(shè)備一套，多媒體設(shè)備一套。終端站點(diǎn)設(shè)施配套，達(dá)到“防火、防盜、防潮、防塵、防雷及桌椅配套”等“五防一配套”要求，具備組織集中學(xué)習(xí)和開展個(gè)性化學(xué)習(xí)條件；寬帶連接正常，能夠流暢點(diǎn)播節(jié)目和查看信息，節(jié)目傳輸質(zhì)量有效提高。

二、站點(diǎn)管理情況

一是設(shè)立專門組織機(jī)構(gòu)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，有經(jīng)過培訓(xùn)的專職管理人員并持有上崗證，還有兼職管理人員一名，學(xué)習(xí)委員三名。站點(diǎn)運(yùn)行維護(hù)良好，有記錄；保障經(jīng)費(fèi)能夠落實(shí)，對管理員根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和工作實(shí)績給予補(bǔ)貼。相關(guān)資料等指定專人負(fù)責(zé)，平常注意各種文件資料的收集與整理，集中放在文件柜內(nèi)，分類存放，各種資料一目了然，詳盡務(wù)實(shí)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

三、學(xué)用組織情況

一是制定制度與計(jì)劃。制定了教學(xué)資源管理、課件借閱、節(jié)目預(yù)告、學(xué)習(xí)收看和工作考勤等制度，能夠落實(shí)并有記錄，把制度上墻，規(guī)定站點(diǎn)必須每天向黨員、群眾開放，每月學(xué)習(xí)兩次，確保黨員干部受教育的連續(xù)性。

二是及時(shí)提供個(gè)性化服務(wù)，站點(diǎn)使用率高，每月學(xué)習(xí)兩次，針對黨員干部和群眾多方面的需求，結(jié)合工作實(shí)際，開展全方位的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動。如針對老年人組織學(xué)習(xí)科普等相關(guān)保健、醫(yī)療衛(wèi)生知識，針對育齡婦女組織學(xué)習(xí)計(jì)生方面的知識、生殖保健知識，針對青少年朋友學(xué)習(xí)法制教育等方面的知識，針對黨員同志學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程和黨的基礎(chǔ)知識》等主題教育黨課等，目前積分已達(dá)65840，學(xué)用效果良好。

三是及時(shí)開展教學(xué)輔導(dǎo)。對有需要的村民進(jìn)行個(gè)性化的農(nóng)業(yè)知識、專業(yè)技能的輔導(dǎo)。

四、注重學(xué)用結(jié)合，提高了遠(yuǎn)程教育效果

我村為了讓黨員群眾接受遠(yuǎn)程教育，創(chuàng)新了教學(xué)方式，提出了要“學(xué)能有其用，用能有其果”的目標(biāo)，從教育對象、內(nèi)容、方式上轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，在完成主要教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，大力提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，著力提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量和實(shí)效。

一是在教育對象上力求廣，擴(kuò)大覆蓋。一方面，通過會議、?？?biāo)語、印發(fā)宣傳資料等形式，強(qiáng)化遠(yuǎn)程教宣傳，讓黨員群眾知道為什么要抓遠(yuǎn)程教育、參加遠(yuǎn)程教育的好處和意義，提高得參與意識。另一方面是建立遠(yuǎn)程教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，以村站點(diǎn)為起點(diǎn)，建立 “村站點(diǎn)負(fù)責(zé)人-包組干部-黨

員-教師-群眾”遠(yuǎn)程教育服務(wù)，提高遠(yuǎn)程教育覆蓋面，擴(kuò)大教育對象。

二是在教學(xué)內(nèi)容上力求精，突出實(shí)用。站點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)本村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展目標(biāo)來制定，教學(xué)任務(wù)要突出如何提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)、如何服務(wù)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、如何提高農(nóng)民收入等主題，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、活躍鄉(xiāng)村精神文化生活、農(nóng)村衛(wèi)生和計(jì)劃生育、環(huán)境美化等緊密結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新實(shí)用方法，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，提高農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)積極性，做到學(xué)以致用，學(xué)有所獲。

