第一篇：圍棋老師評價學生

圍棋袁老師評價

在老師眼里你是個機靈、愛動腦筋、肯學、求上進的好孩子。在圍棋學習上，能刻苦練習，專心聽講，不怕困難。參賽時能發(fā)揚拼博精神，在區(qū)、市、省各級比賽中都取得了較好的成績。老師希望你能堅持不懈，持之以恒！克服比賽中失敗的痛苦，死活練習的枯燥，打譜練習的耗時與乏味。再接再厲，學習上多下苦功夫。實戰(zhàn)中做到勝不驕，敗不餒，你的理想一定能實現(xiàn)！

第二篇：老師期末學生評價

在老師和同學的眼中，你是一個品學兼優(yōu)的好學生。你活潑開朗，關心集體，樂于助人。平時你尊敬師長，上課認真。一直以來你總是孜孜不倦地認真學習，積極工作，盡自己的努力把學習和工作做好。目標明確、態(tài)度認真的你在班級名列前茅。希望你以后能更加積極發(fā)言，踴躍參加活動。

你隨和、幽默，班中的累活總能看到你的身影，誰有難處你都熱情相助，同學老師都愿意接近你。當今具有這些品質尤為可貴。你學習刻苦努力，成績有所提高。老師想提醒你面對學習中的困難，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，認真探究學習方法，提高效率，尤其是上課要認真聽講，課后及時消化、鞏固。注意學習的每一個細節(jié)，做好歸納小結。你是一個很有修養(yǎng)的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢。你守紀、肯學、積極進取，你為人謹慎，待人誠懇，辦事認真，表里一致。你團結同學，尊敬老師，關心同學。勤奮、好學、頑強，是你對美好未來的向往。如果你能在學習上避免淺嘗輒止，能深入鉆研，形成適合自己的良好的學習方法，排除干擾，靜心學習，相信你的成績會有很大突破的。

你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅強；你有較強的領悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近你。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應該向知識的深度和廣度發(fā)展，使學習成績更上一層樓。作為勞動委員的你，工作認真，下午總與值日生一起工作，常常你是最晚走的一個學生。你文靜穩(wěn)重善良而又不失直率學習認真踏實，你要堅信：路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。

你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你能得到成功的喜悅!你是個聰明、性格開朗的學生，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生。你的學習成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。如果在學習上你能夠更加嚴格地要求自己、不滿現(xiàn)狀、細心答題、有競爭意識的話，那么，你一定會離“優(yōu)秀”更近一些。

在老師和同學的眼里，你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。在課堂上你總是認真聽講，課余時間你也能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，認真負責的你總是盡自己的努力去當好“級委”，與同學關系融洽。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生！如果我們班的每位同學都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一顆?？粗銉叭灰晃恍±蠋煟瑹嵝牡貛椭恳晃恍枰獛椭耐瑢W；看著你成績?nèi)绱藘?yōu)秀，仍孜孜不倦地努力學習；看到你默默地為班級付出自己的愛??老師真心為你驕傲！你不但有活潑可愛的一面,在工作上你更是嚴格要求自己，做事井然有序。你是老師的好幫手，同學們的好朋友。但活潑的你有時候會在上課時與附近的同學聊天，老師希望你能改掉這個壞習慣，使學習成績更上一層樓。

第三篇：老師對學生評價

評價是指人們根據(jù)一定的標準和系統(tǒng)的信息對某一事物或對象的具體實事所進行價值判斷過程。學生素質評價是學校素質教育的重要組成部分，他是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質的各個方面、各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。班主任對學生評價具有導向、激勵、調(diào)節(jié)、檢查、甄別、篩選等功能。它有過程性評價和終結性評價，也有發(fā)展性評價和甄別性評價；有筆頭評價、口頭評價和體態(tài)評價等。由于時間不同、地點不同、對象不同，評價方法也各不相同，有時幾種方法可以同時運用。但不論用哪種方法評價，目的都是為了促進學生的全面、健康和諧地成長。

