第一篇：教師節(jié)朗誦晚會(huì)串詞

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九月八號(hào)晚教師節(jié)朗誦晚會(huì)串詞及順序按排

教師節(jié)沙龍串詞

第一步：音樂(lè)起放學(xué)生錄音（花序）

第二步：開(kāi)場(chǎng)詞，三位主持同時(shí)出場(chǎng)

第四步：教師參與節(jié)目（教師花序）

第六步：結(jié)束語(yǔ)（大和尚001、小失意）配歡快的音樂(lè)

開(kāi)場(chǎng)詞：（大和尚、纖雪、小失意）

男：又是一個(gè)9月了，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，懷念的季節(jié)……

女：教師節(jié)也踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)，無(wú)論您是莘莘學(xué)子還是育人園丁，相信您在這個(gè)特殊的節(jié)日都有很多感慨--成長(zhǎng)過(guò)程中最初的啟迪，講臺(tái)上的酸甜苦辣……您一定有許多話(huà)要說(shuō)。

男：“雨聲可以代替風(fēng)聲，但卻不能激起波瀾；沉默或能掩藏心情，但對(duì)您我心依然。殊知吾

上什么都可以重復(fù)，但恩師您只有一位，就如父母?！?/p>

女：“您劃著一條不會(huì)沉的船載著我們?cè)谶@條船上，我們?cè)絹?lái)越清醒，越來(lái)越充實(shí)，而且和船一

樣，祈求更遠(yuǎn)更險(xiǎn)的航行?！?/p>

男：“您是樹(shù)根，我們是莖，有了您，我們才能茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂。”

女：“您是我心目中的知音，用您那普通的語(yǔ)言鑄成一把打開(kāi)我心靈疙瘩的鑰匙?！?/p>

男：是您讓我們有了新的生命、新的希望，是您讓我們走出煩惱與困境！”

女：在我們喜迎第十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之即，老師請(qǐng)讓我們向您真誠(chéng)的道一聲：“老師您好！老

師您辛苦了！”

華北地區(qū)：

1、曠野塵風(fēng)：《

我的老

師》作者：魏

巍

師如父母，對(duì)于我們每一位朋友來(lái)說(shuō)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中都有著老師的辛勤與汗水。您

也許記得老師的一個(gè)微笑，您也許記得老師撫摸你頭時(shí)的那一刻的溫馨，您也許記著老師的一

句叮嚀，您也許還記得當(dāng)你邁出大學(xué)校園時(shí)，老師那張掛滿(mǎn)淚痕的臉。無(wú)論記住的是哪一個(gè)環(huán)

節(jié)，這一切的一切都深深的印在你，我，他的心中。下面就讓我們隨著曠野塵風(fēng)的聲音，一同

走進(jìn)作者魏巍的記憶中。...............2、詩(shī)

楓

：

《難忘老師的目光》

作者：王金波

歲月潺潺的流淌，不能忘懷的始終是老師的目光。它洞穿千年的風(fēng)霜伴隨著竹露的清響，帶來(lái)

朝露中第一縷陽(yáng)光。人世間最美麗的是老師的目光。老師的目光是春風(fēng)中第一聲布谷鳥(niǎo)的歌唱，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。.................3、紫月星空

：

《桃李滿(mǎn)天下

恩情似海深》作者：武軍

人生旅程上，是老師為我們點(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我們的心靈，增添了我們的智慧。他們

以天空一樣的胸懷，大山一樣深重的情，關(guān)心著我們教育著我們。教我們?yōu)⒚?，教我們豁達(dá)，教我們自信，教我們自強(qiáng)。老師，又逢您的節(jié)日，寄上我們一份誠(chéng)摯的祝福，愿我們的老師擁

有更健康、快樂(lè)與幸福的將來(lái)。......................4、嘿

：

朗誦

《我轉(zhuǎn)過(guò)頭，你還在那里》

一段感人的故事，一個(gè)美麗的回憶，老師是您在我們?nèi)松缆飞?，留下了一道道美麗的風(fēng)景。

就在我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，您卻還在那里。...............5、風(fēng)之羽翼:朗誦,秋，比春喜悅、比夏燦爛、比冬絢麗。

潮起潮落,聆聽(tīng)著秋的聲音,任心中涌動(dòng)那秋日里一段段美麗的回憶.今秋，如此的很美麗，我和秋天有個(gè)約會(huì)……

6,螺絲釘:演唱

華中地區(qū)：

1、漂流的小舟:《開(kāi)放在小河邊的微笑》作者

劉再?gòu)?fù)

老師你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝林的山村小學(xué)嗎？你還在背著我故鄉(xiāng)的小兄弟涉過(guò)那條湍急的小河嗎？親愛(ài)的老師，那些歡樂(lè)的日子與那些陰沉的日子，給你留下了白發(fā)了嗎？那些呼嘯的山林與寂靜的山野，在你溢滿(mǎn)青春的臉上，留下了皺紋了嗎？老師我看到你微笑了，這開(kāi)放

在我故鄉(xiāng)河邊的微笑，這象我故鄉(xiāng)的杜鵑花一樣美麗的微笑，在我的心坎里，總是那樣甜蜜，總是那樣和暖，總是那樣神圣。...............2、詩(shī)鴿:

《贊頌園丁》

我們的老師您是祖國(guó)的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！

我們的老師像一支紅

燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱！他們的品格和精神，可以用兩個(gè)字形容那就是－－燃燒！不

停的燃燒！..............3、風(fēng)在唱歌

：《

天使的翅膀

》

從前，有一個(gè)小男孩，他的背上，有著兩道非常明顯的疤痕，小男孩子很自卑。當(dāng)同**笑、戲弄他時(shí)，是老師給予了他愛(ài)心與自信，是老師為他撐起了一片天空。聽(tīng)老師的聲音在回蕩：

“那是天使的翅膀，是天使的翅膀?！?..............4、河之南：《

師說(shuō)

》

作者：

·（唐）韓愈·

從古至今老師在我們的社會(huì)中占有重要的地位，古今中外描寫(xiě)老師，頌贊老師的文章數(shù)不勝數(shù)

。唐代韓愈的師說(shuō)可慰是家喻戶(hù)曉了。下面有請(qǐng)：河之南為我們朗誦唐代韓愈的作品《師說(shuō)》...........5、邀月共醉

：《九月，屬于老師》作者：歌吟有夢(mèng)

當(dāng)秋季悄然的來(lái)到我們的身邊，當(dāng)滿(mǎn)城菊花開(kāi)放的時(shí)候，我們已步入了火紅的九月。九月，屬

于老師，老師，屬于九月。我們的老師，在這個(gè)季節(jié)里將成為人們仰望的高度?？锤吒吣巷w的大雁，正排著整齊的隊(duì)列，等候著老師的檢閱。.................6、塬上草：《永遠(yuǎn)的回憶

》作者：蔣增治

作者蔣增治曾在日記本里寫(xiě)道：“母親是我的第一位老師，老師是我的第二位母親。母親--老

師，老師——母親，都是我最親最親的人?！笔前。蠋熅褪俏覀兊诙荒赣H，在我們的人生

道上，與老師相伴的日子是最為難忘的，它已成為我們?nèi)松凶铍y忘最美好的回憶。...........華東地區(qū)：

1、星星河

：朗誦

《園丁集》

作者：

泰戈?duì)?/p>

許多批評(píng)家說(shuō)，詩(shī)人是“人類(lèi)的兒童”。因?yàn)樗麄兌际翘煺娴模屏?。在現(xiàn)代的許多詩(shī)人中，泰戈?duì)柛且粋€(gè)“孩子的天使”。他的詩(shī)正如這個(gè)天真爛漫的天使的臉；看著他，就“能知道

一切事物的意義”，就感得和平，感得安慰，并且知道真相愛(ài)。他曾在詩(shī)中這樣描會(huì)我們的老

師，“你的疑問(wèn)的眼光是含愁的。它要追探了解我的意思，好象月亮探測(cè)大海。我已經(jīng)把我生

命的終始，全部暴露在你的眼前，沒(méi)有任何隱秘和保留。你是一朵夜云在我夢(mèng)幻中的天空中浮

泛，你是我一個(gè)人的，我一個(gè)人的，我無(wú)盡的夢(mèng)幻中的居住者！”..............2、干草車(chē)

：

朗誦

《女教師的祈禱》

教師是我們?nèi)祟?lèi)靈魂的工程師，只要有人類(lèi)的地方就會(huì)有我們老師的身影,他們?nèi)缤焓拱銓?ài)心灑滿(mǎn)世界的每一個(gè)角落。

他們站在上帝面前,用心為我們祈禱著,“請(qǐng)賜給我愛(ài)，讓我把它全部?jī)A注在我的學(xué)校；連熾熱的美一刻也不能奪去我對(duì)學(xué)校的情意。

讓我比做母親的更為慈愛(ài)，像母親一般愛(ài)護(hù)那些不是我親生的小孩。

”..........3、情深:

朗誦

“未來(lái)需要奮斗，我更需要你支持著我?！碧ь^望向窗外那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)身影，心里默默的祝福,祝福天下所有的老師節(jié)日快樂(lè)!

4、煙籮：

朗誦

《

1.老師，節(jié)日好》

今天，你收到的賀卡最多，今天，你接到的祝福最多，我親愛(ài)的老師，在這屬于你的節(jié)日

里，即使走到天之涯海之角，你的學(xué)生也忘不了，問(wèn)一聲“老師好”

為您獻(xiàn)上一支唱給紅燭的歌

........................5、靜心齋

：

朗誦

作者：陳燕

讀了這么多年的書(shū)，迎了一位又一位的師尊，如今，自己也當(dāng)了老師，可總也忘不了的卻是讓我在課堂上罰站的肖鋒老師，雖然他也給了我很多的如對(duì)待女兒般的寵愛(ài)！在他的愛(ài)中,讓我懂得,師者，就這么在舉手投足間，渾身上下散發(fā)著師德的魅力，造就了一個(gè)又一個(gè)人才，影響了一代又一代的平凡人！

6。如夢(mèng)春秋

朗誦

作者:林娜

我們總是在不經(jīng)意中，在為生計(jì)奔波中，在為事業(yè)奮斗，失去了生活中許多美好的事物。有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有與好友一起，清茶一杯毫無(wú)功利地聚會(huì)？有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有與父母在一起聊聊？有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去看望自己的老師？

我們是否停留片刻，看看藍(lán)天白云，看看曉星殘?jiān)?；?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看場(chǎng)電影；探探親朋，看看好友；陪陪高堂，問(wèn)問(wèn)兒女，種樹(shù)去，看花去，摘秋實(shí)！我們是否該停留片刻，給他人溫暖，給自己溫暖，善待自己，善待他人。

8、蝶舞

：

歌曲

《好大一棵樹(shù)》

華南地區(qū)：

1、瞎逛一家三口人：《我有一個(gè)夢(mèng)想》,我有一個(gè)夢(mèng)想，那一天世界不再動(dòng)蕩。我有一個(gè)夢(mèng)想，那一天人類(lèi)不再憂(yōu)傷。我有一個(gè)夢(mèng)想，那一天將化為美好的希望。.............2、雨蘭：《懷念陽(yáng)光》

作者:雨蘭

老師就是一位慈祥的母親，他們情同父母的愛(ài)涌蕩在我們每一個(gè)人的心頭。老師即是平凡的，又是偉大的，他們默默耕耘，如紅燭般，燃燒自己照亮他人。親愛(ài)的老師，在這第十八個(gè)教師

節(jié)來(lái)臨之即，我們又一次開(kāi)始懷念了，我們常在冷漠的人群里懷念您的微笑，在冷風(fēng)冷雨的日

子里想念陽(yáng)光一樣想念著您。..............3、瑪祖卡《政治老師的情書(shū)》

這又是一個(gè)火紅的九月，這又一是一個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，親愛(ài)的朋友們，讓

們一同來(lái)分享老師的快樂(lè)，請(qǐng)跟隨我們的瑪祖卡悄悄的走進(jìn)一位正治老師的情感世界。........4、--945--

《冬日看海人》

劉心武，北京師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)后，當(dāng)過(guò)教師、編輯，曾任《人民文學(xué)》雜志主編。1959年開(kāi)