三是在學(xué)習(xí)方式上力求活，提示實(shí)效。根據(jù)農(nóng)村黨員群眾居住散、農(nóng)活忙、文化低等實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，因人、因才、因地、因需施教，使遠(yuǎn)程教育能更加方便黨員群眾，擴(kuò)大傳播范圍，提升實(shí)際效果。一是黨員群眾農(nóng)閑時(shí)，針對時(shí)段性的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題、重大政治問題等，進(jìn)行集中系統(tǒng)教學(xué)，讓黨員群眾全面掌握當(dāng)前的大政方針，不偏離黨領(lǐng)導(dǎo)，與黨中央保持高度一致。二是建立示范基地、示范戶，現(xiàn)場導(dǎo)學(xué)。站點(diǎn)專門配置黨員教學(xué)示范戶，讓他們先用遠(yuǎn)教培訓(xùn)技術(shù)去致富，將遠(yuǎn)教轉(zhuǎn)化的實(shí)用技術(shù)通過現(xiàn)場導(dǎo)學(xué)，傳授給周圍的黨員群眾，提高學(xué)用轉(zhuǎn)化效果。比如我村花卉苗木示范戶李俊輝等，就對遠(yuǎn)教學(xué)用轉(zhuǎn)化起到了很好的帶動作用，同時(shí)也加強(qiáng)了基層組織的凝聚力和號召力。

五、存在的主要問題和解決方法

雖然我們在遠(yuǎn)程教育工程中有了一些進(jìn)展，取得一定的成效，但還存在部分問題。如黨員居住的十分分散，聚在一起學(xué)習(xí)比較不方便。

遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用和推廣是一項(xiàng)長期而富有探索性的工作，是工程建設(shè)的目的所在，需要我們不斷實(shí)踐，大膽探索。為此，我們將在今后的工作中進(jìn)一步做好以下工作：

一是加大教學(xué)管理力度，使遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用常規(guī)化、制度化。

二是努力拓展資源應(yīng)用范圍，更好地服務(wù)于黨員干部的學(xué)習(xí)需求。

三多組織一些活動，不單是坐在教室學(xué)習(xí)，讓學(xué)員走出去，調(diào)動學(xué)員的積極性。

長沙縣JB鎮(zhèn)WF村

2012年7月15日

第四篇：石會東述職報(bào)告

述

職

報(bào)

告

太泊湖中心完小

石會東

本人一直遵守國家法律法規(guī)，堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，教育思想端正，師德良好，敬業(yè)愛崗，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，愛護(hù)學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，全力做好本職工作。

09—10學(xué)擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼班主任，在教學(xué)中時(shí)常關(guān)注留守兒童，常與學(xué)生家長溝通，一年來對班上每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌。教學(xué)成績突出，五年級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的轉(zhuǎn)變。

本人從2007年起承擔(dān)教導(dǎo)處工作以來，工作出色，積極組織、配合和參與上級布置的各項(xiàng)教學(xué)教研活動。另外還參與學(xué)校德育及少先隊(duì)工作，從而使學(xué)校各項(xiàng)工作、活動得以順利開展。

2007年成為縣“導(dǎo)寫自悟”課題組成員，2010年又參加了太泊湖小學(xué)國家級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)誘導(dǎo)式”課題組。平時(shí)，不僅自己上公開示范課，還積極輔導(dǎo)年輕教師上課，促使年輕教師迅速掌握新的教學(xué)方法，使太泊湖小學(xué)的教學(xué)教研水平上了一大臺階。

辛勤耕耘帶來豐厚的收獲： 2008年5月“導(dǎo)寫自悟”習(xí)作教學(xué)論文獲全縣一等獎；論文《如何關(guān)愛后進(jìn)生》獲2009年師德教育讀書心得優(yōu)秀獎；2009年全縣小學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽中獲特等獎；2009年太泊湖小學(xué)數(shù)學(xué)教研組被評為縣“優(yōu)秀教研組”；2010年5月論文《轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)、開展心理健康教育》榮獲國家級教育科研成果一等獎，并被評為全國基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)工作者。

第五篇：王會東：《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì)