以前對學生學習評價比較吝嗇、不太重視，認為可有可無，其實不然。經(jīng)過這次實習，使我進一步懂得了學習評價的目的和作用，評價的方法及步驟，評價的理念和策略。而且使我清醒地認識到，它不僅是一門科學，也是一門藝術，更是師生雙贏的教育活動。老師的評價對學生的影響太大了，它能夠溝通師生之間的情感，激勵學生，幫助學生正確認識自我，樹立不斷進取的信心，對學生的成長產(chǎn)生極其深遠的影響。學生的成長需要教師的呵護、關懷、接納和尊重。也許我們不經(jīng)意間的一點關懷、一個微笑、一句體貼的話語、一個撫愛的動作，都可能撥動學生的心弦，改變他們的生活和學習態(tài)度，甚至改變他的人生命運。但是如果評價不當，會使學生喪失自尊心和自信心，以為自己事事不如人，處處是錯誤，從而扼殺了學生的興趣、愛好、特長及好思好問的天性，甚至會扼殺一個乃至一批人才。從此可以看出班主任對學生的正確評價是多么的重要。因此，老師對學生的評價要恰如其分，要有利于學生成長。

大文學家高爾基說過：如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。關鍵是我們要會愛，也就是有愛的智慧。教師要學會愛，愛在細節(jié)，因為教育就是一堆細節(jié)。比如，對待生活在當今社會環(huán)境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心。學會評價，就是學會愛的技術。多一點“喝彩”，開發(fā)、肯定學生的積極因素是教育成功的竅門。學生總是希望老師能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并得到鼓勵。“好學生都是夸出來的”我特別推崇這一句話。確實，教師在課堂上充滿激情地夸贊學生，的確能夠激發(fā)學生的學習熱情，使他們朝健康向上的方向發(fā)展。當老師的公平公正地對待每一位學生，多與學生交交心，多些贊揚。評價要少而精且恰如其分，使被表揚者心悅誠服。

對學生評價應該做到：微笑評價：欣賞每一位學生，微笑帶入課堂。無痕評價：悅納不同觀點，學會傾聽。激勵評價：春風化雨，滋潤心田。即時評價：注重情境，撲捉閃光，事半功倍?；釉u價：激發(fā)興趣，樹立信心，全面參與。自我評價：引發(fā)反思，感悟體驗?？偨Y的非常好，這是我們課堂上常常用到評價。在課堂教學中，老師要用具有提升學生素質的賞識的語言去評價學生；用愛心去喚醒學生美的心靈；用誠心贏得學生的信任；用耐心期待學生的進步。評價要保護學生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護，關注個體的處境與需要，評價應突出發(fā)展、變化過程，關注學生的主觀能動性，激發(fā)積極主動的態(tài)度。

出學生的積極性，使學生看到自己的成績、進步、優(yōu)點，使學生樹立良好學習信心，更好地促進學生的全面發(fā)展。評價過程中，教師的一種手勢、一個對學生的學習評價，既要照顧到所有學生，又要照顧到學生的所有方面，既要考慮學生的現(xiàn)在，還要用發(fā)展的眼光考慮到學生的將來。通過評價充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使教學過程成為學生自主學習能力發(fā)展的過程，使學生在參與中知、情、意并行，自主學習的能力最大限度地得到釋放，并在學習中體驗創(chuàng)造性思維的快樂，從而激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲，強化學生自主學習的意識，使學生在學習過程中始終保持自主積極的心態(tài)，提高學生參與的深度，使其在參與中學會知識、發(fā)展智能、完善人格，自主學習能力得到發(fā)展，提高學生創(chuàng)造性學習、創(chuàng)造性解決問題和適應未來的能力。促使學生逐步學會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，從而不斷提高自己的主體意識和自我教育能力，養(yǎng)成獨立自主、開拓創(chuàng)新的人格特征，進而讓學生體驗成功，逐步養(yǎng)成自我反思、對自己負責的習慣。