始文學(xué)創(chuàng)作，1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》引起巨大反響，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的開(kāi)山之作

。他的作品文字暢達(dá)，思想敏銳，筆鋒犀利，高揚(yáng)著人文精神；擅長(zhǎng)抓住社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，也能

較深沉地反映社會(huì)變化及世相百態(tài)，深刻剖析別人，剖析自己，并對(duì)創(chuàng)作形式有多種嘗試?！?/p>

冬日看海人》就是作者的一篇杰作。下面請(qǐng)朋友們欣賞由--945--為我們朗誦《冬日看海人》...........5、鐵血山河

:《園丁頌

》

作者:徐楊

有人說(shuō)人生如路。如果人生真的是一段路程，那么老師好比是人生路程中的一盞明燈，她

像一輪火紅的初日，每時(shí)每刻都以飽滿(mǎn)的熱情散發(fā)出自己的光和熱。不僅為我們排憂(yōu)解難，更

為我們的人生之路指明了方向。

有人說(shuō)青春是春季。那么如果生命中也有季節(jié)，那么最快樂(lè)的時(shí)光無(wú)疑是和老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡聲笑語(yǔ)。.............6、唱歌:自由人《想家的時(shí)候》

結(jié)束語(yǔ)：

男：今夜星光燦爛，今夜笑語(yǔ)歡歌。親愛(ài)的朋友們，今天我們有緣相聚在朗誦愛(ài)好者，共同歡

慶第十八個(gè)教師節(jié)。

女：一首首佳作表達(dá)了我們對(duì)老師的敬重之情，一首首動(dòng)聽(tīng)的歌送上了我們千萬(wàn)聲的祝福。

男：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲祝愿，祝愿我們的老師身體健康，合家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成！

女：親愛(ài)的朋友們，《火紅的九月，師生情》朗誦聯(lián)歡晚會(huì)到此結(jié)束.........

第二篇：教師節(jié)朗誦晚會(huì)串詞

--九月八號(hào)晚教師節(jié)朗誦晚會(huì)串詞及順序按排

教師節(jié)沙龍串詞

第一步：音樂(lè)起放學(xué)生錄音（花序）

第二步：開(kāi)場(chǎng)詞，三位主持同時(shí)出場(chǎng)

第三步：上半場(chǎng),主持人:大和尚001,纖雪（1）華北地區(qū)出場(chǎng)（2）華中地區(qū)出場(chǎng)

第四步：教師參與節(jié)目（教師花序）

第五步：下半場(chǎng),主持人,大和尚,小失意（1）華東地區(qū)出場(chǎng)（2）華南地區(qū)出場(chǎng)

第六步：結(jié)束語(yǔ)（大和尚001、小失意）配歡快的音樂(lè)

開(kāi)場(chǎng)詞：（大和尚、纖雪、小失意）

男：又是一個(gè)9月了，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，懷念的季節(jié)……

女：教師節(jié)也踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)，無(wú)論您是莘莘學(xué)子還是育人園丁，相信您在這個(gè)特殊 的節(jié)日都有很多感慨--成長(zhǎng)過(guò)程中最初的啟迪，講臺(tái)上的酸甜苦辣……您一定有許多話(huà)要說(shuō)。

男：“雨聲可以代替風(fēng)聲，但卻不能激起波瀾；沉默或能掩藏心情，但對(duì)您我心依然。殊知吾

上什么都可以重復(fù)，但恩師您只有一位，就如父母?！?/p>

女：“您劃著一條不會(huì)沉的船載著我們?cè)谶@條船上，我們?cè)絹?lái)越清醒，越來(lái)越充實(shí)，而且和船一

樣，祈求更遠(yuǎn)更險(xiǎn)的航行?！?/p>

男：“您是樹(shù)根，我們是莖，有了您，我們才能茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂?！?/p>

女：“您是我心目中的知音，用您那普通的語(yǔ)言鑄成一把打開(kāi)我心靈疙瘩的鑰匙?！?/p>

男：是您讓我們有了新的生命、新的希望，是您讓我們走出煩惱與困境！”

女：在我們喜迎第十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之即，老師請(qǐng)讓我們向您真誠(chéng)的道一聲：“老師您好！老

師您辛苦了！”

華北地區(qū)：

1、曠野塵風(fēng)：《 我 的 老 師》作者：魏 巍

師如父母，對(duì)于我們每一位朋友來(lái)說(shuō)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中都有著老師的辛勤與汗水。您

也許記得老師的一個(gè)微笑，您也許記得老師撫摸你頭時(shí)的那一刻的溫馨，您也許記著老師的一

句叮嚀，您也許還記得當(dāng)你邁出大學(xué)校園時(shí)，老師那張掛滿(mǎn)淚痕的臉。無(wú)論記住的是哪一個(gè)環(huán)

節(jié)，這一切的一切都深深的印在你，我，他的心中。下面就讓我們隨著曠野塵風(fēng)的聲音，一同

走進(jìn)作者魏巍的記憶中。...............2、詩(shī)楓：《難忘老師的目光》作者：王金波

歲月潺潺的流淌，不能忘懷的始終是老師的目光。它洞穿千年的風(fēng)霜伴隨著竹露的清響，帶來(lái)

朝露中第一縷陽(yáng)光。人世間最美麗的是老師的目光。老師的目光是春風(fēng)中第一聲布谷鳥(niǎo)的歌唱，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。.................3、紫月星空：《桃李滿(mǎn)天下 恩情似海深》作者：武軍

人生旅程上，是老師為我們點(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我們的心靈，增添了我們的智慧。他們

以天空一樣的胸懷，大山一樣深重的情，關(guān)心著我們教育著我們。教我們?yōu)⒚摚涛覀兓磉_(dá)，教我們自信，教我們自強(qiáng)。老師，又逢您的節(jié)日，寄上我們一份誠(chéng)摯的祝福，愿我們的老師擁

有更健康、快樂(lè)與幸福的將來(lái)。......................4、嘿：朗誦《我轉(zhuǎn)過(guò)頭，你還在那里》

一段感人的故事，一個(gè)美麗的回憶，老師是您在我們?nèi)松缆飞?，留下了一道道美麗的風(fēng)景。

就在我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，您卻還在那里。...............5、風(fēng)之羽翼:朗誦，秋，比春喜悅、比夏燦爛、比冬絢麗。潮起潮落,聆聽(tīng)著秋的聲音,任心中涌動(dòng)那秋日里一段段美麗的回憶.今秋，如此的很美麗，我和秋天有個(gè)約會(huì)……

6,螺絲釘:演唱

華中地區(qū)：

1、漂流的小舟:《開(kāi)放在小河邊的微笑》作者 劉再?gòu)?fù)

老師你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝林的山村小學(xué)嗎？你還在背著我故鄉(xiāng)的小兄弟涉過(guò)那條湍急 的小河嗎？親愛(ài)的老師，那些歡樂(lè)的日子與那些陰沉的日子，給你留下了白發(fā)了嗎？那些呼嘯 的山林與寂靜的山野，在你溢滿(mǎn)青春的臉上，留下了皺紋了嗎？老師我看到你微笑了，這開(kāi)放

在我故鄉(xiāng)河邊的微笑，這象我故鄉(xiāng)的杜鵑花一樣美麗的微笑，在我的心坎里，總是那樣甜蜜，總是那樣和暖，總是那樣神圣。...............2、詩(shī)鴿:《贊頌園丁》

我們的老師您是祖國(guó)的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！我們的老師像一支紅

燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱！他們的品格和精神，可以用兩個(gè)字形容那就是－－燃燒！不

停的燃燒！..............3、風(fēng)在唱歌 ：《天使的翅膀》

從前，有一個(gè)小男孩，他的背上，有著兩道非常明顯的疤痕，小男孩子很自卑。當(dāng)同**笑、戲弄他時(shí)，是老師給予了他愛(ài)心與自信，是老師為他撐起了一片天空。聽(tīng)老師的聲音在回蕩：

“那是天使的翅膀，是天使的翅膀?！?..............4、河之南：《 師說(shuō)》作者： ·（唐）韓愈·

從古至今老師在我們的社會(huì)中占有重要的地位，古今中外描寫(xiě)老師，頌贊老師的文章數(shù)不勝數(shù)

。唐代韓愈的師說(shuō)可慰是家喻戶(hù)曉了。下面有請(qǐng)：河之南為我們朗誦唐代韓愈的作品《師說(shuō)》...........>

5、邀月共醉：《九月，屬于老師》作者：歌吟有夢(mèng)

當(dāng)秋季悄然的來(lái)到我們的身邊，當(dāng)滿(mǎn)城菊花開(kāi)放的時(shí)候，我們已步入了火紅的九月。九月，屬

于老師，老師，屬于九月。我們的老師，在這個(gè)季節(jié)里將成為人們仰望的高度?？锤吒吣巷w的

大雁，正排著整齊的隊(duì)列，等候著老師的檢閱。.................6、塬上草：《永遠(yuǎn)的回憶 》作者：蔣增治

作者蔣增治曾在日記本里寫(xiě)道：“母親是我的第一位老師，老師是我的第二位母親。母親--老

師，老師——母親，都是我最親最親的人。”是啊，老師就是我們第二位母親，在我們的人生

道上，與老師相伴的日子是最為難忘的，它已成為我們?nèi)松凶铍y忘最美好的回憶。...........

“未來(lái)需要奮斗，我更需要你支持著我。”抬頭望向窗外那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)身影，心里默默的祝福,祝福天下所有的老師節(jié)日快樂(lè)!

4、煙籮：朗誦《 1.老師，節(jié)日好》

今天，你收到的賀卡最多，今天，你接到的祝福最多，我親愛(ài)的老師，在這屬于你的節(jié)日

里，即使走到天之涯海之角，你的學(xué)生也忘不了，問(wèn)一聲“老師好”　為您獻(xiàn)上一支唱給紅燭 的歌........................5、靜心齋　：朗誦作者：陳燕

讀了這么多年的書(shū)，迎了一位又一位的師尊，如今，自己也當(dāng)了老師，可總也忘不了的卻是讓我在

課堂上罰站的肖鋒老師，雖然他也給了我很多的如對(duì)待女兒般的寵愛(ài)！在他的愛(ài)中,讓我懂得,師者，就這么在舉手投足間，渾身上下散發(fā)著

冬日看海人》

劉心武，北京師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)后，當(dāng)過(guò)教師、編輯，曾任《人民文學(xué)》雜志主編。1959年開(kāi)

始文學(xué)創(chuàng)作，1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》引起巨大反響，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的開(kāi)山之作

。他的作品文字暢達(dá)，思想敏銳，筆鋒犀利，高揚(yáng)著人文精神；擅長(zhǎng)抓住社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，也能

較深沉地反映社會(huì)變化及世相百態(tài)，深刻剖析別人，剖析自己，并對(duì)創(chuàng)作形式有多種嘗試?！?/p>

冬日看海人》就是作者的一篇杰作。下面請(qǐng)朋友們欣賞由--945--為我們朗誦《冬日看海人》...........5、鐵血山河 :《園丁頌 》作者:徐楊

有人說(shuō)人生如路。如果人生真的是一段路程，那么老師好比是人生路程中的一盞明燈，她

像一輪火紅的初日，每時(shí)每刻都以飽滿(mǎn)的熱情散發(fā)出自己的光和熱。不僅為我們排憂(yōu)解難，更

為我們的人生之路指明了方向。

有人說(shuō)青春是春季。那么如果生命中也有季節(jié)，那么最快樂(lè)的時(shí)光無(wú)疑是和老師在一起的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡聲笑語(yǔ)。.............6、唱歌:自由人《想家的時(shí)候》

結(jié)束語(yǔ)：

男：今夜星光燦爛，今夜笑語(yǔ)歡歌。親愛(ài)的朋友們，今天我們有緣相聚在朗誦愛(ài)好者，共同歡

慶第十八個(gè)教師節(jié)。

女：一首首佳作表達(dá)了我們對(duì)老師的敬重之情，一首首動(dòng)聽(tīng)的歌送上了我們千萬(wàn)聲的祝福。

男：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲祝愿，祝愿我們的老師身體健康，合家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成！

女：親愛(ài)的朋友們，《火紅的九月，師生情》朗誦聯(lián)歡晚會(huì)到此結(jié)束.........