普底鄉(xiāng)中心小學(xué) 王會東

教師簡介：王會東，男，出生于1983年6月，現(xiàn)在于百里杜鵑風(fēng)景名勝區(qū)普底鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，工作十年以來，曾任教過數(shù)學(xué)、語文、思品、藝術(shù)等課程?，F(xiàn)任職稱小學(xué)高級教師。2011年5月分別獲百里杜鵑風(fēng)景名勝區(qū)低年級組品德優(yōu)質(zhì)課（錄像課）二等獎和普底鄉(xiāng)中年級組語文優(yōu)質(zhì)課一等獎。本人現(xiàn)居住于貴州百里杜鵑風(fēng)景名勝區(qū)普底鄉(xiāng)中心小學(xué)，聯(lián)系電話：*** 望各位多多指教！

教材分析：

知人論詩：李商隱(813----858)，字義山，號玉溪生，又號樊南生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。晚唐代表詩人，才學(xué)兼具，卻多愁善感。二十多歲便考取進(jìn)士，他原來也有很高的政治抱負(fù)，但一生中卻被政治派別和感情的痛苦所糾纏，以致于抑郁不得志，而造成他傷感憂郁的性格。李商隱所處的時(shí)代，正是唐代牛、李兩派排擠傾軋最激烈的時(shí)候，他原依靠牛派的令狐綯考取進(jìn)士，后與李派的王茂元的女兒結(jié)婚，婚后過著美滿幸福的生活，但不久王夫人死了，他非常感傷。政治上的沖突，情感上的失落，使他的詩呈現(xiàn)憂愁悲傷的情調(diào)。

解讀《嫦娥》：此詩理解起來有一定的難度。關(guān)于此詩的解釋，過去的注家眾說紛紜，有人認(rèn)為是歌詠女子學(xué)道求仙，有人認(rèn)為是歌詠意中人的私奔，有人認(rèn)為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人認(rèn)為是借詠嫦娥是另有寄托。一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事書寫了身處孤寂中的感受。孤棲無伴的嫦娥，清高而孤寂的詩人，盡管仙凡懸隔，同在人間者又境遇差殊，但在高潔而寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，詩人把握了這一點(diǎn)，塑造了三位一體的藝術(shù)形象。這種藝術(shù)概括的技巧，是李商隱的特長。《嫦娥》詩字?jǐn)?shù)不多，卻極盡特色。撇開那種朦朧多義的思想內(nèi)涵不論，又是一個(gè)人生大問題擺在了面前：人生究竟在追求什么？我們追求的東西真的是我們想要的嗎？嫦娥當(dāng)年豪氣風(fēng)發(fā)，拋夫棄義，偷吃靈藥，得登仙府后并不快樂，詩人自己呢? 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。難點(diǎn)：理解詩句的意思。關(guān)鍵：展開想象，體會詩的意境。設(shè)計(jì)理念：

以生為本。站在小學(xué)三年級學(xué)生的角度，在他們思想認(rèn)識情感力所能及的范圍之內(nèi)去解讀古詩，讓他們基本明白古詩的意思，對古詩描述的藝術(shù)形象有所感悟，對古詩飽含的情感有所體會，對詩人有所了解，對本詩的特點(diǎn)有所發(fā)現(xiàn)。激發(fā)起他們對詩人的好奇，激發(fā)起他們對經(jīng)典的喜愛。以詩為本。站在古詩的角度，抓住古詩的節(jié)奏、韻律、語言、意境、情感、哲理，由淺入深，脈絡(luò)清晰，步步推進(jìn)式的教學(xué)，讓學(xué)生收獲的不僅是一首古詩，而是對古詩學(xué)習(xí)方法的基本把握。以自然為本。教學(xué)過程中不能死守教案，而應(yīng)順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教。教學(xué)中有適當(dāng)?shù)难由焱卣寡a(bǔ)充，有文化的底蘊(yùn)，但無賣弄之嫌，一切順其自然，水到渠成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

認(rèn)讀，會寫本課生字。理解詩句的意思。

2、過程與方法

通過理解詩句，朗讀古詩，想象詩句所描述的畫面；通過朗讀與背誦，體會詩的意境，積累語言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會詩中表達(dá)的情感，了解我國的民間習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對祖國想、悠久歷史文化的熱愛?；玖鞒蹋?/p>