另外，課堂上教師對學生的評價要以激勵為主，評出學生的熱情，評眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑，等等。都足以給學生激勵和贊許，并激發(fā)學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我發(fā)展的信心。課堂評價是構成課堂教學活動的重要組成部分，理想的課堂評價有利于形成民主、和諧的師生關系，創(chuàng)設良好的課堂氛圍；有利于激發(fā)學生的學習熱情，點燃學生的智慧火花，進而引導學生自主探究、學會學習。學生需要評價，需要正確的評價，公正的評價，學習評價的真實目的是為了解放學習者，讓學生快樂學習；締造學習者，讓學生學會學習；促進學習者，讓學生全面發(fā)展 ；激發(fā)學習者，讓學生體驗成功 ；激勵指導者，讓教師感受幸福。不能僅僅為了“賞識教育”而“賞識教育”，而是通過橫向、縱向多方位的比較和評價，促進學生發(fā)展，給予學生自信，賞識學生，挖掘學生的潛力和閃光點，能夠讓學生更準確的認識自己，從而在正確的道路上走的更好、更遠。

總之老師要利用課堂環(huán)境，抓住課堂機會，用好課堂評價，將會使自己和學生都得到快樂，得到發(fā)展。教師對學生的學習評價，應讓學生從評價中感受到教師的關愛，從評價中看到希望，產(chǎn)生學習的動力，加深師生間的感情

第四篇：學生評價老師的評語

學生評價老師的評語

老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。

xx老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!

老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時并注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自己的教學?？傊?，老師是一個不可多得的好教師。

老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

課堂內(nèi)容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。

教學內(nèi)容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

老師教學認真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節(jié)課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調(diào)整了授課速度。所以，總體感覺此刻城老師講得很好。

老師組織習題課，使同學們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業(yè)有初步了解，為今后學習打下基礎。

信號與系統(tǒng)是我們電子信息專業(yè)的一門至關重要的基礎課，對這門課的知識的掌握，對我們學習專業(yè)課的能力至關重要。半個學期以來，同學們對這門課的學習以漸入佳境。

我非常慶幸繼《電路基礎》之后又能聽到輝老師的授課，他詼諧幽默的授課方式，深入淺出的講解，令大家在不知不覺中掌握了很多艱澀難懂的知識，并且印象深刻。雖然采用的是電子化教學，但輝老師的講解重點突出，毫無冗繁之感，令我們耳目一新。老師還在授課之余教會了我們很多做人的道理，對同學們關懷備至，被我們看作是自己的良師益友。

一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內(nèi)容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。

老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調(diào)獨立思考，引導學生進行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

上課時，老師能夠從學生實際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，內(nèi)容很多，關系繁雜，而老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

課堂中，老師是一個富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，老師對同學也很關心，有什么困難找老師，總會得到一些有益的指導。

我們老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學生無限興趣。這也是老師的課到課率極高的原因之一，老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學到知識。

老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。

老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。

最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。

輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區(qū)分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。老師教學經(jīng)驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。

老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。

輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內(nèi)容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。

老師對學生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時，準確的發(fā)現(xiàn)同學們存在的問題并認真講解，解決問題。

老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學生好評。

老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師!

此課程采用多媒體教學設施使講課效果良好。

老師教學態(tài)度嚴謹，不僅在學習上嚴格要求我們，更在教學方面嚴格要求自己，在生病嚴重的情況下仍堅持上課且能保證教學效果良好。

老師教學的另一個特點師風趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有名詞和概念，使課堂氣氛活躍課程簡單易學。

經(jīng)常采用教學互動模式，使同學們學習態(tài)度更加積極更有熱情，學習效果好。

課后輔導。本課程的課后答疑工作做的也很好，使學習中的疑惑及時得以解決，而且答疑時間比較多方便同學們的學習。

教書育人。這應該是輝老師教學的又一特色。它在教學中和課外經(jīng)常會穿插一些育人內(nèi)容，使同學們更能以積極的態(tài)度去面對學習，面對生活。在課外經(jīng)常幫一些在生活上有困惑的同學解答疑問，耐心開導，使一些同學迷途知返。