第三篇：教師節(jié)朗誦晚會(huì)串詞

--九月八號(hào)晚教師節(jié)朗誦晚會(huì)串詞及順序按排

教師節(jié)沙龍串詞

第一步：音樂(lè)起放學(xué)生錄音（花序）

第二步：開(kāi)場(chǎng)詞，三位主持同時(shí)出場(chǎng)

第三步：上半場(chǎng),主持人:大和尚001,纖雪（1）華北地區(qū)出場(chǎng)（2）華中地區(qū)出場(chǎng)

第四步：教師參與節(jié)目（教師花序）

第五步：下半場(chǎng),主持人,大和尚,小失意（1）華東地區(qū)出場(chǎng)（2）華南地區(qū)出場(chǎng)

第六步：結(jié)束語(yǔ)（大和尚001、小失意）配歡快的音樂(lè)

開(kāi)場(chǎng)詞：（大和尚、纖雪、小失意）

男：又是一個(gè)9月了，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，懷念的季節(jié)……

女：教師節(jié)也踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)，無(wú)論您是莘莘學(xué)子還是育人園丁，相信您在這個(gè)特殊 的節(jié)日都有很多感慨--成長(zhǎng)過(guò)程中最初的啟迪，講臺(tái)上的酸甜苦辣……您一定有許多話(huà)要說(shuō)。

男：“雨聲可以代替風(fēng)聲，但卻不能激起波瀾；沉默或能掩藏心情，但對(duì)您我心依然。殊知吾

上什么都可以重復(fù)，但恩師您只有一位，就如父母?！?/p>

女：“您劃著一條不會(huì)沉的船載著我們?cè)谶@條船上，我們?cè)絹?lái)越清醒，越來(lái)越充實(shí)，而且和船一

樣，祈求更遠(yuǎn)更險(xiǎn)的航行。”

男：“您是樹(shù)根，我們是莖，有了您，我們才能茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂?！?/p>

女：“您是我心目中的知音，用您那普通的語(yǔ)言鑄成一把打開(kāi)我心靈疙瘩的鑰匙。”

男：是您讓我們有了新的生命、新的希望，是您讓我們走出煩惱與困境！”

女：在我們喜迎第十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之即，老師請(qǐng)讓我們向您真誠(chéng)的道一聲：“老師您好！老

師您辛苦了！”

華北地區(qū)：

1、曠野塵風(fēng)：《我的老師》作者：魏巍

師如父母，對(duì)于我們每一位朋友來(lái)說(shuō)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中都有著老師的辛勤與汗水。您

也許記得老師的一個(gè)微笑，您也許記得老師撫摸你頭時(shí)的那一刻的溫馨，您也許記著老師的一

句叮嚀，您也許還記得當(dāng)你邁出大學(xué)校園時(shí)，老師那張掛滿(mǎn)淚痕的臉。無(wú)論記住的是哪一個(gè)環(huán)

節(jié)，這一切的一切都深深的印在你，我，他的心中。下面就讓我們隨著曠野塵風(fēng)的聲音，一同

走進(jìn)作者魏巍的記憶中。...............2、詩(shī)楓：《難忘老師的目光》作者：王金波

歲月潺潺的流淌，不能忘懷的始終是老師的目光。它洞穿千年的風(fēng)霜伴隨著竹露的清響，帶來(lái)

朝露中第一縷陽(yáng)光。人世間最美麗的是老師的目光。老師的目光是春風(fēng)中第一聲布谷鳥(niǎo)的歌唱，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。.................3、紫月星空：《桃李滿(mǎn)天下恩情似海深》作者：武軍

人生旅程上，是老師為我們點(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我們的心靈，增添了我們的智慧。他們

以天空一樣的胸懷，大山一樣深重的情，關(guān)心著我們教育著我們。教我們?yōu)⒚?，教我們豁達(dá)，教我們自信，教我們自強(qiáng)。老師，又逢您的節(jié)日，寄上我們一份誠(chéng)摯的祝福，愿我們的老師擁

有更健康、快樂(lè)與幸福的將來(lái)。......................4、嘿：朗誦《我轉(zhuǎn)過(guò)頭，你還在那里》

一段感人的故事，一個(gè)美麗的回憶，老師是您在我們?nèi)松缆飞?，留下了一道道美麗的風(fēng)景。

就在我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，您卻還在那里。...............5、風(fēng)之羽翼:朗誦,<我和秋天有個(gè)約會(huì)>

秋，比春喜悅、比夏燦爛、比冬絢麗。潮起潮落,聆聽(tīng)著秋的聲音,任心中涌動(dòng)那秋日里一段段美麗的回憶.今秋，如此的很美麗，我和秋天有個(gè)約會(huì)……

6,螺絲釘:演唱<同桌的你>

華中地區(qū)：

1、漂流的小舟:《開(kāi)放在小河邊的微笑》作者劉再?gòu)?fù)

老師你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝林的山村小學(xué)嗎？你還在背著我故鄉(xiāng)的小兄弟涉過(guò)那條湍急 的小河嗎？親愛(ài)的老師，那些歡樂(lè)的日子與那些陰沉的日子，給你留下了白發(fā)了嗎？那些呼嘯 的山林與寂靜的山野，在你溢滿(mǎn)青春的臉上，留下了皺紋了嗎？老師我看到你微笑了，這開(kāi)放

在我故鄉(xiāng)河邊的微笑，這象我故鄉(xiāng)的杜鵑花一樣美麗的微笑，在我的心坎里，總是那樣甜蜜，總是那樣和暖，總是那樣神圣。...............2、詩(shī)鴿:《贊頌園丁》

我們的老師您是祖國(guó)的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！我們的老師像一支紅

燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱！他們的品格和精神，可以用兩個(gè)字形容那就是－－燃燒！不

停的燃燒！..............3、風(fēng)在唱歌：《天使的翅膀》

從前，有一個(gè)小男孩，他的背上，有著兩道非常明顯的疤痕，小男孩子很自卑。當(dāng)同～笑、戲弄他時(shí)，是老師給予了他愛(ài)心與自信，是老師為他撐起了一片天空。聽(tīng)老師的聲音在回蕩：

“那是天使的翅膀，是天使的翅膀。”...............4、河之南：《師說(shuō)》作者：·（唐）韓愈·

從古至今老師在我們的社會(huì)中占有重要的地位，古今中外描寫(xiě)老師，頌贊老師的文章數(shù)不勝數(shù)

。唐代韓愈的師說(shuō)可慰是家喻戶(hù)曉了。下面有請(qǐng)：河之南為我們朗誦唐代韓愈的作品《師說(shuō)》...........5、邀月共醉：《九月，屬于老師》作者：歌吟有夢(mèng)

當(dāng)秋季悄然的來(lái)到我們的身邊，當(dāng)滿(mǎn)城菊花開(kāi)放的時(shí)候，我們已步入了火紅的九月。九月，屬

于老師，老師，屬于九月。我們的老師，在這個(gè)季節(jié)里將成為人們仰望的高度?？锤吒吣巷w的

大雁，正排著整齊的隊(duì)列，等候著老師的檢閱。.................6、塬上草：《永遠(yuǎn)的回

憶》作者：蔣增治

作者蔣增治曾在日記本里寫(xiě)道：“母親是我的第一位老師，老師是我的第二位母親。母親--老

師，老師——母親，都是我最親最親的人?！笔前?，老師就是我們第二位母親，在我們的人生

道上，與老師相伴的日子是最為難忘的，它已成為我們?nèi)松凶铍y忘最美好的回憶。...........華東地區(qū)：

1、星星河?。豪收b　《園丁集》作者：　泰戈?duì)?/p>

許多批評(píng)家說(shuō)，詩(shī)人是“人類(lèi)的兒童”。因?yàn)樗麄兌际翘煺娴模屏?。在現(xiàn)代的許多詩(shī)人中，泰戈?duì)柛且粋€(gè)“孩子的天使”。他的詩(shī)正如這個(gè)天真爛漫的天使的臉；看著他，就“能知道

一切事物的意義”，就感得和平，感得安慰，并且知道～愛(ài)。他曾在詩(shī)中這樣描會(huì)我們的老

師，“你的疑問(wèn)的眼光是含愁的。它要追探了解我的意思，好象月亮探測(cè)大海。我已經(jīng)把我生

命的終始，全部暴露在你的眼前，沒(méi)有任何隱秘和保留。你是一朵夜云在我夢(mèng)幻中的天空中浮

泛，你是我一個(gè)人的，我一個(gè)人的，我無(wú)盡的夢(mèng)幻中的居住者！”..............2、干草車(chē)　：　朗誦　《女教師的祈禱》

教師是我們?nèi)祟?lèi)靈魂的工程師，只要有人類(lèi)的地方就會(huì)有我們老師的身影,他們?nèi)缤焓拱銓?ài)心灑滿(mǎn)世界的每一個(gè)角落。

他們站在上帝面前,用心為我們祈禱著,“請(qǐng)賜給我愛(ài)，讓我把它全部?jī)A注在我的學(xué)校；連熾熱的美一刻也不能奪去我對(duì)學(xué)校的情意。

讓我比做母親的更為慈愛(ài)，像母親一般愛(ài)護(hù)那些不是我親生的小孩。”..........3、情深:　<那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端>朗誦

“未來(lái)需要奮斗，我更需要你支持著我。”抬頭望向窗外那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)身影，心里默默的祝福,祝福天下所有的老師節(jié)日快樂(lè)!

4、煙籮：朗誦《1.老師，節(jié)日好》

今天，你收到的賀卡最多，今天，你接到的祝福最多，我親愛(ài)的老師，在這屬于你的節(jié)日

里，即使走到天之涯海之角，你的學(xué)生也忘不了，問(wèn)一聲“老師好”　為您獻(xiàn)上一支唱給紅燭 的歌........................5、靜心齋?。?我和老師>朗誦作者：陳燕

讀了這么多年的書(shū)，迎了一位又一位的師尊，如今，自己也當(dāng)了老師，可總也忘不了的卻是讓我在

課堂上罰站的肖鋒老師，雖然他也給了我很多的如對(duì)待女兒般的寵愛(ài)！在他的愛(ài)中,讓我懂得,師者，就這么在舉手投足間，渾身上下散發(fā)著師德的魅力，造就了一個(gè)又一個(gè)人才，影響了一代又一代的平凡人！

6。如夢(mèng)春秋朗誦<停留片刻>作者:林娜

我們總是在不經(jīng)意中，在為生計(jì)奔波中，在為事業(yè)奮斗，失去了生活中許多美好的事物。有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有與好友一起，清茶一杯毫無(wú)功利地聚會(huì)？有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有與父母在一起聊聊？有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去看望自己的老師？

我們是否停留片刻，看看藍(lán)天白云，看看曉星殘?jiān)拢宦?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看場(chǎng)電影；探探親朋，看看好友；陪陪高堂，問(wèn)問(wèn)兒女，種樹(shù)去，看花去，摘秋實(shí)！我們是否該停留片刻，給他人溫暖，給自己溫暖，善待自己，善待他人。

8、蝶舞　：歌曲《好大一棵樹(shù)》

華南地區(qū)：

1、瞎逛一家三口人：《我有一個(gè)夢(mèng)想》，我有一個(gè)夢(mèng)想，那一天世界不再動(dòng)蕩。我有一個(gè)夢(mèng)想，那一天人類(lèi)不再憂(yōu)傷。我有一個(gè)夢(mèng)想，那一天將化為美好的希望。.............2、雨蘭：《懷念陽(yáng)光》作者:雨蘭