1、故事導(dǎo)入，為理解詩意做鋪墊。

2、粗讀古詩，了解詩人，讀準(zhǔn)生字詞，把詩句讀正確。

3、細(xì)讀古詩，讀出節(jié)奏、韻律，讀出畫面，基本讀懂意思。

4、品讀古詩，讀懂情感。抓住詩眼“夜夜心”，感受嫦娥的心，揣摩詩人的心，體會自己的心，努力達(dá)到“三心一體”的效果，產(chǎn)生情感的共鳴。

5、深讀古詩，讀出哲理。以“嫦娥該不該偷靈藥”為話題進(jìn)行討論，從而進(jìn)行一點(diǎn)人生觀的滲透。

6、積累古詩，背一背，抄一抄，把這首古詩印在腦海里。

7、拓展延伸。進(jìn)一步感受李商隱詩的特點(diǎn)，對李商隱，對中國古詩產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、2、學(xué)生查閱相關(guān)李商隱的資料。學(xué)生查閱嫦娥奔月的故事。

3、4、教師準(zhǔn)備《嫦娥》課本復(fù)印件40份。相關(guān)課件。

教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)新課之前，先來看一幅圖畫。這幅圖上畫的是誰？她的故事你能講講嗎？（多媒體出示嫦娥圖）

生講嫦娥奔月的故事。（或教師講。）師：故事中的嫦娥給你留下什么樣的印象？ 生：溫柔 善良 美麗

師：嫦娥的故事千古流傳。那么，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。（大屏幕出示《嫦娥》詩配畫）

二 新授

（一）導(dǎo)學(xué)

師：學(xué)一首古詩，我們應(yīng)該做些什么呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生講：會讀 會寫 會背 會意思 悟情感 知詩人

師：是的，知人論詩。讓我們先走近詩人李商隱。誰聽說過他？你會背他的詩嗎？ 生背李商隱詩《登樂游原》。

大屏幕出示李商隱簡介：晚唐著名詩人，與杜牧齊名，人稱“小李杜”，其詩意境朦朧，情感憂郁感傷。我們在學(xué)《嫦娥》詩時(shí)會有所感受。

（二）生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。抽學(xué)生讀。

大屏幕出示生字詞，師抽讀檢測，并相機(jī)指導(dǎo)正音。指導(dǎo)生字“屏”、“燭”“曉”“偷”的書寫，生每字寫一遍。

（三）細(xì)讀古詩 會詩意 讀出節(jié)奏

讀出韻律 本詩一、二、四句押韻，押韻的字是“深”“沉”“心”，這幾個(gè)字兒都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)確。

讀出畫面 讓學(xué)生邊讀邊想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么樣的？ 師生互相啟發(fā)，把想象的畫面說一說。

師生共同歸納詩的大意 室內(nèi)：云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影 室外：銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失 廣寒宮：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。

（四）品讀古詩 悟詩情

師：細(xì)細(xì)品讀，邊讀邊體會，你有什么感受？ 生 嫦娥偷吃靈藥奔月后，十分后悔 心情孤獨(dú)寂寞。

師：作者寫詩，總是要表達(dá)自己的思想感情的。我們讀詩的人，要善于從詩中找到最能表達(dá)感情的詞語，來體會詩歌的情感。你認(rèn)為在這首詩中最能表達(dá)作者情感的詞是哪個(gè)或那些？

生“悔” “心”

師：我們來感受嫦娥的“悔”。嫦娥為什么而后悔？ 生 以前生活的幸福，現(xiàn)在生活的痛苦

對不起心愛的丈夫

想到世人的譴責(zé)

師：讓我們帶著我們體會到的情感來讀詩句。生讀“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”

師：正因?yàn)檫@無窮的悔恨占據(jù)著嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤獨(dú)寂寞地看著這碧海青天難以入眠，正所謂“碧海青天夜夜心”。我們來想象一下，嫦娥有一顆怎樣的心？

生 思念

悔恨

哀怨

痛苦

寂寞

師：漫漫長夜，寂寞難耐，思念丈夫，思念人間，怎奈已吃藥成仙。嫦娥再也無法回到充滿溫暖、充滿愛念的人間了，她怎能不“碧海青天夜夜心”??！我們再回過頭來想一想，作者為什么要寫《嫦娥》這一首詩呢？在詩中，有寄托了作者怎樣的心呢？