屏蔽此推廣內(nèi)容

第五篇：學生/家長評價老師的話

學生/老師評價老師的話

老師的評價（二組學生 鄭傲梅）

鄭傲美

班主任老師對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。讓我們學會了別人能做到的事情我照樣也能，我并不比別人差。還有，他與我們朝夕相處，深入細致的了解學生，真心實意的關心學生，充分尊重、信任學生，讓我們感受到了我們這個大家庭中的溫馨。就說我吧，其實我最佩服的還是老師的學以致用，因為他上課的時候能結合實際來講。老師上課，有時風趣了些，一開始，我還以為老師不該這樣，慢慢的，才懂得老師是為了讓學生們知道其實學習不是一種負擔而已！聽他的課是一種享受，能夠陶冶情操。

對老師的評價（一組學生 李九陽）

班主任上課對我們嚴格要求，下課班主任對我們?nèi)缬H人一樣，有時還拿自己的行動作為我們學習的榜樣，下面讓我講一講我們親眼看見的事情吧！

這是老師和我們共進午餐的時候

老師走到了賈志遠那里。老師看見賈志遠的包子掉在了地上了，本來賈志遠同學想扔掉，但被老師攔住了。然后老師用了一個好包子換取了賈志遠手中的那個帶有土的包子。隨后老師并沒有扔掉，而是剝了一下皮，接著有滋有味的吃下去了！看到這里，我的心猛然被觸動了一下，想想平時的我們那么不懂得節(jié)約，掉在地上的饅頭想也不想隨手就扔掉了，想想平時的我們那么不懂得珍惜，吃剩的飯菜想也不想隨手就丟進了垃圾池，而老師他竟然用一個好包子換了一個臟包子。

老師在我們心中總是一個“老小孩”，是哪麼的仁慈、善良，真是我們學習的好榜樣啊！

評價老師的話（家長）

馬老師是一位嚴謹、認真的好老師。我家的孩子在校這一年來，明顯懂事了許多，這與您的精心教誨是分不開的。您讓我們的孩子學會了獨立，在這一點上，我就很感激您。

馬老師，您的課堂語言、動作、表情充分體現(xiàn)了民主平等的和諧的師生關系。您雖然對孩子們很嚴格，但我們做家長的都知道，您這是為了我們的孩子，為了讓我們的孩子能夠懂事起來，不在想以前那樣幼稚、低俗。

馬老師，您教學嚴謹、認真，不斷的激勵學生，努力讓學生學會獨立。我的孩子在您的一年的教誨之下，他在不斷進步，漸漸的敢于人交流了，不再像以前不懂事了。(好詞好句　004km.cn)馬老師，謝謝您像我們一樣的關愛我們的孩子，真正的讓我們的孩子感到了您對他們的愛。

你用各式各樣的方法激勵著孩子不斷進步，孩子交給你，我們做家長的就放了一萬個心了。

電話：158327***84

馬增來家長：馬照嶺

評價老師的話（學生　馬增來）

我們的班主任老師老師慈眉善目，可對我們卻很嚴格，對自己也很嚴格，這也正是他工作認真，對學生負責的表現(xiàn)。早上第一大節(jié)的課，他幾乎總是提前一兩分鐘來教室，因為他上課前總要對上回的作業(yè)做總結與講解，所以為了不耽誤上課時間，他總是提前來，在黑板上把上回作業(yè)的答案抄寫下來。大約快到上課時間了，他就開始講這些題目。每回的作業(yè)都是認認真真的批閱，很多小錯誤都逃不過他的眼睛。

他有時候深入學生的生活，中午和學生們一起吃午飯，他把我們就當做他自己的孩子來管教，對我們嚴格里帶著慈祥，嚴肅里透著和藹。

其實，我最佩服馬老師的還是他的“學以致用”他現(xiàn)學的語句或者什么東西，都能很好的利用在文章里，是文章更優(yōu)美。他也經(jīng)常能在講課時結合實際以及歷史，追求現(xiàn)實。

真希望馬老師一直帶我們，因為他把我們真正的當成了他的孩子，和我們共進退，共榮辱，他使我們111班成長為一棵參天大樹，他使我們111班的孩子們真正享受到了他的愛的陽光，讓我們在愛陽光的沐浴下茁壯成長！

——馬增來