老師就是一位慈祥的母親，他們情同父母的愛(ài)涌蕩在我們每一個(gè)人的心頭。老師即是平凡的，又是偉大的，他們默默耕耘，如紅燭般，燃燒自己照亮他人。親愛(ài)的老師，在這第十八個(gè)教師

節(jié)來(lái)臨之即，我們又一次開(kāi)始懷念了，我們常在冷漠的人群里懷念您的微笑，在冷風(fēng)冷雨的日

子里想念陽(yáng)光一樣想念著您。..............3、瑪祖卡《政治老師的情書(shū)》

這又是一個(gè)火紅的九月，這又一是一個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，親愛(ài)的朋友們，讓

們一同來(lái)分享老師的快樂(lè)，請(qǐng)跟隨我們的瑪祖卡悄悄的走進(jìn)一位正治老師的情感世界。........4、--945--《冬日看海人》

劉心武，北京師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)后，當(dāng)過(guò)教師、編輯，曾任《人民文學(xué)》雜志主編。1959年開(kāi)

始文學(xué)創(chuàng)作，1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》引起巨大反響，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的開(kāi)山之作

。他的作品文字暢達(dá)，思想敏銳，筆鋒犀利，高揚(yáng)著人文精神；擅長(zhǎng)抓住社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，也能

較深沉地反映社會(huì)變化及世相百態(tài)，深刻剖析別人，剖析自己，并對(duì)創(chuàng)作形式有多種嘗試。《

冬日看海人》就是作者的一篇杰作。下面請(qǐng)朋友們欣賞由--945--為我們朗誦《冬日看海人》...........5、鐵血山河:《園丁頌》作者:徐楊

有人說(shuō)人生如路。如果人生真的是一段路程，那么老師好比是人生路程中的一盞明燈，她

像一輪火紅的初日，每時(shí)每刻都以飽滿(mǎn)的熱情散發(fā)出自己的光和熱。不僅為我們排憂(yōu)解難，更

為我們的人生之路指明了方向。

有人說(shuō)青春是春季。那么如果生命中也有季節(jié)，那么最快樂(lè)的時(shí)光無(wú)疑是和老師在一起的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

第四篇：教師節(jié)朗誦晚會(huì)串詞

--九月八號(hào)晚教師節(jié)朗誦晚會(huì)串詞及順序按排

教師節(jié)沙龍串詞

第一步：音樂(lè)起放學(xué)生錄音（花序）

第二步：開(kāi)場(chǎng)詞，三位主持同時(shí)出場(chǎng)

第三步：上半場(chǎng),主持人:大和尚001,纖雪（1）華北地區(qū)出場(chǎng)（2）華中地區(qū)出場(chǎng)

第四步：教師參與節(jié)目（教師花序）

第五步：下半場(chǎng),主持人,大和尚,小失意（1）華東地區(qū)出場(chǎng)（2）華南地區(qū)出場(chǎng)

第六步：結(jié)束語(yǔ)（大和尚001、小失意）配歡快的音樂(lè)

開(kāi)場(chǎng)詞：（大和尚、纖雪、小失意）

男：又是一個(gè)9月了，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，懷念的季節(jié)……

女：教師節(jié)也踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)，無(wú)論您是莘莘學(xué)子還是育人園丁，相信您在這個(gè)特殊 的節(jié)日都有很多感慨--成長(zhǎng)過(guò)程中最初的啟迪，講臺(tái)上的酸甜苦辣……您一定有許多話(huà)要說(shuō)，教師節(jié)朗誦晚會(huì)串詞。

男：“雨聲可以代替風(fēng)聲，但卻不能激起波瀾；沉默或能掩藏心情，但對(duì)您我心依然。殊知吾

上什么都可以重復(fù)，但恩師您只有一位，就如父母。”

女：“您劃著一條不會(huì)沉的船載著我們?cè)谶@條船上，我們?cè)絹?lái)越清醒，越來(lái)越充實(shí)，而且和船一

樣，祈求更遠(yuǎn)更險(xiǎn)的航行。”

男：“您是樹(shù)根，我們是莖，有了您，我們才能茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂?！?/p>

女：“您是我心目中的知音，用您那普通的語(yǔ)言鑄成一把打開(kāi)我心靈疙瘩的鑰匙。”

男：是您讓我們有了新的生命、新的希望，是您讓我們走出煩惱與困境！”

女：在我們喜迎第十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之即，老師請(qǐng)讓我們向您真誠(chéng)的道一聲：“老師您好！老

師您辛苦了！”

華北地區(qū)：

1、曠野塵風(fēng)：《我的老師》作者：魏巍

師如父母，對(duì)于我們每一位朋友來(lái)說(shuō)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中都有著老師的辛勤與汗水。您

也許記得老師的一個(gè)微笑，您也許記得老師撫摸你頭時(shí)的那一刻的溫馨，您也許記著老師的一

句叮嚀，您也許還記得當(dāng)你邁出大學(xué)校園時(shí)，老師那張掛滿(mǎn)淚痕的臉。無(wú)論記住的是哪一個(gè)環(huán)

節(jié)，這一切的一切都深深的印在你，我，他的心中。下面就讓我們隨著曠野塵風(fēng)的聲音，一同

走進(jìn)作者魏巍的記憶中。...............2、詩(shī)·楓：《難忘老師的目光》·作者：王金波

歲月潺潺的流淌，不能忘懷的始終是老師的目光。它洞穿千年的風(fēng)霜伴隨著竹露的清響，帶來(lái)

朝露中第一縷陽(yáng)光。人世間最美麗的是老師的目光。老師的目光是春風(fēng)中第一聲布谷鳥(niǎo)的歌唱，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。.................3、紫月星空：《桃李滿(mǎn)天下恩情似海深》作者：武軍

人生旅程上，是老師為我們點(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我們的心靈，增添了我們的智慧。他們

以天空一樣的胸懷，大山一樣深重的情，關(guān)心著我們教育著我們。教我們?yōu)⒚摚涛覀兓磉_(dá)，教我們自信，教我們自強(qiáng)。老師，又逢您的節(jié)日，寄上我們一份誠(chéng)摯的祝福，愿我們的老師擁

有更健康、快樂(lè)與幸福的將來(lái)。......................4、嘿··：朗誦《我轉(zhuǎn)過(guò)頭，你還在那里》

一段感人的故事，一個(gè)美麗的回憶，老師是您在我們?nèi)松缆飞?，留下了一道道美麗的風(fēng)景。

就在我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，您卻還在那里。...............5、風(fēng)之羽翼:朗誦,<我和秋天有個(gè)約會(huì)>

秋，比春喜悅、比夏燦爛、比冬絢麗。潮起潮落,聆聽(tīng)著秋的聲音,任心中涌動(dòng)那秋日里一段段美麗的回憶.今秋，如此的很美麗，我和秋天有個(gè)約會(huì)……

6,螺絲釘:演唱<同桌的你>

華中地區(qū)：

1、漂流的小舟:《開(kāi)放在小河邊的微笑》作者劉再?gòu)?fù)

老師你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝林的山村小學(xué)嗎？你還在背著我故鄉(xiāng)的小兄弟涉過(guò)那條湍急 的小河嗎？親愛(ài)的老師，那些歡樂(lè)的日子與那些陰沉的日子，給你留下了白發(fā)了嗎？那些呼嘯 的山林與寂靜的山野，在你溢滿(mǎn)青春的臉上，留下了皺紋了嗎？老師我看到你微笑了，這開(kāi)放

在我故鄉(xiāng)河邊的微笑，這象我故鄉(xiāng)的杜鵑花一樣美麗的微笑，在我的心坎里，總是那樣甜蜜，總是那樣和暖，總是那樣神圣。...............2、詩(shī)鴿:《贊頌園丁》

我們的老師您是祖國(guó)的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！我們的老師像一支紅

燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱！他們的品格和精神，可以用兩個(gè)字形容那就是－－燃燒！不

停的燃燒！..............3、風(fēng)在唱歌：《天使的翅膀》

從前，有一個(gè)小男孩，他的背上，有著兩道非常明顯的疤痕，小男孩子很自卑。當(dāng)同**笑、戲弄他時(shí)，是老師給予了他愛(ài)心與自信，是老師為他撐起了一片天空。聽(tīng)老師的聲音在回蕩：

“那是天使的翅膀，是天使的翅膀?！?..............4、河之南：《師說(shuō)》作者：·（唐）韓愈·

從古至今老師在我們的社會(huì)中占有重要的地位，古今中外描寫(xiě)老師，頌贊老師的文章數(shù)不勝數(shù)，范文《教師節(jié)朗誦晚會(huì)串詞》。唐代韓愈的師說(shuō)可慰是家喻戶(hù)曉了。下面有請(qǐng)：河之南為我們朗誦唐代韓愈的作品《師說(shuō)》...........5、邀月共醉：《九月，屬于老師》作者：歌吟有夢(mèng)

當(dāng)秋季悄然的來(lái)到我們的身邊，當(dāng)滿(mǎn)城菊花開(kāi)放的時(shí)候，我們已步入了火紅的九月。九月，屬

于老師，老師，屬于九月。我們的老師，在這個(gè)季節(jié)里將成為人們仰望的高度?？锤吒吣巷w的

大雁，正排著整齊的隊(duì)列，等候著老師的檢閱。.................6、塬上草：《永遠(yuǎn)的回憶》作者：蔣增治

作者蔣增治曾在日記本里寫(xiě)道：“母親是我的第一位老師，老師是我的第二位母親。母親--老

師，老師——母親，都是我最親最親的人?！笔前?，老師就是我們第二位母親，在我們的人生

道上，與老師相伴的日子是最為難忘的，它已成為我們?nèi)松凶铍y忘最美好的回憶。...........······

華東地區(qū)：

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1、星星河?。豪收b　《園丁集》作者：　泰戈?duì)?/p>

許多批評(píng)家說(shuō)，詩(shī)人是“人類(lèi)的兒童”。因?yàn)樗麄兌际翘煺娴?，善良。在現(xiàn)代的許多詩(shī)人中，泰戈?duì)柛且粋€(gè)“孩子的天使”。他的詩(shī)正如這個(gè)天真爛漫的天使的臉；看著他，就“能知道

一切事物的意義”，就感得和平，感得安慰，并且知道真相愛(ài)。他曾在詩(shī)中這樣描會(huì)我們的老

師，“你的疑問(wèn)的眼光是含愁的。它要追探了解我的意思，好象月亮探測(cè)大海。我已經(jīng)把我生

命的終始，全部暴露在你的眼前，沒(méi)有任何隱秘和保留。你是一朵夜云在我夢(mèng)幻中的天空中浮

泛，你是我一個(gè)人的，我一個(gè)人的，我無(wú)盡的夢(mèng)幻中的居住者！”..............2、干草車(chē)　：　朗誦　《女教師的祈禱》

教師是我們?nèi)祟?lèi)靈魂的工程師，只要有人類(lèi)的地方就會(huì)有我們老師的身影,他們?nèi)缤焓拱銓?ài)心灑滿(mǎn)世界的每一個(gè)角落。

他們站在上帝面前,用心為我們祈禱著,“請(qǐng)賜給我愛(ài)，讓我把它全部?jī)A注在我的學(xué)校；連熾熱的美一刻也不能奪去我對(duì)學(xué)校的情意。

讓我比做母親的更為慈愛(ài)，像母親一般愛(ài)護(hù)那些不是我親生的小孩?！?.........3、情深:　<那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端>朗誦

“未來(lái)需要奮斗，我更需要你支持著我。”抬頭望向窗外那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)身影，心里默默的祝福,祝福天下所有的老師節(jié)日快樂(lè)!