生 同情

憐惜

惋惜

哀嘆

師：回想詩人的一生，二十多歲考取進(jìn)士，他原來也有很高的政治理想抱負(fù)，但一生中卻被政治的派別和感情的痛苦所糾纏，以致于抑郁不得志，而造成他感傷憂郁的性格。他與心愛的妻子結(jié)婚，本來過著美滿幸福的生活，但不幸的是，妻子英年早逝，留下孤獨(dú)寂寞的他，他為嫦娥而哀嘆，也為自己而感傷。所以，在這首詩里，詩人和嫦娥的心是相通的，正所謂“心心相通，同病相憐”，讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，再深情地朗誦這首詩。

生深情誦讀。（出示課件，配樂朗誦）

師：感受了嫦娥的心，詩人的心，現(xiàn)在你想想你自己的心，讀著這首詩，你跳動著一顆怎樣的心？

生 對嫦娥的同情之心

對詩人的欽佩之心

師：讀一首詩，我們既要感悟詩人所描繪的主人公的情感，也要感受詩人的情感，還要體會自己的情感，這樣，我們的情感才會不斷豐富起來，做一個(gè)有情、有心的人。

（五）深讀古詩 領(lǐng)悟哲理

師：古詩是我們民族語言的精華，智慧的結(jié)晶?！舵隙稹愤@首詩不只飽含著豐富的情感，還有深刻的人生哲理呢?，F(xiàn)在我們來討論討論，嫦娥該不該偷吃靈藥？

生 不該 師：為什么？

生 失去了幸福生活，得到的是痛苦。

雖然長生不老了，但一個(gè)人生活在沒有人間溫暖的月宮中，又有什么意思呢？ 師：是啊，嫦娥為了長生不老，一念之差，偷吃了靈藥，飛奔入月。從此，她與丈夫凡仙相隔，永不相見。每日每夜，她孤獨(dú)寂寞的生活在廣寒宮上，沒有了丈夫的陪伴，沒有了親人的愛，沒有了人間的溫暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宮里，她遙望人間，有嘆不完的氣，有流不盡的淚，有說不出的愛，有道不盡的悔。

師：所以，在人生的道路上，我們一定要慎重，做出正確的選擇，而不要像嫦娥那樣，因?yàn)橐患核侥?，一念之差，悔恨終生。

（六）積累古詩 抄寫背誦

生 認(rèn)真抄寫古詩一遍，邊抄邊讀，邊抄邊記，抄后誦讀，直至背誦。

三、拓展延伸

師：這位才情橫溢、多愁善感的詩人曾寫下了無數(shù)或感人肺腑或引人深思的詩篇。下面讓我們來欣賞其中的兩首。

多媒體展示李商隱名詩：《夜雨寄北》、《樂游原》 師：我們的祖國是一個(gè)有著五千年文明的古國，我們的祖國也是一個(gè)詩的國度。自從有了文明，詩就誕生了，詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲??源遠(yuǎn)流長，一脈相承。孩子們，作為文明古國的子孫，我們真應(yīng)該多讀詩，多背詩，在詩中去豐富我們的情感，滌蕩我們的心靈，在詩中去追尋古老的文明，去感悟民族的精神和智慧。孩子們，讓我們以經(jīng)典為友，以詩書相伴，走向美好人生。

四、課堂小結(jié)。

一首詩之所以能成為經(jīng)典，是它濃縮了語言的精華，蘊(yùn)涵著豐富的情感，我們今天所講的只是一部分，以后你們還會明白古詩里蘊(yùn)藏的情感妙不可言、、、、、、今天，老師只希望能體會到嫦娥的孤寂，詩人的孤寂，而你對他們都有一絲憐惜。最后請同學(xué)們會思考一下：人生究竟在追求什么？我們追求的東西真是我們想要的嗎？

五、作業(yè)布置。背誦書寫古詩。板書設(shè)計(jì)：

深

沉｝徹夜難眠 悔

心｝孤寂后悔｝嫦娥