4、煙籮：·朗誦《1.老師，節(jié)日好》

今天，你收到的賀卡最多，今天，你接到的祝福最多，我親愛(ài)的老師，在這屬于你的節(jié)日

里，即使走到天之涯海之角，你的學(xué)生也忘不了，問(wèn)一聲“老師好”　為您獻(xiàn)上一支唱給紅燭 的歌........................5、靜心齋?。?我和老師>朗誦作者：陳燕

讀了這么多年的書(shū)，迎了一位又一位的師尊，如今，自己也當(dāng)了老師，可總也忘不了的卻是讓我在

課堂上罰站的肖鋒老師，雖然他也給了我很多的如對(duì)待女兒般的寵愛(ài)！在他的愛(ài)中,讓我懂得,師者，就這么在舉手投足間，渾身上下散發(fā)著師德的魅力，造就了一個(gè)又一個(gè)人才，影響了一代又一代的平凡人！

6。如夢(mèng)春秋朗誦<停留片刻>作者:林娜

我們總是在不經(jīng)意中，在為生計(jì)奔波中，在為事業(yè)奮斗，失去了生活中許多美好的事物。有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有與好友一起，清茶一杯毫無(wú)功利地聚會(huì)？有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有與父母在一起聊聊？有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去看望自己的老師？

我們是否停留片刻，看看藍(lán)天白云，看看曉星殘?jiān)?；?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看場(chǎng)電影；探探親朋，看看好友；陪陪高堂，問(wèn)問(wèn)兒女，種樹(shù)去，看花去，摘秋實(shí)！我們是否該停留片刻，給他人溫暖，給自己溫暖，善待自己，善待他人。

8、蝶舞?。焊枨逗么笠豢脴?shù)》

華南地區(qū)：

1、瞎逛一家三口人：《我有一個(gè)夢(mèng)想》，我有一個(gè)夢(mèng)想，那一天世界不再動(dòng)蕩。我有一個(gè)夢(mèng)想，那一天人類(lèi)不再憂(yōu)傷。我有一個(gè)夢(mèng)想，那一天將化為美好的希望。.............2、雨蘭：《懷念陽(yáng)光》作者:雨蘭

老師就是一位慈祥的母親，他們情同父母的愛(ài)涌蕩在我們每一個(gè)人的心頭。老師即是平凡的，又是偉大的，他們默默耕耘，如紅燭般，燃燒自己照亮他人。親愛(ài)的老師，在這第十八個(gè)教師

節(jié)來(lái)臨之即，我們又一次開(kāi)始懷念了，我們常在冷漠的人群里懷念您的微笑，在冷風(fēng)冷雨的日

子里想念陽(yáng)光一樣想念著您。..............·

3、瑪祖卡《政治老師的情書(shū)》

這又是一個(gè)火紅的九月，這又一是一個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，親愛(ài)的朋友們，讓

們一同來(lái)分享老師的快樂(lè)，請(qǐng)跟隨我們的瑪祖卡悄悄的走進(jìn)一位正治老師的情感世界。........4、--945--《冬日看海人》

劉心武，北京師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)后，當(dāng)過(guò)教師、編輯，曾任《人民文學(xué)》雜志主編。1959年開(kāi)

始文學(xué)創(chuàng)作，1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》引起巨大反響，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的開(kāi)山之作

。他的作品文字暢達(dá)，思想敏銳，筆鋒犀利，高揚(yáng)著人文精神；擅長(zhǎng)抓住社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，也能

較深沉地反映社會(huì)變化及世相百態(tài)，深刻剖析別人，剖析自己，并對(duì)創(chuàng)作形式有多種嘗試。《

冬日看海人》就是作者的一篇杰作。下面請(qǐng)朋友們欣賞由--945--為我們朗誦《冬日看海人》...........5、鐵血山河:《園丁頌》·作者:徐楊

有人說(shuō)人生如路。如果人生真的是一段路程，那么老師好比是人生路程中的一盞明燈，她

像一輪火紅的初日，每時(shí)每刻都以飽滿(mǎn)的熱情散發(fā)出自己的光和熱。不僅為我們排憂(yōu)解難，更

為我們的人生之路指明了方向。

有人說(shuō)青春是春季。那么如果生命中也有季節(jié)，那么最快樂(lè)的時(shí)光無(wú)疑是和老師在一起的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡聲笑語(yǔ)。.............R>

6、唱歌:自由人《想家的時(shí)候》

結(jié)束語(yǔ)：

男：今夜星光燦爛，今夜笑語(yǔ)歡歌。親愛(ài)的朋友們，今天我們有緣相聚在朗誦愛(ài)好者，共同歡

慶第十八個(gè)教師節(jié)。

女：一首首佳作表達(dá)了我們對(duì)老師的敬重之情，一首首動(dòng)聽(tīng)的歌送上了我們千萬(wàn)聲的祝福。

男：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲祝愿，祝愿我們的老師身體健康，合家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成！

女：親愛(ài)的朋友們，《火紅的九月，師生情》朗誦聯(lián)歡晚會(huì)到此結(jié)束.........

第五篇：教師節(jié)朗誦晚會(huì)節(jié)目單及串詞

《紅燭頌，綠葉情》

【晚會(huì)請(qǐng)貼】：

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╭☆╯回響朗誦苑╰☆╮

☆于9月10日晚上8：30點(diǎn)☆

╭☆╯舉行╰☆╮

☆紅燭頌,綠葉情教師節(jié)晚會(huì)☆

╰☆╮誠(chéng)邀您及您的朋友光臨╭☆╯

☆地址http://301577.bliao.com/

╰☆╮室主山之回響╭☆╯

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《紅燭頌，綠葉情》----晚會(huì)籌備組人員

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晚會(huì)時(shí)間：～年9月10日晚8：30

晚會(huì)地點(diǎn)：http://301577.bliao.com

晚會(huì)導(dǎo)演：冬雨

晚會(huì)指導(dǎo)：如夢(mèng)春秋山之回響

晚會(huì)撰稿：東籬飛雪

舞美設(shè)計(jì)：冰聽(tīng)兒

舞臺(tái)監(jiān)督：彩虹

晚會(huì)主持：承諾卻要

遞麥：燕歸來(lái)

秩序：心波

迎賓：希奇酸棗

字幕：冰兔觀海聽(tīng)濤

錄音師：靈棲

【晚會(huì)注意事項(xiàng)】：

(一)晚會(huì)準(zhǔn)備階段

１.合作演出請(qǐng)注明遞麥的一方！演出人員于晚會(huì)開(kāi)始前30分鐘到達(dá)(聽(tīng)說(shuō)去早了有獎(jiǎng)品)

２.請(qǐng)有關(guān)工作人員和演員一定要將有關(guān)材料存入您的文檔,防止演出時(shí)論壇打不開(kāi)的情況!

３.彩排時(shí)間地點(diǎn)：9月8日晚8點(diǎn)【回響朗誦苑】回響朗誦苑2室

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《紅燭頌，綠葉情》---------節(jié)目單

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1.<<難忘老師的目光>>作者：王金波朗誦：媚蘭妮兒

2.<<寫(xiě)給我敬愛(ài)的老師>>作者：霧竹朗誦：邀月共醉秋之語(yǔ)

3.<<圣潔的心境>>作者：雪侯飛鳥(niǎo)朗誦：猿聲

4.歌曲：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》演唱：船兒悠悠

5.《師說(shuō)》作者：韓愈朗誦：武陵人

6.<<我的老師>>作者:賈平凹朗誦：老山

7.《教師賦》朗誦：如夢(mèng)春秋

8.<<畏懼贊美>>作者:纖歌凝朗誦：綠洲

9.英文版教師節(jié)祝詞<<老師，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)>>朗誦：小倩

10.<<崇敬好為人師者>>作者：秋語(yǔ)朗誦：投入藍(lán)天

11.歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》演唱：小雨飄飄

12.《園丁之歌》作者:紅袖添香朗誦:拂塵/千羽

13.《我和我的老師》作者:琴語(yǔ)飄風(fēng)朗誦：曠野塵風(fēng) 

;秋之語(yǔ)

男：

那一天　我走過(guò)村頭

那一天　我站在校園門(mén)口

那一天　在紅日噴薄的早上

在碩果累累的金秋

女：

那一天　你微笑著向我走來(lái)

那一天　你拉起我的小手

那一天　我隨你走進(jìn)教室

你輕輕的拍了拍我的肩頭

男：

那一天　你在黑板上畫(huà)了顆紅心

你說(shuō)＂這就是我們理想的源頭

有了它

無(wú)論周?chē)呛谑前?/p>

生命之樹(shù)都會(huì)蔥蘢富有＂

女：

那一天

話(huà)題就從紅心里源源流淌

從那以后　一顆顆紅心

就開(kāi)始了不懈的追求

男：

從那以后

寧?kù)o的課堂

總能聽(tīng)見(jiàn)生命拔節(jié)的聲音

從那以后

厚厚的課本

就如同甜蜜的果實(shí)

而不再是硬硬的磚頭

女：

從那以后

我們被你注定了要長(zhǎng)成大樹(shù)

從那以后

您日夜為我們整枝　澆水

就那樣

我們習(xí)慣了

沐浴你臉上陽(yáng)光般的暖流

男：

從那以后

我們習(xí)慣了把雨露吸收

從那以后

我們一面抓緊挺拔向上的主題

一面讓歡樂(lè)伴隨著鳥(niǎo)語(yǔ)

在智慧的大森林里

幸福的啁啾

女：

從那以后

我總是把千頭萬(wàn)緒的想法

和千奇百怪的舉止

在你面前表露

從那以后

每當(dāng)我從睡夢(mèng)中醒來(lái)

還經(jīng)?？匆?jiàn)

不眠的燈火

閃爍在你的窗口

男：

我總是看見(jiàn)

流水般的孩童

一脈脈走進(jìn)您的視野

我總是看見(jiàn)

長(zhǎng)成的學(xué)子

目光里充滿(mǎn)眷戀

緊緊的抓著你的大手

女：

我總是看見(jiàn)

離別的時(shí)刻

你眼里蘊(yùn)涵著欣慰和祝福

我總是看見(jiàn)

眼前的道路不停的呼喚

遠(yuǎn)去的學(xué)子

把感激的淚水

灑在校園的門(mén)口

男

終于　有一天

我也象羽毛豐韌的雄鷹

即將沖上藍(lán)天

離別時(shí)

任憑情感在心海里洶涌

卻一步步離開(kāi)

沒(méi)有回頭

女：

我們?cè)鯐?huì)不知道

在每個(gè)日出和日落

多少清貧寥落

都由你自己承受

我們?cè)跄懿恢?/p>

春去秋來(lái)

多少風(fēng)霜雪雨

吼叫著摔在你的肩頭

男：

多少年來(lái)

回想您的眼神

一直佇立在我們的身后

歲月漸漸老去

回想您的笑容

卻依然燦爛在我們的心頭

想您每一絲黑發(fā)

都為我們?nèi)旧纤?/p>

想您每一道皺紋

都象是歲月給您畫(huà)上的一個(gè)個(gè)對(duì)勾

女：

親愛(ài)的老師

我們知道

任何語(yǔ)言

都不足以表達(dá)一份崇敬

我們懂得

任何財(cái)富

都不能把如此淵博的愛(ài)心擁有

男：

我知道

在您面前何回報(bào)都顯得蒼白

那就讓我們把一顆顆紅心

象您一樣傳承在每一個(gè)金秋

合：

請(qǐng)清風(fēng)

捎回我們深深的祝福

請(qǐng)歸雁

帶回我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的問(wèn)候

此時(shí)此刻

回望母校

心中依舊涌起一襲襲暖流

親愛(ài)的老師

此時(shí)此刻

我們?cè)僬?qǐng)您批閱我們?nèi)松拇鹁?/p>

此時(shí)此刻

您千萬(wàn)個(gè)學(xué)生

同時(shí)向您舉手

男主持：三：有一個(gè)圣潔的地方，那是老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。有一個(gè)美好的地方，那就是老師的心房。一本心理學(xué)書(shū)，一部教學(xué)提綱，在我必經(jīng)的求學(xué)路上，一直吸引著我的目光。請(qǐng)欣賞雪侯飛鳥(niǎo)的文章《圣潔的心境》朗誦：猿聲

畢業(yè)了，三年的初中生活就這樣匆匆結(jié)束了，但在我的記憶深

處，永遠(yuǎn)也忘不了我們的政治老師——古老師。因?yàn)樵谒男睦镉幸?/p>

塊圣潔的地方，那就是她的心境。記得上第一堂政治課時(shí)，古老師夾

著大大小小的書(shū)走進(jìn)教室，我一看不由有些疑心，疑心她是個(gè)古板的

人，因?yàn)椴还苁菑乃男帐线€是行為，總給我這樣的感覺(jué)。然而，事

實(shí)卻出乎我的意料，古老師親切地對(duì)我們微笑著，我用孩子的目光發(fā)

現(xiàn)，她笑的眼神很清秀，也很有神，在這目光中孕育著多少期望啊，在我求知的心里扎下了根。

日子長(zhǎng)了，她講的課越來(lái)越多，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的課本上

枯燥、無(wú)味的知識(shí)都被古老師用板書(shū)的形式和生動(dòng)的語(yǔ)言給我們講

解，就連一些分析說(shuō)明題的答案都是經(jīng)過(guò)她細(xì)枝末節(jié)的修改，以便給

我們更清晰的思路。最令我們感動(dòng)的一次是學(xué)校發(fā)參考書(shū)，由于預(yù)定

有誤，我們班少了一本，古老師知道后，便把自己的那本給了我們

班，而自己卻用手抄的方法寫(xiě)了厚厚的六十多葉，當(dāng)我們不解地笑她

古板時(shí)，她卻說(shuō)：“抄一遍，等于詳細(xì)地分析了一次教學(xué)提綱，以便

給你們更好地復(fù)習(xí)?！蔽覀兟?tīng)了，都不由得哽咽了。我深深地知道，這是一種心境，一種老師對(duì)學(xué)生偉大的心境。古老師，她不僅是我們 的好老師，也是我們的知心朋友。因?yàn)樗龕?ài)我們，也了解我們。

老師再認(rèn)真，欠作業(yè)的同學(xué)也是少不了的，這已成為了每個(gè)班的

問(wèn)題。我也有過(guò)那么一回，還記得那天上課，古老師像往常一樣清查

我們的預(yù)習(xí)作業(yè)，我心里感到十分害怕，知道這回是逃不了了，其

實(shí)，懲罰我并不怕，只是不想在班上當(dāng)著全體同學(xué)丟面子罷了！然

而，古老師清查完后，并沒(méi)說(shuō)什么，我正暗自得意，以為逃過(guò)了。誰(shuí)

知下課后，古老師把我叫住，問(wèn)我作業(yè)。我知道在老師的心里，我一

直是個(gè)心清如水的學(xué)生，而且從沒(méi)拖欠過(guò)一次作業(yè)，便隨意撒了個(gè)謊

說(shuō)是沒(méi)帶。她也十分信任地對(duì)我說(shuō)：“別忘了下午帶來(lái)?！蔽倚睦锖?/p>

內(nèi)疚，但又十分感激古老師太體諒我們的心事了。后來(lái)，我無(wú)意中發(fā)

現(xiàn)古老師常?？匆恍┖芎竦臅?shū)，全是心理學(xué)等方面的書(shū)，難怪她那么

了解我們，我不免又一次感動(dòng)，是發(fā)自?xún)?nèi)心地，為我們老師的心境而

感動(dòng)?，F(xiàn)在，古老師雖然不教我們了，但她那慈祥的面龐會(huì)永遠(yuǎn)在我

面前浮現(xiàn)，諄諄的教誨會(huì)永遠(yuǎn)在我耳邊縈繞。因?yàn)槲抑涝诠爬蠋煹?/p>

心中，有一塊圣潔的地方，那就是她的心境。

直接切mic給船兒悠悠----歌曲

男主持：五：還記得曾經(jīng)看著老師的臉，聽(tīng)老師給我們講課文《師說(shuō)》，如今我們都已經(jīng)離開(kāi)了學(xué)校，再讀韓愈的《師說(shuō)》該是別有一番感

慨在心頭吧。朗誦：武陵人

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從

師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道

也亦先乎吾，吾從而師之

。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故無(wú)貴無(wú)賤無(wú)長(zhǎng)無(wú)

少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣。古之圣人，其

出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)於師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛(ài)其子，擇師而教之，於其身

也，則恥師焉，惑焉。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)、樂(lè)師、百工

之人不恥相師，士大夫之族曰“師”曰“弟子”之云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：彼與

彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)、樂(lè)

師、百工之人。吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白印⑷O

子、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我?guī)煛！笔枪实茏硬?/p>

必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好

古文、六藝，經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘於時(shí)，學(xué)於余。余嘉其能行古道，作師說(shuō)以貽之。

女主持：六：

孔子說(shuō)“三人行必有我?guī)煛?，賈平凹說(shuō)“三歲半的孫伯涵是〈我的老師〉”因?yàn)椋?/p>

他耿直，從不會(huì)恭維任何長(zhǎng)輩和名流

他慈悲，視一切都有生命

他勇敢，小小的手臂，敢于阻止成年人打架

他嚴(yán)肅，不會(huì)嘩眾取寵的表現(xiàn)自己，也不會(huì)口若懸河的評(píng)價(jià)別人。

下面請(qǐng)聽(tīng)《我的老師》，有請(qǐng)朗誦者----山之回響

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他只逗著取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了，誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲?，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：你不要？他說(shuō)：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺(jué)得了它的美好，不愛(ài)惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺(jué)出了它的美好，因?yàn)樽约簺](méi)有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點(diǎn)鐘中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒(méi)有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋挑子過(guò)鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫(xiě)“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無(wú)所畏懼，竟敢指揮國(guó)歌，他真該做我的老師。

我在他家書(shū)寫(xiě)條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問(wèn)：你來(lái)看什么？他說(shuō)：“看寫(xiě)。”再問(wèn)：寫(xiě)的什么？說(shuō)：“字?！庇謫?wèn)：什么字？說(shuō)：“黑字。”我的文章和書(shū)法本不高明，卻向來(lái)有人恭維，我也是恭維過(guò)別人的，比如聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)某某的文章好，拿來(lái)看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎(jiǎng)，我也就說(shuō)：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫(xiě)的這副聯(lián)，××××××××××春，多好！”孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。

街上兩人爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，便跑過(guò)去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒(méi)有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制伏強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來(lái)了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個(gè)證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。

春節(jié)里，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫(huà)的年歷，神是裸著或半裸著，來(lái)客沒(méi)人時(shí)都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺(jué)得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來(lái)，故意指著裸著的胸脯問(wèn)他：這是什么？他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說(shuō)：“媽媽的奶！”說(shuō)罷又忙他的操作。男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會(huì)癢的，卻絕口不當(dāng)眾說(shuō)破，不說(shuō)破而再不會(huì)忘記，獨(dú)處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺(jué)，去廟里拜菩薩也覺(jué)得菩薩美麗，有過(guò)單相思，也有過(guò)那個(gè)——我還是不敢說(shuō)——不敢說(shuō)，只想可以是完人，是君子圣人，說(shuō)了就是低級(jí)趣味，是流氓，千刀萬(wàn)剮。孫涵泊沒(méi)有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說(shuō)了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。

我的老師話(huà)少，對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱(chēng)他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？

男主持:七:

五千年華夏文明，從您的脈管里傳承。

三百六十條道路，是您送我們遠(yuǎn)行。

世界上贊美的詞語(yǔ)千千萬(wàn)萬(wàn)，面對(duì)一炳紅燭一片綠葉，我只有一頁(yè)古樸的詩(shī)篇為您吟頌，請(qǐng)聽(tīng)《教師賦》朗誦：如夢(mèng)春秋

&n

bsp;教師賦

中華文明五千載，華光四射垂青史。淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)潤(rùn)沃土，博大精深無(wú)盡時(shí)。多少英才驚天地，何人沒(méi)有啟蒙師？

傳道授業(yè)解惑疑，仁者智者可為師。教師老師和導(dǎo)師，潤(rùn)澤百代是恩師！

懵懵幼者有其師，垂垂老者有其師；愚者教化有其師，圣者賢明有其師。師師相承傳薪火，古今能者皆為師“三人同行有吾師”，圣者博學(xué)無(wú)常師；師賢未必強(qiáng)弟子，“弟子不必不如師”!

悠悠遠(yuǎn)古有神農(nóng)，殷商甲骨刻文明；春秋諸子鳴百家，唐詩(shī)宋詞顯奇峰。書(shū)館學(xué)堂遍華夏，國(guó)學(xué)私塾數(shù)不清?！八臅?shū)”、“五經(jīng)"、“風(fēng)雅頌”，“論語(yǔ)”、“大學(xué)”和“中庸”，“六藝”、“九數(shù)”與“勾股”，天文地理萬(wàn)事通。專(zhuān)職司教自孔子，弟子三千天下知；融匯東西有元培，“五育”并舉此肇始。泱泱大國(guó)多泰斗，歷朝歷代有宗師。倡導(dǎo)興教救中國(guó)，兼修百科同濟(jì)世。

冬去春來(lái)越千年，歲月輪回終不止。園丁春蠶與大樹(shù)，陽(yáng)光雨露或紅燭……象征比喻千千萬(wàn)，美譽(yù)頌辭密如織。粉塵飄飄染雙鬢，講臺(tái)三尺留身姿；辭去八方誘與惑，心如止水似磐石。兩袖清風(fēng)無(wú)怨言，情融天地舉紅日。播撒陽(yáng)光和希望，桃李芬芳捧秋實(shí)。紅燭燃盡心中血，春蠶吐盡腹中絲。默默無(wú)聞終不悔，甘為腳下奠基石!

濃蔭覆地擎天樹(shù)，枝繁葉茂根千尺。百川入海終有源，尊師重教是共識(shí)。教書(shū)育人師為本，愛(ài)教樂(lè)教是天職!春暉普照滿(mǎn)神州，英才輩出美如詩(shī)!

教師佳節(jié)今又至，二十春秋一彈指。心潮澎湃情拍岸，筆走龍蛇涌神思。抒情感賦撼天地，高歌一曲頌恩師！

男主持：八:

在無(wú)人喝彩的講臺(tái)，我把智慧的寶典打開(kāi)。在鮮花簇?fù)淼募竟?jié)，我依然會(huì)把目光投向未來(lái)。我畏懼贊美，惟恐醉人的贊美把純誠(chéng)的良知掩埋。我擁抱贊美，我知道那深情的贊美一半來(lái)自我的汗水，一半來(lái)自我的真愛(ài)。請(qǐng)聽(tīng)纖歌凝老師的一篇內(nèi)心獨(dú)白《畏懼贊美》，朗誦者----綠洲

習(xí)慣了做一只小小鳥(niǎo)，舒展并不強(qiáng)勁的羽翼，在一個(gè)屬于自己的空間，自由飛翔；習(xí)慣了做一朵無(wú)名的小花，蘊(yùn)積起點(diǎn)點(diǎn)的美麗與芬芳，在一個(gè)寂靜的角落，悄悄綻放。習(xí)慣了風(fēng)雨路程中一個(gè)人的跋涉，習(xí)慣了夜闌人寂時(shí)傾聽(tīng)自己心靈的淺吟低唱。在無(wú)人注視的世界里，我感受著飛翔的快樂(lè)；品味著盛開(kāi)的芬芳。在無(wú)人喝彩的舞臺(tái)上，我讓心靈和腳步一樣的輕快自由，我讓腳步和心靈一樣的塌實(shí)飛翔。

然而，在一些特定的時(shí)刻，總會(huì)有贊美在身邊瘋長(zhǎng)。鮮花的芬芳在彌漫，掌聲的余音在回旋，祝福的真誠(chéng)在延續(xù)。我想當(dāng)然的擁過(guò)鮮花擁過(guò)掌聲擁過(guò)祝福，可就在那一瞬間，鮮花釋放的光艷讓我目眩，掌聲迸濺的熱情令我汗顏，祝福傳遞的期盼使我茫然。于是，不由自主地退守在熱鬧的背面，遙望著那片片花的海洋，傾聽(tīng)著那陣陣歌的波浪，對(duì)自己說(shuō)：“你能無(wú)愧地坦然接受這一切嗎？”一問(wèn)出口，竟不由地開(kāi)始鄙視自己，畏懼贊美。

畏懼贊美，緣于心底尚存的自知之明。我不是高山，無(wú)法承載仰之彌高的崇敬；我不是大海，不能激蕩起殷殷的期盼與渴望。我深深明白，掌聲不是為我響起的，鮮花不是為我綻放的。此刻，人們謳歌的是一種高尚的職業(yè)，而忝列其中的我，正如一個(gè)孩子，蹣跚的腳步深深淺淺，只有步步扎實(shí)地走下去，才能縮短與掌聲的距離，才能嗅到鮮花的氣息。

畏懼贊美，緣于自己的知識(shí)的貧乏品行的平庸，如果學(xué)識(shí)足夠淵博，如果德行足夠高尚，我定會(huì)如那鶴發(fā)的前輩，欣然走向鮮花，融入歌聲?？墒牵夷强蓱z的儲(chǔ)備就先讓我矮了三分。明知道一桶水的驕傲早已是明日黃花，明知道自己需有一個(gè)清澈的汩汩不竭的源頭，可回首走過(guò)的歲月，尋找源頭的腳步卻是那么的懶散懈怠。不禁有冷汗?jié)B出，我不知道虛偽和惰性還要在自己身上停留多久。

畏懼贊美，不是拒絕贊美。其實(shí)。內(nèi)心深處有著對(duì)贊美的強(qiáng)烈渴望。正是為了這渴望，為了面對(duì)贊美時(shí)內(nèi)心不再畏懼，我將認(rèn)真的走好每一步路。

紀(jì)伯倫說(shuō)：我在七種情況下，曾鄙視過(guò)自己的靈魂……在今天這個(gè)鮮花盈眸掌聲入耳的日子里，我真的慶幸，因?yàn)槲医K于開(kāi)始畏懼贊美，鄙視自己了。

女主持：九：

一聲質(zhì)樸的問(wèn)候，不需要太多的語(yǔ)言。

一句簡(jiǎn)短的歌詞，不必是激昂的詩(shī)篇。

請(qǐng)聽(tīng)小倩為我們大家朗誦英文版教師節(jié)祝詞〈老師，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)〉

男主持：十:

有些人，沒(méi)拿老師的薪水，卻能隨時(shí)把知識(shí)與他人分享。

有些人，沒(méi)有老師的桂冠，卻無(wú)時(shí)不在揮灑智慧的芬芳。

這樣把精神財(cái)富慷慨的饋贈(zèng)他人是一種崇高的美德，擁有這種美德的人現(xiàn)實(shí)中不少，網(wǎng)絡(luò)中更多。網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手秋語(yǔ)說(shuō)出了我們大家的心聲，請(qǐng)聽(tīng)投入藍(lán)天為大家真情演繹〈我崇拜好為人師者〉

孔子說(shuō)“三人行必有我?guī)煛?，?xì)細(xì)想來(lái)，人生的確是一個(gè)不段學(xué)習(xí)的過(guò)程，都在主動(dòng)或被動(dòng)的師從著有形或無(wú)形的老師。職業(yè)教師的言傳身教，生存環(huán)境 的潛移默化，書(shū)刊聲像的耳濡目染，都在進(jìn)行著人類(lèi)智慧、品質(zhì)和能力的塑su4造。

再仔細(xì)想想，人類(lèi)平均壽命少也則大幾十年，而能坐在書(shū)桌面前四平八穩(wěn)聽(tīng)老師

教誨的時(shí)間，多則不過(guò)三二十年，除此之外的大部分時(shí)間，都要在社會(huì)的大環(huán)

境中自覺(jué)或不自覺(jué)的，有代價(jià)或無(wú)代價(jià)的學(xué)習(xí)著。人類(lèi)要想發(fā)展，個(gè)人要想不

被時(shí)代所淘汰，在前進(jìn)的道路上勢(shì)必要自覺(jué)且虛心的去學(xué)習(xí)的,在主動(dòng)學(xué)習(xí)的

同時(shí),我們也希望周?chē)幸粋€(gè)良好的知識(shí)氛圍,正因?yàn)槿绱?，我一直崇敬我身?的“好為人師者”。

我所說(shuō)的“好為人師者”，并不是吹牛皮，不是虛張聲勢(shì)，也不是沽名釣

譽(yù)者，而是那些能夠把自己的所知所識(shí)隨時(shí)隨地的傳授給他人的人！

坦白的說(shuō)，與某某明星某某學(xué)者某某總統(tǒng)相比，我更崇敬好為人師者，原

因很簡(jiǎn)單，他們?yōu)槿藥煻皇諏W(xué)費(fèi)，不圖回報(bào)，有一幅純凈的熱心，能主動(dòng)慷

慨的把知識(shí)賦予他人，我上網(wǎng)有兩年的時(shí)間了，常常為網(wǎng)絡(luò)上好為人師者所感動(dòng)。我來(lái)碧聊最早

接觸的是世紀(jì)迷茫版

主和尕海流浪版主。在原天地論壇迷茫版主批復(fù)過(guò)的帖子

多達(dá)成千上萬(wàn)，她回每一篇帖子都反復(fù)的閱讀，然后才點(diǎn)出文章的主旨和精髓，中肯的批語(yǔ)讓人信服的同時(shí)也讓人感動(dòng)；尕海版主同樣是每帖必回，先是跟帖

批復(fù)認(rèn)同的部分，然后用悄悄話(huà)點(diǎn)出問(wèn)題的所在，面對(duì)許多這樣的版主我想已

經(jīng)不需要用語(yǔ)言表達(dá)一句感謝，他們是可敬可愛(ài)的好為人師者,在他們面前，只

要我們不拒絕善意的點(diǎn)評(píng)，不拒絕長(zhǎng)進(jìn)就夠了。我曾得一個(gè)壇主為我寫(xiě)的詩(shī)文：古

風(fēng)批復(fù)：“整首詩(shī)有許多空靈的意象，難得！但王者以氣見(jiàn)長(zhǎng)，如同

美麗的衣服需要生動(dòng)的靈魂支撐，此詩(shī)如一地珍珠而未綴成桂冠”---這樣懇

切的批復(fù)，也可以說(shuō)是中肯的典范了，他讓我明白再華麗的文章也必須發(fā)自于

有血有肉的真情實(shí)感，而不僅僅是堆砌一些溢美之辭以及一些花哨的技巧。同樣，在語(yǔ)音室3里我聽(tīng)過(guò)承諾和卻要等一些網(wǎng)友的講課和點(diǎn)評(píng)，可以說(shuō)我常常感動(dòng)于他

們對(duì)文學(xué)和朗誦知識(shí)的慷慨解囊。

在網(wǎng)絡(luò)上，我最崇敬的老師是絲露花雨，在天地朗誦室她為給大家講課，經(jīng)

常是下了班來(lái)不及吃飯，左手一個(gè)蘋(píng)果右手一塊點(diǎn)心，一邊充饑一邊給大家講課，古文班,童話(huà)班，散文班，學(xué)員一批批的來(lái)了，一批批走了，而花雨老師卻一

直執(zhí)著的堅(jiān)持在這里誨人不倦著。

我崇敬這樣的好為人師者，他們無(wú)條件的傳授知識(shí)指點(diǎn)迷津。

我崇敬這樣的好為人師者，他們保持著對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，并用這份熱心感染著

大家。

我崇敬這樣的好為人師者，因?yàn)椋麄兪巧鐣?huì)環(huán)境中健康且富有精神營(yíng)養(yǎng) 的一部分。當(dāng)我們聆聽(tīng)到他們的教誨時(shí)，他們遠(yuǎn)離功利，遠(yuǎn)離喧鬧的現(xiàn)實(shí)，在這塊

無(wú)土的網(wǎng)絡(luò)空間，一無(wú)所求的培植并擴(kuò)建著人類(lèi)精神的綠洲。

我崇敬這樣的好為人師者，也希望這樣的好為人師者越來(lái)越多，那樣，我們

所處周?chē)h(huán)境中的精神營(yíng)養(yǎng)就會(huì)越來(lái)越豐富，學(xué)習(xí)的過(guò)程也會(huì)變的越來(lái)越輕松。

借教師節(jié)這樣的時(shí)刻,借紅燭頌,綠葉情教師節(jié)晚會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),我向沒(méi)有教師頭

銜和工資的好為人師者們表示崇高的敬。

女主持：十一：

以前啊，你是蠟燭，在黑夜照亮了我；后來(lái)啊，你是春風(fēng)，在花叢中溫暖了我；現(xiàn)在啊，你是園丁，在烈日下澆灌了我！我已經(jīng)長(zhǎng)大了，就要成了你了，我親愛(ài)的老師們！請(qǐng)聽(tīng)小雨飄飄為大家演唱《長(zhǎng)大后我就成了你》

男主持：十二：

人們說(shuō)，你是小草，每一聲呼喚都在為春天報(bào)曉；

人們說(shuō)，你是綠葉，每一次呼吸都為果實(shí)而燃燒；

人們說(shuō)，你是基石，用一生的心血和汗水為學(xué)子鋪路；

人們說(shuō)，你是纖夫，把無(wú)數(shù)個(gè)未知的生命，拉上理想的高度。

下面請(qǐng)欣賞紅袖添香的深情詩(shī)篇〈園丁之歌〉朗誦：拂塵和阿德

男:又是金風(fēng)送爽

又是稻粟飄香

女：又是碩果累累

又是桃李芬芳

男：今天是全國(guó)上下為之祝福的節(jié)日--

我們的教師的節(jié)日

女：伴著第二十個(gè)佳節(jié)的來(lái)臨

合：讓我們真誠(chéng)的說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”

讓我們深情的道一句：“老師，謝謝您！”

女：剛剛幫一群孩童

升起理想的風(fēng)帆

剛剛把一批學(xué)子

引向嶄新的征程

男：未來(lái)得及揮手

一群稚氣未脫的孩子

又來(lái)到您的面前

期待著陽(yáng)光雨露

期待著您的關(guān)愛(ài)與吐哺

女：寒暑易節(jié)

斗轉(zhuǎn)星移

男：柳暗花明

山重水復(fù)

女：您就是這樣，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)

男：有人說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”

我們知道：

代代人的成長(zhǎng)

是您

用心血澆灌　用生命乳養(yǎng)

女：有人說(shuō)“百年大計(jì)，教育為本”

我們明白：

國(guó)家的富強(qiáng)，民族的昌盛

是您甘做基石，舍身鋪路

男：人說(shuō)您是小草

無(wú)私奉獻(xiàn)，把三輝回報(bào)

我說(shuō)

小草只能帶給我們春意

而您卻能送一個(gè)完美的春天

伴隨我們一直到老

女：人說(shuō)你是紅燭

焚毀自己　照亮別人

我說(shuō)

蠟燭只能給我們驅(qū)逐黑暗

而您

是用圣火點(diǎn)亮我們的心靈

女：我多想采擷世上最美的歌

贊美您這寸寸成灰的燭火

春蠶般將那世界文明傳播

男：看到您的身軀

我方明白

不論用多美的詩(shī)句形容您

都是蒼白無(wú)力

女：因?yàn)槟愫芷胀?/p>

普通的像一座橋

躬身矗立在水惡湍急的河灘

一任車(chē)輪滾滾

一任千壓萬(wàn)碾

男：因?yàn)槟闫椒?/p>

平凡的像一條船

在此岸與彼岸之間擺渡

一生迎來(lái)送往

而您永不上岸　永不擱淺

女：因?yàn)槟隳瑹o(wú)聞啊

就像一名纖夫

男：烈日暴雨中埋下頭去

一步一個(gè)腳印

把別人拉向一個(gè)新的高度

女：您工作的空間

一支粉筆　三尺講臺(tái)

男：您生活的平凡

一生奉獻(xiàn)　無(wú)怨無(wú)悔

女：您瘦弱的身軀

托起的卻是一輪輪金色的太陽(yáng)

男：您清貧的雙手

捧出的是一顆顆耀眼的明星

女：每當(dāng)看到

那霜染的銀發(fā)

我們便油然生起

無(wú)限的敬意

合：我們是世界上最幸福的孩子

因?yàn)槲覀冇惺澜缟献詈玫睦蠋?/p>

男：人們?nèi)缃窀惺茏钌畹氖鞘裁矗?/p>

物欲橫流

有錢(qián)方顯英雄的本色

女：人們?nèi)缃裾務(wù)撟疃嗟氖鞘裁?/p>

茫茫商海　經(jīng)濟(jì)大潮

千帆競(jìng)渡

男：君不見(jiàn)那窗幃后面

杯盞叮當(dāng)

歌舞升平

女：君不見(jiàn)大千世界

瀟灑一回游戲人間

商海大潮面前

誰(shuí)不躍躍欲試　驚魂動(dòng)魄

男：物欲面前

誰(shuí)不易弦更張

古道改轍

女：然而　每當(dāng)走過(guò)老師的窗前

看那一豆青燈　清癯的身影

我們便會(huì)折服

這個(gè)世界會(huì)有人這樣地韌性執(zhí)著

男：于是

在道路曲折時(shí)

我們不

八歲的孩子離開(kāi)父母住在學(xué)校,照顧他們生活的擔(dān)子就落在班主任身上了。一個(gè)學(xué)生大便干結(jié)，蹲在廁所里大哭，剛剛走出校門(mén)，二十歲不到的我蹲下身子用木棍一點(diǎn)一點(diǎn)地給他往外掏。

半夜里，一個(gè)學(xué)生闌尾炎發(fā)作，疼痛難忍，我背起他直奔醫(yī)院，掛急診，做檢查，跑前跑后；做手術(shù)，墊藥費(fèi)，簽字擔(dān)責(zé)；買(mǎi)食品，守病床，整夜未眠。

特殊的群體，需要得到特殊的呵護(hù)，特殊的呵護(hù)需要一份特殊的愛(ài)心——這就是實(shí)實(shí)在在的特殊教育，這就是我的實(shí)現(xiàn)理想的工作崗位。

歲月悠悠，潮起潮落，在經(jīng)歷了幾年平淡而真實(shí)的教學(xué)之后，經(jīng)過(guò)了幾年刻骨銘心的愛(ài)的互動(dòng)，我不再抱怨，不再逃避，我已愛(ài)上了這些有殘疾的孩子，我已將我的生命融入到孩子們的無(wú)聲世界里，我的形象就是孩子們的美好聲音。

同在一片藍(lán)天下，這里不是肥田沃土，注定結(jié)不出艷麗的花朵。這里是沙漠，這里的孩子就是沙漠里的仙人掌。我甘守清貧，自愿平淡，在這長(zhǎng)滿(mǎn)仙人掌的沙漠中拓荒，我把辛勤的汗水和同情的淚水化為涓涓細(xì)流來(lái)澆灌他們。在經(jīng)過(guò)細(xì)雨的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的沐浴后，這些仙人掌能茁壯成長(zhǎng)——數(shù)年后，學(xué)生能掌握一定的技能而自食其力，便是我的心愿。如果有幾支，哪怕是一支能綻放一朵小花——學(xué)生中的幾個(gè)，哪怕是一個(gè)在某方面的能力或技能突出,成為自強(qiáng)不息的典范，那就是我一生為之奮斗的目標(biāo)。

這里沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，桃李滿(mǎn)天下不是我的殊譽(yù)，但這里有真心，這里有愛(ài)意?？吹胶⒆觽兩斐龃竽粗笇?duì)我微笑，看到他們父母感激的雙眼，我已滿(mǎn)足。我愿做一粒砂石，為他們鋪平前進(jìn)的道路；我愿做一把雨傘，為他們遮風(fēng)擋雨；我更愿做一支強(qiáng)心劑，為他們脆弱的心理注入堅(jiān)強(qiáng)的力量。我支持他們向命運(yùn)抗?fàn)?，勇敢地去面?duì)人生。那一天，當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)了我的一名參加全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生走過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的鏡頭時(shí)，我激動(dòng)地流下了眼淚。隨后，我又收到他在比賽中取得名次后專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給我的一封信。那是風(fēng)雨后橫貫蒼穹的彩虹，那是大浪罷揚(yáng)帆新程的小舟，那是涅槃后重獲新生的鳳凰。讀著那飽含深情的文字，我一遍一遍的細(xì)細(xì)品味，久久不能放下。

當(dāng)我把一個(gè)個(gè)與生俱來(lái)遭遇不幸的孩子培養(yǎng)成殘而不廢的有用之材時(shí)，當(dāng)欲哭無(wú)淚的父母把折了翅的雛鷹送到我手中，幾年后又滿(mǎn)懷希望地看到幼鷹已振翅欲飛時(shí)，我深感欣慰，同時(shí)對(duì)社會(huì)上某些人的不理解、嘲笑、白眼，就自然淡然處之。我的職業(yè)真的很平凡，但我付出，我收獲，我心坦蕩如砥，我不愿燈紅酒綠，只求春華秋實(shí)。

選擇了特殊教育，就選擇了平淡，選擇了付出，選擇了默默無(wú)聞。將自己的生命投入到這項(xiàng)事業(yè)中，就能收獲真愛(ài)，收獲希望，收獲轉(zhuǎn)型社會(huì)環(huán)境里心胸的坦蕩如砥。

如是，雖苦亦樂(lè)。

女主持：十八：

迷茫的夜空，我在找尋那顆晨星；

漫漫航程，我需要那盞溫暖的明燈；

理想的宮殿，您是我的基石啊，三尺講臺(tái)，那是用您的血汗筑成。

請(qǐng)聽(tīng)路麗紅的散文〈世界因你而美麗〉朗誦：白云。

老師是一片陽(yáng)光，是烏云也擋不住的陽(yáng)光，老師是雨滴，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)，它無(wú)私地發(fā)散著自己的光和熱，讓世上萬(wàn)物取得成長(zhǎng)的養(yǎng)料。它的給予是不記任何回報(bào)的。他為萬(wàn)物的成長(zhǎng)感到驕傲，為自己的學(xué)生感到歡欣。世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢(qián)物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…，孩子們就如同萬(wàn)物一樣總有參差不齊，但也如萬(wàn)物一般會(huì)不斷成長(zhǎng)。

好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個(gè)人才，因?yàn)橛辛四鈽s的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個(gè)孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時(shí)，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)！”悲傷時(shí)，您安慰：“振作起來(lái)，同學(xué)們！”失敗時(shí)，您鼓勵(lì)：“失敗乃成功之母......”多少個(gè)難忘的日子，每時(shí)每刻都可以聽(tīng)到您親切的話(huà)語(yǔ)，每時(shí)每刻都可以感受到您的摯愛(ài)忠誠(chéng)。

經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)白晝和黑夜，敬愛(ài)的老師，您付出了多少的心血?。∫慌慌⑼谀膿釔?ài)下健康成長(zhǎng)，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任。

您是點(diǎn)燃學(xué)生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人。因?yàn)橛辛四?懵懂的孩子聽(tīng)到知識(shí)的聲音，智慧讓他們張開(kāi)了朦朧的眼睛。因?yàn)橛辛四趧跇銓?shí)，創(chuàng)新睿智的新一代正在健康成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛四?，世界才變得如此美麗?/p>

因?yàn)橛辛四陀辛艘粋€(gè)特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會(huì)不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來(lái)。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求。您從來(lái)在未在乎所失所得。因?yàn)槟钌疃米约涸诟墒裁?，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果；因?yàn)槟篮⒆恿辆Ьы永镉橙〉挠肋h(yuǎn)是您的身影。

不會(huì)忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您！世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢(qián)物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景……我們與春天同行，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情；你放飛的是愛(ài)的希望，收獲的是燦爛的陽(yáng)光；讓我們神情的吶喊：“敬愛(ài)的老師，您辛苦啦！”

男主持：十九：

我驕傲，沒(méi)有翅膀，我的歌聲仍能飛躍萬(wàn)水千山；我驕傲，沒(méi)有掌聲與喝彩，我的夢(mèng)想?yún)s能夠開(kāi)放在每一方心田；我驕傲，我的希望總是和星斗一樣璀璨；我驕傲，我的眼神，永遠(yuǎn)和大海一樣蔚藍(lán)。請(qǐng)聽(tīng)《我驕傲，我是一名老師》.朗誦者：落日秋楓

在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中

我擁有著一個(gè)寶石般閃亮的職業(yè)。

我驕傲，我是一名老師！

在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中

我擁有著金子般閃亮的一頁(yè)。

我驕傲，我是一名老師！

我是一名老師

我把神圣而崇高的理想之燈

在我的心中點(diǎn)亮

在我的頭頂高高掛起

讓它照亮我的行程

讓它把我的激情和詩(shī)意燃燒

讓它把我的機(jī)智和活力點(diǎn)燃

讓它把我的恒心和愛(ài)心升騰！

我是一名老師

我把手中的紅燭高高舉起

只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天

只要我的雛鷹能名揚(yáng)萬(wàn)里

只要我的信念能堅(jiān)

如磐石

只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕

我情愿燃燒我的每一寸軀體

讓我的青春才華乃至整個(gè)的生命

在跳動(dòng)的燭火中升華

在血液的鮮紅中凝固。

我驕傲，我是一名老師！

我是一名老師

我在春天的土地上播種

我栽培美的幼芽，等待它開(kāi)花

我埋下知識(shí)的種子，盼望它結(jié)果

我播種優(yōu)秀品格

我播種高貴情感

我用語(yǔ)言播種

我用彩筆耕耘

我用汗水澆灌

我用心血滋潤(rùn)

只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)

我不悔雪花把我的雙鬢染白

只要我的希望能把他們的前路照亮

我寧愿把自己化為一撮泥土

我是一名老師

三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)

因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生

白色粉筆是我的人生畫(huà)筆

因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫(xiě)下希望擦去功利

因?yàn)闊釔?ài)

忍看桃熟流丹，李熟技?xì)?/p>

因?yàn)閳?zhí)著

選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間

為什么我的眼中總是飽含淚水

為什么我的心中總是波濤澎湃

因?yàn)?，我的?ài)如此深沉

因?yàn)?，我的?zhí)著早已在土地中生根

我驕傲

我是一名老師

我是火種

將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃

我是石子

將學(xué)子們的道路鋪平

我是階梯

將學(xué)子們的高度襯托。

如果我可以作為陽(yáng)光

我會(huì)讓溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)心靈空間

如果我可以作為春風(fēng)

我會(huì)讓真情開(kāi)遍每一個(gè)心靈花園

如果我可以作為雨露

我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿(mǎn)面

如果我可以作為泉水

我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜

我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值

因?yàn)槲抑?/p>

我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁

我不會(huì)讓我知識(shí)的泉水變?yōu)橐惶端浪?/p>

因?yàn)槲抑?/p>

我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)

在高大的灌木面前我不曾悲哀

大地不會(huì)忘記小草的綠色

在寬闊的海洋面前我不曾失望

因?yàn)槲彝瑯訐碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩?/p>

我驕傲，我是一名老師！

我是一名老師

我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)

我是一名老師

我無(wú)悔于自己的選擇

我是一名老師

我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號(hào)

我驕傲

我是一名老師！

二十：.歌曲《舉杯吧，朋友》演唱:中國(guó)兵

結(jié)束語(yǔ)：

女：您是報(bào)曉的雄雞，用歌聲呼喚我們?cè)缙?；您是潺潺的小溪，千回百轉(zhuǎn)為滋潤(rùn)那干渴的心地；您是火種，在寒夜里點(diǎn)燃生命的光輝；您是沉默的蠶，不惜生死輪回也要為我們編織溫暖的春衣。

男：今夜,幽幽燭光溫暖著我們的雙眼,今夜,久違的聲音又回響在耳畔.今夜，讓我們把這滿(mǎn)庭鮮花做為送給老師的祝福,讓我們?cè)诶蠋煹钠谂沃性俣瓤渖险鞒?，走向理想的明?衷心感謝今晚到場(chǎng)的各位朋友，謝謝！,晚會(huì)到此結(jié)束！